41《枣儿》《音乐之声(节选)》知识讲解

《枣儿》《音乐之声（节选）》知识讲解

梳理运用

作者与背景

《枣儿》

孙鸿，女，靖江青年剧作家。她创作的话剧小品《枣儿》在戏剧权威刊物《剧本》1999年第1期上发表，同年荣获中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。作品入选《靖江戏剧小品选》。

在社会改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里寻找新的天地，老人和孩子留守家园。老人留恋故土不愿到城里生活，孩子期盼父母早日回到家乡，而到城里的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，迈进现代化的新生活。在这一背景下，到城里去的农村人可能会出现情感的迷失，精神的失落，在农村留守家园的人可能会在希望中充满迷茫，在期盼中浸透困惑，道德、伦理、亲情在这样的社会变革时期必将经受严峻的考验。

《音乐之声（节选）》

勒曼，全名厄内斯特·勒曼，美国剧作家。

《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这个故事曾被摄成德国影片《菩提树》。1960年“二十世纪福斯公司”以一百万美元购得歌舞剧的改拍权，拍摄工作从1963年开始。影片上映后，在北美首创最高的票房价值。影片获得五项奥斯卡奖。到1971年，《音乐之声》仍然脍炙人口，在美国历年来票房收入最多的影片中列第三位。

知识积累

《枣儿》

1.喃喃自语：连续不断地小声自言自语。

2.蓦然：猛然。

3.津津有味：形容很有滋味。

4.囫囵：完整，整个儿。

5.开怀大笑：心情无所拘束，十分畅快地大笑。

6.踌躇：得意的样子。

7.垂头丧气：形容失望的神情。

8.翘首：抬起头来望。

《音乐之声（节选）》

1.流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

2.通宵达旦：从天黑到天亮。

3.遐思：悠远地思索或想象。

4.按捺：压下去；控制。

5.肃穆：严肃安静。

6.老成持重：阅历多，办事稳重。

7.伫．（zhù）立：长时间站着。

8.虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。

9.款步：缓慢地步行。

10.顶礼膜．(mó)拜：形容十分虔诚地行礼。

11.峥嵘

．．（zhēngróng）：高峻，突出。

12.皎洁：（月亮）明亮洁白。

13.忍俊不禁：忍不住笑。

14.山麓：山脚。

15.鳞次栉．（zhì）比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。

16.涟漪

．．（liányī）：细小的波纹。

17.嬷嬷

．．（mómo）：这里是对年长的修女的称呼。

18.弥撒

．．（mísa）：天主教的主要宗教仪式。

考题例析

1．（2015•宁夏回族自治区中考）观察下面这幅图，按要求答题。

①这幅图表现了什么主题？

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②用生动的语言描述画面内容。

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2．（2015•内蒙古呼和浩特中考）下列各句子中，加点成语使用不正确的一项是（）

A．读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句

．．．．，而应推敲细思。

B．个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让

．．．．，通常不会受欢迎。

C．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固

．．．．。

D．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比

．．．．，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。

解析：1. ①孝、尊老、幸福、和谐等，符合画面主题即可。

②画面内容完整，有情景，语言生动连贯。

2．B 考查正确使用词语（包括熟语）的能力。理解成语，不仅要理解含义，还要理解用法、具体的语境和感情色彩。“当仁不让”指遇到应该做的事情就积极主动去做，不推让，是褒义词。不符合语境。

课文讲解

理解主旨

《枣儿》

全剧围绕枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子，男孩对父亲的深切思念，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

《音乐之声（节选）》

作者运用多种手法，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚的形象，表现了她热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的特点。

理清结构

《枣儿》

《音乐之声（节选）》

课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：

第一个场景：在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩。

第二个场景：在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

写作特色

《枣儿》

1.个性化的语言生动地表现了人物的感情。

剧中的人物语言个性鲜明，真实自然，具有浓郁的感情色彩。例如，老人的语言亲切朴实，富有情味，既有长者之风而又有浓厚的乡土气息和强烈的人生沧桑感。“老子个儿大，儿子个儿能小吗？”体现出老人朴实自豪与典型的乡土语言。例如，“（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。”此句道出了老人的人生沧桑感。“（将枣儿擦干净）给，尝尝。男孩默默地接过。吃吧，树上的枣儿多着呢！”老人的语言表现了长者对小孩的疼爱，而且随着他与男孩交往的深入，这种疼爱的感情表现得越来越强烈。男孩的语言则显得纯真活泼，稚嫩可爱。例如，“和你脸一样，皱巴巴的”表现了男孩的天真可爱顽皮。又如，“迷路了吧？（见老人沉默自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？”写出了孩子对枣儿叔叔不回家的困惑，表现了男孩的一颗纯真稚嫩的心。从两人的对话中，能使人真切地感受到他们的内心情感。

2.全剧运用了象征的艺术表现手法。

“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。

全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。“枣儿”所凝聚的老人的感情和经历，代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统，一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩子的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。

剧中有不少台词和情节富有象征意味。

例如，老人说：“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。”其中“慢慢吃才能吃出个甜味”一句，所要表达的意思并不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。

男孩说枣儿叔叔不回家，是“迷路了吧？”这“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失。又如，男孩谈起父亲会给他带回巧克力，在这一细节中，“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，“枣儿”是传统生活的象征，“巧克力”则是现代生活的象征。在剧本中，诸如此类的台词和细节描写还有很多。

《音乐之声（节选）》

1.画面富有诗意。

第一个场景描写诗情画意。例如：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来背景：枣树下、童谣声、亲情 人物： 枣儿：象征亲情、故乡、精神家园

老人：老一辈农民，富有亲情、爱心 男孩：新生一代，好奇、懂事 枣儿