11.抓住景物的主要特点
如何在作文中写出景物的特点
如何在作文中写出景物的特点1.抓住景物的特征要善于观察，通过眼、耳、鼻、舌等身体感官去全方位体验，并认真考虑所写的景色和其他景色有什么不同之处。
2.要注意顺序的安排一般可以用空间顺序和时间顺序来写，比如：写春天，可以按照时间顺序由近及远写院子里刚冒出嫩芽的大树、家门口的小溪、远方翠绿的小山等景物。
写家乡，可以按照时间顺序，把一年四季家乡的景色变化写出来。
1.清晨，一轮橘红色的阳光从地平线上升起，给笼罩在氤氲迷雾的大地涂抹上了一层霞光，虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野。
然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮驱散了雾障霜凝朦胧的早晨，尤如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。
阴冷了一段时日的冬天，乘着这明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单，翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。
2.鱼成群结队地在珊瑚从里穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
3.小雪中漫步更是别有意趣的。
天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪，仰头望，这丝风主宰着粉蝶似的雪花，一会儿斜跌下来，一会儿打着旋飘飞，一忽儿悠悠荡荡扑向在地，落在行人的身上。
雪花像一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹，拂着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，结成粒粒小冰碴儿。
洁白的雪花悄然无声地落着，飘飘洒洒纷纷扬扬，不一刻，地上便有薄薄的一层了，当你的脚踏上去时，它会为你唱出欢快的足音“吱咯，吱咯......”。
伴着这足音你尽可展开想象的羽翼，去追寻你最美好的回忆，去拥抱你心中的幸福！你不妨作一次深呼吸，那凉浸浸甜丝丝的花香就会浸入你的心脾，你不由得想到一颗纯洁的心，你会觉得整个世界都是那样纯洁。
写景：秋天的田野 果园
已是金秋十月，秋风徐徐吹来了，天气渐渐变凉了，人 们感到丝丝凉爽。一群群大雁和它的好朋友们依依告别， 往南飞了。 秋天到了，树叶也黄了，树上挂满了果子，你看， 有柿子、苹果、梨秋雨给大地带来了金黄色，大地变成 了金黄色的世界!多么漂亮的田野，多么可爱的草地，多 么美丽的大自然!我们要好好珍惜这美丽的大自然! 秋天到了，家家户户都忙着收成熟了的果实!我看见 草地上也有我最喜欢的菊花，于是，多美的菊花啊!我多 想摘一束带回家插我家的花瓶上，我正想伸手去摘，可 是，手又缩了回来，心想;如果，我去摘的话，那就破坏 了大自然的美丽景色!我决定不摘了，我想;我每天来这里 看一下不也一样能欣赏到这美丽的菊花吗? 秋天使人心旷神怡，秋的到来，使农民收获果实， 我爱秋天!
凉爽的秋天到了，小草慢慢地脱下了绿衣裳，换上了一件黄色的秋衣，风一 吹，树叶纷纷飘落，好像如仙女散花，又像一只只黄蝶在翩翩起舞。 花园里的花竞相开放：有菊花、蝴蝶花、百合花、玫瑰花、还有一些不知名 的小花……五彩缤纷，红的似火，粉的像霞，白的如雪，好看极了！ 同学们应该都知道秋天是一个丰收的季节吧！瞧！农民伯伯们正在收割稻子 呢！他们低着头，弓着腰，脸朝黄土，背朝天，抬起头来，脸上洋溢着丰收的喜 悦！ 田野里，满是金色，沉甸甸的稻子腼腆地低下了头，好像一个害羞的小姑娘， 高粱笑红了脸，棉花像一个个雪娃娃爬上枝头，茄子像一个个紫灯笼挂在枝上， 冬瓜像一个胖娃娃，懒洋洋地躺在地上。 果园里，又是一派不一样的景象!海棠露出它的小脸，笑眯眯地往外看；苹果 都躲在绿叶下，扒开绿叶往外瞧；梨躲在绿黄叶片的中间，像一个害羞的小姑娘， 还有晶莹剔透的葡萄……各种各样的水果应有尽有，十分丰富：红的、黄的、绿 的、紫的……五颜六色，五彩缤纷。 我还喜欢秋天的雨，秋天的雨轻，像纱、像雾、像羽毛，她不像春雨那样细 细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，她有她自己独特的方式。 啊！我爱秋天，我爱五彩缤纷的秋天，我爱硕果累累的秋天。
五年级上册语文素材抓住景物的特点赏析 人教部编版
教学目标抓住景物的特点赏析教学重点难点抓住景物的特点赏析教学过程一、导入趣味故事一则，体会抓住景物特点的好处。
青出于蓝,蓝出于青乾隆二十一年,纪晓岚随驾到古北口巡视,在路边一个小店里小憩酒家墙壁上有许多不知名文人的题诗,纪晓岚被其中两句吸引住了：一水喧涨人语外,万山青到马蹄前。
诗写得极有创意,活脱新奇,余味无穷,让纪晓岚赞叹不已。
这两句诗的作者名已模糊无从找寻,纪晓岚受其启发将此种手法化用到自己的诗作中,在其诗《严江舟中》写道:“山色空蒙淡似烟,参差绿到大江边。
斜阳流水推篷望,处处随人欲上船。
”乾隆二十七年,纪晓岚奉命为顺天府乡试的考官。
素有诗才的朱子颖中举后,到纪晓岚住处拜谢房师,并带来一部诗稿。
纪晓岚翻开诗卷,见到“一水喧涨人语外,万山青到马蹄前”两句诗,喜不自胜。
他拍着朱子颖的肩膀说:“我们文交已久了!”说着,他拿出自己写的《严江舟中》给朱子颍看,并诚恳地说:“我这首诗便是由你那两句的灵感中得来,人皆言‘青出于蓝’,我实为“蓝出于青’啊!”《严江舟中》抓住了严州山水的特点,这首绝句将其写得栩栩如生。
诗人隔着篷窗看到由远而近的水色山光,如一幅怡人的山水画,绿意袭人。
后两句进一步说诗人推窗而望,以求一览无余,窗户一开,不待眺望,青山、绿水、斜阳,仿佛要跳上船来似的。
二、方法指导1.景物的特点景物的特点主要表现在形状、颜色、质地及声音、气味等方面。
2.抓住景物特点的方法(1)找准形象。
判断描写对象是景还是物。
如果是景,究竟是自然山水还是人工场景,前者比如《黄河》,后者比如《小镇》;如果是物,究竟是特定物件还是风俗民情,前者比如《白杨》,后者比如《安塞腰鼓》。
基础达标黄河——中华名族的摇篮黄河是我国第二大河,也是世界上屈指可数的名川。
它从巴颜喀拉山北麓起步,接纳千溪百川,一路浩浩荡荡,奔腾东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区,注入(广阔浩瀚)的大海,全长5464千米,流域面积75万多平方千米。
八年级语文上册 第三单元 写作 学习描写景物教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
写作学习描写景物【教学目标】1.学会从多方面观察景物，抓住景物的主要特征。
2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。
3.寓情于景，尝试把自己的情感融入景物描写中。
4.培养热爱自然、热爱生活的美好情趣。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。
古往今来,多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
二、观察图片来绘景出示图片，学生观察，感受其美。
课件出示：设问1：同学们从图片中看到了什么？预设湖水、植物、太阳。
追问：还有吗？大家往远处看。
预设房屋。
再问：请大家注意，当问你看到了什么时，一定要说具体。
可以说你看到了什么植物，它的形态是怎样等。
预设蒲苇好像在摇动；黄昏前阳光温暖昏黄；湖面上波光粼粼；远处的房屋静默着。
设问2：哪位同学能描绘一下这幅图画的景物特征？预设夕阳徐徐落下，水面上泛起一道道美丽的涟漪，一抹一抹的橙红似乎都溶解在湖里了。
湖边的蒲苇随风摇曳、向前铺展，远处的房屋在温暖的阳光下静默着。
追问：此种景色下，你的心情是怎样的？预设我想要拥抱它，拥抱这一天里最后一抹灿烂！【设计意图】让学生学会观察，并感受画面的景物之美，引起心灵共鸣，激发学生描绘美的兴趣与欲望。
三、诵读推敲学写景师：同学们赏读下列语段，推敲推敲，学习其写景方法。
课件出示：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……——朱自清《春》预设作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”的特点，运用比喻、排比的修辞手法进行描写。
抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。
【设计意图】以学过的课文为例，引导学生明确描写景物需先仔细观察，用心感受，抓住景物的特征——形状、色彩、声音等方面。
同时，运用多种修辞手法，将景物描绘得更生动形象。
景物描写要抓住特点
景物描写要抓住特点在写作文时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。
1．注意地域不同，景物的特点也不同。
如南方与北方，平原与高山，城市与农村，其景色是各不相同的。
如：中国的古老文化是令人惊叹的，而这座城市则是悠久文化的集中体现。
这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园，更有凝聚人们智慧的现代化建筑物：人民大会堂、人民英雄纪念碑，以及新建的中央电视台发射塔……这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写，让人一看就知道是北京。
2．注意动静搭配。
我们还可以抓住景物的变化来写，我们所观察到的景物有的是静止不动的，有的是活动变化的，因此在写景时既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。
如：苏教版小学语文四年级上学期第8课《小镇的早晨》第一自然段是静态描写，写小镇的早晨是恬静的；第二自然段是动态描写，写小镇的早晨是热闹的。
3．注意景物的形状和颜色。
除动静的变化之外，还有景物的形状，颜色的特点。
如：湖水清澈见底，远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中，显得更加青翠。
这是，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样，微风一过，湖面又恢复了平静。
再如《桂林山水》中对山水的描写：我攀登过峰雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会载倒下来。
4．注意景物形状、颜色的变化。
除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。
因此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等发生的变化.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
抓住一处景物的特点写作文
抓住一处景物的特点写作文东山湖是广州十大美景之一，这次我就来到了东山湖，亲眼目睹了东山湖公园美丽的风采。
刚进东山湖的大门就看到许多花草树木围绕这一块大石头，上面写着“东山湖”这三个显眼的红色大字。
风一吹，花草摇摆，就像一位位妙龄少女和俊俏少年手拉着手一起跳舞，美丽极了！接着我又来到了着名的九曲桥。
九曲桥因有九道直角而得名的，并且在每道弯曲的地方都有一根一模一样的柱子。
在九曲桥上游人来回穿梭：有的在拍照留恋；有的站在桥上向远处眺望；有的则闭上双眼感受空气的清新。
在九曲桥下湖水绿得像一块碧玉，静得像一面镜子。
游船、小艇在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
走过九曲桥，我们就来到小岛上了。
小岛上树木环绕，花儿遍野，景色宜人。
说树吧！每棵树都枝繁叶茂；说花吧！每朵都五彩缤纷，还不时散发出阵阵迷人的香味，引得小蜜蜂在这儿采蜜，蝴蝶在这儿跳舞。
东山湖到处都有美丽的景色，说也说不完，东山湖真是名不虚传呀。
我想化作秋天的美景风，在周末失去了往日的凛冽与霸气，多了几许柔情，伴着阳光暖暖的香气，沁人心脾。
仰视蓝天，一群美丽的云在飞，在奔跑，编成美妙的花环。
面对如此美景，我不禁放慢了脚步。
环视四周，不远处，是一片绚丽的银杏林，宛如太阳神的儿女一般，不然，怎会得到他最多最柔的宠爱而如此金黄，黄得竟忘了这秋天的主打色？我心中一阵喜悦，便奔向了那树林。
然而，惊喜还不止这些。
一条被落叶掩盖却又隐约可觅的潮湿小路铺在脚下，这小径不曲，却又比曲径更神秘。
“曲径通幽”，这条路往哪儿？应答着小径的牵引，几排青瓦灰墙的人家出现了。
几个天真无邪的小孩童围着一个老人眼巴巴地看者，灵秀的瞳仁里闪出一丝丝惊叹。
对于七八岁的孩子，什么比玩耍嬉闹更吸引他们呢？再走近些，一把小巧的剪刀正在老人手中听话地跳动遏制着。
剪刀的一张一合，每一次与红纸亲密拥抱，便会有一些蝴蝶盈盈地飞舞下来。
往日中这些都会被我们称为废纸，而此刻，我却有抢忙上去，一夺而空的冲动。
抓住景物的特点写一篇作文
抓住景物的特点写一篇作文
故乡的四季。
哎，说起故乡的春天，那真是美呆了！花儿一朵朵像小姑娘的
脸蛋，红红的、嫩嫩的。
小溪里的水哗哗地流着，仿佛在唱春天的
赞歌。
田野里，麦苗绿油油的，一片生机勃勃的景象。
夏天嘛，热得跟蒸笼似的。
大树底下，蝉叫个不停，那声音简
直能吵死人。
不过，晚上可就凉快多了，星星一闪一闪的，像眼睛
似的。
邻居们搬个板凳坐在外面，聊聊天、吹吹风，多惬意啊！
到了秋天，哇，简直像进入了五彩的世界！树叶有黄的、红的、绿的，一片片飘落下来，像蝴蝶似的。
田里的稻谷金黄金黄的，像
铺了一层金子。
果园里，苹果、梨、柿子，应有尽有，吃个不停！
冬天嘛，那就是个冰雪的世界！雪花飘飘洒洒地落下来，白茫
茫的一片。
湖面结了冰，像镜子一样。
我们小孩子可高兴了，打雪仗、堆雪人，玩得热火朝天。
故乡的四季，每个季节都有它独特的魅力。
每次想起，都觉得
那么亲切、那么温暖。
真希望时光能倒流，再回到那个无忧无虑的童年啊！。
抓景物特点的几种方法
抓景物特点的几种方法
一、抓住景物特点写具体
例如：
夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
二、抓住景物形状、大小、色彩、数量、声响来写
例如：
①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
②远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树杆。
甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
三、抓住景物的神韵动态变化来写
例如：
现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！
这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
作文课题成果 抓住景物的特征进行写作
作文课题成果抓住景物的特征进行写作一、教学目标：1.让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2.培养学生细致观察景物的能力，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
3.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，说话内容具体，有一定的感染力。
二、教学重点与难点：1.学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。
2.明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
三、课堂结构：课堂习作四、课时安排：1课时五、教学方法：创设情境、启发引导、合作探究、细致表达。
六、教学过程：（一）创设情景导入：春有春的娇俏，夏有夏的妩媚，秋有秋的柔情，冬有冬的特性。
一年四季有鲜艳的色彩，美好的情态，动听的歌声，在蓝天绿水中显现出一幅动人形象的自然美景。
在你们的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心”。
（二）畅谈自然之景1.怎样去感受自然美景？心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官（视、听、味、嗅、触觉）2.学生畅谈印象最深的一次自然美景。
（三）方法指导，生动描写。
师：我们看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
那么，到底应该怎样写出来呢？1．抓住特点，巧用修辞。
描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
2．调动多种感官，多角度感知景物的特点。
如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。
著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。
”调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。
3．选好观察点，有序写景。
观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。
我家附近的一处景物——学会写景物(教案)统编版语文四年级上册
我家附近的一处景物——学会写景物（教案）一、教学内容本节课教学内容为《我家附近的一处景物——学会写景物》，选自统编版语文四年级上册。
本节课旨在引导学生学会观察身边的景物，并能用生动的语言进行描绘，培养学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的景物，能抓住景物的主要特点进行描绘。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的品质，激发学生对写作的兴趣。
三、教学难点1. 如何引导学生抓住景物的主要特点进行描绘。
2. 如何运用生动的语言表达景物之美。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一张身边景物的图片，引导学生观察并描述景物的主要特点。
学生分享观察到的景物特点，教师总结并引入新课。
2. 观察身边的景物学生分组，每组选择一个身边的景物进行观察。
教师巡回指导，引导学生注意观察景物的形态、颜色、动态等特点。
3. 讨论景物特点每组派代表分享观察到的景物特点，其他组补充。
教师点评并总结景物的主要特点。
4. 学习写作方法教师结合实例，讲解如何运用生动的语言描绘景物，引导学生学习写作方法。
5. 练习写作学生根据观察到的景物，运用所学的写作方法进行写作。
教师巡回指导，解答学生写作中的问题。
6. 交流与评价学生完成写作后，分组交流作品。
每组推荐一篇优秀作品进行全班展示，师生共同评价。
六、板书设计1. 我家附近的一处景物2. 学会写景物3. 观察景物特点4. 运用生动的语言描绘景物5. 练习写作七、作业设计1. 观察身边的景物，用生动的语言描绘景物之美。
2. 修改并完善课堂写作作品。
3. 收集身边的景物图片，为写作积累素材。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，观察身边的景物能抓住景物的主要特点。
2. 在写作过程中，部分学生语言表达不够生动，需加强写作指导。
抓住景物特点写作文
抓住景物特点写作文我们的校园就像一个多变的魔法盒，每个季节都有它独特的景色，那景色就像不同口味的冰淇淋，各有各的妙处。
春天的校园，像是被绿色的小精灵悄悄占领了。
小草们像是听到了起床的号角，从土里探出脑袋，东张西望，它们挨挨挤挤的，像是给大地铺上了一层毛茸茸的绿地毯。
花坛里的花朵也不甘示弱，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
桃花妹妹最为娇羞，粉扑扑的脸蛋在微风中轻轻晃动，仿佛在跟路过的同学们说：“嗨，你们好呀！”柳树姐姐也抽出了嫩绿的枝条，那细长的柳枝就像她的长发，在风中翩翩起舞，我都怀疑她是不是偷偷参加了什么选美比赛呢。
夏天一到，校园就变成了一个大火炉。
那几棵大树可就成了我们的救星。
它们像一把把绿色的大伞，撑开在校园里。
树叶密密层层的，阳光只能从树叶的缝隙里洒下一些细碎的光影，就像满地的金币。
我们最喜欢在课间跑到树下乘凉，听着树上的知了扯着嗓子大喊：“热死啦，热死啦！”那声音简直比我们的上课铃声还响亮呢。
操场边的池塘里，荷花也开得正盛。
荷叶像一个个绿色的大圆盘，荷花从这些圆盘中间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
我总觉得那些荷花像是一群穿着白色或粉色裙子的小仙女，在荷叶舞台上跳舞呢。
秋天的校园，就像被大自然打翻了颜料盒。
金黄色的银杏树叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。
它们从树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞，最后轻轻地落在地上，给校园的小路铺上了一层金色的地毯。
踩在上面，“沙沙”作响，就像在演奏一首秋天的交响曲。
操场旁边的枫树上，枫叶也红得像火一样，远远望去，就像一团团燃烧的火焰。
这时候，要是有一阵风吹过，那些枫叶就会像喝醉了酒的大汉，摇摇晃晃地从树上掉下来，那场面可有趣了。
冬天的校园则是一个银装素裹的世界。
雪花像一个个调皮的小天使，从天上飘落下来，给校园穿上了一件白色的厚棉袄。
选择一处令你洞庭的美景抓住景物的特点按照观察或游览的时间或空
选择一处令你洞庭的美景抓住景物的特点按照观察或
游览的时间或空
早闻洞庭湖山水秀美，景色宜人，我一大早就出发去洞庭湖游玩，到时已夜幕降临了。
我漫步在洞庭湖边的小径上，只见此时洞庭湖月与水同在，皎洁明月的清光与清澈明净的湖水互为辉映，显得非常和谐。
融为一体，是那么美丽。
月光像一个银色的圆盘，又大又亮。
因为没有风，看不到波纹，湖面平静得像一面平滑的镜子。
洞庭湖后面的山更秀美，远远看去象一颗小青螺，十分惹人喜爱。
我又快步前往山里，山上的植被也很茂密，松树非常多。
爬到半山腰，就可以一览洞庭湖所有的景象。
在水的照应下，山显得格外挺拔；在山的倒映下，湖水也显得格外柔美。
在皓月当空下，湖面银光闪闪，宁静和谐。
山愈显青翠，风月无边，湖水愈显清澈，山水浑然一体。
我完全沉浸在这秀美的景色中了。
夜深了，旅途的奔波使我有些疲乏，于是就近找到一家客栈住了下来。
我躺在床上，遥望星空，又久久不能入眠，我一闭眼就想到了洞庭的山山水水。
突然在我脑海里出现了几行诗文：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”取名就叫《望洞庭》。
景物描写的方法与技巧
景物描写的方法与技巧一、抓住景物的特征对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。
而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。
正所谓"静观默察，烂熟于心"。
因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。
这样，才能抓住景物特征加以描写。
为此，一要注意不同季节的特征。
一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。
每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。
有的景物在不同的时间往往各有特征。
白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。
同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。
南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。
二、要选好观察的角度选好观察的角度，就要先确立好观察点。
要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。
同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。
还可以时间的变化或游览的先后为顺序。
这样，所描写的景物才不会杂乱无章。
总之，要做多角度、多侧面的描写。
三、安排好描写的顺序景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。
还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。
选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，四、要融情于景，表达主观感受国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。
写景要抓住特征
景物是客观的 人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同人的 眼睛里，形色味便是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同， 景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务， 那里描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。
写作前
如果你想看日出，你会选 择在哪里观看？ 为什么选择
写景
在这里？ 高山之颠，大海之滨。
听雨 今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我 的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。 窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声 无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴 ，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点 那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。 淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。 我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以 每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在 岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总 有了等待。 这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境 也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱 的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春 雨，我们也总会有希望，也总会有等待。 窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹 自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨 后会有更绿的草，更红的花。
[例1]“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放 在它们(指包头和呼和浩特) 的北边，从阴山高 处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。” (翦伯赞《内蒙访古》比 喻、拟人) 点评：例1是用大手笔来勾勒景物的特征。 这是一幅鸟瞰图，缩千里于咫尺。作者用“青 铜的屏风”比喻阴山主脉的形状和色调，用“ 拖”字写山坡的态势，这些都是秋天阴山所独 具的；加上黄河、阳光的烘托和城市的点缀， 整个画面洋溢着和平、宁静的气氛。
题型13现代文阅读II抒情性散文(答题模版)-备战2025年高考语文答题技巧与模板构建
题型13 现代文阅读II抒情性散文抒情类散文包括写景、状物类散文阅读。
是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
散文重于抒情，形式自由灵活，更便于发挥。
抒情散文的特点有以下几点：1．抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2．诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3．立意清新，精心结构。
4．抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。
5．语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。
写景状物类文章是语文学习中一道独具韵味的风景线，或描摹山川名胜，抒写地域景致，叙述特定事物，或游览参观，寻踪探微，借物喻人，托物言志，都是写景状物类文章的内容对象。
这类文章，一般由于诗意盎然的语言特色、个性鲜明的对象特点、自然率真的情感流露，吸引了同学们，是同学们最为喜爱的一类文体。
可以说，在所有的文章样式中，写景状物类文章最能够展现语文的语言魅力，也是最值得大家精读品味的选择对象，它对于丰富自己的人文视野，提高自己的语言表达能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。
一、整体感知，把握思路写景状物一般描写景物的精妙、突出，景物的特征，与文章的整体氛围相协调，使文章保持统一和谐的风格特点，给读者以美的享受。
读写景状物散文首先要赏析景物描写，弄清描写了哪些画面和对象，并了解它们的主要特点。
如：《从百草园到三味书屋》第二段从整体和局部两方面描写了百草园的优美景色，既生动表现了百草园春、夏、秋三个季节的景物，字里行间又洋溢着对百草园的热爱、眷恋、深深怀念之情，更有力地突出了“百草园是我儿时的乐园”这一中心。
又例如：朱自清的《春》具体描绘江南美景时，分别描绘了“春草”“春花”“春风”“春雨”“迎春”五幅图画，抒发了作者对江南春景的由衷喜爱与赞美之情。
二、理清景物描写的顺序写景必须按照一定的顺序进行描写，因此理清作者的写景顺序，对于理解文章的内容有很大帮助。
观察和描写景物的特点怎样抓住景物的特点呢
雨景
• B 雨道往下落；风，土，雨，混在一 处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪 是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱， 全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的 雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的， 只是那么一片，一阵，地上射起无数的 箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟， 天地已经分不开，空中的水往下倒，地 上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时 又白亮亮的，一个水世界。 [写出了夏雨的狂暴、肆虐。］
作业
仔细观察周围的景物，写一篇景物观察 笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。 参考题： 1、花圃 2、月夜 3、雨中 4、秋晨
第四单元的课文 《春》 《济南的冬天》 《夏》 《三峡》
郦道元先写七百里山势，接写夏 水迅猛，继写春冬美景，末写寒秋 肃杀。通过对三峡四季山水景物的 描写，表现了三峡的壮丽风光。
• A、要抓住景物的形状、颜色、 质地、音响、气味等方面的 特点,多方面去发现和感知。
• B、注意把握不同的时间、地 点的事物的特点。
秋夜
• A. 天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远 近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消 失了。
• 抓住了“黑”的特征，但忽略了“秋”的特色，显得平常、 苍白，看不出“秋夜”与“春夜”“夏夜”和“冬夜”有 什么不同。
• B. 初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在 “唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋 庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发 散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧” 拔节的声音。
第四单元的课文 《春》 《济南的冬天》 《夏》 《三峡》
老舍抓住济南冬天的山和水 两个不同的景物表现“温晴”这 一特点。写山，先写阳光朗照下 的山，次写薄雪覆盖下的山，再 写城外的远山。
景物描写
布置作业
1、仔细观察周围的景 物，写一篇景物观察笔记， 抓住景物特点具体描绘 花圃 雨中 秋晨 2、用我的眼睛看校园， 描绘校园美景
Байду номын сангаас
一、“六窍”感风景 生动真情 感 二、“吸入”同呼吸风景寓深 情
《春》调动六窍来描绘景物
的像火，粉的像霞，白的像雪 背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮的响着 面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香 里带着甜味儿
《夏》
运用比较、对比的方法，使夏的特征更明显： 芊芊细草 长成 密密的厚发 春景 淡淡绿烟 凝成 黛色长墙 夏景热烈 蜂蝶 蝉儿 灵秀之气 酿成 磅礴之势 夏天色彩中性 春之色为冷的绿 秋之色为热的赤 突出夏天的承前启后生命交替的季节
第三节
深呼吸生动写风景
景物描写
描写景物的方法
写景：观察景物特点 抓住景物特点 景物特点主要表现在：形状、颜色、质地、 音响、气味 如，朱自清的春，通过多种感官器官去感 知春天，抓住春草、春花、春风、春雨的 特点，从而把充满生机勃勃的春天景象， 描写的细腻精彩，给人以美的享受
不同时候，不同地方，景物不同； 同一景物在不同时间也会有所变化。 观察时要特别注意把握不同时间和地点的景物特点 春天：桃花、杏花、梨花，红的像火，粉的像霞， 白的像雪 夏天：金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过 田野，吹送着已熟透了的麦子的香味 秋天：晴霜初旦，林寒涧肃 冬天：最妙的是下点小雪，树尖顶着一髻儿白花
观察时可以思考的问题
（1）你看到了什么？
（2）你听到了什么？ （3）你闻到什么？ （4）你触到什么？ （5）你想（感受）到了什么？ （6） 你觉得景物有怎样的特点？
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ (首句点题)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔 薄纱的新娘。(写桂花树整体静止的形态)走近一瞧， 银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的 叶片中点缀着簇簇星星点点的米黄色的小花，好像 秋天田野的稻穗，煞是好看！(从近处写树干、树冠、 叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟， 芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(嗅觉写桂花的动 态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从 味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会 给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客 曾分种，世上无花敢斗香。
如何抓住景物的特点写景
如何抓住景物的特点写景我们喜欢飘逸在蓝天中的云朵，颂扬给万物光明的日月，赞美给大地带来生机的花草；我们惊叹万里长城的雄伟，感慨闹市街区华灯的绚美，热爱家乡小镇的古朴秀丽……如何把我们看到的感受到的景物写下来了。
那就要学一些写景文章的技巧。
一、写景文章既要写看到的也要写听到的，既要写形状又要写颜色。
景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。
如一位小朋友写的《大雨》中的片段就把看到的听到的写活了：我走到窗户前一看，说：“呀！大雨就要来了。
爸爸，你看那边天都黑了。
”正说着，一股狂风卷起，把门窗打得“噼里啪啦”作响，对面楼上没来得及关上窗户的还给打碎了。
整个世界被黑暗笼罩着……不一会儿，豆大的雨点落下来，打得玻璃直响，溅起一朵朵水晶花。
雨越下越大，放眼望去，天空就像挂着密密麻麻的水晶门帘，地上的水泛起圈圈波纹，风来了，波纹一圈圈荡出去，美极了！在这个片断，写出了看到的下大雨前的景象：天黑、狂风、窗碎的,写出了大雨中的景象：豆大的雨点、水晶珠帘、圈圈波纹。
写出了雨前听到的门窗的“噼里啪啦”，雨中听到的玻璃直响。
从例子可以看出，把写看到的听到的写出来写景文章才会具体生动，但同时还要注意既要写形状又要写颜色。
如《九寨沟》中的一个段落：从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
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专项：抓住景物的主要特点（选择一个角度多重联想）
教学目标： 1、学习抓住季节景物的主要特征描写景物的方法。
2、学会抓住景物特点选一个角度多重联想。
教学重难点： 1、学习抓住季节景物的主要特征描写景物的方法。
2、学会抓住景物特点选一个角度多重联想。
教学准备：范文一篇，好词好句
教学过程：
同学们，自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。
我们在观察时，要善于捕捉到景物的这些自然特点，然后加以联想，写出自己的独特的写作风格。
一、读一读下面的文章，说说文章是怎样写秋天的。
秋天的颜色
秋，悄悄地来了。
你知道秋天是什么颜色的吗
阳台上，白菊开了，雪白雪白的。
啊！秋天是白色的。
田野里，稻子成熟了，稻田变成了一片金黄。
啊！秋天是金色的。
果园里，又红又大的柿子，高高的挂满了枝头，像是无数个红灯笼。
啊！秋天是红色的。
树林里，树叶有绿的，有黄的，一片片从树叶上飘下来，仿佛一只只漂亮的蝴蝶在飞舞。
啊！秋天是黄绿色的。
下雨了，雨水敲打着地面，“咚咚……咚咚……”，奏响了一首优美动听的歌曲。
晶莹的雨滴落在树上、草地上、花朵上，给秋天增添了一种透明的颜色。
哦，原来秋天是魔术师，它会变，变出无彩缤纷的颜色，把世界打扮得多姿多彩。
1、文章抓住了秋天景物的特征从哪个角度来描写秋天的
2、作者是如何联想的
师总结：同学们，我们写文章最终是为了表达自己的所思所想。
本文抓住景物的特点，多角度地进行观察和联想，侧重表达作者的感受。
这也是很好的写作方法。
每个景物从形状、大小到颜色都可以采取这种方法来描写。
二、秋天有那么多颜色，春天也有许许多多美丽的颜色。
那么，春天的颜色都藏在哪儿呢，模仿例文写一个片段。
下面的图可以作为参考，并在此基础上加以联想。
春天的颜色
三、习作赏析
读一读下面的例文，说说作者都听到了那些声音，产生了哪些有趣的想象。
声音畅想曲
清晨，太阳公公醒来了，露出了红彤彤的脸颊。
“叽叽叽——”“喳喳喳——”小鸟醒来了，它们像一个个快乐的小歌唱家自由自在地在树林间唱着歌。
“叮叮叮——”“咚咚咚——”小河醒来了，它像一群天真的小孩子奏着进行曲欢乐地向前跑。
“吱吱吱——”“吱吱吱——”小虫醒来了，他们躲在草丛里好像
一群顽皮的小孩子在玩捉迷藏的游戏。
“呱呱呱——”“呱呱呱——”青蛙也醒来了，在田间引吭高歌，
好像在为丰收唱赞歌。
“轰隆隆——”“轰隆隆——”雷公公也来凑热闹了，把这首交响
乐推向高潮。
“哗啦啦——”“哗啦啦——”雨婆婆也来了，为万物送来甘露，
为这首交响曲添个美妙的结尾。
“哈哈哈……”小朋友也来了，为这首美妙的交响曲画上圆满的句
号。
周围的声音是多么有趣啊！
家乡的冬天
一.教学目的
1.教育学生热爱家乡，激发学生的写作热情。
2.学习细致地列文章的结构提纲.
3.学习抓住季节景物特征描写景物的方法。
二.教学重点
列写作结构提纲：抓住季节特征描写景物。
三.教学难点.
恰当地选择材料。
四、教学准备
写景的好词好句、例文一篇
教学过程
导入：家乡是生我养我的地方，是我们成长的摇篮，是我们避风的港湾。
我们每个人，对家乡的一切，都有着特殊的感情。
今天，我们拿起笔，满怀热情地写写“家乡的冬天”。
（板书作文题目）2.师生共同审题，提出写作要求。
家乡的冬天有很多可写的内容，这次作文的重点是描写家乡冬天的景物。
要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写的细致，具体。
要按一定得顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理；要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采；要写出真情实感、写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。
作文要求：
a.抓住家乡冬天景物的特征。
b安排好写作的顺序。
c采用比喻、拟人、排比等多种修辞方法。
d抒发真情实感。
3.师生共列写作提纲。
a.师：盖房子，要先画图纸，然后按图纸施工，盖出漂亮的房子。
写作文，要先列提纲，写出好文章。
写文章又好像画一棵大树，我们先把大树的枝干画好，然后在添枝加叶，使这大树枝叶丰满起来。
b师生列提纲（采用问问、答答、说说、讲讲的方式）
第一部分总写，写什么怎么写指名学生说，看谁说的好。
教师明确：写家乡所在地名称。
冬天的特征：
{1}、冷：天寒地冻，奇冷无比。
{2}美：具有独特的美。
{3}乐：有令人开心快乐的事。
第二部分分写，抓住家乡冬天的特征，具体写寒冷、美丽、快乐，写什么、怎么写边说边列提纲。
“寒冷”方面写什么指名学生说，其他学生说，教师明确：
寒冷：
室内：烧煤炉，暖气加热，暖和舒适......
不生炉子冻得受不了，冻头冻脸……
室外：寒气逼人，滴水成冰，如同冰窖……
西北风呼啸，吹在身上，刀割一般……
太阳病了，脸色苍白，有气无力……
人们躲进室内，不敢出来，街上空空荡荡......
同学们动了一翻脑筋，按由内到外，由上到下的顺序，说的有条有理。
“美丽”方面又写什么呢引导学生说。
师点评。
美丽---雪后初晴：{1}地上白了，房子上面白了，山上白了，大地上银装素裹，分外妖娆。
{2}火红的太阳升起来，给皑皑白雪映上绚丽多彩霜晨降至：房前屋后，道路两旁，杨柳树上挂满毛茸茸、软绵绵的霜雪，好似满树梨花，十分壮观。
真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”家乡的冬天，在同学们的笔下，是这么美丽，这么富有诗意，惹人喜爱，引人入胜。
“快乐”的方面又写什么呢引导学生仔细观察，指名学生说，师生补充。
1、快乐---大雪降后：积雪厚厚的，像给大地盖上了一层棉被，农民喜出望外，谈笑风生，年麦盖三层被，明年枕着馒头睡。
”“大雪兆丰年。
2、风时日：孩子们出来了，天真活泼，不怕寒冷。
三个一伙，五个一串，堆雪人，挖雪冻，玩的不亦乐乎。
这寒冷的天冻不住孩子们快乐的心。
总结：同学们选材很好，紧扣快乐，写出了农民展望丰收的快乐，写出了孩子们游戏的快乐。
第三部分总写：总结全文，照应开头。
（学生先讨论，然后指名学生说，师生补充。
）
我的家乡，北方的小镇：
沐浴在严冬的酷寒中——冷
受北风与雪的洗礼，展示着独特的魅力——美
充满快乐与希望，孕育着生机勃勃的春天——乐
（前后呼应）
这个结尾非常好，照应开头，总结了全文，使文章三部分有机结合起来，形成一个整体。
4.学生修改自己的提纲，说说写作的思路，要加入合理的想象，补充添加的内容。
5.小结：这节课，我们明确了写作的要求，列出了作文的提纲，同学们积极的发言，说得具体，说的生动，说的精彩。
希望同学们根据自己的提纲写出成功的作文。
板书设计
家乡的冬天
结构
总写：交待家乡所在地以及家乡冬天的特征
分写：寒冷——室内
霜晨降至——室外
美丽——雪后初晴
快乐——孩子、农民
总写：总结全文，照应开头。
要求
1.抓住家乡冬天的特征。
2.安排好写作的顺序。
3.采用多种的修辞的方法。
4.抒发真情实感。
素材积累:
好词好句
冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒冬腊月呵气成霜雪满长空
鹅毛大雪天寒地冻滴水成冰白雪皑皑风雪漫天瑞雪飘舞
★最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
★冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。
★下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。
★厚厚的积雪堆满了树梢，像给树木披上了一件雪白的绒衣，垂落的树枝，好像挂着一串串白色的珍珠;就连田间的小麦也盖上了一层厚厚的“棉被”;农民伯伯更是高兴得合不拢嘴，因为这场大雪意味着来年将是一个丰收年。
★特别是一场大雪过后，房屋、地上、庄稼像披上一层银色的衣裳。
风一吹，雪花飘飘扬扬。
马路像一条玉带伸向远方，落了叶的树枝上挂满了毛茸茸的银条，冬夏常青的松柏树上，堆满了蓬松的雪球，大地像铺上了一层毛毯。
★雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。
★雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。
冬天是心灵的年轮。
冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。