11.抓住景物的主要特点

专项：抓住景物的主要特点（选择一个角度多重联想）

教学目标： 1、学习抓住季节景物的主要特征描写景物的方法。

2、学会抓住景物特点选一个角度多重联想。

教学重难点： 1、学习抓住季节景物的主要特征描写景物的方法。

2、学会抓住景物特点选一个角度多重联想。

教学准备：范文一篇，好词好句

教学过程：

同学们，自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，要善于捕捉到景物的这些自然特点，然后加以联想，写出自己的独特的写作风格。

一、读一读下面的文章，说说文章是怎样写秋天的。

秋天的颜色

秋，悄悄地来了。你知道秋天是什么颜色的吗

阳台上，白菊开了，雪白雪白的。啊！秋天是白色的。

田野里，稻子成熟了，稻田变成了一片金黄。啊！秋天是金色的。

果园里，又红又大的柿子，高高的挂满了枝头，像是无数个红灯笼。啊！秋天是红色的。

树林里，树叶有绿的，有黄的，一片片从树叶上飘下来，仿佛一只只漂亮的蝴蝶在飞舞。啊！秋天是黄绿色的。

下雨了，雨水敲打着地面，“咚咚……咚咚……”，奏响了一首优美动听的歌曲。晶莹的雨滴落在树上、草地上、花朵上，给秋天增添了一种透明的颜色。

哦，原来秋天是魔术师，它会变，变出无彩缤纷的颜色，把世界打扮得多姿多彩。

1、文章抓住了秋天景物的特征从哪个角度来描写秋天的

2、作者是如何联想的

师总结：同学们，我们写文章最终是为了表达自己的所思所想。本文抓住景物的特点，多角度地进行观察和联想，侧重表达作者的感受。这也是很好的写作方法。每个景物从形状、大小到颜色都可以采取这种方法来描写。

二、秋天有那么多颜色，春天也有许许多多美丽的颜色。那么，春天的颜色都藏在哪儿呢，模仿例文写一个片段。下面的图可以作为参考，并在此基础上加以联想。

春天的颜色

三、习作赏析

读一读下面的例文，说说作者都听到了那些声音，产生了哪些有趣的想象。

声音畅想曲

清晨，太阳公公醒来了，露出了红彤彤的脸颊。

“叽叽叽——”“喳喳喳——”小鸟醒来了，它们像一个个快乐的小歌唱家自由自在地在树林间唱着歌。

“叮叮叮——”“咚咚咚——”小河醒来了，它像一群天真的小孩子奏着进行曲欢乐地向前跑。

“吱吱吱——”“吱吱吱——”小虫醒来了，他们躲在草丛里好像

一群顽皮的小孩子在玩捉迷藏的游戏。

“呱呱呱——”“呱呱呱——”青蛙也醒来了，在田间引吭高歌，

好像在为丰收唱赞歌。

“轰隆隆——”“轰隆隆——”雷公公也来凑热闹了，把这首交响

乐推向高潮。

“哗啦啦——”“哗啦啦——”雨婆婆也来了，为万物送来甘露，

为这首交响曲添个美妙的结尾。

“哈哈哈……”小朋友也来了，为这首美妙的交响曲画上圆满的句

号。

周围的声音是多么有趣啊！

家乡的冬天

一.教学目的

1.教育学生热爱家乡，激发学生的写作热情。

2.学习细致地列文章的结构提纲.

3.学习抓住季节景物特征描写景物的方法。

二.教学重点

列写作结构提纲：抓住季节特征描写景物。

三.教学难点.

恰当地选择材料。

四、教学准备

写景的好词好句、例文一篇

教学过程

导入：家乡是生我养我的地方，是我们成长的摇篮，是我们避风的港湾。我们每个人，对家乡的一切，都有着特殊的感情。今天，我们拿起笔，满怀热情地写写“家乡的冬天”。（板书作文题目）2.师生共同审题，提出写作要求。

家乡的冬天有很多可写的内容，这次作文的重点是描写家乡冬天的景物。要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写的细致，具体。要按一定得顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理；要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采；要写出真情实感、写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。

作文要求：

a.抓住家乡冬天景物的特征。

b安排好写作的顺序。

c采用比喻、拟人、排比等多种修辞方法。

d抒发真情实感。

3.师生共列写作提纲。

a.师：盖房子，要先画图纸，然后按图纸施工，盖出漂亮的房子。写作文，要先列提纲，写出好文章。写文章又好像画一棵大树，我们先把大树的枝干画好，然后在添枝加叶，使这大树枝叶丰满起来。

b师生列提纲（采用问问、答答、说说、讲讲的方式）

第一部分总写，写什么怎么写指名学生说，看谁说的好。教师明确：写家乡所在地名称。冬天的特征：

{1}、冷：天寒地冻，奇冷无比。{2}美：具有独特的美。{3}乐：有令人开心快乐的事。

第二部分分写，抓住家乡冬天的特征，具体写寒冷、美丽、快乐，写什么、怎么写边说边列提纲。

“寒冷”方面写什么指名学生说，其他学生说，教师明确：

寒冷：

室内：烧煤炉，暖气加热，暖和舒适......

不生炉子冻得受不了，冻头冻脸……

室外：寒气逼人，滴水成冰，如同冰窖……

西北风呼啸，吹在身上，刀割一般……

太阳病了，脸色苍白，有气无力……

人们躲进室内，不敢出来，街上空空荡荡......

同学们动了一翻脑筋，按由内到外，由上到下的顺序，说的有条有理。

“美丽”方面又写什么呢引导学生说。师点评。美丽---雪后初晴：{1}地上白了，房子上面白了，山上白了，大地上银装素裹，分外妖娆。{2}火红的太阳升起来，给皑皑白雪映上绚丽多彩霜晨降至：房前屋后，道路两旁，杨柳树上挂满毛茸茸、软绵绵的霜雪，好似满树梨花，十分壮观。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”家乡的冬天，在同学们的笔下，是这么美丽，这么富有诗意，惹人喜爱，引人入胜。“快乐”的方面又写什么呢引导学生仔细观察，指名学生说，师生补充。

1、快乐---大雪降后：积雪厚厚的，像给大地盖上了一层棉被，农民喜出望外，谈笑风生，年麦盖三层被，明年枕着馒头睡。”“大雪兆丰年。

2、风时日：孩子们出来了，天真活泼，不怕寒冷。三个一伙，五个一串，堆雪人，挖雪冻，玩的不亦乐乎。这寒冷的天冻不住孩子们快乐的心。

总结：同学们选材很好，紧扣快乐，写出了农民展望丰收的快乐，写出了孩子们游戏的快乐。