课程实验报告汇总
新课程实验报告册(3篇)

第1篇一、实验背景随着我国教育改革的不断深入,新课程理念逐渐成为教育工作的指导思想。
为了更好地贯彻落实新课程理念,提高教育教学质量,我校开展了新课程实验活动。
本实验报告册旨在记录实验过程中的教学实践、反思与总结,以期为我国新课程改革提供有益的借鉴。
二、实验目的1. 探索新课程理念在课堂教学中的具体应用,提高教师的教学水平。
2. 优化课程结构,培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进学生全面发展,提高学生的综合素质。
三、实验内容1. 新课程理念解读:对“以人为本”、“全面提高学生素质”、“注重学生个性发展”等新课程理念进行深入解读。
2. 教学策略研究:针对不同学科、不同学段,研究并实施适合学生发展的教学策略。
3. 课程资源开发:充分利用校内外资源,开发丰富多样的课程资源,为学生提供广阔的学习空间。
4. 评价体系改革:建立科学合理的评价体系,关注学生的全面发展。
5. 教师专业发展:加强教师队伍建设,提高教师的专业素养和教学能力。
四、实验过程1. 实验准备阶段:组织教师学习新课程理念,明确实验目的、内容和方法。
2. 实验实施阶段:按照实验方案,开展教学实践,包括课堂教学、课外活动、教育科研等。
3. 实验总结阶段:对实验过程进行反思,总结经验,发现问题,提出改进措施。
五、实验结果与分析1. 教师教学水平提高:通过实验,教师对新课程理念有了更深入的理解,教学能力得到提升。
2. 学生综合素质提高:学生在实验过程中,创新精神和实践能力得到锻炼,综合素质得到提高。
3. 课程结构优化:实验过程中,教师根据学生需求,不断调整课程内容,使课程结构更加合理。
4. 评价体系改革:通过建立科学合理的评价体系,关注学生的全面发展,促进学生个性化成长。
六、实验反思与总结1. 实验过程中,教师应充分发挥主导作用,关注学生的个体差异,尊重学生的个性发展。
2. 教师应积极创新教学方法,提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。
3. 学校应加强课程资源建设,为学生提供更多学习机会。
课程设计实验报告10篇

课程设计实验报告10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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生物课程实验报告

实验名称:植物光合作用探究一、实验目的1. 了解植物光合作用的基本原理和过程。
2. 掌握光合作用实验的操作方法和数据处理方法。
3. 通过实验验证光合作用对植物生长的影响。
二、实验原理光合作用是植物在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
实验过程中,通过测量植物在不同光照条件下光合作用产物的变化,可以验证光合作用的存在和影响。
三、实验材料与仪器1. 实验材料:绿豆幼苗、蒸馏水、NaOH溶液、碘液、剪刀、滴管、烧杯、培养皿、天平、计时器等。
2. 实验仪器:光照培养箱、显微镜、电导率仪等。
四、实验步骤1. 将绿豆幼苗放入培养皿中,加入适量的蒸馏水,使其均匀分布。
2. 将培养皿放入光照培养箱中,设定光照强度为1000lx,温度为25℃,培养24小时。
3. 将培养后的绿豆幼苗取出,剪去叶片,用蒸馏水清洗,去除表面的灰尘。
4. 将叶片放入碘液溶液中,浸泡5分钟,观察叶片颜色变化。
5. 取出叶片,用蒸馏水清洗,去除碘液。
6. 将叶片放入NaOH溶液中,浸泡10分钟,使叶片中的淀粉分解。
7. 取出叶片,用蒸馏水清洗,去除NaOH溶液。
8. 将叶片放入碘液溶液中,浸泡5分钟,观察叶片颜色变化。
9. 重复步骤4-8,分别记录在不同光照条件下叶片颜色的变化。
10. 利用电导率仪测量叶片在不同光照条件下的电导率,分析光合作用的影响。
五、实验结果与分析1. 观察结果:在光照条件下,叶片颜色逐渐变蓝,说明光合作用产生了淀粉;在黑暗条件下,叶片颜色无明显变化,说明光合作用未发生。
2. 数据分析:通过比较不同光照条件下叶片颜色的变化,可以得出光合作用对植物生长的影响。
在光照条件下,光合作用产生的淀粉含量较高,叶片颜色较深;在黑暗条件下,光合作用未发生,淀粉含量较低,叶片颜色较浅。
3. 电导率分析:在光照条件下,叶片电导率较高,说明光合作用产生的有机物较多,细胞膜透性较好;在黑暗条件下,叶片电导率较低,说明光合作用未发生,细胞膜透性较差。
电大课程实验报告(3篇)

第1篇一、实验名称数字电路实验二、实验目的1. 理解和掌握数字电路的基本概念和基本分析方法。
2. 学会使用数字电路实验箱进行实验操作。
3. 培养动手能力和分析解决问题的能力。
三、实验时间2023年10月15日四、实验地点电大实验室五、实验器材1. 数字电路实验箱2. 万用表3. 指示灯4. 电阻5. 电容6. 逻辑门芯片六、实验原理本实验主要涉及数字电路的基本组成、逻辑门的功能、组合逻辑电路的设计和分析等内容。
七、实验内容1. 基本逻辑门实验(1)实验目的:熟悉基本逻辑门(与门、或门、非门、异或门)的功能和符号表示。
(2)实验步骤:① 根据电路图连接电路。
② 测试各个逻辑门的功能。
③ 记录实验结果。
(3)实验结果:① 与门:只有当所有输入信号同时为高电平时,输出信号才为高电平。
② 或门:只要有一个输入信号为高电平,输出信号就为高电平。
③ 非门:输入信号为高电平时,输出信号为低电平;输入信号为低电平时,输出信号为高电平。
④ 异或门:当两个输入信号相同时,输出信号为低电平;当两个输入信号不同时,输出信号为高电平。
2. 组合逻辑电路实验(1)实验目的:学会设计简单的组合逻辑电路,并验证其功能。
(2)实验步骤:① 根据电路图连接电路。
② 设计一个组合逻辑电路,例如:4位二进制加法器。
③ 测试电路的功能。
④ 记录实验结果。
(3)实验结果:① 设计的4位二进制加法器能够正确地实现加法运算。
3. 时序逻辑电路实验(1)实验目的:了解时序逻辑电路的基本组成和功能,掌握使用触发器设计时序逻辑电路的方法。
(2)实验步骤:① 根据电路图连接电路。
② 设计一个时序逻辑电路,例如:计数器。
③ 测试电路的功能。
④ 记录实验结果。
(3)实验结果:① 设计的计数器能够正确地计数。
八、实验总结1. 通过本次实验,我对数字电路的基本概念和基本分析方法有了更深入的理解。
2. 我学会了使用数字电路实验箱进行实验操作,提高了我的动手能力。
实验报告总结

实验报告总结实验报告总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如立即行动起来写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢?下面是小编收集整理的实验报告总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
实验报告总结1一、实验目的① 了解转盘萃取塔的结构和特点② 掌握液—液萃取塔的操作③ 掌握传质单元高度的测定方法并分析外加能量对液液萃取塔传质单元高度和通量的影响。
二、实验器材萃取实验装置三、实验原理萃取是利用原料液中各组分在两个液相中的溶解度不同而使原料液混合物得以分离。
将一定量萃取剂加入原料液中然后加以搅拌使原料液与萃取剂充分混合溶质通过相界面由原料液向萃取剂中扩散所以萃取操作与精馏、吸收等过程一样也属于两相间的传质过程。
与精馏吸收过程类似由于过程的复杂性萃取过程也被分解为理论级和级效率或传质单元数和传质单元高度对于转盘塔振动塔这类微分接触的萃取塔一般采用传质单元数和传质单元高度来处理。
传质单元数表示过程分离难易的程度。
对于稀溶液传质单元数可近似用下式表示式中NOR------萃余相为基准的总传质单元数x------萃余相中的溶质的浓度以摩尔分率表示x*------与相应萃取浓度成平衡的萃余相中溶质的浓度以摩尔分率表示。
x1、x2------分别表示两相进塔和出塔的萃余相浓度传质单元高度表示设备传质性能的好坏可由下式表示H12xx*ORxxdxN ORORNH ORxHLaK 式中 HOR------以萃余相为基准的传质单元高度m; H------ 萃取塔的有效接触高度,m; Kxa------萃余相为基准的总传质系数kg/(m3h△ x); L------萃余相的质量流量kg/h; ------塔的截面积,m2; 已知塔高度H 和传质单元数NOR可由上式取得HOR的数值。
HOR 反映萃取设备传质性能的好坏HOR越大设备效率越低。
手工课程实训实验报告总结

一、引言手工艺术作为我国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史和文化内涵。
为了更好地传承和发扬这一传统文化,我们学校特开设了手工课程,通过实训实验的方式,让我们深入了解手工艺术的魅力,提升我们的动手能力和创造力。
以下是本次手工课程实训实验的总结报告。
二、实训目的与要求1. 目的:(1)通过实训实验,提高学生的动手能力和创造力;(2)让学生了解我国传统手工艺术的基本知识、技巧和制作流程;(3)培养学生的审美观和民族自豪感。
2. 要求:(1)认真学习手工艺术的基本知识和技巧;(2)积极参与实训实验,完成各项任务;(3)结合所学知识,创作出具有个人特色的手工艺术作品。
三、实训内容与过程本次实训实验共分为四个阶段:准备阶段、学习阶段、实践阶段和总结阶段。
1. 准备阶段在准备阶段,我们首先了解了手工艺术的基本知识,包括手工艺术的历史、分类、制作工艺等。
然后,我们选择了自己感兴趣的手工艺术项目,如剪纸、泥塑、编织等,为后续的学习和实践做好准备。
2. 学习阶段在老师指导下,我们学习了所选手工艺术项目的制作技巧。
以剪纸为例,我们学习了剪纸的基本工具、剪纸的构图、剪纸的折叠方法、剪纸的刻刀使用等。
在此过程中,我们认真观察、模仿,努力掌握各项技巧。
3. 实践阶段在实践阶段,我们根据所学知识,独立完成手工艺术作品的制作。
在制作过程中,我们遇到各种问题,如剪纸时的折叠不准确、泥塑时的造型不够完美等。
在老师的指导下,我们不断调整、改进,最终完成了自己的作品。
4. 总结阶段在总结阶段,我们对本次实训实验进行了回顾和反思。
我们分享了在实训过程中的心得体会,总结了在手工艺术制作中需要注意的问题,并提出了改进建议。
四、实训成果与收获1. 成果本次实训实验,我们共完成了剪纸、泥塑、编织等手工艺术作品30余件。
这些作品在校园展览中得到了师生的一致好评。
2. 收获(1)提升了动手能力和创造力:通过实训实验,我们学会了手工艺术的基本知识和技巧,提高了自己的动手能力;(2)增强了审美观和民族自豪感:在制作过程中,我们深刻体会到了我国传统手工艺术的魅力,增强了民族自豪感;(3)培养了团队协作精神:在实训实验中,我们学会了与他人合作,共同完成任务,培养了团队协作精神。
学生实验报告(通用9篇)

学生实验报告(通用9篇)学生实验报告第1篇思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗?材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。
讲解:由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。
学生实验报告第2篇一、实验目的通过本实验,使学生能够掌握各种会计核算方法,真正领会各种方法在反映经济业务至报出会计信息这一过程中的内在联系,实现由感性认识到理性认识的升华,并在此过程中,培养学生独立完成科目设置、登记账簿、编制会计报表(简表)的能力,使之达到会计从业人员的水平,为会计从业资格做准备。
二、实验内容和步骤第一部分会计凭证的认识和填制方法教学目的与要求:会计基础知识中的“七大”核算方法,期中重要的方法之一是填制和审核会计凭证。
本部分内容是要求学生认识实物,在实验己身临其境的模拟环境对会计凭证的种类、格式及填制方法有直观的感性认识,并能够掌握具体操作,为后几部分的实验内容奠定基础。
原始凭证的认识和填制记账凭证的认识和填制第二部分会计账簿的认识和登记方法教学目的与要求:“登记会计账簿”也是会计基础的重要方法之一,本部分内容的实验要求学生了解各种会计账簿的格式和种类,并能够理解其用途,熟练掌握几种主要账簿的登记方法,并了解“账簿”与“凭证”的关系。
日记账的认识和登记总分类账的认识和登记明细分类账的认识和登记第三部分会计业务的处理教学目的与要求:本部分实验是在运用会计凭证和账簿进行业务处理后,要求学生对以下内容进行会计实务的处理。
要求学生能够理解“凭证”、“账簿”与“业务处理”的关系,并熟练的按程序进行会计业务的处理。
资金筹集业务采购业务生产销售业务损益计算业务第四部分会计报表的编制教学目的与要求:本部分实验内容只对“三大”会计报表中的资产负债表和利润表得编制进行实务模拟,要求学生理解“凭证”、“账簿”、“业务处理”、“报表”之间的关系,熟练掌握资产负债表和利润表的编制程序与方法。
实验报告总结(15篇)精选范文

实验报告总结(15篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
实验报告总结第1篇:课程学习和实验的操作诚然是一门专业课必须要去做的, 能够使很多专业知识以及专业技能上桌面GIS的功能与菜单操作以及对地形分析等等的实验操作的提升, 同时又是一门辩思课, 给了我很多思, 给了我莫大的空间。
同时, 设计专题地图和数据处理让我感触很深。
使我对抽象的.理论有了具体的认识。
经过这次课程实验学习, 我掌握了专业软件件的简单运用;掌握了地图专题制作的不一样方法, 地图匹配, 属性修改, 数据处理, 地形分析, 缓冲区分析和网络分析以及如何提高地图质量, 地图美观, 也掌握了制图方法和技术, 也懂得了很多的专业术语和知识。
地理信息系统分析与应用的实验资料主要包括专题地图的制作, GIS的矢量化分析, 数据误差校正, GIS数据格式转换, 空间内插等等。
每一步都需要大家仔细的揣摩研究, 并且需要有清晰的思路, 思路确定了, 也就在整体上把握住方向, 接下来, 就是把它细化, 一步一步完成每一个实验模块。
可是这个过程曲折可谓一言难尽。
整个半天都是对着电脑, 不然就是翻阅书本。
再此期间我失落过, 因为自我不懂的地方还很多。
在做GIS实验的点点滴滴让我回味无穷, 好多数据都是一边做一边为后面的操作打基础的, 如果出现误差或者错误, 就会导致后面的一些实验操作无法正常的开展和完成, 这更是使我体会到了仅有耐心细心和恒心, 才能做好事情。
本次的这些实验加强了我们动手、思考和解决问题的本事, 也进一步巩固和加深了我对地理信息系统原理和方法的理解, 提高了综合运用本课程所学的知识和对知识的加强理解。
培养了我查阅资料的本事和独立思考, 解决问题的本事。
经过实际操作, 应用软件的分析方法, 并培养了严认真的工作作风, 在制作实验操作的过程中有些问题不是很理解, 但当我做完了这些实验后, 有些问题就迎刃而解了。
实验总结(优秀3篇)

实验总结(优秀3篇)科学实验报告范文篇一思考:不许碰肥皂泡,你能让“脆弱”的肥皂泡不断地自己变得越来越大吗?材料:剪刀、吸管、圆纸筒、盆子、肥皂水操作:1、准备一些浓肥皂液,使吹出的肥皂泡不会轻易破裂。
2、用小剪刀在吸管的一端剪出4个同样深的切口,再将剪出的切条向后折。
3、用吸管有切条的一端吹出很大的泡泡来。
4、将卫生纸中间的圆纸筒一端用水润湿,迅速而轻巧地将肥皂泡放到浸湿的纸筒上,让肥皂泡稳稳地站在纸筒的一端。
5、在盆子中装入大半盆水,把圆纸筒没有肥皂泡的一端向下伸入水中。
6、慢慢向下压纸筒,直到纸筒的大部分都没入水中。
7、如果肥皂泡破裂就重复做一次上述步骤。
8、肥皂泡会越变越大,最后,“砰”地一声轻响,肥皂泡破了。
原因:把纸筒向水下压时,筒内的空气受到水的压力,自身压力就会变大,使越来越多的空气渗进上方的`肥皂泡中,将肥皂泡越吹越大。
实训实验报告篇二一、实验目的会计学是一门理论与实际相结合的学科,对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而要重要的是对实务的练习。
会计实验课程是以模拟实际会计工作为基础,按照会计准则的要求,进行操作训练,有目的地检验和复习所学的基础会计理论知识、方法、技能和技巧。
通过实际操作,能够使我们比较系统和全面地掌握会计核算的基本程序和具体方法,加强对基础会计理论的理解和掌握,把枯燥和抽象的书本知识转化为实际以及具体的操作,缩短了理论教学与社会实践的距离,是培养我们动手能力的一个重要途径,全面提高我们独立完成科目设置、登记账簿、编制会计报表的能力。
同时在实验中,培养了职业道德和职业判断力,提高职业工作能力,为以后从事会计业务工作打下扎实的基础。
二、实验的内容及过程在实验开始前,要全面了解模拟企业的概况,如,企业名称和性质,生产工艺概况,会计政策及核算要求等。
对企业各方面的了解为我们今后的模拟会计工作打好基础,如果连企业的会计政策、核算要求都不知道,在之后的模拟实验中肯定会出现不少差错。
电子课程实验报告总结(3篇)

第1篇一、实验背景随着现代教育技术的发展,电子课程作为一种新型的教学模式,在我国得到了广泛的应用。
本实验旨在通过电子课程的学习,使学生掌握电子技术的基本原理和实践技能,提高学生的动手能力和创新意识。
本次实验课程主要包括数字电路、模拟电路、单片机应用技术等内容。
二、实验目的1. 理解电子技术的基本概念和原理;2. 掌握电子电路的组成和基本分析方法;3. 熟悉常用电子元器件的性能和选用方法;4. 提高动手能力和创新意识,培养团队协作精神。
三、实验内容1. 数字电路实验- 逻辑门电路实验:验证逻辑门电路的功能和特性;- 组合逻辑电路实验:设计简单的组合逻辑电路,如编码器、译码器、加法器等;- 时序逻辑电路实验:设计简单的时序逻辑电路,如计数器、寄存器等。
2. 模拟电路实验- 基本放大电路实验:研究放大电路的性能和特性;- 运算放大器电路实验:设计运算放大器电路,实现放大、滤波、整流等功能;- 模拟信号处理实验:研究模拟信号的处理方法,如放大、滤波、调制等。
3. 单片机应用技术实验- 单片机基本原理实验:了解单片机的结构、工作原理和编程方法;- 单片机接口技术实验:学习单片机与外围设备(如键盘、显示器、传感器等)的接口技术;- 单片机控制实验:设计简单的控制系统,如温度控制、光照控制等。
四、实验过程1. 准备阶段- 熟悉实验设备、工具和元器件;- 理解实验原理和步骤;- 制定实验方案。
2. 实施阶段- 按照实验步骤进行操作,观察实验现象;- 记录实验数据,分析实验结果;- 对实验中出现的问题进行讨论和解决。
3. 总结阶段- 分析实验数据,得出实验结论;- 总结实验过程中的经验教训;- 撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 数字电路实验- 通过实验验证了逻辑门电路的功能和特性;- 设计的简单组合逻辑电路能够实现预期的功能;- 时序逻辑电路设计合理,能够满足实际应用需求。
2. 模拟电路实验- 基本放大电路性能稳定,能够实现预期的放大效果;- 运算放大器电路设计合理,能够实现多种功能;- 模拟信号处理实验效果良好,达到了预期目标。
python课程设计实验报告总结

python课程设计实验报告总结一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Python编程的基础知识,包括数据类型、控制结构、函数、模块和文件操作等。
通过课程的学习,学生应能够编写简单的Python程序,并能够运用Python解决一些实际问题。
此外,通过课程的学习,学生还应培养良好的编程习惯和逻辑思维能力,提高自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Python编程的基本概念和语法,具体包括数据类型、控制结构、函数、模块和文件操作等。
课程内容将结合具体的编程实例进行讲解,以便学生能够更好地理解和掌握。
此外,课程还将安排一些实践性的编程作业和项目,以便学生能够将所学的知识应用到实际问题中。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法主要用于向学生传授Python编程的基本概念和语法;案例分析法主要用于分析具体的编程实例,以便学生能够更好地理解和掌握;实验法主要用于让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
此外,课程还将鼓励学生进行讨论和交流,以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材和参考书将用于向学生提供Python编程的基本概念和语法;多媒体资料将用于辅助讲解和展示具体的编程实例;实验设备将用于让学生进行实际操作。
此外,课程还将利用网络资源,如在线编程平台,以便学生能够随时进行编程实践和交流。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作能力;作业主要评估学生的编程能力和解决问题的能力;考试主要评估学生对Python编程基础知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。
此外,课程还将鼓励学生进行自我评估和同伴评估,以提高学生的自我认识和反思能力。
六、教学安排本课程的教学安排将分为16周,每周2课时。
教学时间安排在上课日的一定时间段,地点为教室或实验室。
课程实验报告小结

一、实验背景随着科技的飞速发展,计算机技术在各个领域都得到了广泛的应用。
为了提高学生的实践能力和创新意识,本课程安排了一系列实验,旨在使学生通过动手实践,加深对计算机科学理论知识的理解,培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、实验目的1. 使学生掌握计算机科学的基本实验技能;2. 培养学生的动手能力和创新意识;3. 提高学生的团队协作精神;4. 加深对计算机科学理论知识的理解。
三、实验内容本次实验共分为以下几个部分:1. 计算机组成原理实验2. 操作系统实验3. 数据库原理与应用实验4. 软件工程实验5. 计算机网络实验四、实验过程1. 计算机组成原理实验本次实验主要讲解了计算机的基本组成和工作原理,包括CPU、内存、硬盘、显卡等硬件设备。
通过实验,学生掌握了计算机硬件的基本组成和功能,了解了计算机的运行机制。
2. 操作系统实验本次实验主要讲解了操作系统的基本概念、功能以及操作系统的运行原理。
学生通过实验,掌握了操作系统的一些基本操作,如文件管理、进程管理、内存管理等。
3. 数据库原理与应用实验本次实验主要讲解了数据库的基本概念、设计原则以及SQL语言的使用。
学生通过实验,掌握了数据库的基本操作,如创建表、插入数据、查询数据等。
4. 软件工程实验本次实验主要讲解了软件工程的基本概念、开发过程以及项目管理。
学生通过实验,掌握了软件工程的开发方法,如需求分析、设计、编码、测试等。
5. 计算机网络实验本次实验主要讲解了计算机网络的基本概念、协议以及网络设备的使用。
学生通过实验,掌握了计算机网络的基本原理,如IP地址、子网掩码、路由器等。
五、实验结果与分析1. 计算机组成原理实验通过实验,学生掌握了计算机硬件的基本组成和功能,了解了计算机的运行机制。
实验结果表明,学生在计算机组成原理方面的知识得到了巩固和提高。
2. 操作系统实验通过实验,学生掌握了操作系统的一些基本操作,如文件管理、进程管理、内存管理等。
实验教学的实践报告范文(3篇)

第1篇一、实验背景随着我国教育事业的发展,实验教学在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
本实验课程旨在通过实践活动,让学生深入了解相关理论知识,提高动手操作能力,培养团队协作精神,为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、实验目的1. 使学生掌握实验基本操作技能,提高实验操作水平。
2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 提高学生的创新意识和实践能力。
三、实验内容本次实验课程主要包括以下几个方面:1. 实验基本操作技能训练:包括实验器材的选用、实验仪器的使用、实验数据的记录与处理等。
2. 实验项目设计与实施:以小组为单位,完成实验项目的设计、实施与总结。
3. 实验报告撰写:要求学生按照规范格式撰写实验报告,提高写作能力。
四、实验过程1. 实验准备阶段在实验开始前,教师向学生介绍实验目的、内容、步骤和注意事项,并要求学生提前预习实验相关知识。
同时,教师对实验器材进行检查,确保实验顺利进行。
2. 实验实施阶段(1)实验基本操作技能训练:教师示范实验操作步骤,学生跟随操作,教师巡回指导,纠正操作错误。
(2)实验项目设计与实施:学生以小组为单位,根据实验要求,设计实验方案,并按照方案进行实验操作。
实验过程中,学生注意观察现象,记录数据,分析问题,解决问题。
(3)实验报告撰写:实验结束后,学生按照规范格式撰写实验报告,总结实验过程、结果和心得体会。
3. 实验总结阶段(1)教师对实验过程进行总结,指出实验中的优点和不足。
(2)学生进行自我评价,总结实验过程中的收获和不足。
(3)评选优秀实验小组,鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、实验结果与分析1. 实验基本操作技能训练:通过本次实验,大部分学生掌握了实验基本操作技能,能够独立完成实验操作。
2. 实验项目设计与实施:学生能够根据实验要求,设计实验方案,并按照方案进行实验操作,取得了一定的实验成果。
大学数学实验报告总结(3篇)

第1篇一、实验背景随着科学技术的不断发展,数学在各个领域的应用日益广泛。
为了提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,本实验课程旨在通过一系列数学实验,让学生深入理解数学理论,掌握数学软件的使用,并培养创新思维和团队协作精神。
二、实验目的1. 深入理解数学理论知识,提高数学应用能力。
2. 掌握数学软件(如MATLAB、Mathematica等)的基本操作和编程技巧。
3. 培养创新思维和团队协作精神,提高实践能力。
4. 通过实验,验证数学理论在实际问题中的应用价值。
三、实验内容本实验课程共分为以下几个部分:1. 数值分析实验:包括数值微分、数值积分、线性方程组的求解等。
2. 线性代数实验:包括矩阵运算、特征值与特征向量、线性方程组的求解等。
3. 概率论与数理统计实验:包括随机变量及其分布、参数估计、假设检验等。
4. 运筹学实验:包括线性规划、整数规划、网络流等。
5. 高等数学实验:包括常微分方程、偏微分方程、复变函数等。
四、实验过程1. 实验准备:查阅相关资料,了解实验原理和方法,明确实验目的和步骤。
2. 实验实施:按照实验指导书的要求,利用数学软件进行实验操作,记录实验数据。
3. 数据分析:对实验数据进行处理和分析,验证数学理论在实际问题中的应用。
4. 实验报告撰写:总结实验过程、结果和心得体会,撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 数值分析实验:通过数值微分、数值积分等方法,验证了数值方法在求解实际问题中的有效性。
例如,在求解非线性方程组时,采用了牛顿迭代法,成功找到了方程的近似解。
2. 线性代数实验:通过矩阵运算、特征值与特征向量等方法,解决了实际工程问题中的线性方程组求解问题。
例如,在求解电路分析问题时,利用矩阵方法求得了电路的电压和电流分布。
3. 概率论与数理统计实验:通过随机变量及其分布、参数估计、假设检验等方法,分析了实际问题中的数据,得出了可靠的结论。
例如,在产品质量检测中,利用假设检验方法判断了产品是否合格。
实验总结与评价(汇总13篇)

实验总结与评价第1篇两个星期的电子电工实习时间并不算太长。
但是在这并不长的两个星期里面却依然学到了不少的东西。
在电工方面,了解并掌握了钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀等工具的使用方法及注意事项。
对电器元件及电工技术有了一定的感性和理性的认识,对电工技术等方面的专业知识有了更进一步的理解;在电子方面,熟悉了常用电子器件类别。
如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。
掌握了内热式电烙铁的使用方法。
实习的第一天上午,老师首先用相当长的时间对实习过程中的注意事项以及整个实习流程做了介绍。
由于电工实习属于强电。
老师不厌其烦的反复向我们强调,在具体的操作过程中一定要注意安全。
每次把线路接好后一定要经过老师的检查,并且得到许可以后才能够接通电源。
否则,视为重大违纪。
因为电工实习过程中是以小组为单位,同学们以三人为一组进行了自由组合。
把组分好后便开始正式的实习了。
指导老师还特意提醒组员一定要注意互相配合,不要各自为政。
要有团队精神!第一天上午的任务相对比较简单,就是练习怎样将两根线连接起来。
在看老师演示的时候觉得应该是一件非常简单的事情。
不就是将两根导线连接起来吗?可真正操作起来才知道事情并没有想象的那么简单。
虽然老师并没有提醒我们,但是同学们做完实验后都自觉的把自己桌子整理干净,把工具摆放整齐后才离开。
为此得到过老师的表扬。
不禁感慨,良好的习惯使人受用一生!随着实习的不断向前推进,电工实习的难度也同样在不断加大。
开始那一两天,即使你不怎么认真听老师的讲解,也许也能够比较完美的完成任务。
可是从第三天开始,由于电路图比较复杂,牵涉的元器件也比较的多,如果不仔细听讲的话,是很难完成实验的。
通过这次电工实习,同学们掌握了常用的电工工具的使用方法和注意事项。
同时还培养了同学们的团队合作精神。
同学们明白了,在团队里面。
光靠一个人的力量是远远不够的。
只有大家齐心协力、共同合作才能够又快又好地完成任务。
第二个星期是电子实习。
实验报告总结(优秀6篇)

实验报告总结(优秀6篇)实验报告总结篇一在分子生物学实验室为期两个月的实习使我受益匪浅,我不仅仅学习到了专业知识,更重要的是收获了经验与体会,这些使我一生受用不尽,记下来与大家共勉:1.手脚勤快,热心帮忙他人。
初来匝道,不管是不是自我的份内之事,都应当用心去完成,也许自我累点,但你会收获很多,无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。
2.多学多问,学会他人技能。
学问学问,无问不成学。
知识和经验的收获能够说与勤学好问是成正比的,要记住知识总是垂青那些善于提问的人。
3.善于思考,真正消化知识。
有知到识,永远不是那么简单的事,当你真正学会去思考时,他人的知识才能变成你自我的东西。
4.前人铺路,后人修路。
墨守陈规永远不会有新的建树,前人的`道路固然重要,可是学会另辟蹊径更为重要。
5.独立而不孤立。
学会独立思考,独立实验,但要记住与他人的交流也是十分重要的,实验和实验事永远不是你自我的。
6.实事求是做实验。
不骗自我更不要骗他人。
7.认真仔细地做好实验纪录。
不要当你真正用到它时才知它的重要所在。
实验报告总结篇二回顾起此课程设计,感慨颇多,从理论到实践,在这学期的学习中,能够说得是苦多于甜,累,可是能够学到很多很多的东西,不仅仅巩固了以前所学过的知识,也学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
在实验操作与设计的过程中遇到问题也颇多,但可喜的是最终都得到了解决。
此次课程实验学习给自我最大的感触是,不管什么样的软件,懂的也好不懂的也好,都要动手去用,仅有自我操作了,才会真正明白其中的用处,其次是,在遇到困难的时候,不要总是一个人在那捣鼓,同学间应当互相的帮忙,有时候向别人学习,会比自我一个人在哪儿毫无头绪的。
摸索更好。
此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,俗话说的好,读书破万卷下笔如有神,没有学不会仅有不肯学!我坚信,只要下一番功夫就能有梦想的收获!经过这次实验,让我更加了解到地理信息系统原理与方法的重要性,以及它对我们资此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,俗话说的好,读书破万卷下笔如有神,没有学不会仅有不肯学!我坚信,只要下一番功夫就能有梦想的收获!经过这次实验,让我更加了解到地理信息系统原理与方法的重要性,以及它对我们资源勘查专业发展发挥的重要作用。
北方工业大学《数字逻辑与计算机组成原理》课程运算器实验报告总结

计算机组成原理实验系统实验指导书北方工业大学计算机系《数字逻辑与计算机组成原理》课程实验报告实验名称实验一运算器实验姓名专业计算机科学与技术学号实验日期班级成绩一、实验目的和要求实验目的:1.掌握运算器的组成及工作原理;2.了解4 位函数发生器74LS181 的组合功能,熟悉运算器执行算术操作和逻辑操作的具体实现过程;3.验证带进位控制的74LS181 的功能。
实验要求:1.复习本次实验所用的各种数字集成电路的性能及工作原理;2.预习实验步骤,了解实验中要求的注意之处。
二、实验内容(包括实验原理,必要实验原理图、连接图等)1.实验原理及原理图:运算器的结构框图见图1-5:算术逻辑单元ALU是运算器的核心。
集成电路74LS181是4位运算器,四片74LS181以并/串形式构成16位运算器。
它可以对两个16位二进制数进行多种算术或逻辑运算,74LS181 有高电平和低电平两种工作方式,高电平方式采用原码输入输出,低电平方式采用反码输入输出,这里采用高电平方式。
三态门74LS244 作为输出缓冲器由ALU-G 信号控制,ALU-G 为“0”时,三态门开通,此时其输出等于其输入;ALU-G 为“1”时,三态门关闭,此时其输出呈高阻。
四片74LS273作为两个16数据暂存器,其控制信号分别为LDR1和LDR2,当LDR1和LDR2 为高电平有效时,在T4脉冲的前沿,总线上的数据被送入暂存器保存。
2.电路组成:本模块由算术逻辑单元ALU 74LS181(U7、U8、U9、U10)、暂存器74LS273(U3、U4、U5、U6)、三态门74LS244(U11、U12)和控制电路(集成于EP1K10 内部)等组成。
电路图见图1-1(a)、1-1(b)。
算术逻辑单元ALU 是由四片74LS181 构成。
74LS181 的功能控制条件由S3、S2、S1、S0、M、Cn 决定。
高电平方式的74LS181 的功能、管脚分配和引出端功能符号详见表1-1、图1-2和表1-2。
新手教学实验报告总结(3篇)

第1篇一、实验背景随着科学技术的不断发展,实验在科研、教学等领域扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生的实验技能和科研素养,本实验课程旨在通过一系列基础实验,使学生掌握实验的基本原理、操作方法和数据处理技巧。
本次实验报告将总结本次实验课程的收获与体会。
二、实验内容本次实验课程共分为以下几个部分:1. 实验一:基本操作技能训练(1)实验目的:熟悉实验室基本操作规程,掌握常用实验仪器的使用方法。
(2)实验内容:天平称量、滴定管使用、移液器操作、玻璃仪器洗涤等。
2. 实验二:化学试剂的配制与标定(1)实验目的:掌握化学试剂的配制方法,学会使用滴定分析法测定溶液浓度。
(2)实验内容:NaOH标准溶液的配制与标定、盐酸标准溶液的配制与标定。
3. 实验三:化学反应速率研究(1)实验目的:探究影响化学反应速率的因素,掌握反应速率的基本计算方法。
(2)实验内容:不同温度、浓度、催化剂对反应速率的影响。
4. 实验四:物质的分离与提纯(1)实验目的:掌握物质的分离与提纯方法,提高实验操作技能。
(2)实验内容:重结晶法、萃取法、蒸馏法等。
三、实验过程1. 实验一:基本操作技能训练在实验过程中,我们严格按照实验规程进行操作,熟悉了实验室的安全规则,掌握了常用实验仪器的使用方法。
通过实际操作,提高了我们的实验技能。
2. 实验二:化学试剂的配制与标定在实验过程中,我们严格按照实验步骤进行操作,学会了化学试剂的配制方法,并使用滴定分析法测定了溶液浓度。
通过本次实验,我们对滴定分析法有了更深入的了解。
3. 实验三:化学反应速率研究在实验过程中,我们通过改变温度、浓度、催化剂等条件,研究了影响化学反应速率的因素。
通过实验数据的处理,掌握了反应速率的基本计算方法。
4. 实验四:物质的分离与提纯在实验过程中,我们掌握了重结晶法、萃取法、蒸馏法等物质的分离与提纯方法。
通过实际操作,提高了我们的实验操作技能。
四、实验结果与分析1. 实验一:基本操作技能训练通过实验,我们掌握了实验室的基本操作规程,熟悉了常用实验仪器的使用方法。
实验报告总结【最新3篇】

实验报告总结【最新3篇】在日常生活和工作中,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
你所见过的报告是什么样的呢?为您带来了3篇《实验报告总结》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
实验报告总结篇一一、实验时间:20xx年3月—5月二、实验地点:三、实验目的:1、通过本次模拟实验提高我们现代大学生实践能力缩短理论知识与实际工作的差距,为将理论知识运用到实践工作中作好准备。
2、通过本次模拟实验巩固我们在平时所学的理论知识加深对书本知识的理解,举一反三,活学活用,发现自身学识方面的欠缺。
3、通过本实模拟实验培养我们分析问题和解决问题的能力,有助于培养我们成为高素质的会计专门人才。
4、通过本次模拟实验充分发挥我们的积极性调动大家的学习热情使大家的主观能动性、创造性在实验过程中得以充分发挥。
5、通过本次模拟实验为我们毕业走上工作岗位后缩短“适应期”并胜任工作打下扎实的基础。
四、实验内容:1.会计基本书写规范的演示及模拟实验2.原始凭证的填制与审核的演示及模拟实验。
3.记账凭证的填制与审核的演示及模拟实验4.记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验5.记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验6.对账和结账的演示及模拟实验7.对账和结账的演示及模拟实验8.会计报表填制演示及模拟实验9.凭证之间传递的演示10.凭证、账簿的装订的演示五、实验效果如今我们身处在大三下半学期意味着什么?大四就可以出去找工作单位实习了。
我们学了这么长时间会计,虽然课程先后学习了基础会计、中级会计还有高级会计,但你真要让我们去现实生活中做账的话,我们的统一感觉应该是好像在学校没学到多少。
学习理论知识固然重要,但不能忘了我们为什么要学习它,目的无非是想在实践中能够运用自如。
实践课可使纸上谈兵、抽象空洞的凭证、帐簿、帐务处理程序、报表等内容生动地展现在学生面前。
本学期我们开设会计模块课程是将会计基础理论与会计具体实务相结合的过程。
实验报告课程小结模板

一、实验名称二、实验目的三、实验原理四、实验仪器与材料五、实验步骤1. 实验步骤一2. 实验步骤二3. 实验步骤三4. 实验步骤四六、实验数据记录与分析1. 实验数据记录(1)实验数据一(2)实验数据二(3)实验数据三(4)实验数据四2. 实验数据分析(1)实验数据一分析(2)实验数据二分析(3)实验数据三分析(4)实验数据四分析七、实验结果与讨论1. 实验结果(1)实验结果一(2)实验结果二(3)实验结果三(4)实验结果四2. 结果讨论(1)对实验结果一的分析与讨论(2)对实验结果二的分析与讨论(3)对实验结果三的分析与讨论(4)对实验结果四的分析与讨论八、实验结论1. 实验结论一2. 实验结论二3. 实验结论三4. 实验结论四九、实验心得与体会1. 对实验内容的理解2. 对实验操作技能的掌握3. 对实验现象的分析与思考4. 对实验改进的建议十、实验反思1. 实验过程中遇到的问题及解决方法2. 实验结果的准确性分析3. 实验操作中存在的不足及改进措施4. 对实验课程的建议实验报告课程小结:本次实验课程通过实际操作,使我更加深入地理解了实验原理,掌握了实验操作技能,提高了实验分析能力。
以下是对本次实验课程的小结:一、实验目的达成情况本次实验课程旨在通过实验操作,使学生掌握实验原理,提高实验操作技能,培养实验分析能力。
通过本次实验,我认为实验目的已基本达成。
二、实验操作技能掌握情况在实验过程中,我严格按照实验步骤进行操作,注意观察实验现象,并认真记录实验数据。
通过本次实验,我对实验操作技能有了更深入的了解,为以后的学习和工作打下了基础。
三、实验数据分析与结果讨论在实验数据分析过程中,我学会了如何运用统计学方法对实验数据进行处理,并对实验结果进行了讨论。
通过讨论,我对实验现象有了更深刻的认识,对实验原理有了更全面的理解。
四、实验结论与心得体会通过本次实验,我得出以下结论:1. 实验结果与预期相符,验证了实验原理的正确性。
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{
cout<<(*it1)<<setw(6);
}
cout<<"\n"<<endl;
int t=rand();
myV.insert(myV.begin(),t);
cout<<"插入头部的随机数为" <<t<<endl;
for (it1=myV.begin();it1!=myV.end();it1++)
{
cout<<(*it1)<<setw(6);
}
cout<<endl;
myV.pop_back ();
for (it1=myV.begin();it1!=myV.end();it1++)
{
cout<<(*it1)<<setw(6);
}
cout<<endl;
myV.clear();
if(myV.empty())
{
cout << "It's empty!" << endl;
}
system("PAUSE"); //press any key to continue...
return 0;
}
2练习泛型算法的使用:
#include<list>
{
return v1<v2;
}
int main(int argc, char *argv[])
{
srand(time(NULL)); for (int i=0;i<10;i++)
myV.push_back(rand());
sort(myV.begin(),myV.end(),sortup); vector<int>::iterator it1;
2.了解STL中一些类vector list类的使用方法
3.了解泛型算法的使用
三、实验项目摘要
(1)练习vector和list的使用。定义一个空的vector,元素类型为int,生成10个随机数插入到vector中,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。在vector头部插入一个随机数,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。用泛型算法find查找某个随机数,如果找到便输出,否则将此数插入vector尾部。用泛型算法sort将vector排序,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。删除vector尾部的元素,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。将vector清空。定义一个list,并重复上述实验,并注意观察结果。
#include <iostream>
#include <vector>
#include<iomanip>
#include<ctime>
#include <algorithm>
using namespace std;
vector<int> myV;
bool sortup(int v1,int v2)
cout<<"lin2内的元素为:";
print(lin2);
lin2.sort();
cout<<"排序后的lin2: ";
print(lin2);
lin2.push_front(10);
cout<<"在list头部插入10之后的结果:";
print(lin2);
lin2.remove(6);
cout<<"删除一个数后的lin1:";
实验一STL的熟悉与使用
实验名称
实验一STL的熟悉与使用
姓名
汪子成
系院专业
信息工程系
班级
计算机15-1班
学号
2015216758
实验日期
指导教师
徐本柱
成绩
一、实验目的和要求
1.掌握C++中STL的容器类的使用;
2.掌握C++中STL的算法类的使用.
二、实验预习内容
1.预习ICPC讲义,大致了解STL的相关内容。
it1=find(myV.begin(),myV.end(),value);
if((*it1)==value)
cout<<"找到了这个随机数"<<endl ;
else
cout<<"没有找到这个随机数"<<endl;
myV.insert(myV.end(),value);
cout<<"插入尾部的随机数为"<<value<<endl;
for (it1=myV.begin();it1!=myV.end();it1++)
{
cout<<(*it1)<<setw(6);
}
cout<<endl;
int min=myV[0];
for (it1=myV.begin()+1;it1!=myV.end();it1++)
if((*it1)<min)min=(*it1);
#include<iostream>
using namespace std;
typedef list<int> lin;
int value[]={1,6,7,8,9};
void print(lin &l)
{
int i;
lin::iterator lit;
for(lit=l.begin();lit!=l.end();lit++)
cout<<"最小元素为" <<min<<endl;
int max=myV[0];
for (it1=myV.begin();it1!=myV.end();it1++)
if((*it1)>max)max=(*it1);
cout<<"最大元素为" <<max<<endl;
cout<<endl;
int value=rand();
cout<<(*lit)<<" ";
cout<<endl;
}Байду номын сангаас
bool sortsp(int v1,int v2)
{
return v1>v2;
}
int main(){
lin lin2;
lin2.push_front(3);
lin2.push_front(4);
lin2.insert(lin2.begin(),value,value+5);
print(lin2);
system("PAUSE");
return 0;
}
实验二搜索算法的实现
实验名称
实验二搜索算法的实现
姓名
汪子成
系院专业
信息工程系
班级
计算机15-1班
学号
2015216758
(2)练习泛型算法的使用。定义一个vector,元素类型为int,插入10个随机数,使用sort按升序排序,输出每个元素的值,再按降叙排序,输出每个元素的值。练习用find查找元素。用min和max找出容器中的最小元素和最大元素,并输出。
四、实验结果与分析(源程序及相关说明)
1.练习vector和list的使用: