一年级数学第四次备课
人教版数学一年级下册1.4《位置》(第4课时)教案1
人教版数学一年级下册1.4《位置》（第4课时）教案1一、教学目标1.能正确理解和使用“上下左右”等基本方位词。
2.能够根据具体的指令进行位置移动操作。
二、教学重点和难点重点1.理解基本方位词的含义。
2.学会根据指令移动位置。
难点1.区分“上下左右”等方位词的使用。
2.运用方位词进行定位。
三、教学准备1.课件：包括示意图和练习题。
2.小道具：如方向指示器。
3.教具：如卡片、小人物。
四、教学过程1. 导入老师出示一个方向指示器，让学生观察指针的指向，并询问指针指向的方向是什么。
引导学生复习上、下、左、右等基本方位词。
2. 导入新知1.出示一张示意图，并让学生根据指令将小人物移动到不同的位置。
如“请把小人物往右边移动两格”。
2.引导学生回答问题：“小人物现在的位置在哪里？是在上、下、左还是右？”3.继续练习，深化学生对方位词的理解。
3. 拓展1.让学生自由发挥，设置情境，让他们用方位词描述物体的位置。
2.设计游戏环节，让学生进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成位置移动。
4. 总结复习本节课学习的内容，强化学生对方位词的记忆。
五、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.家庭作业：在家中找到一些物体，用方位词描述它们的位置。
六、教学反思这节课通过多种教学方法，巩固了学生对基本方位词的掌握，培养了他们的空间思维能力。
在今后的教学中，可以结合实际情境设计更生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用方位词。
人教版一年级数学下册《找规律》(第四课时)教学设计
人教版一年级数学下册《找规律》（第四课时）教学设计
一、教学目标
1.认识并理解“规律”的概念。
2.能够简单地找到一组数字的规律。
3.能够通过观察和归纳找到一定规律的数字序列。
二、教学准备
1.教材：人教版一年级数学下册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.教学辅助：图片或实物示范。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或实物示范，让学生感受到规律的存在和重要性。
2. 讲解规律的概念（10分钟）
•向学生解释“规律”的含义，例如一定的顺序或模式。
•举例子让学生理解规律的概念。
3. 练习找规律（15分钟）
•准备一组数字卡片，让学生观察数字规律，找到对应的规律。
•让学生通过归纳总结规律的特点。
4. 操练（10分钟）
•设计一些寻找规律的小问题，让学生尝试找到解决方法，并分享给同学。
5. 温故知新（10分钟）
•复习前几课的内容，并和本课内容进行对比，引导学生掌握找规律的方法和技巧。
6. 巩固练习（10分钟）
•发放练习册，让学生独立或小组完成相关练习，巩固找规律的能力。
四、教学反思
本节课的教学设计着重培养学生找规律和总结规律的能力，通过对数字的观察和归纳，引导学生形成科学的思维方式。
同时，通过实例练习和巩固练习，帮助学生更好地掌握教学内容。
下一步，可以通过拓展练习和趣味性教学方式进一步提升学生的兴趣和学习效果。
一年级数学上册第四单元集体备课
人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案1 主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
通过这节课的学习，你有什么收获呢？认识物体和立体图形板书设计长方体正方体圆柱球作业布置教学反思人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案2 主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳课题立体图形的拼组二次备课教学目标知识与技能：通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。
过程与方法：通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。
情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，感受数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点通过用所学的立体图形进行拼组的活动，进一步体会所学立体图形的特征。
教学难点体会各种立体图形的之间的关系，初步建立空间观念。
课前准备各种形状的物体、图形卡片，课件教学过程一、激趣揭题，引入新课。
老师出示下图，回忆上节课认识了哪些物体、立体图形？并说出这些图形的名称。
(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)请你数一数,填空。
长方体()个圆柱()个正方体()个球()个二、出示课题：有趣的拼搭。
1、图形分类，说说各类有什么特征？2、拼图形，发现什么？（1）用2个相同的正方体看可以拼成什么图形？2个长方体、2个圆柱体呢？（2）用2个不同的正方体可以拼成什么图形吗？2个长方体、2个圆柱体呢？（3)用多个相同的图形拼，能拼成什么图形?3、讨论：说说你的发现？4、小结：2个相同的正方体可以拼成一个长方体，3个相同的正方体可以拼成一个拐角，4个相同的正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花......2个相同的圆柱体可以拼成一个圆柱体，2个相同的长方体可以拼成一个长方体，人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案3主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳课题练习课二次备课教学目标知识与技能：通过练习使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。
–学生能够正确快速地数数数目。
2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。
–提高学生数学的逻辑思维能力。
3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。
–学会数数数目。
2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。
–提高数学思维逻辑。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。
2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。
四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。
(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。
2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。
3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。
(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。
2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。
3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。
(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。
2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。
(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。
五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。
2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。
六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。
在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。
下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。
以上就是本节课的教学设计，谢谢！。
一年级复习四教案
一年级复习四教案第一课：认识数字教学目标：1. 能够认识并正确书写数字1-20；2. 能够将数字和相对应的数量进行对应。
教学内容：1. 数字1-20的认识和书写；2. 与数字1-20相对应的数量。
教学步骤：步骤一：激发兴趣1. 师生问答：老师给出不同的数字，让学生快速说出数字的名称。
2. 游戏环节：老师出示不同数量的物品，让学生说出相对应的数字。
步骤二：认识数字1. 呈现数字1-20的写法，带领学生朗读数字。
2. 通过展示数字卡片，让学生逐个认识并正确书写数字。
3. 制作数字卡片游戏：学生们分组合作，每组一张数字卡片，在规定时间内写出相对应的数字。
步骤三：与数量对应1. 利用教具或实物展示不同数量，让学生说出相对应的数字。
2. 出示提问卡片，让学生在短时间内说出相应的数字。
3. 小组活动：老师给出一定数量的物品，要求学生说出准确的数字。
第二课：认识加法教学目标：1. 能够认识加法的基本概念；2. 能够进行简单的加法运算。
教学内容：1. 加法的基本概念；2. 简单的加法运算。
教学步骤：步骤一：引入加法概念1. 师生问答：通过提问，让学生了解加法的概念。
2. 实例演示：用具体的例子，让学生感受加法的运算过程。
步骤二：认识加号和加法符号1. 师生共同观察和认识加号和加法符号。
2. 出示加法算式，让学生逐个认识并读出算式。
步骤三：进行简单的加法运算1. 师生合作演示：老师出示简单的加法算式，学生们逐个计算并说出结果。
2. 分组活动：学生们分组合作完成一定数量的加法算式。
第三课：认识减法教学目标：1. 能够认识减法的基本概念；2. 能够进行简单的减法运算。
教学内容：1. 减法的基本概念；2. 简单的减法运算。
教学步骤：步骤一：引入减法概念1. 师生问答：通过提问，让学生了解减法的概念。
2. 实例演示：用具体的例子，让学生感受减法的运算过程。
步骤二：认识减号和减法符号1. 师生共同观察和认识减号和减法符号。
一年级数学上册第四单元集体备课记录
一年级数学上册第四单元集体备课记录时间：2022年3月10日地点：xx小学一年级教室参与人员：一年级所有数学老师主持人：王老师一、备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握数学上册第四单元的基本知识和技能，包括识别数字，认识数的顺序，掌握简单的加法和减法运算。
二、备课内容1. 数字识别- 利用教学软件或课件展示数字卡片，供学生观察和识别。
- 设计互动活动，让学生通过游戏方式巩固数字的识别，如数字拼图、数字猜谜等。
2. 数的顺序- 制作数的顺序卡片，展示给学生，引导学生按卡片上的数字顺序进行排列。
- 进行数的顺序游戏，例如数字连线游戏，让学生根据提示将数字连起来，锻炼数的顺序意识。
3. 简单加法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识加号和加法的概念。
- 制作加法练习卡片，让学生进行简单的加法运算练习。
- 设计加法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
4. 简单减法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识减号和减法的概念。
- 制作减法练习卡片，让学生进行简单的减法运算练习。
- 设计减法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
5. 知识巩固和拓展- 组织学生进行小组活动和讨论，通过分享和合作，巩固所学的数字识别和简单运算技能。
- 布置家庭作业，要求学生在家里继续进行相关的练习，加深对所学知识的理解和掌握。
三、备课方法和策略1. 教学手段多样化- 利用多媒体教学手段，如教学软件、课件等，以图表、图片等形式呈现数字和运算题目，提高学生的学习兴趣。
- 制作教学卡片、教具等视觉辅助材料，便于学生观察和实际操作，加深理解。
2. 情景教学法- 设计具有情境的教学活动，将数学知识融入实际生活中，让学生能够在实际操作中理解和应用所学的内容。
3. 合作学习- 强调学生之间的合作学习，鼓励学生进行小组活动和互动讨论，在共同合作中建立信心和提高学习效果。
4. 差异化教学- 针对不同水平的学生，采取不同的教学措施和辅助材料，满足学生个体发展的需求，提高学习效果。
西师版数学一年级上册第四单元备课
备课本科目数学
年级一年级上册
单元四单元
姓名
年期
板书设计教学反思单元四单元主备人
教学课题P59内容以及相关练习。
教学时间第6课时
年月日总34节
教学目标1、熟练掌握11-20各数的组成，能口算10加几。
2、通过直尺比较20以内数的大小，帮助学生掌握20以内数与直尺图上的数之间的关系。
3、培养学生的类推能力，体会数学学习的乐趣。
重点理解数的组成与加法算理之间的联系。
难点
能用“大得多”、“大一些”、“小得多”、“小一些”等语言描述1～20各数之间的大小关系。
教具学生准备：小棒、橡皮筋、计数
器、直尺。
课件多媒体课件
教学环节师生活动自主调控区
自主预学，提出问题1、数数
上节课我们认识了11-20各数，能从11数到20吗？一起来数一数吧！
学生数数。
2、说数及组成
看屏幕上的小棒，快速地说出是多少根？
学生：1个十、6个一，16根。
3·写数
写11-20各数，要注意什么？。
一年级下册数学《数的组成》教案
活动二：理解整十数的组成
3、课前应准备好
活动任务：理解整十数的组成
方木块、小棒等素
活动流程：
材。塑料小棒较为
1.明确任务。
理想，因为它不但
（1）猜一猜：课件呈现70根杂乱摆放的小棒，你能不能一眼看出是多 操作方便，而且容
少根小棒？
易使学生从一根一
（2）想一想：如果想一眼就看出这里有多少根小棒，我们得请谁来帮 根地数数的活动中
任课教 师
教学内 容
数的顺序
课型 新授
第 1课时
参备人
1．使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地 读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。 教学目 2．让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念， 标 理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。 3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学 习习惯。
“百”。
1.明确任务。（1）数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，思考:
怎样才能让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？
2、100以内数的组
（2）思考：21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？ 成，要重点建立学
（3）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，数到29时，想：下一个数是 多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是能不能 又捆成一捆了？
说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
，教师一定要抓住
2.自主学习。
机会引导我。
3.小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结
2023-2024学年一年级下学期数学《位置》第4课时(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学《位置》第4课时教学目标：1. 让学生掌握用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 能够在实际问题中运用所学知识。
教学难点：1. 理解并运用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 能够在实际问题中灵活运用所学知识。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示问题和解答。
2. 教学用具，如图片、模型等，用于辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的内容，让学生回顾如何用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 提问：在生活中，我们如何描述物体的位置？引导学生思考并回答。
二、新课导入（15分钟）1. 通过课件或黑板展示一些图片，让学生观察并描述图片中物体的位置。
2. 引导学生用上下、前后、左右等词语描述物体的位置，并让学生互相交流。
3. 总结并讲解如何用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
三、课堂练习（15分钟）1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生分析并解答练习题，强调解题方法和步骤。
3. 选取部分学生的解答进行讲解和点评。
四、巩固提高（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
2. 引导学生分析问题，找出关键信息，并运用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
3. 选取部分学生的解答进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结如何用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
2. 强调本节课的重点和难点。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中观察并描述物体的位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、巩固提高、课堂小结和作业布置等环节，让学生掌握了用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第4课时 还剩下多少(2)
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第4课时教学目标1.认识数码 7，从能够读出整数 0-9 开始，逐步认识整数 10-20 的特殊性质。
2.继续通过物品集合的形式，引导学生自然而然地理解数的加法，并培养年幼儿童的数学思维能力。
教学重难点1.教学重点：1.认识数码 7，以及 10-20 的特殊性质。
2.通过物品集合形式，引导学生自然而然地理解数的加法。
2.教学难点：1.引导学生理解 10-20 的特殊性质。
2.引导学生进行简单的数学思维操作。
教学准备1.教师需要准备物品集合，如珠子、小棒棒等，用于教学引导。
2.教师需要准备板书工具，如黑板、白板等。
教学过程Step 1：导入新课1.活动导入：教师可以准备一份数字卡片抽奖活动，将数字卡片放入盒子中，让学生依次抽出数字，说出数字的名称和数量，并将卡片上的数字进行分类。
2.关联课件：展示从 0-6 数字卡片，询问学生“我们一共学习了哪些数字？它们长得一样吗？从 0 到 6 数字一共有几个数字？”之后，展示数字 7 的卡片，让学生认识数字 7。
Step 2：认识数字 71.认知引入：展示数字 7 的卡片，问学生数字 7 是什么样子的，数字 7 长得和其他数字一样吗？2.学习操作：展示数字 7 的写法，让学生认识数字 7 的特点。
3.教学反馈：向学生展示有关数字 7 与其他数字的差别，让学生自己感知数字 7 的独特性。
Step 3：认识 10-20 的特殊性质1.教学导入：提到有些数字比其他数字“好读”，如 10、11、12，它们有什么规律？展示数字 13-20 的卡片，发现它们有一些特别之处。
2.学习操作：让学生组成数字 10-20 的数字卡片，看看这些数有哪些共性，有什么规律。
3.教学反馈：通过学生的互动参与，让他们理解数字 10-20 的特殊性质。
Step 4：学习数的加法1.定义操作：让学生认识“加法”的意义和方法，通过物品集合形式，让学生自己感知“加法”的过程。
语文教案：一年级下册数的顺序第4课时
语文教案：一年级下册数的顺序第4课时一、教学目标1. 识读数字3、4、5、6；2. 继续巩固1、2；3. 训练观察和记忆数字的能力。
二、教学内容1. 数字3、4、5、6的认知和识读；2. 数字1、2的巩固和练习。
三、教学重难点1. 数字3、4、5、6的认知和识读；2. 数字1、2的巩固和练习。
四、教学准备1. 教师准备：教案、数字识读卡片等教具；2. 学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学步骤1. 自由活动（5分钟）本环节主要是让学生放松身心，适应教室环境和气氛。
教师可以安排一些轻松有趣的课前活动，例如：唱歌、说笑话等。
2. 单元导入（5分钟）教师可以根据孩子的兴趣爱好和实际情况，自由选择本课的导入形式。
例如：量身定制趣味数学谜语，让孩子们在互动中注意听讲，感受到学习的快乐和趣味。
3. 数字认知（10分钟）教师给出数字卡片（3、4、5、6），要求学生认真观察、记忆，放到桌面上。
教师再分别拿一个卡片，问学生，这是哪一个数？4. 数字识读（15分钟）教师通过读数字卡片内容让学生看图识字，学习读数。
例如：教师说数字“4”，让学生看看卡片4上的图示是什么，学生根据图示来回答。
随着学生不断练习，对数字的认知和识读能力不断提高。
5. 数字巩固（15分钟）通过练习巩固数字1、2的认知和识读。
例如：教师读“1”、“2”后，让学生说出数字卡片上相应的数字；或者教师出一个12小动物的图示卡片，要求学生根据数字1、2，从中挑出相应数量的小动物。
6. 课堂小结（5分钟）教师将本节课要点进行梳理和总结，提醒学生在复习时要注意反复训练，对数字的认知和识读要持之以恒。
7. 课后作业（5分钟）设计两道巩固数字识读的小练习作业，既需要学生复习数字3、4、5、6，又要练习数字1、2的识读和计数。
六、教学反思1. 教师要注意把握好课堂的节奏，掌控学生的学习状态。
2. 教师要注重培养学生的记忆和观察能力，布置相应的课起作业，让学生在总结复习中不断提高。
数学一年级下册数学第四单元集体备课教案
数学一年级下册第四单元集体体备课记录及教案年级一年级学科数学备课组长时间4月15日第四节课地点一年级三班参与人员及分工单元教材解读本单元学习的平面图形是在一上学习了立体图形的基础上学习的。
让孩子感受到面来于体。
单元教学目标1.通过操作活动初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。
2.在学习活动中，体会“面来自于体”，建立初步的空间感，发展形象思维。
3.在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
4.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
单元教学重难点[教学重点]初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
[教学难点]平行四边形的认识单元教学策略[教学过程]一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来了几幅漂亮的美术作品，我们一起来欣赏一下。
（课件播放）师：在这幅牧童骑牛的作品中（见图1），你都认识哪些图形？到前面来指一指、说一说。
师：今天这节课就让我们一起来进一步认识这些图形。
（板书：认识图形）学生与同桌合作说一说，这个平行四边形有什么特点呢？师：我们来看一看，（指着板贴图）像这样（用手比划）的图形我们就把它叫作平行四边形。
4.小结师：同学们，刚才我们通过分一分、看一看，认识了牧童骑牛这幅作品中的一些图形，里面既有我们非常熟悉的三角形，还有我们认识的圆，方方正正的正方形，长长的长方形，还有我们今天刚刚认识的平行四边形。
（见图2）5.巩固练习师：你们瞧！你能帮小鸟将这些图形卡片送回自己的家吗？它们就在你的习题纸上。
小黑板轻轻的收回，轻轻的拿出习题纸。
将序号写在合适的位置。
学生做练习，教师巡视。
集体交流，重点处理正方形的判断。
（见图3）师：可我刚才在下面看同学们写题的时候，有的同学还问我“老师，这个3号是不是正方形呢？”为什么？预设1：不是，因为这个正方形歪了。
预设2：是。
虽然正方形歪了一下，还是正方形。
师：那我们判断这个图形是不是正方形，要考虑它是正还是歪吗？通过什么方法来判断它是不是正方形？师：判断它是不是正方形，不能光看是正是歪，我们得看看它长得是不是很方正，看看它四条边是不是一样长的。
一年级数学认识数字4备课教案示范
一年级数学认识数字4优秀备课教案示范第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够认识数字4，理解数字4的意义。
培养学生数数、识数的能力，能够用数字4来表示物体的数量。
1.2 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生感知数字4的特征。
运用游戏、小组合作等方法，培养学生运用数字4解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
培养学生的团队合作意识，让学生感受到数学的乐趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中提供了数字4的图片和例子，帮助学生理解数字4的意义。
教材中的活动设计能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。
2.2 学情分析：一年级学生已经具备了数数、识数的基础知识，对数字1、2、3有一定的认识。
学生对于新的数字的学习充满了好奇心和探索欲望。
第三章：教学重难点3.1 教学重点：让学生能够认识数字4，理解数字4的意义。
培养学生数数、识数的能力，能够用数字4来表示物体的数量。
3.2 教学难点：理解数字4的意义，能够用数字4来表示物体的数量。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等方法，引导学生主动参与学习过程。
运用游戏、小组合作等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.2 教学手段：利用数字卡片、图片、实物等教具，帮助学生感知数字4的特征。
使用多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。
第五章：教学过程5.1 导入新课：利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1、2、3，为新课的学习做好铺垫。
通过数数游戏，激发学生的学习兴趣，引出数字4的学习。
5.2 教学基本内容：利用图片和实物，让学生观察和操作，引导学生发现数字4的特征。
学生尝试用数字4来表示物体的数量，培养学生的数数、识数能力。
5.3 巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用数字4进行计算，巩固所学知识。
学生之间进行小组合作，共同完成练习题，培养学生的团队合作意识。
人教版一年数学上册：第九单元《总复习：第4课时》教案
人教版一年级数学上册：第九单元《总复习：第4课时》教
案
教学目标
1.复习本单元所学内容，巩固学生的数学知识。
2.帮助学生掌握本单元重点概念和方法。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
教学重点
1.数的认识和排序。
2.数的比较大小。
3.用图形表示数字。
教学内容
1.复习1-20的数字认识和排序。
2.复习数字的大小比较。
3.练习用图形表示数量。
教学步骤
第一步：复习数字认识和排序
1.让学生用卡片上的数字进行排序，从小到大排列。
2.找几组学生进行比赛，看谁排序最快。
第二步：数字大小比较
1.出示一些数字，让学生两两比较大小。
2.让学生用比较符号“>”、“<”或“=”来表示大小关系。
第三步：用图形表示数量
1.出示一些图形，让学生估算其中图形的数量。
2.让学生用数字来表示图形的数量。
第四步：综合练习
1.给学生出一些综合练习题，检测他们对本单元知识的掌握情况。
教学反馈
1.对学生的综合表现进行评价，夸奖表现优秀的同学。
2.针对学生易错的知识点进行强化训练，帮助他们克服困难。
作业布置
1.完成本节课的练习题。
2.复习本单元知识，准备期末考试。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生巩固所学知识，取得更好的学习成绩。
人教版一年级上册数学教案-第6单元第4课时 用数学
人教版一年级上册数学教案-第6单元第4课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。
二、教学内容1. 教学用数学的概念，让学生明白数学知识可以用来解决生活中的问题。
2. 通过实例，让学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张购物清单，引导学生观察清单上的商品和价格，让学生思考如何计算总价。
2. 探究新知(1) 教师引导学生运用加法计算清单上的总价。
(2) 教师出示另一张购物清单，引导学生运用减法计算找零。
(3) 教师引导学生总结用数学知识解决实际问题的方法。
3. 实践应用(1) 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解答。
(2) 学生汇报解答过程和结果，教师给予评价和指导。
4. 总结延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明白用数学知识可以解决生活中的问题。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的数学问题，并与家长分享解决方法。
六、板书设计1. 板书标题：用数学2. 板书内容：(1) 用数学的概念(2) 实际问题的解决方法七、教学反思本节课通过购物清单的实例，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践应用”环节。
这个环节是学生在教师的引导下，将所学的数学知识应用到解决实际问题中的过程。
这个环节的重要性在于它能够检验学生对知识的理解和掌握程度，同时也能够培养学生的实际操作能力和创新思维。
一年级数学教研组的工作计划
一年级数学教研组的工作计划一、指导思想：在新的学期里，我们一年级数学教师将继续在学校领导的正确指导下，竭尽所能力争在教学观念上落实一个“新”字，在课堂教学上突出一个“实”字，在常规工作中力求一个“细”字。
不断学习进步，努力提高自身素质，提高教育教学水平。
二、工作目标：1、本组教师形成良好的教学常规习惯，做到扎实有效。
2、激发本年级学生学习数学的兴趣和积极性，营造并形成初步的良好学习氛围。
3、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读写习惯，注意学生课堂上的用眼卫生。
4、使本组教师课堂教学设计及实施水平在原有水平上有进一步的提升。
5、互帮互助，精心准备，力争上好每一堂课，高质量的完成学校数学有效教学研讨课活动。
6、配合学校的“青蓝工程”，关心青年教师的成长，给青年教师的课堂教学提出中肯的意见和合理化建议，帮助其讲好“青蓝工程”青年教师汇报课。
三、主要工作：1、备课，上课：开学初，本组教师首先认真学习课程标准，仔细通览教材，然后按学校的统一要求认真备课，没有教案坚决不能进课堂。
备课时，不仅备教材，也要备学生。
上课前先对学生有个初步的了解，对学生可能出现的问题有思想准备，充分预测到学生学习过程中可能遇到的困难，耐心细致地帮助学生解决困难。
上课时，积极采取灵活多变的教学方法，激活数学课堂，向课堂40分钟要质量，以适应当前的教育，教学的改革。
2、学生学习行为习惯的形成：俗话说的好：“良好的开端是成功的`一半”，为了让他们在以后的学习生活中能应付自如。
在平时的教学中，继续培养学生正确的书写姿势，书写方法，良好的听课习惯，认真的学习态度，并且督促他们能持之以恒地坚持下去。
3、辅导：一年级的两位数学老师虽然一个人教两个班，任务重、工作累，但是我们也要坚持对每一个孩子负责，不让一个孩子掉队，力争做好培优补差工作。
认真配合学校的学困生跟踪转化课题研究，认真撰写学困生案例及分析，把学困生的辅导工作落到实处。
4、作业的布置与批改：作业的设计既要在量上有所控制，又要注意质的精当，教师批改要正确及时，字迹端正，符号规范，要有日期、等级，激励性语言等。
青岛版一年级上册数学第4单元备课
第四单元认识位置课标陈述会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
教学内容：青岛版小学数学一年级上册第70-71页信息窗红点：认识位置学习目标1.结合具体情境和生活经验，通过动一动、指一指、说一说等活动，说出上下、前后、左右的位置关系，发展学生空间观念。
2.通过具体实例，会用方位词准确描述物体相对应的位置，发展学生的推理意识。
3.结合生活中具体情境，通过看一看、想一想，指一指等活动，运用方位知识解决生活中实际问题，发展应用意识。
评价任务1、你在生活中是怎样辨别上下、前后、左右的呢？（检测目标1）2、师生之间合作（你来说，我来摆。
）一个说：把xx放在xx的哪个位置，一个来摆。
（检测目标2）3、完成评价样题：做课本第73页第2题，说出物体的具体位置。
（检测目标3）学习活动活动一、辨别上下、前后、左右1、激发兴趣，导入新课，跟我一起做谈话导入：同学们在上课之前呢要和大家一起来做个小游戏，跟着音乐视频来活动一下，看哪位同学做的好。
（师播放健康歌，学生一起跟着做。
）师：唉？同学们，为什么大家跳的不一样呢？到底是谁跳错了呢？为什么会错呢？师：噢，大家认为，要想跳好这段健康操我们必须首先知道什么？（引出课题。
)2．出示学习任务和评价标准学习任务一同学们，你们在生活中是怎样辨别左右的呢？评价标准正确描述，语言完整为优秀。
3.学生明确学习任务和评价标准。
学生读，教师讲解评价标准。
4.学生根据学习任务先独立思考，再在组内根据评价标准初评，形成小组同意见交流。
教师巡视了解学情（可适时找小组到黑板板书），初次收集评价信息。
5.教师组织学生汇报交流，根据评价标准互评、质疑、补充。
预设：生：左右手写字的习惯（右手写字，左手按纸）、上下楼梯、过马路靠右行的习惯、上课发言举右手、稍息时伸左脚等。
练习辨别左右手。
（举起你的右手，举起你的左手，……）找一找自己身体上的左右。
找一找：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，等。
4．认识左右的相对性。
人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案
人教版数学一年级下册第4课时《用数学》教案一、教学目标1.了解“加法”的基本概念；2.学习使用加号“+”表示加法运算；3.能够进行简单的加法运算；4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.认识加号“+”；2.进行简单的加法运算。
三、教学难点1.初步理解数学符号“+”；2.进行两位数的加法运算。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版数学一年级下册》；2.教师备好黑板、彩色粉笔等教具；3.学生准备铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程1. 导入新课•让学生回顾前几课学过的内容，复习加号“+”的使用方法；•引入本节课的新知识点——进行简单的加法运算。
2. 学习新知识1.教师用黑板示范如何进行简单的加法运算，例如：2+3=5；2.让学生跟读题目，学生自己动手写出计算结果；3.学生之间互相交流讨论，帮助理解加法运算的过程。
3. 巩固练习1.让学生进行课本上的练习题，加深对加法运算的理解；2.鼓励学生互相合作，共同解决问题；3.教师在一旁指导和纠错。
4. 拓展知识1.提出一些拓展问题，鼓励学生思考解决；2.对于能力较强的学生，可以尝试进行两位数的加法运算；3.引导学生探索更多有趣的加法问题。
六、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结回顾；•鼓励学生积极参与，肯定他们在学习过程中的努力。
七、布置作业•布置课后作业，巩固加法运算的理解；•鼓励家长配合，督促学生完成作业。
八、课后反思•教师对本节课的教学效果进行总结；•总结学生掌握程度，为下节课的教学做准备。
以上即为本节课《用数学》的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助，谢谢！。
一二年级数学教研记录(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高一二年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月15日开展了以“提升一二年级数学教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、交流研讨等方式，提高教师的教学水平和课堂效率。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年9月10日（2）活动地点：学校会议室（3）参与人员：一二年级全体数学教师（4）活动内容：本次集体备课主要针对新学期一二年级数学教学进度和重难点进行讨论。
首先，各年级备课组长分别介绍了本年级的教学计划和教学进度安排。
接着，针对新学期的教学重难点，教师们进行了深入探讨，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩（1）活动时间：2021年9月15日（2）活动地点：学校多媒体教室（3）参与人员：一二年级全体数学教师（4）活动内容：本次教学观摩活动由二年级数学教师张老师执教，课题为《认识钟表》。
张老师以生动有趣的故事导入新课，引导学生观察、比较、分析，从而理解钟表的结构和功能。
在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力，通过小组合作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
观摩课后，全体教师对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对教学中存在的问题，教师们提出了改进建议。
3. 交流研讨（1）活动时间：2021年9月20日（2）活动地点：学校会议室（3）参与人员：一二年级全体数学教师（4）活动内容：本次交流研讨主要围绕以下几个方面展开：①如何提高学生的课堂参与度；②如何有效利用课堂时间，提高教学效率；③如何针对不同层次的学生进行差异化教学。
在交流研讨环节，教师们结合自己的教学实践，分享了各自的教学心得和经验。
通过讨论，大家认识到，提高一二年级数学教学质量，需要从以下几个方面入手：①关注学生的个体差异，实施差异化教学；②注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养；③加强课堂管理，提高课堂效率。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年数学备课
主备人：朱艳
课时编号：019
同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家 人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比 比谁最聪明。（出示第二幅图） 你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今 年 4 岁。你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？ 你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的 岁数比较大， 一般 60 岁左右； 爸爸妈妈的年龄中等， 大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没 有超过 10 岁。 3、“猜一猜”。 (1)讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏， 说明游戏方法。进行游戏：请每个同学抓一把糖， 数数有几粒？组员数，组长记录。 完成后评出优胜小组， 奖励合作星， 再指名说， 老师在表中板书三名学生说出的粒数。 同学们抓一把糖大约都在 10 粒左右。 (2)请同学们抓一把花生米不要数，猜猜大约有 多少粒？ 把你估计的结果告诉组长。再数一数，数的结 果告诉组长。 谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（师 在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计 得怎样？ 从这张表上可以看出这三位同学抓一把花生米 的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是 也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。 小组同学讨论，教师指导。讨论结束后，指定 代表发言，其余学生补充。 小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把 花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年数学备课
主备人：朱艳
课时编号：018
第五课时
练习五
备课时间：2008 年 2 月 29 日 教学内容：课本第 34 页练习五。 教学目标： 1． 巩固 100 以内数的组成， 巩固学生对数位与 计数单位的认识，会读，写 100 以内的数。 2． 使学生进一步掌握 100 以内的简单计算的口 算方法。 3．让学生做数学，体验数学的过程，用活动的 形式让孩子掌握知识，形成技能。 4． 培养和提高学生解决问题的能力， 增强学生 学习数学的兴趣。 教学重点： 熟练掌握 100 以内的简单计算的口算方法。 教学难点： 熟练掌握 100 以内的简单计算的口算方法。 教具准备：教学光盘 教学进程： 一、复习数的组成（完成练习第 1、2 题） 1、出示第一题，指导学生认真观察第一幅图， 说说你看到了什么？ 你知道 3 捆小棒和 6 根小棒分别表示什么吗？ 那么第一幅图，是由（ ）个十和（ ）个一组 成的？组成了多少？ 指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数 器上数是多少吗？ 你是怎么看出来的？ 说得真好！你能在课本上写出正确的答案吗？ 2、出示第 2 题，先让学生思考，然后让学生做 在自己的课本上。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年数学备课
主备人：朱艳
课时编号：017
算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和 谁来说说算式 4 +30=34 中各部分的名称。 （2）介绍减法算式各部分的名称。 减法算式中的各部分也有名称。在 34-4 =4 里， 减号前、后的数各叫什么？请你猜一猜。 减号前面的数是被减数。 （板书：被减数） 减 号后面的数叫做减数（板书：减数） 减法算式中的得数叫做什么呢？（板书：差） 指名说出算式 34+4 =30 中各部分的名称。 （3）提问：加、减法算式各部分的名称有什么区 别？ 二、教学“想想做做” 1、第 1 题，看小棒图写算式。 2、第 2 题： （1）出示第 2 题图片，让学生说图意。 （2）根据图意，列出四个算式。 （3） 组织交流： 算式是怎样列的？计算时是怎 样想的？ 3、口算第 2 题。 同桌合作练习， 说得数。 交流： 说说怎样想的？ 根据 60+3 =63 能想到其他三个算式吗？ 4、第 4 题。 （1） 让学生根据表中第一行的名称说说左表用 什么方法计算，右表用什么方法计算。 （2）算一算两张表中的得数并校对。 指导学生看图中的对话，说说题意 列式计算。 三、全课总结 布置作业： 想想做做第 5 题
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罗阳镇中心小学集体备课
一年数学备课 集体汇报订正。
主备人：朱艳
课时编号：018
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、 整十数的简单口算（完成练习五的第 3——5 题） 1、口算。（完成第 3 题） 2、填表。（完成第 4 题） 教师出示第四题的表格，指导学生看表格。 这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳 绳和踢毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球 的信息？根据这个信息，你能算出还有多少个吗？ 要用什么方法呢？为什么？ 你说得真好！那么 24 减 4，同学们会计算吗？ 师让生把答案写在课本的表格内，并放手让学 生把后面两个空格补充完整。 全班交流，请生说说是怎么想的？如何计算 的？ 3、解决问题。（完成第 5 题） 出示第 5 题。从这幅图上，大家能获得哪些信 息？ 同学们都观察得很认真！那么你们知道小猫钓 了多少条吗？这个问题谁能用一个算式表示呢？ 能说说为什么这么列式吗？ 请同学们把这个算式列在书上，并算出得数。 学生独立完成后集体反馈。在反馈时，请同学 说说你是怎么想的 三、课时总结 咱们班的小朋友真了不起， 能用学到的知识解 决许多问题， 希望大家能更加努力地学习数学知识。 布置作业：练习五第 3 题
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罗阳镇中心小学集体备课
一年数学备课
主备人：朱艳
课时编号：019
实践活动（三） 我们认识的数 备课时间:2008 年 2 月 29 日 活动内容：我们认识的数 活动目标： 1、用学过的 100 以内的数描述生活中的事物。 2、培养估算意识，提高估算能力。 3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提 高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看 周围的事物和看日常生活的意识。 活动重点：更深层次理解我们认识的数。 活动难点： 实际应用数字。 活动准备：教学挂图，小黑板。 活动进程： 一、创设情境，激发兴趣 卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。 数的 王国里住着我们已学过的 100 以内的数，这些都是 我们认识的数。（板书：我们认识的数）它们经常 跑到我们的生活中来。 二、活动探究，解决问题 1、“说一说”的第一部分。 出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应 的场景图。讲述：这些同学可真是有心人，你能在 生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。 学生在组内说完后组织交流，让学生充分发言。 同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生 活中发现更多的数。 2、“说一说”的第二部分。 谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记 得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？指定 两名学生说， 再让同桌互说， 最后再请两名学生说。
一年数学课
主备人：朱艳
第二课时
整十数加、减整十数
备课时间：2008 年 2 月 28 日 教学内容：第 27-28 页例题，想想做做第 1~6 题 教学目标： 1、 经历探索整十数加、 减整十数计算方法的过 程，并掌握计算方法。 2、 在教师和同伴的鼓励下， 能积极克服数学活 动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人 合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。 教学重点： 初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进 制计数法。 教学难点： 初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进 制计数法。 教具准备：教学光盘 教学进程： 一、创设情景，激发兴趣 1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！ （出示糖球图，左手三串，右手两串）。 2、提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么 知道的？右手呢？ 二、自主探索，合作交流 1、教学例题。 提问：看着糖球，你能提出哪些数学问题？ 共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？ 学生回答，教师板书：30+20=？ 提问：为什么用加法计算？你想怎样算？ 小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书 算式的得数。
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罗阳镇中心小学集体备课
一年数学备课
主备人：朱艳
课时编号：017
第四课时
整十数加一位数及相应的减法
备课时间：2008 年 2 月 29 日 教学内容：课本 32~33 页的例题想想做做 1~7 题 教学目标： 1、 经历两位数加、 减一位数的口算方法的探索 过程，能比较熟练的进行口算。 2、了解加、减法算式中各部分的名称。 3、 培养用数学的观念看周围的事物的意识， 培 养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重难点： 掌握两位数加、 减一位数的口算方法。 教具准备：例题挂图、小黑板 教学进程： 一、教学例题 1、设置情境。 小猴最爱吃桃子，出示场景图提问：从图中你 知道了什么？ 2、 根据图，你会列出两个加法算式和两个减 法算式吗？ 指名回答，师板书 30+4 = 34-4 = 4 +30 = 34-30= 30+4 等于多少呢？你是怎样想的？34-30 呢？ 3、解答“试一试”。 提问：4+30 等于多少，你又可以怎样算？ “34-4”你会算吗？说说你是怎样想的。 4、介绍算式中各部分的名称。 （1）介绍加法算式中各部分的名称。 每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中 每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里 的 30+4 =34 中，相加的这两个数都叫做加数。两个 加数相加的结果叫做“和”。边说边在“30+4 =34”的
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罗阳镇中心小学集体备课
一年数学备课
主备人：朱艳
课时编号：016
第三课时
认识几十几
备课时间：2008 年 2 月 28 日 教学内容：课本 29~31 页例题想想做做第 1~7 题 教学目标： 1、 通过操作实践活动， 初步理解非整十两位数 的意义，会按顺序数出 100 以内的数，会读、写非 整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数 的组成。 2、 继续培养动手操作能力、 抽象概括能力和语 言表达能力。 3、 培养用数学的观念， 看周围事物和看日常生 活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。 教学重点： 顺序数出 100 以内的数，会读、写非整十的两 位数。 教学难点： 理解非整十两位数的意义。 教学进程: 一、揭示课题 讲述非整十数的在生活中的运用，告诉学生几 十几的数在生活中的作用可大了。 今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。 （板 书课题：认识几十几） 二、直观认识几十几 谈话： 请小朋友数出 23 根小棒摆在课桌上， 看 谁摆得又快又好。让学生感到摆成 2 捆和 3 根比较 好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。 刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒， 你们摆 得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆 得对，说得对。