新人教版三年级语文下册第一单元1古诗三首教案
人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案
人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案古诗三首》教学设计第一课时教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.掌握“融、燕、鸳、鸯”四个生字的书写规范，能够组词。
3.理解“迟日”的意义及由来。
4.激发学生想象，有感情地诵读《绝句》。
教学重点：1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”四个字，能够组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：理解“迟日”的意义及由来。
教学过程：一．谚语导入：一年之计在于春，一日之计在于晨。
这句谚语告诉我们春天的重要性。
春回大地，万物苏醒。
春天充满了无限的生机和希望。
请欣赏春天的图片，结合你看到的和以往的积累，说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下XXX。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二．古诗研究今天我们来学一首唐代伟大的诗人XXX写的一首诗。
我管它叫“XXX”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的研究，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。
“子”不读轻声，“鸯”不读轻声。
2.读出古诗的韵味，老师可范读，学生跟读。
3.进行书写指导：①范写，生说师写。
②生描一个，写一个。
③组词。
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机研究：迟日江山丽。
从第一句诗中能感受到春天的气息吗？XXX指的是春天的太阳。
知识链接：XXX”出自《诗经·七月》：“XXX迟迟。
”迟迟表示缓慢的样子。
XXX迟迟是指春天的白天变得长了。
迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳是什么样子的呢？春风花草香。
这是一阵温暖柔和的春风。
你闻到了什么香味吗？（说完整话：我闻到了的香味。
）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时教案新人教版
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《咏柳》、《春日》、《绝句》三首古诗，学生将提升对古典文化的理解和欣赏能力，培养对美的感知和创造能力。同时，通过古诗的学习，学生的思维能力将得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还将加深对中华民族优秀传统文化的认识和理解，增强文化自觉和文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。
（2）讲解古诗中的重点字词，如“碧玉”、“剪刀”、“等闲”等。
（3）讲解诗人的创作背景和文化内涵，帮助学生更好地理解古诗。
4.品析诗韵
（1）让学生闭眼欣赏古诗的韵律，感受古诗的美。
（2）邀请学生分享自己对古诗韵律的感受。
5.创意写作
（1）让学生尝试运用古诗中的意象和表达方式进行创意写作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等，生动形象地展示古诗中的意象和意境，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解《咏柳》时，可以播放柳树的视频，让学生更直观地感受古诗中的描写。
（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、互动提问等，提高教学效果和效率。例如，使用教学软件进行随堂测验，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的古诗案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
三年级语文下册第一单元第1课时《古诗三首》教案
三年级语文下册第一单元第1课时《古诗三首》教案教学目标：1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.能联系生活实际，借助注释和插图等方法了解“芦芽、河豚、阴、残花”等词语的意思，初知古诗大意，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学重难点：能联系生活实际，借助注释和插图等方法了解“芦芽、河豚、阴、残花”等词语的意思，初知古诗大意，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、初读交流，以学定教1.春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。
想想我们学过哪些描写春天的古诗呢？2.春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
二、重点品读，随文得法1.自主探究，理解感悟。
（1）a.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
b.自由朗读的要求：01.自己读，定位识字，读准字音。
02.自由读，圈出不理解的词语。
03.小组读，合作学习，理解词义。
c.生自由朗读，小组交流。
（2）小组交流，小组内说一说。
（3）集体汇报交流，感悟诗意。
2.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。
3.总结学诗的方法：读通诗句，整体感知。
结合注释，理解诗意。
抓住景物，想象画面。
走进诗中，感悟情感。
三、迁移方法，实践运用1.用学习《绝句》的方法，小组合作学习《惠崇春江晚景》《三衢道中》。
（1）熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
（2）读了这首诗，你从中感受到里什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
三年级下册 语文 1 古诗三首 《绝句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》 教案设计
三年级下册语文 1 古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》这三首古诗。
准确认读、书写诗中的生字词，理解诗句的含义。
2. 过程与方法目标通过朗读、想象画面等方式，体会诗歌的意境，感受大自然的美好。
学习借助注释理解古诗内容的方法，提高自主学习古诗的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对古代诗歌的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
体会诗人对自然景观的赞美之情，增强学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点理解诗句的意思，背诵三首古诗。
感受诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。
学习生字词，如“鸳鸯”“蒌蒿”“芦芽”等，掌握其读音和书写。
2. 教学难点透过诗句，想象诗歌所描绘的景象，体会诗歌的意境。
例如在《惠崇春江晚景》中，理解苏轼如何通过文字展现出惠崇画作中的江南春景的动态美。
感悟诗人在诗中蕴含的情感，并能与自己的生活经验相联系。
如在《三衢道中》中，体会诗人行于三衢山中的愉悦心情以及这种心情背后的文化内涵。
三、教学方法1. 朗读法让学生反复朗读古诗，通过朗读来感受古诗的韵律美，初步理解诗句的内容。
例如在教学《绝句》时，先让学生自由朗读，读准字音，再指名朗读，纠正读音，最后全班齐读，在读中体会诗歌的节奏。
2. 情境教学法借助多媒体资源，如展示与古诗内容相关的图片、视频等，创设情境，帮助学生理解诗歌意境。
在学习《惠崇春江晚景》时，可以展示惠崇的画作或者江南春天的美景视频，让学生直观地感受诗中的景象。
3. 小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗句的含义、诗歌的意境等问题。
在学习《三衢道中》时，让小组讨论“梅子黄时日日晴”这一独特的时节描写背后的意义，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 谈话导入同学们，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，古诗就是其中一颗璀璨的明珠。
三年级下册第一单元《古诗三首》教案
三年级下册第一单元《1古诗三首》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.会运用不同的方法认读“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”这六个字；能通过关注汉字结构写好“融、短、梅、溪、泛、减”6个左右结构的字和“鸳鸯、惠、崇、芦、芽、溪”7个上下结构的字，以及“燕”这个上中下结构的字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.会默写《绝句》（二）过程与方法目标能通过结合注释和想象理解三首诗诗句的意思。
（三）情感态度和价值观目标能感受三首诗所描绘的景象，并能根据所描绘的景象感受诗人所表达的思想感情。
二、教学重难点1.教学重点能通过结合注释和想象理解三首诗诗句的意思。
2.教学难点3.能感受三首诗所描绘的景象，并能根据所描绘的景象感受诗人所表达的思想感情。
三、教学过程第一课时（一）导入同学们，你们会唱《春天在哪里》这首儿歌吗？预设：会。
春天在哪里呀，春天在哪里……春天不仅在小朋友的眼睛里，还在著名唐宋诗人的眼睛里。
（二）任务出示任务：同学们，我们知道古诗词和我们现在的白话有所不同，中、通常情况下，一个字代表一个词语，这节课我们看看谁能成为“小小翻译家”。
1.整体感知，认读生字。
下面我们一起走进唐代诗人杜甫比价的《绝句》。
请同学们自由朗读《绝句》这首诗，边读边圈画出蓝色通道的生字。
读完圈完用姿势告诉老师。
谁来分享识字的好办法或者提醒大家识记时应该注意的地方？预设：我想分享“鸳鸯”这两个字，他们都是形声字，而且都和鸟有关，我猜它是一种鸟吧。
我们一起来读读这首诗。
2.找描绘春天的景物。
同学们，我们说春天在诗人的眼睛里，那你读了古诗，透过诗人的眼睛，你找到春天了吗？预设：我找到了“春风”“花草”“泥融”“燕子”“沙”“鸳鸯”。
大家同意吗？看来你有一双慧眼！我们一起读读这些描写春天景物的词语吧：“春风”“花草”“泥融”“燕子”“沙”“鸳鸯”。
3. 结合注释，加之想象理解诗句。
谁来带着节奏给大家都读读这首诗？预设：迟日/江山/丽，春风/花草/香。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》教案(含三课时)
1.在小组中说一说诗歌的意思， 并且说一说你是怎样理解的。
预设：
（1）参考课后注释。
（2）借助工具书。
（3）加入自己的想象。
2.出示诗句：梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
（1）理解诗中词语：
小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
却：再， 又。
你了解梅子吗？
预设：青梅、话梅、黄梅。
（2）梅子黄时：指的是五月时节。梅子黄时往往多雨。
3.小组同学说一说自己对古诗的理解。
隔着疏落的翠竹望去， 几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬， 红绿掩映， 春意格外惹人喜爱。
4.出示古诗：蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
认真朗读这两句诗， 你来猜一猜词语的意思。
预设：
（1）芦芽应该是芦苇的嫩芽。
（2）蒌蒿：是一种植物， 因为它们都是“草字头”的字。
（3）河豚：应该是一种生活在海洋的生物。
提示：你能不能说得跟诗一样美呢？注意表述的语言美。
2.我是现代小诗人， 我的语言也很美。试着用自己的语言重塑诗歌。
3.把你认为诗中最美的句子写到“我的小本本”中。能告诉我你选的佳句吗？我们来分享一下选择的理由吧。
六、主题阅读
1.你还知道哪些描写春景的诗？说一说， 大家来交流一下。
学生展示自己收集到的诗歌。
2.自由朗读《绝句》。
出示朗读要求：
（1）读准字音， 把诗句读通顺， 读出节奏。
（2）画出难理解的字、词。
（3）图文对照， 想象诗中描绘的景色。
3.反复读， 将诗读清楚、读流利， 读出一定的节奏和韵律。《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
预设：春天、温暖。
4.教师检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。努力把诗歌读流利， 有感情朗读。
新部编人教版三年级下册1.古诗三首(教案)
新部编人教版三年级下册1.古诗三首（教案）教学目标：1. 能够朗读、理解和背诵《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗。
2. 了解古诗的韵律特点和修辞手法。
3. 培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 能够准确地朗读和背诵《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。
2. 理解古诗的意义和传达的情感。
3. 学习古诗的韵律特点和修辞手法。
教学难点：1. 理解和把握古诗的意义和情感。
2. 感受和理解古诗的韵律和韵律特点。
教学准备：1. 课本，黑板，彩笔。
2. 相关课件和录音设备。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过问答的方式引导学生思考和回忆“古诗”的概念和意义，并与学生讨论古诗与现代诗的区别。
Step 2: 学习《静夜思》（15分钟）教师朗读《静夜思》，让学生感受诗歌的韵律和音乐性，然后帮助学生理解和解读古诗的意义和传达的情感。
最后，教师和学生一起背诵《静夜思》。
Step 3: 学习《春晓》（15分钟）教师朗读《春晓》，让学生感受诗歌的节奏和生动的描写，然后帮助学生理解和解读古诗的意义和传达的情感。
最后，教师和学生一起背诵《春晓》。
Step 4: 学习《登鹳雀楼》（15分钟）教师朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的壮美和宏伟，然后帮助学生理解和解读古诗的意义和传达的情感。
最后，教师和学生一起背诵《登鹳雀楼》。
Step 5: 总结和评价（10分钟）教师与学生共同总结所学的三首古诗，并评价学生的朗读和背诵情况。
教师可以用录音设备录制学生的朗读和背诵，让学生听回自己的朗读，及时发现和改进不足之处。
Step 6: 延伸活动（10分钟）教师可以通过带领学生欣赏其他经典古诗，或者让学生尝试自己创作古诗，拓展学生的文学欣赏能力和创造力。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生回家继续背诵和朗读所学的三首古诗，并用自己的话写一篇对古诗的感悟和评价。
教学反思：本次课程以学习《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗为主线，通过朗读、解读和背诵的方式，让学生感受和理解古诗的韵律、意义和情感，培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
三年级语文下册第一单元1古诗三首第2课时教案新人教版
- 发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉古诗三首的内容。
- 设计预习问题：提出问题如“古诗中的意象有哪些？”“试着用自己的话解释古诗的意思。”
- 监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家自主阅读材料，对古诗内容有一个初步了解。
- 提供拓展资源：推荐一些有关古诗的书籍和网站，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生根据老师的要求，完成写作作业。
- 拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
课堂
- 提问：通过提问，了解学生对古诗的理解和掌握情况，及时发现并解决他们的疑问。
- 观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解他们的学习态度和能力。
- 测试：设计一些小测试，如填空题、简答题等，检验学生对古诗知识的掌握程度。
2. 作业评价
- 认真批改：对学生的作业进行仔细批改，指出他们的错误和不足，并给出修改建议。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述与古诗相关的故事，引起学生对古诗的兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解古诗的语言特色、意象运用等核心知识。
- 组织课堂活动：小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。
- 解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案教案一：《古诗三首》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学会感受和欣赏古诗的美，培养学生对古诗的兴趣。
3. 培养学生的语感和表达能力。
教学重点：1. 学生能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学生能理解古诗内容，体会古诗的韵味和美。
3. 学生能准确、流畅地朗读古诗。
教学准备：课件、录音机教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 通过简单的语言游戏来调动学生的听力和语言感觉，例：传声球游戏，每个学生朗读一句诗句，通过传声球的方式进行。
二、导入新课（10分钟）1. 教师播放录音，让学生先听一遍《古诗三首》。
再请学生跟读一遍。
2. 教师引导学生根据诗的内容和自己的想象，猜猜这三首古诗可能讲的是什么。
三、展开新课（30分钟）1. 教师放上《登鹳雀楼》，并让学生逐句朗读，帮助学生理解诗的内容并感受其中的美。
2. 分组讨论《登鹳雀楼》中的关键词，进行个人思考，然后合作探讨并汇报。
3. 教师对学生的讨论和汇报进行点评，让学生对古诗中的关键词有更深入的了解。
4. 教师放上《静夜思》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的宁静和美。
5. 教师放上《七绝·长恨歌》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的悲愤和豪情。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组能够以最好的朗读效果朗读《古诗三首》。
2. 教师根据学生的朗读效果给予评价，鼓励学生并指出不足之处。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生概括本课学到的知识要点，并展示课件，让学生回顾所学。
2. 教师鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定，并鼓励学生在课后继续背诵和欣赏古诗。
六、课后作业（2分钟）1. 背诵《古诗三首》。
2. 欣赏和记忆一篇自己喜欢的古诗，下节课准备分享。
教学延伸：1. 鼓励学生背诵多首古诗，并在课后可以进行朗诵比赛。
2. 鼓励学生自己创作古诗，以培养学生的创造力和表达能力。
新人教部编版小学三年级语文下册 第1课《古诗三首》优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课教案设计新人教部编版小学三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课教案设计一、教材分析《古诗三首》是新人教部编版小学三年级语文下册的第1课，主要通过三首经典的古代诗歌，向学生介绍中国古代文化。
本课的教学内容旨在培养学生的语感和文化素养，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）了解《古诗三首》的主要内容和创作背景；（2）能正确朗读、理解并背诵三首古诗。
2.过程与方法：（1）通过阅读和朗读古诗，培养学生的语感和文学素养；（2）采用情景教学法，激发学生的学习兴趣；（3）注重学生的合作与互动，培养学生的社会交往能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和尊重；（2）通过欣赏古诗，培养学生对美的感受和欣赏能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）帮助学生正确理解和朗读三首古诗；（2）培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
2.教学难点：（1）让学生体会到古诗的美和韵律；（2）让学生理解古诗的意境和情感。
四、教学准备1.教具：（1）多媒体课件和投影仪；（2）古代诗歌的图片和音频资源；（3）学生的课本、习题册及笔记本。
五、教学过程（教师通过多媒体课件导入课程，展示古代诗歌的图片和音频资源，激发学生对古代文化的兴趣。
）1. 导入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是一些古代的诗歌。
古代的诗歌有什么特点呢？让我们来看一些古代诗歌的图片和听一些古代诗歌的音频，来感受一下吧。
（播放古代诗歌的音频，放映古代诗歌的图片。
）教师：看到这些古代诗歌的图片，听到这些古代诗歌的音乐，你们有什么感受？学生：（举手）古代的诗歌很美，有很多意境和情感。
教师：非常好！古代的诗歌确实很美，而且它们还可以表达作者的情感和思想。
今天我们就一起来欣赏一些古代诗歌。
2. 学习《古诗三首》（15分钟）教师：请你们翻开课本，我们一起来学习第1课《古诗三首》。
这三首诗分别是《静夜思》、《春晓》和《夜泊牛渚怀古》。
三年级语文下册第一单元1《古诗三首》课堂教学设计新人教版
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《古诗三首》的诗意、诗境和诗韵，结合实例帮助学生理解。
突出《古诗三首》的重点，强调《古诗三首》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗三首》的诗意和诗境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级的诗歌，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。此外，他们还学习了一些古诗，对古代诗歌的语言和意境有一定的认识。这些已有知识为本节课的学习打下了基础。在教学过程中，教师可以引导学生运用已学的知识来理解和欣赏这三首诗，提高他们的文学鉴赏能力。
6.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，加深对古诗的理解和欣赏。
7.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如学生古诗朗诵比赛、古诗默写测试等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
8.教学指导资料：教师应提前准备教学指导资料，包括对古诗的解读、教学方法和建议等，以便在教学过程中进行有效的指导和教学。
重点题型整理
1.填空题：请根据诗句填空。
答案：例如，在《春晓》中，诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中的“啼鸟”是指鸟儿的叫声。
2.选择题：请从以下选项中选出正确的答案。
统编版语文三年级下册1古诗三首(教案)
统编版语文三年级下册1 古诗三首（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的基本内容和情感，并能用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们对美好事物的感受和表达能力，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读和背诵三首古诗：《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》、《枫桥夜泊》。
2. 理解古诗的基本内容和情感，用自己的话进行简单描述。
3. 分析古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。
4. 学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的基本内容和情感，用自己的话进行简单描述。
2. 教学难点：分析古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美，学习古诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、古诗朗读录音。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗的主题，激发学生的兴趣。
2. 朗读：播放古诗朗读录音，让学生跟读，注意语音语调的正确性。
3. 理解：逐句解释古诗的意思，帮助学生理解古诗的基本内容和情感。
4. 分析：分析古诗的韵律和节奏，让学生感受古诗的音乐美。
5. 修辞手法：讲解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
6. 背诵：让学生分组背诵古诗，并进行展示。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 古诗三首2. 课题：统编版语文三年级下册3. 课题要求：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的基本内容和情感，分析古诗的韵律和节奏，学习古诗中的修辞手法。
七、作业设计1. 朗读和背诵古诗：要求学生在课后朗读和背诵三首古诗，家长签字确认。
2. 理解古诗：要求学生用自己的话简单描述三首古诗的基本内容和情感，写在笔记本上。
三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时教案新人教版
三年级学生已具备一定的语文基础知识，能够阅读和理解简单的文学作品，但在古诗鉴赏方面尚处于起步阶段。他们在知识层面，对古诗的基本知识、诗句的韵律有一定的了解，但深入解读诗意、分析诗歌手法的能力还有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力、思维逻辑能力正处于快速发展时期，通过本节课的学习，可以进一步提升这些能力。素质方面，学生对传统文化的认识和兴趣参差不齐，部分学生对古典文学有较高的热情，而部分学生则相对陌生。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生直观地感受古诗的美，增强了学习体验。
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗的理解和感悟还存在困难，可能是因为我对古诗背景和文化内涵的讲解还不够深入。
2.小组讨论环节，学生的互动交流能力有待加强，有时候讨论不够深入，流于形式。
（三）改进措施
作业反馈：
1.对学生的诗歌理解和感受进行批改，关注学生对诗意和情感的理解深度，针对学生的个性化表达给予肯定和指导。
2.对学生的分析短文进行详细批改，指出逻辑清晰、论点合理的地方，对表达不准确或有误的地方给予纠正，并给出改进建议。
3.对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，对画面构图、色彩运用等方面给出具体的建议和指导。三年级语文下册ຫໍສະໝຸດ 一单元1古诗三首第1课时教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级语文下册第一单元“古诗三首”中的第一课时，选取了《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》三首脍炙人口的古诗进行学习。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本韵律、节奏和表达方式有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生通过对比分析三首古诗的主题、意境和表达技巧，进一步理解古诗的魅力，提高他们对古典文化的认识和鉴赏能力。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和拓展学生所学知识，培养他们的语文素养。
新人教版三年级语文下册第一单元1《古诗三首》教案1
《古诗三首》教材分析本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》这四篇课文。
《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。
《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。
《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者想象丰富，通过描写荷花的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。
《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
本单元“口语交际”安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。
“习作”要求写“我的植物朋友”。
“语文园地”中，“交流平台”主要是让大家品味一些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的词让大家积累。
教学目标知识与能力1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。
过程与方法1．这一组课文语言优美，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物之美。
2．了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
情感、态度与价值观感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
重点难点教学重点1．品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2．了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。
教学难点学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作练习。
教学措施1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。
3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
三下语文一单元《古诗三首》教案
大意，感受美景。
（用时：17分钟）诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。
4.出插图，练习有感情地朗读。
说对诗意的理解。
2.第一句中的景物：日、江山、春风、花草。
第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。
3.欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。
（）的阳光（）（）的春风（）（）的花朵（）（）的小草（）四、诵读感悟。
（用时：8分钟）1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。
3.背诵古诗。
1.学生自由讨论，谈自己的感受。
2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
4.默写古诗《绝句》。
__________________，_________________。
_________________，_________________。
板书设计教后反思、古诗，明意悟情。
（用时：15分钟）2.引导学生思考：古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？3.课件出示前两句诗，理解字词意思，学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了怎样的心情?4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。
4.齐读后两句诗，交流问题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
奏。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
四、总结拓展，积累古诗。
（用时：5分钟）1.读本课的古诗。
2.师提问：分别说说三首诗中的美景。
3.课外收集描写春季美景的古诗。
1再读古诗。
2.全班交流三首诗中描绘的美景。
3.收集描写春季美景的诗句。
9.读诗句，说季节。
（1）墙角数枝梅，凌寒独自开。
（）（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
统编版语文三年级下册1.古诗三首教案
-《诗圣杜甫传》：介绍杜甫的一生及其创作，引导学生了解古代诗人的社会担当。
2.课后自主学习和探究：
-研究诗人背景：鼓励学生课后查阅资料，了解《古诗三首》中诗人的生平和创作背景。
-比较阅读：指导学生选取其他时期的诗歌，与《古诗三首》进行比较，分析不同时期的诗歌特点。
统编版语文三年级下册1.古诗三首教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自统编版语文三年级下册第一单元《古诗三首》，包括《绝句》、《惠崇春江晓景》和《三衢道中》三首古诗。教学内容主要包括：
1.掌握三首古诗的字词、句式、韵律等基础知识。
2.理解古诗的意境、背景和作者的情感表达。
-讲解知识点：详细解析古诗的字词、句式和意境，帮助学生深入理解。
-组织课堂活动：设计“诗句接龙”等游戏，让学生在实践中感受古诗韵律美。
-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，澄清概念。
学生活动：
-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考古诗的意境和表达技巧。
-参与课堂活动：在“诗句接龙”等活动中，积极实践，体验古诗的韵律和节奏。
-通过实践活动，增强学生对古诗韵律和美的感知。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如诗句默写、古诗仿写等。
-提供拓展资源：推荐相关的古诗文书籍和网络资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
-结合课文内容绘制简笔画，如山水、花鸟等，增强视觉效果
三年级语文下册第一单元1古诗三首第2课时教案新人教版
2. 教学难点
（1）诗文意境的感悟：诗文中的意境较难把握，学生需要教师引导，通过朗读、想象和讨论等方式，深入感悟诗文的意境。
（2）古代文化知识的了解：诗文背后的古代文化和传统价值观对学生而言较为陌生。教师需要借助多媒体、故事等手段，帮助学生了解相关文化知识。
6. 培养合作和解决问题的能力：在小组讨论的过程中，学生能够与他人合作，共同分析问题、解决问题，培养团队协作的能力。
7. 增强自主学习能力：学生能够主动参与课堂讨论，积极思考和探索，培养自主学习的能力和习惯。
8. 提高综合素质：通过本节课的学习，学生能够综合运用语文、历史、文化等多学科知识，提高自己的综合素质。
详细介绍《静夜思》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 《静夜思》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《静夜思》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的古诗案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。
5. 例题五：《静夜思》的韵律特点是什么？
答案：五言绝句，每句五个字，共四句，押韵母为“ang”。
解析：此题考查学生对诗文的韵律特点的理解。需要学生通过朗读、背诵和讨论等方式，深入理解和感受诗文的意境和情感。
八、反思改进措施
教学特色创新：
1. 情境教学：我在课堂上通过图片、视频和音频等媒体资源，为学生创造了丰富的学习情境，让他们能够更好地理解和感受诗文的意境和情感。
3. 增强语言表达能力：通过朗读、背诵和讨论等方式，学生能够提高自己的语言表达能力，能够熟练地运用诗文中的词汇和句式。
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1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。
（2）交流对重点词语的理解。
教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
（课件出示）迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件7）融燕鸳鸯1.你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。
”2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。
3.教师示范，提示重点笔画。
提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯根据学生找到的景物随机学习：（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。
（课件出示：）“迟日”，出自《诗经•七月》：“春日迟迟。
”迟迟：缓慢的样子。
春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。
）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。
你想怎样读这句话？（指名读——范读——齐读）（2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。
）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
（指名读）在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！（指名读——齐读）（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！（4）沙暖睡鸳鸯。
嘘——看，那是谁呀？（课件出示：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。
这一动一静，相映成趣。
多有意思啊！再读。
（指名读——齐读）（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。
请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示：）绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。
其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示）绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。
山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪，今春看又过，门泊东吴万里船。
何日是归年。
七绝五绝杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！四、指导朗读，体会情感。
1.（课件出示）：绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（板书带节奏标志的古诗《绝句》）2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。
单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
3.指名朗读。
学生自由评议。
4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.自由读，练习背诵。
五、检查背诵，体会感情。
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。
后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。
我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、拓展延伸，积累实践。
1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。
我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。
希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
2.学生自选作业。
（课件出示）（1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。
第二课时课时目标1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学过程一、介绍背景，导入新课。
出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题1．简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．（课件出示）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：（课件出示）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自由读课文，读准字音。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
（课件出示）要求把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
huì chónɡ tún lú yá惠崇豚芦芽自由读，指名读。
师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。
开火车读，齐读。
三、细读品味，感悟理解1.学习第一句（课件出示：出示第1、2行）。
（1）指名读（2）点击重点词：三两枝：指两三枝桃花。
鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
（3）这两行诗的意思是什么？师生交流，师归纳。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。
2.学习第二句（课件出：3、4行）（1）出示句子，指名读、齐读。
（2）学生自读，再集体交流。
想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
3.描述全诗的画面，背诵古诗。
4.（课件出示）出示问题，反馈所学知识。
（1）读了这首诗，你从中感受到里什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。
它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）5.学生小结学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。
（板书：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味）四、识记字形，书写生字。
1. 同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。
（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。
每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。
）（出示生字田字格课件：）惠崇芦芽2.你是怎样记住这些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，“牙+艹”是“芽”。
减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。
3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。
（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。
（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。
（3）“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
第三课时课时目标1.认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。
2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。
3.有感情地朗读背诵古诗。
教学过程一、开门见山，引入新课1.古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。
今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。