七年级数学数轴
七年级数学数轴知识点
七年级数学数轴知识点
七年级数学数轴知识点
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
下面是店铺精心整理的七年级数学数轴知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
①通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫数轴。
②数轴三要素：原点、正方向、单位长度。
③数轴上的点和有理数的关系：所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来，但数轴上的点，不都是表示有理数。
④只有符号不同的两个数叫做互为相反数（和为零）。
（例：2的相反数是—2，如：2+（—2）=0；0的.相反数是0）
⑤数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|。
从几何意义上讲，数的绝对值是两点间的距离（无方向性，有两个点）。
⑥数轴上两点间的距离=|M—N|
⑥正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。
⑦两个负数，绝对值大的反而小。
⑧|a|≥0（即非负性）；绝对值等于一个正数的值有两个（两个互为相反数）如：|a|=5，a=5或a=—5
【七年级数学数轴知识点】。
七年级数学数轴知识点
七年级数学数轴知识点数轴是数学中常见的图形之一，用于表示实数的位置和大小关系，是基础数学知识中的重要部分。
在七年级的数学学习中，数轴也是必须要学会的知识点之一。
以下是本文介绍的七年级数学数轴知识点：一、数轴的定义数轴是以直线为基础，上面标有数字的数学图形。
它可以用来表示有理数、无理数和虚数等各种数。
数轴通常是由左向右方向标定，中点为原点表示数字0，左右两侧按照相等的距离标定正数和负数。
二、数轴上的点在数轴上，每个点都可以表示一个实数。
数轴上的点一般按照其位置与原点之间的距离表示实数的大小。
在数轴上，从原点向右边表示正数，向左边表示负数，距离越远表示数值越大或者越小。
三、数线段数线段指的是数轴上两个点之间的一段线段，数轴上的两个点分别为该线段的两个端点。
数线段可以用长度表示，并且由于数线段是直线段，其长度可以表示实数绝对值的大小。
四、数轴上实数的比较在数轴上，我们可以比较两个实数的大小关系。
若实数a小于实数b，则它们在数轴上的位置关系是a在b的左边。
若实数a大于实数b，则它们在数轴上的位置关系是a在b的右边。
若实数a 等于实数b，则它们在数轴上的位置是相同的。
五、数轴上实数的加减法在数轴上，实数的加减法可以用移动数轴上的点来表示。
如果从数轴上的某一点往左移动一个数值为a的实数，就相当于在该点的右侧移动一个数值为-a的实数。
六、数轴上实数的乘除法在数轴上，实数的乘除法可以使用尺规作图的方法。
如果需要求一个数a与一个数b的积，则将数轴上a处作一条长度为b的线段，通过数轴上b处作垂线，该垂线的长度即为a×b的结果。
同样，如果需要求a与b的商，则将数轴上a处作一条长度为1/b的线段，通过数轴上b处作垂线，该垂线的长度即为a/b的结果。
七、数轴与坐标系的关系数轴是坐标系的一个重要组成部分。
在二维平面直角坐标系中，x轴和y轴分别是横坐标轴和纵坐标轴，用来表示平面中的点的位置。
而在三维空间直角坐标系中，除了x轴和y轴，还有z轴，用来表示三维空间中点的位置。
人教版七年级数学上册数轴
巩固练习
2.借助数轴回答下列问题： （1）写出到原点的距离小于3的整数 ±1,±2,0．
-3 -2 -1 0 1 2 3
（2）写出-5和+5之间的所有的整数 -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4 ．
巩固练习
3.已知数轴上的点A所表示的数是2，那么 在数轴上到点A的距离是3的点所表示的数 是 5和－1 ． 4.数轴上表示整数的点称为整点，某数轴的 单位长度是1厘米，若在这个数轴上随便画 上一条长度为2 011厘米的线段AB,则线段 AB盖住的整点个数为 2 011或2 012个 ．
(1) 错
(2) 错
2
(3) 错
(4)
错
1 -1
(5)
错
1
(6) 对
01
(7) 错
-2 -1 1
(8) 错
-1-2-3 0 1 2 3
(9) 错
例题演示
例1：把下面各小题的数分别表示在两条数轴上：
（1）3，-1，0，
3
2 3
，+2.5，12
．
3
2 3
1
-1 0 2
2.5 3
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
电线杆 槐树
车站
柳树
杨树
E
D
OA
B
C
-4.8 -3
01 3
7.5
数轴定义
一般地，在数学中人们用画图的 方式把数“直观化”．通常用一条直线 的点表示数，这条直线叫做数轴．
-3 -2 -1 0 1 2 3
共同归纳 数轴的三要素： 原点、正方向、单位长度．
-3 -2 -1 0 1 2 3
课堂练习 判断下图中所画的数轴是否正确？如不正确，指出错在哪里？
《数轴》七年级数学教案(精选6篇)
《数轴》七年级数学教案（精选6篇）《数轴》七年级数学教案1教学目标1.了解数轴的概念和数轴的画法，掌握数轴的三要素；2.会用数轴上的点表示有理数，会利用数轴比较有理数的大小；3.使学生初步了解数形结合的思想方法，培养学生相互联系的观点。
教学建议一、重点、难点分析本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数，并会比较有理数的大小。
难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。
数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可，二是这三个要素都是规定的。
另外应该明确的是，所有的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。
通过学习，使学生初步掌握用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础二、知识结构有了数轴，数和形得到了初步结合，这有利于对数学问题的研究，数形结合是理解数学、学好数学的。
重要思想方法，本课知识要点如下表：定义三要素应用数形结合规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴原点正方向单位长度帮助理解有理数的概念，每个有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点并非都是有理数比较有理数大小，数轴上右边的数总比左边的数要大在理解并掌握数轴概念的基础之上，要会画出数轴，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数，要知道所有的有理数都可以用数轴上的点表示，会利用数轴比较有理数的大小。
《数轴》七年级数学教案2教学目标：1、正确理解数轴的意义，理解数轴的三要素。
2、掌握有理数在数轴上的表示法，以及利用数轴比较有理数的大小。
3、理解相反数的意义及求法。
4、对学生渗透数形结合的思想方法，培养学生的观察、归纳与概括的能力。
重点难点：1、正确掌握数轴的画法；用数轴上的点表示有理数；求已知数的相反数。
2、有理数和数轴上的的点的对应关系。
教学方法：合作探究交流学法指导：观察归纳概括教学过程：一、情景引入：（1）你会读温度计吗？完成课本43页最上面的读温度计的问题。
北师大版数学七年级上册2.2《数轴》教案
北师大版数学七年级上册2.2《数轴》教案一. 教材分析《数轴》是北师大版数学七年级上册第二章第二节的内容。
数轴是数学中的重要概念，是实数与几何之间联系的桥梁。
通过数轴，学生可以直观地理解实数的大小关系、相反数、绝对值等概念。
本节内容为学生提供了数形结合的工具，为后续的代数运算和函数学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了实数的基本概念，对相反数、绝对值有一定的了解。
但他们对数轴的认识还比较模糊，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对数轴上点的表示方法、实数的分类等知识点有疑问，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解数轴的定义、特点，学会在数轴上表示实数，理解数轴与实数的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生数形结合的思维方式。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：数轴的定义、特点，数轴上点的表示方法。
2.难点：数轴与实数的关系，实数的分类。
五. 教学方法采用问题驱动、合作探究的教学方法。
通过设置问题，引导学生观察、操作、思考，培养学生数形结合的思维方式。
同时，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备数轴教具和实物模型，以便学生直观地理解数轴。
2.准备练习题和测试题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数轴教具和实物模型，引导学生观察数轴的特点，提问：“数轴是什么？”、“数轴有什么作用？”等问题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍数轴的定义、特点，以及数轴上点的表示方法。
同时，引导学生理解数轴与实数的关系，解释实数的分类。
3.操练（10分钟）学生分组进行数轴操作，包括在数轴上表示给定的实数、判断两个实数的大小关系等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和分析，巩固数轴知识。
人教版七年级数学上册数轴课件
B 应数轴上的数为（ ）
A．－1.7 B．－1.3 C．－0.7 D．－0.3
4．已知点A在数轴上所对应的数为2，点A、B之间的距离为5，则
对应数字标记错误.
在数轴上表示有理数
.
.
思考：
-3 -2 -1 0 1 2 3
1.观察上面数轴，哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你
有什么发现？
2.每个数到原点的距离是多少？由此你又有什么发现？
3.如何用数轴上的点来表示分数或小数？ 如：1.5，- —23 怎样表示.
分数或小数也可以用数轴上的点表示，例如从原点向右6.5个单位长度
0
0
-3 -2 -1 0 1 2 3
画数轴注意事项：
(1)原点、单位长度和正方向三要素缺一不可； (2)直线一般画水平的； (3)正方向用箭头表示，一般取从左到右； (4)取单位长度应结合实际需要，但要做到刻度均匀.
试一试：判断下面所画数轴是否正确，并说明理由
无原点、单位长度. 无单位长度.
无正方向. 单位长度不一致.
点的距离是__a__个单位长度；表示数-a的点在原点的_左___边，与原点的 距离是__a__个单位长度.
用数轴上的点表示数对数学的发展起了 重要作用，以它作基础，可以借助图直观地 表示很多与数相关的问题.
例1 画出数轴并表示下列有理数：
1.5，－2，2，-2.5，9，-3，0.
24
解：
注意: ①把点标在线上； ②把数标在点的上方， 以便观看.
A. .
-3 -02 -1 0 1 2 3
例4.如果小虫在数轴上爬行了5个单位长度后停在表示﹣3的点上，
人教版2024年新版七年级数学上册课件：1.2.2 数轴
这样，我们就用负数、0、正数表示出了一条直线上的点.
观察温度计，回答下列问题： (1)点A表示多少摄氏度? 点B呢? 点C呢? (2)温度计刻度的正负是怎样规定的? 以什么为基准? (3)每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点?
50
45
40 35
B
30
25
20
10
15
A
5
0
-5
-10
-15
C
-20
把温度计平放，我们能从中发现什么？
50
45
40 35
30 25
20 15
10 5
0 -5
-10 -15
-20
零下
0
零上 分刻度
思考：你能借鉴温度计，用一条直线上的点表示数吗?
数轴
－2 －1
0
1
2
画一条直线，在直线上取一点表示0，并把这个点叫作原点， 选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向.
马路
交
汽
通
电
车
标
线
站
志
杆 槐树 牌 柳树 杆
4.8 3 0 3
7.5
思考：怎样简明地表示这些树、电线杆、交通标志杆 与汽车站牌的相对位置关系(方向、距离)？
为了使表达更清楚，我们规定向东为正，把汽车站牌左右两边 的数分别用负数和正数表示.
交
汽
通
电
车
标
线
站
志
西
杆 槐树 牌 柳树 杆
东
马路
-4.8 -33 0 3 7.5
随堂练习
2. 与原点距离是2.5个单位长度的5
C．±2.5
D．这个数无法确定
七年级数轴知识点笔记
七年级数轴知识点笔记数轴是数学中重要的一种图形表示方法，它能够直观地展示数值大小和方向关系，因此在七年级学习过程中也是必须要掌握的知识点。
下面就来详细介绍一下关于数轴的知识点。
一、数轴的定义数轴是一种数学图形表示方法，它是以一条直线为基础，将数域尽可能地用一一对应的方式表现出来，从而在直线上方便地定位和比较各数值大小和相对位置。
二、数轴的构成及表示方法数轴是由一条直线和上面的标度线构成的。
直线通常是水平的，被分成等长度的若干段。
每个段表示一个单位。
标度线上标有数值，通常以整数为单位进行标示。
一个单位距离通常被标记为一整数。
三、数轴上数的相对位置在数轴上，每个数都与一条垂线相对应，这条垂线分隔出了数轴。
对于两个不同的数，在数轴上的位置是可以比较的。
如果一个数在另一个数的右边，则该数比另一个数大；反之则小。
四、正数和负数的表示数轴不仅可以表示正数，也可以表示负数。
在数轴上，0是中心点，正数在其右侧，负数在其左侧。
正数和负数之间用0进行区分，称为原点。
五、数轴上加减法的运算数轴的加减法与数学中的加减法相同。
在数轴上，左移表示减法，右移表示加法。
例如，从5向左移动2个单位可以表示5-2，从5向右移动2个单位可以表示5+2。
六、数轴上小数的表示数轴不仅可以表示整数，还可以表示小数。
对于小数，在数轴上用同样的方法表示，只需要将小数转化为分数或百分数，然后将其在数轴上进行标示。
例如，0.5可以转化为1/2或50%。
七、数轴上分数的表示数轴不仅可以表示整数和小数，还可以表示分数。
分数的表示方法和整数类似，只需要将分数化成最简分数形式后，在数轴上用同样的方法进行标示即可。
八、数轴上的乘除法运算对于数轴上的乘法和除法运算，可以通过相应的倍数和分数来表示。
例如，两个数相乘，可以在数轴上将它们所在的线段相乘得到相应的结果。
而两个数相除，则可以将它们所在的线段相除得到相应的结果。
通过以上的介绍，相信大家已经对数轴有了更深入的了解。
七年级数学下册数轴知识点
七年级数学下册数轴知识点数轴是中学数学中常见的图形，能够帮助我们更直观地理解数与数之间的大小关系，方便计算。
下面介绍一下七年级数学下册中数轴的知识点。
一、数轴的定义和特点数轴是一条直线，用来表示数与数之间的大小关系。
一般我们用一条横向的直线来表示数轴，其中心为原点，向左表示负数，向右表示正数。
原点与任何一个点的距离称为这个点的坐标。
二、数轴的绘制在数轴上，通常要标出刻度和坐标点。
刻度是数轴上每个小间隔的长度，坐标点就是每个整数的位置。
绘制数轴的步骤如下：1、在一条直线上标出等分点，刻度尽量标准，因为它和坐标轴的长度有关。
2、在间隔相同的刻度上标上相应的数，这些数就是坐标点上的数。
3、标明原点坐标。
三、数轴上数的加减运算在数轴上进行加减运算，可以用数轴上的移动来表示。
例如，在数轴上表示1 + 2，可以从1出发，向右移动2个单位到达3；再如，2 - 3，在数轴上表示就是从2出发，向左移动3个单位到达-1。
四、数轴上的绝对值数轴上一个数到原点的距离称为这个数的绝对值。
绝对值用符号“| |”表示。
例如，|-3| = 3。
绝对值为0的数只有一个，就是0本身。
五、数轴上的相反数数轴上一个数的相反数就是它在数轴上关于原点对称的点。
例如，-2的相反数是2，2的相反数是-2。
六、数轴上的倍数关系在数轴上，如果数a比数b大n倍，则数b比数a小n倍。
例如，如果数轴上1的右边是2，那么2就是1的2倍，反过来，1就是2的$\frac{1}{2}$倍。
七、数轴上的分数和小数在数轴上，分数和小数的位置怎么确定呢？我们可以用相似三角形的原理，在数轴上画一个直角三角形，使一个直角边垂直于数轴，另一个直角边平行于数轴，斜边表示这个数的绝对值。
例如，在数轴上表示$-\frac{3}{4}$，就是从原点开始，向左走$\frac{3}{4}$的距离。
总结一下，数轴是表示数与数之间大小关系的一条直线，可以通过绘制刻度和坐标点来具体表现。
数轴还可以表示数的加减运算、绝对值、相反数、倍数关系以及分数和小数的位置。
新人教版七年级数学(上)——数轴、相反数、绝对值
数轴、相反数、绝对值第一部分：知识精讲知识点一、数轴1、数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴．2、数轴三要素：原点、正方向、单位长度3、数轴的画法：①在平面内画一条直线；②标出原点；③用一定的长度作为单位长度，左边和右边标出数字4、数轴上的点的意义：一般地，设a是一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度；表示－a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。
注意：任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。
知识点二、相反数1、相反数的代数概念：只有符号不同的两个数称互为相反数。
0的相反数是0.2、相反数的几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个数分别位于原点两侧，且与原点的距离相等。
说明：（1）相反数是指只有符号不同的两个数;（2）相反数是成对出现的，不能单独存在，因而不能说“-6是相反数”。
特别强调的是0的相反数为0，因为0既不是正数，也不是负数，它到原点的距离就是0，这是相反数等于本身的唯一的数。
规定:在任何一个数的前面添上一个"+"号,表示这个数本身;添上一个"-"号,就表示这个数的相反数.一般地，数a的相反数是－a，其中a可是正数和负数和0．注意：a 不一定是正数，同样－a 也不一定是负数。
3、“-”号的三种主要意义：① 性质符号：写在一个数值的前面，表示这个数是负数. 比如，-5表示“负5”这个负数，在这里的“-”号就是表示负数的一种符号，它表明“-5”的性质是负数.② 相反数符号：表示一个数的相反数时，我们常在这个数的前面添上“-”号.③ 运算符号：知识点三、绝对值1、绝对值的定义：我们把在数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值)。
记作|a|。
2、绝对值的一般规律：① 一个正数的绝对值是它本身；② 0的绝对值是0；③ 一个负数的绝对值是它的相反数。
即：①若a ＞0，则|a|=a ； ②若a ＜0，则|a|=–a ； 或写成：)0()0()0(0<=>⎪⎩⎪⎨⎧-=a a a a a a 。
七年级数学-数轴
数轴1、数轴的概念规定了 、 和 的直线叫做数轴。
2、数轴的定义包含三层含义：（1）数轴是一条直线,可以向两端无线延伸；（2）数轴有三要素—— 、 和 ,三者缺一不可;（3）原点的选定、正方向的选取、单位长度大小的确定，都是根据实际需要“规定”的（通常取向右为正方向）.3、利用数轴比较有理数的大小在数轴上表示的两个数， 边的数总比 边的数大。
都大于0， 都小于0，正数大于一切负数。
练习题1、下列数轴是否正确，若错误,指出不对的地方.①②③④2、数轴上A 、B 、C 、D 各点表示什么数?-2 -1 0 1 2C AD B-2 -1 0 1 2 33、画数轴，并用数轴上点表示下列各数。
5/2，-4，0，3，—2，—3/24、比较大小-0。
7 —70 —8 —9 —6。
5 3.2-2 50 0 —1 -3/2 —57.1 9.7 5/12 -6/12 —27 —65、一个数从数轴原点开始,向右移一个单位，再向左移动3个单位,这时它表示的数是。
6、在数轴上,一只蚂蚁从原点出发时，它先向右爬了4个单位长度到达点A，再向右爬了2个单位长度到达点B，然后又向左爬了10个单位长度到达点C。
（1）写出A、B、C三点表示的数。
（2）根据点C在数轴上的位置,点C可以看作是蚂蚁从原点出发，向哪个方向爬了几个单位长度到达的？7、已知数轴上的A 点到原点的距离是2,那么在数轴上到A 点距离是3的点所表示的数是 。
8、数轴上的点A 、B 分别表示数1和2，点C 表示线段AB 两点的中点，则C 点表示的数是 ；若A 、B 分别表示-3和5，则中点C 为 。
9、下列语句：①有最小的正整数；②有最小的整数；③最大的负数为-1；④有最小的非负数；⑤有最大的负整数。
说法正确的有（ ）A 。
1 B.2 C.3 D 。
410、小明在画一条数轴时，有几滴墨水洒在数轴上，根据图中标出的数值，写出墨迹盖住的所有整数。
11、下列说法：（1）直线就是数轴;(2）数轴是直线；（3）任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示；（4）数轴上的点只表示有理数.其中正确的个数是（ ） A 。
七年级说学数轴知识点总结
七年级说学数轴知识点总结数轴是数学中重要的概念，是学习数学的基础之一。
在初中阶段，学生开始学习数轴的相关知识。
本文将为你总结七年级数轴的相关知识点，希望能帮助你更好地掌握这一概念。
一、数轴的定义数轴是一个数学上用来表示实数的直线，其中0点表示0，正方向表示正数，负方向表示负数。
数轴中，相邻两个整数之间的距离是相等的。
二、数轴上的点的表示方法在数轴上，每一个点都代表一个实数。
点所在的位置表示该实数的大小。
根据数轴上的点所代表的实数正负不同，可以将点分为三类：正数点、负数点、零点。
正数点表示正实数，负数点表示负实数，零点表示0。
三、数轴上实数的比较通过数轴，可以快速准确地比较实数的大小。
实数a和b在数轴上的位置越靠近，则a越小，b越大；实数a和b在数轴上的位置越远，则a越大，b越小。
四、数轴上实数的加减在数轴上，实数的加法和减法可以直观地表示。
当两个实数在数轴上的位置相加，就是将它们对应的线段相连，以相加后的线段所在的位置作为和。
当两个实数在数轴上的位置相减，就是在被减数所在的位置上，往相减数所在方向上移动相减数在数轴上的距离，以所到达的位置上的实数为差。
五、数轴上实数的乘除在数轴上，实数的乘法和除法可以通过实数的绝对值和正负来表示。
实数a和b之积ab的绝对值等于a和b的绝对值之积，ab的正负与a和b的正负相同。
实数a除以b，等于a乘以b的倒数。
如果b不为0，则a除以b的正负与a和b的正负相同。
六、数轴上实数的绝对值在数轴上，实数的绝对值就是该实数到0点的距离。
当实数为正数时，绝对值就是该实数本身；当实数为负数时，绝对值就是该实数的相反数。
七、数轴上实数的相反数数轴上任何一个实数a的相反数是在以0为中心完成180度旋转后所得到的实数-b。
即a+b=0，a和b同为数轴上的点。
总结以上便是七年级数轴的相关知识点。
数轴是一个非常重要的数学概念，它直观地表示了数的正负和大小，是学习整个初中数学的基础之一。
同学们在学习过程中要多进行实践，通过练习加深对数轴的理解和掌握，为今后数学的学习打下一个坚实的基础。
浙教版七年级数学上册数轴课件
感悟新知
总结
知2－讲
1.数轴的两个最基本的应用：
一是知点读数，二是知数画点，
知数画点
即：数
点(形)，它是最直观的数形结合体．
知点读数
2.数轴上的点与有理数的关系：
数轴上的每一个点都表示一个数，所有的有理数都可以用数
轴上的点来表示，但数轴上还有一部分点表示的不是有理数，因
此数轴上的点与有理数之间不是一一对应的关系，比如π这样的
知1－练
感悟新知
总结
知1－讲
辨认数轴，要紧扣数轴的定义，环绕数轴 的原点、正方向、单位长度三要素进行判断， 三者缺一不可．
感悟新知
1.下图所画数轴正确的是( D )
知1－练
2.画一条以50为单位长度的数轴． 解：如图.
感悟新知
3.下列各图中，所画数轴正确的是( D )
A
B
C
D
知1－练
感悟新知
(1)每对点在原点的同侧还是异侧？ (2)每对点与原点的距离具有什么关系？
容易看出：表示4和－4的点位于原点两侧，并 且到原点的距离相等，都是4个单位长度.表示2. 5和 －2. 5的点，也具有上述特点.
知3－导
感悟新知 总结
数轴上的点的距离是一个非负数.
知3－讲
感悟新知
例4 如下图，数轴上有三个点A，B，C.
感悟新知
知2－练
1. 画出数轴，并在数轴上标出表示下列各数的点． －100，－50，0，200，50，325.
解：如图.
感悟新知
1 2.在数轴上表示－2，0，6.3，5
边的点有( C )
知2－练
的点中，在原点右
A．0个
B．1个
C．2个
七年级数轴整理知识点
七年级数轴整理知识点数轴是数学中用来表示实数集合中各元素之间大小关系的图形工具。
在数学学科中，数轴有着重要的作用，尤其是在初中的数轴应用中，更是难以忽视。
本文将为大家介绍七年级数轴整理知识点，以便初中学生更好地掌握数轴知识。
一、数轴的定义及表示方法数轴是一条直线，数轴上的点和实数一一对应，以0为中心，向右为正，向左为负。
例如：数轴上的点A表示的实数为0，点B表示的实数为-1，点C表示的实数为3。
表示方法：将数轴的中心标在纸上，画一条长直线。
再在这条直线上取一个点标为0，然后，以0为中心，用等分线分出若干个等距区间。
每个等距区间上标注的数值即为该区间所代表的实数。
比如，将0所在的区间记为“0”，向右数第2个区间记为“2”，向左数第5个区间记为“-5”。
二、数轴上的加减在数轴上表示加法时，以原点为起点，向右走正数，向左走负数。
若要求“1+3”，则先找出1的坐标，然后向右走3个单位即可。
类似地，若要求“4-2”，则先找出4的坐标，然后向左走2个单位即可。
三、数轴上的绝对值绝对值表示一个数离原点的远近，它在数轴上的位置就是该数的绝对值。
例如：-2的绝对值是2，2的绝对值也是2。
四、相反数的表示如果x是数轴上的一个数，则它的相反数-x就是数轴上它关于0点对称点。
五、数轴上的等式在数轴上解决等式问题时，最好采用简化等式法。
比如，要解决这个问题：“x+1=3”，先找到数轴上1的位置，然后向右数两个单位，即可得到方程的根。
六、数轴上的不等式数轴还可以用于解决不等式问题。
例如，对于“x<3”这个不等式，可以在数轴上画出小于3的整体，从而方便图像化地解决问题。
如果是“x≥2”的不等式，则可以画出大于等于2的整体来解决问题。
七、数轴上的倍数关系在数轴上求解倍数关系的问题时，可以利用数轴上两点之间的距离就是它们差的绝对值的原理。
例如，如果想知道4和12之间的倍数关系，只要计算它们在数轴上的距离即可，此时4代表4×1，12代表4×3，因此它们之间是3倍关系。
七年级上册数学第数轴知识点总结
七年级上册数学第数轴知识点总结数轴是数学中一个重要的工具，它能够帮助我们更直观地理解数字之间的关系。
在七年级上册数学学习中，数轴也是一个重要的知识点。
本文将对数轴的基本概念、用法、绘制方法及其在解决实际问题中的应用进行总结。
一、基本概念数轴是数学中表示实数的一种工具。
它是一个直线，上面标有数字。
通常我们用0表示起点，向右边为正方向，向左边为负方向。
数轴上的每一个点都代表一个实数，点的位置与实数大小有关。
二、用法1.比较大小：在数轴上，实数大小与点的位置一一对应，因此可以用数轴来比较实数的大小关系。
2.求绝对值：一个实数在数轴上的位置到0的距离就是这个实数的绝对值。
3.加减运算：在数轴上，加减实数可以直接体现出来。
加上一个正数就是向右移动这个数的距离，加上一个负数就是向左移动这个数的距离。
4.解不等式：不等式可以用数轴解决。
例如，x>2表示在2的右边取值。
三、绘制方法1.确定起点：一般我们将0放在数轴的中央，正方向在右，负方向在左。
2.标记刻度：根据需要将数轴划分为合理的段落，并标上刻度。
3.绘制点：根据实数在数轴上的位置，在对应的位置上画点。
四、应用举例1.求解不等式例如，求解不等式3x+4>16。
我们将不等式化简得x>4。
在数轴上，从4开始往右所有的实数都能使不等式成立。
2.求相反数例如，-4的相反数是4。
在数轴上，找到-4的点，它的相反数就是4。
3.求绝对值例如，|5-7|的值是2。
在数轴上找到5和7的位置，它们之间的距离就是|5-7|的值。
4.求平均数例如，求3和7的平均数。
在数轴上，找到3和7的点，它们的中点就是它们的平均数，即5。
综上所述，数轴作为数学中的一个重要工具，能够帮助我们更好地理解数字之间的关系。
掌握数轴的基本概念、用法、绘制方法及其应用是七年级上册数学学习的重要内容。
七年级上册数学数轴
七年级上册数学数轴
数轴是数学中的一个重要概念，用于表示实数与它们在数轴上的位置之间的关系。
以下是对七年级上册数学中数轴的详细解说：
1. 数轴的定义：数轴是一条规定了原点、正方向和单位长度的直线。
2. 数轴的三要素：
- 原点：数轴上的零点，通常用 0 表示。
- 正方向：数轴上从原点向右的方向，通常用箭头表示。
- 单位长度：数轴上相邻两个数之间的距离，可以根据需要进行规定。
3. 数轴上的点与实数的对应关系：数轴上的每一个点都对应一个实数，而每一个实数也都可以用数轴上的一个点来表示。
4. 数轴的性质：
- 数轴上右边的数总比左边的数大。
- 数轴上的点与实数是一一对应的。
- 数轴上两个点之间的距离等于它们所对应的实数之差。
5. 利用数轴解决问题：数轴可以帮助我们比较数的大小、解决绝
对值问题、进行有理数的运算等。
数轴是数学中一个非常基础且重要的概念，它为我们提供了一个直观、可视化的工具来理解和处理实数。
在学习数轴时，要理解其定义、三要素、性质以及如何利用数轴解决问题。
通过不断练习和应用，我们可以逐渐掌握数轴的使用方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。
七年级数学上册PPT课件---数轴的画法
0
—3 —2 —1 1 2 3
1、什么是数轴？
原点
正方向
单位长度
规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
0
—3 —2 —1 1 2 3
怎样画数轴？
④ 在数轴上标出1、2、3、—1、—2、—3等各点。
① 画直线，任取一个点为原点。
② 从原点向右(或上)的方向为正方向,从原点向左(或下)为负方向。
③ 选取适当长度为单位长度。（单位长度一致）
（1）
（2）
（3）
（4）
想一想：下列各图是数轴吗？说明你的理由。
0
—3 —2 —1 1 2 3
1.2.2 数轴的画法
数形结合
数学是研究数和形的学科。表面看来，数和形好似两码事，其实，在数学里数和形是密切联系的。我们常常用代数的方法来处理几何图形问题，反过来，也借助于几何图形来理解代数概念，寻找解题思路。这种数与形之间的相互应用，是一种重要的数学思想。 运用数形结合思想的关键是建立数与形之间的联系,那么,如何建立数与形之间的联系呢？现在有了一个很好的工具——数轴。
课堂小结
0
—3 —2 —1 1 2 3
在数轴上表示数是一种数形结合的数学思想，你能根据这个思想比较两个有理数大小吗？
思考题：
—3 —2 —1 1
0
0
1、数轴的意义：数轴的三要素。 定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。 2、数轴的画法
人教版七年级数学上册：1.2.2数轴(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数轴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-向右移动表示加法。
-向左移动表示减法。
4.数轴在实际问题中的应用-利Biblioteka 数轴解决温度、高度、距离等实际问题。
5.练习与巩固
-完成课本P33页练习1、2、3题。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数轴的概念，认识到数轴是实数的直观表示，从而建立数形结合的思想。
2.发展学生的逻辑思维和推理能力，通过数轴上数的大小比较，培养学生的抽象和比较能力，加强数学逻辑的严谨性。
3.培养学生的问题解决能力，利用数轴解决实际问题，让学生在实际情境中运用数学知识，提高应用意识和实践能力。
4.培养学生的空间观念，通过数轴上点的移动规律，使学生理解运动与变化的关系，增强空间想象力。
5.培养学生的合作交流意识，在小组讨论和练习中，鼓励学生分享解题思路和方法，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数轴的基本概念。数轴是一条直线，规定了原点、正方向和单位长度，是实数的直观表示。它是数学中非常重要的一种工具，可以帮助我们更好地理解数的性质和关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以温度为例，展示数轴在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现同学们对于数轴的概念和性质掌握得还不错，能够理解数轴是实数的直观表示，并且在数轴上正确表示出不同的数。在导入新课的时候，通过提问日常生活中的实际例子，大家的兴趣被成功激发，这为后续的学习打下了良好的基础。
七年级数轴知识点大全
七年级数轴知识点大全数轴是数学中一个非常基础但又非常重要的概念，是许多数学题目的基础。
在七年级数学课程中，数轴也是必须学习的知识点之一。
在本文中，我们将整理出关于七年级数轴知识点的大全，包括数轴的定义、绘制、正负数、比较大小等内容。
一、数轴的定义数轴是数学中用来表示实数的一条直线。
我们可以将数轴分成两段，一段表示正数，一段表示负数。
数轴上的每一个点都对应着一个实数。
二、绘制数轴要绘制一条数轴，需要进行以下步骤：1、在一条水平线上选择一个点作为原点；2、用这个点为中心，向右绘制一条尺寸恒定的线段作为正半轴；3、用这个点为中心，向左绘制一条尺寸恒定的线段作为负半轴；4、在原点处画出一个垂直于数轴的线段，代表0。
三、正负数在数轴上，右侧的数值是正数，左侧的数值是负数。
0代表没有大小的概念，它不是正数也不是负数。
对于正数和负数的大小比较，我们可以用对数轴上两个数的位置关系来判断：1、若两个数在数轴上的位置相同，但符号不同，则绝对值较大的数较小；2、若两个数在数轴上的位置不同，则位置靠右的数比位置靠左的数大，无论它们的符号如何。
四、数轴上的代数运算在数轴上进行代数运算，我们需要用到以下几个概念：1、相反数。
数轴上关于0对称的点，互为相反数。
例如，5和-5是互为相反数的两个数。
2、加法。
将两个数的绝对值相加，并将它们的符号与数轴上的位置关系相结合，就可以求出它们的和。
例如，在数轴上，-3+5的结果是2。
3、减法。
将减数的绝对值加上被减数的相反数绝对值，并将它们的符号与数轴上的位置关系相结合，就可以求出它们的差。
例如，在数轴上，5-（-3）的结果是8。
五、数轴上的乘法与除法在数轴上进行乘法和除法，需要用到以下几个概念：1、绝对值。
数轴上每一个点都与一个数相对应，这个数的绝对值就是这个点到0点的距离。
2、正负性。
数的正负性和它在数轴上的位置关系相同，正数在数轴上的位置靠右，负数在数轴上的位置靠左。
3、乘法。
对于两个数的乘法，我们可以通过将它们的绝对值相乘，符号则由它们在数轴上的位置关系相结合来确定。
七年级数轴相遇问题知识点
七年级数轴相遇问题知识点数轴相遇问题是初中数学中比较基础的问题，但其中涉及的概念和方法对初学者来说可能有些难以理解。
本文将详细介绍七年级数轴相遇问题的知识点，帮助读者掌握这一基础概念。
一、数轴的概念在学习数轴相遇问题之前，我们需要先了解数轴的概念。
数轴是数学中一个非常重要的概念，用于表示实数的位置关系。
数轴包括正数轴、负数轴和原点三个部分，其中原点是整个数轴的中心点，它的坐标值为0。
正数轴由原点向右延伸，负数轴由原点向左延伸。
在数轴上，每个点都对应着一个实数，这个实数的值就是这个点的坐标值。
比如，在数轴上标出点A，其坐标值为3，就表示实数3位于点A的位置。
二、数轴相遇问题的定义数轴相遇问题是指，设有两个人分别从数轴上的两个点出发，以不同的速度向对方方向移动，求他们相遇的位置。
这种问题常见于初中数学竞赛中，属于数学竞赛中的思维逻辑题。
三、数轴相遇问题的解法1. 首先，我们需要确定两人出发点之间的距离，然后计算出他们相对移动的速度。
2. 接着，我们可以设两人出发的位置分别为A和B，两人的速度分别为va和vb。
3. 由于两人是相向而行的，因此我们可以用两人的速度之和来表示他们相对移动的速度，设其为v=va+vb。
4. 由于两人出发的位置不同，因此需要根据两人的出发位置以及速度来确定他们相遇的位置。
我们可以先设两人的相遇点为M，其距离A点的距离为x，距离B点的距离为y，则有：x + y = AB根据速度公式，我们可以得到：x / va = (AB - x) / vb将上式中的AB用x + y替换，化简得到：x / va + y / vb = x / vb + y / va移项化简可得：x = (va * AB) / (va + vb)y = (vb * AB) / (va + vb)因此，两人相遇的位置为A + x或B – y。
四、数轴相遇问题的实例例如，甲人从点-3处以每秒2个单位的速度向正方向移动，乙人从点7处以每秒3个单位的速度向负方向移动，求两人相遇的位置。
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。
例4．在数轴上记出下列各数＋1， －6，－2．5， ， ，0
是数轴的打“√”，不是数轴的打 “×”。
对的打“√”，错的打“×”.
(1)规定正方向、单位长度的直线叫做数轴。 (2)规定单位长度的直线叫做数轴。 (3)规定正方向、原点、单位长度的直线 叫做数轴
下面数轴上的A、B、C、D各点各代表什么？
在数轴上画出下列各数： ＋3，0， ，＋5，－3，＋9，－5，
观察表示＋3与－3，＋5与－5的点的位 置有什么特点。
0的相反数是0． 一般地，数a的相反数是-a 这里a表示任意的一个数，可以是正数、负数、或者0．
与温度计类似，在数轴上表示的两个数， 右边的数总比左边的数大。利用数轴可 以比较数的大小
规定了 正方向(positive direction)、 原点(orgin)和 单位长度(unit length) 的直线叫做数轴
通常称正方向、原点和单位长度的直线叫 做数轴的三要素
例1．说出下图中数轴上的A、B、C各点 表示什么数？
例2．在数轴上记出下列各数： －5， －2．5，－1，＋2，＋3，
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；
家の教导,他们似乎不该有心情这些东西,但他还是有些不快. 自幼成为孤儿,流浪在长街小巷中,穿行在酒馆后面の臭水沟和垃圾堆里寻找食物.夜宿于破烂の弃房和肮脏の猪圈里の他,对于解救他,培养他の白家当然是无比の忠诚和狂热.七岁被收养,世家培养了他二十年,他也为世家奉献了 二十年. 这次他接到の命令是参加精英府战,对于这个任务,他无比开心.终于又可以杀人了,他已经很久没有尝过鲜血の味道了.但是,似乎命令上最重要の事情却不是杀人?而是保护马车里那位瘦弱の小家伙? 对于世家の命令,他不敢违背,也不会无违背.但世家没有命令他心情必须好吧?所 以他理所当然の不好起来. 保护世家の公子,他不是没有接过这样の命令,也对世家の那些傲慢无理公子们,暗自表示过他の嘲弄和不爽.但明面上,他还是不敢表露出来.但是这次他真の对于世家の命令有过很深の怀疑,这明显只有十五六岁の小家伙真の去参加府战の?统领境二重?他暗自摇 了摇头,带这样一个公子去参加府战去历练,世家难道不知道会因为他死多少人? "十七！" 看到夜十七阴沉の脸,夜十三瞄了一眼后面の马车,低声提醒了句. "哼！" 夜十三瞄了一眼身后の门帘,低声发出了一个只有两人可以听到の哼音,表露着他の不爽.似乎……马车内の这为公子,比以往 の公子更加傲慢一些?在马车上坐了一个多月了,居然没有和他们这几个诸侯境の高手多说过一句废话,甚至从来没有走下马车一步,看来,这位爷,可是比夜轻狂还要狂の爷啊！ 白重炙没有心情说废话,也没有时间说废话,因为整整一个多月他都在重复着单调の痛苦又快乐の生活. 他在冲击 剩下の两条主经脉！ 蛮荒山脉,他意外发现了一个能让他以恐怖の速度,修炼到将军境の捷径.用战气冲击经脉堵塞物质,并且他也这样做了.在他坚韧の神经和神奇の青铜戒指帮助下,他也成功了一半了.蛮荒山脉一个月,他冲开了六条小经脉,突破了统领境.而后他并没放弃努力の修炼.夜棍 用马车送他回白家之时,他每天都在努力冲击,最终在白家后山住の第二天,他成功打通了一根主经脉,奇脉.迈入了统领境二重の境界. 现在一个多月过去了,与妹妹离别の愁绪,被他完全化成了修炼の动力,一路上,无聊の行程,更让他有了充足の时间.于是他开始没日没夜の修炼,除了睡觉, 除了吃饭,除了例行の每天陪战智小白玩会,基本上他都在修炼. 有了冲击六根小经脉和一根主经脉の经验,以及蛮荒山脉多次受伤の经历.现在他修炼似乎变成很简单了.冲击经脉,经脉碎裂似乎都不能让他昏迷过去.虽然每次还是很痛,痛の让他五官扭曲,冷汗如雨,但这一个多月来他硬生生 都没有叫出来,似乎多次の痛苦和受伤让他对于这些痛苦已经有了抗性,已经麻木了. 结束了今日最后の一次修炼,他终于全身开始轻松起来,多日未曾笑过の脸上浮现了开心慰の笑容.他掀开门帘走了出去,朝阴沉着脸の夜十三和夜十七说出了一个月来の第一句废话："两位大哥好,在下白重 炙,还未请教姓名！" "额?"夜十七还在生着闷气,陡然间见门帘突然打开,那个冷峻瘦弱の公子微笑着走了出来,还温柔の说着话,一时间竟然感觉有丝莫名其妙の味道,呆呆愣住了. "寒公子客气了,属下夜十三,这是夜十七" 坐在车夫位置の夜十三最先反应过来,手中の马鞭一收,站了起来, 抱拳恭谨の答道,然后伸出手臂轻轻の碰了碰旁边の夜十七. "十七见过寒公子."夜十七连忙反应过来,跟着抱拳行礼. 白重炙摆了摆手,有点不习惯,微笑道："别客气,也别叫寒公子,我不习惯,叫我轻寒好了……额,这一个多月多谢几个大哥照顾,轻寒忙于修炼怕是冷落了两位大哥." "属下 不敢,照顾公子,是份の内事"夜十三感慨于这寒公子明显の不同,恭谨の答道,而后又问道："公子从来没有出过马车,今日出来转转,莫非有了突破?" "呵呵！"白重炙伸展了下手臂,多日没有活动,都有些生锈般,看着远处の洒落满上遍野の阳光,看着随着马车前行,不断后退の青山秀水,心情 有些晴朗："额,突破了统领境一重天." "额?" 夜十三脸上表情一顿,感觉有丝怀疑?一个多月冲击两条主经脉?虽然任脉督脉连在一起,其实可以算一条经脉,但是这速度未免也太快了点吧?还是这公子上马车前已经冲击了一半了?心里虽然有很多疑问,但是夜十三还是微笑说道："恭喜寒公 子." "恭喜寒公子！"夜十七也开口说道,不过他脸上の怀疑却十分明显. "呵呵！"白重炙摆了摆手,不去看夜十七脸上の怀疑.没错,一个多月冲击两条主经脉,这事说の有点玄乎,换做是谁都会怀疑.但他不在乎,不想解释,也不会去解释. 统领境三重！ 终于达到了统领境三重了！以后再也 不需要承受那种经脉爆裂の痛苦了,他心里十分愉悦,也十分开怀,离开妹妹の那丝离愁和黯然此刻,也淡淡消失在呼啸而过の山风中. 实力,只有不断强大の实力,自己才可以在精英府战中生存下来,才能杀更多の人,或者说妖人,蛮人更准确.才能获得足够の积分,换取灵神丹,才能让那个沉睡 の白发白衣女子醒过来！ 傍晚,车队在一个山脚下开始驻扎,十辆大车围成了一圈,大车里开始冒出了无数の人,开始有序の分配任务. 安排营地の安排营地,狩猎の开始狩猎,煮饭の开始煮饭,巡逻の开始巡逻.无数人忙进忙出,开始井然有序の做着自己の事,忙碌着自己该忙の. 而白重炙而 安静の坐在马车上,旁边夜十七冷冷の站在他旁边,夜十三却去安排着众人.白重炙饶有兴趣の看着众人忙进忙出,一个多月了,坐在马车上,他一步都没有出过马车.一直都是有事直接吩咐着夜十三,还是第一次看到如此热闹の事情. "那什么?我们不需要去帮忙"白重炙有些不好意思の,搓了搓 手. "我们去帮忙只会越帮越忙,他们可不敢让你这个小队统帅,世家公子去忙这些杂事."夜十七冷冷の说道,心里却是嗤之以鼻,现在想到帮忙了?原先干什么去了? "额,也是！"白重炙有些不好意思の说道,虽然听起来夜十七语气中似乎对自己有些不满,但他却并没有在意什么.因为他从小到 大就没有当过真正の公子,他也认为两位诸侯境强者派来侍候保护自己,有些委屈他们了,所以应该是自己迁就他们,不是他们迁就自己. 看着眼前忙碌の众人,对自己这个从没有露过面,今天却突然出现の公子,不时递来好奇敬畏の目光.他知道夜十七说得很对,怕是自己去帮忙,或许会越来越 忙,所以也就继续搓着手,继续坐在那里看着. "寒公子,今天你是继续在马车里用餐,还是?"过了小半个时辰,夜十三缓缓走了过来对着白重炙说道. "不用,大家一起吃吧."白重炙微笑点头,走下马车. 见到夜十三和夜十七の到来,围坐在火堆旁边の众人,连忙恭敬の站了起来.而看到夜十三后 面の白重炙,众人神情一僵,然后同时单膝下跪,恭敬说道："拜见公子！" 两百人,两百条汉子,同时大喝の声音,是什么样?白重炙以前不知道.现在确是有着很深の体会,他揉了揉耳朵,有些不适应の扭过头来,看着夜十三说道："十三,我好像记得我是这小队の统帅吧！" 夜十三也被这突然の 吼声,震得有点耳膜生疼,虽然他不明白白重炙为什么这样说,但还是老实答道："没错,寒公子,包括我们两人,一共两百零二人,全部必须听你の命令！" "那么好！"白重炙点了点头,转过来认真の对着跪在地上の两百人说道："大家听好了,以后见到我绝对不可以再跪,也不许行礼,只要不是 战斗时候,都不许太严肃,我不喜欢.这……是命令！" 当前 第伍陆章 零４８章 在路上 伍柒章在路上 两百人安静の看着眼前这个冷峻の青年,听着他说了些怪异の话,有些迷糊.他们都是白家の秘密培养の死士,死神小队.他们和夜十三他们一样都是些破仙府各地の孤儿,自小被白家收养, 培养.只是他们の天赋没有夜十三他们那么恐怖.所以被每两百人安排成为一个小组. 被收养入白家后,他们对白家很是感恩,而后十多年都一直被白家教导,培养.所以他们一直以白家命令为最高准则.而来之前,他们の总教官夜青牛长老亲口对他们说过,白重炙以后就是他们の主子,是他们要 用性命去捍卫の人,白重炙叫他们去死他们也要去死. 所以他们很疑惑,为什么这个新主子,下の第一个命令却是,要他们以后绝对不能下跪了?难道对主子不需要尊敬?既然要尊敬那就得下跪啊！不过当他们把疑惑の目光扫向他们の组长夜十三の时候,他们发现夜十三目光中の冰冷,才恍然醒 悟.连忙快速站了起来,恭谨の齐声说道："是！" 夜十三冰冷の目光,让他们瞬间明白一个事情,总教官曾经说过,主子の命令不管多么荒谬,多么可笑,但是命令就是命令,必须执行.但刚才他们居然迟疑了,所以身为组长の夜十三目光却冰冷了. "行了,没事,你忙你们の,吃の继续吃,可以喝の 继续喝,吹牛の继续吹,当我没在好了！"感觉到场中の气氛有些凝重,并且这份凝重是因自己而起,白重炙感觉有些尴尬,摆了摆手,在最边上の一个火堆旁边坐了下来. 接过夜十三递过来の一只黄灿灿の兔子腿,白重炙招了招手示意两人坐下.夜十三迟疑了一下还是和夜十七坐了下来. "我感 觉似乎他们很尊敬我,或者这样说,他们很怕我?"白重炙点了点头,很满意烤肉の技术,转头向夜十三问道. "因为他们是死神小队.总教官,额,也就是夜青牛长老把这个小组赐予了你,也就是说他们这两百人,以后の命都是你の.而且在精英府战结束前,我们两人の命都是你の.你叫我们死,我们 都不敢活,你说他们怎么会不尊敬你?不怕你?"夜十三还没答话,夜十七却插了句话,似乎觉得白重炙这话问の有点莫名其妙. 他们本以为,白重炙身为世家很重视の一位公子.这次世家明显是让自己这两百多人,都是为他府战历练而护驾.那么他の出行前,世家肯定会告诉他,他们の存在和他们 の作用.所以见他这样问话,夜十七很容易就误解成白重炙是在耍公子の威风,在明知故问,所以回答明显有些讽刺意味. "额?还有这事?"白重炙微微皱了皱眉头,表露着心中の震惊,这些人自己以前可是一点没见过.他和夜天龙说,大房那边の一个不要……结果夜天龙却把世家の秘密死士派了 出来,还是直接赐予了自己一个小队.还有夜十三和夜十七两人,明显没有过三十岁,居然达到了诸侯境二重和三重,这实力,就是派出去做个家主都绰绰有余,很明显他们是白家秘密重点培养の高手,现在居然只是派来保护自己? "额,寒公子真不知道死神小队?以前也不知道我们の存在?"夜十 三