第10课 画方形和圆形图形.doc
《第10课 画圆与圆弧》作业设计方案-小学信息技术人教版三起六年级上册
《画圆与圆弧》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握使用画图工具绘制圆和圆弧的基本方法；2. 学会调整画笔颜色、大小和绘制路径；3. 提高观察能力和空间感知能力。
二、作业内容1. 绘制一个半径为50像素的圆形，要求圆心位置在坐标(0,0)；2. 绘制一个圆弧，要求圆心位置在坐标(50,50)，角度在90度到180度之间；3. 绘制多个不同大小、颜色和形状的简单图形，如三角形、正方形等，以提高作业难度；4. 在绘制图形的过程中，注意调整画笔颜色、大小和绘制路径，以达到最佳效果。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 作业中使用的画笔颜色、大小和绘制路径等参数应符合要求；3. 图形绘制应准确、美观，符合小学信息技术课程要求；4. 作业文件以“姓名+学号”命名，文件类型为.bmp格式，上传至学习平台指定文件夹。
四、作业评价1. 作业评分标准：根据作业完成情况，评分范围为80-100分；2. 评价方式：学习平台将提供作业提交后的评分和评价结果，学生可查看自己的作业情况；3. 教师评价要点：作业完成质量、图形绘制准确性、颜色和大小调整等参数符合要求。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，可查看自己的评分和评价结果，如有疑问可及时向教师反映；2. 教师将根据学生反馈和评分结果，对作业设计方案进行不断优化，以提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对画圆与圆弧工具的使用方法，提高绘画技能。
2. 培养学生的空间想象能力和创造力。
3. 增强学生对信息技术的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 绘制一个圆形，要求圆形的线条均匀、光滑，颜色为蓝色。
2. 在圆形的基础上，使用圆弧工具绘制一条弧线，要求弧线与圆形相交，颜色为红色。
3. 发挥想象力，在画面中添加其他元素，如文字、图形、符号等，使画面更加生动有趣。
4. 作业完成后，保存图片文件，文件名命名为“画圆与圆弧作业”。
三、作业要求1. 按照教材中的步骤和方法进行操作，确保正确使用画图工具。
人教版信息技术二年级上册《第二单元用金山画王加工图画10用画笔画画》教案
年级上册《第二单元用金山画王加工图画》中的第10课《用画笔画画》。教学内容主要包括：复习金山画王的基本操作；学习使用画笔工具进行图画创作；掌握画笔工具的不同笔刷和色彩选择；培养学生在绘画过程中的想象力和创造力。通过本节课的学习，使学生能够运用金山画王软件中的画笔工具进行简单的图画创作，提高学生的计算机绘画技能和艺术审美能力。
举例：在教学过程中，教师应着重讲解画笔工具的具体使用方法，通过示范和练习，确保学生能够熟练操作。同时，强调绘制基本图形的技巧和色彩搭配的原则，为学生创作奠定基础。
2.教学难点
-笔刷选择与应用：学生可能难以把握不同笔刷的特点和使用场景，需要教师详细解释和示范。
-色彩搭配：学生对色彩搭配原则的理解可能不够深入，难以在作品中灵活运用，需要教师引导和训练。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画笔工具相关的绘画主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何使用画笔工具绘制基本图形和进行色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了画笔工具的基本使用和色彩搭配的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们掌握金山画王软件中画笔工具的使用和绘画创作。从整个教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思。
第10课 画方形和圆形 教案7 三上信息科技黔教版
使学生掌握“矩
学生的注意力。
工具的使用
形”工具的基本
通过讲解和示范，使学生明确本课的学习目标
方法。
使用方法，为接
是：学习使用“矩形”工具绘制小屋的主体和门窗，
在教
下来学习更复杂
以及“圆角矩形"和"椭圆形”工具绘制小屋屋顶
师的指导下，
的图形工具打下
和烟囱。
尝试使用“矩
基础。
简要介绍图形绘制工具在信息技术学习和实
信息社会责任：
学生在创作过程中，能够遵守信息技术使用的道德规范，尊重他人的知识产权和创作成果。学生能够认识到信息技术在社会发展中的重要作用，并积极参与信息技术的学习和实践活动，为社会的信息化进程做出贡献。同时，能够在使用信息技术时，关注信息安全和隐私保护，形成良好的信息行为习惯。
重点
了解用“矩形”工具画出小屋的主体和门窗＜,
引导学生思考并回答，然后揭示本课的主
题："今天我们要学习使用‘矩形圆角矩形'和
'椭圆形,工具来绘制这样的小屋。”
思考
并回答老师的问题，对将要学习的内容产生好奇心。
们关注本课的学习内容，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课
环节一：展示小屋示例，明确学习目标
观看
通过教师的演示
教师的演示，
和学生的操作，
教师首先展示一个已绘制好的小屋示例，吸引
课堂小结
邀请几位学生展示自己的作品，并让他们
展示
通过课堂小结和
分享绘制过程中的心得和体会。
总结本课所学内容，强调"矩形"圆角
矩形"和"椭圆形”工具的重要性和应用价值。
布置课后作业：让学生回家后用所学工具绘制一个自己喜欢的小屋，并鼓励他们在绘制过程中发挥创意和想象力。
第10课、画组合图形
第10课、画组合图形—程序组件（过程）的定义与调用教学目标：1.知识与技能（1）掌握组合图形的概念（2）熟练掌握定义过程画基本图形的方法，通过调用过程画组合图形。
（3）掌握组合图形各部件开始位置的确定。
（4）综合运用logo语言命令修饰图形2.过程与方法通过把基本图形定义为过程，快捷地完成组合图形，让学生体会模块化程序设计的简捷、高效。
3.情感态度与价值观通过制作个性化的城堡，培养学生的审美能力。
4、通过调用过程绘制组合图形，渗透模块化程序设计的理念。
教学重点与难点教学重点：通过调用过程快捷地画组合图形。
教学难点：确定组合图形各部件的开始位置。
教学方法与手段演示法、小组讨论法、启发式谈话法、练习法。
教学准备多媒体网络教室、课件和程序教学过程一、情景导入能能、小丽、大强三个人来到logo编程赛场，能能操作计算机和一个海龟赛手进行画正五边形（边长70）比赛。
海龟赛手很快就花完了。
能能很纳闷，说：我也用了repeat命令，怎么还是不如你快？海龟赛手说：我采用了组件技术。
引出了本课的任务。
---------程序组件二、新授1、什么是程序组件通常把一些常用的规则图形的画法编制出组件程序-----过程程序（也称程序块或程序包），再画组合图形时调用程序组件（过程），可以简化整个画图程序，方便又好用，就像用积木（积木就是一种组件）搭建作品一样。
2、如何定义程序组件呢？定义格式为：TO 过程名工作命令组End例如画三角形的过程To sjx70Repeat 3[fd 70 rt 360/3]End定义带变量过程的格式：To 过程名：变量名序列工作命令组End注意：过程名变量名之间用空格，变量名前用：变量名与过程命令中的变量要一致。
例如TO ZDBX :BC :BSREPeat :bs[fd :bc rt 360/:bs]End限时作业：定义一个长方形程序组件、定义一个圆形程序组件。
调用后画出如下图形板书设计：画组合图形。
苏科版三年级信息技术上册第10课《画方形和圆形》说课稿
苏科版三年级信息技术上册第10课《画方形和圆形》说课稿一. 教材分析《画方形和圆形》这一课是苏科版三年级信息技术上册的第10课。
在这一课中，学生将学习如何使用电脑绘制方形和圆形，并了解这两种图形的性质。
教材通过简单的实例和任务，引导学生掌握绘图工具的使用，培养学生的计算机操作能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们熟悉鼠标和键盘的使用，也能够进行简单的画图操作。
但是，他们对图形的认识可能还不够深入，需要通过实践活动来加深对方形和圆形特点的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用电脑绘制方形和圆形，了解它们的性质和特点。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们积极主动探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成方形和圆形的绘制，并理解它们的性质。
2.教学难点：如何引导学生发现和总结方形和圆形的性质，以及如何运用这些性质进行创意绘制。
五. 说教学方法与手段在本课中，我将采用任务驱动法和分组合作法进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生动手操作，培养他们的实践能力。
同时，学生分组进行合作，可以相互学习，共同解决问题。
此外，我还将利用多媒体演示和讲解，帮助学生更好地理解方形和圆形的性质。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中常见的方形和圆形的物品，引导学生关注这些图形，激发他们对本课的兴趣。
2.讲授新课：讲解方形和圆形的性质，并通过示例演示如何使用电脑绘制这些图形。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，尝试绘制方形和圆形，并总结它们的性质。
4.创意绘制：学生运用所学知识，进行创意绘制，展示自己的作品。
5.课堂小结：引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《画方形和圆形》2.教学目标：–知识与技能目标–过程与方法目标–情感态度与价值观目标3.教学重难点–教学重点：绘制方形和圆形，理解它们的性质–教学难点：发现和总结方形和圆形的性质，运用它们进行创意绘制4.教学方法与手段：任务驱动法、分组合作法、多媒体演示和讲解八. 说教学评价本课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的实践操作能力：观察学生在实践活动中的表现，是否能够独立完成方形和圆形的绘制。
第10课 画线
第10课画线【教学目标与要求】1．知识与技能(1)学习“直线”“曲线”等工具的使用。
(2)学会在图形需要的地方画出一些线条。
2．过程与方法通过画山和路，让学生了解图形整体完成的过程。
3．情感态度与价值观让学生在画山和路的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。
4．行为与创新在绘制一些简单图形时，能整体把握图形。
【教学重点与难点】教学重点：“直线”“曲线”等工具的使用方法。
教学难点：“曲线”工具的使用方法。
【教学方法与手段】教学方法：创设情境法、任务驱动法、自主探究法。
教学手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】学生画图作品、多媒体课件。
【教学过程】1．回忆旧知，引入新知（出示学生作品：彩色的气球）彩色气球的上半部分是用“椭圆”工具画的，下半部分用“刷子”工具画的。
有时我们需要画直线，用“刷子”工具恐怕有点困难，一不小心就会画弯了。
在“画图”程序的工具箱中，有专门用来画直线的工具，用它就可以轻松地画出一条笔直的线了，本节课我们一起来画线。
（板书课题）（教学设想：画气球是上节课的教学内容，用旧知导人新知，既是对旧知的巩固，也是对新知的启发，学生比较容易接受。
）2．尝试体验——画直线(1)学生对照课本，自主练习；教师巡视指导，发现问题，共同解决。
（直线画不直）(2)讨论坊：如何才能快速画出水平线和垂直线呢？回忆画正圆的时候配合使用 Shist键，画正方形的时候也配合使用Shist键，画水平线和垂直线也是配合使用 Shist键。
（生演示：选择“直线”工具，按住Shist键拖动鼠标，画出水平线。
）提示：按住Shist键还可以画出45 °角的线段。
(3)直线的线宽在工具状态选择器里选择。
提问：选择的线宽和圆形或矩形的线条粗细有联系吗？（小结：“直线”工具的线型决定着其他图形工具的线型。
）（教学设想：让学生自主探究，做学习的主人，把教材、同学、老师作为学习的帮助者，适时地激励和引导，唤起学生的学习需要，充分体现学生的自主性。
第10课 画组合图形
本单元第4课时授课时间：4.25-4.29课题：第10课画组合图形主备人：韩文晶一、教学目标：让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。
二、教学重点难点确定画组合图形各部件的起始位置和角度的选择计算。
三、教法方法讲解、操作、任务驱动四、教学过程(一)激趣导入：教师：出示房子图形！有哪些基本图形组成？学生：正三角形——房子的屋顶正方形——房体长方形——门圆形——窗户教师：这些基本的图形我们能不能画出来呢？学生：可以教师：复习正多边形，圆形的公式学生：REPEA教师 N[FD L R教师 360/N]REPEA教师 36[FD L R教师 10](二)探究新知：教师：那么如果把他们组合在一起，该如何画呢？下面我们来探讨一些。
学生：好！教师：确定画房顶的起始角度？学生：R教师 30教师：画正三角形的屋顶学生：REPEA教师 3[FD 100 R教师 120]教师：将小海龟移动到画房体的位置和角度上学生：R教师 60 FD 10教师：画正方形的房体学生：REPEA教师 4[FD 80 R教师 90]教师：将小海龟移动到画门的起始位置和角度上学生：FD 80 R教师 90 FD 80 R教师 90 FD 10 R教师 90 教师：画出长方形的门学生：REPEA教师 2[FD 55 L教师 90 FD 25 L教师 90] 教师：将小海龟移动到画窗户的位置上学生：PU FD 50 L教师 90 FD 60 R教师 90 PD教师：画窗户学生：REPEA教师 36[FD 2 R教师 10]教师：影藏海龟学生：H教师课堂练习一：尝试画出立方体。
师生一起完成画出立方体。
（三）定义过程的格式教师：正面正方形起始位置和角度的确定。
学生：已选择起始位置而定，可无操作教师：正面正方形学生：REPEAT 4[FD 80 RT 90]教师：上面平行四边形的起始位置和角度学生：FD 80 RT 40教师:上面平行四边形学生：REPEAT 2[FD 45 RT50 FD 80 RT 130教师：侧面平行四边形的起始位置和角度学生：RT 50 FD 80 LT 50教师：侧面平行四边形学生：REPEAT 2[FD 45 RT 140 FD 80 RT 40]教师：虚线1的起始位置和角度学生：PU HOME PD RT 40教师：虚线1学生：REPEAT 5[FD 4.5 PU FD 4.5 PD]教师：虚线2的起始位置和角度学生：RT 50教师：虚线2学生：REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]教师：虚线3的起始位置和角度学生：PU BK 80 L教师 90 PD教师：虚线3学生：REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]教师：影藏小海龟学生：HT课堂练习二教师：请同学们完成实践园中的例题！学生操作练习。
三年级下册美术教案-第10课 图形的联想丨浙美版(2012)(8)
三年级下册美术教案-第10课图形的联想丨浙美版（2012）(8)教学内容本课为三年级下册美术课程中的第10课，主题为“图形的联想”。
教学内容主要围绕图形的基本概念、图形的联想方法以及图形创作的实践活动展开。
通过本课的学习，学生能够掌握图形的基本特征，培养图形的观察能力、联想能力和创新能力。
教学目标1. 知识与技能：了解图形的基本概念，掌握图形的联想方法，能够运用所学知识进行图形创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 图形的联想方法：引导学生从生活实际出发，发现图形之间的联系，培养学生的观察能力和联想能力。
2. 图形的创作：指导学生运用所学知识，进行图形创作，培养学生的创新能力和实践能力。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有趣的图形，引导学生观察并分享自己的发现，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解图形的基本概念，引导学生了解图形的构成要素，如点、线、面等。
3. 案例分析：展示一组图形联想的案例，引导学生学习并掌握图形的联想方法。
4. 实践操作：学生分组进行图形联想实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调图形的联想方法和创作技巧。
板书设计1. 图形的联想2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思作业设计1. 课后练习：学生根据本节课所学内容，进行图形联想创作，要求创意独特，构图美观。
2. 家庭作业：学生与家长一起，观察生活中的图形，进行图形联想，记录在作业本上。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。
苏科版三年级信息技术第10课《画方形和圆形》教学设计
苏科版三年级信息技术第10课《画方形和圆形》教学设计一. 教材分析《画方形和圆形》是苏科版三年级信息技术第10课的内容。
本节课主要让学生学习如何利用计算机绘制方形和圆形，通过操作和实践活动，让学生掌握基本的绘图技能，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，适合学生的认知发展水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。
但部分学生操作不够熟练，对绘图技巧的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学会使用计算机绘制方形和圆形，掌握基本的绘图技巧。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学会使用计算机绘制方形和圆形。
2.难点：掌握绘制方形和圆形的技巧，能灵活运用绘制出各种图形。
五. 教学方法1.任务驱动法：以完成具体任务为线索，引导学生自主探究、合作学习。
2.示范法：教师示范操作，学生跟随练习。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教学课件和素材。
2.确保每台计算机都能正常运行绘图软件。
3.准备相关教学视频或动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段有趣的动画引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些利用计算机绘制的方形和圆形作品，让学生初步感知本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师示范如何绘制方形和圆形，讲解相关技巧。
学生跟随教师操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些绘图任务，如绘制一个简单的图案或场景。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作更具创意的图形。
教师鼓励学生分享自己的作品，互相学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调绘制方形和圆形的基本技巧。
画组合图形(二)
画组合图形教材分析：《画组合图形》是江苏省小学信息技术教材选修教材的第10课，本课通过画组合图形让学生综合运用Logo语言命令,以达到熟练掌握的目的。
本课以画房子为例，引导学生分析房子是由房身、房顶、窗、门等组合而成，房身是一个正方形、房顶是一个三角形、窗是一个田字形、门是一个长方形。
本课只要让学生将这些基本图形组合起来，其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。
学情分析：学生已经学会用“fd rt lt pu pd repeat pe”等命令画基本图形。
画组合图形，关键是要分析组合图形时由哪些基本图形组合起来的，确定各个基本图形的的起始位置和结束的位置。
教学目标与要求：1.熟练掌握Logo语言命令。
2.使学生能综合运用Logo语言命令画组合图形。
3.培养学生的审美观，体验完成任务后成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
4.培养学生的观察力、创造力以及发现问题、解决问题的能力。
课时安排：安排2课时。
教学重点与难点：重点：选择合适的命令画出组合图形的部件。
难点：确定画组合图形时各部件的起始位置。
教学过程：第一课时：1.复习导入。
同学们我们已经和小海龟认识三个月了，在这三个月的相处中你们对小海龟的了解有多少呢？我们一起来玩一个开火车游戏，依次说出相应的命令名称，三秒内答不出的由下一位同学代替。
学生作答。
REPEAT命令在Logo中十分重要，我们学了画正多边形和多角星的公式，谁愿意带大家一起回忆一下？学生回答。
2.导入新课。
（出示PPT画面）小白的房子被调皮的小新弄坏了，小新好尴尬好内疚啊，他想给小白重新建造一座这样的房子，但是他毫无思绪，无从下手。
同学们一起帮他分析构图好吗？首先同学们先仔细观察告诉我这房子由哪些部分组成？他们(1)提问并分析：房子由哪些部分组成？（房身、房顶、窗户、门）(2)它们各是什么图形？（三角形、圆形、长方形、正方形）(3)学生讨论：你准备如何画这个组合图形？教师引导学生组合教材确定三角形、圆形、长方形、正方形的起始位置及画法。
2024年《认识物体的形状》精品完整教学课件
2024年《认识物体的形状》精品完整教学课件一、教学内容本节课选自2024年教材《数学乐园》第三单元“形状的世界”中的第1课“认识物体的形状”。
具体内容包括：了解基本平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；掌握基本立体图形如圆柱体、立方体、长方体、球体的特征；通过实践操作，培养学生对物体形状的观察和认知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形和立体图形的名称及特征。
2. 培养学生通过观察、比较、分类等方法，识别生活中各种物体的形状。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识，尤其是立体图形的侧面和底面的区分。
教学重点：基本平面图形和立体图形的名称、特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种平面和立体图形模具。
学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种物体，引导学生观察它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍基本平面图形，引导学生观察它们的特征。
（2）介绍基本立体图形，通过模具演示，让学生直观地感受立体图形的形状。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解平面图形的识别和应用，如找出生活中的圆形、正方形等。
（2）讲解立体图形的识别和应用，如找出生活中的圆柱体、立方体等。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上画出各种平面图形和立体图形。
（2）分组讨论，每组选出一个物体，分析其形状，并与其他组分享。
（2）布置拓展任务：让学生课后收集生活中的物体，观察它们的形状，并记录下来。
六、板书设计1. 左侧：列出基本平面图形和立体图形的名称。
2. 右侧：展示各种图形的示意图，标注名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的5个平面图形和5个立体图形，并描述它们的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
六年级上册数学教案 画圆 冀教版 (2)
六年级上册数学教案 - 画圆冀教版 (2)教学目标1.了解圆形的定义及性质。
2.掌握画圆的方法。
3.运用所学知识，解决实际问题。
教学内容本节课主要围绕画圆展开教学。
具体内容如下：1.圆的定义及性质2.画圆的方法3.画圆实例练习教学重点和难点教学重点：1.圆的定义及性质。
2.画圆的方法。
教学难点：1.如何运用所学知识解决实际问题。
教学准备1.黑板、粉笔、橡皮。
2.学生练习用的练习纸、圆规、直尺等。
教学过程1. 圆的定义及性质1.向学生讲解圆的定义。
2.向学生介绍圆的性质，并通过实例来加深学生的理解。
2. 画圆的方法1.向学生介绍画圆的方法，重点讲解使用圆规画圆的方法。
2.形成知识点小结并进行梳理。
3. 画圆实例练习1.联系实例，指导学生进行画圆实例练习，并引导学生运用所学知识，解决实际问题。
2.教师进行实际演示，并指导学生纠正练习中可能存在的错误。
3.向学生解释练习中出现错误的原因，并讲解正确的解决方法。
课堂练习1.让学生进行课堂练习，检查学生的掌握情况。
2.教师进行实时辅导和检查，帮助学生将错误消除。
作业布置布置下列作业：1.做题练习册上的习题。
2.完成一些绘制圆的实践题和思考题。
教学反思通过这节课的讲解，学生掌握了圆的定义及性质，掌握了画圆的方法，并通过实例练习加深了对所学知识的理解。
特别是在实战练习中，学生可以更好地运用所学知识，解决实际问题。
在教学过程中，我注意到学生对于掌握画圆中使用圆规的方法还不够熟练，需要进一步加强训练和反复练习。
因此，在今后的教学中，我将加强该方面的教学，并保留更多时间让学生进行练习。
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：如何画一个完美的圆形
幼儿园中班是孩子们开始认知数学的阶段，而圆形作为数学中最基本图形之一，也是孩子们必须学习的概念之一。
在这篇文章中，我们将讨论如何在幼儿园中班数学课中教授孩子们如何正确地画一个完美的圆形。
教案概述本节课主要教授孩子们如何正确地画一个圆形，包括观察圆形的特征、使用相关工具、掌握画圆形的技巧等。
通过多种教学手段，如实地展示、带领孩子们画图、使用游戏等，让孩子们更好地理解圆形这一数学概念，同时增强他们的动手能力和观察能力。
教案目标1.让孩子们了解圆形是一种特殊的几何图形，具有一定的特定属性和特征。
2.让孩子们掌握画圆形的基本技巧，如使用圆规、直尺等绘图工具，正确地控制画圆的半径。
3.帮助孩子们培养动手能力和观察能力，通过实际操作画出一个完美的圆形。
教学步骤1.展示圆形的特征和特点。
通过展示一些标准的圆形图案，给孩子们灌输圆形的概念，并介绍圆形的特点，如半径、直径等。
2.使用圆规画圆形。
给孩子们发圆规和直尺，让他们学会如何使用圆规画出标准的圆形，了解圆周率的概念。
3.教授其他画圆的方法。
除了使用圆规，还可以使用其他画圆的方法，比如使用硬纸板或者鞋盒切出一个圆形，让孩子们学会通过这种方法画圆形。
4.练习画圆形。
通过练习画圆形，让孩子们掌握画圆形的技巧和方法，提高他们的动手能力和观察能力。
5.游戏互动。
通过一些游戏互动，让孩子们在愉快的氛围中加深对圆形的理解，并检验他们掌握画圆形的能力。
6.教师总结。
在课程结束前，教师可以总结本节课的要点，回答学生提出的问题，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提高画圆形的能力。
教案评估通过一些简单的测验，来检测孩子们是否掌握了画圆形的技巧和方法。
对于表现优秀的孩子，可以给予奖励和表扬，以提高他们的学习兴趣和积极性。
总结幼儿园中班数学课《认识圆形》的教学，除了传递基本概念和技巧，更要注重培养孩子们的动手能力和观察能力。
通过多种教学手段的运用，让孩子们在轻松的氛围中学会如何画圆形，并在实际运用中逐步提高。
幼儿园大班数学《认识图形》课件
幼儿园大班数学《认识图形》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章《有趣的图形》，主要详细内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，学会辨别不同图形，了解图形的基本特征，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，能够找出生活中常见的图形。
3. 引导幼儿通过观察、操作，发现图形之间的关系，培养空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形之间的关系，培养空间想象力。
教学重点：认识基本图形，学会辨别不同图形，了解图形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，如圆形的气球、正方形的桌子、长方形的书本、三角形的屋顶等，引导幼儿观察并说出这些图形的名称。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示圆形、正方形、长方形、三角形等图形，让幼儿认识并说出它们的名称。
（2）通过实物模型和图形卡片，让幼儿观察、比较不同图形的特征。
（3）引导幼儿通过折纸、拼图等操作，发现图形之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个由多个图形组成的图案，让幼儿找出其中的圆形、正方形、长方形、三角形。
（2）引导幼儿通过观察、分析，找出每个图形的特征，完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿根据老师的要求，剪下并拼贴出指定图形。
（2）鼓励幼儿发挥想象力，用不同图形组合成有趣的图案。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他小朋友评价、欣赏。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圈，圈内写上“认识图形”。
2. 在圈旁边分别画出圆形、正方形、长方形、三角形的简笔画，并标注名称。
3. 在另一侧列出图形的特征和关系。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴一幅画。
苏科版三年级信息技术上册第10课《画方形和圆形》教案
执教教师
上课时间主备人
课题
三年级第10课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方形和圆形
教学内容
教学目标
1学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。
2学生提升用基本图形表现物体形象的能力。
3学生通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。
重点：掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。
由于鼠标器定位不准，造成图形位置不和谐，比如“屋顶”与“小屋主体”分离等。（师生共同分析，引出“鼠标器准确定位”在绘画中的重要性，让学生在画图时要注意观察所画图形与已有图形的位置关系）
图形大小、位置不同会造成截然不同的绘画效果。
师生通过共同评析“超级模仿”练习，小结绘画技巧和经验。
1.画图前，先思考，工具颜色先选好。
教师：让我们来看看生活中的这些图形吧！
教师课件展示生活物品和它对应的计算机绘画图形。
学生观看后，教师请学生说一说感受。
（教师在学生发言的过程中，激发学生亲自画一画的欲望）
教师：欢迎大家进入“超级模仿”。
活动一：超级模仿
必画：
教师强调画“小屋”中的正方形窗户是难点，请学生通过自学的方法，大胆尝试，突破操作难点。
教师展示上节课学生的作品，表扬激励。
教师：我们还发现使用这三种工具有三个步骤。
教师课件展示：一选工具二拖鼠标三松手指
二、自由探究大胆操作
教师：今天我们继续研究下面三种工具。
学生看课件：矩形、圆角矩形、椭圆
教师：请大家在画布中先用一用这三种工具，说说看利用它们能画出
哪些基本图形？
学生汇报。（长方形、椭圆……）
《画方形和圆形》教学设计
10《画方形和圆形》教学设计一、分析教材1.教材分析《画方形和圆形》是苏科版三年级第10课的内容，是画图模块的重要组成部分。
在从此之前，学生已经学习了初识画图，掌握了一些简单的画图工具的使用方法，《画圆形和方形》就是学生在此基础上学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆形”工具的使用方法。
通过本课的学习，使学生达到认识“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力。
2.学情分析本课的教学对象为小学三年级学生，他们之前接触过画图软件。
因此，对于“用计算机画图”这一模块的学习并不陌生。
三年级学生处于抽象思维较弱的阶段，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱，要采用特定的教学方式培养他们的学习兴趣。
鼓励学生大胆尝试操作，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们的信心。
二、教学目标1. 认识画图工具“矩形”“圆角矩形”“椭圆形”。
2. 用所学的画图工具组合成一些简单的图形。
三、教学重、难点教学重点：认识“矩形”“圆角矩形”“椭圆形”画图工具及基本操作。
教学难点：利用shift键画出精准的正方形和圆形，能够运用这些工具组合出一些基本图形和对学生创新思维的培养。
四、教学过程（一）自制微视频动画导入，揭示课题1.播放微视频动画《小猪佩奇家的新房子》。
2.板书课题。
【创设意图】通过结合本课内容录制的微视频动画导入，容易激发学生的学习兴趣，引导学生进入探究式的学习氛围。
（二）分步学习，尝试新知第一步：重点回顾，打开画图程序。
师：同学们之前已经接触到画图程序，我们一起来回顾一下。
打开画图程序的步骤：点击左下角开始菜单—找到所有程序—找到附件—再找到画图。
（教师演示，然后学生自行打开画图程序）第二步：学习三种画图工具。
教师课前准备工具卡片，让学生充分认识工具的定义，然后进行分布细化演示，再引导学生实践操作。
【创设意图】由于三年级的学生刚接触到计算机，基础较为薄弱，这种详细的分步式教学能帮助学生把基础打得更加牢固。
苏科版三年级信息技术第10课《画方形和圆形》教案
苏科版三年级信息技术第10课《画方形和圆形》教案一. 教材分析《画方形和圆形》是苏科版三年级信息技术第10课的内容。
本节课主要让学生掌握利用计算机绘制方形和圆形的方法，培养学生的计算机操作能力和创新能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用计算机绘制各种方形和圆形，并能够运用这些图形进行创意设计。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，掌握了使用鼠标和键盘的基本技能。
但是，对于如何利用计算机进行创意设计，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握利用计算机绘制方形和圆形的方法，并能够运用这些图形进行创意设计。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算机操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们积极探究、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：利用计算机绘制方形和圆形的方法。
2.难点：如何运用这些图形进行创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生相互交流、合作完成任务，提高学生的沟通能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示方形和圆形的绘制方法及应用实例。
2.计算机：确保每台计算机都能正常运行，安装必要的软件。
3.素材：准备一些方形和圆形的图片，用于引导学生进行创意设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的方形和圆形物体，引导学生思考：如何利用计算机绘制这些图形呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件演示如何利用计算机绘制方形和圆形。
首先，介绍绘制方形的方法：选中绘图工具，点击鼠标左键，拖动鼠标绘制方形。
然后，介绍绘制圆形的方法：选中绘图工具，点击鼠标左键，按住鼠标左键不放，拖动鼠标绘制圆形。
一年级下册美术第10课圈圈乐园冀教版 (2)
教材分析：生活中的纸材种类很多，可以进行多种造型练习，有利于提高学生的动手能力，培养创新能力，能较大程度地满足学生自主学习、个性创造的需要。
因此，在教材中，按照学生的理解和掌握程度安排了一系列的练习和纸工相关的课题。
教师在教学中，应尽量把握不同练习的训练重点。
本课是在学生基本了解了纸材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。
教师要在本课中对造型方面给予一定的指导。
通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力，锻炼手部肌肉群的发展，提高学生手的精细制作能力。
本课内容以“圈”为媒介为学生提供了两种创作形式。
利用多个大小不同的纸圈组合拼摆,可以产生许多不同的新形象；在纸圈内粘贴上一个形象，使它成为一个会滚动的玩具。
这些创作形式丰富、有趣，会变、能玩，很好地将美术活动与游戏结合起来，容易激发学生学习的兴趣，实现寓教于乐的目的。
教学目标：1. 感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。
2. 进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。
3. 激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。
一、导入：1、在上课之前同学们先想一个问题，在我们的生活中那些物体可以滚动呢？2、同学们说出这个多可以滚动的物体，那么同学们在想一下，这些物体为什么可以滚动呢？他们是什么形状的呢？（学生回答）3、接下来我们做一个实验，拿出彩色纸条，用双面胶粘成一个圆形，在折一个正方形，把这两个形状分别放在桌子上尝试滚动，看那一更容易滚动？（由此得出结论：圆形物体比其他形状的物体更容易滚动）引出本课课题《圈圈乐园》二、新授：到圈圈乐园作客我们现在就出发，看看圈圈乐园有哪些有趣的东西。
1、展示教师做好的纸圈作品。
2、播放课件各种圈圈形象。
学生依次说出纸条形象，小熊、狮子、小兔子、青蛙，小猪、乌龟等。
三、分析圈圈作品的制作方法师：这些美丽的作品是用什么做的呢？生：纸圈制作的。
师：为什么这些纸圈组合成的形象，我们一看就知道是小兔子、青蛙，小猪呢？生：因为这些圈圈做的很像真的东西。
第10课 画组合图形(2课时)
《画组合图形》教材分析本课让学生综合运用Logo语言命令画组合图形，学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义为过程，确定每个简单图形的起始位置，组合成复杂图形。
以画城堡为例分析如何画复杂图形。
学情分析组合图形要用到的命令较多，学生经过之前的学习都有了一定基础，但仍要安排足够的时间让学生自己练习，必要时教师可以作适当的提示与讲解。
预设教学目标1.掌握组合图形的概念；2.熟练掌握定义过程画基本图形的方法，通过调用过程画组合图形；3.掌握组合图形各部件开始位置的确定；4.综合运用Logo语言命令修饰图形。
教学重点通过调用过程快捷地画组合图形。
教学难点确定组合图形各部件的开始位置。
课时安排：2课时第一课时预设目标：1.确定画组合图形各部件的起始位置。
2.学生通过自我实践，进行总结提升。
3.让学生通过操作，明白图形的构成，需要合乎逻辑，形成一定的构图空间概念。
重点：确定画组合图形各部件的起始位置。
难点：确定画组合图形各部件的起始位置。
预设教学过程：一、导入1.在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。
能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。
2.下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？3.房子由房身、房顶、窗户、门等组成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门是一个长方形。
这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的房子你会画么？4.学生试一试。
5.这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。
如果能够确定好起始位置，那么画起来就简单了！请大家阅读书上内容，进行自学。
6.自学命令，教师强调要先确定每个图形的开始位置再作图。
要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。
二、任务1.刚刚我们画了房子，首先分析了图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才开始画组合图形。
2.那么我们现在来看看书上32页的这幅图，请大家根据提示，先填一填，请学生说一说，你预想的顺序再试着画一画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第10课画方形和圆形图形教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具 6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。
计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入 1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、教学新课1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。
即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。
请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。
可以怎么画？4、教学“多边形” 画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。