幼儿园数学活动模式

幼儿园领域教学结构模式——数学活动

（一）发动阶段：

形式1：集中幼儿，让幼儿围坐在教师的身边。这种方法可教快地稳定幼儿的情绪，集中幼儿的注意。

形式2：让幼儿随音乐走线，音乐停后围成圆圈坐下。这种方法是引用“蒙氏教学法”中的“步骤一”，从而达到稳定幼儿情绪的效果。

形式3：让幼儿在教师指定范围内随音乐做动作。这种方法可让幼儿发挥想象力编动作，并且在轻松愉快的氛围中自然地进入活动。

（二）开始阶段：

形式1：教师传授新的知识。这种方法可让幼儿直接获取知识，使操作活动的目的性更为明确。

形式2：教师提出问题或要求。这种方法可让幼儿带着问题或要求进行操作，自己找出问题的答案，从而获得知识。

形式3：教师简单介绍各组玩具及玩法。这种方法可让幼儿在操作前了解材料的层次，帮助幼儿更有针对性地选择材料进行操作。

（三）幼儿操作阶段：

1、操作环境的创设：创设宽松自由的学习环境，为幼儿提供独立自主的机会。活动

前教师准备充足的操作用具，根据教学需要按不同类别、难易程度编上序号分盘，

并且有秩序地摆放在幼儿便于取放的玩具架上。活动中教师放钢琴曲录音，让幼

儿在优美的乐曲声中工作。

2、幼儿的操作：活动中幼儿可以自主地依据自己的需要与兴趣选择材料进行操作，

自由取放玩具，自由结伴，自由交谈；活动内容有静的也有动的，有说的也有唱

的；场地有室内的还有室外的；操作部位也由手扩散到全身，让幼儿在愉快自由

的气氛中接受数学知识。

3、教师的指导：教师主要作为活动的观察者和指导者，不随便介入或打断幼儿的

活动，教师应注意观察，及时记录活动情况，并在适当的时候指导幼儿选择合适

的材料或教给幼儿正确的操作方法。

（四）讲述阶段：（评价阶段）

形式1：小组评价。这种方法是在操作活动中进行的，当教师观察到某一幼儿想出新玩法时，立即组织周围个别没有操作的幼儿进行简单的评价，体现评价

的随机性。

形式2：“展示台”前讲述。这种方法是让幼儿在操作结束后，将操作成果展示出来，并向小朋友介绍自己的操作方法、得出的结论，从而有利于调动幼儿参与

活动的积极性、主动性，激发幼儿的创造欲望。

形式3：活动前介绍。这种方法适用于两个教时的活动，在第二教时活动前，请幼儿来介绍上次活动的操作方法或得出的结论，其他幼儿给予评价，从而促

使第二教时活动的开展，更有针对性、挑战性。

（五）延伸阶段：

形式1：延伸游戏。这种方法主要是通过游戏来巩固活动所要掌握的知识，有利于调节活动的气氛，进一步了解幼儿掌握知识的情况。

形式2：延伸至区间活动。这种方法是以音乐提醒幼儿自然地过渡到区间活动，个别幼儿还未操作结束时可继续操作，幼儿缺乏兴趣时可更换区间活动的材

料，幼儿缺乏兴趣时可更换区间活动的材料，从而保证幼儿操作时的完整

性。

感知5以内数的组成

活动目标：1、探索5以内数的组成，进一步建立数的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、在操作活动中尝试有顺序分合的方法，初步理解两部分数之间的互补关系。材料准备：

指导要点：

一、集中幼儿注意，稳定幼儿情绪。

1、让幼儿随音乐走线，并在线上自由做动作。

2、音乐停后，请幼儿坐在线上。

二、教师提出本次活动的任务和问题，让幼儿带着问题进行操作，激发幼儿操作的欲望。

教师：“今天老师为小朋友准备了许多玩具，这些玩具想和小朋友玩分一分、合一合的

游戏，你们愿意吗？

三、提出操作要求。

1、你拿到玩具后要先数数有多少，记下来，再来玩。

2、想一想：你拿到的玩具可以有几种分法？怎么样才能又快又对地分出来呢？把它们

记录下来。这些玩具里面还藏着一个小秘密呢，请小朋友分一分，找一找：这个秘

密在哪里？

3、你可以把你的发现或新的玩法向好朋友介绍。

四、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。重点指导幼儿学会有顺序分合的方法，引导能力强

的幼儿将总数分成多个部分，或进行多级分解；对个别能力差的幼儿，应给予鼓励，并引导他们先选择1号学玩具操作，再选择2号学玩具操作。（在展示台及时展示幼儿操作的结果。）

教师指导语：

“你是怎么分的？能不能告诉我5（朵花……）可以分成几（朵花……）和（朵花……）？

想一想还有没有不同的分法？“（对能力强的幼儿，可直接问：“5可以分成几和几？”）“你想出的分法真好，请你再想一想怎样才能又快又对地分出来？”

“你发现了什么？”

五、教师放过渡音乐，集中幼儿，请幼儿来展示台介绍活动时发现的分法，有意识地请两个

小朋友来介绍，然后教师给予表扬、鼓励，并进行小结。

1、请幼儿介绍操作时发现的结果。

教师指导语：

“刚才玩玩具时，老师看到有许多小朋友想出了跟别人不一样的分法，我们请他们

来介绍好吗？”

“我们请××小朋友和××小朋友（一个按顺序分，一个不按顺序分，两人比赛）

比一比谁快？”

“为什么会比较快？你发现了什么？”

2、教师用实物投影仪介绍、讲解5以内数的组成规律，重点介绍按顺序分合、多级多

部分分合及递增递减的规律。

六、延伸游戏：《摘水果》

玩法：让幼儿分成若干组轮流进行游戏，唱《摘果子》的歌，然后听教师口令摘若干个水果（水果上的数字为部分数，不限制摘几个水果），放入相应的篮子中（篮子上的数字为总数，几个水果上的数字合起来的数必须与篮子上的总数一样）；比一比谁做得又快又对。