语文人教版三年级上册群文阅读教学阅读材料
群文阅读《童话中有趣的角色》教学设计
群文阅读《童话中有趣的角色》教学设计人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册第三单元同步群文阅读课XXX《童话中有趣的角色》教学设计执教年级：三年级议题：童话中的角色，有趣吗？教学目标1.找出童话角色，试着将角色归类。
2.尝试有条理地说清楚喜欢的角色有趣之处在哪里。
3.尝试为创编童话设计一个角色。
教学重点：感知故事内容，找出童话角色，试着将角色归类。
教学难点：尝试对自己喜欢的角色说出有趣在哪里。
课时：1课时教学过程一、忆课文，引角色出示《去年的树》一文中的角色，说出自己最喜欢的角色。
（板书课题“童话里的角色”）【设计意图：从学生最熟悉的课本知识入手，为后面体会读本中童话角色的有趣做铺垫。
】二、读群文，找角色1.默读选文，知大意，勾角色。
2.全班交流。
【设计意图：初读选文，了解故事内容，能找出童话脚色，为下面尝试说出脚色的“趣”打下基础。
】三、勾趣点，赏角色1.画出体现角色有趣的句子，小组合作完成思维导图。
2.小组汇报分享，其他生补充。
【设计意图：让学生结合文中的句子，在交流自己的感受中，能简单地说出角色有趣在哪里，突破难点。
】四、试归类，议脚色1.找三篇童话的不同点。
【设计意图：紧密结合教材单元目标——对童话的特点有简单的认识，在教材第9课的研究中，根据教学目标，学生已经对比了与《去年的树》的异同点，设计此环节意图是学生能通过教材里的研究方法引申到课外研究，加深对童话特点的认识，同时，为下面童话角色的归类做好铺垫。
】2.归类别【设计意图：引导学生对脚色举行归类，学生能够明白童话里的脚色源自于我们的糊口。
】。
三年级群文阅读教学优秀教案设计【3篇】
三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。
【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。
（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。
数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。
数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。
老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。
2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。
师范读，生趣读。
老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。
师适时点评小结。
《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。
师生趣作诗《雨》。
（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。
你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
人教版语文三年级上册第二单元群文阅读教案
《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。
阅读
概览
1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《语文主题学习》中，也有以名人故事为主题的文章。他们分别是──《学画回忆》《苏轼学写诗》《我读一本小书同时又读一本大书》《陶行知先生和蜻蜓》》《阿辽沙的童年》。
4.整合品读
主题
提升
阅读一系列的文章，给你印象最深的是什么？
（找到文章中的段落和句子进行朗读和感受）
语言
积累
抄写语言优美的句子和感受深刻的句子。
作业
设计
名著推荐：《小淘气尼古拉的故事》
教学反思
片段
分享
在《语文主题学习》的五篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。
精彩
赏析
大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？（引导学生进行读书汇报）
主题
拓展
欣赏名人经典诵读：杨万里：《雨后田间杂记》李白：《登庐山五老峰》李清照：《夏日绝句》
教学目标
对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。完成阅读卡，能有自己的阅读收获。
课时安排
3课时
教具学具
阅读卡、课件
第1课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
导
入
谈
话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第五组中华文化人教新课标
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设丰富的教学情境，让学生在真实的环境中感受、体验和学习。如：利用图片、视频、音乐等媒体资源，为学生提供直观、生动的学习材料。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组合作中，让学生共享学习资源，互补优点，共同提高。
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第五组中华文化人教新课标
一、案例背景
本案例背景立足于人教新课标三年级上语文第五组中华文化人教新课标教材内容，围绕着“ unit整合群文阅读”的教学策略，旨在提升学生的语文素养和综合阅读能力。该单元包含了《秋天的雨》、《我要的是葫芦》、《在牛肚子里旅行》、《总也倒不了的老屋》等经典篇目，这些文章既富有中华文化的韵味，又贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.多种教学手段的综合运用：本案例采用了多种教学手段，如情境教学、小组合作、讨论交流等，让学生在轻松愉快的氛围中吸收知识，锻炼思维。如在教授《在牛肚子里旅行》一文时，教师利用图片、视频等媒体资源，为学生提供直观、生动的学习材料。这种教学方法使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
5.注重学生情感态度与价值观的培养：本案例不仅注重学生知识和技能的学习，还关注学生情感态度与价值观的培养。如在学习了中华文化相关课文后，教师引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质。这种教学方法使学生在学习过程中得到全面的发展，提高了学生的综合素质。
教学目标明确，以培养学生的语文素养为核心，通过整合单元内容，将阅读、写作、口语交际、词汇积累等多方面的知识进行融合，从而提高学生的综合语言运用能力。在教学过程中，注重引导学生体验中华文化的博大精深，感受作者的情感表达，培养学生的审美情趣和人文关怀。
三年级群文阅读教案
三年级群文阅读教案一、教学目标1、让学生接触多种文本，提高阅读量和阅读速度。
2、培养学生比较、整合、分析信息的能力。
3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、重点引导学生理解多篇文本的主要内容。
帮助学生掌握群文阅读的方法和技巧。
2、难点如何引导学生从多篇文本中提取关键信息，并进行比较和整合。
怎样让学生在有限的时间内高效阅读多篇文本。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学准备1、选择合适的文本材料，包括故事、童话、科普文章等。
2、制作多媒体课件，用于展示文本和引导阅读。
五、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，平时我们读一篇文章，能了解一个故事或者一些知识。
今天呀，老师要带大家一起读好几篇文章，这就叫群文阅读。
通过群文阅读，我们能收获更多的乐趣和知识，大家期待吗？（二）阅读文本一（10 分钟）1、老师发放第一篇文本，让学生快速阅读。
2、提问：这篇文章讲了什么？3、引导学生找出文章的关键信息，如人物、事件、结果等。
（三）阅读文本二（10 分钟）1、发放第二篇文本，同样要求快速阅读。
2、小组讨论：这篇文章和上一篇有什么相同和不同之处？3、每个小组派代表发言，分享讨论结果。
（四）阅读文本三（10 分钟）1、发放第三篇文本，学生自主阅读。
2、思考：这三篇文章中，你最喜欢哪一篇？为什么？（五）比较与整合（12 分钟）1、引导学生将三篇文章放在一起，比较它们的主题、结构、写作手法等方面的异同。
2、让学生尝试总结从这三篇文章中学到了什么。
（六）拓展阅读（5 分钟）老师推荐一些相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。
（七）总结（5 分钟）今天我们一起进行了群文阅读，读了好几篇有趣的文章。
通过群文阅读，我们能够更快速地获取信息，还能学会比较和思考。
希望同学们以后能多多进行群文阅读，让自己成为阅读小能手！六、教学反思在本次群文阅读教学中，学生们表现出了较高的积极性，但在比较和整合信息的环节，部分学生还存在一定的困难。
人教版三年级语文上册群文阅读——走进寓言
⼈教版三年级语⽂上册群⽂阅读——⾛进寓⾔群⽂阅读⾛进寓⾔执教者：磨溪镇中⼼⼩学校龚素⽟教学⽬标：1. 通过阅读寓⾔故事，领会故事蕴含的道理。
2. 在阅读中学会阅读⽅法。
3. 在⽐较阅读中发现寓⾔故事的基本特点。
4. 感受寓⾔故事的乐趣，激发学⽣的阅读兴趣。
教学重点：在阅读中学会阅读⽅法，领会故事蕴含的道理。
教学难点：在⽐较阅读中发现寓⾔故事的基本特点。
教学过程：（⼀）导⼊看图猜寓⾔（出⽰图⽚）揠苗助长守株待兔刻⾈求剑掩⽿盗铃…… （3-4个即可）师：今天我们来聊聊寓⾔。
⽼师这⾥有⼏张图⽚，孩⼦们来猜猜这些寓⾔的名字。
师：接下来我们就⼀起⾛进今天的主题⼀⼀寓⾔。
（⼆）聚焦课内1. 回顾课⽂出⽰陶罐和铁罐的图⽚引出三年级上册学过的⼀则寓⾔⼀⼀《陶罐和铁罐》师：孩⼦们，看看这张图⽚熟悉吗？今天我们再次⾛进《陶罐和铁罐》。
2. 读课⽂完成阅读卡（师⽣共同完成，教会学⽣抓住精彩⽚段或句⼦去阅读）师：我们从⼈物的语⾔⼊⼿去分析⼈物的特点，从中弄懂道理。
你可以⽤笔画出⼈物的语⾔、结局，学会⽤简短的⽂字完成阅读卡。
《陶罐和铁罐》阅读卡（三）拓展课外师：孩⼦们，看来阅读不但让我们感受快乐，还可以从中明⽩事理，教会我们怎么看问题，想问题。
刚才我们⽤抓住精彩⽚段或句⼦去阅读。
孩⼦们表现真不错。
其实呀，俗话说，学习致⽤，现在⽼师希望你们⽤这种⽅法⾃学《蚂蚁与屎壳郎》、《凌霄和⽉季》。
1?出⽰⾃学要求：分⼩组学习，师指定⼩组学习相应篇⽬并进⾏⼩组讨论，形成结论。
（每组发⼀张阅读卡，指定组长组织和记录员记录，选取汇报员进⾏汇报）《蚂蚁与屎壳郎》阅读卡2. 读后交流汇报。
（你找的哪句精彩句⼦，给⼤家分享，明⽩了什么道理？师与⽣进⾏探讨）3. 感受寓⾔故事的基本特点师：通过这节课对以上三个寓⾔的阅读学习，你们清楚什么是寓⾔了吗？寓⾔有什么特点吗？总结寓⾔的特点：故事性趣味性启发性（板书）总结：寓⾔⼤都通过简短的故事呈现出来，有⼀定的趣味性并且能使我们领悟深刻的道理。
人教版语文三年级上册第三单元群文阅读教案
4.按照这种方法学习后面四篇文章。汇报交流。
秋天真美丽？再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。
第四课时倾听秋雨
教学内容：
《秋天的歌》《听秋天里蟋蟀的歌》《团泊洼的秋天》《秋天的枫树》《三片红色的落叶》
教学目标：
1.根据课文内容，体会大自然的美丽，初步领悟作者运用丰富的联想来表达思想感情的方法。
那么你所看到的秋天是什么样子的，说到秋天，你脑海中浮现的第一幅画面是什么？
第三课时斑斓秋色
教学内容：《秋雨》《三峡之秋》《菊》《秋色如画》《枫叶如丹》《风沙中的小野菊》
教学目标：1.感受秋天的美丽。
2.体会作者表达的思想感情。
3.培养学生良好的阅读习惯。
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
一、谈话导入
现在正是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
三、精彩赏析
1.这几篇文章最让你喜爱的是哪一篇？请你推荐给大家好吗？
2.学生交流。
第二课时心中的秋天
教学内容
《柿园》《秋趣》《金黄的叶子》《秋日里的遐想无限》
教学目标
1.通过对秋天景色的描写，能够借景抒情，表达对大自然的热爱。
2.结合具体段落或句子，感悟作者是如何表达情感的。找共性，找不同。
教学
环节
我们学习了三单元课文，知道单元主题是（），想想每篇课文让你感受到秋天的美丽（），这几篇文章作者共用（）方法写的。这节课我们再读几篇写秋天美丽的文章，继续体会作者对秋天美好生活的向往。
二、新授
读丛书中这几篇文章，思考：
人教版语文三年级上册 第四单元群文阅读 教案
《花钟》： 无穷的奥秘
《蜜蜂 》：无穷的奥秘
三、阅读丛书
阅读丛书《一粒种子的旅行》《小虾》《隔窗观鸟》《西瓜虫》《变色龙》等3篇。填写《阅读记录表》（课件出示题目）
阅读记录表：
《小虾》
读2、3自然段，体会总分的写法，积累好词好句
《西瓜虫》
说：你还知道那些有趣的生物知识？
《一粒种子的旅行》
三、阅读丛书
阅读丛书《神奇的植物世界》和《有趣的动物》中《会行走的植物》《在牛肚子里旅行》《动物神奇的生物钟》等3篇。填写《阅读记录表》（课件出示题目）
阅读记录表：
《会行走的植物>>
找出卷柏行走的句子体会卷柏的精神。
《在牛肚子里旅行》
说：你还知道那些有趣的生物知识？
《动物神奇的生物钟》
从文中找出比喻、拟人句，体会
2. 通过总结文章的核心内容，体会作者的表达方式。
课时安排
四课时
教具学具
多媒体
第一课时 教学设计
教学程序
教学环节师生活动来自修改建议一、导入新课每天早上我们睁开双眼时，花儿灿烂地对我们微笑，小草摇动可爱的小脑袋，这些熟悉又平常的景象隐藏着深奥的道理呢？
二、 主题回顾：
《花钟》： 无穷的奥秘
《蜜蜂 》：无穷的奥秘
自主学习——小组交流——全班汇报
教
学
反
思
说说文章向我们介绍了哪些种子在旅行？
1.小组交流学习收获。
2.全班汇报交流。
四、自由阅读丛书
学生自由阅读丛书中的《法布尔的故事》《隔窗观鸟》积累文中的好词好句和鸟儿样子的句子。
五、交流并总结
汇报交流并总结。
第 三 课时 教学设计
教学程序
人教版三年级语文上册《陶罐和铁罐》群文阅读教学设计
《群文阅读：对话描写体现人物特色》教学设计主题文章：《陶罐和铁罐》、《特别的邻居》、《西游记》（节选）【学情分析】“人物对话”在习作当中占有相当大的一部分，学会写人物对话，作文就会更生动形象。
本次指导旨在借助对一组文章的分析，学会写对话时考虑人物的个性特征，从而为以后的作文打下基础。
三年级学生在习作起步时，描写人物对话常常出现“千人说一话”，对话形式呆板。
一大部分学生在平时积累的人物素材，呈现有“米”不会“炊“的状态。
【教学目标】知识与技能：初步掌握群文阅读的默读技巧，体会文章对话描写的特色。
过程与方法：对比文章中对话描写的异同，品味精彩的人物对话。
情感态度价值观：体会人物形象，感悟对话描写要体现人物特色。
【教学重难点】懂得对话描写要体现个人特色【教学过程】一、“引出”对话1.故事导入：听录音《馋媳妇》，了解对话如何体现媳妇的“馋”。
（1）我看到你听故事时笑得很灿烂（在偷偷笑），哪里很好笑？（说话都带着吃的，多有趣的人物语言）（2）小结：简单的几句对话，就塑造出一个活灵活现的馋媳妇，人物语言真好玩。
除了这个故事，还有许多文章的对话描写也很精彩，这节课，让我们就一起走进精彩的对话世界吧！二、对比阅读，“表演”对话（1）快速默读：看看这三篇文章都讲了什么？写作方面有什么共同点？（2）归纳这三篇文章的主要角色：《陶罐和铁罐》主要角色有（）（）《特别的邻居》主要角色有（）（）《西游记》主要角色有（）（）（）（3）选取最喜欢的文章最喜欢一篇文章，用不同符号画出对话描写。
（4）自由读：离开座位寻找你的小伙伴，一起合作读读对话。
（初步感受文章中的对话，形成自我的第一感受）三、总结群文特色、品味对话1.《陶罐和铁罐》：（2）听完陶罐、铁罐的对话，你对它们最大的印象是什么？（3指导读出谦虚的陶罐、傲慢的铁罐：你们平时谦虚地向别人请教问题时是怎么样的？所以读这些句子时声音要？傲慢是什么样子？做一下表情。
（4）男女赛读。
“单元整合·群文阅读”教案人教版三年级语文上册第一组教学设计
“单元整合·群文阅读”教案人教版三年级语文上册第一组教学设计“单元整合·群文阅读”三年级上册第一组“多彩的生活”教学设计四川省德阳市中江县继光实验学校杨坤编写四川省德阳市教科所冯学敏指导【本组说明】本单元课内一共有4篇课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》。
《同步阅读》教材中一共有10篇文章供学生选读：《孔雀舞》《落满霞光的竹林》《快乐的球赛》《走在放学回家的路上》《我希望我的房间……》《我们这条船》《雨后春笋》《早晨，鲜亮鲜亮》《短文两篇》《初次离开妈妈的黄鹂鸟》。
这14篇文章有讲学校学习生活的，有讲校外课余生活的，有讲农村孩子求学艰难的……课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。
可以说这些都是与小学生的日常生活密不可分的，这些事就是我们自己身边的事，学生读起来会感到十分亲切而有趣味。
本单元的课外阅读从内容上应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。
但是，在阅读方法上，教师应给予学生一定的阅读指导。
因为这一个单元，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。
首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。
要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。
【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的，编写本教案。
【教学内容】人教课标版教材小学语文三年级上册第一单元课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》。
人教版《同步阅读》教材：《孔雀舞》《快乐的球赛》《我希望我的房间……》《短文两篇》……【教学重点】让学生在阅读中感受到儿童生活的丰富多彩。
培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
【教学准备】多媒体课件（ppt附后）2．阅读浏览表【教学步骤】导入谈话孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。
三年级上册第二单元群文阅读教学设计（精选6篇）
三年级上册第二单元群文阅读教学设计三年级上册第二单元群文阅读教学设计（精选6篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的三年级上册第二单元群文阅读教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级上册第二单元群文阅读教学设计篇1设计理念：四季是大自然给予我们最为宝贵的礼物，在不同的季节里面大自然呈现出不一样的景致，也带给我们不同的感受。
秋天是一个丰收的季节，也是一个充满魅力的季节，当我们走进秋天，去感受自然中的一草一木，也就能够分辨出独属于秋天的特点，感受到秋季的美好。
教学内容：1.指导阅读人教版小学三年级语文上《秋天的雨》2.指导阅读苏教版小学三年级年级语文上《北大荒的秋天》3.指导阅读苏教版小学四年级上《秋天》教学目标：1.认识生字生词，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好2.学习作者的对于秋天的描写手法，能够仿写句子，表情达意3.认识秋天，总结秋天不同于其他季节的特点，亲近大自然，热爱祖国美好山河教学重点：1.学习文中描写手法并进行实际运用2.认识秋天的美好，培养对于大自然的热爱之情教学准备：多媒体课件熟读课文识记生字生词教学过程：一、导入课型，板书课题。
1、互动导入：（提前板书课题）秋季是我们大家都熟悉的一个季节，在老师的眼中呀，秋天的天很高阔，云很悠远，小溪小河里面的水是清清凉凉的，连拂面的风好像都带着小麦的清甜。
不知道同学们眼中的秋天又是什么样子呢？（提问一两个同学，说说大海心目中的秋天）2、群读规则：今天我会和大家一起来尝试一种新的阅读方式——群文阅读。
群文阅读是把同一主题的多篇文章集中到一起来进行阅读和学习。
我们今天选取的文章分别是《秋天的雨》、《北大荒的秋天》、《秋天》，咱们今天要阅读学习的主题就是“秋天”，让我们拿起课本把这三篇文章放在一起来了解秋天、认识秋天吧！二、深入探究，比较阅读，体会感悟。
人教版语文三年级上册《单元整合·群文阅读》教学设计
设计
一、导入谈话 名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性 光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这 节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与 众不同的精神。 【设计理念】 通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。 二、主题回顾 1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》 《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。这些名人们到底 具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问 题。 2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那幺这些文章到底讲 了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一 说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。） 《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱； 《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。 【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主 题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括
遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。第二行 生：扇子，扇哪扇哪， 师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起 来读一读。. 师：第三行 生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 师：最后一个轻声读的特别好。前两个跟老师读一读。 生读 师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开 了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了 什幺呢？请同学们打开课文 42 页，听老师来读课文，边听边认真感受一下， 秋天的雨给你留下了什幺印象？（师范读课文） 生鼓掌。 师：谢谢大家的鼓励，刚才大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微 笑。说说看吧秋天的雨给你留下了什幺样的印象？请你来说。 学生：难忘 老师：谁让你难忘？ 学生：秋天的雨 老师：咱们合作把这句话说完整了。有不同的感受吗？后面的那位同学。 学生：秋天的雨真神奇 师：神奇呀！还有没有不同的感受？请你来。 学生：秋天的雨可以让秋天更美丽…… 师：原来秋雨把球天变得更美了。好了孩子们刚才你们用自己的话说出了 对秋雨的印象， 在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印
三上语文群文阅读教案人教版
三上语文群文阅读教案人教版教案标题：三上语文群文阅读教案（人教版）教案目标：1. 了解群文阅读的概念和意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 提高学生的文学素养和综合语文能力。
教学重点：1. 理解群文阅读的概念和特点。
2. 掌握不同类型文学作品的阅读方法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 提高学生的文学素养和综合语文能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：教材《人教版三年级语文上册》、多种类型的文学作品、投影仪、课件等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对群文阅读的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学的内容，了解群文阅读的概念和意义。
二、讲授（15分钟）1. 介绍不同类型的文学作品，如童话、寓言、诗歌、散文等，并解释其特点和阅读方法。
2. 分析文学作品中的人物形象、情节发展等要素，并引导学生进行阅读和思考。
三、实践（20分钟）1. 分组让学生选择一篇文学作品进行阅读，并进行小组讨论。
2. 鼓励学生分享自己的阅读体验和感受，并与小组成员进行交流和互动。
四、总结（10分钟）1. 整理学生的讨论结果，总结不同类型文学作品的特点和阅读方法。
2. 引导学生思考群文阅读对他们的成长和发展的意义。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，拓宽阅读广度和深度。
2. 提供一些阅读推荐和资源，激发学生对群文阅读的兴趣和热爱。
教学反思：本节课通过介绍不同类型的文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过小组讨论和交流，促进学生的思维发展和语言表达能力。
同时，通过总结和拓展，加深学生对群文阅读的理解和认识。
在今后的教学中，可以进一步引导学生进行文学作品的创作和分享，提高学生的文学鉴赏能力和综合语文能力。
语文三年级群文阅读教案3篇
语文三年级群文阅读教案3篇语文三年级群文阅读教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
)板书：奚落2、哪一位同学来说一说奚落的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①你敢碰我吗?陶罐子!陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
<傲慢>。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。
陶罐有没有生气?<没有>。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。
三年级上册第四组群文阅读教案设计
三年级上册第四组群文阅读教案设计第一篇：三年级上册第四组群文阅读教案设计三年级上册第四组“观察”教学设计教材说明：本组教材围绕“细心观察”这个主题编排了四篇课文。
新语文读本教材也围绕这个专题，编排了六篇课文，分别是《螳螂》《植物“自卫”之谜》《伽利略和吊灯的故事》《怪物吓不了他》《拉上窗帘》和《来自橘子的创意》。
这六篇文章内容丰富多彩、妙趣横生，有的讲对植物有趣的观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在具体事例中的发现与启示。
这些文章都与我们人教版教材的专题紧密配合，展现了我们身边许多事物的无穷奥妙，引领着我们去感受作者观察思考的过程和了解所发现的神奇秘密。
教学目标：初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法，激发学生兴趣，让学生养成留心观察的好习惯。
教学重点：1.在感受作者有趣的观察和发现的过程中，激发孩子们留心观察的兴趣，培养科学的思想方法和学会正确的观察方法。
2.分享孩子阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1.孩子们，你们知道科学家们成功的秘诀是什么吗？（生：聪明、智商高、博学多才……）大家说的这些都很重要，但这些不是决定科学家成功的关键。
鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机……这些成功的事例说明，发明创造的过程中，最重要的就是——观察。
（出示课题：观察）2.今天，我们就一起来种下一棵“知识树”（在黑板上张贴“树干”）。
让我们用智慧来浇灌这棵树。
相信通过孩子们的努力，这棵树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。
二、主题回顾1．在课本的第四单元中，我们学习了四篇课文，我们一起来回忆一下，它们是：（学生回忆，老师用课件出示四篇文章的课题。
）2．这四篇文章都是作者从我们身边平凡的事物中，发现了其中的奥妙。
请同学们想一想，这些文章中的主人公是以怎样的观察态度与方法，发现了其中的奥妙。
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《》
从前，有个商人走失了一只骆驼，他很多地方都没找到，心里很着急。
这时候，他看见一位老人在前边走，就赶上去问：“老人家，您看见没看见一只骆驼？”
老人说：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？”
“是的。
”
“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”
“不错。
”
“是不是缺了一颗牙齿？”
“对极了！您看到它往哪儿去了？”
老人说：“那我可不知道。
”
商人忿忿地说：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。
要不，你怎么知道得这么详细？”
老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。
刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。
我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。
我想骆驼驮的一定是这两样东西。
我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。
”商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
《》
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”
《》
有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫殿。
于是，鲁班带着徒弟们上山了。
他们起早贪黑，挥起斧头，一连砍了十天，一个个累得精疲力尽，结果只砍了一百来棵大树。
有一天，鲁班在山上砍树，觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，长满老茧的手划出一道口子，渗出了血珠。
他仔细地在周围观察，原来是丝茅草划的。
鲁班很惊奇，他摘了一片草叶，发现草叶边缘长着许多锋利的细齿。
看着丝茅草的叶子，他心里豁然开朗。
他用毛竹做了一条竹片，上面刻了很多像丝茅草叶和蝗虫板开那样的锯齿。
用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。
鲁班再用铁片请铁匠做了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了！
这铁条，就是锯的祖先。
有了它，鲁班和徒弟们只用了十三天，就伐了三百根梁柱。
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一个炎热的中午，小牛顿在农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。
牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。
大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的“苹果落地”故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。
于是，他仔细观察其他物体落地的规律，发现了万有引力。