第5课古代希腊民主政治教学设计
《古代希腊民主政治》教案
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治教案一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
“古代希腊民主政治”一课的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展、主要内容和基本特征、历史作用和影响。
本课重点：伯利克里时期的民主政治。
本节难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
第一目“希腊文明的摇篮”，主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。
人类早期文明多发生在大河流域。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。
古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。
古希腊是海的宠儿。
希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。
公元前8～前6世纪，希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中。
由于特殊的地理环境，希腊出现了两百多个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”。
古希腊城邦的基本特征是小国寡民，其政体有民主制、贵族制和君主制等。
其中，实行贵族制的斯巴达和实行民主制的雅典是古代希腊城邦的典型代表。
第二目“雅典民主政治的确立”，主要讲述雅典奴隶制民主政治的确立过程。
梭伦和克利斯提尼统治时代是雅典奴隶制民主政治的出现和初步发展时期。
公元前6世纪初的梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础。
梭伦改革的主要内容是：按财产的多少划分公民等级。
改革进一步打击了旧氏族制度的残余势力，为奴隶主民主制奠定了基础。
公元前6世纪末，在梭伦改革的基础上，克利斯提尼进行改革，用地域部落取代血缘部落，设立五百人会议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法等。
第五课古代希腊的民主政治
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
知道希腊雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义一、教学目标1、知识与能力（1）掌握古希腊民主政治产生的根源,理解雅典奴隶主民主政治的实质。
（2）通过对希腊地缘因素的分析,培养学生探究历史问题的能力（3）通过对古希腊民主政治的评价,培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
（4）、分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
（5）结合历史教材分析雅典民主政治形成的过程与特点；2、过程与方法（ 1）、引用历史资料,形成学科综合观念。
（2）、设置历史情节,体会历史发展过程。
3、情感态度与价值观（1）通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
（2）认识雅典民主政治的价值与意义在于为后世提供了一个值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一个可供选择的道路，（3）从历史发展的角度来理解雅典民主政治对于人类文明发展的作用和意义。
二、重点难点教学重点：伯利克里改革的内容和作用。
教学难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
难点突破：运用学思之窗的材料伯利克里的演说的材料的来理解雅典的民主只是建立在奴隶制基础上少数人的民主，通过逐项材料的分析加深对改革内容的理解。
归纳基本特征，要适当补充反映雅典民主政治的相关材料，引导学生从材料中最大限度地获取有效信息，帮助学生更好地理解雅典民主政治的的作用三、教学工具：多媒体课件四、教学课时：1课时五、本课提纲六、教学过程导入新课：08年希腊奥运会开幕式+一组希腊图片（PPT展示）希腊在精神文化领域创造出辉煌的成就，西方人对古代希腊文明怀着无法释怀的感念，在众多西方古代史著作中有The Glory is Greece （辉煌属于希腊！）的赞美这句话是什么意思，希腊的辉煌源于什么？辉煌源于古代希腊的民主政治！今天我们就来学习有关古希腊民主政治的形成的背景、过程以及对民主政治进行评价（板书）问：民主的概念是什么？•希腊语中意思是人民掌握权力。
高中历史必修一教学设计{第5课古代希腊民主政治}
5.请学生预习下一节课内容，提前了解古罗马政治制度的基本情况，为课堂学习做好准备。
6.鼓励学生关注现实社会中的政治现象，从历史角度出发，思考民主政治在现代社会的发展与挑战。
作业布置时，教师应关注以下几点：
4.培养学生正确的价值观，使学生明白政治制度的选择应以人民的福祉为根本出发点。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了初步的了解，但对古希腊民主政治的深入认识尚不足。学生在学习本章节内容时，可能会在政治制度、地理环境等方面存在理解困难。此外，学生对历史事件的评价和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“古希腊民主政治对现代社会的启示是什么？”
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，从不同角度分析古希腊民主政治的优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖古希腊民主政治的基础知识和分析评价能力。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.提高学生的历史思维能力，包括史料分析、批判性思考、历史比较等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，引导学生掌握古希腊民主政治的基本知识。
2.利用历史地图、文献资料、图片等教学资源，帮助学生直观地了解古希腊地理环境和城邦制度。
3.设计课堂讨论、辩论等教学活动，激发学生思考古希腊民主政治的优缺点，培养学生的批判性思维。
3.创设情境，让学生扮演古希腊公民，参与模拟公民大会、陪审法庭等，体验民主政治的运作过程，提高学生的参与度和兴趣。
教学设计4：第5课 古代希腊民主政治
第5课古代希腊民主政治【学生状态的分析】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
【教学内容的分析】（1）本课所学内容对学生而言独特的发展价值体会到古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，感受到人类文明的源远流长，从中启发学生追求自由民主的发展。
（2）本课内容的知识结构希腊文明的摇篮①地理条件：以海洋为依托②城邦出现：公元前8~6世纪，小国寡民、独立自主①梭伦改革（前6世纪初）内容：A、根据财产多寡划分等级B、公民大会——最高权力机关C、建立四百人议事会雅典民主政治的确立 D、建立公民陪审法庭E、废除债奴制意义：为雅典民主政治奠定基础。
②克里斯提尼改革（前6世纪末）内容：A、以地区部落为单位举行选举B、设立五百人议事会C、组成十将军委员会D、继续扩大公民大会的权力意义：雅典民主政治确立。
表现：A、扩大了公民的参政范围B、鼓励公民参政，发放工资和津贴雅典民主的“黄金时代”评价：A、意义：为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
B、局限：只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。
实质：建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。
【目标内容】1.知识与能力（1）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
（2）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.过程与方法（1）通过分析古希腊的特殊地理位置及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
（2）在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
3.情感态度与价值观通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
《第5课 古代希腊民主政治》教学设计(陕西省县级优课)
第5课古代希腊民主政治整体设计本课概述独特的地理环境和城邦体制孕育了古代希腊活跃的公共政治生活，正是在城邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。
梭伦改革为雅典奴隶主民主政治奠定了基础；克利斯提尼改革确立了雅典奴隶主民主政治的基本制度和原则；伯利克里统治时期，把雅典奴隶主民主政治推向顶峰。
雅典奴隶主民主政治确立了集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式进行重大决策等民主原则，它在当时有很大的进步性，它充分培养了雅典公民的主人翁意识，调动了他们参与国家政治生活的积极性，促进了雅典的全面繁荣，对近现代西方的民主思想和政治制度也产生了重大影响。
思路设计本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件，以及伯利克里改革的内容和作用。
本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
经过第一单元中国古代早期政治制度的学习，学生对夏、商、周奴隶主政治制度已有了初步认识。
古代希腊同为奴隶制文明，教学中应利用学生已有的认知结构，组织实施教学。
同时对学生进行必要的学法指导，如通过新情境的创设，指导学生在讨论中探究；指导学生通过历史对比和联想，认识同类历史现象的演变规律；运用表格法、图示法归纳整理重要知识，运用知识解决问题等。
课时安排：1课时。
教具准备：探究活动设计成PPT课件。
三维目标知识与能力(1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。
(2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。
(3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
过程与方法(1)从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。
(2)通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。
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5.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，增强国家观念、民族观念和集体观念。生，他们在初中阶段已经接触过世界历史的相关内容，对古希腊文明有一定的了解。但在深入探讨古希腊民主政治的内涵、特点及其影响方面，学生的知识储备和认知能力仍有限。此外，学生在分析、评价历史事件和政治制度时，可能存在一定的思维定势，需要教师进行引导和启发。
2.作业需用黑色签字笔书写，字迹工整，卷面整洁。
3.提交作业时，请务必注明姓名、班级、学号，以便老师批改和反馈。
（二）讲授新知
1.古希腊民主政治的起源与发展
在此部分，我将简要介绍古希腊的历史背景，重点讲解古希腊民主政治的产生、发展及其特点。通过讲述古希腊城邦制度、公民身份等内容，帮助学生了解民主政治在当时社会中的地位和作用。
2.古希腊民主政治的特点与影响
在此部分，我将详细阐述古希腊民主政治的特点，如公民大会、陪审法庭等，并分析其优缺点。同时，引导学生思考古希腊民主政治对后世政治制度的影响，如现代民主、法治等。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的政治、历史背景，掌握古希腊民主政治的产生、发展及其特点，理解古希腊民主政治对后世的影响。
2.熟悉古希腊的主要政治制度，如公民大会、陪审法庭等，并能分析其优缺点。
3.掌握古希腊哲学家关于政治、伦理的思想，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，学会运用这些思想分析现实问题。
5.举办小组活动，让学生分组研究古希腊哲学家的政治、伦理思想，并进行汇报分享，提高学生的合作能力和表达能力。
6.强化课堂小结，通过思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，加深对古希腊民主政治的理解。
第5课 古代希腊的民主政治教学设计
第5课古代希腊的民主政治教学设计高一历史备课组白生辉一、学情分析学生基础较差，学生学习能力特别是自学能力有限。
我准备从探希腊民主之因、现希腊民主之峰、思希腊民主之实、找希腊民主之果。
通过先因后果、由浅入深的方式来激发学生的探究兴趣，感受希腊民主制度的辉煌及其缺陷，从而使学生正确认识到民主政治对人类文明发展的重要意义。
同时考虑到学生层次低些，故采用较多图片并穿插三段录像激发学生思维和调动其学习积极性。
二、教学目标1．知识与能力（1）通过对希腊城邦形成原因的分析，使学生理解地理环境对城邦制度的影响，增强学生分析史料，解决问提的能力。
（2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，增强学生归纳历史信息和资料的能力。
（3）通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习，增强学生分析问题的能力。
2．过程与方法（1）通过对希腊文明产生原因的学习，使学生学会分析历史事件的方法。
（2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，使学生学会分析和处理历史资料的方法。
（3）通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，使学生感受古代希腊文明的辉煌。
（2）通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习，使学生感受人类文明的源远流长。
（3）通过对雅典民主制度产生发展的历史条件和实质的分析，使学生理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进历程。
三、教学重点与难点1．教学重点：伯利克里改革的内容和作用。
2．教学难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
四、主要教学方式与教学用具1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。
2．教学用具：课件、地图册五、教学过程【导入新课】：激发学生讨论：什么是民主政治？【学习新课】（一）探——雅典民主之因1．自然因素：①古希腊的地理环境：多山靠海②小国寡民城邦的形成③地理环境与民主政治学生探究活动教师总结：我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘，希腊半岛被分成小块的区域，形成众多的小国，史称“城邦”。
古代希腊民主政治教案
古代希腊民主政治教案古希腊民主政治教案一、教学目标1.了解古希腊民主制度的起源及其主要特点2. 理解古希腊民主制度与现代民主制度的异同3. 掌握古希腊民主制度的政治制度、管理机构及选举程序二、教学重难点1. 古希腊民主制度的主要内容2. 古希腊民主制度的优缺点三、教学准备1. 多媒体教室2. 教学视频资料3. 相关教材及资源四、教学过程一、课前预习古希腊民主制度由来已久，作为一个民主前沿的国度，其民主制度不仅影响了当时的政治生态，也对后世产生了深远的影响。
在开课前，教师可以考虑给学生发放一些相关材料和资料，让学生了解古希腊民主制度的起源及其主要特点，通过阅读相关文献、书籍和网站等资料，让学生在课堂上能够更好地理解古希腊民主制度。
二、指导教学古希腊民主制度是古希腊先民为追求公义公平所创制的制度，它预示着现代民主制度的萌芽。
在这个讲义中我们将重点介绍古希腊民主制度的主要内容、政治制度、管理机构以及选举程序。
1. 古希腊民主制度的主要内容古希腊民主制度的主要内容是国民大会、笔民法庭、陪审法庭、市民簿册、选举等。
其中，国民大会是由所有的市民参与的大会，每年举行两次，一次是选举制定宪法，一次是召开议会。
笔民法庭是在征得市民的意见后，由公民投票选举裁判员，并由裁判员决定案件，同时也由公民通过投票来选举裁判员。
陪审法庭是由负责处理犯罪、争端、诉讼和执行判决等案件的主要机构。
市民簿册是统计市民人口流动和经济发展情况的重要工具。
选举则是由市民投票选举市长和其他重要公职人员的过程。
2. 古希腊民主制度的政治制度在古希腊，可以说大约98%的人口不是市民，他们没有参与到政治制度中。
而市民则具有直接参与政治决策的权利，市民之间也有平等的社会地位。
古希腊民主制度中的市民分成两类，分别是本国出生的自由市民和他国的自由市民。
这两类市民都有权利参与政治决策和权利保障，且都有义务为国家做出贡献，比如纳税、服兵役和其他国家服务。
在政治制度方面，古希腊民主制度采用了流动统治的方法。
第5课古代希腊民主政治教学设计
第5课古代希腊民主政治教学设计【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学重点】伯利克里时期的民主政治【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用【教学方法】讲授法、探究教学法、谈话法、案例分析法【教学过程】导入新课：师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。
2、播放雅典奥运会会歌。
3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic politics）。
）师：大家知道图片上的这是谁吗？生：刘翔。
师：在他旁边的又是什么场景呢？同学们还记得这次奥运会是在哪里举行的吗？生：雅典，希腊首都。
师：奥林匹克盛会终于回到了故乡希腊。
希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。
而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。
今天我们来共同走进古代希腊，尽情领略它迷人的人文色彩。
讲授新课：引导学生观察课文P22古代希腊城邦分布示意图。
并提醒古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。
【板书】：一、希腊文明的摇篮1、地理条件：以海洋为依托【提问】：希腊的地形有什么特点？这种地形有利于从事什么样的经济活动？【教师归纳】：希腊环海、多山、多岛；主要从事商业活动【提问】：中华文明的发源地又比较适合那种经济活动？【教师归纳】：中华民族的摇篮在黄河流域，地势平坦，适合从事农业生产【提问】：两个地区的两种经济活动各对政治有什么要求呢？【教师归纳】：以农业生产为主的地区需要安定，所以希望一个强有力的中央政府来进行统治，而我们中国古代事实上有着长达两千多年的中央集权的历史；以商业活动为主的地区则更需要自由，因此民主政治成为希腊众多城邦首选的政治制度之一师：正是古希腊地理环境相当独特，从而，使得古代的希腊城邦林立。
古希腊的民主政治教案
古希腊的民主政治教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代希腊的民主政治教案
古代希腊的民主政治教案教案题目：古代希腊的民主政治教学目标：1. 了解古代希腊的民主政治的起源、特点和影响；2. 掌握古代希腊的民主政治组织结构和运作方式；3. 分析古代希腊民主政治对现代民主制度的影响。
教学内容：1. 古代希腊民主政治的起源和特点；2. 古代希腊民主政治的组织结构和运作方式；3. 古代希腊民主政治对现代民主制度的影响。
教学步骤：导入：1. 利用图片、地图等教具展示古代希腊的地理位置和历史背景，引起学生的兴趣。
知识讲解：2. 介绍古代希腊民主政治的起源和特点，包括雅典民主和斯巴达政治制度的对比。
3. 解释古代希腊民主政治的组织结构和运作方式，包括公民大会、陪审团和选举等。
案例分析：4. 分发案例材料，让学生阅读并分析古代希腊民主政治的实际案例，如伯里克里亚法案、公民权利和义务等。
小组讨论：5. 将学生分成小组，让他们讨论古代希腊民主政治的优点和缺点，并提出自己的观点。
知识拓展：6. 引导学生思考古代希腊民主政治对现代民主制度的影响，并讨论现代民主制度的特点和挑战。
总结：7. 总结古代希腊民主政治的重要性和影响，并强调学生在现代社会中要珍惜和维护民主制度。
教学评估：8. 布置作业，要求学生撰写一篇关于古代希腊民主政治与现代民主制度的比较分析文章。
教学资源：1. 图片、地图等教具；2. 案例材料；3. 小组讨论指导问题；4. 作业要求。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究古代希腊民主政治的相关资料，拓宽知识面；2. 组织学生进行模拟公民大会或选举活动，体验民主政治的运作过程；3. 邀请专家或相关领域的人士来进行讲座，深入了解古代希腊民主政治的历史和影响。
教学设计5：第5课 古代希腊民主政治
第5课古代希腊民主政治一、教学目标（一）知识与能力1、掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。
2、通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力3、通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
（二）过程与方法1、引用历史资料，形成学科综合观念。
2、设置历史情景，体会历史发展过程。
（三）情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
二、教学重难点1、重点：古希腊民主制的内涵2、难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。
三、学情及理论支撑我校是一个农村市示范高中，学生基础比较差，而且差距较大，为使所有的学生的知识与能力都能得到提高，拟运用“纲要信号”方法传授基本知识，用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导，培养学生多方面的能力，力争使所有学生学有所得，学有所长，学有所用，充分调动学生的学习积极性。
四、教学方式1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。
2、辅助手段：充分运用文字记载及有关图片、文物资料讲解相应的教学内容，力争做到论从史出，有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，使教学活动进一步开展。
五、教学过程课前准备（1）多媒体教室设备检查后待用，手提电脑一个。
（2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。
导入新课同学们，你们知道英语Democracy（民主）、Politics（政治）、Freedom（自由）、Law （法律）、Republic（共和）这些专有名词是怎么来的吗?他们都诞生于古希腊的雅典共和国。
当古代东方（中国、埃及、印度）的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河。
人教版必修Ⅰ第二单元第五课《古代希腊民主政治》教学设计
人教版必修Ⅰ第二单元第五课《古代希腊民主政治》【教学目标】1. 课程标准（1）了解自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
2.三维目标知识与能力：学生认识希腊民主政治产生的历史条件、了解雅典民主政治的主要内容和特征及其作用。
在学习的过程中，学生初步掌握信息处理方法，提高综合比较分析问题的能力。
过程与方法：通过情境设置，生成问题，让学生运用归纳、概括、对比、探究等方法来感知、感悟历史，培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
情感态度与价值观：从文明史观入手，认识“同时期的人类政治文明只有东西方的差别，没有高低之分”。
从全球史观入手，分析古希腊文明对世界文明的贡献，感受人类文明的源远流长。
3.教学重点难点重点：雅典民主政治发展历程难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
【教法学法】1.教法：谈话法、情境教学法、问题导学法、讨论和辩论式教学法。
2.学法：以历史发展整合主干知识；以探究学习认识历史真相。
【教学过程】设问：相对古代中国,为什么古代希腊会出现民主政治？据不完全统计，希腊城邦的总数达到300多个，都是土地和人口十分有限的弹丸小国。
其中最大的城邦斯巴达也仅有8400平方公里，人口约40万。
另一大城邦雅典领土约2500平方公里，人口20～30万。
每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。
城邦虽然不容忍它境界以内主权的分割，对它邻邦的独立却是容忍的。
——顾准《希腊城邦制度》商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行与发展亦要求有相应自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策。
这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
一、古代希腊民主政治产生的条件探究问题1：希腊地形有什么特点？适合哪种经济活动？探究问题2：希腊城邦制度有什么特点？城邦的公民容易产生怎样的文化心理？城邦制度对公民的政治生活产生怎样的影响？探究问题3：对比中国古代的专制政治，从政治文明史角度你有什么认识？二、雅典公民的政治生活探究问题4：雅典民主政治有哪些特征？材料一：伯里克利说：任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上淹没无闻。
希腊古代民主政治的教案设计
本篇文章将为您提供一份关于希腊古代民主政治的教案设计，旨在帮助学生了解并理解这一历史时期的政治制度。
本教案设计适用于中等历史课程，推荐授课时间为1-2周。
一、核心知识点1. 希腊古代民主政治的起源和特点2. 希腊城邦的民主政治体系3. 希腊民主政治的限制与不足4. 希腊民主政治的影响与启示二、课程目标1. 理解希腊古代民主政治的起源和特点；2. 分析希腊城邦的民主政治体系；3. 探究希腊民主政治的限制与不足；4. 总结希腊民主政治的影响与启示。
三、课程流程第一课时：希腊民主政治的出现和特点1. 教师通过图片和视频介绍希腊古代民主政治的背景和起源，并让学生回答以下问题：a. 希腊古代民主政治的出现背景是什么？b. 希腊古代民主政治的特点有哪些？2. 教师让学生自主阅读与理解课本中的关于希腊古代民主政治的内容，组织小组讨论，评价并总结希腊古代民主政治的特点。
第二课时：希腊城邦的民主政治体系1. 教师介绍希腊城邦的民主政治体系，让学生了解城邦的组成、运作方式和参政制度。
2. 教师带领学生一起分析城邦的民主政治体系的功能和优缺点，并引导学生讨论民主制度如何催生文化和艺术的繁荣。
第三课时：希腊民主政治的限制与不足1. 教师介绍希腊民主政治的局限性，例如：城邦内部的阶级矛盾、对奴隶、妇女和外国人的剥削、对少数派的歧视等等。
2. 教师带领学生对局限性进行分析，并引导学生讨论如何解决局限性和推动民主政治的发展。
第四课时：希腊民主政治的影响与启示1. 教师引导学生了解希腊民主政治对现代政治和社会带来的影响和启示。
2. 教师带领学生总结希腊民主政治的长处，并提供一些实践案例，让学生了解如何通过民主制度推动社会和政治变革。
四、教学方法1. 图片和视频展示2. 分组讨论3. 分析和比较4. 个人思考和总结五、评估方式1. 学生小组讨论记录和总结2. 个人笔记和综合性评估3. 课堂提问和回答4. 小组展示和汇报六、教学资源1. 图片和视频资料2. 课本和辅助教材3. 历史文献和研究资料4. 课堂PPT和手写笔记七、课后延伸1. 拓展阅读和研究2. 讨论和辩论3. 电影和写作项目4. 社会实践和活动本教案设计旨在通过学习希腊古代民主政治的历史和特点，培养学生的历史意识和文化素养。
古希腊民主政治教案
古希腊民主政治教案篇一：第5课古代希腊民主政治教学设计第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程Ⅰ、导入新课同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。
第5课古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治【教学目标】1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦具有的特点、希腊公民的素质表现。
引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，培养学生全方位认识历史问题的能力。
2、过程与方法：学生围绕本课三个知识点进行课前预习，体会古代西方世界的公共政治活动的氛围。
3、情感态度价值观：通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
【学情分析】高一学生已有一定的历史学基础，不在满足老师得着本宣读，所以在教学中应注意知识拓展，及不时的反问和及时的解答，让学生对历史课更有兴趣。
【教学重点难点】地理环境对希腊民主政治的影响。
【教学方法】讲授法、提问法、图片展示法、对比法【新课导入】展示帕特农神庙图片：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大宫殿。
传说雅典娜和海神波塞冬争夺雅典。
宙斯决定：谁能给人类一件有用的东西，城就归谁。
波塞冬用他的三叉戟[jǐ]敲了一下这个城的岩石，一匹战马破石而出，这是战争的象征；雅典娜则用她的长矛敲了一下岩石，岩石上长出一株油橄榄树，这被人们认为是和平的象征。
结果，这座城归了雅典娜，从此她便成为雅典的守护神。
希腊首都雅典就是以雅典娜的名字命名的。
神庙不仅仅意味着对神的尊崇，还体现了雅典民主制的萌芽。
在神庙内有一幅巨型壁画描述雅典人庆祝节日的盛况，其含义是“所有雅典人的节日”，表明修建神庙的决定来源于城邦所有公民的直接投票。
另外，工程的预算和开支都被刻在石头上，供城邦公民监督。
这节课让我们走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头……第5课古代希腊民主政治【讲授新课】什么是民主？在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。
与民主对立的是“专制”。
第5课古代希腊民主政治教案
第古代希腊民主政治教案第古代希腊民主政治教案△标要求：、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
一、希腊文明的摇篮、自然地理环境及其影响①以海洋为依托——航海和海外贸易的条得天独厚②地少、山多、小岛多——彼此分割成众多小国寡民2、城邦（或城市国家）←—————————史称①基本特征：小国寡民，独立自主父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民②公民资格拥有一定财产——排斥奴隶能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女③影响：A小国寡民,便于公民更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利B在海外贸易和工商业比较发达的城邦,新兴工商业阶层追求民主权利的渴望更加强烈二、雅典民主政治的确立、梭伦改革——为雅典民主政治奠基①原因：旧氏族贵族实行专横统治，社会矛盾尖锐。
根据财产多寡，把公民分为四个等级公民大会为最高权力机关,各级公民均可参加②内容建立四百人议事会，前三等级公民均可入选建立公民陪审法庭废除债奴制③作用：动摇了旧式贵族世袭特权，保障了公民民主权利，为雅典民主政治奠定了基础2、克利斯提尼改革——雅典民主政治确立建立10个地区部落,以部落为单位进行选举设立五百人议事会，由各部落部落执政每部落各选一名将军组成十将军委员会继续扩大公民大会的权力基本铲除了旧式贵族的政治特权公民参政权空前扩大,雅典民主政治确立起来三、雅典民主的“黄金时代”（或称“顶峰”）、时间：前世纪，伯利克里担任首席将军期间2、表现：①所有男性公民可以担任几乎一切官职,参加公民大会②五百人议事会的职能进一步扩大③陪审法庭成为最高司法和监察机关④鼓励公民积极参政,向担任公职和参政的公民发放工资⑤为吸引公民观赏戏剧，为公民发放“观剧津贴”△学思之窗：、这里的“全体人民”：指享有公民权的少数成年男性公民，不包括奴隶、妇女和外来移民。
2、本质特征：政府的权力由全体人民掌握△雅典民主政治有何特点、人民主权2、直接民主3、轮番而治△对雅典民主应该作何评价？、进步性：①为近代西方政治制度奠定了最初的基础②使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就2、局限性：①雅典民主仅限于少数男性公民②过于泛滥的直接民主成为政治腐败、社会动荡的隐患③狭隘的城邦体制最终无法容纳政治经济的迅速发展△堂小结：△随堂练习——《全品》第“典题探究”（见《全品》第，略）△作业：《全品》时作业（五）。
第5课 古代希腊民主政治课堂教学教案
课堂教学教案：第5课古代希腊民主政治一、教材分析本课前有《古代中国的政治制度》，使我们对古代东西方政治制度有一个完整的了解，感受到政治文明的多元化。
后启《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》，是近代西方资本主义政治制度的渊源，且对今天我国社会主义民主政治建设有借鉴作用。
重点、难点重点：伯利克里时期的民主政治。
难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
了解：教师以时政新闻切入民主政治的概念，让学生从辉煌了解古代希腊民主政治；再引导学生自主学习和小组探究民主政治产生的背景和确立发展的过程。
理解：提供一定的资料信息，组织学生进行合作探究，通过一系列阶梯状提问，加深学生对古代希腊民主政治的内容、实质、作用、影响等的理解。
见解：教师设问，引发对古代希腊民主政治的思考和探讨，激发学生思维，提出自己的见解，再进一步辨证的分析希腊罗马政治制度的利弊得失。
3、重点与难点（依据新课程标准和学生现状）（1）重点：城邦政治制度和雅典民主政治的形成；（2）难点：古希腊自然地理环境对政治文明的影响，以及希腊民主政治的影响。
二、教学准备教师活动：收集资料，编写教案学案，制作课件，命制课堂测评卷。
学生活动：熟悉课本知识与填写预习学案，利用图书馆、网络等了解古希腊历史。
课时安排：一课时三、教学过程【情景导入】北京时间11月1日晚间消息，希腊总理帕潘德里欧呼吁就欧元区最新援助计划举行全民公投，这一消息震动全球市场。
希腊宪法规定，如果遇到国家紧急事务，总统（总理）可以宣布举行全民公投。
希腊民主程度之高有着深刻的历史渊源，我们可以追溯到2500多年前的古代希腊民主政治时期，下面让我们一起来参观西方文明的摇篮，探索西方文明之根。
【自主学习，落实学案】【教师介绍】本节课主要从古代希腊民主政治产生的原因、主要内容、作用与影响三个方面来学习、探究。
【多媒体显示】一、希腊文明的摇篮【多媒体显示】（一）古代希腊为什么会产生民主政治，而古代中国则形成了专制主义中央集权制度？1、学法指导：提示学生从地理条件、政治因素、经济方式和思想观念等角度对比思考，小组合作探究。
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第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程Ⅰ、导入新课同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。
希腊文明呢？没有大河，但它有地中海，被地中海环抱，它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分，既综合又有自己的创新，也就有了同样辉煌灿烂的海洋文明——希腊文明。
一提起古代文明，人们往往想起大型的工程、伟大的建筑等，两千多年前，雅典公民在这里（露天剧场）欣赏戏剧表演，不仅不用花钱买票，还可以拿钱，（国家给钱）。
甚至还能参与决定某一个人的生死。
这是喝下毒酒前的苏格拉底，判他死刑的不是皇帝、君主，而是公民，公民竟然有这样的政治权利，而且是在2000千多年前，究竟是怎么一回事呢？请大家翻开课本22页。
我们将通过第二单元第5课来了解。
Ⅱ、讲授新课：古代希腊民主政治体制的确立，经历了长期的发展过程，是在特定的条件下才最终形成。
一、古代希腊民主政治确立的条件马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。
在历史学中，有一种观点叫地理环境决定论。
特别强调地理环境对古代社会的极大影响。
确实，希腊被称为海的宠儿，独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。
自然条件——希腊的自然地理环境这是希腊的地理位置图，古代希腊包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带。
地理范围：包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带这是希腊地形图、地貌图，从中可以看出地形上有哪些特点？（2）地形特点：①海岸线曲折，多岛屿，天然良港众多；②多山、山峦起伏；形成彼此相对孤立的山谷和海岛但隔而不绝，不是崇山峻岭，岛屿之间的距离比较近。
这种地形有利于从事什么样的经济活动？希腊境内多山地，不适合发展农业，天然良港多，特别适合从事商业活动。
而因为有较丰富的矿土资源，使得雅典等城邦出现了较发达的手工业，如制陶业非常有名。
2、经济条件——商业、手工业比较发达希腊的地理环境，影响了它的经济活动，一些城邦例如：雅典，它的商业、手工业比较发达，形成了有较强经济实力的工商业奴隶主阶级，正是在工商业奴隶主不断推动下，希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路。
而不少地区彼此相对孤立，难以形成真正统一的政治中心，使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家，而是出现了200多个城邦。
3．政治条件——城邦的形成阅读教材，归纳、思考：（1）什么叫“城邦”？古代希腊城邦的形成及特点。
归纳：（1）城邦(city-state)，希腊语“polis”。
原指公民集体、城池，引申为城市国家，城邦一般包括市区和周边的农村地区。
希腊城邦专指古代希腊长期存在的一种国家形态。
（2）形成:公元前8世纪～公元前6世纪希腊出现了200多个城市国家。
（3）突出特征:1.小国寡民通过与潮州市的比较理解小国的“小”，潮州市面积约3000多平方公里，雅典约2000多平方公里，比潮州市还小，它还是比较大的城邦，就是一个国家了。
而寡民呢，雅典约40万人口中，公民只有3万多。
奴隶占人口约一半，但没有公民权。
2.处于奴隶制阶段3.城邦之间摩擦不断，战事频繁希腊城邦之间为什么战争不断呢？古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。
而200多个城邦林立，为争夺有限的资源，必然有摩擦与冲突，用什么方式来解决摩擦与冲突？如何才能取得战争的胜利？可以通过两种途径:专制或民主。
专制国家可以最大限度的调动国家力量，民主可以极大的激发公民的积极性，如何才能让公民为了城邦可以舍生忘死呢？这需要让他们把城邦真正当成自己的家国，是国家的主人翁，也就是给予什么权利？而专制也好，民主也好，都是当时国家选择的结果。
正是在这些特定的条件下，逐步形成了古代希腊民主政治。
其中，雅典民主政治是古代希腊民主政治的典型。
二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治1、雅典民主政治的形成与发展民主——Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成民主就是人民主权，即主权在民，人民管理国家事务。
雅典民主政治经过了200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制。
大家看课本23～24页，找出雅典民主政治中的三个重要时期、三个杰出人伯利克里时期是雅典民主政治的“黄金时代”。
这个时期的民主政治究竟是如何运作。
在雅典民主政治全盛时期，几乎所有的国家机构都对全体公民开放，最高权力机关公民大会由全体公民组成，决定雅典的大政方针和许多具体事务，其主要职责是通过各种法令。
五百人会议划分为10个主席团，轮流当值。
陪审法庭的陪审员是从三十岁以上的公民中抽签选定，总数达6000人，更让人叫绝的是，在战场上，如果不只一名将军在场，往往由几名将军轮流指挥全军，每人1天。
雅典其他各类权力机构，也都由多名公民主持。
陪审法庭除了履行司法职能，还有产生行政公职人员、监督公职行为的职能。
为了让更多的公民有机会参与政治生活和国家管理，雅典绝大多数官职均任期短暂，一般一年一任，一般不得连任。
当执政者退任之后，便也成为被治者，由另一部分人主治。
这样，全体公民轮流成为统治者和被统治者。
通过刚才的了解，请同学们结合伯利克里时期民主政治的运作,概括出雅典民主政治有什么特点？2、雅典民主政治的特点人民主权；轮番而治在古希腊雅典民主化进程中，有哪些因素推动民主不断向前发展？A平民和贵族的斗争 B杰出人物的作用 C战争3、对雅典民主制度的评价我们将从漫画和故事来领会和思考雅典民主政治。
《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。
图A：里克是个雅典郊区的农民，今年三十岁，他是家庭中的男主人。
今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响里克干农活，但他还是很愿意去。
提问：他为什么愿意去？图B：里克的妻子伦娜也想跟着丈夫去公民大会瞧瞧热闹，里克说不行，但实在扭不过妻子，两人一同前往。
到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，在门口执勤的监察员看见里克夫妇，大声地冲着杰克喊道。
“喂！你的妻子不能来这个地方” 提问:里克的妻子为什么不能进入会场？图C：伦娜怏怏地离开了会场，里克一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出民主防碍者。
里克不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。
这次获票最多的是一个贵族李维。
他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他不利国家的行为：“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。
”提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？图D：公民大会结束后，里克参与法庭审判员的抽签，倒霉的里克在参加数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆。
他成为陪审法庭中审判员的一名，这次他审判的对象是苏格拉底！！在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。
里克根本听不懂是什么意思，但他听见旁边有人说：！应该判他死刑。
结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。
提问一：里克为什么可以审判苏格拉底？提问二：如果你是当时民主法庭上的一名审判员，你会投票判苏格拉底死刑吗？图E：显示油画《苏格拉底之死》，教师旁白：苏格拉底被称誉为西方的孔子，他没有罪，不在于是伟大的思想家，而是他除了运用言论自由以外，没有犯任何其它罪行。
苏格拉底本来可以越狱逃跑，但他拒绝了，他对朋友说，作为雅典的公民，他就必须接受这个判决，即使它是极为不公正的。
同学们，你们究竟如何看待雅典民主政治？学生看书、思考、讨论。
教师综合学生看法：利：(1)雅典民主政治的作用①政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使决策更全面；②公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。
③激发每个公民以主人翁的态度去从事各项事业，有利于人的聪明才智的发挥，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。
④高度的民主政治促进了希腊文明的辉煌。
(2)雅典民主政治的积极影响：对后世来说是伟大的创举创造了民主运行的新方式：运用差额选举制、任期制等。
下列各图分别体现人民在民主政体下的哪些权利？这些权利哪些是雅典民主政治创造的？图A：美国大选期间，美国公民积极投票。
图B：全国人大会议上，代表对国家事务举手表决。
图C：美国国会议员聆听政府报告。
图D：英国议会议员就国家事务进行辩论。
弊：雅典民主政治的局限性雅典的民主制度是完美无缺吗？为什么？广大的奴隶、妇女、外邦人没有公民利。
雅典的民主制是奴隶主的民主。
当雅典的民主政治弊端积累到一定程度时，会产生什么问题？三、古代希腊民主政治的衰落(1)奴隶制城邦内部的混乱和城邦之间的混战内部混乱和城邦之间的混战，使得希腊城邦精疲力尽，实力被削弱了。
奴隶制经济的不断发展，也在极大的冲击着小国寡民的体制。
最终，当一个强大的外来力量进来时，就把它们全都征服了。
(2)公元前338年，马其顿征服了希腊Ⅲ、本课结构：第1课《古代希腊民主政治》一、古代希腊民主政治确立的条件1、自然条件——希腊的自然地理环境2、经济条件——手工业、商业比较发达3．政治条件——城邦的形成二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治1、雅典民主政治的形成与发展2、雅典民主政治的特点：人民主权；轮番而治3、对雅典民主制度的评价利：(1)雅典民主政治的作用(2)雅典民主政治的积极影响弊：雅典民主政治的局限性三、古代希腊民主政治的衰落(1)奴隶制城邦内部的混乱和城邦之间的混战(2)公元前338年，马其顿征服了希腊Ⅳ、课堂小结:民主政治是古希腊文明辉煌的体现,古希腊文明则是西方文明的源头,也是西方人的偶像,每逢重大的历史转折时期,西方人都会不由自主地把他们的眼光转向希腊,希望从希腊文明那里寻找灵感。