江苏省淮安市开发区开明中学2017-2018学年教师招聘考试美术试题(word版,有答案)

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2017-2018学年教师招聘考试美术试题

（考试时间： 120分钟 满分100分）

一、单项选择题（本题15题，每小题1分，共15分。）

1．中国书法史上被称为“草圣”的书法家是（ ）。 A. 怀素 B. 米芾 C. 王羲之 D. 张旭

2. 苏州园林的布局以（ ）为主，因为它是江南园林的灵魂。 A. 水 B. 石

C. 树

D. 窗 3. 意大利米开朗基罗创作的祭坛壁画是（ ）。

A.《创世纪》

B.《最后的审判》

C.《垂死的奴隶》

D.《摩西像》 4. 能表现出人物头部特征的是发式、五官、（ ）。 A. 动态 B. 道具

C. 眼神

D. 脸型

5. 达芬奇在《最后的晚餐》中运用（ ）的规律处理画面。 A. 焦点透视 B. 平行透视 C. 散点透视 D. 成角透视

姓名

身份证号

线封

密

6. 被元代著名画家赵孟頫评为“神气磊落，稀世名笔”的画作是唐朝宰相韩滉的作品（）。

A.《五牛图》

B.《牧牛图》

C.《五马图》

D.《簪花仕女图》

7. 中国最早的水墨动画片是（）。

A. 鹿铃

B. 牧笛

C. 小蝌蚪找妈妈

D. 山水情

8. 服装流行的三大要素是（）。

A. 服装的装饰、色彩、使用的面料

B. 服装的款型、色彩、使用的面料

C. 服装的装饰、图案、使用的面料

D. 服装的款型、图案、使用的面料

9. 下列两种色彩互为补色关系是（）。

A. 红与橙

B. 蓝与紫

C. 黄与绿

D. 蓝与橙

10. 医学已经证明，人类具有“视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物

体后，在（）秒内影像不会消失。

A. 1／24

B. 1／60

C. 1／12

D. 1／5

11.下列作品不是毕加索的作品是（）。

A.《亚威农少女》

B.《格尔尼卡》

C.《戴帽子的珍妮·海布特》

D.《梦》

12. 被人们认为是“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”是（）。

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A. 杜尚

B. 毕加索

C. 蒙克

D. 米罗

13. 霍去病是抗击匈奴的英雄，其去世后汉武帝为表达对他的怀念，表彰他的卓越功勋，

为其建造陵墓，下面哪几组是霍去病墓前雕刻?（）

①伏虎、立马②马踏飞燕、卧象③跃马、野猪④说唱俑、伏虎

A. ①③

B. ②③

C. ①④

D. ②④

14.（）的过程是人类特有的一种高级的、复杂的精神生活与实践活动。

A. 艺术表现

B. 艺术体验

C. 艺术创造

D. 艺术构思

15.课堂教学工作的中心环节是（）。

A. 备课

B. 上课

C. 课外活动

D. 教学评价

二、填空题（本题10题，每个空1分，共20分）

16. 黑陶的制作工艺比较特殊，是在烧制时用的方法使渗入

陶器胎质，在出窑以后精心打磨，使它发出黝黑的光亮。

17. 唐代最华丽、最盛行的一种漆器，是。金工刻

出金银花片，再由漆工把金银花片贴在漆器上，并打磨平整。

18. 是中国画的一大特色。南宋画家写

无根兰以寄托国土沦丧之痛；元代画家以水墨梅花抒清高孤傲之情。

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19. 清代画家石涛，以的理论及亲身实践，在中国画

史上产生了重要的影响。

20. 公共标志的设计具有如下特点：、、公益

性、。

21. 德国女画家是一位对人民大众寄予深厚同情的艺术家。她的版画

作品用刀果断直率，很有感染力。

22. 是世界上最大的式建筑，也是世界上最大的教堂

之一，有“米兰的象征”之美称。

23. 雕塑是雕、、塑三种制作方式的总称。

24. 先生曾给漫画下过定义：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”强调的

是、言简意赅及的特质。

25. 美术课程总目标按、、

“情感、态度和价值观”三个维度设定。

三、连线题:（本题每条连线1分，共10分。）

请将下列画家与对应的作品用直线连接起来.

26. 扬·凡·艾克《洛神赋图》

顾恺之《国王夫妇像》

阎立本《历代帝王图》

亨利·摩尔《阿尔诺芬尼夫妇像》

黄公望《梅杜萨之筏》

李可染《韩熙载夜宴图》

阿尔特多菲《万山红遍》

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修拉《富春山居图》

顾闳中《亚历山大的胜利》

席里柯《大碗岛星期日的下午》

四、简答题（本题3题，依次是4分、5分、6分，共15分）

27. 简述清初四僧的艺术风格。

28. 简述水彩、水粉画的技法种类。

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密

封线内不密封

29. 简述解决教学难点的方法。

五、案例分析题（本题1题，共 10分）

30. 阅读材料：

江苏教育新时空·名师课堂中，隽老师在《变迁中的家园》一课教学时，课前布置学生用一周时间先收集和整理有关家园变迁的图文素材，了解家园建筑风格的变化。上课时，隽老师首先播放《家园的视频》给学生欣赏，然后让学生根据自己收集的资料进行小组讨论，讨论后畅谈家园建筑变化的特点。接着隽老师将大师们、身边老师和同学们表现不同家园的艺术作品拍成照片发给每个小组，让学生当一回“艺术评论家”，分组对作品的形式美、人文意境进行讨论，然后每个小组推出1-2名代表在全班进行发表评论……

问题：

1. 这个教学片段中运用了哪些学习方法？

2. 结合案例，谈谈隽老师是如何运用这些学习方法的？其优点有哪些？

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