在校本研修中促进教师“智慧”成长

在校本研修中促进教师“智慧”成长时代更迭，信息发展日新月异。教育从一块黑板三寸粉笔到自制胶片幻灯片再到今天的数字化、网络化、智能化和多媒体化，一个时代有一个时代的教育特征。如何让教育搭乘信息时代的快车，享受智慧教育的优长？我校从扎实校本研修入手，促进教师“智慧”成长。

我校的校本研修立足互联网+教育的时代背景，围绕着“实施美润教育，培养八美好少年”的育人目标，研培一体化，通过自主自研、学科主题合作、专家与大学区助力等方式，旨在建设一支有智慧教育思想、有智慧教育技能、能驾驭智慧教育课堂的智慧教师队伍，让信息技术更好地为教育教学服务。让教轻松愉悦，让学兴致盎然，让教学成为一个美好的过程，实现教育质量的最优化。

一、以科研为引领，开启智慧教育思维，提升信息教育认知。学校以校本五期《智慧教育视域下科研型教师队伍培养模式的研

究》为抓手，浓厚校园教育信息化氛围，引领教师应用信息技术转变教学方式，促进教师在信息技术领域的成长。

1.思想上带动。

欲求流之远者必先浚其泉源，思想是行动的先导。通过开题会、培训会、观摩课、研讨会等让教师明确智慧教育是实现教育跨越式发展的必然选择，教育信息化要求每位教师的专业成长要随时代发展而进步，提高信息技术能力是提高专业素养、培养创新人才的需要。信息技术应用是当下教学的常态手段，如同教师的板书一样要成为教师的基本功，要人人乐用信息技术，人人善用信息技术，实现教师的自我觉醒、

自我努力和自我提升。

2.多层次培训。

欲致其高，必丰其基。因学校中每位教师的信息技术起点不同，我们分层培训。通过全员学习、典型带动、合作互助等三种途径，从

信息技术的入门开始，学校组织了分别由专家、专业教师、骨干教师进

行的专题讲座和研讨活动。内容为：电脑的日常应用与简单维护、网

页的制作、微课程的制作、PPT 的制作与应用、flesh 的制作与应用、触控一体机的使用、录播室的管理与使用、智能手机与网络在课堂教学中的应用，网络资源在教学中的应用等多层次多角度的培训。同时派

出主管领导和骨干教师外出培训，拓宽视野。教师参培率已达100%，

学校教师 95%能独立运用信息技术进行教育教学，80%的教师能够灵

活地运用小程序及多种网络资源恰当地助力教育教学。

3.多角度应用。

（1）应用于课堂教学。倡导教师互助合作，共享资源成果，使信息技术以最好的方式在课堂教学呈现，发挥最大的教学效能。日常研修中教师共同商讨解决信息技术与教育教学深度融合中的困惑与疑难；教学设计与课件制作教师可独立完成、也可合作完成，有可利用可借鉴的网络资源要选好用好，不必浪费精力自己制作；开放录播室，教师预约好即可随时使用录播室教学，教后能够看到自己的教学实况反思改进；有精于信息者，鼓励原创参赛推广，为教育信息化发展献力。这些举措，既使教师回归教育初心、潜心教学，让信息技术真正成为了教师的好助手；又使能者奋进，助推学校教育信息化发展。

（2）应用于课程拓展。我校部分年级参加了线上线下同步彩

虹花晨读和快乐书法公益课程，师生根据需要选择网上名师课程，优

质资源校际共享。

（3）应用于多彩活动。信息网络资源为学校多彩的活动提供了

丰富的信源、动听的音乐、唯美的画面、直观的展示和适宜的渲染，为各项工作增姿添色。

（4）应用于教育管理。学校建立了公众号和网站，成为学校对

外宣传的窗口和名片；分别组建了全校教工、校级领导、各部门、家

长等专项工作的微信群和 QQ 群，通过这些平台传阅文件、播报通知、交流研讨、收集反馈等，可以网络传达、通知、沟通的不再集中开会和下发纸质文件，既节省时间又节约能源；网上管理、电子档案、网络

培训、线上答题，培训学习方便快捷。

二、以大学区为平台，推进智慧教育进程，提升信息专业素养。石井学校中学部与二十九中学、二十六中学共一大学区，小学部与

英语实验、育滨学校共一大学区。大学区定期组织活动，进修学校、教

科所、基教处深入指导，智慧教育的开放、共享、交互、协作的优势在大学区活动中促进了教师专业素养的提升。

1.在示范活动中智慧引领。

大学区学校建立了学科群，从学校各部门工作的谋划与开展、活

动的组织和参与、教学的引领与推进、教师间的研讨与交流，教育信

息化让一切皆为可能，使“同一区域鸡犬不相闻”变为“距离不是问题，你若见我，我就在这里”。大学区活动中，我校成立了信息技术骨