(最新整理)2018年小学科学五年级上册期末考试质量分析
五(3)班科学试卷质量分析
五年级（科学）上册期末试卷质量分析洪武小学陈忠宝这次科学试卷共有六大题，题型覆盖本册5个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到69分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有69左右。
当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。
现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和实验和填表题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。
但是其中个别题目比较偏，比如判断题中的第二小题，考查的是阳光下物体影子的形状变化。
课堂上教师只强调的是同一时间同一物体的影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。
所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。
二、试卷总体情况1.复习时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。
大部分对科学的复习只是在课堂上进行。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。
尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。
五年级科学上册质量分析
五年级科学期末测试质量分析一、基本情况五年级学生40人，参加测查的有40人，及格人数40人，及格率100%，优秀率人数25人，优秀率62.5%。
二、试卷分析通过本次测试能够发现我在基础知识上的教学比较扎实，学生对基础知识普遍掌握的很好，绝大部分学生能够做到认真审题，考试目的明确。
但是从卷面上也看到各年级的学生普遍存有的共性问题：（1）有的字只会认，不会写。
（2）学生独立分析、解决问题的水平还有待于提升。
从测查卷中，能够明显地感觉到我注重考察学生的水平，因为题量大，时间短，有的学生没有答完卷。
但从卷面上我们能够看出我注重了学生水平的培养，而且准确率比较高，能够说学生的应变水平还是不错的，但也有不足。
例如：填空题中第（2）小题个别学生对基础掌握不牢，草率落笔，结果可想而知。
还有第（6）小题，第二大题第（3）小题。
第三大题选择中第（2）小题，而题中换一说法，个别学生就不知道如何答了，这主要是因为我平时强调不够所导致的。
第四题问答题中第（4）小题出现的问题较多，学生知道举例说明，但说得不够具体。
第五大题拓展应用的第（2）小题，学生不动脑认真思考就草草落笔。
对于五年级学生试卷中存有的问题，我在今后的教学中要注意培养学生的思维水平，注重学生的学习过程、注意纠正学生的错误概念。
三、主要成绩与问题1、主要成绩。
（1）从试卷的基本情况能够看出，我五年级科学的教学质量是稳中有升（2）学生的基础知识较牢。
从试卷上能够看出，学生对基本概念掌握的较牢，对基本原理使用的较好，机械记忆的知识，仍然是一种答题优势。
（3）学生能有效地把学到的科学知识使用到生活中去。
从试卷来看，学生的科学素养有良好的发展趋势。
比如选择题，就是对学生的科学态度、科学精神、科学意识的检测，尤其是落实科学发展观，从小培养学生尊重科学事实，利用科学规律，讲究科学实效，注重科学发展的良好意识，学生在答题上都有充分体现。
2、存有的问题。
实验教学是小学科学教育的重要手段，是小学科学教育的核心，离开实验教学，学生的实验水平谈何提升，学生的诸多实验现象谈何观察，学生的很多实验结论谈何形成，这些恐怕都只能是一句空话。
五年级上学期科学期末监测质量分析
五年级科学上学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。
二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次的科学试卷命题紧紧围绕课本与课标，大多数内容都从生活中来，以此来检验学生对科学基础知识的掌握与运用情况，体现了科学来源于生活，又使学生将所学的科学知识应用于生活，了解学生的科学实践能力和创新精神等。
从考试的内容来看，大多是教学中的重点知识点或操作实验生活化。
试题结合科学教学实际，面向全体学生，注重双基考查的同时，重视实验能力和所学知识与生活链接的考察。
以此来促进学生今后能够在科学中主动地学习，活泼的学习，生动的学习。
（二）错题分析1、根据日晷的图片，判断赤道日晷。
说明学生没有理解课本知识，而仅仅只是记忆知识。
2、玩手掌日晷，不正确的是（）。
学生审题不细心，导致选择错误。
3、数字“5”在平面镜中看到的像应该是（）。
学生的知识没有结合生活实际，教学中学生的动手能力要加强。
4、凸面镜的像是倒立的。
审题不细心，学生将凸面镜读成了凸透镜。
5、根据电路图来判断通路状态。
尤其是一根导线点亮小灯泡的情况，学生难以判断，说明学生没有理解科学的本质。
6、根据月相判断农历日期，根据月相变化的规律推理月相的下一次变化，并画图。
7、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系的实验，学生对于实验报告的填写不规范。
8、判断：先开电器开关，后插电源。
学生缺乏生活经验，教师在平时的教学中拓展不够。
三、本次监测存在的问题1、从答题情况来看，学生对于科学知识的理解不够透彻，应用不够灵活。
2、学生对实验题的掌握不够好，答题抓不住关键的字词和句子。
主要原因是平时教学中学生对实验理解不到位，学生对待实验的态度仍然停留在“玩”的阶段，没有认真观察实验的现象和理解实验的结论。
五年级科学上学期期末质量分析
五年级科学上学期期末质量分析（2017--2018学年度第一学期）xxxx中心学校2018年1月6日五年级科学上学期期末质量分析这份五年级科学试卷共有五大题，填空、选择、判断、实验操作题和问答。
题量适中，难易合适，试题内容全面，整份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力。
减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用与操作的试题。
便于学生解答，符合五年级学生的特点，是一份比较合理的试卷。
现将本次考试情况具体分析如下：一、学生基本情况:我校五年级的学生共有234人，其中参考人数有234人，及格率是93 %，优生率是53%。
说明学生在这次的考查中总体发挥较好，能够将学的知识点掌握。
综合运用力较差的学生，对科学的兴趣以及学科学的态度和方法方面都有待的提高。
二、存在问题分析：1.填空题：本题学生答题情况可以，失分在2—4分左右，说明知识点掌握情况还好，但有待加强。
有些属于概念含混，问题主要出在第2题温度写成阳光，第5小题凸透镜写成凸面镜。
2.判断题：本题学生得分情况也相对较好，失分在2—5分，失分最多的是第7小题，火山喷发只会给人类带来危害，不会带来任何好处。
，从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢靠，其它易错题情况基本相同。
3.选择题：本题学生答题情况5个班基本相同，基本在5分左右，每题都有或多或少的错误，说明学生对某一知识掌握得不够好，所以才会出错。
4.连线题：本题的答题情况大凡，:5个班失分都在4分左右。
丢分的同学是对“橡胶树的叶子不知道是什么形状的”这一单元知识掌握得不够牢靠。
这一单元知识确实是难点，在以后的教学中还需改进自己的教学方法。
5.问答题：本题平衡丢分在3—5分左右。
原因之一可能是，一是因为所需记的内容较多，有些学生不愿意去背，因此根源上就不会做；二是教学中讲解时可能在理解上有困难，但也不主动去问。
第三点，就是出错最多的第2小题“什么叫摩擦力？”，自己以为这应该是得分的题，却是失分最多的，一部分学生对于摩擦力不理解，模含混糊，这一题的失误与自己在课堂上的讲解不清晰、对学生掌握情况没有认真了解有关。
小学五年级上册科学期末质量分析
小学五年级上册科学期末质量分析
1. 背景
小学五年级上册科学期末考试是对学生在科学研究上的总结和检验。
通过对学生的质量分析，可以了解学生的研究水平以及科学教学的效果，为今后的教学提供指导。
2. 分析方法
2.1 统计数据
通过对学生的考试成绩进行统计分析，可以得出每个学生在科学考试中的得分情况。
同时，还可以统计每个题目的平均得分、最高分和最低分，以及题目的难度和区分度等指标。
2.2 知识点分布
对学生的考试成绩按照不同的知识点进行分析，可以了解每个知识点的掌握情况。
通过对掌握情况的分析，可以发现学生在哪些知识点上存在较大的困难，进而针对性地进行教学。
2.3 错题分析
对学生的错题进行分析，可以找出学生在哪些知识点上容易犯错。
同时，还可以分析学生在犯错时的常见原因，如是否是对知识点的理解不深入、解题思路错误等。
通过错题分析，可以帮助学生纠正错误，提高研究效果。
3. 结果与建议
根据上述分析，可以得出以下结论和建议：
- 学生整体表现较好，平均成绩达到了及格线以上。
- 部分学生在某些知识点上掌握不牢固，建议加强相关知识点的教学。
- 针对学生容易犯错的情况，可以采取更多的巩固训练和解题技巧指导。
4. 总结
通过对小学五年级上册科学期末质量的分析，可以了解学生的研究情况，为今后的教学提供指导。
同时，通过对错题的分析，可以帮助学生纠正错误，提高研究效果。
希望以上分析和建议对今后的教学工作有所帮助。
五年级上科学期末质量分析
本次试题主要有以下类型的题目：填空、判断、选择、连线、答题。
所出题型涵
盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。
具体情况分析：
1、选择题，全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握模糊，记忆方法有误，有的同学因为
上课不认真听讲，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。
2、判断题，该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。
3、连线题，本题出现错误较少，由于教师平时强调很多，学生对动物的保护方式掌握的也比较好。
但有个别同学出现错误是因为题型较新，一列里的动物或保护方式可以
向左右两个方向连，有的学生就有失误连错的现象。
4、实验探究题，失分较多的是第二小题，由于此题中有两问，而有的同学只答了一问，或者两问答混，这样导致失分。
对今后教学的反思和建议：
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
2、联系学生生活实际，提供学习资源。
在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
4、继续推行高效课堂的授课方式，通过自对和组学、评价机制的日益完善，达到提高教学质量的效果。
五年级科学试卷分析
五年级科学试卷分析五年级科学试卷分析（精选7篇）又到了考试阶段了，试卷分析对于学生来说是很重要的，是不是不知道怎样写试卷分析？以下是小编为大家整理关于五年级科学试卷分析，希望能帮助到大家五年级科学试卷分析篇1一、学生基本情况通过本次检测，学生的总体发挥较好，能够将学的知识点掌握，但综合运用力较差。
五年级共有268人，及格率是93.7%，优生率是10.8%.说明学生的科学概念掌握的很好，科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有待的提高。
二、试卷分析：本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给。
科学实验和科学思考联系生活实际考察学生的运用能力。
三、具体分析第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有30%学生失分。
主要是错别字太多。
第二题。
科学判断主要考察教材中易混淆的知识点，学生做的很好。
第5小题星星是光源。
有争议。
第三题科学选择。
如：选择题中的8.9.10.12题考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对。
错的较多。
科学观察.科学实验和科学思考与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
但学生运用知识能力较差，失分很多。
有80%的学生失分。
四、今后教学工作的`思考：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
五年级科学上册期末考试试卷分析
五年级科学上册期末考试试卷分析一.试题题型分析本试卷分为六个答题，即填空题24分，单选题30分，判断题15分，连线题9分，探究与实验题10分，问答题12分。
这些题重基础，可操作性强，覆盖面广，难易适中，既有知识点的考查，又有实验操作，学生可动手动脑题较多，是一份很不错的试卷。
二.学生考试结果三个班学生对科学很感兴趣，最高分93分，最低分65分，平均分76.08分，及格率95.21%。
三.学生答题情况分析第一题主要考查学生对科学的基础知识和生活常识，学生得分率较高，但学生对凹面镜和凸透镜的用法不熟悉，第3题错误多，学生对滑动动和滚动的概念不熟悉，所以运动的两种方式学生答得不好，得分率低，二答题的15题学生对我国的地理知识不懂，所以此题错误多。
学生对摩擦的概念也理解不清，对摩擦力的表达式，即摩擦力主要决定于什么物理量不知，所以第10题学生得分较差。
第三大题学生得分较满意，第四大题关于食物网，食物链的考查学生很感兴趣，但错误多。
分不清生物间的关系。
第五大题是实验操作题学生打得差，主要是文字太多，话句太长，学生读不懂，读了前面忘了后面，所以得分率低下。
第六大题是简答题，学生答得不具体，不清楚，失分大，主要是学生语文表达太差，表达不清。
四.改进措施及建议1.尽量多让小时看书，不能光读试卷2.多上课，稍上慢些，让学生真正理解3.还是要多做实验，演示实验可在教室里做，操作实验一定把学生带到实验室操作，让学生看看，摸摸，闻闻，能理解和掌握，记得牢。
4.上课时多让学生读书，像语文一样读，不能走马观花，蜻蜓点水。
5.多让学生观察实验器材和实验药品。
6.尽量让学生结合生活实际学习科学课7.可把学生带到农家院，工厂，动物园等地方，让学生结合课本学习有关知识8.有些实验应多学生动手操作，多让学生实践，培养小学生动手动脑的能力。
小学科学期末考试质量分析报告
小学科学期末考试质量分析报告一、引言为了全面了解我校小学科学期末考试的整体情况，进一步分析考试质量，为今后的教学工作提供有力支持，我们特制定本报告。
本报告将详细分析考试的各个方面，包括试卷结构、学生答题情况、考试难度等，以期为我校小学科学教学提供参考。
二、试卷分析试卷结构本次期末考试试卷分为选择题、填空题、判断题、简答题和实验题五个部分，涵盖了小学科学的主要知识点。
考试难度通过对试卷的分析，我们认为本次考试难度适中，旨在检验学生对基础知识的掌握和应用能力。
三、学生答题情况分析总体表现总体来说，学生在本次考试中的表现良好，但仍有部分学生在某些题型上存在明显的困难。
题型分析1. 选择题：大部分学生能迅速准确地作答，但部分学生存在犹豫不决的情况，可能对知识点的理解不够深入。
2. 填空题：学生的作答准确率较高，但部分学生在填写答案时存在遗漏或错别字。
3. 判断题：学生的作答正确率较高，但部分学生对科学概念的理解不够准确。
4. 简答题：大部分学生能回答出题目所要求的内容，但部分学生的回答缺乏条理性和完整性。
5. 实验题：学生的实验设计和操作步骤基本符合要求，但部分学生在数据处理和结论撰写上存在问题。
四、存在问题与改进建议存在问题1. 知识点掌握不扎实：部分学生对科学知识点的掌握不够扎实，导致在选择题和填空题上出现失误。
2. 实验操作不熟练：部分学生在实验题上的表现不够理想，可能是因为实验操作不熟练。
3. 表达不清：部分学生在简答题和实验题上的回答存在表达不清、逻辑混乱的问题。
改进建议1. 加强基础知识教学：建议在日常教学中，教师要注重基础知识的教学，帮助学生扎实掌握。
2. 提高实验教学效果：教师应加强实验教学，提高学生的实验操作能力和数据处理能力。
3. 培养学生的表达能力：教师应注重培养学生的表达能力，尤其是在简答题和实验题的训练中。
五、总结通过本次考试的质量分析，我们希望能为教师提供有益的反馈，以改进今后的教学工作。
五科学期末测试质量分析
五年级科学期末测试质量分析南王中心小学王风雷一、基本情况这次五年级考试试卷共分五道大题。
一、观察与连线、二、观察与研究、三、实验与画图、四、实验与分析、五调查与分析。
试卷结合每一单元知识的难易适中，但重难点突出。
本次考试问题集中出现在观察与研究、实验与分析、调查与分析题上，灵活知识的掌握程度还不够，脱离了书本和生活实际的知识，学生对题目的分析能力就有所欠缺，不能够结合生活实际做出正确的判断和选择，因此有一定的失分。
再一个集中出现的问题在画图与分析题这方面，学生对分析题有关知识了解的不够。
二、反思1、学生普遍存在审题不仔细和不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要加强培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3、学生的学习严重缺乏生活经验。
他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
另外，六年级学生已经养成良好学习习惯，我在平常教学中缺少系统的训练，很多学生不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
三、下阶段采取的措施：科学教学中，学生首先要掌握以观察实验为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。
而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞好。
2．重视科学概念的教学。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容，试卷知识广，通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是研究类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力。
通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析：第一题，填空，共10分。
本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。
本大题得分学生答题情况很好，错误基本集中在第3、4小题。
有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。
如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99%左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。
本大题得分率约为97%左右。
第二题，选择题，4个小题共8分。
本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。
如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，也许是学生没有亲自观察导致盲目答题；第5小题，O不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。
2017——2018学年第一学期五年级科学学科考试质量分析
2017——2018学年第一学期五年级科学学科考试质量分析2017年五年级学科期末质量监测科学试题依据科学课程标准，体现了新课标理念，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重对学生基础知识、基本技能的考查，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
现对本次考试试题及学生答卷情况分析如下：一、试卷分析1、试卷形式：试卷由填空题（8小题，18分）、选择题（5小题，10分）、判断题（5小题，10分），连线题（共6分）、简答题（共6分）五个大题组成，满分50分。
2、试卷统计：整体分析：学学生答题情况具体分析：二、试题具体情况分析：1、填空题：大多数学生能够按要求正确填空，但还有368名学生得了0分，占总人数的7.52%，说明部分学生对基础知识掌握还不牢固，记忆方法有误，导致失了分。
2、选择题、判断题：本部分试题出现错误较少，多数学生均能做出正确选择或判断，属得分率较高的题目。
3、连线题：此题考查的是学生对第三单元《地球表面及其变化》中侵蚀与沉积两个知识点的掌握情况，满分人数只有64人，占总人数的1.31%，满分率较低，说明学生对侵蚀和沉积这两个概念含糊不清，理解不到位。
4、简答题：本题与生活联系较为紧密，有些学生虽理解题意但却不能将其转化为自己的语言，综合分析、归纳能力不强。
学生失分原因分析：1、部分学生学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课听讲效率不高，课后不及时巩固所学知识；2、部分学生存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题；3、日常教学过程中练习的较少，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生；4、部分学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，书写不规范。
三、教学建议：1、应进一步重视科学学科。
学校应保障教学设备和师资配备,开足课时，落实科学教学常规，为科学课程的发展提供物质保障和精神支持。
2、教师在平时要重视基础知识的落实，尤其是要重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。
五年级科学上册期末试卷分析
五年级科学上册期末试卷分析立岗小学这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分达到58分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分。
当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。
现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。
但是其中个别题目比较偏，比如判断题中的第二小题，所以大部分学生甚至是优秀生在这题上失去了分数。
二、试卷总体情况分析:从表格中可以看出：1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异很大。
2.各班及格率不高，而且高分很少。
3.班级中不及格的人数较多。
原因分析：1.复习时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。
大部分对科学的复习只是在课堂上进行。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。
尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。
小学五年级科学期末试卷的卷面质量分析
小学五年级科学期末试卷的卷面质量分析小学五年级科学期末试卷的卷面质量分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第三题，填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
分值为20分。
二、基本情况本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达84.1%，优秀率36.4%，最高分,48分。
二班及格率是97.73%，优秀率是56.81%，最高分是50分.三、具体情况分析：（1）判断题本题学生得分率不高，失分较多的是第1、4、9、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
（2）选择题本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、5、7、10小题。
第2小题“除去水中杂质的方法（）”，正确答案为A，有许多同学误选了B，原因这是四年级的内容，可能学生对于掌握的知识不牢固。
第5小题问冬季星空南天最著名的星座是（）。
学生很多都选择B，仙后座。
学生掌握知识还是不牢固。
第7小题、第9小题还是知识掌握不扎实。
”（3）填空本题学生的.得分率较高，分值一般在8—10分左右。
出现偏差较多的是第1、2小题，说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。
四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
五年级科学期末试卷质量分析
五年级科学期末成绩分析试卷内容涉及本册教材重、难点，基础知识覆盖面很大,重视科学知识和技能的考查，重视学生对科学知识的体验及形成过程。
既考查学生的科学基础知识能力，同时,对学生的实验观察能力也得到培养，考查学生平时动手操作能力，解决问题等，从不同侧面，考查学生掌握本册教材知识的情况。
一、试卷分析本次考试从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生不会灵活的解决问题。
第一大题:知识展示台：基本上是概念性知识，学生掌握掌握的比较扎实，出现错误较多的是8、10小题第二大题：选择大乐园：判断错的是6、10小题“物体在阳光下影子长短变化和比较滑动摩擦力与滚动摩擦力时改变的条件是什么”知识掌握较差，出错较多第三大题：.对错审判厅：出现错误比较多的是1、6、9、10小题“上游河床一般会堆积许多鹅卵石和细沙”等出现错误较多。
第四大题：快乐连连看：出现错误不同仙人掌、松树和叶刺、针形叶的连接错误较多。
第五大题：巧妙简答区：出错较多的是3、4简答题：坐在车上的人能推动他们所坐的车吗？画出图中食物网再写出三条食物链。
3、4题问题出现不同程度的错误。
二、今后的教学建议：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
5、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
2019年1月10日。
五年级科学期末考试质量分析
五年级科学期末考试质量分析成绩分析1、本年级共有两个班级班级人数分别是27人、25人。
无一人缺考，班级总体来看比较平衡，成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。
总平均分分别是44分、46分，从总体来看分数不够理想，但是高分同学较少，基本持平。
所以，学生整体来看学生掌握情况不够均衡，部分学生的成绩有待提高.。
成绩提高的空间非常大.存在的问题是：1、识记内容掌握不牢，今后要加强学生背诵的能力。
2、对知识的理解能力掌握不够灵活。
二、原因分析1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上知识越来越复杂，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上平时部分学生对于学习的时间观念不是很强，导致他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
4、我们教师也有不足之处，上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
3、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。
（3）注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
本学期已过，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。
在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
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2018年小学科学五年级上册期末考试质量分析
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2018—2019学年第一学期科学
五年级上册期末质量分析
一、命题情况
本次期末考试的试题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用.
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
卷面设计了五个类型题，分别是选择题、判断题、看图作答和连线题、实验探究、解决问题.很好的将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位.
二、学生答卷情况
（一）学生取得的成绩
1、成绩总体情况分析
以上是各班级平均分分布情况，从图表图形看来，平均分5。
2班最高85。
18,5。
4班平均分最低81。
13，相差 4.05分。
整体情况不错,5。
4班相对薄弱。
2、优生率、合格率分布情况(优秀为85—100分)
班级参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率
5。
15353100%3158。
49％
5.2545194。
44％3157。
41％
5。
3525198.08％3261.54％
5。
4544888.89％2953.70％
5。
5545296。
30％2953.70%
以上是各班级的合格率和优生率，从图表中可以看到只有5.1班合格率为100%，其中5。
4班合格率最低只有88.89%;从显示的优生率来看，五个班的优秀率相差不大，每个班优秀率均占比50％以上，说明一大部分同学科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高,能够掌握一些抽象的科学概念，同时善于复习和总结。
3、三至六年级科学成绩分布
80—99班级参考人数最高分最低分0—59分60-79分
100分
分5。
1539862016370
5.2549953。
5312390
5。
3529946.517440
5。
4549734614340
5.5549935216360
各班级总体分数分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，说明全年级的整体情况较好.其中5。
3优秀分数段的学生最多，知识点掌握的最为好。
（二）优点
1、学生对基础知识的掌握程度增强
在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚,这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如第一大题，第10小题、第15小题，这都属于固
定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
2、学生理解、分析能力增强
学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，从本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长,学生的理解、分析能力也在增强，例如:第一大题第5小题，本题并不做为重点题复习,可是学生通过读题，对试题加以理解、分析,得出答案;另外第二大题判断题第2小题母鸡能下蛋所以他是生产者，这并不是书中原文内容,但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案，这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3、综合运用能力增强
学习科学最重要的是运用在生活当中，通过这次考试，看得出学生这方面的能力明显增强，例如第五大题第2小题，哪些地方或物品应用了光的反射原理?其实这个问题，在很多学科都有涉及到，特别是科学学科第二单元中讲授了光的反射，此时出这道试题，不仅考核了学生对于知识的掌握情况，也了解了学生对于光的反射－这个综合运用能力掌握的情况.
（三）不足
有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要对学生日常学习和做题习惯进行培养。
学生的辨别能力不强，表现在判断题上,有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
三、改进措施
1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申,便于把教学教活.
2、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力.
3、优化教材，用教材教，加强方法指导.加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念(科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。