数学文化(11)

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高三数学(文)二模金卷分项解析:专题11-数学文化(含答案)

高三数学(文)二模金卷分项解析:专题11-数学文化(含答案)

【备战2017高考高三数学全国各地二模试卷分项精品】一、选择题【2017湖南娄底二模】我国南北朝时的数学著作《张邱建算经》有一道题为:“今有十等人,每等一人,宫赐金以等次差降之,上三人先入,得金四斤,持出,下四人后入得金三斤,持出,中间三人未到者,亦依等次更给,问各得金几何?”则在该问题中,等级较高的二等人所得黄金比等级较低的八等人和九等人两人所得黄金之和( )A. 多712斤B. 少712斤C. 多16斤D. 少16斤 【答案】D【解析】设这十等人所得黄金的重量从大到小依次组成等数列{}n a ,则123789104,3a a a a a a a ++=+++=,由等差数列的性质得28943,32a a a =+=, ()289431326a a a -+=-=-,故选D. 【2017重庆二诊】《张丘建算经》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有女不善织,日减功迟,初日织五尺,末日织一尺,今共织九十尺,问织几日?”,已知“日减功迟”的具体含义是每天比前一天少织同样多的布,则此问题的答案是( )A. 10日B. 20日C. 30日D. 40日【答案】B【2017安徽黄山二模】在我国明代数学家吴敬所著的《九章算术比类大全》中,有一道数学名题叫“宝塔装灯”,内容为“远望巍巍塔七层,红灯点点倍加增;共灯三百八十一,请问顶层几盏灯? ” (加增的顺序为从塔顶到塔底). 答案应为 ( )A. 6B. 5C. 4D. 3【答案】D【解析】设顶层有x 盏灯,根据题意得: 2481632643813x x x x x x x x ++++++=⇒=故选D.点睛:这一个等比数列的实际运用,认真审题然后分析列式即可【2017安徽池州4月联考】在《增删算法统宗》中有这样一则故事:“三百七十八里关,初行健步不为难;次日脚痛减一半,六朝才得其关,”意思是某人要走三百七十八里的路程,第一天脚步轻快有力,走了一段路程,第二天脚痛,走的路程是第一天的一半,以后每天走的路程都是前一天的一半,走了六天才走完这段路程,则下列说法错误的是( )A. 此人第二天走了九十六里路B. 此人第一天走的路程比后五天走的路程多六里C. 此人第三天走的路程占全程的18D. 此人后三天共走了42里路【答案】C【2017安徽合肥二模】中国古代数学有着很多令人惊叹的成就.北宋沈括在《梦澳笔谈》卷十八《技艺》篇中首创隙积术.隙积术意即:将木捅一层层堆放成坛状,最上一层长有a 个,宽有b 个,共计ab个木桶.每一层长宽各比上一层多一个,共堆放n 层,设最底层长有c 个,宽有d 个,则共计有木桶()()()226n a c b c a d d b ⎡⎤++++-⎣⎦个.假设最上层有长2宽1共2个木桶,每一层的长宽各比上一层多一个,共堆放15层.则木桶的个数为( )A. 1260B. 1360C. 1430D. 1530【答案】B【解析】由题可知2,1,16,15,a b c d ====所以木桶的个数为()()15[221612162151413606⨯⨯+⨯+⨯+⨯+=,故本题选.B【河南郑州、平顶山。

高考数学必考点《数学文化》精选100题

高考数学必考点《数学文化》精选100题

第 1 页 共 75 页高考数学必考点《数学文化》精选100题1.密位制是度量角的一种方法.把一周角等分为6000份,每一份叫做1密位的角.以密位作为角的度量单位,这种度量角的单位制,叫做角的密位制.在角的密位制中,采用四个数码表示角的大小,单位名称密位二字可以省去不写.密位的写法是在百位数与十位数字之间画一条短线,如密位7写成“007-”,478密位写成“478-”,1周角等于6000密位,记作1周角6000=-,1直角1500=-.如果一个半径为2的扇形,它的面积为76π,则其圆心角用密位制表示为( ) A .1250-B .1750-C .2100-D .3500-2.天干地支纪年法源于中国,中国自古便有十天干与十二地支,十天干即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;十二地支即子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥.天干地支纪年法是按顺序以一个天干和一个地支相配,排列起来,天干在前,地支在后,天干由“甲”起,地支由“子”起,例如,第一年为“甲子”,第二年为“乙丑”,第三年为“丙寅”,以此类推,排列到“癸酉”后,天干回到“甲”重新开始,即“甲戌”,“乙亥”,然后地支回到“子”重新开始,即“丙子”,以此类推.今年是辛丑年,也是伟大、光荣、正确的中国共产党成立100周年,则中国共产党成立的那一年是( )A .辛酉年B .辛戊年C .壬酉年D .壬戊年3.九连环是我国从古至今广泛流传的一种益智游戏,它用九个圆环相连成串,以解开为胜.据明代杨慎《丹铅总录》记载:“两环互相贯为一,得其关捩,解之为二,又合面为一”.在某种玩法中,用n a 表示解下()9,n n n *≤∈N个圆环所需的移动最少次数,若11a =,且1121,22,n n n a n a a n ---⎧=⎨+⎩为偶数为奇数,则解下5个环所需的最少移动次数为( ) A .7B .13C .16D .224.《九章算术》是我国古代数学成就的杰出代表作,其中《方田》章给出计算弧田面积所用的经验公式为:弧田面积12=(弦+矢)⨯矢,弧田(如图)由圆弧和其所对弦所围成,公式中“弦”指圆弧所对弦长,“矢”等于半径长与圆心到弦的距离之差,现有圆心高中数学资料共享群(734924357) 第 2 页 共 75 页角为 23π,半径等于20米的弧田,按照上述经验公式计算所得弧田面积约是( )(参考数据: 3.14π≈1.73≈)A .220平方米B .246平方米C .223平方米D .250平方米5.我国南北朝数学家何承天发明的“调日法”是程序化寻求精确分数来表示数值的算法,其理论依据是:设实数x 的不足近似值和过剩近似值分别为b a 和dc (,,,a b cd N +∈),则b d a c++是x 的更为精确的不足近似值或过剩近似值.我们知道 2.71828e =⋅⋅⋅,若令2714105e <<,则第一次用“调日法”后得4115是e 的更为精确的过剩近似值,即27411015e <<,若每次都取最简分数,那么第二次用“调日法”后可得e 的近似分数为( )A .6825 B .4115 C .2710 D .1456.如图,洛书(古称龟书),是阴阳五行术数之源.在古代传说中有神龟出于洛水,其甲壳上有此图像,结构是戴九履一,左三右七,二四为肩,六八为足,以五居中,五方白圈皆阳数,四角黑点为阴数.若从四个阴数和五个阳数中随机选取3个数,则选取的3个数之和为奇数的方法数为( )A .30B .40C .44D .707.《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动,刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间.现在把掷铁饼者张开的双臂近似看成一张拉满弦的第 3 页 共 75 页 “弓”,掷铁饼者的手臂长约4π米,肩宽约为8π米,“弓”所在圆的半径约为1.25米,你估测一下掷铁饼者双手之间的距离约为(参考数据1.414≈,1.732≈)( )A .1.012米B .2.043米C .1.768米D .2.945米8.在地球公转过程中,太阳直射点的纬度随时间周而复始不断变化,太阳直射点回归运动的一个周期就是一个回归年.某科研小组以某年春分(太阳直射赤道且随后太阳直射点逐渐北移的时间)为初始时间,统计了连续400天太阳直射点的纬度值(太阳直射北半球时取正值,直射南半球时取负值).设第x 天时太阳直射点的纬度值为,y 该科研小组通过对数据的整理和分析.得到y 与x 近似满足23.43929110.01720279y sin x =.则每400年中,要使这400年与400个回归年所含的天数最为接近.应设定闰年的个数为(精确到1)( ) 参考数据182.62110.01720279π≈ A .95B .96C .97D .989.“中国剩余定理”又称“孙子定理”,讲的是关于整除的问题.现有这样一个整除问题:将1到2021这2021个正整数中能被3除余1且被5除余1的数按从小到大的顺序排成一列,构成数列{}n a ,则数列{}n a 各项的和为( )A .137835B .137836C .135809D .13581010.我国古代以天为主,以地为从,天和干相连叫天干,地和支相连叫地支,合起来叫天干地支.天干有十个,就是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸,地支有十二个,依次是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥.古人把它们按照甲子、乙丑、丙寅……的顺序而不重复地搭配起来,从甲子到癸亥共六十对,叫做一甲子.我国古人用这六十对干支来表示年、月、日、时的序号,周而复始,不断循环,这就是干支纪年法(即农历).干支纪年历法,是屹立于世界民族之林的科学历法之一.今年(2020高中数学资料共享群(734924357) 第 4 页 共 75 页年)是庚子年,小华的爸爸今年6月6日是56周岁生日,小华爸爸出生那年的农历是( )A .庚子B .甲辰C .癸卯D .丙申11.《周髀算经》是中国最古老的天文学和数学著作,书中提到:冬至、小寒、大寒、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种这十二个节气的日影子长依次成等差数列.若冬至、大寒、雨水的日影子长的和是40.5尺,芒种的日影子长为4.5尺,则冬至的日影子长为( )A .6.5尺B .13.5尺C .14.5尺D .15.5尺12.英国数学家泰勒(B . Taylor ,1685-1731)以发现泰勒公式和泰勒级数闻名于世。由泰勒公式,我们能得到111111!2!3!!(1)!e e n n θ=+++++++(其中e 为自然对数的底数,()()01,!12...21n n n n θ<<=⨯-⨯-⨯⨯⨯),其拉格朗日余项是.(1)!n e R n θ=+可以看出,右边的项用得越多,计算得到的e 的近似值也就越精确。若3(1)!n +近似地表示e 的泰勒公式的拉格朗日余项,n R n R 不超过11000时,正整数n 的最小值是( ) A .5B .6C .7D .813.攒尖是古代中国建筑中屋顶的一种结构形式依其平面有圆形攒尖、三角攒尖、四角攒尖、六角攒尖等,多见于亭阁式建筑如图所示,某园林建筑为六角攒尖,它的主要部分的轮廓可近似看作一个正六棱锥,设正六棱锥的侧面等腰三角形的顶角为2θ,则侧棱与底面内切圆半径的比为( )第 5 页 共 75 页A.3sin θ B.3cos θ C .12sin θ D .12cos θ14.“瓦当”是中国古建筑装饰檐头的附件,是中国特有的文化艺术遗产,为探究下面“瓦当”图案的面积,向半径为10的圆内投入1000粒芝麻,落入阴影部分的有400粒.则估计“瓦当”图案的面积是( )A .40B .40πC .4D .4π15.明朝早期,郑和在七下西洋的过程中,将中国古代天体测量方面所取得的成就创造性应用于航海,形成了一套自成体系且行之有效的先进航海技术——“过洋牵星术”.简单地说,就是通过观测不同季节、时辰的日月星辰在天空运行的位置和测量星辰在海面以上的高度来判断方位,其采用的主要工具为牵星板,由12块正方形木板组成,最小的一块边长约为2厘米(称一指).观测时,将木板立起,一手拿着木板,手臂垂直,眼睛到木板的距离大约为72厘米,使牵星板与海平面垂直,让板的下边缘与海平面重合,上边缘对着所观测的星辰,与其相切,依高低不同替换、调整木板,木板上边缘与被观测星辰重合时所用的是几指板,观测的星辰离海平面的高度就是几指,然后就可以推算出船在海中的地理纬度.如图所示,若在一次观测中,所用的牵星板为九指板,则sin 2α=( )A .1235 B.17 C .817 D .81516.古代数学著作《九章算术》有如下问题:“今有女子善织,日自倍,五日织五尺,高中数学资料共享群(734924357) 第 6 页 共 75 页问日织几何?”意思是:“一女子善于织布,每天织的布都是前一天的2倍,已知她5天共织布5尺,问这女子每天分别织布多少?”根据上题的已知条件,可求得该女子第2天所织布的尺数为( )A .2031 B .531 C .1031 D .403117.筒车是我国古代发明的一种水利灌溉工具,既经济又环保,明代科学家徐光启在《农政全书》中用图1描绘了筒车的工作原理.假定在水流稳定的情况下,筒车上的每一个盛水筒都做匀速圆周运动.将筒车抽象为一个几何图形(圆),筒车的半径为2m ,筒车的轴心O 到水面的距离为1m ,筒车每分钟按逆时针转动2圈.规定:盛水筒M 对应的点P 从水中浮现(即0P 时的位置)时开始计算时间,设盛水筒M 从0P 运动到点P 时所用时间为t (单位:s ),且此时点P 距离水面的高度为h (单位:m ).若以筒车的轴心O 为坐标原点,过点O 的水平直线为x 轴建立平面直角坐标系xOy (如图2),则h 与t 的函数关系式为( )A .2sin 1156h t ππ⎛⎫=-+ ⎪⎝⎭,[)0,t ∈+∞B .2sin 1156h t ππ⎛⎫=++ ⎪⎝⎭,[)0,t ∈+∞ C .2sin 16h t ππ⎛⎫=-+ ⎪⎝⎭,[)0,t ∈+∞ D .2sin 16h t ππ⎛⎫=++ ⎪⎝⎭,[)0,t ∈+∞ 18.我国古代数学家秦九韶在《数书九章》中记述了“三斜求积术”,即在ABC 中,角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,则ABC的面积S =根据此公式,若cos (2)cos 0a B b c A +-=,且2224b c a ,则ABC的面积为()AB.CD.19.我国古代数学论著中有如下问题:“远望巍巍塔七层,红光点点倍加增,共灯二百五十四,请问底层几盏灯?意思是:一座7层塔共挂了254盏灯,且相邻两层中的下一层灯数是上一层灯数的2倍,则塔的底层共有灯()A.32盏B.64盏C.128盏D.196盏20.我国古代数学名著《九章算术》中有如下“两鼠穿墙”问题:有两只老鼠同时从墙的两面相对着打洞穿墙.大老鼠第一天打进11尺,以后每天进度是前一天的2倍.小老鼠第一天也打进1尺,以后每天进度是前一天的一半.如果墙的厚度为10尺,则两鼠穿透此墙至少在第()A.3天B.4天C.5天D.6天21.中国古代重要的数学著作《孙子算经》下卷有题:今有物,不知其数.三三数之,剩二;五五数之,剩三;七七数之,剩二.问:物几何?现有如下表示:已知{}32,A x x n n N*==+∈,{}53,B x x n n N*==+∈,{}72,C x x n n N*==+∈,若x A B C∈⋂⋂,则下列选项中符合题意的整数x为()A.8B.127C.37D.2322.刘徽(约公元225年-295年),魏晋期间伟大的数学家,中国古典数学理论的奠基人之一.他在割圆术中提出的“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣”,这可视为中国古代极限观念的佳作.割圆术的核心思想是将一个圆的内接正n边形等分成n个等腰三角形(如图所示),当n变得很大时,这n个等腰三角形的面积之和近似等于圆的面积,运用割圆术的思想得到6sin的近似值为()第7页共75页高中数学资料共享群(734924357) 第 8 页 共 75 页A .30πB .60πC .90π D .180π 23.电影《刘三姐》中有一个“舟妹分狗”的片段.其中,罗秀才唱道:三百条狗交给你,一少三多四下分,不要双数要单数,看你怎样分得匀舟妹唱道;九十九条圩上卖,九十九条腊起来,九十九条赶羊走,剩下三条,财主请来当奴才(讽刺财主请来对歌的三个奴才).事实上,电影中罗秀才提出了一个数学问题:把300条狗分成4群,每群都是单数,1群少,3群多,数量多的三群必须都是一样的,否则就不是一少三多,问你怎样分?舟妹已唱出其中一种分法,即{}3,99,99,99,那么,所有分法的种数为( ) A .6B .9C .10D .1224.我国古代数学家著作《九章算术》有如下问题:“今有人持金出五关,前关二而税一,次关三而税一,次关四而税一,次关五而税一,次关六而税一,并五关所税,适重一斤.问本持金几何.”,其意思是“今有人持金出五关,第一关收税金为持金的12,第2关收税金为剩余的13,第3关收税金为剩余税金的14,第4关收税金为剩余税金的15,第5关收税金为剩余税金的16”5关所税金之和,恰好重1斤.则在此问题中,第3关收税金为( )斤A .110 B .310 C .13 D .91025.朱世杰是历史上最伟大的数学家之一,他所著的《四元玉鉴》卷中“如像招数”五问第 9 页 共 75 页 中有如下问题:“今有官司差夫一千八百六十四人筑堤,只云初日差六十四人,次日转多七人,每人日支米三升.”其大意为“官府陆续派遣1864人前往修筑堤坝,第一天派出64人,从第二天开始每天派出的人数比前一天多7人,修筑堤坝的每人每天分发大米3升.”在该问题中前5天共分发多少升大米?( )A .1170B .1440C .1512D .177226.中国的少数民族有不少具有鲜明特色的建筑,如图①所示的建筑为坐落于广西三江林溪河上的程阳永济桥,是典型的侗族建筑,该类建筑由桥、塔、亭组成,其中塔、亭建在石桥上,具有多层结构,被称为世界十大最不可思议桥梁之一,因为行人过往能够躲避风雨,故名“风雨桥”.已知程阳永济桥上的塔从上往下看,其边界构成的曲线可以看作正六边形结构,如图①所示,且各层的六边形的边长均为整数,从内往外依次成等差数列.若这四层六边形的周长之和为156,且图①,则最外层六边形的周长为( )A .54B .48C .42D .3027.如图是隋唐天坛,古叫圜丘,它位于唐长安城明德门遗址东约950米,即今西安市雁塔区陕西师范大学以南.天坛初建于隋而废弃于唐末,比北京明清天坛早1000多年,是隋唐王朝近三百年里的皇家祭天之处.某数学兴趣小组为了测得天坛的直径,在天坛外围测得60AB =米,60BC =米,40CD =米,60ABC ∠=︒,120BCD ∠=︒,据此可以估计天坛的最下面一层的直径AD 大约为( ).(结果精确到1米)1.414≈1.732≈2.236≈2.646≈)A .39米B .43米C .49米D .53米高中数学资料共享群(734924357) 第 10 页 共 75 页28.《孙子算经》记载,中国古代诸侯的等级从低到高分为:男、子、伯、侯、公,一共五级.现每个级别的诸侯分别有1,2,3,4,5人,按照如下规则给他们分发一批苹果:同一等级的诸侯所得苹果数依次为1a ,2a ,3a ,…,且满足()*1k k a a k k N +=+∈;任一等级诸侯所得苹果数量最多的比高一级的诸侯所得苹果数最少的少一个.现已知等级为男的诸侯所得苹果数为1,则这批苹果共有( )个.A .158B .159C .160D .16129.祖暅(公元5-6世纪,祖冲之之子,是我国齐梁时代的数学家.他提出了一条原理:“幂势既同,则积不容异.”这句话的意思是:两个等高的几何体若在所有等高处的水平截面的面积相等,则这两个几何体的体积相等.该原理在西方直到十七世纪才由意大利数学家卡瓦列利发现,比祖暅晚一千一百多年.椭球体是椭圆绕其轴旋转所成的旋转体.如图将底面直径皆为2b ,高皆为a 的椭半球体及已被挖去了圆锥体的圆柱体放置于同一平面β上.以平行于平面β的平面于距平面β任意高d 处可横截得到S 圆及S 环两截面,可以证明S S =环圆总成立.据此,短轴长为6cm ,长轴为8cm 的椭球体的体积是( )3cmA .24πB .48πC .192πD .384π30.蹴鞠,又名蹴球,蹴圆,筑球,踢圆等,蹴有用脚蹴、踢、蹋的含义,鞠最早系外包皮革、内实米糠的球.因而蹴鞠就是指古人以脚蹴,蹋、踢皮球的活动,类似今日的足球.2006年5月20日,蹴鞠已作为非物质文化遗产经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录.3D打印属于快速成形技术的一种,它是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层堆叠累积的方式来构造物体的技术(即“积层造型法”).过去常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型,现正用于一些产品的直接制造,特别是一些高价值应用(比如髋关节、牙齿或一些飞机零部件等).已知某鞠的表面上有四个点A 、B 、C 、D ,满足任意两点间的直线距离为,现在利用3D 打印技术制作模型,该模型是由鞠的内部挖去由ABCD 组成的几何体后剩余的部分,打印所用原料密度为31g/cm ,不考虑打印损耗,制作该模型所需原料的质量约为( )(参考数据:取 3.14π= 1.41= 1.73=,精确到0.1) A .113.0gB .267.9gC .99.2gD .13.8g31.我国古代著名的数学专著《九章算术》里有一段叙述:今有良马和驽马发长安至齐,良马初日行一百零三里,日增十三里;驽马初日行九十七里,日减半里;良马先至齐,复还迎驽马,九日后二马相逢.问:齐去长安多少里?( )A .1125B .1250C .2250D .250032.数学著作《孙子算经》中有这样一个问题:“今有物不知其数,三三数之剩二(除以3余2),五五数之剩三(除以5余3),问物几何?”现将1到2020共2020个整数中,同时满足“三三数之剩二,五五数之剩三”的数按从小到大的顺序排成一列,构成数列{},n a 则该数列共有( )A .132项B .133项C .134项D .135项33.1750年,欧拉在给哥德巴赫的一封信中列举了多面体的一些性质,其中一条是:如果用V 、E 和F 表示闭的凸多面体的顶点数、棱数和面数,则有如下关系:2V E F -+=.已知正十二面体有20个顶点,则正十二面体有( )条棱 A .30B .14C .20D .2634.龙马负图、神龟载书图像如图甲所示,数千年来被认为是中华传统文化的源头;其中洛书有云,神龟出于洛水,甲壳上的图像如图乙所示,其结构是戴九履一,左三右七,二四为肩,六八为足u ,以五居中,五方白圈皆阳数,四角黑点为阴数;若从阳数和阴数中分别随机抽出2个和1个,则被抽到的3个数的数字之和超过16的概率为( )A.1340B.720C.14D.31035.降雨量是气象部门观测的重要数据,日降雨量是指一天内降落在地面单位面积雨水层的深度(单位:毫米)。我国古代就有关于降雨量测量方法的记载,古代数学名著《数书九章》中有“天池盆测雨”题:天池盆(圆台形状)盆口直径二尺八寸,盆底直径为一尺二寸,盆深一尺八寸。若盆中积水深九寸,则平地降雨量是几寸(注:一尺等于十寸,一寸等于10厘米)?已知某隧道的积水程度与日降水量的关系如下表所示:如果某天该隧道的日降水量按照“天池盆测雨”题中数据计算,则该隧道的积水程度为()A.一级B.二级C.三级D.四级36.攒尖是古代中国建筑中屋顶的一种结构形式.宋代称为撮尖,清代称攒尖.依其平面有圆形攒尖、三角攒尖、四角攒尖、六角攒尖等,也有单檐和重檐之分,多见于亭阁式建筑.如图所示,某园林建筑为六角攒尖,它的主要部分的轮廓可近似看作一个正六棱锥,若此正六棱锥的侧面等腰三角形的底角为 ,则侧棱与底面外接圆半径的比为()A .12cos αB .12sin αC .sin 3πsin 8αD .cos 3πcos 8α37.描金又称泥金画漆,是一种传统工艺美术技艺.起源于战国时期,在漆器表面,用金色描绘花纹的装饰方法,常以黑漆作底,也有少数以朱漆为底.描金工作分为两道工序,第一道工序是上漆,第二道工序是描绘花纹.现甲,乙两位工匠要完成A ,B ,C 三件原料的描金工作,每件原料先由甲上漆,再由乙描绘花纹.每道工序所需的时间(单位:h )如下:则完成这三件原料的描金工作最少需要( )A .43hB.46h C .47h D .49h38.德国著名的天文学家开普勒说过:“几何学里有两件宝,一个是勾股定理,另一个是黄金分割.如果把勾股定理比作黄金矿的话,那么可以把黄金分割比作钻石矿.”黄金三角形有两种,其中底与腰之比为黄金分割比的黄金三角形被认为是最美的三角形,它是一个顶角为36的等腰三角形(另一种是顶角为108的等腰三角形).例如,五角星由五个黄金三角形与一个正五边形组成,如图所示,在其中一个黄金ABC 中,12BC AC =.根据这些信息,可得sin126=( )A B C D39.“九天揽月”是中华民族的伟大梦想,我国探月工程的进展与实力举世瞩目.近期,“嫦娥四号”探测器实现历史上的首次月背着陆,月球上“嫦娥四号”的着陆点,被命名为天河基地,如图是“嫦娥四号”运行轨道示意图.圆形轨道距月球表面100千米,椭圆形轨道的一个焦点是月球球心,一个长轴顶点位于两轨道相切的变轨处,另一个长轴顶点距月球表面15千米,则椭圆形轨道的焦距为()A.85km B.42.5km C.50km D.100km40.《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著.书中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周四尺. 高三尺.何积及为米几何?”其意思为:“ 在屋内墙角处堆放米,米堆底部的弧长为4尺.米堆的高为3尺,问米堆的体积和堆放的米各为多少?”已知1斛米的体积约为1.62立方尺,圆周率约为3,估算出堆放斛的米约有()A.7斛B.3斛C.9斛D.12斛41.我国南宋数学家杨辉1261年所著的《详解九章算法》就给出了著名的杨辉三角,由此可见我国古代数学的成就是非常值得中华民族自豪的.以下关于杨辉三角的猜想中错误的是()A .由“与首末两端‘等距离’的两个二项式系数相等”猜想:C n m =C n n -mB .由“在相邻的两行中,除1以外的每一个数都等于它‘肩上’两个数的和”猜想:11r r r n nn C C C -+=+ C .由“第n 行所有数之和为2n ”猜想:C n 0+C n 1+C n 2+…+C n n =2nD .由“111=11,112=121,113=1331”猜想:115=1510105142.阿波罗尼斯(约公元前262-190年)证明过这样一个命题:平面内到两定点距离之比为常数(0,1)k k k >≠的点的轨迹是圆,后人将这个圆称为阿氏圆.若平面内两定点A B 、间的距离为4,动点P 满足PA PB=P A B 、、不共线时,PAB △面积的最大值是( )A .3 B C .D .343.古希腊时期,的矩形称为黄金矩形,称为黄金分割比例.下图为希腊的一古建筑.其中部分廊、檐、顶的连接点为图中所示相关对应点,图中的矩形ABCD ,EBCF ,FGHC ,FGJI ,LGJK ,MNJK 均近似为黄金矩形.若A 与D 间的距离大于18.7m ,C 与F 间的距离小于12m .则该古建筑中A 与B 间的距离可能是( )(参考数据:10.6182≈,70.6180.38≈,30.6180.236≈)A .29mB .29.8mC .30.8mD .32.8m44.《几何原本》第二卷中的几何代数法(以几何方法研究代数问题)成了后世西方数学家处理问题的重要依据,通过这一原理,很多代数的定理都能够通过图形实现证明,并称之为无字证明.现有如图所示的图形,点F 在半圆O 上,且OF AB ⊥,点C 在直径AB 上运动.设AC a =,BC b =,则由FC OF ≥可以直接证明的不等式为( )A .)0,02a b a b +≥>>B .()2220,0a b ab a b +≥>>C .)20,0ab a b a b≤>>+ D .)0,02a b a b +≤>> 45.我国明代著名乐律学家、明宗室王子朱载堉在《律学新说》中提出的十二平均律,即是现代在钢琴的键盘上,一个八度音程从一个c 键到下一个1c 键的8个白键与5个黑键(如图)的音频恰成一个公比为1c 的频率正好是中音c 的2倍.已知标准音1a 的频率为440Hz ,那么频率为的音名是( )A .dB .fC .eD .#d46.刘徽是中国魏晋时期杰出的数学家,他提出“割圆求周”方法:当n很大时,用圆内接正n边形的周长近似等于圆周长,并计算出精确度很高的圆周率π31416≈..在《九章算术注》中总结出“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣”的极限思想.运用此思想,当π取3.1416时可得sin1︒的近似值为()A.0.00873B.0.01745C.0.02618D.0.03491 47.3D打印属于快速成形技术的一种,它是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层堆叠累积的方式来构造物体的技术(即“积层造型法”).过去常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型,现正用于一些产品的直接制造,特别是一些高价值应用(比如髋关节、牙齿或一些飞机零部件等).已知利用3D 打印技术制作如图所示的模型.该模型为在圆锥底内挖去一个正方体后的剩余部分(正方体四个顶点在圆锥母线上,四个顶点在圆锥底面上),圆锥底面直径为,母.打印所用原料密度为31 g/cm,不考虑打印损耗,制作该模型所需原料的质量约为()(取π 3.14=,精确到0.1)A.609.4g B.447.3g C.398.3g D.357.3g 48.《九章算术》中《方田》章有弧田面积计算问题,术日:以弦乘矢,矢又自乘,并之,二而一.其大意是弧田面积计算公式为:弧田面积=12(弦×矢+矢×矢),弧田是由圆弧(弧田弧)和以圆弧的端点为端点的线段(弧田弦)围成的平面图形,公式中的“弦”指的是弧田弦的长,“矢”指的是弧田所在圆的半径与圆心到弧田弧的距离之差,现有一弧田,其弧田弦AB等于6米,其弧田弧所在圆为圆O,若用上述弧田面积计算公式算得该弧田的面积为72平方米,则cos①AOB=()A.125B.325C.15D.72549.我国天文学和数学著作《周髀算经》中记载:一年有二十四个节气,每个节气的晷。

数学文化的内涵、作用和修养

数学文化的内涵、作用和修养
出发,想爬到第1,2,3,……,n号蜂房,但只允许 它自左向右(不许反向倒走),问它爬到第n号蜂房 的路线数可以有多少条?
五、黄金分割点与优选法
中国数学家 华罗庚
• 假设在区间【0,1】上有一个单峰函数,我们要求 其达到极大值的点。可以通过在区间上不断取点 进行比较后得到。
• 在区间上取两个点的原则是:这两个点应该关于 区间的中点对称配置,同时,其中的任何一个点 应同时是缩小区间中的一个这样的点。
“文化”的涵义
• 当个人在对作为名词的文字(产物)不断 理解的过程中,使其承载的道理融入人的 思想,演化成个人的精神内涵,这就有了 文而化之的作用,统称:文化。
“数学文化”的内涵:
• 是指个人在对数学知识的不断理解过程中, 使其所承载的数学的思想、方法、观点、 精神等观念上的东西,融入人的头脑,演 化成个人的数学素养,我们把这种过程和 结果统称为数学文化 。
——德国哲学家康 德
一、什么是类比
• 先看具体例子,再给定义。
问题1.1 一个固定的正四面体内任一点到4个面的距离之和是 否为一个定值?
P
·
类比问题1.1的平面几何问题: 证明正三角形中任一点到三边的距离之和是一定值。
A
B
n
pl
m
C
• 问题1.2 :有函数不知其式,在 处取值a,在 处取值b,在 处取值c,问函数的解析式是什么?
“学养教师”的数学文化修养:
• 对于数学教学,学养教师要关心的是一种探本寻 源,追查来龙去脉,以高角度观看全局的尝试。 正是在这番探本寻源的工夫中欣赏到数学文化的 魅力,亲身体会数学经验。固然,自己有了全局 观后,教师还得按学生特性设计和布置教学内容, 让学生经历及欣赏到这种数学经验。

数学文化

数学文化

数学文化1.数学素养(了解):第一,主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养;第二,熟练地用准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养;第三,具有良好的科学态度和创新精神,合理地提出新思想、新概念、新方法的素养;第四,对各种问题以“数学方式”的理性思维,从多角度探寻解决问题的方法的素养;第五,善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化,建立数学模型的素养。

即:提问,表达,创新,思维,应用的素养。

2.混装的题3.病狗的题。

(见作业本)4.数学的特点:抽象性、逻辑性和应用的广泛性。

5.1210711F F F F +++= (斐波那契数列中)6.数学发展史上的三个公理化代表:(1)欧几里得几何公理系统(2)自然数公理系统(3)集合论公理系统。

7.公理化三原则:(1)选择若干不加说明也无法说明的最简单的对象;(2)精选不多不少的几条约定,即公理;(3)系统中所有其他的语句(命题)都由前两款推出。

8.一个没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的,一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的 . ——齐民友中国数学21世纪将率先赶上世界先进水平,成为数学大国! ——陈身省猜想9.课程目标:①了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值和美学价值②开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,受到优秀文化的熏陶,从而提高文化素养;③发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式做出理性的思考和判断;④提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神,崇尚数学的理性精神,从而进一步树立辩证唯物主义世界观.10.广义的文化:是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,即一切非自然的由人类所创造的事物或对象都应看成是“文化物”。

狭义的文化:是指由某种因素(居住地域、民族性、职业等)联系起来的各个群体所特有的行为、观念和态度等,也即各个群体所特有的“生活方式”。

数学文化教案

数学文化教案

数学文化教案第0章关于“数学文化”课《数学文化》这门课不是以数学的知识系统为线索进行教学,而是以比较浅显的知识为载体,讲授数学的思想、精神、方法,旨在提高大学生的数学素质、文化素质和思想素质。

该课程讲究科学素质教育与人文素质教育的有机融合。

今天第一堂课讲序言,介绍数学文化课,主要有5个内容。

以及“数学文化”课的开设,“数学文化”课的上法,和“数学文化”课的考核与评分。

第三周每堂课安排一位同学演讲,时间大概15-20分钟。

一、“数学文化”一词的使用“数学文化”一词在世界上出现已经有二三十年了,在中国,比较早的是1990年北大邓东皋先生的一本书--《数学文化》里边,还有武汉大学前校长,数学家齐民有先生。

对许多人来说,“数学文化”一词是陌生的,近年来使用频率才大大增加,说明他是有生命力的,说明许多人更愿意从文化角度来关注数学,更愿意强调数学的文化价值。

中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准》中,有四个地方用较大的篇幅谈到“数学文化”,说明这一词已在官方文件中正式使用。

2002年,北京国际数学家大会期间,陈省身先生为“中国少年数学论坛”活动题词“数学好玩”,鼓励青少年喜爱数学、学好数学。

二、什么是“数学文化”?个词的定义,得到所有人的共识。

首先看“文化”。

有狭义和广义两种说法。

最狭窄的一种就是说文化就是知识,说一个人有文化,就是说他有知识,这是最狭义的,还有好多好多,我就不在这儿列举了,但是各个词典,关于文化这个词的广义的解释,都差不多。

文化是人类社会,历史实践过程中所创造的,物质财富和精神财富的积淀,有相对的稳定性,是一种上层建筑,还包含数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系。

这是文化的广义的解释。

“数学文化”也有狭义和广义两种说法。

简单是学的时间越长,而掌握数学的精髓,相反,大多数学生对数学的思想精神了解的比较肤浅,数学素养较差,他们认为只要会做题,能应付考试,就可以了。

数学文化PPT

数学文化PPT
2020/11/12
民族数学形态
在数学活动中,按明确规定的教学目标或意向 来操作社会文化群落中的工具与其说只是一种特定 的实践,倒不如说是可认识的思维模式的结果。这 种思维模式和系统实践的综合已经被称为有关文化 群落的“民族数学”。儿童们刚来学校时所具有的 数学知识中就包含了这种民族数学的因素。我们这 里所说民族数学范围比上述界说的民族数学更广一 些。它包括具有民族文化特征的几何图形、数字、 数字崇拜等。
文化的民族性、地域性与多元文化。 不同的地理环境造就了不同的地域文化
和民族文化,就当今的中国文化来说大 致就有“八大板块”构成,即中原京派 文化、江浙海派文化、闽粤岭南文化、 江汉楚文化、四川蜀文化、陕甘华夏文 化、辽吉黑的关东文化、边疆的各少数 民族文化。
2020/11/12
数学与文化 密不可分
教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、 数学与各种文化的关系,等等。”
2020/11/12
什么是数学文化(定义)?
顾沛先生所给的定义从内涵和外延两个方面说明了 数学文化,固然有它的合理性,但是作为一种定义 显得有些繁琐。
参考一般文化的各种定义和数学学科以及数学与人 类其他文化关系代 钦先生所给的定义:数学文化是 数学知识、思想方法及其在人类活动的应用以及与 数学有关的民俗习惯和信仰的总和。
2020/11/12
我国数学教学的传统?
在关于“双基教学”的文章里,我们可 以看到基础确实很重要。但是基础不仅 仅是技能技巧,数学上过分注意技能技 巧,津津乐道,回避数学问题的本原,
忽略数学思想的领悟,也是当前数学教 育的弊病之一。这里,我们不妨借鉴音
乐者报道
——泰勒《原始文化》
2020/11/12
广义的文化和狭义的文化

数学文化

数学文化

数学文化笔记:
一、无穷集合: 无穷集合的本质是: 无穷集合里一定可以找到一个真子集和全集一一 对应。如果一个集合中可以找到一个真子集和全集一一对应,这个集 合一定是无穷集合。 二、合情推理:
合情推理不同于逻辑推理(演绎推理),合情推理:类比、归纳、联 想、猜测。 合情推理的结论可能是正确的, 也可能是错误的还要靠逻辑推理去证 明或者证否。合情推理自己不是证明,因为他无法保证已知相同的属 性与推出的属性之间有必然的联系, 但是它却是获得新思路新发现的 一种观点、一种手段、一种方法,对创新思维非常重要。
的韵味。古诗的对称美不仅是外观上的对称,更是内容或意义上的对 称。在平平仄仄中,对称美使古诗更具有韵味,更加富有感染力。另 一方面,源远流长的汉字也很讲究对称。以对称美为中心,以数学为 载体,以生活为研究对象。生活中处处有美的踪迹,只要你善于发现 就可以在平淡的世界中发掘出令人憧憬的美。正是由于这些对称美, 才勾勒出我们五彩缤纷、充满激情与想象的完美世界。 4.请给出数系发展扩充的草图
方程 x2+x-1=0 的正根是黄金比; 黄金矩形的宽长之比正是黄金比; 优选法的试验点正是黄金比 连分数的值也是黄金比。
Un-1 Un , ,… Un Un+1 问:该无穷数列有无极限? 答:数字上可以证明,该无穷数列有极限,极限为这就是“黄金比” √5-1 ≈0.618 2 斐波那契数列中任意连续十个数的和等于第七个数乘以 11. 五、卢卡斯数列:1,3,4,7,11,18…写成前一项比后一项的分数形式, 相邻两项之比的极限也是“黄金数” 。 卢卡斯数列中前 n 项的和等于第 n+2 项减第 2 项。 六、优选法:华罗庚的优选法( “0.618 法” ) 二十世纪六十年代,华罗庚先生着力推广的优选法,在全国产生了很 大的影响。 “优选法”即使对某类单因素问题(且是单峰函数) ,用最 少的试验次数找出“最佳点”的方法。 七、不同途径导出黄金比: 1、 黄金分割:线段的分割点满足大段:全段=小段:大段,这一 比值正是黄金比; 2、 3、 4、 5、 6、 斐波那契数列组成的分数数列{ Un }的极限正是黄金比; Un+1

数学文化汇总

数学文化汇总

1、一门学科,成功运用()才能走向成熟。

(单选题)A、物理B、哲学C、文学D、数学D2、通俗地说数学素养就是有条理地理性思维,周密地思考,求证,简洁,清晰,准确地表达。

(判断题)√3、数学文化中的文化是指狭义的文化(判断题)×4、数学的研究可以用到不同的自然科学。

(判断题)√5、对数学文化中文化一词的界定,更倾向于广义的解释。

()(判断题)×6、数学文化的研究对象是人。

(判断题)√7、大学生素质文化教育这个词是何时提出来的(单选题)A、上世纪六十年代B、上世纪七十年代C、上世纪八十年代D、上世纪九十年代D1、数学素养不是与生俱来的,是在学习和实践中培养的(判断题)√2、数学训练能提高一个人的(单选题)A、推理能力B、抽象能力C、分析和创造能力D、以上都正确D3、用数学方法可以解决实际生活中的问题。

(判断题)√4、数学学科专业不包括()(单选题)A、数学B、应用数学C、热力统计学D、统计学C5、数学文化课的教学方式不包括(单选题)A、启发式教学B、讨论式教学C、研究式教学D、实验式教学D6、有关“数学素养”通俗说法错误的是(单选题)A、从数学角度看问题B、对从事工作合理量化和简化C、解决问题时逻辑推理意识D、以上全部不是D1、数学文化不采用()教学。

(单选题)A、启发式B、讨论式C、座谈式D、探索性C2、数学文化主要是关于()的课程。

(单选题)A、数学知识B、数学理论C、数学应用D、数学思想D3、一般数学课程试以()为线索组织教材。

(单选题)A、数学问题B、知识系统C、数学方法D、数学思路B4、狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展(判断题)√5、数学文化有助于培养学生的综合能力(判断题)√6、数学文化课与高等数学课程没有什么区别(判断题)×7、通常被用于证明某个给定命题在整个或者局部自然数范围内成立的数学方法是(单选题)A、类比法B、化归法C、逐步逼近法D、数学归纳法D数学文化(四)1、数学是哲学这种观点来自于古希腊(判断题)√2、数学的特点不包括(单选题)A、抽象性B、精确性C、简洁性D、应用广泛性C3、提出“数学式研究现实世界中数与形直接各种形式模型结构的一门科学”的人是(单选题)A、徐利治B、恩格斯C、方延明D、顾沛C4、创新说是说数学是一种创新。

数学文化的内涵、特点及其价值

数学文化的内涵、特点及其价值

数学文化的内涵、特点及其价值【关键词】数学文化;数学文化特点;数学文化价值一、数学文化的内涵数学文化作为一门文理交叉的综合学科,除了固有的文化特征外还具有数学特性。

即数学文化应该以数学学科体系为核心,在核心体系下主要包罗了数学历史、数学思想方法、数学精神观点、数学思维品格、数学结论及应用等形成与发展的整个过程。

因此数学文化是一门底蕴丰富,内涵富饶,价值深远的学科。

二、数学文化的特点(一)开放性与整合性并存开放性是所有文化得以存在和发展的前提。

数学文化的开放性就是数学文化的包容性。

因此教师在教学过程中,不仅要体现出数学知识的核心概念,还要把这些核心概念背后蕴藏的数学文化知识渗透其中,让学生体会和感悟到数学文化“有容乃大”的一面。

数学文化的整合性是指数学文化在形成和积淀的过程中与其他学科之间不断进行交汇和融合,进而产生了数学与其他学科有机整合的一面。

比如,数学与历史、数学与科学、数学与经济等。

这些数学与其他学科整合形成的交叉学科也是数学文化的重要组成部分,它们的整合凸显出数学学科强大的生命力。

(二)延续性和继承性共存数学文化是经过漫长积淀形成的一门学科文化。

学生数学文化素养的形成同样也需要经历一个漫长积淀的过程。

也正因为如此,数学文化的渗透需要教师、学校、家长、社会形成一定的氛围,在这样氛围的熏陶和感染下,数学文化才得以在学生心中得以延续并最终开花结果。

反之,学生对数学文化的学习也是一种有意义的建构,这种建构依托于学生已有的数学文化基础水平,依托于数学文化持续地“注入”。

这种“注入”是建立在已有知识水平上,是对自身已有数学文化的一种继承和更新。

三、数学文化的价值数学文化被视为一种特殊的文化形态,不仅是数学知识的“代言人”,还拥有超越数学知识以外的深厚内涵。

数学文化的意义主要有以下几点:(一)丰富教学理念、提升教学效率数学文化作为数学学科独有的一个体系,有助于教学改革的推进,同时也有助于教师从根本上改变和丰富教学理念。

数学文化作业答案(全正确答案)

数学文化作业答案(全正确答案)

1数学的研究对象是()A、B、C、D、2一门学科,成功运用()才能走向成熟。

D、3研究对象不是物质或者物质运动形态的科学是()C、4数学素养对于文科生并不重要正确答案:×5通俗地说数学素养就是有条理地理性思维,周密地思考,求证,简洁,清晰,准确地表达。

正确答案:√6一个人不识字可以生活,不识数同样可以生活正确答案:×7数学文化中的文化是指狭义的文化正确答案:×8在我国数学文化最早是哪一年提出的?A、9数学文化这个词最早出现于:B、10数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。

正确答案:×11“数学文化”中的文化是指广义文化。

正确答案:√12下列不属于开设数学文化课,学生收获的是:B、13以下不属于数学文化的侠义意思的是:A、B、C、D、14数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。

正确答案:×15数学的研究可以用到不同的自然科学。

正确答案:√16对数学文化中文化一词的界定,更倾向于广义的解释。

()正确答案:×17数学文化的研究对象是人。

正确答案:√18大学生素质文化教育这个词是何时提出来的D、19何时首推建立32个“国家大学生素质文化教育基地”C、20数学文化一词在中国最早何时出现?A、1数学素养不包括()A、B、C、D、2数学素养不是与生俱来的,是在学习和实践中培养的正确答案:√3数学训练能提高一个人的A、B、C、D、4企业招考员工的题和数学推理往往有关正确答案:√5下面哪一项不是通过学习数学文化得到的?A、B、C、D、6数学素养的高低决定一个人工作的成效正确答案:√7数学不仅是一些知识还是一种素质(素养)。

正确答案:√8专业“数学素养”有几点?()B、9以下不是开数学文化课的指导思想的的是:C、10用数学方法可以解决实际生活中的问题。

正确答案:√11数学文化是以浅显数学知识为载体,讲述数学的思想、精神、方法、观点的一门课程。

正确答案:√12目前社会并不重视数学素养。

数学文化 尔雅 100分 题库 答案

数学文化 尔雅  100分 题库 答案

一,单选题1. 在18世纪,数学的三大学科不包括A. 分析B. 代数C. 几何D. 算术正确答案:D2. 通常被用于证明某个给定命题在整个或者局部自然数范围内成立的数学方法是A. 类比法B. 化归法C. 逐步逼近法D. 数学归纳法正确答案:D3. 面积相等的图形中下列图形周长最短的是A. 圆B. 三角形C. 长方形D. 正方形正确答案:A4. 提出“数学式研究现实世界中数与形直接各种形式模型结构的一门科学”的人是:A. 徐利治B. 恩格斯C. 方延明D. 顾沛正确答案:C5. 4个平面最多把空间分为几部分A. 12B. 13C. 14D. 15正确答案:D在18世纪,数学的三大学科不包括6. 中心对称用到的运动是A. 反射B. 平移C. 旋转D. 折射正确答案:C7. 黄金分割点是:A. 0.616B. 0.614C. 0.615D. 0.618正确答案:D8. 以下关于素数正确的是:A. 素数是大于1的自然数B. 素数是只能被1整除的数C. 3是素数D. 1是素数正确答案:C9. 近代数学时期是:A. 公元17世纪到19世纪初B. 公元17世纪到18世纪C. 公元16世纪到18世纪D. 公元18世纪到19世纪正确答案:A10. 获得诺贝尔奖的学者中,数学出身的人占:A. 20%以上B. 30%以上C. 50%以上D. 60%以上正确答案:C11. “有物不知其数”问题的解答方法不包括A. 筛法B. 公倍数法C. 数学归纳法D. 单因子构件凑成法正确答案:C12. G是带有运算的非空集合,该运算满足结合律,有幺元,任一元有逆元,则称G为A. 群B. 环C. 域D. 模正确答案:A13. 专业“数学素养”有几点:A. 两点B. 五点C. 四点D. 三点正确答案:B14. 发现的第一个无理数是A. 根号2B. 根号3C. 根号5D. 根号7正确答案:A15. 引发第一次数学危机的数是A. 自然数B. 正整数C. 有理数D. 无理数正确答案:D16. 中国勾股定理的证明最先在哪部著作中出现A. 《五经算术》B. 《海岛算经》C. 《周髀算经》D. 《孙子算经》正确答案:C17. 《算盘书》作者是:A. 华罗庚B. 哈密顿C. 斐波那契D. 凯莱正确答案:C18. 数学的重要性体现在几个层面A. 一B. 二C. 三D. 四正确答案:C19. 在中国大力推广优选法的人是A. 陈景润B. 华罗庚C. 陈省身D. 苏步青正确答案:B20. 把三堆谷粒数均表为二进制,写成三行,将位数对齐,各列模2相加,若和全为0,则:A. 不确定B. 先抓者有必胜策略C. 后抓者有必胜策略D. 以上全不对正确答案:C21. 属于非对称关系的是A. 足球B. 夫妻C. 父子D. 照镜子正确答案:C22. 根据现代观点,数轴上的数是A. 实数B. 自然数C. 正整数D. 有理数正确答案:A23. 何时提出“无穷集合”这个数学概念的A. 1871年B. 1872年C. 1873年D. 1874年正确答案:D24. 代数基本定理是何时发现的A. 1797年B. 1798年C. 1799年D. 1800年正确答案:C25. 平面运动不包括A. 反射B. 平移C. 旋转正确答案:D26. 数学发展史可以分为几个阶段:A. 一个B. 两个C. 三个D. 四个正确答案:D27. 在古希腊数学家中,阿基米德的主要贡献是:A. 三角学B. 圆锥曲线学C. 面积和体积D. 不定方程正确答案:C28. 三次方程的求根公式是在哪个国家的学者找到的:A. 古埃及B. 印度C. 阿拉伯D. 意大利正确答案:D29. 人体中的黄金分割不包括A. 肚脐C. 鼻子D. 印堂穴正确答案:C30. 《几何原本》的作者是A. 毕达哥拉斯B. 笛卡尔C. 欧几里得D. 阿基米德正确答案:C31. 数理逻辑先驱者是A. 黎曼B. 柯西C. 弗雷格D. 魏尔斯特拉斯正确答案:C32. 有限与无限的区别错误的是:A. 在无限集中部分可以等于全体B. 在有限集中部分小于全体C. 无限集合也有大小D. 以上全部错误正确答案:D33. 提出了“无穷集合”这个数学概念的人是A. 牛顿B. 柯西C. 康托D. 拉格朗日正确答案:C34. “了解历史的变化,是了解这门科学的一个步骤”是谁说的A. 苏步青B. 陈景润C. 陈省身D. 华罗庚正确答案:C35. 数学公式中的对称不包括A. 海伦公式B. 正弦定理C. 勾股定理D. 对称多项式正确答案:C二,判断题1. 有限级数一定有“和”。

数学文化11-数学与艺术

数学文化11-数学与艺术
度、密度、音色、起奏法、速度等都形成一定的序列,
产生了所谓整体序列主义,或全序列主义。序列主义在
电子音乐中也得到进一步的运用,各种参数常被编成序
列通过电子计算机输入到电子合成器中。该派代表任务、
法国作曲家梅西安认为,音乐创作可用数学记号、方 程、、计算来完成。他的代表
1732年,丹尼尔.伯努利在对弦乐器的研究中得到一个二 阶常微分方程:
a d x dy y 0 dx dx
它的解乃是一个零阶贝塞尔函数。
欧拉也曾利用二阶常微分方程作过类似的研究。丹尼尔. 伯努利和欧拉还对各种管乐器(包括圆形的、锥形的)作 过研究,碰到的是二阶偏微分方程,甚至是涉及3个、4个 变量的偏微分方程。铃是一种敲击乐器。欧拉对铃的声 音的研究还导致出了复杂的四阶偏微分方程。欧拉作为 有史以来最杰出的数学家之一,在18世纪30年代创立了 一种新的音乐理论。他有一部著作叫做《建立在确切的 谐振原理基础上的音乐理论的新颖研究》。在欧拉的一 生中,对音乐有过许多的深入研究。
朱载堉十二平均律
我国明代数学家朱载堉在一个八度音程内算出了十二
音程值相等的半音,创造了“十二平均值”,成为基本的 音乐理论,就连现代钢琴的制作,也有赖于这种理论。
在中世纪的欧洲,其所谓的“musica”可比今天的“音乐” 范围要广得多,其意义可表述为“全宇宙的秩序” (musica mundane世俗的,尘世的),而普通音乐则为 器乐的音乐(musica instrumentalis乐器)。
第十一讲 数学与艺术
数学和艺术作为人类文明发展的产物,在它们的创
造中都凝聚着美好的理想和实现这种理想的孜孜追求。 一般人可能认为,艺术和数学是风马牛不相及的事情。 艺术虽然也反映世界,但更重视其精神反映;而数学, 数学家德恩认为:“数学家研究的事物比起自然科学家 来更偏重于精神方面,而比起人文学家则更偏重于可感 知的内容”。黄秦安博士认为,“艺术与数学在本质上 有着极为类似的东西。一方面两者皆构建在物质世界基 础之上,以现实世界中的物与人为蓝图或素材,勾勒出 能够反映规律或本质的画卷。另一方面两者都以其特有 的形式表现了人在精神、意志、理性、感性、情感、心 灵诸方面的追求与观念。”

数学文化

数学文化

名词解释数学文化:狭义:数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展。

广义:除上述内涵以外,还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系,等等。

本课中使用“数学文化” 一词,更多地倾向于它的狭义解释。

黄金分割率: 把任一线段分割成两段,使 ,这样的分割叫黄金分割,这样的比值叫黄金比。

(可以有两个分割点)菲波那奇数列: (1) 公式:用Fn 表示第n 个月大兔子的对数,则有二阶递推公式(2) 斐波那契数列令n = 1, 2, 3,… 依次写出数列,就是1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,…这就是斐波那契数列。

其中的任一个数,都叫斐波那契数。

有理数: 两个整数之比为有理数无理数:像 这样的数 ,和其它一些不能表成整数比的数,称为无理数。

数学素质: 数学不仅是一些知识,也是一种素质,即“数学素质”哥德巴赫猜想: 哥德巴赫猜想大致可以分为两个猜想:1.每个不小于6的偶数都可以表示为两个奇素数之和;2.每个不小于9的奇数都可以表示为三个奇素数之和。

孪生数对: 两个数被称为孪生数对,如果其中任意一个数的所有约数之和等于另外一个数。

数学思维: 是一种能够通过分析、类比等方法从众多的事物现象中归纳出其共性和本质性的抽象性思维,一种能够从已知事理中推知未知事理的逻辑性思维,一种敢于突破常规、勇于创新的创造性思维,一种用数学方法模拟与验证现实世界的模式化思维。

自我生成数:任意一个具有某种性质的整数将它各位上的数字,如果按照一定规则对其进行数次变换,最后落在一个不变的数上,这个不变的数就被称作“自我生成数”,或者叫“自恋数”。

12121,3,4,5n n n F F F F F n --==⎧⎨=+=⎩ =大段小段全段大段22c =c欧几里德几何的第五公设:若两条直线都与第三条直线相交,并且在同一边的内角之和小于两个直角,则这两条直线在这一边必定相交。

数学文化作业答案(全正确答案)

数学文化作业答案(全正确答案)

1数学的研究对象是()A、物质B、物质的运动C、自然界D、以上都不对2一门学科,成功运用()才能走向成熟。

D、数学3研究对象不是物质或者物质运动形态的科学是()C、数学4数学素养对于文科生并不重要正确答案:×5通俗地说数学素养就是有条理地理性思维,周密地思考,求证,简洁,清晰,准确地表达。

正确答案:√6一个人不识字可以生活,不识数同样可以生活正确答案:×7数学文化中的文化是指狭义的文化正确答案:×8在我国数学文化最早是哪一年提出的?A、1990.09数学文化这个词最早出现于:B、1990.010数学文化这门课2002年被评为国家精品课程。

正确答案:×11“数学文化”中的文化是指广义文化。

正确答案:√12下列不属于开设数学文化课,学生收获的是:B、提高数学能力13以下不属于数学文化的侠义意思的是:A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育14数学是和其他的自然学科在同一个层次上的科学。

正确答案:×15数学的研究可以用到不同的自然科学。

正确答案:√16对数学文化中文化一词的界定,更倾向于广义的解释。

()正确答案:×17数学文化的研究对象是人。

正确答案:√18大学生素质文化教育这个词是何时提出来的D、上世纪九十年代19何时首推建立32个“国家大学生素质文化教育基地”C、1999年20数学文化一词在中国最早何时出现?A、1990年1数学素养不包括()A、从数学的角度看问题B、控制问题中的因素C、有条理地理性思考D、解决问题时的逻辑能力2数学素养不是与生俱来的,是在学习和实践中培养的正确答案:√3数学训练能提高一个人的A、推理能力B、抽象能力C、分析和创造能力D、以上都正确4企业招考员工的题和数学推理往往有关正确答案:√5下面哪一项不是通过学习数学文化得到的?A、了解思想B、引起兴趣C、学会方法D、解题方法6数学素养的高低决定一个人工作的成效正确答案:√7数学不仅是一些知识还是一种素质(素养)。

河北省中考数学复习难题突破专题十一:数学文化

河北省中考数学复习难题突破专题十一:数学文化

难题突破专题十一数学文化数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展。

数学作为一种文化现象,早已是人们的常识。

在近几年的中考中,以数学文化为载体的数学题越来越多,只要我们平时注意积累和了解这方面的常识,解题时注意审题,实现载体与考点的有效转化,透过现象看本质,问题便可迎刃而解.类型1 以科技或数学时事为题材1 “牟合方盖”是我国古代数学家刘徽在研究球的体积的过程中构造的一个和谐优美的几何体.它由完全相同的四个曲面构成,相对的两个曲面在同一个圆柱的侧面上,好似两个扣合(牟合)在一起的方形伞(方盖).其直观图如图Z11-1,图Z11-2中四边形是为体现其直观性所作的辅助线.其实际直观图中四边形不存在,当其主视图和左视图完全相同时,它的主视图和俯视图分别可能是( )图Z11-1图Z11-2A.a,b B.a,c C.c,b D.b,d例题分层分析(1)根据题目所给的直观图,你发现“牟合方盖”有哪些特征?(2)“牟合方盖”的主视图和俯视图分别是什么?|针对训练|1.[2019·湖州] 七巧板是我国祖先的一项卓越创造.下列四幅图中有三幅是小明用如图Z11-3所示的七巧板拼成的,则不是小明拼成的那幅图是( )图Z11-3图Z11-42.2002年在北京召开的国际数学家大会,会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的.弦图是由四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的一个大正方形(如图Z11-5).如果小正方形的面积为1,大正方形的面积为25,直角三角形中较小的锐角为θ,那么cosθ的值等于________.图Z11-5 图Z11-63.[2019·江西] 中国人最先使用负数,魏晋时期的数学家刘徽在“正负术”的注文中指出,可将算筹(小棍形状的记数工具)正放表示正数,斜放表示负数.如图Z11-6,根据刘徽的这种表示法,观察图①,可推算图②中所得的数值为________.4.[2019·威海] 阅读理解:如图Z11-7①,⊙O与直线a,b都相切.不论⊙O如何转动,直线a,b之间的距离始终保持不变(等于⊙O的直径).我们把具有这一特性的图形称为“等宽曲线”.图②是利用圆的这一特性的例子.将等直径的圆棍放在物体下面,通过圆棍滚动,用较小的力就可以推动物体前进.据说,古埃及人就是利用这样的方法将巨石推到金字塔顶的.图Z11-7拓展应用:如图Z11-8①所示的弧三角形(也称为莱洛三角形)也是“等宽曲线”,如图②,夹在平行线c,d间的莱洛三角形无论怎么滚动,平行线间的距离始终不变.若直线c,d之间的距离等于2 cm,则莱洛三角形的周长为________cm.图Z11-8类型2 以数学名著为题材2 《九章算术》中,将两底面是直角三角形的棱柱称之为“堑堵”,已知某“堑堵”的三视图如图Z11-9所示,主视图中的虚线平分矩形的面积,则该“堑堵”的侧面积为( )图Z11-9A.2 B.4+2 2C.4+4 2 D.6+4 2例题分层分析(1)通过阅读,你知道“堑堵”是什么样的图形吗?(2)根据“堑堵”的定义,你能推断出该几何体的底面是什么图形?侧面又是什么图形?|针对训练|1.《九章算术》是人类科学史上应用数学的最早巅峰,在研究比率方面的应用十分丰富,其中有“米谷粒分”问题:粮仓开仓收粮,粮农送来1534石,验其米内杂谷,随机取米一把,数得254粒内夹谷28粒,则这批米内夹谷约( )A.134石 B.169石 C.268石 D.338石2.[2019·荆州] 《九章算术》中的“折竹抵地”问题:今有竹高一丈,末折抵地,去根六尺,问折高者几何?意思是:一根竹子,原高一丈(一丈=10尺),一阵风将竹子折断,其竹梢恰好抵地,抵地处离竹子底部6尺远,问折断处离地面的高度是多少?设折断处离地面的高度为x尺,则可列方程为( )A.x2-6=(10-x)2 B.x2-62=(10-x)2 C.x2+6=(10-x)2 D.x2+62=(10-x)23.[2019·眉山] “今有井径五尺,不知其深,立五尺木于井上,从木末望水岸,入径四寸.问井深几何?”这是我国古代数学著作《九章算术》中的“井深几何”问题,它的题意可以由图Z11-10获得,则井深为( )图Z11-10A.1.25尺 B.57.5尺C.6.25尺 D.56.5尺4.《算数书》竹简于上世纪八十年代在湖北省江陵县张家山出土,这是我国目前已知最早的有系统的数学典籍,其中记载有求“囷盖”的术:置如其周,令相乘也.又以高乘之,三十六成一.该术相当于给出了由圆锥的底面周长L与高h,计算其体积V的近似公式V≈136L2h,它实际上是将圆锥体积公式中的圆周率π近似取为3.那么,近似公式V≈275L2h相当于将圆锥体积公式中的π近似取为( )A.227B.258C.15750D.3551135.[2019·自贡] 我国明代数学家程大位的名著《直指算法统宗》里有一道著名算题:“一百馒头一百僧,大僧三个更无争,小僧三人分一个,大小和尚各几丁?”意思是:有100个和尚分100个馒头,正好分完;如果大和尚一人分3个,小和尚3人分一个,试问大、小和尚各几人?设大、小和尚各有x、y人,则可以列方程组为________.图Z11-116.[2019·遵义] 明代数学家程大位的《算法统宗》中有这样一个问题(如图Z11-11),其大意为:有一群人分银子,如果每人分七两,则剩余四两;如果每人分九两,则还差八两.请问:所分的银子共有________两.(注:明代时1斤=16两,故有“半斤八两”这个成语)7.[2019·北京] 数学家吴文俊院士非常重视古代数学家贾宪提出的“从长方形对角线上任一点作两条分别平行于两邻边的直线,则所容两长方形面积相等(如图Z11-12所示)”这一推论,他从这一推论出发,利用“出入相补”原理复原了《海岛算经》九题古证.图Z11-12(以上材料来源于《古证复原的原理》、《吴文俊与中国数学》和《古代世界数学泰斗刘徽》)请根据上图完成这个推论的证明过程.证明:S矩形NFGD=S△ADC-(S△ANF+S△FGC),S矩形EBMF=S△ABC-(________+________).易知,S△ADC=S△ABC,________=________,________=________.可得S矩形NFGD=S矩形EBMF.8.中国古代数学名著《九章算术》中记载了公元前344年商鞅督造的一种标准量器——商鞅铜方升,其三视图如图Z11-13所示(单位:寸),若π取3,其体积为12.6(立方寸),则图中的x的值为________.图Z11-139.[2019·宜昌] 阅读:能够成为直角三角形三条边长的三个正整数a ,b ,c ,称为勾股数.世界上第一次给出勾股数通解公式的是我国古代数学著作《九章算术》,其勾股数组公式为:⎩⎪⎨⎪⎧a =12()m 2-n 2,b =mn ,c =12()m 2+n 2.其中m>n>0,m ,n 是互质的奇数.应用:当n =1时,求有一边长为5的直角三角形的另外两条边长.10.[2019·福建]我国古代数学著作《孙子算经》中有“鸡兔同笼”问题:“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足.问鸡兔各几何.”其大意是:“有若干只鸡和兔关在同一笼子里,它们一共有35个头,94条腿.问笼中的鸡和兔各有多少只?”试用列方程(组)解应用题的方法求出问题的解.类型3 以数学名人为题材3 古希腊毕达哥拉斯学派的数学家研究过各种多边形数.如三角形数1,3,6,10,…,第n 个三角形数为n (n +1)2=12n 2+12n.记第n 个k 边形数为N(n ,k )(k≥3),以下列出了部分k 边形数中第n 个数的表达式.三角形数 N(n ,3)=12n 2+12n ,正方形数 N(n ,4)=n 2, 五边形数 N(n ,5)=32n 2-12n ,六边形数 N(n ,6)=2n 2-n ,……可以推测,N(n ,k)的表达式,由此计算N(10,24)=________. |针对训练|1.[2019·黔东南州] 我国古代数学的许多创新和发展都位居世界前列,如南宋数学家杨辉(约13世纪)所著的《详解九章算术》一书中,用图Z11-14的三角形解释二项和(a +b)n的展开式的各项系数,此三角形称为“杨辉三角”.(a +b)0…………… ① (a +b)1……………① ① (a +b)2…………① ② ① (a +b)3………① ③ ③ ① (a +b)4……① ④ ⑥ ④ ① (a +b)5…① ⑤ ⑩ ⑩ ⑤ ①…… ……图Z11-14根据“杨辉三角”请计算(a +b)20的展开式中第三项的系数为( ) A .2019 B .2019 C .191 D .1902.[2019·云南] 正如我们小学学过的圆锥体积公式V =13πr 2h(π表示圆周率,r 表示圆锥的底面半径,h 表示圆锥的高)一样,许多几何量的计算都要用到π.祖冲之是世界上第一个把π计算到小数点后7位的中国古代科学家,创造了当时世界上的最高水平,差不多过了1000年,才有人把π计算得更精确.在辉煌成就的背后,我们来看看祖冲之付出了多少.现在的研究表明,仅仅就计算来讲,他至少要对9位数字反复进行130次以上的各种运算,包括开方在内.即使今天我们用纸笔来算,也绝不是一件轻松的事情,何况那时候没有现在的纸笔,数学计算不是用现在的阿拉伯数字,而是用算筹(小竹棍或小竹片)进行的,这需要怎样的细心和毅力啊!他这种严谨治学的态度,不怕复杂计算的毅力,值得我们学习.下面我们就来通过计算解决问题:已知圆锥的侧面展开图是个半圆,若该圆锥的体积等于9 3π,则这个圆锥的高等于( )A .5 3πB .5 3C .3 3πD .3 33.[2019·株洲] 如图Z11-15,若△ABC 内一点P 满足∠PAC=∠PBA=∠PCB ,则点P 为△ABC 的布洛卡点.三角形的布洛卡点(Brocard point)由法国数学家和数学教育家克洛尔(A.L.Crelle 1780-1855)于1816年首次发现,但他的发现并未被当时的人们所注意.1875年,布洛卡点被一个数学爱好者法国军官布洛卡(Brocard 1845-1922)重新发现,并用他的名字命名.问题:已知在等腰直角三角形DEF 中,∠EDF =90°.若Q 为△DEF 的布洛卡点,DQ =1,则EQ +FQ 的值为( )图Z11-15A .5B .4C .3+ 2D .2+ 24.[2019·乐山] 庄子说:“一尺之椎,日取其半,万世不竭”.这句话(文字语言)表达了古人将事物无限分割的思想,用图形语言表示为图Z11-16①,按此图分割的方法,可得到一个等式(符号语言):1=12+122+123+…++….图Z11-16②也是一种无限分割:在△ABC 中,∠ACB =90°,∠B =30°,过点C 作CC 1⊥AB 于点C 1,再过点C 1作C 1C 2⊥BC 于点C 2,又过点C 2作C 2C 3⊥AB 于点C 3,如此无限继续下去,则可将△ABC 分成△ACC 1、△CC 1C 2、△C 1C 2C 3、△C 2C 3C 4、…、△C n -2C n -1C n 、….假设AC =2,这些三角形的面积和可以得到一个等式是__________.图Z11-16参考答案类型1 以科技或数学时事为题材例 1 A [解析] 当主视图和左视图完全相同时,“牟合方盖”相对的两个曲面正对前方,主视图为一个圆,俯视图为一个正方形,且对角线为两条实线.故选A.[赏析] “牟合方盖”是我国古代利用立体几何模型和数学思想方法解决数学问题的代表之一.本题取材于“牟合方盖”,通过添加解释和提供直观图的方式降低了理解题意的难度.试题从识“图”到想“图”,再到构“图”,要经历分析、判断的逻辑过程.另外,我国古代数学中的其他著名几何体,如“阳马”、“鳖臑”和“堑堵”等的三视图问题都有可能在中考中考查,值得我们注意.|针对训练| 1.C2.45[解析] 如图,∵大正方形的面积为25,小正方形的面积为1,∴大正方形边长AD =5,小正方形的边长EF =1.设DE =AF =x ,在Rt △ADE 中,由勾股定理,得AE 2+DE 2=AD 2,∴(x +1)2+x 2=52,解得x 1=-4(舍去),x 2=3,即DE =3,AE =3+1=4,∴cos θ=cos ∠DAE =AE AD =45.3.-3 [解析] 根据题意可知正放表示正数,斜放表示负数,组合在一起表示相加,由正放2根,斜放5根组合在一起表示(+2)+(―5)=-3.4.2π [解析] 由题意知,莱洛三角形周长是半径为2,圆心角是60°的三段弧长的和,60π×2180×3=2π.类型2 以数学名著为题材例2 C [解析] 依题意得,该几何体为三棱柱,且底面为等腰直角三角形,两直角边长均为2,高为2,所以其侧面积为S =2×2+2 2×2=4+4 2,故选C.[赏析] 该题以我国古代数学名著《九章算术》中所描述的特殊几何体“堑堵”为背景,是一道新概念信息的信息迁移题.试题以三视图为依托,在考查空间想象能力的同时传播数学文化.|针对训练|1.B [解析] 设这批米内夹谷约为x 石,根据随机抽样事件的概率得x 1534=28254,解得x≈169.故选B.2.D [解析] 如图,折断处离地面的高度为x 尺,则AB =10-x ,BC =6, 在Rt △ABC 中,AC 2+BC 2=AB 2,即x 2+62=(10-x)2.3.B [解析] 如图,由题意,得BC∥DE,从而△ABF∽△ADE,因此BF DE =AB AD ,即0.45=55+BD ,解得BD=57.5,所以井深为57.5尺.4.B [解析] 由题意知275L 2h ≈13πr 2h ,∴275L 2≈13πr 2,而L≈2πr ,代入得π≈258. 5.⎩⎪⎨⎪⎧x +y =100,3x +y3=100 [解析] 根据“大、小和尚共有100人”可得x +y =100;由“大和尚一人分3个”可知x 个大和尚共分得3x 个馒头,由“小和尚3人分一个”可知y 个小和尚共分得y3个馒头,根据“大、小和尚分100个馒头”可得3x +y3=100,故可列方程组为⎩⎪⎨⎪⎧x +y =100,3x +y3=100. 6.46 [解析] 设这群人人数为x ,根据题意得7x +4=9x -8,解得x =6,银子的数量为46两. 7.S △AEF ;S △CFM ;S △ANF ;S △AEF ;S △FGC ;S △CFM8.1.6 [解析] 由三视图知,商鞅铜方升由一圆柱和一长方体组合而成,由题意得:(5.4-x)×3×1+π·⎝ ⎛⎭⎪⎫122x =12.6.解得x =1.6.9.解:当n =1时,a =12(m 2-1)①,b =m②,c =12(m 2+1)③,因为直角三角形有一边长为5,分情况如下:情况1:当a =5时,即12(m 2-1)=5,解得m =±11(舍去);情况2:当b =5时,即m =5,再将它分别代入①③得a =12×(52-1)=12,c =12×(52+1)=13;情况3:当c =5时,即12(m 2+1)=5,m =±3,因m>0,所以m =3,把m =3分别代入①②得a =12×(32-1)=4,b =3.综上所述,直角三角形的另两边长为12,13或3,4. 10.解:设鸡有x 只,兔有y 只.依题意,得⎩⎪⎨⎪⎧x +y =35,2x +4y =94,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =23,y =12. 答:鸡有23只,兔有12只. 类型3 以数学名人为题材例3 1000 [解析] 由N(n ,4)=n 2,N(n ,6)=2n 2-n ,…,可以推测:当k 为偶数时,N(n ,k)=⎝ ⎛⎭⎪⎫k 2-1n 2-⎝ ⎛⎭⎪⎫k 2-2n ,于是N(n ,24)=11n 2-10n ,故N(10,24)=11×102-10×10=1000.|针对训练|1.D [解析] 观察可得(a +b)n的展开式中第三项的系数为n (n -1)2,因此,可得(a +b)20的展开式中第三项的系数为190.2.D [解析] 如图,∵圆锥的侧面展开图是个半圆,∴设这个半圆的半径为R ,则AC =R ,∴这个半圆的弧长为πR ,设圆锥底面圆的半径为r ,则2πr =πR ,得:R =2r ,∴AC =2r.由圆锥的母线AC =2r ,OC =r 得在Rt △AOC 中,h =AO =3r ,∵圆锥的体积等于9 3π,∴13πr 2·3r =9 3π,∴r =3,h=AO =3r =3 3.3.D [解析] 因为Q 是△EDF 的布洛卡点,所以∠QDF=∠QFE=∠QED,又因为∠QFD=45°-∠QFE,∠QEF =45°-∠QED,所以∠QFD=∠QEF,所以△QDF∽△QFE,所以QF∶EQ=DQ∶QF=DF∶EF=1∶2(△EDF 是等腰直角三角形),所以DQ∶QF=1∶2,其中DQ =1,所以QF =2,且QF∶EQ=1∶2,所以EQ =2,所以EQ +FQ =2+ 2.故选D. 4.2 3=32[1+34+(34)2+(34)3+…+(34)n+…] [解析] 根据三角形的面积来列出等式.由∠ACB=90°,∠B =30°,AC =2,可得三角形的面积为12×AC×BC =12×2×2 3=2 3.又因为三角形的面积可表示为n 个三角形的面积和,则可得到12×1×3+12×32×32+12×34×3 34+…+12×⎝ ⎛⎭⎪⎫12n ×3×⎝ ⎛⎭⎪⎫32n +…=32⎣⎢⎡⎦⎥⎤1+34+⎝ ⎛⎭⎪⎫342+⎝ ⎛⎭⎪⎫343+…+⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +…. 所以根据面积相等得2 3=2019-2020学年数学中考模拟试卷一、选择题1.已知22x y =-⎧⎨=⎩是方程kx+2y =﹣2的解,则k 的值为( )A .﹣3B .3C .5D .﹣52.从-2、-1、0、1、2这5个数中任取一个数,作为关于x 的一元二次方程x 2-2x+k=0的k 值,则所得的方程中有两个不相等的实数根的概率是( ) A.15B.25C.35D.453.如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CD 是∠ACB 的平分线,交AB 于点D ,过点D 分别作AC 、BC 的平行线DE 、DF ,则下列结论错误的是( )A .AD BD =B .FC DF =C .ACD BCD ∠=∠D .四边形DECF 是正方形4.方程组21230x y x y -=⎧⎨++=⎩①②的解是( )A .12x y =-⎧⎨=⎩B .12x y =-⎧⎨=-⎩C .10x y =⎧⎨=⎩D .21x y =⎧⎨=-⎩5.已知△ABC ∼△DEF ,且△ABC 的面积为2cm 2,△DEF 的面积为8m 2,则△ABC 与△DEF 的相似比是( ) A .1:4B .4:1C .1:2D .2:16.如图,在平面直角坐标系中,点A 的坐标为()0,1,点B 是x 轴正半轴上一点,以AB 为边作等腰直角三角形ABC ,使BAC=90∠︒,点C 在第一象限。

微专题11 有关数学文化的填空题 讲义-江苏省启东中学2020届高三数学三轮复习

微专题11 有关数学文化的填空题 讲义-江苏省启东中学2020届高三数学三轮复习

微专题11 有关数学文化的填空题主备:数学文化题是近几年全国卷中出现的新题型.预计在今后几年的江苏高考中,数学文化题会以填空题的形式考查,也不排除以解答题的形式考查,这类题难度适中或容易.传统文化试题一般强化了数学文化的传承和数学应用意识的培养.这类问题一般以大篇幅的文字叙述或文言文表达,有许多学生会在阅读上容易陷入误区.一.【温故·习新】1.八卦是中国道家文化的深奥概念,是一套用三组阴阳组成的哲学符号.八卦表示事物自身变化的阴阳系统,用“”代表阳,用“”代表阴,用这两种符号,按照大自然的阴阳变化平行组合,组成八种不同的形式(如图所示).从图中的八卦中随机选取一卦,则此卦中恰有两个“”的概率为 .解析 由图可知,恰有两个“”的是坎、艮、震,根据古典概型及其概率的计算公式,可得所求概率为38..2我国古代著名的数学家刘徽著有《海岛算经》。

内有一篇:“今有望海岛,立两表齐,高三丈,前后相去千步,令后表与前表相直。

从前表却行百二十三步,人目著地取望岛峰,与表末参合。

从后表却行百二十七步,人目著地取望岛峰,亦与表末参合。

问岛高及去表各几何?”请你计算出海岛高度为________步.(参考译文:假设测量海岛,立两根标杆,高均为5步,前后相距1 000步,令前后两根标杆和岛在同一直线上,从前标杆退行123步,人的视线从地面(人的高度忽略不计)过标杆顶恰好观测到岛峰,从后标杆退行127步,人的视线从地面过标杆顶恰好观测到岛峰,问岛高多少?岛与前标杆相距多远?)(丈、步为古时计量单位,当时是“三丈=5步”)解析 如图所示,设岛高x 步,与前标杆相距y 步,由相似三角形的性质,有⎩⎪⎨⎪⎧ 5x =123123+y ,5x =127127+1 000+y ,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1 255,y =30 750,则海岛高度为1 255步。

答案 1 255 3.意大利著名数学家斐波那契在研究兔子繁殖问题时,发现有这样一列数:1,1,2,3,5,8,13,…。

数学文化(有趣的进制)

数学文化(有趣的进制)
数学文化—— 有趣的进制
平常问题
不平常的答案
1+1=10 二进制
“满十进一”
十进制
万位 千位 百位 十位 个位
二进制
“满二进一”
二进制是只用0和1表示 的数,进位法是“逢二进 一”。
十进制 VS 二进制
十进制:
0 0
1
2
3
二进制:
1 10 11
万位 千位 百位
十位 个位
德国数学家 莱布尼兹 ——提出二进制
1与0,是一切数字的神奇渊源
美国数学家 “计算机之父” 冯﹒诺依曼
——提出使用二进制作为数字计算机
的数制基础。
用“1”表示“开”,用“0”表 示“关”。
十进制的诞生
——公元前14
世纪,中国商代
十二进制 六十进制 二十四进制
感谢大家的聆听
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

尔雅通识数学文化考试答案

尔雅通识数学文化考试答案

《数学文化》期末考试(20)一、单选题(题数:50,共50.0 分)1《算法统综》的作者是()。

1.0 分A、秦九韶B、李冶C、刘徽D、程大位正确答案: D 我的答案:D2在解决“哥尼斯堡七桥问题”时,数学家先做的第一步是()。

1.0 分A、分析B、概括C、推理D、抽象正确答案: D 我的答案:D3有理数系具有稠密性,却不具有()。

1.0 分A、区间性B、连续性C、无限性D、对称性正确答案: B 我的答案:B4第24届“国际数学家大会”会议的图标,与()有关。

1.0 分A、费马猜想B、勾股定理C、哥德巴赫猜想D、算术基本定理正确答案: B 我的答案:B5点线图上的点,如果奇结点是()个,就不可能得到一笔画。

1.0 分A、.0B、 1.0C、 2.0D、 3.0正确答案: D 我的答案:D6“阿基里斯追不上乌龟”这一悖论的含义,与下列哪句话类似?()0.0 分A、有限段长度的和,可能是无限的B、有限段时间的和,可能是无限的C、冰冻三尺,非一日之寒D、一尺之锤,日取其半,万世不竭正确答案: D 我的答案:B7下列哪部作品的作者,因为数学研究方法的帮助,洗清了剽窃别人作品的罪名?()1.0 分A、《安娜·卡列尼娜》B、《静静的顿河》C、《战争与和平》D、《复活》正确答案: B 我的答案:B8在探讨黄金比与斐波那契数列的联系时,需要将黄金比化为连分数去求黄金比的近似值,这时要运用()的思路。

1.0 分A、勾股定理B、递归C、迭代D、化归正确答案: C 我的答案:C9“没有数学,我们无法看透哲学的深度,没有哲学,人们也无法看透数学的深度”,这句话出自()。

1.0 分A、ProclusB、Immanuel KantC、 C.B.AllendoerferD、Demollins正确答案: D 我的答案:D 10类比是一种()推理。

1.0 分A、逻辑B、合情C、归纳D、假言正确答案: B 我的答案:B11《孙子算经》中”物不知数“问题的解,每个解之间相差()。

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概括地说,“变”,是对整个集合而言的,是指集合上的(在考虑 范围内的)所有可逆变换,都改变了集合中的元素和子集;“不变”, 是对考察的子集而言的,是指上述可逆变换中使所考察子集在整体上 保持不变的那些可逆变换,即子集的对称变换。下边我们结合前面讲 过的内容详加解释。
“变中有不变”的“变”,在“平面图形的对称”那段,就是我 们所说的“保距变换”(包括反射、旋转、平移以及它们的相继作用);
1. 集合上的可逆变换,子集的对称变换 设 M 是一个集合,则 M 到自身的一个映射称为“M 上的一个
变换”;M 到自身的一个 可逆映射称为“M 上的一个可逆变换”。
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集合 M 上的可逆变换ϕ ,使 M 中每一个元素都发生了“变化”(“不 变”也看作是一种“变化”),但在整体上又保持 M 不变(即 M “整 个地”还变为 M :ϕ(M ) = M )。但对于 M 的某个子集 N ,情况就不一 样了,可能ϕ 在整体上保持 N 不变:ϕ(N) = N; ;也可能ϕ 不能在整体 上保持 N 不变:ϕ(N ) ≠ N 。
这样,就给我们描述“子集 N 的对称性”提供了基础。在 M 上的 可逆变换中,称满足ϕ(N) = N 的可逆变换为“ N 的对称变换”。要注 意的是, N 的对称变换ϕ ,并不是保持 N 中的每个元素都不变,而只 是把 N 看作一个子集合时,ϕ 从整体上保持 N 不变,“ϕ(N) = N ”表达 的就是这个意思。
实际上,我们可以把平面图形的对称中用到的运动分为三类,分 别称为:反射(关于一直线的反射);旋转(绕一定点旋转θ 角);平 移(沿一固定方向平移长度 a )。
2. 从不变性看“对称” 平面中的对称图形,都是在反射、旋转或平移下 “又回到自身” 的图形。“回到自身”就是“不变”,这启发我们从不变性看“对称”。 它们有一个共同的特点是,都保持平面上任意两点间的距离不变。 所以,我们把反射、旋转、平移,或者它们的相继实施,统称为“保 距变换”。于是,我们就是要研究平面图形在保距变换下的不变性,
2. 子集的对称 现在,我们希望“数学地”描述任一客观事物的对称性,我们用 “子集的对称”的语言来做到这一点。
129
首先,任一客观事物都可以看作一个更大的客观事物中的一部 分,用数学术语说,就是:任一客观事物都可以看作某一个集合 M 的 子集 N 。特别,N 可以看作 N 自身的子集。当然, 为了比较多个 事物 N1,…, Nk 的对称性,我们需要找一个合适的大集合 M,把 N1,…,Nk 都看作这个 M 的子集。例如讨论圆、正方形、正六边形、 正三角形、等腰三角形、一般三角形的对称性时,我们取 M=R2 为 整个平面上全体点的集合,平面图形 K 可以看作是平面 R2 的一个子 集。
(十一)
第四章 若干数学观点中的数学文化 第一节 “对称”的观点
在日常生活中,我们会看到各种各样的“对称”,下面,我们把 这些关于“对称”的感性认识,上升为理性认识。也就是说,我们要 考虑如何把它们当中共同的本质抽象出来,用数学语言理性地描述 “对称”。
那么,什么是对称的共性?什么是对称的本质?这需要对“对称” 进行分析。下面我们先对“平面图形的对称”进行分析,再对“ n 元 多项式的对称”进行分析,继而把它们综合起来,得到关于“对称” 的统一的本质。
先分别求出与它们相应的“对称集”
S(K1 ) , S(K2 ) , S(K3 ) , S(K4 ) , S(K5 ) , S(K6 ) ,再求出这些“对称集”中元
素的个数,以“量化”其对称性。
先看圆 K1 。在平面关于 K1 的任何一条直径的反射下, K1 不变; 在平面绕圆心旋转θ 角( 0ο ≤ θ < 360ο)的旋转下 K1 不变;而这样的反
S(K1) > S(K2 ) ,我们就说 K1 的对称性好于(或强于) K2 的对称性, 也说 K1 比 K2 更对称些。这样,我们就把对“对称”的感性认识,抽 象上升为一种理性认识了。
123
那么,这种抽象与直观相符程度如何呢?让我们再回到具体例 子中,通过实践来考察。
3. 抽象观点与具体例子的对照 我们用这样的抽象观点来看看上段所说的圆(记为 K1 ),正方形 (记为 K2 ),正六边形(记为 K3 ),正三角形(记为 K4 ),等腰三角 形(记为 K5 )和一般三角形(记为 K6 ),看谁的对称性较强,谁的 对称性最弱。
S(K2 )就是包含上边 8 个运动的集合,所以 S(K2 ) = 8 。
旋转 0ο与平移 a = 0 ,都是“不动”的保距变换,只能算一个保 距变换,不能算两个。如果每次都要说这番话,太麻烦了。我们不 如把这种“不动”的保距变换单列一类,叫“恒等变换”;对任意平
面图形 K ,恒等变换总在 S(K )中。
之成为ϕ(N )。
“变中有不变”的“不变”,在“平面图形的对称”那段,是指 “运动”在变化平面 R2 的同时,一般也变化了所考察的平面图形 K , 但有些“运动”却使 K 整体上保持不变,我们把所有这样的“运动” 放到一起,记作 S(K) ,称为“ K 的对称集”。
现在,我们用“集合上的可逆变换与子集的对称”的语言,把这 一段的内容统一地叙述为:集合 M 上的(被考虑范围内的)可逆变换 ϕ ,在变化集合 M 的同时,一般也变化了 M 中我们所考察的子集 N ,
131
在“ n 元多项式的对称”那段,就是我们所说的“ n 元置换”。每一个 “保距变换”是平面 R2 到平面 R2 的一个有特点(保距)的映射,它 在变化平面 R2 的同时,一般也变化了其中任一平面图形 K 。现在, 我们把“保距变换”和“ n 元置换”统一表述为“集合 M 上的可逆变 换”ϕ ,它在变化集合 M 的同时,一般也变化了其中任一子集 N ,使
下图就是一个“带饰”,它可以作为腰带的装饰。
121
关于“对称”,我们希望从原来静止的观点,发展为运动的观点, 让静的平面图形动起来,在运动中看对称。用运动的观点去考察事物, 研究事物,能够更好地把握事物的本质,是常用的方法。
“平移对称”,用运动的观点也可以叙述成:如果一个平面图形, 沿着一个方向移动长度 a 后与原图形重合,这样的图形叫作是“平移 对称”的。
射和旋转都有无穷多种。 S(K1 )就是包含上边所有这些保距变换的集
124
合。于是,S(K1 )中有无穷多个元素。这就是在上述所有平面图形中,
圆被人们认为是“对称性最强”的图形的原因,可见我们的抽象观 点是符合直观感觉的。
再看正方形 K2 。在平面分别关于 K2 的两条对角线,两组对边中 点连线的反射下, K2 不变,这里有 4 种保距变换;在平面绕正方形 的中心旋转 0ο, 90ο, 180ο或270ο下, K2 不变,这里又有 4 种保距变换。
下边再看正六边形 K3 。首先,在“恒等变换”下 K3 不变;其次, 在平面分别关于 K3 的三条对角线,三组对边中点连线的反射下, K3
125
不变;再其次,在平面绕正六边形中心旋转 60ο, 120ο, 180ο, 240ο或 300ο 下, K3 不变。所以, S(K3 ) = 12 。
再看正三角形 K4 。在“恒等变换”下 K4 不变;在对平面分别关 于 K4 的三个内角的角平分线的反射下,K4 不变;在平面绕正三角形 中心旋转120ο或240ο下 K4 不变。所以, S(K4 ) = 6 。
再看等腰三角形 K5 。在“恒等变换”下 K5 不变;在平面关于 K5 的顶角的角平分线的反射下, K5 不变。所以, S(K5 ) = 2 。
再看一般三角形 K6 。只有在“恒等变换”下 K6 才不变。所以, S(K6) = 1。
从而,以上六个图形按对称性强弱排序,从强到弱的顺序应为: 圆 K1 ,正六边形 K3 ,正方形 K2 ,正三角形 K4 ,等腰三角形 K5 , 一般三角形 K6 。 并有对称性强弱的量化的描述分别为:
一 、平面图形的对称 1. 在运动中看 “对称” 人们一般会说,大圆与小圆有相同的对称性,大正方形与小正 方形有相同的对称性;也会说,圆比正方形更对称些,正六边形比 正三角形更对称些,正三角形比等腰三角形更对称些,等腰三角形 比一般三角形更对称些。
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K1
K2
K3
K4
K5
K6
如果再向:正三角形与正方形谁更对称一些?该怎么回答? 这就需要把“平面图形的对称”这个直观概念搞得更确切一些。 许多人可能知道,平面图形的对称分三类:轴对称、中心对称、 n 次中心对称。其实,这里还忽略了一类——“平移对称”,即一个 平面图形,沿着一个方向,每间隔长度 a 重复一次得到的新图形。这 样构成的新的平面图形也具有某种对称性,称之为“平移对称”。例 如很多“带饰”就是具有“平移对称”的。
S(K1 ) = ∞ , S(K3 ) = 12 , S(K 2 ) = 8 , S(K 4 ) = 6 , S(K5 ) = 2 , S(K6) = 1。
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现在,再回过头来对照我们关于这些例子的“对称性”的感性 认识,发现它们与我们直观中感觉到的对称性的强弱,是非常吻合 的。不过,我们头脑中原来的“直观”是含糊的,现在抽象为数学 方式的叙述后,“平面图形对称”的概念就变得确切了,并且从定性 的描述上升为定量的描述了。我们原先觉得不太好回答的问题“正 三角形与正方形谁更对称一些?”,现在有了明确的答案:由于 S(K2 ) = 8 ,S(K4 ) = 6 ,8 大于 6,所以正方形比正三角形更对称一些。
4.小结 对“平面图形的对称”的抽象过程: 首先是从由静到动的观点考察平面图形的“对称”,发现了“对 称”具有某种“变中有不变”的性质,我们抓住了这种不变性,认 定它是对称的本质;然后,把平面上的反射、旋转和平移及其相继 实施,统一简称为“保距变换”;接下去,对于某个平面图形 K ,我
们把保持 K 不变的保距变换放到一起,构成一个集合,记为 S(K ), 称之为“ K 的对称集”,用它来描述 K 的对称性;最后,我们把 S(K )
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