幼儿园教玩具制作__废物利用之创意纸盒

纸箱废物利用自制狗窝

1、按照图中所示，把纸箱用不 到的边缘剪掉，然后用粉红色胶 布粘贴，既起到装饰作用，又可 以挡风。
2、然后在纸箱里铺上一层准备 好的垫子和小靠枕，一只实用漂 亮的狗窝就DIY完成了。
完结！
感谢同学们的配合
创意


“创意存在于我们对乐园的梦想： 见于设计，也见于培植。”（约 翰· 霍金斯《创意经济》 ） “我们都是有创意的。这体现在 各自专长中，也体现在感知世界 并向世界世人引荐自己的方式中， 还体现了在了解这个世界的方式 中。我们的创意的点点火花都向 世人显现我们各自的个性特质。” （约翰· 霍金斯《创意经济》 ）
下次课要准备的材料


1.两个牛奶盒（伊利或蒙牛均可） 2.剪刀、双面胶 3.红色、黑色、绿色等各色彩纸 4.白色太空泥一团或白色泡沫一 个（和老师的一样）


4. 电视机 1.材料：废弃的包装纸盒、细木棍、 绘画纸、瓶盖。 2.制作方法： （1）把废纸盒前面剪去一方形，装 饰粘贴成电视机外壳，并在两侧相对 的面上剪四个小孔。 （2）取一略小于纸盒宽度的长方形 绘画纸，画上上下连接的图画或连环 画，纸的长度根据画面的多少确定


蜡烛问题 蜡烛问题是一个经典测试，1945年由心 理学家Karl Duncker发明。实验对象会 领到一根蜡烛，一盒图钉，一盒火柴， 要解决的问题是：把点着的蜡烛固定到 墙上，并且蜡不会滴到下面的桌子上。 这项测试挑战你的思维定势、认知偏见， 它们让你无法以非正常的方式使用熟悉 的物品。这个测试最近被用来证明生活 在国外可以让你更有创造力。

创造性人格的心理品质：
4.旺盛的求知欲 有敏锐细致的观察力和感受力，有强烈的 好奇心，对发现新事物有着强烈的兴奋感和 情感倾向，爱好广泛，兴趣多样，求知欲望 强烈。 5.强烈的进取心和责任感
有着不满足于现状的强烈愿望，敢于冒险，
富于献身精神，并具有敢于承担任何结果的 责任心。
测量解决创造性问题的潜力的方法
Leabharlann Baidu
以下是5个最常见的创造力测试，它们并 不是什么精确的科学测定，你只需尽力 而为，玩的开心。 1.物品的非传统用途 1967年由J.P. Guilford发明，“不同用途 测试”给你2分钟时间，想出尽可能多的 类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物品 的不同用法。 比如“曲别针”的用途：把纸夹在一起； 袖扣；耳环；迷你长号模型；用来捅路 由器reset键的东西；夹住耳塞线使之不 会缠起来；书签
个性特质在作品中的体现
个性特质在作品中的体现
个性特质在作品中的体现
创意
创意拥有三个基本条件 个人性：人、群体（忘我、紧张、 梦境、激情） 独创性：无中生有、已有事物的 再造 意义：切实可行、版权、推广 技术技能、物质资源、环境因素

创意

创造性人格的心理品质：
1.自由的思维方式 在思维方面的灵活性、流畅性和变通性，思 维方向广阔，不墨守陈规，也不固执己见。 2.独立的个性品质 独立自主，自尊自信，富有较强的批判精神。 不盲从权威，敢于挑战，敢于独立自主地提出 问题，并寻求解答和验证。 3.坚定的意志品质 自控力强，坚韧顽强，决策果断，做事严谨 细致，勤奋努力，目标明确，不达目的不罢休。




这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度 – 你能想出多少种用法 原创性 – 你能想出多么异乎寻常的用法 （比如“重启路由器”就比“把纸夹在一 起”更不寻常） 灵活性 – 你的答案涉及了多少领域（袖 扣和耳环都是饰品，他们属于同一领域） 详细程度 – 你的回答有多少细节（“避 免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细 节描述） 试试看： 你能想出一把勺子有多少种用途吗？两 分钟时间，开始！
废旧材料利用之创意纸盒
材料投放原则
1、材料投放的安全性。 2、材料投放的经济实用性。 3、材料投放的数量。 4、材料投放的丰富性。 5、材料的层次性。 6、材料投放的趣味性和可探究性。
创意

什么是创意？ “创意就是催生某种新事物的能 力，它表示一人或多人创意和发 明的产生，这种创意和发明必须 是个人的、原创性的，且具有深 远意义的。换句话说，它就是才 能和智慧。”（约翰· 霍金斯《创 意经济》 ）


在问题的最初描述下，被试百分之九十的人 都大致会尝试两种徒劳无功的做法： 1.试图直接用大头钉把蜡烛钉在墙上（蜡烛 会碎掉）。2.试图将蜡烛烧融之后粘在墙上 （蜡油粘性不足以支撑蜡烛的重量）。 在两次失败之后，大多数人都会放弃，认为 问题无解。事实上只有极少数人最终得出了 正解，即：把蜡烛放在装大头钉的盒子当中， 然后把盒子用大头钉钉到墙上。如下图：


之所以这个小问题如此困难，心 理学家推测，乃是因为我们下意 识里面认为大头钉的盒子就是用 来装大头钉的，压根就从来没有 想过还可以用来做其他事情，心 理学家把这个称作功能定势 思维定势让我们无法打破常规和 知识的牢笼，阻碍我们从事创造 活动。
关于纸盒的创想

一个纸盒（牛奶盒、牙膏盒、鞋 盒等）可以做什么？



（3）取两根比纸盒稍长的细木棍， 把绘画纸的两端分别粘在细木棍上。 （4）把固定好的木棍和绘画纸从纸 盒上盖放进纸盒，细棍的两端分别从 纸盒的小孔中钻出。 （5）取两个大小相同的瓶盖，里面 填充泡沫板，作为旋钮。把细棍的一 段塞进泡沫中心固定。 （6）转动上方的木棍旋钮，绘画纸 会向上卷起，成为一个滚动屏幕。电 视机外形可以装饰成一些有趣的形象。
（3）在卡纸上画出两个小猪运动员的
形象，分别剪下来。
（4）在纸盒两侧上边对称位置打四个
孔，如图，用竹签穿过一个孔，再穿 过小猪运动员，最后再穿过对称位置 的另一个孔，把乒乓球放在小球场里 ，当作足球，完成。





3．大嘴狮子（大嘴鳄鱼） 把两个奶盒顶端一面剪掉，用即时贴 连接起来，装饰上狮子的鬃毛、耳朵 和眼睛，就成了可以 用手操纵嘴巴张合的狮子了。 这款玩教具适合用于表演性游戏， 有利于培养和发展幼儿的想象力、 语言表达能力以及综合艺术能力。 也适于教师教授智力课程时灵活 搭配使用。
纸盒创意制作图例
1.赛车
2.迷你足球 设计思路：根据桌上足球的设计 原理，模仿桌上足球，旨在制作 幼儿可以简单操作，认识简单的 规则游戏。 材料选择：鞋盒、卡纸、彩笔、 竹签、纱网、包装纸、彩色毡布。 工具：剪刀、美工刀、打孔器、 透明胶带


制作步骤： （1）取纸盒子，用包装纸糊上 外壳，在纸盒的两端中间位置剪 出方形的球门；把纱网剪成比球 门稍大的方形，用胶带固定在球 门上。 （2）把绿色毡布剪成纸盒底部 一样大小，铺在纸盒底部，当作 草坪。



3.玩具游戏设计： （1）辅助教师教学，作为能变换的 教学挂图。 (2 ) 幼儿自绘图画，在教师的辅助下 一起完成电视机的制作和图画的放映 （3）为电视配音。在播放连环画时， 引导幼儿为故事配音，锻炼幼儿的 语言表达能力
纸箱变废为宝手工制作卡通垃圾桶

1、选用个纸质较硬的长方形纸盒如：台灯 纸盒，用尺子，笔画出你需要剪裁的线条。 上图就给大家画出了个三角剪裁区域，按上 述线条裁剪即可。 2、保留纸盖，做垃圾桶桶盖。盒身涂上彩 色。小编准备做一个卡通老虎垃圾桶。所以 涂的是黄色，然后画了一双可爱的”虎脚“。 3、垃圾桶桶盖直接用飞利浦盒盖是不是毫 无美感，小编找来一块纸块，剪成圆脸状， 画了个可爱的虎脸。 4、画好虎脸，用胶水粘在飞利浦盒盖上。