团体咨询理论与技术
樊富珉-团体咨询的理论与实践——大学心理咨询与教育指导丛书
![樊富珉-团体咨询的理论与实践——大学心理咨询与教育指导丛书](https://img.taocdn.com/s3/m/07d1be106c175f0e7cd13758.png)
近5年来发表团体心理咨询、网络依赖矫治、高校心理健康教育、大学生心理健康状况、华人文化与心理辅导等方面的学术论文80多篇
著作简述
《自杀及其预防与干预研究》
简介
汇集心理学、社会学、精神医学、法学、教育学等不同学科领域关于自杀现象发生规律研究、自杀预防研究、生命教育研究的最新成果:探索自杀预防的可能性和途径,讨论自杀干预和心理疏导,并为心理健康和教育人员提供预防自杀的方法,为全社会关心心理健康、珍爱生命,预防自杀提供科学参考
《心理健康—快乐人生的基石》(2002)
《大学生心理素质教程》(2002)
《大学生心理健康教育与心理咨询研究》(2001)
《心理咨询:理论与操作》(1998)
《大学生心理健康与发展》(1997)
《团体咨询的理论与实践》(1996)
《大学生心理咨询案例集》(1994)
《心理咨询治疗与测量》(1993)
5-2 团体指导者的角色
5-3 团体指导者的基本态度
5-4 团体指导者的职责与任务
5-5 团体指导者的伦理道德标准
6 团体咨询的组织与实施
6-1 团体咨询前的准备工作
6-2 团体成员的选择
6-3 团体咨询的起动与运作
6-4 团体咨询效果的评估
7 团体咨询的方法及其技术
7-1 团体咨询的一般方法
目录
前言
1 团体咨询综观
1-1 团体咨询与个别咨询
1-2 团体咨询与集体心理治疗
1-3 团体咨询的功能
1-4 团体咨询的特点
1-5 团体咨询的目标及原则
团体咨询:策略与技巧
![团体咨询:策略与技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/dea6b53e3069a45177232f60ddccda38366be15e.png)
团体咨询是通过团体内人际交互作用,促使个体在团体交往中通过观察、学习、体验,认识自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好适应性的助人过程。
一、领导团体的理由运用团体方法有许多理由,其中有两个理由是所有团体通用的:团体是更加有效的,并且团体可以提供更多的资源和观点。
运用团体方法的其他理由还包括共同的感受、归属的体验、实践新行为的机会、反馈的机会、通过倾听和观察他人而替代学习的机会、与现实生活场景的相似性以及遵守承诺的压力。
二、团体类型1.教育团体;2.讨论团体;3.任务团体;4.成长和体验团体;5.咨询与治疗团体;6.支持团体;7.自助团体。
三、人际领导风格与个人领导风格人际取向的领导者“强调此时此地、成员间的互动、团体的整体性、运行中的团体动力以及团体内发展有效人际关系的障碍”。
个人取向的领导者则主要爱强调个体成员的需要和顾虑。
四、团体阶段塔克曼提出的序列阶段理论可能是最著名的,发现团体发展有五个阶段:形成、风暴、规范、工作和停止阶段。
领导者技巧越成熟,风暴阶段出现的可能性越小,因为领导者会做一些必要性的工作以降低团体的压力。
风暴阶段的一个标志是成员之间存在大量的冲突,检验领导者的能力常是风暴阶段的特征;另一个标志就是阻抗,此时领导者关键是要认识到正在发生的情况。
应用积极主动、创造性方式领导团队的领导者,通常不会导致风暴阶段。
熟练的领导者会缩短这类事件的过程,努力确保成员清楚理解团体目标,并且通过联接会期,充满趣味和意义使团体成为一种有价值的经验。
五、治疗性力量领导者可以通过考虑以下问题,弄明白一些团体中的动力学问题和治疗性力量:1、每一个成员在团体中感受如何?2、成员看起来知道什么是被期待的吗?3、每一个成员是不是都清楚自己为什么参加团体?4、每一个成员是如何应对身处团体这一状况的?5、成员看起来相互喜欢吗?6、成员看起来与其他人相处得舒适吗?7、成员对团体有归属感吗?8、成员与领导者相处得舒适吗? 9、是否有任何力量企图扮演领导者的角色?(一)雅洛姆的治疗性因素(强调在团体运作过程中治疗力量与“治疗性因素”有关)1.逐渐植入希望(对自己的生活感到希望)2.普遍性(意识到别人也有同样的问题)3.告知信息(获取关于健康生活的信息)4.利他主义(为其他成员做贡献)5.初级家庭团体的正确重述(有机会体验类似于早期童年经历的动力)6.发展社会化技巧(学习社会技巧)7.亲密行为(从其他成员那里学会塑造积极行为)8.人际交往学习(学会与他人交往)9.团体凝聚力(成员间紧密地联结在一起)10.抒发强烈情感(表达以前从未表达的感受)11.与生存有关的因素(为自己的生活承担责任)(二)雅各布斯、马森和哈维尔的15种治疗性因素1.领导者和成员澄清团体的目标2.目标与成员的相关性3.团体规模4.每次会期长短5.会期频率6.场所的适宜性7.为领导者和成员选择在一天中什么时间会面 8.领导者的态度9.封闭式或开放式的团体 10.自愿的或非自愿的成员 11.成员的承诺水平12.成员间的信任水平 13.成员对领导者的态度14.领导者处理团体的经验和准备 15.协同领导的和谐性六、第一次会期1.开始团体2.帮助成员相互熟悉3.营造积极的基调4.澄清团体的目标5.解释领导者的角色6.解释将会如何引导团体7.帮助成员用言语表达期待 8.引导成员发言 9.使用练习10.检验成员的舒适程度 11.解释团体规则 12.解释将会使用到的专有名词13.评估成员的互动风格 14.对可能会出现的多元文化/多视角问题和任何动力保持敏感15.关注内容 16.组织成员 17.提出问题 18.让成员注视其他成员19.结束第一次会期在第一次会期,领导者不把团体的焦点集中在消极的成员或消极的问题上是非常重要的。
团体咨询理念和技术的主题班会课方案
![团体咨询理念和技术的主题班会课方案](https://img.taocdn.com/s3/m/caa08b3a4b7302768e9951e79b89680203d86bdf.png)
团体咨询理念和技术的主题班会课方案一、背景介绍团体咨询是一种在团队中进行的心理咨询形式,旨在提高团队成员之间的沟通和协作能力,促进团队整体发展。
在企业、学校和社区等场合中都有广泛应用。
本次主题班会课将介绍团体咨询的理念和技术,帮助参与者了解如何运用团体咨询来解决实际问题。
二、课程目标1. 了解团体咨询的基本概念和原理。
2. 掌握团体咨询的技术方法,如角色扮演、情景模拟等。
3. 学会如何运用团体咨询来解决实际问题。
4. 提高参与者的沟通和协作能力。
三、课程内容1. 团体咨询的基本概念和原理(1)什么是团体咨询?(2)为什么需要进行团体咨询?(3)团体咨询的优点和局限性。
2. 团体咨询的技术方法(1)角色扮演(2)情景模拟(3)小组讨论(4)反馈和评估3. 如何运用团体咨询来解决实际问题(1)确定问题(2)制定方案(3)实施方案(4)评估效果4. 提高沟通和协作能力的方法(1)有效沟通的技巧和方法(2)建立信任和共识的方法(3)团队合作的原则和方式四、课程安排及教学方法1. 课程安排:第一部分:介绍团体咨询的基本概念和原理,时间:30分钟。
第二部分:讲解团体咨询的技术方法,时间:60分钟。
第三部分:实践演练,时间:60分钟。
第四部分:总结与反思,时间:30分钟。
2. 教学方法:(1)讲授法:通过PPT、视频等形式介绍团体咨询相关知识。
(2)案例分析法:通过实际案例分析,帮助学员更好地理解团体咨询的应用场景和效果。
(3)角色扮演法:通过模拟情境进行角色扮演,让学员亲身体验团体咨询的过程和效果。
五、教学资源及评估方式1. 教学资源:PPT、视频、案例分析材料、角色扮演道具等。
2. 评估方式:(1)课堂表现:包括课堂参与度、表达能力等。
(2)作业评估:要求学员根据所学知识,完成一份团体咨询方案设计,并进行展示和讲解。
六、教学效果通过本次主题班会课的学习,参与者将掌握团体咨询的基本理念和技术方法,了解如何运用团体咨询来解决实际问题,提高沟通和协作能力。
团体心理咨询的基础
![团体心理咨询的基础](https://img.taocdn.com/s3/m/4e43b4b09f3143323968011ca300a6c30c22f128.png)
协调能力
在团队工作中,团体心理咨询师 需要协调各方面的资源和工作, 确保团队工作的顺利进行,同时 也需要与团体成员保持良好的沟 通和协调。
自我发展与学习能力
持续学习
团体心理咨询师需要具备持续学习的意识和能力,不断跟进心理咨 询领域的新理论、新技术和新方法,提升自己的专业水平。
自我反思
团体心理咨询师需要经常进行自我反思和评估,发现自己的不足和 问题,及时进行调整和改进,以更好地满足团体成员的需求。
和应用课堂知识。
企业员工援助计划中的团体心理咨询
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缓解工作压力
团体心理咨询可以帮助企 业员工认识和应对工作压 力,提高抗压能力,增强 工作满意度。
促员工能够增进相互了 解和信任,促进团队协作 ,提高工作效率。
改善员工心理健康
团体心理咨询关注员工的 心理健康状况,提供必要 的心理支持和指导,促进 员工身心健康。
接受督导
团体心理咨询师需要接受专业督导,通过督导的过程发现自己的问题 ,并及时进行改进和提升,确保自己的专业能力和服务质量。
THANK S感谢观看
在团体心理咨询中,团体心理 咨询师需要具备处理个案的能 力,包括对个案的评估、诊断 和处理,以更好地满足团体成 员的需求。
团队协作能力
沟通能力
团体心理咨询师需要与其他团队 成员保持良好的沟通,包括分享 信息、协调工作等,以确保团队 工作的顺畅进行。
合作精神
团体心理咨询师需要具备合作精 神,愿意与其他团队成员分享资 源、知识和经验,共同为团体成 员提供优质的服务。
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团体心理咨询的应用领域与实 例
教育领域中的团体心理咨询
提高学生心理素质
通过团体心理咨询,学生能够在 互动中认识到自己的心理问题, 学会应对压力和解决问题的策略
团体咨询的理论与实践
![团体咨询的理论与实践](https://img.taocdn.com/s3/m/5a9a861c59eef8c75fbfb3ff.png)
(8)可以使学生获得安全感,加强信心。 )可以使学生获得安全感,加强信心。 (9)提供接近咨询员的机会。 提供接近咨询员的机会。 提供接近咨询员的机会 (10)综合各种教育经验以获得最大的利 综合各种教育经验以获得最大的利 益。 (11)松弛学生的紧张和不安。 )松弛学生的紧张和不安。 (12)咨询员和教师的工作将更加有效。 )咨询员和教师的工作将更加有效。
团体咨询的理论与实践
团体咨询是在团体情境下进行的一种心 理咨询形式,它是通过团体内人际交互作用, 理咨询形式,它是通过团体内人际交互作用, 促使个体在交往中通过观察、学习、体验, 促使个体在交往中通过观察、学习、体验, 认识自我、探讨自我、接纳自我, 认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善 与他人的关系,学习新的态度与行为方式, 与他人的关系,学习新的态度与行为方式, 以发展良好的适应的助人过程。 以发展良好的适应的助人过程。团体咨询的 特色在于培养人的信任感和归属感, 特色在于培养人的信任感和归属感,由对团 体的信任到信任周围的其他人, 体的信任到信任周围的其他人,由对团体的 归属感扩大到对学校、 归属感扩大到对学校、社会及国家的认同感 和归属感。 和归属感。由于团体咨询的独特之处和肯定 的效果, 的效果,在国外及我国的港台地区已得到广 泛的发展,应用于学校、企业、医院、 泛的发展,应用于学校、企业、医院、社区 等各个领域。 等各个领域。
①团体为个人提供了一面镜子。 团体为个人提供了一面镜子。 ②成员可从其他参加者和指导者的反馈中获得 益处。 益处。 ③成员接受其他参加者的协助,也给予协助。 成员接受其他参加者的协助,也给予协助。 ④团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会。 团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会。 ⑤团体情境鼓励成员做出承诺并用实际行动来 改善生活。 改善生活。 ⑥团体中的互动行为,帮助成员了解他们在学 团体中的互动行为, 习上、家庭上的功能, 习上、家庭上的功能,并显示出如何追求在社 会上的地位。 会上的地位。 ⑦团体的结构方式可以使成员得到归属的满足。 团体的结构方式可以使成员得到归属的满足。
团体咨询理论与技术
![团体咨询理论与技术](https://img.taocdn.com/s3/m/a9e228a2b9f67c1cfad6195f312b3169a451ea02.png)
7、团体咨询的优越性与限制
l 广泛性 成员能探索自己与其他人相处的方式,并 学习更有效的社会技巧。(社会缩型)
l 渗透性 成员之间能讨论他们彼此之间相互的觉察,并 即时得到其他成员对其觉察的回馈与启示(信任接纳关 系)
l 影响性 决定采取措施并施实(互助系统)。
限制 难度大 欠深度 易伤害
(三)不同类型其他团体
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• 请于每次小组结束后,先完成个评核量表,然后尽量就以 下八个重点作出个人反思。
•
• 1.第一次小组聚会的完结,总的来说,你有什么感受?想 一 想:为什么?
• 2.根据这一次的组员互动的情况与小组特征,你会形容小 组是处于什么 阶段?原因是什么?
• 3.回顾这一次聚会的小组动力,是否出现了一些治疗与促进 成长功能的因素?若答案是肯定的,请作出阐释。
别组员和小组的成员与发展。同时,我不但是组长,许多时候,我也是一个努力参与 的组员。
• 17.常模:自己在小组中愿意作别人的模范,是别人学习与仿效的对象。
• 18.常模:我在小组中促成了积极、具建设性的常模。
• 19.凝聚力:我和整个小组中的组员有一种同在一起的温暖和亲密感,彼此关顾和爱
护,互相依存信任。
团体评估量表
• 姓名:
日期:
•
• 1、小组的经验对你的生活有什么影响?
• 2、小组给你留下最深刻的印象是什么?
• 3、有什么特别的原因使你对于自己的生活、个人态度及人际关系更 为了解?
4、团体咨询组长的角色
团体领导者的角色: ——促成团体成员之间相互沟通; ——帮助他们相互学习; ——带领他们建立起自己个人目标; —— 鼓 励 成 员 将 新 的 思 考 转 换 为 团 体 之 外 付 诸 实施。
团体咨询基本技术
![团体咨询基本技术](https://img.taocdn.com/s3/m/f83c00cfad51f01dc281f174.png)
附件一:团体咨询基本技术团体咨询一般分五个阶段:(1)确定活动的目标及活动名称;(2)设计具体的活动方案及程序;(3)甄选团体成员组成团体;(4)实施活动计划;(5)对活动的结果总结评估。
基本技术:1.主动倾听:专注于沟通过程中有关语言或非语言行为,且不作判断及评价。
2.重复:以稍稍不同的措辞,重述团体成员的话,以澄清其意思。
3.澄清:确定成员所想表达的信息、感受与想法的具体含义。
4.摘要:将互动过程中的重要信息,简要进行综合归纳。
5.提问:通过提出问题,引起成员自我探索问题的内容以及解决的方法。
6.解释:对团体中某些行为、想法、感受提供适当的解释。
7.面质:对成员在团体中的语言、行动中表现出的困惑或矛盾加以挑战。
8.情感反映:反应成员的感受。
9.支持:提供鼓励及增强信任。
10.同理心:能站在成员的立场,将心比心体谅其感受及想法。
11.催化:在团体中以开放性或引导性的方法,清楚的协助成员朝向有助于团体的目标方向去探讨。
12.引发:在团体中引发行动,促使团体参与或介绍团体新的方向。
13.设定目标:团体过程中,引发团体参与,并具体确定团体特点且有意义的目标。
14.评估:评估团体进行过程和团体中成员及其相互间的动力。
15.给予反馈:对于成员专注观察后给予真诚且具体的反馈。
16.建议:提出团体目标有关行为的信息、方向、意见及报告。
17.保护:保护成员在团体中不必过早地心理冒险。
18.开放自我:对于团体发生的事件,个人开放此时此刻的感受或想法。
19.示范:通过行动,示范对团体适合的行为。
20.处理沉默:通过对语言与非语言沟通的观察,对于团体沉默现象进行干预,促进团体的发展。
21.阻断:对于团体中无建设性的行为,以适当的方式加以阻止。
22.结束:以适当的方法,准备团体结束。
《团体心理咨询》课件
![《团体心理咨询》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/833b2f3cf56527d3240c844769eae009591ba270.png)
反馈技术与归纳技术
反馈技术
反馈技术是指咨询师在团体中及时、具 体地给予成员反馈和建议,帮助他们更 好地认识自己和他人。通过反馈,咨询 师可以帮助成员了解自己在团体中的表 现和影响,从而促进他们的自我反思和 改进。
VS
归纳技术
归纳技术是指咨询师在团体咨询结束前 ,对团体讨论的主题、观点和建议进行总 结和归纳,帮助成员更好地理解和记忆。 通过归纳,咨询师可以帮助成员整合自己 的思考和体验,促进他们的认知和情感发 展。同时,归纳也可以为团体咨询画上一 个圆满的句号,增强团体的凝聚力和信任 感。
起始阶段
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目标
建立安全、信任的团体氛 围,促进成员相互认识和 了解。
活动
自我介绍、破冰游戏、分 享感受。
注意事项
确保每位成员都有机会发 言,鼓励开放和真实的表 达。
过渡阶段
目标
深化成员间的信任关系,解决潜 在的冲突和问题。
活动
信任练习、角色扮演、小组讨论。
注意事项
鼓励成员积极参与,提供支持和反 馈。
《团体心理咨询》ppt课 件
• 团体心理咨询概述 • 团体心理咨询的理论基础 • 团体心理咨询的基本过程 • 团体心理咨询的主要技术 • 团体心理咨询的实践应用 • 团体心理咨询的未来发展
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团体心理咨询概述
定义与特点
定义
团体心理咨询是一种以团体为单 位,通过团体活动、讨论、反馈 等方式来促进个体心理成长和发 展的心理咨询形式。
社会学习理论
社会学习理论认为个体通过观察和模 仿团体内其他成员的行为来学习和改 变自己的行为。
该理论强调团体提供了一个社会学习 的环境,个体可以在其中观察、模仿 和尝试新的行为模式,从而改变他们 的行为。
团体心理辅导的理论与操作
![团体心理辅导的理论与操作](https://img.taocdn.com/s3/m/aef0d229e87101f69e3195e6.png)
打断
• (1)当一个成员有谈话机会,但却只是在漫 谈,讲故事,或避免更深的探索; • (2)当一个成员正在说一些不适当的事情时。 • (3)当成员出现垄断团体、攻击他人、泄密、 侵犯隐私等行为时。
联结
• 领导者运用其敏锐的洞察力有反应力,技巧地将成 员之间表达的内容及有关的题材、人物、事件与团 体目标相关联,有意义地组织成员的信息,特别是 成员未觉察的片断信息,增加彼此的认同感,以利 于成员重新检视个人的看法和经验,使之领悟,并 引导走向改变行为的积极方向。
(四)活动导入
• 明确活动的主题,成员了解整体活动的 安排,减少发散式的分享和讨论 • 时间可以根据需求有所改变。
(五)主题活动
• 主题活动可以包括几个活动,但不宜 太多 • 主题活动最能体现主题 • 主题活动需要精心的设计 • 活动过程中领导者需要运用各项技术 引导成员多体验、多分享。
针对不同主题的活动
我的生命列车-----现在篇
• 现在的我:生活适应的如何、最爱做的 事情是什么?参加什么社团(联课活动)? • 「过去的你和现在的你,在兴趣、别人 的评价、人际关系等各方面,差异大不 大?」 • 「父母会不会影响我们的生涯规划?」
我的生命列车-----未来篇
• 我的名片-------十五年后的我 • 名片必须有的内容: • 姓名、公司单位、联络方式、…… • 对于这张名片,你的看法是…… • 可以写下你向往的未来是怎么样的?你从事什 么样的工作?补充名片中不足的地方。
规范树
• 目的:订立团体公约、凝聚团体成员向心力 • 方法: • 1、简要说明,参与团体的方法及态度,为使团 体顺利进行,并保障成员权益,规则的订立的 必要性。 • 2、让成员说出自己对团体的期待及优缺点。 • 3、事先在海报上画一棵树(未画树叶),然后 成员可以将想到的规范写在树叶状的片上,贴 在树上。 • 4、领导者统整归纳,成员讨论,形成共识。
学校团体心理辅导理论和技术
![学校团体心理辅导理论和技术](https://img.taocdn.com/s3/m/a92f0625640e52ea551810a6f524ccbff121cafa.png)
学校团体心理辅导理论和技术学校团体心理辅导理论和技术导言:心理辅导是指通过与个体或团体进行积极有效的对话和咨询,帮助他们解决内心的困惑、情绪的压抑和心理的痛苦,最终实现心理健康和个人成长的过程。
在学校团体中,心理辅导具有特殊的意义和价值。
本文主要介绍学校团体心理辅导的理论基础和常用技术,并阐述其在学校团体中的应用和效果。
一、学校团体心理辅导理论基础1. 系统理论学校团体心理辅导理论基于系统理论,认为学校是一个相互关联和相互影响的系统,个体的心理问题和行为困扰往往受到系统内各个要素的综合影响。
因此,团体心理辅导需要关注个体与团体之间的相互关系,通过调整团体环境和提升团体功能,来促进个体心理健康和团体发展。
2. 社会认知理论社会认知理论指出,学校团体中的个体在分析问题和采取行动时,往往受到周围团体成员的影响和评价。
团体心理辅导以社会认知理论为基础,重视个体与团体之间的互动关系和社会化过程。
通过团体中的互动和交流,可以使个体更准确地认识自己、他人和团体,提高自我观察和社交技巧,改善人际关系,提升自我认知和自信心。
3. 发展心理学理论发展心理学理论强调学生在学校时期的身心发展和个性成长。
学校团体心理辅导立足于学生的特征和需求,注重对学生的发展进行全面关注和指导。
通过团体心理辅导,可以帮助学生解决身心发展过程中的困惑和问题,提高自我意识和认知水平,培养积极的人格特质和适应能力,促进学生全面健康地成长。
二、学校团体心理辅导常用技术1. 团体座谈团体座谈是学校团体心理辅导中最常用的技术之一。
通过团体座谈,学生可以面对面地交流和分享自己的心理问题和困惑,获得他人的支持和理解,找到解决问题的方法和策略。
团体座谈中,辅导员发挥主导作用,根据学生的需求和困惑,引导学生进行主题讨论和情感表达,促进学生之间的相互交流和理解。
2. 角色扮演角色扮演是一种模拟游戏,通过让学生扮演不同的角色,体验不同的情境和角色关系,来改变和解决问题。
如何成为一名合格的团体咨询师?
![如何成为一名合格的团体咨询师?](https://img.taocdn.com/s3/m/cde4e0c23186bceb19e8bb33.png)
如何成为一名合格的团体咨询师?成长为一名合格的团体咨询师,是一个长期实践与积累经验的过程。
参加团体咨询师专业规划培训,是成为一名合格团体咨询师的关键。
一、团体咨询师的培训内容我国团体咨询师培训内容主要包括以下四个方面:团体咨询理论、团体咨询技术、团体咨询经验和团体咨询督导。
1.团体咨询理论学习团体咨询理论学习主要包括:不同流派的团体咨询理论(精神分析理论、人本主义理论、认知心理学、行为主义理论)、团体动力学、组织行为学、人际交往心理学、个体深层心理学、积极心理学、叙事心理学等。
此外,还要学习团体咨询师职业道德标准、专业伦理与守则等知识。
2.团体咨询技术学习团体咨询技术学习主要帮助团体咨询师掌握如何做的问题。
团体咨询师以咨询模块为单位,由诸多的咨询方法整合而成。
因此,与西方团体咨询相比,中国团体自诩中所采用的心理咨询技术是全面整合的,更适合于中国人的心理。
诸多咨询技术主要归为四类,即基本技术、常用技术、控场技术是中国团体咨询所特有的技术,必须经过专门的学习和训练方能熟练掌握。
学习和掌握这些这些特有的技术,不可急于求成,需要经过反复观摩、推敲、练习的过程,才能精通,同时更需要现场实践,而非在实验室或训练室“研究”。
此外,还包括编制团体咨询模板和制定总计划等技术。
仅仅从理论层面了解这些技术是不够的,更重要的是通过反复实践,在实践中创造性地用用各种理论,最终成为一名称职的团体咨询师。
3.团体咨询的经验获得获得经验是指学习者通过亲自参加多次团体咨询实践,获得团体咨询经验的过程。
进入这个阶段的学习才是真正开始团体咨询实践,也是团体咨询师成长的关键步骤。
不入水中学不会游泳,不参加实践不会真正领悟团体咨询理论和技术的精髓,也不会获得宝贵的团体咨询经验。
目前,我国培养团体咨询师缺少了这一重要环节,因此,很难培养出合格的,规范的团体咨询师。
4.团体咨询的实践和督导在全面学习团体咨询理论、掌握相应团体咨询技术、获得一定的团体咨询经验以后,学习者可以开始进入团体咨询实践,接受团体咨询老师的现场督导。
团体心理咨询的主要理论
![团体心理咨询的主要理论](https://img.taocdn.com/s3/m/c76ceb5d7f1922791688e8f9.png)
“儿童”(C)自我状态:幼稚而缺乏理性的情感、思想和行为 。有时象婴儿的冲动,有时表现为服从和任人摆布,无主见 。讲话 总是“我就要……”、“我不知道… …”,感情用事,激动愤怒。
1、人性观 2、人格及人格发展 3、潜意识理论 4、焦虑 5、自我防卫机制 6、抗拒与移情
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
(二)团体咨询与治疗的目标
重建来询者的人格系统,为成员提供一种重新 体验早年家庭关系的气氛,使成员能发掘出那些影 响现在行为的、被压抑的情感,促进成员提高洞察 力,激发成员矫治性的情感体验。
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
(三)团体领导者的任务
致力于创造一种接纳性的宽容气氛以增进团体成员 的互动。
领导者要客观、温暖、不偏不倚 领导者要示范简明、真诚和直率 注意团体中的个别差异
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
(四)团体基本技术
1、自由联想 2、梦的解析 3、解释
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
四、理情情绪治疗理论
(一) 主要理论与观点 1、人性论 2、人格的ABC理论 3、非理性信念
(二)团体咨询的目标 协助成员消除非理性和自我挫败的观念,并
以更坚忍、更理性取代之,从而改善成员个人 不适应的情绪和行为,并处理他生活中可能产 生的各种不愉快事件。
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
(三)团体领导者的任务 教导成员为自己的情绪困扰反应负责,协助
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
人格结构的PAC理论 (Eric Berne)
《团体心理咨询》课件
![《团体心理咨询》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b74c7fb1aff8941ea76e58fafab069dc502247c3.png)
沟通技巧
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倾听
领导者应专注倾听每个成员的 意见和感受,避免打断或过早
评价。
表达清晰
使用简单、明确的语言,确保 信息被准确传达。
反馈
及时、具体地给予成员反馈, 帮助他们更好地理解自己的表
现和需求。
非言语沟通
注意自己的身体语言、面部表 情和声音调调,确保信息的一
致性。
互动技巧
促进开放交流
总结反思
在团体心理咨询即将结束时,进行总 结和反思,回顾取得的进步和成果。
情感告别
让成员们有机会表达对团体的情感和 感激,同时为即将到来的分离做好准 备。
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CATALOGUE
团体心理咨询的应用与实践
学生团体心理咨询
01
02
03
学生心理健康
关注学生在学习、生活、 人际关系等方面的心理需 求,提高其心理素质和应 对压力的能力。
心理分析理论
总结词
关注个体内在的心理过程,认为团体咨询可以帮助成员深入了解自己的内心世界,解决 潜意识中的冲突。
详细描述
心理分析理论认为,许多人的心理问题源于内在的冲突和未解决的童年创伤。团体咨询 可以为成员提供一个安全的环境,让他们探索自己的内心世界,解决深层次的心理问题 。通过分享和讨论,成员可以更深入地了解自己的情感和需求,从而更好地满足自己的
鼓励成员分享自己的想法和感 受,避免评价或判断。
利用小组资源
促进成员之间的互助合作,发 挥各自的优势。
处理沉默
当出现沉默时,领导者应引导 成员思考并鼓励他们分享。
创造安全环境
确保成员感到安全、舒适,避 免任何形式的伤害或攻击。
引导技巧
团体心理咨询过程的常用技术
![团体心理咨询过程的常用技术](https://img.taocdn.com/s3/m/01d5263fa36925c52cc58bd63186bceb19e8edfc.png)
1. 反应直觉法
通过团体成员的自由表达和互动,揭示潜意识 中的情绪、需求和矛盾,帮助成员深入了解自 己。
3. 潜意识与言语形象法
通过视觉化、想象力和符号表达,在团体成员 之间建立共同的潜意识情景,促进情感表达和 情绪释放。
2. 内隐标记测试法
利用心理学测试和评估工具,通过分析成员的 潜意识反应和内隐态度,探索和识别其心理需 求和潜在问题。
4. 观察与各种测试法
通过观察团体成员的行为、谈话和非语言表达, 结合不同的心理测试方法,发现个体的心理特 征和行为模式。
团体心理咨询技术的优势和适用场景
1 互助和支持
团体提供了一个支持性的环境,成员能够互相倾听、分享和支持,从而加速心理成长和 问题解决。
2 多元视角
团体中个体来自不同的背景和经历,他们的不同观点和经验能够给予成员全新的思考和 启发。
3 效率和经济性
团体心理咨询可以同时服务多人,通过集体的互动和经验分享,能够以更经济和高效的 方式帮助个体。
团体心理咨询技术的应用案例
1
减压团体
通过放松训练、互动游戏和情感释放,帮助压力较大的团体成员减轻焦虑和提高 情绪管理能力。
2
冲突解决团体
针对团队内部的冲突和摩擦问题,通过互动演练、角色扮演和沟通技巧培训来解 决矛盾。
团体心理咨询过程的常用 技术
团体心理咨询通过一系列的技术手段来促进组员之间的相互理解、互助和成 长。本演示将介绍团体心理咨询常用的技术及其应用。
团体心理咨询的定义
团体心理咨询是指一组人聚集在一起,通过心理专业人士的指导和协助,共同分享和处理个人问题、情绪困扰 和职业挑战。常用的团体心ຫໍສະໝຸດ 咨询技术介绍3成长团体
帮助个体发现自身潜能和发展需求,通过反思、支持和目标设定,促进个体的自 我认知和成长。
团体咨询理论
![团体咨询理论](https://img.taocdn.com/s3/m/6f1bc42d86c24028915f804d2b160b4e767f81e4.png)
团体咨询理论一、团体咨询的含义及其理论的形成背景团体咨询的基本含义是利用团体心理环境特别是人际互动,对求询者给予帮助。
团体咨询理论主要源于勒温(K..Lewin)的团体动力学。
勒温认为,人的心理和行为决定于内在需要与周围环境的相互作用。
团体的整体环境特别是团体心理气氛对个体的行为有深刻影响。
而一个团体的形成与否,关键取决于个体之间的互动与一致。
个体间的一致通常受下列因素制约:共同的社会文化背景、态度的相似性及需要的互补。
团体一旦形成良好的组织结构和融洽的心理气氛,不仅对提高团体效能、促进人的社会行为有益,而且有助于个体情绪生活的调整和人际关系的改善。
勒温的团体动力学主张受到咨询工作者的高度重视。
近二三十年来,戈德曼(Goldn~an,1962)、科恩(Cohn,1963)、盖兹达(Gazda,】967)、考克斯(Cox,1968)、汉森(.Hansen,】969)、马勒(MabJer,1969)、丁克迈耶(Dinkmeyer,1970)、弗罗斯特(Frost,1972)、汤普森(Thompsin,1974)、隆巴纳(Lom—bana,1980)等人应用勒温的团体动力学原理,结合儿童辅导、游戏治疗等咨询理论,在儿童心理咨询领域发展起一套有别于个别咨询的团体咨询理论和技术,受到小学心理咨询人员的欢迎。
二、团体咨询理论的主要内容(一)团体咨询的特点盖兹达认为,团体咨询具有以下几个显著特点:1.团体咨询是一种人际互动或相互作用的过程;2.团体咨询的功能是借助于团体环境增进个体的自我了解和自我接纳,发展人际关系,解决存在的问题;3.接纳、信任、关心、支持、了解、尊重等团体气氛,对于个体去除心理防卫、形成新的行为方式或态度有重要作用;4.团体咨询以解决发展性问题为重点;5.在条件允许、咨询对象问题清楚的情况下,可利用团体情境进行咨询治疗。
(二)团体咨询的目标团体咨询因团体成员的需要不同而有不同的咨询目标。
丁克迈耶从发展的角度提出团体咨询的下述目标:’1.认识自己和了解自己;2.培养自我价值;3.学习排解有关发展障碍的方法;4.增强自我督导、独立解决问题的能力;5.发展对他人需求的敏感性,提高人际交往技能。
《团体心理咨询的理论和技术》
![《团体心理咨询的理论和技术》](https://img.taocdn.com/s3/m/b4063d05bb4cf7ec4afed0f2.png)
团体心理咨询的理论和技术※团体心理咨询和个别心理咨询心理咨询个别心理咨询有计划的咨询(在咨询机构内)非计划的咨询(在社会环境中)团体心理咨询团体讨论(精神分析的团体咨询等)团体活动(角色扮演、心理剧等)※团体咨询的历史与发展一、探索期(20世纪初至20世纪30年代)1、美国内科医生普拉特(H.PRATT)在肺病病人中的工作他被认为是团体咨询和集体心理治疗的先驱2、精神病学家的探索给精神病人上课,组织医患共同讨论,沟通1920年维也纳精神科医生莫里诺(J.L.MORENO)首创了心理剧方法1925年精神分析家布罗(T.BURROW)以神经官能症病人为对象,开展“团体分析”3、心理学家的探索1928年,奥地利的阿德勒(A.ADLER)组织以个体发展为主题的团体30年代初,斯拉夫森把团体治疗分成两类:活动型团体治疗(分游戏团体心理治疗和活动-会谈式团体治疗)和分析性集体心理治疗二、发展期(二战至今)1、二战中团体:1940年英国精神病学家福尔克斯(S.H.FOULKES)在军人中开展的非结构式治疗团体。
沟通气氛-暴露-分析-领悟2、40年代后:勒温,集体动力学研究中心,团体人际关系技术训练实验室--即著名的NTL(NATIONAL TRAINING LABORATORY)--“国家训练实验室”,自由的团体活动和讨论使成员对人际关系问题敏感--也称“敏感性训练”,后进入产业界、政府机构、大专院校,1949年,命名为T小组1946-1947年,罗杰斯在培训咨询员时发现专题讨论会(WORK SHOP)是一种很有效的方法。
以个人成长、人际交流、人际关系的改善为目的,侧重体验学习,促进心理成长和发展1949年,美国著名的精神病专家沃尔夫(K.WOLF)将精神分析理论应用于集体心理治疗3、50年代:美国心理学家和精神病学家拉扎勒斯(ZARUS)将以学习为基础的行为疗法应用于集体心理治疗4、60年代:人本主义心理学兴起,罗杰斯大力倡导会心团体(ENCOUNTER GROUP,也称交朋友小组),具体形式分:成长小组、自我肯定训练小组、基本交朋友小组、任务定向小组、T小组、小团体经验、实验室训练小组、基本人际关系训练小组等会心团体形成于50年代,60年代是普及发展期,70年代为反省期,80年代进入日常生活,即在日常生活中实际应用会心的精神和技法※团体咨询的主要理论1、群体动力学勒温,B=F(PE),场论,研究:专制式与民主式的领导方式比较2、社会学习理论班杜拉,学习是直接经验学习和间接经验学习的综合,替代强化,研究:儿童模仿学习实验3、交互作用分析柏恩(ERIC BERNE),PAC理论,三种沟通形式(互补沟通,交叉沟通,隐含沟通),四种人生基本态度(OK)4、人际沟通信息传播,人际吸引等研究5、个人中心治疗理论卡尔·罗杰斯,促进人格成长,治疗关系核心(真诚,无条件的积极关注,共情)日本咨询心理学家国分康孝把会心团体原理概括为:自我知觉,感情表现,自我肯定,接受他人,有信任感,完成角色※团体咨询的组织和实施1、确定团体咨询的目标及活动名称2、设计团体咨询活动的方案及程序3、甄选团体成员组成团体4、实施团体咨询计划5、对团体咨询的结果总结评估※团体咨询的一些要素1、团体的规模2、团体活动的时间和频率3、团体活动的场地4、团体活动的设备※团体咨询主持人的培训1·专业技巧A·心理学专业知识B·团体心理辅导专业知识2·主持技巧A·口才B·应变C·感染力和现场调控能力3·心理素养※成功主持人的11项特征(林孟平,1993)1)认识自己、接纳自己,拥有自爱和自信2)敏锐的自觉3)具有自我的肯定4)投入并参与5)个人的协调和表里一致6)愿意作典范7)愿意接触和面对个人的需要8)清楚了解个人的价值观9)信任小组过程的功能10)保重自己,不断更新成长11)个人力量与勇敢※团体心理咨询组长的专业标准(美国小组工作专业协会训练小组专业标准,1989)1)有能力甑选和估计当事人是否适合参加一个小组;2)对团体辅导有清晰的界定,也有能力对组员解释小组的目的和程序;3)可以对组员的自我挫败行为断症,同时也有能力对这种组员的行为进行积极的干预;4)对组员进行适当的示范;5)对小组中的非语言行为作出正确而适当的阐释;6)可以在适当的适合有效地运用辅导技巧;7)对小组过程中的紧张关头作出调停;8)有能力使用主要的小组技巧、策略和程序;9)在小组和个别组员当中推动导致改变的具治疗功能的因素;10)有能力运用附属的程序,如家庭课程等;11)可以和副组长忠诚合作;12)懂得如何有效地结束一个小组过程,并终结一个小组;13)用跟进的程序来维持和支持小组的组员;14)用测量的程序来评鉴小组的结果。
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成功的团体指导者应具备的条件(樊 富珉,1996)
良好的人格特质:有勇气和自信心,关怀他人,平易近人, 热情开朗,不自我防卫,有充分的想象力和判断力,有幽默 感。真诚、坦率、友善。
对团体咨询理论有充分的理解:了解各种理论、学派的观点 以及独特之处,并能择取精华,融会贯通成为自己的东西。
具备建立良好人际关系的能力:对团体成员信任、理解,创 设尊重和自由的团体气氛,接纳每一个人。
团体咨询员个人成长 团体咨询的理论知识 团体咨询的技巧、方法 参加团体咨询的经验 督导下的团体咨询实习 团体咨询的专业伦理道德
团体指导者应遵循的 专业伦理道德标准
必须接受系统的团体训练,具有专业的资格 保护当事人利益不受侵害 尊重成员参加团体的自愿选择权 个人及要求团体成员保密 精心选择团体活动方式
人者; 7.一位曾经被误诊为精神分裂症,充满了对家人埋怨的人; 8.一位年轻时曾因冤枉他人而导致他人身亡而处在愧疚当中的
老人;
1.我确信可以好好的帮助当事人 2.我可能会发现自己很难帮助当
事人 3.我确信我无法帮助当事人
自我成长·自我发现
制作名片 “4F”
Fact: Find: Feeling: Future: “说出来比什么都重要” 分享
事人的隐私权。
个别咨询与团体咨询相异处
个别咨询
团体咨询
互动
助人 问题
个别咨询的情境中,人际互动一对 一的关系,非常单纯,深度够而广 度不足 个别咨询情境中较欠缺这种合 作、互助、分享的关系和气氛。
适合处理人深度情绪困扰问题
团体情境可有各种方式的人际交往,体 验亲密的感受,满足社会性的需求,得到 多方面回馈
团体咨询的特点三:
团体咨询效果容易巩固
团体咨询创造了一个类似真实的社会生活情境,为 参加者提供了社交的机会。团体是社会的缩影,成 员在团体中的言行往往是他们日常生活行为的复制 品。
在充满安全、支持、信任的良好团体气氛中,成员 通过示范、模仿、训练等方法,参加者可以常识某 些新技巧和行为。如应聘面试、交朋友、沟通、自 我表达等。
决问题、探索个人价值还是发现他们的共同情感, 同一团体的人都可以提供更多观点和资源。 每个成员不仅自己接受他人的帮助,同时学习模仿 多个团体成员的适应行为,从多个角度洞察自己, 也可以成为帮助其他成员的力量。 当多个成员聚集在一起时,他们会发现自己的困扰 并不是独一无二的,许多人有类似的担忧、想法、 情感和体验,这种体验对克服困扰非常有帮助。 在团体情境下,成员之间互相支持、集思广益,共 同探寻解决问题的方法,减少了对领导者的依赖。
《登天的感觉》
一位心理咨询师:当各种心理咨询 的理论在我的头脑中互相碰撞时,我开 始变得无措与迷茫--我应该在咨询中怎 么做?怎么样才是有效的心理咨询?我 应该怎样去避免那些咨询中常犯的错误? 怎么样才能使自己的咨询不落入俗套-不是说教,不是劝慰?一系列的问题让 我在面对心理咨询时感到退缩与胆怯。
便; 对指导者要求较高,不称职的领导者带领团体会给成员带来
跗面影响 不适合所有的人(过于依赖性过强、人际焦虑过高、过于自
我中心的人,过于害羞、封闭或敏感的人)
团体领导者素质
有能力提供个别辅导的人不一定能胜任团 体咨询。但首先必须有能力提供个别辅导, 才能进入团体咨询学习阶段。
团体咨询人数多、人际关系复杂,小组动 力千变万化,必须有足够的能力才能有效 带领团体。
1.一未婚先孕的少女,她想探索自己是否应该去堕胎; 2.一位深陷在婚外情的纠葛中,深感痛苦却又不能放弃的妇女; 3.一位学生对于侮辱了自己的老师想进行报复; 4.一位在婚姻中受到精神虐待的女性对是否结束婚姻而感到挣
扎与无奈; 5.一位患有艾滋病却又未打算告知其配偶的人; 6.一位深信自己怀才不遇而观念偏执,总把自己的观念强加于
在团体情境中,“我助人人,人人助我” 团 体愈有凝聚力,成员间就愈能互相扶持。
以团体咨询处理人际关系问题,通常优于 个别辅导
领导 场所
掌握有个别咨询技巧
个别咨询不需较大空间,不用作特 殊布置;
团体咨询情境中,人际互动复杂而多变, 领导者仅有个别辅导技巧是不够的,必须 敏察团体的特质和动态,使用各种“催化” 技巧,以发挥团体的潜力。
团体咨询在劳教所适用的理由:
劳教所中团体是自然而然存在的; 劳教人员有很多相似的心理问题; 劳教人员有很多相似的共同要面对的问题或
困扰; 运用实际效果良好; 民警培训及心理保健的需要; ......
示例:CISD在场所中的运用
与团体咨询相关的团体辅导与团体治疗
团体心理辅导(Group Guidance):是一种预防性、 发展性的工作,运用团体的情景,设计出活动、课 程、内容,用来预防个体在各发展阶段中,会碰到 的各类问题所引发的一般性困扰。
掌握基本的领导才能与专业技巧:善于运用支持、指导、鼓 励等技巧参与、影响团体发展。接受过专业训练
丰富的咨询经验:不仅要有个别咨询的经验,也要有带领团 体咨询的经验。熟知团体发展的各个阶段及自己的职责。
遵守职业道德:团体指导者要以成员的利益为重,保守秘密。 尊重成员的隐私。
团体领导者培训课程包括:
团体辅导、团体咨询与
团体治疗的异同
团体辅导是面向普通人群开展的一种预防性、发展 性的工作,它是通过运用团体的情境,设计出活动、 课程,用来预防个体在发展阶段中会碰到的各类问 题所引发的一般性困扰。
团体咨询是针对有心理困扰的人,注重补救性及问 题的解决,借助团体动力及交互作用以促进成员更 深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
团体的规模因参加者的问题性质不同而不等,少则 3人~5人,一般5-8人,多则十几人到几十人。 通过几次或十几次团体活动,参加者就共同关心的 问题进行讨论、交流、探讨、启发、支持、鼓励等, 使成员观察、分析和了解自己的心理行为反应和他 人的心理行为反应,从而深化自我认识,改善人际 关系,增强社会适应能力,促进人格成长。
团体咨询理论与技术
第一节 心理咨询师的个人成长
心理咨询师个人成长的有关问题
成为一名心理咨询师,是一条漫长而艰难的 路程。
如果咨询师的个人成长一旦缺乏,咨询师自 己就很难拥有工作中需要的成就感、安全感 和自信心。
咨询师自己的“苦难”:“垃圾箱”
心理咨询师个人成长的有关问题
知识
经 验
技 能
“冰”理论
练习:团体的建立
围成一个圈,体会此时的心理感受 团体分组:6人为一组,用“我是坐在怎么样
的某某边上的怎么样的某某边上的……”进 行自我介绍 每组派出一名代表介绍自己和组员 团体禁忌(Close your mouth)
团体心理咨询设置
一般而言,团体咨询方式是由1名~2名指导者主持, 根据成员问题的相似性,组成课题小组,通过共同 商讨、训练、引导,解决成员共有的发展课题或心 理障碍。
团体咨询为参加者提供一种良好的社会活动 场所,创造了一种信任的、温暖的、支持的 团体气氛,使成员以他人为镜,反省自己, 深化认识,同时也成为他人的社会支持力量。
实践证明,团体咨询有其独特的疗效,不仅 是一种有效的心理帮助,也是一种有效的教 育活动。
练习:我是谁?
用“我是………”造20个句子 完成后进行思考:
团体咨询的特点二:团体咨询效率高
使多个为共同目标而来的成员聚在一起作为团体 进行活动,可以节省大量的时间和精力,也可以 满足人们对心理咨询不断增加的需要。
团体咨询是一个领导者同时指导多个来询者,节 省咨询的时间和人力,符合经济的原则,提高了 咨询的效率,同时也可以缓解咨询人员不足的矛 盾。
团体有见解学习的价值,成员有机会听到和自己 类似的忧虑,通过观看他人怎样解决个人的问题, 从而受到启发,学到许多东西。
团体心理咨询(Group Counseling):注重补救性、 情绪性问题解决的辅导,借助团体动力及交互作用 以促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳 的历程。
团体心理治疗(Group Therapy):针对需要长期性、 人格改变的临床服务,在一个较正式组成且保护的 团体中进行,为协助个人人格及行为上的改变。
团体咨询需要较大活动空间,并得视活动 内容作特殊布置;
团体咨询应用领域
教育部门:学业辅导;人际关系;生涯辅导;适 应辅导;班级辅导;课外辅导;
医疗部门:精神治疗;一般患者、家属服务; 社区机构:家庭服务;青少年服务; 司法部门:罪犯改造;犯罪预防; 福利部门:老人服务;残疾人服务;救灾应急; 企业部门:员工帮助计划;工作技能培训;
绝大多数劳教人员,在其成长过程中,一般都有各 种不同心理困扰或障碍。在劳教所期间,利用团体 形式对他们开展的咨询,被证明是一种经济而有效 的方法。
团体心理咨询及其运用
团体心理咨询是从英文group counseling翻译 而来的。Group可译为小组、团体、群体、 集体,counseling可译为咨商、咨询、辅导, 所以团体咨询与小组辅导、集体咨询、团体 辅导概念相同。
团体治疗是针对少数有心理障碍的人,需要长期性、 人格改变的临床服务,由临床心理学家或心理医生 实施,在一个较正式组成的团体中进行,协助个人 人格及行为上的改变。
团体咨询的特点一:
团体咨询感染力强、影响广泛
对于团体内每一个成员来说,都存在多个影响源。 参加团体咨询最有价值的地方是不论交流信息、解
“显性”因素: 知识、技能
“隐性”因素:
职业道德、职业意 识、职业态度
显性因素 隐性因素
咨询关系的有效因素
去中心化/有影响力
(最佳)
去中心化/没有有影响力(被来访者牵着走)
中心化/有影响力(训诫者)
中心化/没有有影响力(无能为力,容易枯竭)
岳晓东:“要是你不做心理咨询师, 你就不知道自己说话有多啰嗦,思 想有多主观,动作有多难看!”
心理学研究证明,人必须作为团体的一分子,需要 和期望才能满足。团体对一个人的成长与发展有重 要的影响,在人成长的各个阶段,需要有不同的团 体来支持,尤其当人彷徨无助碰到困难时,团体往 往可以扮演重要的角色,发挥助人的功能。