九年级物理上册全册导学案苏科版范文整理

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苏科版九年级物理中考物理复习——电路故障分析导学案

苏科版九年级物理中考物理复习——电路故障分析导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，主要复习电路故障分析的相关知识。

具体包括电路的三种状态（通路、开路、短路）的定义和特点，以及如何运用欧姆定律和串并联电路的特性来分析电路故障。

二、教学目标1. 使学生掌握电路的三种状态以及其特点。

2. 培养学生运用欧姆定律和串并联电路的特性分析电路故障的能力。

3. 培养学生合作探究、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的三种状态的定义和特点，欧姆定律和串并联电路的运用。

难点：如何运用欧姆定律和串并联电路的特性来分析电路故障。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。

学具：笔记本、彩笔、电路图、实物电路元件。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并找出其中的故障。

2. 知识讲解：介绍电路的三种状态（通路、开路、短路）的定义和特点，讲解欧姆定律和串并联电路的特性。

3. 例题讲解：分析一个简单的电路故障案例，运用欧姆定律和串并联电路的特性进行故障分析。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给定的电路图中的故障，并运用欧姆定律和串并联电路的特性进行验证。

六、板书设计板书内容：电路的三种状态：1. 通路：电流可以顺利通过的状态。

2. 开路：电流无法通过的状态。

3. 短路：电流绕过正常通路，直接从正极到负极的状态。

欧姆定律：I = U/R串并联电路：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。

七、作业设计1. 请用彩笔在电路图上标出电路的三种状态。

2. 一个电路图中，有两个灯泡，一个电流表，一个电压表。

当开关关闭时，电流表有读数，电压表无读数。

请分析电路故障，并说明原因。

答案：1. 电路的三种状态：通路、开路、短路。

2. 电路故障：灯泡短路。

原因：开关关闭时，电流表有读数，说明电路为通路；电压表无读数，说明电压表所在电路段为短路；两个灯泡串联，故另一个灯泡短路。

九年级物理苏科版上册教案

九年级物理苏科版上册教案九年级物理苏科版上册教案（精选篇1）一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。

调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。

运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。

苏科版九年级物理全册教案：15.2电功率

教案：苏科版九年级物理全册 15.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理全册第15章第2节《电功率》。

本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的计算公式的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，培养学生对物理学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念，电功率的计算公式。

难点：电功率公式的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一些与电功率相关的实践情景，如电风扇、空调等电器的工作原理，让学生初步感受电功率的存在。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内做功的多少，是表示电流做功快慢的物理量。

（2）电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

3. 例题讲解：教师可以选取一道典型的例题，如：“一个电压为220V的电灯，通过的电流为0.5A，求电灯的电功率。

”通过讲解这道例题，让学生掌握电功率的计算方法。

4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用电功率公式进行计算，如：“一个电压为110V的电风扇，通过的电流为0.7A，求电风扇的电功率。

”5. 课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到的与电功率相关的问题，并运用所学知识进行解决。

六、板书设计板书设计如下：15.2 电功率电功率：电流在单位时间内做功的多少计算公式：P=UI七、作业设计（1）一个电压为220V的电灯，通过的电流为0.5A，求电灯的电功率。

（2）一个电压为110V的电风扇，通过的电流为0.7A，求电风扇的电功率。

2. 请结合自己的生活经验，举例说明电功率在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生初步感受电功率的存在，然后通过知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂讨论等环节，让学生掌握电功率的概念和计算公式。

苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式导学案

苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式导学案一、教学内容1. 认识电路：让学生了解电路的组成，理解电路的概念。

2. 电路连接的基本方式：介绍串联电路和并联电路的定义、特点及区别。

3. 电路图的绘制：教授如何绘制简单的电路图，包括电源、导线、开关、用电器等元件的表示方法。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成。

2. 使学生掌握串联电路和并联电路的定义、特点及区别，能够运用所学知识分析实际电路。

3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：电路连接的基本方式，串联电路和并联电路的特点及区别。

难点：电路图的绘制，以及如何运用所学知识分析实际电路。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图示、实物电路元件（如电源、开关、灯泡、导线等）。

学具：学生实验套件、电路图绘制工具（如铅笔、直尺、圆规等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的组成。

2. 知识讲解：讲解电路的概念，介绍电路的组成，然后讲解串联电路和并联电路的定义、特点及区别。

3. 例题讲解：举例说明如何绘制电路图，以及如何根据电路图分析实际电路。

4. 随堂练习：让学生自主绘制一个简单的电路图，并分析电路的连接方式。

6. 课后作业：布置一道绘制电路图的作业，要求学生独立完成，并分析电路的连接方式。

六、板书设计1. 电路的概念及组成2. 串联电路的特点3. 并联电路的特点4. 电路图的绘制方法七、作业设计作业题目：绘制一个包括电源、开关、灯泡、导线的电路图，并分析电路的连接方式。

答案：学生作业答案因个体差异而异，需根据学生的实际操作情况进行批改和指导。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的组成，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路连接的基本方式。

但在教学过程中，可能存在对电路图绘制方法的讲解不够详细，导致学生绘制电路图时出现困难。

江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级物理上册第十一章

11.1 杠杆导学案（2）班级姓名学号一、学习目标1、进一步理解杠杆的有关概念；2、会用实验探究出杠杆的平衡条件；3、能按省力、费力对杠杆进行分类；4、会用杠杆的平衡条件解有关问题。

二、学习重点：用实验探究出杠杆的平衡条件；用杠杆的平衡条件解有关问题。

学习难点：能按省力、费力对杠杆进行分类；三、自主学习1、杠杆的五要素是：；2、画下列杠杆的各力的力臂：3、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？4、杠杆的平衡条件是：；它也被称为。

四、合作探究(一)、杠杆的分类：（1）省力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（2）费力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（3）等臂杠杆：特点是：，你能列举的事例是，指出课本图11—6中各属于什么杠杆。

（二）、例题分析例题1: 课本第6页例题例题2：如图1（a）所示的杠杆重不计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一(a) （b）重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为________m．分析如图(b)，画出杠杆OAB示意图，找到支点O，BC为力的作用线，画出力臂l2．A ．起子B ．道钉撬C ．筷子D ．钢丝钳图1根据杠杆的平衡条件：G ·OA ＝FL 2代入数值：6N ×0.2m ＝3N ×l2L 2＝2×0.2 m ＝0.4 m答案力臂L 2如图，L 2为0.4m（三）、阅读第5、7页《生活· 物理 ·社会》五、达标巩固1、图1中属于费力杠杆的是（）2、人们常用的镊子是一种杠杆。

如图所示，用镊子夹取物体时，手压在B 处，则支点在处，它是杠杆（填“省力”、“费力”或“等臂”）。

3、如图中，杠杆刚好平衡，若要使A 端下降，B 端上升，可采用的办法是（每个钩码的质量相同） ( )A ．两边各减少一个钩码B ．两边各增加一个钩码C ．两边都向右移动相同距离D ．两边都向内侧移动相同距离4、在①钓鱼竿②天平 ③羊角锤 ④理发剪刀 ⑤缝纫机踏板 ⑥铡刀 ⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有 .5、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是：（）A 、减小阻力B 、增大动力C 、增大动力臂以增大动力D 、增大动力臂减小动力6、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（）A 、比实际的大B 、与实际质量相等C 、比实际质量小D 、无法判断。

九年级物理导学案(全一册)

九年级（全一册）知识树第十三章内能知识树：第1节分子热运动考标要求：1.初步了解分子动理论的基本观点。

2.能用分子动理论解释某些热现象。

一、课前学习1.常见的物质是由和构成的。

2.不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做。

此现象表明，一切物质的分子都在，这种无规则运动叫做分子的，物体温度越高，分子运动。

3.分子间存在相互作用的和。

二、课内探究探究1：物质的构成常见的物质是由、构成的。

人们通常以为单位来量度分子。

探究2：分子热运动1.不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做。

2.扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。

气体的扩散液体的扩散固体的扩散3.扩散现象表明，一切物质的分子都在。

温度越高，分子运动。

由于分子的运动跟有关，所以这种无规则运动叫做分子的。

探究3：分子间的作用力1.如图，两个铅柱没有被重物拉开，主要是因为铅柱的______________________；固体、液体很难被压缩是除了引力之外，__________________。

2.分子间存在相互作用的___________和___________。

（同时存在）（1）当固体被压缩时，分子间距离___________，作用力表现为___________；当固体被拉伸时，分子间距离___________，分子间表现为___________。

固体分子间距离___________，不容易被压缩和拉伸，具有一定的___________和___________。

（2）气体分子间距离，彼此之间几乎没有什么作用力，因此，气体具有__________，容易_________。

（3）液体分子间的距离比气体的___________，比固体的___________；液体分子间的作用力比固体的_________，分子没有固定的位置，运动比较自由，因此，液体较难___________，没有确定的___________，具有___________。

九年级物理上册 12 机械能和内能复习学案(无答案)苏科版(2021年整理)

江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第十二章本章复习学校班级姓名日期一、知识梳理：(学生整理）二、分析总结(教师点拨）三、例题突破:例1:一架直升机在空中匀速上升时，下列说法中正确的是：（）A．势能减小，动能不变 B．势能增加，动能不变C．势能增加,动能减小 D．动能和势能都在增加知识点1：例2：下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是: （）物体的内能增加,一定是吸收了热量物体放出热量，温度一定降低物体内能越大，含有的热量就越多物体的温度升高，内能一定增加知识点2：例3:“空气压缩引火仪”实验中可以观察到什么现象？其产生的原因是什么？该实验成功的注意点是什么?知识点3:.例4：四冲程内燃机，飞轮每分钟转2400转，活塞面积为120cm2,气缸的冲程长0。

25m，做功冲程平均压强为6。

5×105Pa,求内燃机的功率。

提示:⑴内燃机一个工作循环有四个冲程，曲轴转动2周，对外做功1次；可计算出每秒钟内燃机对外做功的次数。

⑵根据F=P·S，可计算出活塞表面平均压力；⑶最后再根据P=W/t=nFl/t即可计算出内燃机的功率；例5:明家有一太阳能热水器，内装有54L的水，已知地表上与太阳光垂直的表面接受的太阳辐射能E=7.56×105J/（minm2），假设该热水器吸收太阳能的效率为50％，若阳光垂直照射水箱吸热面30min，使水箱内水的温度从28℃升高到43℃。

苏科版九年级物理上册导学案(全册).docx

《11. 1杠杆》导学案一.学习目标：通过合作探究，知道杠杆以及杠杆平衡条件和杠杆平衡条件的应用。

导学流程活动一：由图11-1,自己先做做看，思考并回答：1•你是怎样拔出图钉的？ 2.有哪些不同的方法？ 3.哪一种方法更方便、省力？活动二：通过观察图11-2开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点，指出用上述方法时，有什么共同之处？什么叫杠杆？通过上述实验强调杠杆可以是 ________________ ,也可以是 _________ 0 结合实际举例：生活中哪些地方应用了杠杆？ ___________________ o活动三：结合图11—3, 1.介绍有关杠杆的名词：支点： ____________ (O)。

动力： _________ (Fi)。

2. ______________________________________ 力的作用线：就是 3.力臂的画法：(1)、 ___________ (2)、 _________ (3)、 ____________ 活动四：画出下图所示杠杆力Fi 和F2的力臂。

活动五：探究杠杆的平衡条件：结合图11—4,1. _______________________________________⑴什么是杠杆的平衡状态： _________________________⑵调节杠杆在水平位置平衡的方法：⑶为什么要在水平位置平衡？ ______________________________ (4)多次测量的目的： __________________________活动六：1.分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：(教师课堂演示) 测量次数 Fi/N/i/cm Fz/N IJcm1 2 32. ⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？ ___________________________________________________⑵钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？ ___________________________________________________⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？ _________________________________________________3. 分析表中的数据，得出结论： ________________________________ o4. ________________________________________________________________ “只要给我支点，就可以撬动地球"的不可能实现的原因 _________________________________ o 活动七：结合课本P4杠杆的应用和分类1.省力杠杆： ________________________________2. _______________________________ 费力杠杆:______________________________________ 3.等臂杠杆: _________________________________ 对课本匕的常见器具进行杠杆分类： ____________ 分类原则： ______________________ 活动八：生活•物理•社会1.生活中的剪刀：裁缝用的剪刀的刀刃比家用的剪刀要 _________ ; 理发师用的剪刀手柄 ______________ ;阻力： _________ (F 2)O 动力臂:(11)阻力臂： ________________ (12) F1剪铁皮剪刀的动力臂比____________ ;园艺师使用了哪些剪刀？各有什么特点？2•当人举哑铃和托铁球时，人的手臂可以看成是一个什么杠杆？活动九：1.课本例题估算大象的质量，写出已知、求、解、答。

九年级物理全册教案(精选10篇)

九年级物理全册教案(精选10篇)初中九年级物理教案篇一一、电荷1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象2、自然界中只有两种电荷。

被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。

3、同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引4、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。

电荷的单位是库仑，简称库，符号C5、电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。

有的物体善于导电，叫做导体。

金属、人体、食盐水溶液等都是导体。

有的物体不善于导电，叫做绝缘体。

橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。

二、电流和电路1、电路的组成：1)电源：干电池、蓄电池、发电机2)用电器：利用电来工作的器件3)开关：控制电路的通断4)导线：连接电路2、正电荷移动的方向规定为电流的方向。

三、串联和并联1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。

电流从电源正极流出后，只有一条通路，逐个通过各用电器后，直接流回电源负极；切断任何一处电路，整个电路均断开；开关可以串联在电路中的任意位置，并不影响对电路的控制作用。

2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。

用电器之间的连接点叫并联电路的分支点。

从电源两级到分支点的那部分电路叫干路，两个分支点间的个条电路叫支路。

切断一条支路，其余各支路仍然工作，因此，干路中的开关可以控制整个电路的通断，支路开关只能控制其所在支路的通断。

四、电流的强弱1、电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表，它的单位是安培，简称安，符号是A。

2、使用电流表的注意事项：1)电流表串联在待测电路中。

2)电流从正接线柱进，负接线柱流出。

3)估测、试触，选择合适量程五、家庭电路1、家庭电路的组成部分：1)进户线：火线、零线。

2)电能表：测用户在一定时间内消耗的电能。

3)总开关(闸刀开关)：控制户内与户外的通与断。

4)保险丝：当电路中又过大电流，保险丝熔化，自动切断电路。

(其保护作用)2、进户的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫做零线，另一条叫做端线，俗称火线。

苏科版物理九年级上第十二章第一节动能势能机械能导学案

第十二章机械能和内能12.1 动能势能机械能一、能量：一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。

对能量的理解：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。

能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。

一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”，如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。

二、动能：物体由于而具有的能。

1、探究影响动能大小的因素（1）猜想：动能的大小可能与物体的和有关。

（2）实验采用研究方法。

（3）实验中通过来比较动能大小。

这是法。

（4）探究动能与速度的关系时，应控制相同、不同。

应如何操作：。

如图，应选图。

结论：。

（5）探究动能与质量的关系时，应控制相同、不同。

应如何操作：。

如图，应选图。

结论：。

2、题例：（1）一辆汽车加速运动，它的动能。

（2）火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能为。

（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水时，它的动能。

（4）火箭发射升空时动能，安全返回着陆时动能。

二、重力势能：物体由于被而具有的能。

1、探究影响重力势能大小的因素（1）通过来比较重力势能大小。

（2）图甲、乙是探究重力势能与的关系。

结论：。

（3）图乙、丙是探究重力势能与的关系。

结论：。

三、弹性势能：物体由于发生而具有的能。

物体越大，物体的弹性势能越大。

2、题例：a、下列物体具有哪种能（1）在空中飞行的飞机，具有。

（2）被拉长的橡皮筋，具有__________。

（3）正在空中下落的伞兵，具有_________________。

（4）在水平地面滚动的铅球，具有。

b、判断下列几种情况下物体的动能、重力势能是否变化？是增大还是减小？（1）汽车沿着斜坡匀速上行动能，重力势能。

（2）电梯上升得越来越快动能，重力势能。

（3）皮球在空中下落动能，重力势能。

（4）洒水车洒水时在平直马路上匀速前进动能，重力势能。

四、机械能：。

五、动能和重力势能的相互转化活动一：如图，将摆球从A点静止释放1、摆球从A点到B点过程中：速度，动能；高度，重力势能；把能转化为能。

苏科版九年级物理上册全册教案

苏科版九年级物理上册全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课时数NO：教学内容苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆课题第一课时：认识杠杆课型：新授课程标准三维目标知识与技能1．知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。

2．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

3. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

过程与方法1.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点.动力.阻力.动力臂.阻力臂。

2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。

情感态度与价值观1.通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。

2.提高学习物理的兴趣。

3.从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。

教学重点1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。

2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

教学难点1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。

教具学具指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、激发兴趣师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。

经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。

那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来探究它的奥秘吗1.出示应用杠杆的一系列图片。

引导学生观察，提问：从这些图片中你能发现什么不论学生发现什么都应予以肯定，积极鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。

2.根据学生的回答概括杠杆的共性。

○都有一个共同的可以转动的固定点。

聆听思考观察思考教师活动学生活动引出——支点。

○有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。

引出——硬棒。

○要使上面的这些物体工作，要不要给它施加力引出——力。

○在力的作用下，这根硬棒将会发生什么引出——转动。

告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。

引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。

初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 电功率九年级物理导学案1

一、知识梳理师生互动，构建网络由此电路图，你能联想到的4个电学实验二、练习巩固1．在“探究电流与电压的关系”实验中：（1）请用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整，要求滑片P向B端滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大（连线时导线不允许交叉）。

（2）连接电路时开关要；接通电路前，应把滑片P移到滑动变阻器的最（选填“左”或“右”）端。

（3）小明移动滑片P到某一位置时电流表示数如图乙所示，此时通过电阻的电流为A，若要增大电阻两端的电压，应将滑片P向_（选填“A”或“B”）端移动。

（5）实验中测得多组数据，绘制出电阻R的I﹣U图象如图丙所示_______（选填“A”或“B”）：由图象可得电流与电压的关系是__________________________；（6）实验中滑动变阻器除了起到保护电路的作用，还起到了_____ _ 的作用。

（7）你认为在本实验中测量多组数据的目的是_______：A．是为了从多组数据中找到普遍规律；B．是为了求平均值以减小误差。

2. 小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干。

（1）连接电路时开关应处于状态（填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片P应调到最端（选填“左”或“右”）。

（2）实验中，小华先把5Ω的电阻接入电路，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，使电压表示数为2V，读出电流表示数；然后断开开关，拆下5Ω的电阻，改换成阻值为10Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图乙所示，其示数是V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为V, 读出电流表的示数。

（3）实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。

苏科版-物理-九年级上册-苏科版九年级物理上 14.1 电阻导学案

第十四章欧姆定律一、电阻学习要求1．经历改变电路中电流大小的各种尝试，初步体会改变电流大小的两种途径．2．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量．会读写电阻的单位．3．经历探究影响电阻大小因素的活动，会用“转化”的思想寻找比较电阻大小的正确方法；会有意识地用“变量控制”的思想去寻找合适的电阻丝、设计恰当的电路、统筹规划合理的实验步骤．4．进一步体会变量控制法并能认同教材中有关变量控制的介绍．5．知道影响金属的电阻大小的因素，了解长度、横截面积与电阻大小的定性关系，体会电阻的大小由导体自身决定，知道电阻是导体的一种属性．6．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响．学习指导1．改变电路中电流大小的方法有两种：一是改变电路两端的电压，具体可以改变给电路供电的干电池的个数或学生电源的电压；二是改变连接在电路中的导体的电阻．2．电阻表示导体对电流的阻碍作用．导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大；反之，导体的电阻越小，表示其对电流的阻碍作用越小．3．决定导体电阻大小的因素：①自身因素：导体的材料、长度、横截面积．②外界因素：温度，一般金属导体的电阻随温度升高而增大．导体的电阻与其他的外界因素如电压、电流均无关．4．控制变量法是我们在实验中常用的一种研究方法：研究一个物理量与多个因素是否有关时，常采用控制变量法．我们经常改变其中一个因素，而让其他因素不变或相等，从而确定这个因素与所研究的物理量的关系．对涉及的因素逐个地加以判断，最后再综合解决．例如研究导体电阻大小与长度的关系时，要控制材料、横截面积、温度相同或不变，改变导体的长度，观察电流变化情况来判断导体的电阻与长度的关系．典型范例例1．有人说电阻是导体对电流的阻碍作用，导体中电流为零时，导体的电阻也为零，这种说法对吗？精析：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体对电流的阻碍作用是由导体本身性质决定的．不管导体中是否有电流通过，导体的这种性质（电阻）都是存在的．全解：上述说法是错误的．点评：导体的电阻是导体自身的属性，与导体两端的电压以及通过导体的电流无关．例2． A 、B 、C 三个由同种材料制成的导体，已知A 、B 等长，但B 比A 粗；C 和A 等粗，但C 比A 长，则三个导体电阻的大小关系是．精析：由控制变量法可知，A 和B 材料相同，长度相等，但B 比A 粗，因此R A ＞R B ．A 和C 材料相同，等粗（横截面积相同），但C 比A 长，因此R C ＞R A ．故三个电阻的大小关系为R C ＞R A ＞R B ．全解：R C ＞R A ＞R B ．点评：本题若借助数学工具，把A 、B 、C 用图示法或表格表示出来更直观．活动与探究在家里或者到实验室连接如图1所示的实验，在A 、B 两个夹子中间分别夹上身边常见的物体，如橡皮、直尺等，观察小灯泡的发光情况以确定这些物体是导体还是绝缘体．同时再请同学们设计一个实验来确定一杯液体是导体还是绝缘体．2．观察自己家中的用电器（不要随意动手），看看哪些部分是绝缘体，哪些部分是导体，它们分别是由什么材料做成的，各有什么作用？思考与练习一、填空题1．由实验可知，影响电流大小的因素有两个：一是电路两端的，二是连接图1 A B在电路中的．2．在甲、乙两个不同导体两端加相同的电压，但产生的电流I甲＞I乙，则甲导体的电阻（选填“＞”、“＜”或“＝”）乙导体的电阻．3．电阻是表示的物理量，用符号表示电阻，其国际单位是，在电路图中的符号是．4．完成下列单位换算：⑴0.7MΩ＝Ω＝kΩ；⑵8Ω＝kΩ＝MΩ5．导体的电阻是导体本身的，它的大小决定于导体的、和，还与有关，对大多数导体来说，电阻越大．6．如果导体两端的电压是1V，通过的电流是1A，那么这段导体的电阻就是1Ω．对于这段导体来说，当通过它的电流是2A时，它电阻是Ω；当它两端的电压是0V时，它的电阻是Ω．二、选择题（只有一个选项符合题意）7．下列关于导体电阻大小说法中正确的是（）A．粗的铜导线比细的铜导线电阻小B．粗细相同的铜导线，长的比短的电阻大C．铁导线比铜导线的电阻大D．长短相同的两根导线，粗的比细的电阻小8．对一段导体，下列措施中能改变导体电阻大小的是（不考虑温度的影响）（）A．将导体压短变粗B．增大导体两端的电压C．增大通过导体的电荷量D．增大通过导体的电流9．为了便于比较不同材料组成的导体的导电性能的优劣，我们把长为1m、横截面积为1mm2的某种材料在20℃时的电阻值叫做这种材料的电阻率．材料的电阻率决定于（）A．导体的长度和横截面积B．导体的材料、长度、横截面积C．导体的材料D．导体的长度、横截面积和温度三、实验题10．在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，为了便于研究而采用控制变量的方法，即每次需挑选两根合适的导线，测出它的电阻，然后进行比较，最后得出结论（数据见表格）．⑴为了研究导体的电阻与导体长度的关系，应选用导线C和（填写代号即可）．⑵为了研究电阻与导体材料的关系，应选用两根导线进行比较．⑶如选用了A和D两根导线进行测试，则是为了研究导体的电阻与的关系．相关链接半导体导电性能介于导体与绝缘体之间的材料，叫做半导体．例如：锗、硅、砷化镓等．半导体在科学技术、工农业生产和生活中有着广泛的应用，例如：电视、半导体收音机、电子计算机等。

九年级物理上册全册导学案(苏科版)

九年级物理上册全册导学案（苏科版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 《11．3功》导学案一：学习目标：通过合作探究，知道做功的两个必要因素以及功的计算。

二：导学流程活动一：．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离，提出：有没有既省力又省距离的杠杆？2．介绍所要探究的斜面的实验装置，需要测量哪些物理量？可以解决我们需要探究的问题？3．实验过程中拉动小车时要注意什么？___________活动二：设计记录实验数据的表格：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/Gh/⑴⑵⑶.分析表格中的数据，同学们能得出什么实验结论？_____________________2.不考虑摩擦等阻力影响，能否找到既省力又省距离的机械?_______________________3.力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为______________活动三：.功的计算公式是________,2．其中w表示____，F表示_____，s表示_______________。

3.在国际单位制中，功的国际单位是________，符号是_________；活动四：．1j=__________.2．功的单位是为了纪念________物理学家_____________在科学中的贡献而命名的。

3．1j的功有多大？___________________________________活动五：.做功必须具备两个因素：____________________._________________2.结合图11—30所示的几种情景中，判断人是否做功,为什么?女孩把一箱报刊搬起来__________________________学生背着书包在水平路面上匀速前进__________________司机费了九牛二虎之力,汽车还是纹丝不动____________________运动员踢了足球一下,球在草地上滚动了一段距离_________________活动六:如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N 的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？活动七：重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到c，如图所示。

九年级物理全册18.4焦耳定律导学案含解析

第4节焦耳定律【学习目标】1.认识电流的热效应.2.通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关.3.知道焦耳定律，会用焦耳定律进行简单的计算。

4.知道电热的利用和防止。

【学习重点】实验探究电热与电流、电阻和通电时间的关系.【学习难点】实验探究电热与电流、电阻和通电时间的关系及计算.【自主预习】1．焦耳定律的内容是电流通过导体产生的热量,与电流的平方成正比,与导体的电阻成正比,与通电时间成正比。

2．焦耳定律公式为Q=I2Rt ，（式中单位Q→焦、I→安(A)、R→欧（Ω）、t→秒)3．当电流通过导体做的功(W）全部用来产生热量（Q)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。

（如电热器,电阻就是这样的)【合作探究】★学生活动一：电流的热效应1.让学生分析这些用电器在工作的过程中的共同特点是什么？电烤箱电炉子电熨斗电饭锅然后小组之间交流、讨论这些用电器工作时能量的转化情况。

（1）总结：电流通过这些用电器后，都伴有热现象产生。

（2）电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。

★学生活动二：焦耳定律的探究实验1．实验探究电影响电流产生热量的因素提出问题：根据导课时的问题，请同学们猜想一下，电流通过不同的导体时产生的热量为什么不同？电流产生的热量与哪些因素有关?小组之间交流、讨论，阐明自己的观点。

猜想：可能与电流、电阻和通电时间有关设计实验：根据猜想,小组之间设计实验，交流讨论出探究的方法、实验中电流产生的热量如何表现出来？探究分为几步完成？根据每个小组的发言和交流,师进行补充和总结,出示课件，展示内容：探究方法：控制变量法研究问题的方法:转换法。

即实验中通过U形管两边的液面的高度的变化转化为产生热量的多少.探究步骤：（1）取两个阻值不同的电阻串联起来，通电相同的时间，观察U形管两边的液面的高度的变化；(2）取两个阻值相同的电阻,让其通过的电流不同,加热相同的时间，观察U形管两边的液面的高度的变化.归纳总结：(1）在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多。

苏科版九年级物理上册教案5篇

苏科版九年级物理上册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇苏科版九年级物理上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版九年级物理上册教案1杠杆(一)教学目标：知识与技能：(1)知道什么是杠杆;(2)理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。

过程与方法：通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。

情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

教学重点：认识杠杆。

教学过程：一、引入新课通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。

阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。

”置疑：阿基米德说这句话的根据是什么 ? 你认为这可能吗?阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。

二、杠杆1、认识杠杆要求学生观察书上图12-2-3：生活中的常见的杠杆。

要求学生举出其他生活中的杠杆。

进行讨论，找出图中杠杆的共同特征——都绕一固定点转动。

教师出示羊角锤，分析使用时有一固定点。

要求学生分析其余杠杆的固定点。

得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，叫杠杆。

“硬杆”指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体，可以是直的也可是弯的，形状也可以是各种各样，可是方的、圆的等。

要求学生再举其他例子。

例如：用来拧螺母的扳手可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松。

订书机可以很方便地把纸装订在一起。

2、与杠杆有关的概念首先认识杠杆的几个概念支点 ( O ) ：杠杆绕着转动的固定点。

动力 ( F1 ) ：使杠杆转动的力。

阻力 ( F2 ) ：阻碍杠杆转动的力。

动力臂 ( L1 ) ：支点到动力作用线的距离。

阻力臂 ( L2 ) ：支点到阻力作用线的距离力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：( 1 )找准支点;( 2 )沿力的方向作出力的作用线;( 3 )从支点向力的作用线画垂线;( 4 )标出力臂。

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