中班数学活动：认识数字8

中班数学活动：认识数字8

中山市古镇镇古一幼儿园关军萍

活动背景与思路：

幼儿已有认识数字1至7的基础，他们能较熟练地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。因此，在组织幼儿人数数字8时，正确感知数量已不是幼儿学习的难点。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的观察力、创造力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标：

1、学习8的形成，认识数字8。

2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量。

3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。

活动过程：

一、复习巩固7以内的数。

1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。

师：今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？现在出发咯！

2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。

师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！

二、正确感知8的数量，认识数字“8”。

1、利用多媒体课件，学习8的形成。

（1）师：（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表示？（出示数字7）

（2）师：小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫吃一条鱼，那应该钓几条鱼呀？（出示7条小鱼）(播放猫的叫声)又来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼一样多吗？谁多谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，原来7添上1是8（集体读一遍）

2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。

（1）师：除了我们来到这里钓鱼外，还有很多小动物也来了，看看都有谁？（操作课件一）大家看到这个箭头了吗？这个箭头要求数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？还有谁也来啦？（操作课件二）又有多少只呢？谁来数数？……

（2）小结：这些动物的排列方法都不一样，但无论怎样排列，它们的数量都是8。

（3）认识数字“8”。

师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表示？那8是什么样子的呢？一起来认识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发挥想象力，看看数字8像什么？

（4）幼儿找数量是8的实物卡片。

师：钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个要求，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检查正确的就可以带回家了。（5）进一步巩固7添上1是8。

师：刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有什么办法可

以让它变成8？（请个别幼儿操作）

3、了解8的实际意义。

师：刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表示，除了这些还有哪些东西可以用8来表示？

三、游戏，巩固对数字8的认识。

四、活动结束。

师：今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！

活动反思：

考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我以小猫到钓鱼场玩的所见所闻为线索创设情景，入场以找座位的形式复习7以内的点、数对应，再通过小猫钓鱼了解8的形成，知道7添上1是8，接着以看到可爱的小鸟玩游戏的形式让幼儿明确数的守恒关系，知道不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。接着认识数字8，并了解8的实际意义。在此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对8 的认识，我创设了送礼物、抓老鼠的游戏情景，让幼儿积极主动的操作练习，达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字8，并能正确感知8以内的数量，知道7添上1是8，基本能达到活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。