小学班级活动管理班级管理PPT幻灯片
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小学班级活动管理班级管理PPT幻灯片
特点特点11组织性注意少先队组织性注意少先队中队队会仪式中队队会仪式157157页页22自主性自主性101022少先队中队活动的类型及组织少先队中队活动的类型及组织11一般性队会又称组织管理队会或一般性队会又称组织管理队会或队务队会如入队仪式队务队会如入队仪式2主题队会其特点是活动主题鲜明主题队会其特点是活动主题鲜明教育内容集中能使队员在某一方面集教育内容集中能使队员在某一方面集中地受到教育中地受到教育33系列性主题活动特点有系列性系列性主题活动特点有系列性实践性和自主性实践性和自主性44即兴队会特点有临时性测试性即兴队会特点有临时性测试性和创造性和创造性少先队活动后一般要完成少先队活动后一般要完成少先队少先队活动记录活动记录1111班级主题活动是班级活动的主要班级主题活动是班级活动的主要类型最能体现班级管理者的教育理类型最能体现班级管理者的教育理念和教育艺术
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第三节 班级主题活动的内容和 形式
班级主题活动是班级活动的主要 类型，最能体现班级管理者的教育理 念和教育艺术。它是班主任对学生进 行集体教育以及学生进行自我教育的 有效形式，也是创建良好班集体，营 造团结进取的班集体氛围的重要途径
11
一、班级主题班会的内容
（一）主题活动的内容 1、德育活动
19
第四节 班级主题活动的组织
班级主题活动是很富创意的班级活 动形式，最能体现班级管理者的班级活 动管理能力。
一、第一阶段：活动设计
活动设计是对班级主题活动进行策划 并撰写活动方案。
20
（一）活动策划 1、选择活动主题 （1）从学生学习生活中选择 （2）从教育目标和计划中选择 2、选择活动内容 （1）求“近” （2）求“新” （3）求“小” 3、选择活动形式：“寓教于乐” （1）新颖、多样、多变 （2）发挥学生所长 （3）便于操作 4、设计活动名称
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第三节 班级主题活动的内容和 形式
班级主题活动是班级活动的主要 类型，最能体现班级管理者的教育理 念和教育艺术。它是班主任对学生进 行集体教育以及学生进行自我教育的 有效形式，也是创建良好班集体，营 造团结进取的班集体氛围的重要途径
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一、班级主题班会的内容
（一）主题活动的内容 1、德育活动
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第四节 班级主题活动的组织
班级主题活动是很富创意的班级活 动形式，最能体现班级管理者的班级活 动管理能力。
一、第一阶段：活动设计
活动设计是对班级主题活动进行策划 并撰写活动方案。
20
（一）活动策划 1、选择活动主题 （1）从学生学习生活中选择 （2）从教育目标和计划中选择 2、选择活动内容 （1）求“近” （2）求“新” （3）求“小” 3、选择活动形式：“寓教于乐” （1）新颖、多样、多变 （2）发挥学生所长 （3）便于操作 4、设计活动名称
小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
班级形象
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关 系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班 级管理计划和规章制度，确保班级的正常 运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道， 如电话、短信、家长会等，以便及时 交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现 和学习情况，让家长了解学生的进步 和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中 的一项重要任务，班主任需要具备快 速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷 静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的 情况，并保持与家长的沟通，共同应 对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保 他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的 全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力 和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团 队协作精神。
班主任工作成功经验分享
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关 系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班 级管理计划和规章制度，确保班级的正常 运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道， 如电话、短信、家长会等，以便及时 交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现 和学习情况，让家长了解学生的进步 和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中 的一项重要任务，班主任需要具备快 速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷 静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的 情况，并保持与家长的沟通，共同应 对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保 他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的 全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力 和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团 队协作精神。
班主任工作成功经验分享
小学生班级管理策略PPTPPT课件
培养学生的自我管理能力
目标设定
帮助学生设定明确的学习 目标，激发学生的学习动 力和自我管理能力。
时间管理
引导学生合理安排时间， 养成良好的学习习惯和时 间管理能力。
自我反思
鼓励学生进行自我反思， 发现自己的不足和问题， 及时调整自己的学习状态 和行为习惯。
定期开展班级活动
丰富活动
组织多样化的班级活动，包括文 化、体育、艺术等，丰富学生的
为习惯和道德品质。
营造良好班级氛围
有效的班级管理有助于营造积 极向上、团结和谐的班级氛围
，增强班级凝聚力。
02 小学生班级管理现状
CHAPTER
管理中存在的问题
纪律问题
小学生活泼好动，容易 在课堂上讲话、走动， 甚至嬉戏打闹，影响课
堂秩序。
学习动力不足
部分学生对学习缺乏兴 趣，上课不认真听讲，
作业完成情况差。
家校合作
家校合作是班级管理的重要方面， 有助于加强学校与家庭之间的沟
通和协作。
学校应定期组织家长会、座谈会 等活动，加强与家长的交流和沟
通。
家长应积极参与学校的教育活动， 关注孩子的成长和发展，共同促
进孩子的进步。
05 案例分享
CHAPTER
成功的管理案例
案例一
小明班长的管理
案例二
小红班主任的智慧
鼓励与激励教师应及时给予学生面的反馈和 激励，增强学生的学习动力和自信 心。
制定合理的班级规则
01
02
03
明确规则
制定明确的班级规则，包 括课堂纪律、作业要求等， 确保学生清楚自己的行为 准则。
民主参与
鼓励学生参与班级规则的 制定，听取学生的意见和 建议，增强学生的归属感 和责任感。
小学班级管理ppt课件模板
壹 建立有效的班级规则
设定清晰明了的班级行为规范
明确规则
根据《小学生行为规范》和学 校规定，制定出清晰明了的班 级行为规范，让学生明白哪些 行为是可以接受的，哪些是不 可以接受的。
定期检查
通过定期的班级会议和学生自 我评价，检查学生是否遵守了 班级行为规范，对于不遵守的 学生进行及时的教育和引导。
壹 创造积极的班级氛围
通过团队活动和合作学习，培养 学生的团队精神和协作能力
团队活动 通过组织各种团队活动，如运动会、才艺比赛等，可以让学生在参与中培 养团队精神和协作能力。根据一项研究，参与团队活动的学生在团队合作 和沟通方面的表现明显优于单独活动的学生。 合作学习 合作学习是一种以学生为中心的教学模式，通过让学生在小组内共同完成 任务，可以提高他们的团队精神和协作能力。一项研究发现，合作学习的 学生在解决问题和决策方面的能力明显优于单独学习的学生。
鼓励尊重和包容，让每个学生 都感到被接纳和尊重
建立良好的班级氛围 根据一项研究，一个积极、友好的班级氛围可以提高学生的学习成绩和 自尊心。 实施个性化教育 每个学生都有他们独特的学习方式和兴趣，实施个性化教育可以满足他 们的需要，提高他们的学习动力。
通过正面的教育方式，营造积极乐观的班级文化
正面教育方式 通过正面教育方式，如表扬、鼓励和激励，可以激发学生的学习积极性和自信心，提高学习效果。根据一项研究，使用正面教育 方式的学生在学习成绩上比使用负面教育方式的学生表现更好。 营造积极乐观的班级文化 积极乐观的班级文化可以增强学生的归属感和团队精神，提高他们的学习动力。一项研究发现，拥有积极乐观班级文化的学校， 学生的成绩普遍优于其他学校。
公正执行
教师在执行班级规则时，应公正公平，避免偏袒或 歧视任何学生。
《小学班级管理》 ppt课件
结果被驱逐出院。他在外流浪了半年，又自动回到院里来。有一天，院长派他 骑马进城领取500卢布，并给他一支手枪防身。傍晚时他归来复命，院长问他钞 票数过没有，他回答数过了，院长把钱往抽屉里一放，说：“谢谢你跑了一趟， 去吃饭吧。”过了两个星期，院长又派他进城取款，这一回是两千卢布。他喊 道：“两千！要是我携款潜逃，你怎么办？”院长说：“叫你去你就去，别发 神经病！”钱取回来后，院长照样数也不数就收到抽屉里。 ② 平行教育影响原则。
2020/11/24
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二、管理与小学班级管理
（一）管理的含义
１、什么是管理 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控
制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信 息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
这一定义有四层含义：第一，管理是一个过程；第二，管理的核 心是达到目标；第三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资 源；第四，管理的本质是协调。 ２、管理的基本职能 （1）计划 （2）组织 （3）领导 （4）控制
苏霍姆林斯基认为，要把学生培养成个性全面和谐 发展的人，学校的教育是必不可少的。除此之外，还有 一个重要的因素不可忽视，这就是受教育者强烈的内在 需求和主动积极的学习愿望。
他认为，自我教育在整个教育中占据举足轻重的地 位；自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。
1. 变好的愿望是自我教育的基础和动力；变好的愿望起始 于自我认识。
马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原 则。
在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集 体是教育的目的和对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的思想， 2020强/11调/24教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活1动0 应收到既教育集体又教育个人的效果。
2020/11/24
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二、管理与小学班级管理
（一）管理的含义
１、什么是管理 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控
制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信 息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
这一定义有四层含义：第一，管理是一个过程；第二，管理的核 心是达到目标；第三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资 源；第四，管理的本质是协调。 ２、管理的基本职能 （1）计划 （2）组织 （3）领导 （4）控制
苏霍姆林斯基认为，要把学生培养成个性全面和谐 发展的人，学校的教育是必不可少的。除此之外，还有 一个重要的因素不可忽视，这就是受教育者强烈的内在 需求和主动积极的学习愿望。
他认为，自我教育在整个教育中占据举足轻重的地 位；自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。
1. 变好的愿望是自我教育的基础和动力；变好的愿望起始 于自我认识。
马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原 则。
在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集 体是教育的目的和对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的思想， 2020强/11调/24教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活1动0 应收到既教育集体又教育个人的效果。
小学班级管理PPT课件
即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认 为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，因为你是 人，是一个一撇一捺就顶天立地的人！
生活就是这样，当你认为你行的时候，你就真行！看到了吗？你 们的班主任，一个可以出书可以到处讲学的年轻人，曾经他是多么的 狼狈，而今他可以体面地说：我是一个用勤奋与自信站立的人。
小学班级管理
分享
担任小学班主任，你准备好了 吗？
班集体建设方法
合作法 激励法 规范法 示范法 强化法
班级体形成的标志
奋斗目标 核心力量 共同活动 正确的集体舆论 健全的组织和严格的规章制度
Байду номын сангаас
班集体建设途径
• 确立班级奋斗目标 • 选拔和培养办干部 • 形成正确的集体舆论 • 培养良好的班风 • 组织好班会活动
LO我GO的突围策略
我们的班级公约
积极的心态 （1）永远以自豪的姿态眺望远方； （2）永远以宽广的胸怀容纳世界； （3）永远以热忱的态度对待集体； （4）永远以感恩的心态对待他人； （5）永远以积极的心态欣赏自己。
LO我GO的突围策略
（2）科学的班会课如是开
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在 成长，但是你毕竟只是一棵草，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人们可 以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了 而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样 地成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到 泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长 不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。当你长成参天大树 以后，从遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片阴 凉，你能帮助别人。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道 美丽的风景线。树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有 用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
生活就是这样，当你认为你行的时候，你就真行！看到了吗？你 们的班主任，一个可以出书可以到处讲学的年轻人，曾经他是多么的 狼狈，而今他可以体面地说：我是一个用勤奋与自信站立的人。
小学班级管理
分享
担任小学班主任，你准备好了 吗？
班集体建设方法
合作法 激励法 规范法 示范法 强化法
班级体形成的标志
奋斗目标 核心力量 共同活动 正确的集体舆论 健全的组织和严格的规章制度
Байду номын сангаас
班集体建设途径
• 确立班级奋斗目标 • 选拔和培养办干部 • 形成正确的集体舆论 • 培养良好的班风 • 组织好班会活动
LO我GO的突围策略
我们的班级公约
积极的心态 （1）永远以自豪的姿态眺望远方； （2）永远以宽广的胸怀容纳世界； （3）永远以热忱的态度对待集体； （4）永远以感恩的心态对待他人； （5）永远以积极的心态欣赏自己。
LO我GO的突围策略
（2）科学的班会课如是开
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在 成长，但是你毕竟只是一棵草，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人们可 以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了 而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样 地成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到 泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长 不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。当你长成参天大树 以后，从遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片阴 凉，你能帮助别人。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道 美丽的风景线。树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有 用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
小学班级管理ppt课件模板
定期进行教师培训，提升管理 能力
教师培训 定期进行教师培训，提升管理能力。根据一项调查，90%的小学教师 表示，通过培训，他们的教学和管理能力得到了显著提高。 教师参与 鼓励教师参与班级管理，增强其责任感和归属感。一项研究发现，参 与班级管理的教师比不参与的教师更关心学生的学习和成长。 家长合作 与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的成长。一项调查显示， 85%的家长表示，他们愿意与教师合作，共同关注学生的发展。 评价机制 建立公正、公平的评价机制，激励教师提高教学质量。一项研究发现， 实施公正评价的教师的教学满意度提高了20%。
班级管理问题严重
• 在小学阶段，班级管理问题较为突出， 如学生行为规范难以执行、学生纪律松 散等。这些问题严重影响了学生的学习 和成长。
班级管理现状:家长参与度低
家长参与度低
根据一项调查，80%的家长表示他们没有积极参与孩子 的学习过程。
家长参与度低
在小学班级管理中，家长的参与度直接影响到学生的学 习效果和班级氛围。
班级管理问题 根据一项调查，小学班级中存在20%的学生存在学习困难，30%的学生存在行 为问题，50%的学生存在心理问题。这些问题严重影响了学生的学习和班级的 和谐稳定。 对策分析 针对以上问题，我们可以采取以下对策：1）加强教师队伍建设，提高教师的专 业素质和教育教学能力；2）加强学生心理健康教育，及时发现和解决学生的心 理问题；3）加强班级管理，营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
小学班级管理问题及对策 分析
Analysis of Problems and Countermeasures in Primary School Class Management
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
小学班级活动管理(4)幻灯片PPT
阶段性：
➢小学阶段学生身心变化大，发展迅速，在 不同的年级段，对活动的管理呈现不同的 模式，体现阶段性：
• 低年级：班主任指导为主，学生自主为辅；
• 中年级：班主任与学生自主并重； • 高年级：学生自主为主，老师指导为辅。
第二部分班级活动的类型
活动类型（活动内容、形式、特点） • 晨会活动 • 班会活动 • 少先队中队活动
• 通过常规工作建设班级集体； • 通过各种班级活动建设班级集体； • 通过集体发展水平的评估建设集体。
2、个人发展 • 智育功能：学科知识竞赛、学术讲座活动；
• 体育功能：体育活动；
• 心育功能：文艺表演、才能展示活动（审 美）；义务劳动、手工制作（劳动与动手） 等；
• 德育功能：思想道德教育活动。
课堂思考讨论
• 早晨进校门时，班主任发现自己的学生张某染了 一缕黄头发，就把他拦住了，要求他整改。他很 生气说：“老师，都什么年代了，你还这样保守?”
• 如果你是班主任，你如何做？
思路
分析学生情况 了解行为的性质、原因 考虑个别教育方式（如果谈话，则考虑谈话的方
式……） 考虑行为纠正方法： • 观察法 • 榜样法 • 强化法 • 纪律法
• 12、说服教育，从两方面，一是自身健康， 染发药品有毒，对身体不好，要爱护头发； 而是审美，中国人是黑头发黄皮肤，就很 好看，要保持我们自己的特色，如果不行， 在根据学校规定强制他染回来。1-082
• 13、让学生到办公室和他谈话，让学生认 识到错误，写出检讨。如谈话无效果，也 不听话，就有必要找家长协同处理，但尽 可能在师生间解决。谈话要有感情，让学 生意识到问题的严重。？-0552
初一（下）-当家乡小主人 • 请尝尝我们做的菜（自炊） • 小记者奔向四面八方（到种植单位调查） • 请听我们的建议与呼声（献策） • 沿着历史足迹前进（参观博物馆） • 今日家乡在腾飞（信息交流） • 为了家乡我愿……（一分钟演讲） • 贡献我们的青春热血（联谊） • 刻苦学习为家乡（学科竞赛） • 家乡发展蓝图（访上级单位领导） • 家乡请听我们的报告（新闻发布会）
小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
学生心理辅导
关注学生的心理健康，及 时发现和解决学生的心理 问题，促进学生健康成长 。
班级日常管理
日常事务处理
及时处理班级日常事务， 包括学生考勤、作业收发 、通知公告等。
班级活动组织
组织丰富多彩的班级活动 ，包括文体活动、社会实 践等，提高学生的综合素 质。
学生评价与反馈
定期对学生进行评价，及 时给予反馈和建议，帮助 学生改进和提高。
营造积极向上的班级氛围
通过组织班级活动、鼓励优秀表现、表扬先进等方式，营造积极向 上、团结友爱的班级氛围。
创造良好的学习环境
保持教室整洁、提供足够的学习资源，为学生创造一个舒适、安静 的学习环境。
学生个体指导与激励
关注学生个体差异
班主任应关注每个学生的个性特 点、兴趣爱好和成长需求，针对
不同学生进行差异化指导。
护能力，预防突发事件的发生。
05 小学班级管理的案例分享
优秀班级管理案例分析
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案过班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，提升学生 归属感和凝聚力。
在此添加您的文本16字
班主任组织学生共同制定班级规章制度，设计班级标志， 布置班级环境，引导学生积极参与班级文化建设，形成良 好的班风。
制定班级规章制度，包括考勤、纪律、卫生等方面的规 定，确保班级秩序井然。
03
班级文化营造
营造积极向上的班级文化，树立良好的班风、学风，增 强班级凝聚力和向心力。
学生个体差异管理
01
02
03
个体差异识别
了解和识别学生的个体差 异，包括性格、兴趣、能 力等方面的差异。
因材施教
根据学生的个体差异，采 用不同的教育方法和策略 ，满足学生的个性化需求 。
小学班级管理ppt课件模板
提升教师的教育教学水平
明确目标 通过设定明确的教学目标，教师可以更好地指导学生，提高学生的学习效果。 有效沟通 良好的师生沟通是提升班级管理效率的关键。教师应定期与学生、家长进行交流， 了解学生的需求和困惑，及时调整教学方法。
05
加强家校合作
Strengthen home school cooperation
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03
促进学生自主学习
Promoting students' autonomous learning
激发学生的学习兴趣
个性化教学 根据学生的学习兴趣和能力，制定个性化的教学计划，激发学生的学习兴趣。例如，一项研究发现，采用个性化教学策略的学生在学习 成绩上表现更好。 多元化评价 通过多元化的评价方式，如项目式学习、小组讨论等，让学生在实践中学习和提高，从而激发他们的学习兴趣。例如，一项研究发现， 参与多元化评价的学生在学习动机和成绩上都有显著提升。
加强教师的专业培训
教师培训 通过定期的教师培训，可以提高教师的教学能力和专业素养，从而提 高班级管理的效果。根据一项研究，教师每学期接受一次专业培训， 其教学效果可以提高20%。 教师参与 教师是班级管理的直接参与者，他们的参与度和投入程度直接影响到 班级管理的效果。一项调查发现，教师每周参与班级管理的时间为10 小时以上，其班级管理效果显著提高。
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汇报人：XXX
20XX.XX.XX
培养积极的班级精神
积极氛围 通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，可以培养积极的班级精神。根据一项调查，参与这些活动的学生满意度高达90%。 明确目标 设定明确的班级目标，如提高学习成绩、培养团队精神等，可以激发学生的积极参与和责任感。一项研究发现，有明确目标的班级学生在学 业上的表现比没有目标的班级学生高出15%。
小学班级管理幻灯片ppt课件
v
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v 实例摘录：“oh，my god!就差一步了……”
v
“怎么又变成蛋了！”
（二）班主任的班级管理
v 小学教育专业的师范生，有可能是 未来的小学管理者哦！
v 1、班级管理是班主任对班级的管理
“主任”意味着领导者的角色，班主任 就是班级组织的领导者。“主任”不是 强调班主任是什么“官职”，而是意味 着管理的责任。意味着教师职责不等同 于管理职责。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v
并不是词汇贫乏，那些平时常挂在嘴边的字
眼儿，一时间都变得不合作。我到底是什么样子
的？外向吗？我似乎是有些爱热闹的，但是我独
处时也很开心啊；是勤奋吗？不一定，很多时候，
我也会为了偷懒而给自己找个理由不复习功
课……抬头看看其他的小组成员，大家和我一样，
都是一副愁眉苦脸的样子。
v 看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西 凑，筛筛减减终于把20个词写够。大家一起分享 每个词中的含义和故事，就像一同重新长大成人， 一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨，一起跌跌 撞撞走到今天……
课外阅读书籍： v 《魏书生文集（一、二） 》 v 《魏书生班主任工作艺术》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一节 班级与班主任
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v 实例摘录：“oh，my god!就差一步了……”
v
“怎么又变成蛋了！”
（二）班主任的班级管理
v 小学教育专业的师范生，有可能是 未来的小学管理者哦！
v 1、班级管理是班主任对班级的管理
“主任”意味着领导者的角色，班主任 就是班级组织的领导者。“主任”不是 强调班主任是什么“官职”，而是意味 着管理的责任。意味着教师职责不等同 于管理职责。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
v
并不是词汇贫乏，那些平时常挂在嘴边的字
眼儿，一时间都变得不合作。我到底是什么样子
的？外向吗？我似乎是有些爱热闹的，但是我独
处时也很开心啊；是勤奋吗？不一定，很多时候，
我也会为了偷懒而给自己找个理由不复习功
课……抬头看看其他的小组成员，大家和我一样，
都是一副愁眉苦脸的样子。
v 看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西 凑，筛筛减减终于把20个词写够。大家一起分享 每个词中的含义和故事，就像一同重新长大成人， 一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨，一起跌跌 撞撞走到今天……
课外阅读书籍： v 《魏书生文集（一、二） 》 v 《魏书生班主任工作艺术》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一节 班级与班主任
小学班级管理ppt课件模板
个性化教育提高学习效率 据研究显示，实施个性化教育的学生平均成绩比传统教学方式高出 15%。 班级管理科学方法提升学生参与度 一项针对200个班级的调查显示，使用科学方法进行管理的班级， 学生的课堂参与度提高了30%.
04
班级活动的组织与管理
Organization and Management of Class Activities
家长的教育观念与参与方式
班级管理 方法
明确的班级 规章制度
定期进行 班级活动
科学管理
提高凝聚 力和学习
效果
家长教育 观念
参与方式
家长参与
班级管理
学生参与 度
家长与教师的有效沟通
科学管理
通过科学的班级管理方法，如制定明确的 班级规章制度、定期进行班级评估和反馈 等，可以提高班级的凝聚力和执行力。
数据支持
设计富有教育意义的活动
科学管理 通过科学的班级管理方法，如制定明确的班级规章制度、建立有效的沟通机制、 定期进行班级评估等，可以提高班级的凝聚力和执行力，促进学生的全面发展。 活动设计 设计富有教育意义的班级活动，如主题班会、团队建设活动、社会实践等，可以 增强学生的集体荣誉感和责任感，提高他们的团队合作能力和创新能力。 数据支持 根据相关研究数据显示，科学管理和活动设计的实施，可以显著提高学生的学习 成绩、社交技能和自我管理能力。例如，一项对小学生进行为期一年的班级管理 实践的研究显示，参与班级管理的学生的学习成绩比未参与的学生高出15%。
06
班级管理中的人际关系处理
Interpersonal Relationship Management in Class Management
教师与学生的互动关系
互动关系 教师与学生之间的互动关系是班级管理的关键。根据一项研究，90%的学 生认为与老师的良好互动可以提高他们的学习效果。 科学方法 采用科学的班级管理方法可以提高管理效率。例如，通过使用项目管理工 具，教师可以更有效地分配任务和跟踪进度。 实践应用 将科学方法应用于实践是提高班级管理效果的关键。一项研究发现，实施 了科学管理方法的班级，学生的学业成绩和行为表现都有显著改善。 反馈机制 建立有效的反馈机制可以帮助教师了解学生的需求和问题，从而改进教学 方法。一项调查发现，有85%的学生表示他们希望教师能够提供及时的反 馈。
04
班级活动的组织与管理
Organization and Management of Class Activities
家长的教育观念与参与方式
班级管理 方法
明确的班级 规章制度
定期进行 班级活动
科学管理
提高凝聚 力和学习
效果
家长教育 观念
参与方式
家长参与
班级管理
学生参与 度
家长与教师的有效沟通
科学管理
通过科学的班级管理方法，如制定明确的 班级规章制度、定期进行班级评估和反馈 等，可以提高班级的凝聚力和执行力。
数据支持
设计富有教育意义的活动
科学管理 通过科学的班级管理方法，如制定明确的班级规章制度、建立有效的沟通机制、 定期进行班级评估等，可以提高班级的凝聚力和执行力，促进学生的全面发展。 活动设计 设计富有教育意义的班级活动，如主题班会、团队建设活动、社会实践等，可以 增强学生的集体荣誉感和责任感，提高他们的团队合作能力和创新能力。 数据支持 根据相关研究数据显示，科学管理和活动设计的实施，可以显著提高学生的学习 成绩、社交技能和自我管理能力。例如，一项对小学生进行为期一年的班级管理 实践的研究显示，参与班级管理的学生的学习成绩比未参与的学生高出15%。
06
班级管理中的人际关系处理
Interpersonal Relationship Management in Class Management
教师与学生的互动关系
互动关系 教师与学生之间的互动关系是班级管理的关键。根据一项研究，90%的学 生认为与老师的良好互动可以提高他们的学习效果。 科学方法 采用科学的班级管理方法可以提高管理效率。例如，通过使用项目管理工 具，教师可以更有效地分配任务和跟踪进度。 实践应用 将科学方法应用于实践是提高班级管理效果的关键。一项研究发现，实施 了科学管理方法的班级，学生的学业成绩和行为表现都有显著改善。 反馈机制 建立有效的反馈机制可以帮助教师了解学生的需求和问题，从而改进教学 方法。一项调查发现，有85%的学生表示他们希望教师能够提供及时的反 馈。
小学班级日常管理 PPT
☆ 图书角的管理
（六）.了解研究学生
（七）．卫生保健
（八）．班级总结评比 学期操行评定 综合素质评价 评选三好学生、优秀学生干部 班级总结
（九）．假期生活管理
（十）．偶发事件的处理 ☆偶发事件的特点：
（1）偶然性。 （2）突发性。 （3）爆炸性。 （4）紧迫性。 ☆处理偶发事件的方法： （1）控制感情，沉着冷静。 （2）了解情况，掌握分寸。 （3）依靠集体，尊重学生。
（五）．教室文化建设 ☆黑板报 ☆教室文化的布置
（1）内容：主题突出有明确的奋斗目标或文明公约。 （2）审美：美观大方，色彩协调，格调高雅。 （3）创新：有鲜明的班级特色，有较好的创意。 （4）整体印象：物品（桌椅、工具、书本等）摆放整 齐，可适当进行绿色或小饰物的点缀。 （5）学生有良好的精神面貌和文明礼仪
（三）．班级教学常规管理 3．自习课纪律： 4．考试纪律： （1）重视思想教育，杜绝作弊根源。 （2）淡化分数观念，消除精神重压。 （3）培养正确的是非观。 （4）协同配合，根治作弊陋习。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
（四）．班级行为常规的管理 1．升旗 2．校服 3．课间的良好行为 4．爱护公物
小学班级日常管、 协调课任老师与学生的关系来实施对全班 学生的教育教学管理。
班级的管理首先面对的是日常管理。
日常管理中要做好班级目标管理、班干 部队伍建设、班级教学常规、行为常规管 理、班级文化建设、了解研究学生、安全 教育、偶发事件的处理等等。
劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员 课代表、小组长
（三）．班级教学常规管理 1．正常的教学秩序：
制定学习计划 做好课前预习 加强课堂管理 复习巩固 有效完成各项作业
小学班级管理ppt课件模板
促进家校合作：根 据评估结果，与家 长沟通，共同促进 学生成长
评估反馈与改进
评估方法：问卷调查、访谈、观察等 反馈内容：学生表现、教师教学、班级氛围等 改进措施：调整教学计划、优化班级管理、加强师生沟通等 持续改进：定期评估，不断优化班级管理效果
05小与学 发班展级趋管应用
规范行为，养成习惯
制定班级规章制度，明确行为规范
鼓励学生参与班级管理，提高自我管理 能力
加强日常管理，严格执行规章制度
定期开展主题班会，强化行为习惯教育
注重行为习惯的培养，形成良好的班风
加强与家长的沟通，共同促进学生行为 习惯的养成
积极引导，正面激励
鼓励学生积极参与班级活动，提高 自信心和自尊心
制定班级规章制 度：明确班级纪 律、学习、卫生 等方面的要求， 规范学生的行为。
建立小组合作机 制：将学生分成 若干小组，鼓励 小组成员互相帮 助、共同进步。
开展班级活动： 组织各类班级活 动，如班会、运 动会、文艺汇演 等，增强班级凝 聚力。
营造积极的班级文化氛围
开展丰富多彩的班级活动， 增强班级凝聚力
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小学班级管理ppt 课件模板
汇报人：XXX
目 录
01
小学班级管理的基本原则
02
小学班级管理的具体措施
03
小学班级管理的注意事项
04
小学班级管理的效果评估
05
小学班级管理的创新与发展趋势
01小原学 则班级管理的基本
尊重学生，以人文本
尊重学生的个性和差异，因材施教 关注学生的身心健康，提供良好的学习环境 注重培养学生的自主性和责任感 鼓励学生积极参与班级活动，发挥自己的特长和优势
关注学生心理健康，预防和解决心理问题
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（二）班级例会的管理 1、根据班级建设的需要安排班级例会内容 2、根据班级例会内容确定活动主持人和其 他工作人员 3、做好班级理会的相关准备工作 4、民主、高效地组织活动
8
三、少先队中队活动
1、少先队中队活动的特点 少先队是少年儿童学习共产主义
的学校。 特点（1）组织性（注意少先队
中队队会仪式，157页）（2）自主性
10
第三节 班级主题活动的内容和 形式
班级主题活动是班级活动的主要 类型，最能体现班级管理者的教育理 念和教育艺术。它是班主任对学生进 行集体教育以及学生进行自我教育的 有效形式，也是创建良好班集体，营 造团结进取的班集体氛围的重要途径
11
一、班级主题班会的内容
（一）主题活动的内容 1、德育活动
1、目的性 2、系统性 3、计划性 4、阶段性
5
第二节 班级活动的类型
一、晨会活动
是指班级在晨会（夕会）时间开展的教育活 动。（10分钟，活动课程部分，正式排入课表） 1、特点 （1）简短 （2）及时 2、组织形式 （1）组织学生参加全校性的晨会活动 （2）按照学校规定的晨会活动栏目班级自行组织 的晨会活动 （3）完全自主地安排的班级晨会活动
9
2、少先队中队活动的类型及组织 （1）一般性队会（又称组织管理队会或 队务队会，如入队仪式） （2）主题队会，其特点是活动主题鲜明， 教育内容集中，能使队员在某一方面集 中地受到教育 （3）系列性主题活动，特点有系列性、 实践性和自主性 （4）即兴队会，特点有临时性、测试性 和创造性
少先队活动后一般要完成《少先队 活动记录》
19
第四节 班级主题活动的组织
班级主题活动是很富创意的班级活 动形式，最能体现班级管理者的班级活 动管理能力。
一、第一阶段：活动设计
活动设计是对班级主题活动进行策划 并撰写活动方案。
20
（一）活动策划 1、选择活动主题 （1）从学生学习生活中选择 （2）从教育目标和计划中选择 2、选择活动内容 （1）求“近” （2）求“新” （3）求“小” 3、选择活动形式：“寓教于乐” （1）新颖、多样、多变 （2）发挥学生所长 （3）便于操作 4、设计活动名称
16
（二）选择班级主题活动内容的 基本原则
1、贴近学生 2、题材新颖
17
二、班级主题活动常用的形式
（一）班级主题活动的形式 1、讨论式 2、报告式 3、竞赛式 4、表演式 5、游戏式 6、参观式 7、课题式
18
（二）选择班级主题活动形式的基 本原则
1、适合性 2、创造性 3、趣味性 4、多样性
第六章 小学班级活动管理
第一节 小学班级管理中的活动管理 第二节 班级活动的类型 第三节 班级主题活动的内容和形式 第四节 班级主题活动的组织
1
第一节 小学班级管理中的活 动管理
一、小学班级活动管理
1、小学班级活动 指班级管理者指导学生依据一定的
教育目标所设计的，组织班级所有成员 共同参与的教育活动。 2、小学班级活动管理
6
二、班会活动
（一）班会活动的类型 1、班级例会
指在班主任指导下，在班会课时间 里，由班主任或班干部主持，讨论处理 班级日常事务，进行班集体建设的班会 活动。
特点（1）常规性（2）事务性（3） 民主性
7
2、主题班会 是围绕某一主题，在班会课时间开展
的班级教育活动。 特点（1）主题鲜明（2）形式多样
成高尚的审美情趣，培养审美能力和创造 美的才能的活动。
美有自然美、生活美、社会美和艺术 美等（行为美、心灵美）。
15
5、劳动教育活动 是指引导小学生树立正确的劳动观
念，培养最基本劳动技能和动手能力的 活动。
内容： （1）热爱劳动的思想教育 （2）参加力所能及的劳动实践，包括服 务性、社会公益劳动和生产劳动。
一是学校对班级活动的管理，是宏 观的、原则性的；
二是班级管理者对班级活动的管理， 是具体的、全程性的。
2
就一学期而言，内容括：
（1）按照学校指导性意见，针对班级学 生实际，确定学期教育目标 （2）围绕学期教育目标制定学期班级活 动计划 （3）组织实施班级活动计划 （4）对活动情况进行总结 就一次活动而言，内容包括： （1）确定活动内容 （2）进行活动的准备 （3）组织开展班级活动 （4）总结班级活动情况
目标是使学生“爱学”、“乐 学”、“善学”。
常见的方法有学习方法介绍会、 学习经验交流会、各科知识竞赛、课 外读书活动、科技活动。
13
3、体育活动 是增强少年儿童体质，培养活泼勇
敢性格的活动。 内容：
（1）丰富扩大体育知识的主题活动 （2）进行体育道德思想教育活动 （3）体育锻炼和竞赛活动
14
4、美育活动 是引导小学生树立正确的审美观，形
24
二、第二阶段：活动准备
1、准备工作的组织 （1）统筹安排、各显其能 （2）分工明确、各尽其职 （3）指导认真、检查到位 2、准备工作的内容
3
二、小学班级活动管理在班级管 理中的地位和作用
1、班级活动是班主任实施班级组织建设 的重要途径 2、班级活动是对学生进行全面教育的载 体，是对学生进行德育、智育、体育、 美育和劳动教育的有效形式 3、小学班级活动管理在班级管理中最重 要的作用就是能最大程度地发挥班级活 动的教育功能
4
三、小学班级活动管理的特点
是对小学生进行思想道德教育，培
养他们树立共产主义理想，形成良好道 德品质的活动。
国家对中小学生有基本道德要求见 164页。具体内容： （1）爱国主义教育 （2）革命传统教育 （3）生态德育：爱护自然、热爱生命、 珍惜资源等。
12
2、智育活动 是帮助小学生树立正确的学习目
标，促进小学生智力发展，培养他们 学习能力，激发创新思维和创造精神 的活动。
21
（二）撰写方案 简案，规划性较强； 详案，操作性较强，有教案式、串
联式和散文式。
22
设计班级活动的要求：
1、有明确的内容 2、有具体的目标 3、有严密的计划 4、符合实际情况 5、有丰富的内容 6、有多样的形式 7、体现学生为主 8、易于操作
23
班级活动方案的具体内容：
1、活动名称或活动内容 2、活动采取的形式 3、活动的具体要求 4、指导教师或主持人 5、参加对象 6、时间、地点 7、活动所需设备 8、活动程序及具体分工 9、注意事项（活动纪律、要求和操作 规程） 10、检查、总结
8
三、少先队中队活动
1、少先队中队活动的特点 少先队是少年儿童学习共产主义
的学校。 特点（1）组织性（注意少先队
中队队会仪式，157页）（2）自主性
10
第三节 班级主题活动的内容和 形式
班级主题活动是班级活动的主要 类型，最能体现班级管理者的教育理 念和教育艺术。它是班主任对学生进 行集体教育以及学生进行自我教育的 有效形式，也是创建良好班集体，营 造团结进取的班集体氛围的重要途径
11
一、班级主题班会的内容
（一）主题活动的内容 1、德育活动
1、目的性 2、系统性 3、计划性 4、阶段性
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第二节 班级活动的类型
一、晨会活动
是指班级在晨会（夕会）时间开展的教育活 动。（10分钟，活动课程部分，正式排入课表） 1、特点 （1）简短 （2）及时 2、组织形式 （1）组织学生参加全校性的晨会活动 （2）按照学校规定的晨会活动栏目班级自行组织 的晨会活动 （3）完全自主地安排的班级晨会活动
9
2、少先队中队活动的类型及组织 （1）一般性队会（又称组织管理队会或 队务队会，如入队仪式） （2）主题队会，其特点是活动主题鲜明， 教育内容集中，能使队员在某一方面集 中地受到教育 （3）系列性主题活动，特点有系列性、 实践性和自主性 （4）即兴队会，特点有临时性、测试性 和创造性
少先队活动后一般要完成《少先队 活动记录》
19
第四节 班级主题活动的组织
班级主题活动是很富创意的班级活 动形式，最能体现班级管理者的班级活 动管理能力。
一、第一阶段：活动设计
活动设计是对班级主题活动进行策划 并撰写活动方案。
20
（一）活动策划 1、选择活动主题 （1）从学生学习生活中选择 （2）从教育目标和计划中选择 2、选择活动内容 （1）求“近” （2）求“新” （3）求“小” 3、选择活动形式：“寓教于乐” （1）新颖、多样、多变 （2）发挥学生所长 （3）便于操作 4、设计活动名称
16
（二）选择班级主题活动内容的 基本原则
1、贴近学生 2、题材新颖
17
二、班级主题活动常用的形式
（一）班级主题活动的形式 1、讨论式 2、报告式 3、竞赛式 4、表演式 5、游戏式 6、参观式 7、课题式
18
（二）选择班级主题活动形式的基 本原则
1、适合性 2、创造性 3、趣味性 4、多样性
第六章 小学班级活动管理
第一节 小学班级管理中的活动管理 第二节 班级活动的类型 第三节 班级主题活动的内容和形式 第四节 班级主题活动的组织
1
第一节 小学班级管理中的活 动管理
一、小学班级活动管理
1、小学班级活动 指班级管理者指导学生依据一定的
教育目标所设计的，组织班级所有成员 共同参与的教育活动。 2、小学班级活动管理
6
二、班会活动
（一）班会活动的类型 1、班级例会
指在班主任指导下，在班会课时间 里，由班主任或班干部主持，讨论处理 班级日常事务，进行班集体建设的班会 活动。
特点（1）常规性（2）事务性（3） 民主性
7
2、主题班会 是围绕某一主题，在班会课时间开展
的班级教育活动。 特点（1）主题鲜明（2）形式多样
成高尚的审美情趣，培养审美能力和创造 美的才能的活动。
美有自然美、生活美、社会美和艺术 美等（行为美、心灵美）。
15
5、劳动教育活动 是指引导小学生树立正确的劳动观
念，培养最基本劳动技能和动手能力的 活动。
内容： （1）热爱劳动的思想教育 （2）参加力所能及的劳动实践，包括服 务性、社会公益劳动和生产劳动。
一是学校对班级活动的管理，是宏 观的、原则性的；
二是班级管理者对班级活动的管理， 是具体的、全程性的。
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就一学期而言，内容括：
（1）按照学校指导性意见，针对班级学 生实际，确定学期教育目标 （2）围绕学期教育目标制定学期班级活 动计划 （3）组织实施班级活动计划 （4）对活动情况进行总结 就一次活动而言，内容包括： （1）确定活动内容 （2）进行活动的准备 （3）组织开展班级活动 （4）总结班级活动情况
目标是使学生“爱学”、“乐 学”、“善学”。
常见的方法有学习方法介绍会、 学习经验交流会、各科知识竞赛、课 外读书活动、科技活动。
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3、体育活动 是增强少年儿童体质，培养活泼勇
敢性格的活动。 内容：
（1）丰富扩大体育知识的主题活动 （2）进行体育道德思想教育活动 （3）体育锻炼和竞赛活动
14
4、美育活动 是引导小学生树立正确的审美观，形
24
二、第二阶段：活动准备
1、准备工作的组织 （1）统筹安排、各显其能 （2）分工明确、各尽其职 （3）指导认真、检查到位 2、准备工作的内容
3
二、小学班级活动管理在班级管 理中的地位和作用
1、班级活动是班主任实施班级组织建设 的重要途径 2、班级活动是对学生进行全面教育的载 体，是对学生进行德育、智育、体育、 美育和劳动教育的有效形式 3、小学班级活动管理在班级管理中最重 要的作用就是能最大程度地发挥班级活 动的教育功能
4
三、小学班级活动管理的特点
是对小学生进行思想道德教育，培
养他们树立共产主义理想，形成良好道 德品质的活动。
国家对中小学生有基本道德要求见 164页。具体内容： （1）爱国主义教育 （2）革命传统教育 （3）生态德育：爱护自然、热爱生命、 珍惜资源等。
12
2、智育活动 是帮助小学生树立正确的学习目
标，促进小学生智力发展，培养他们 学习能力，激发创新思维和创造精神 的活动。
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（二）撰写方案 简案，规划性较强； 详案，操作性较强，有教案式、串
联式和散文式。
22
设计班级活动的要求：
1、有明确的内容 2、有具体的目标 3、有严密的计划 4、符合实际情况 5、有丰富的内容 6、有多样的形式 7、体现学生为主 8、易于操作
23
班级活动方案的具体内容：
1、活动名称或活动内容 2、活动采取的形式 3、活动的具体要求 4、指导教师或主持人 5、参加对象 6、时间、地点 7、活动所需设备 8、活动程序及具体分工 9、注意事项（活动纪律、要求和操作 规程） 10、检查、总结