15灾难之中的救护教学设计

讲解法、谈话法、讨论法、归纳总结法、合作探究法。
教学活动
学生活动
设计意图
1、谈话：虽然有些自然灾害是不可抗拒的， 但是只要我们沉着冷静，懂得自救自护和互帮 倾听
激发学习兴趣 及探究新知的
互助，还是可以减少和避免一些伤害的，这节
欲望，为新课
课我们学习灾难之中的救护。
的学习做铺
2、板书课题：灾难之中的救护。
课题
15 灾难之中的救护
课型
新授课
课时 第一课时
主备
主备
负责
单位 万家小学品社学科备课组
教师
常存
领导
赵洪悦
情感态度价值观：懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，
会减少或避免一些伤害的道理，感受同龄人在灾难面前表现出来的勇气、意志和爱
教学 目标
心，学习他们的优秀品质。 知识与技能：了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自 救和互救的办法。
1、播放地震后，有关灾区的报道。
看视频报道
爱的感染，使
2、小组交流谈体会，地震给灾区的人们带来了 小 组 交 流 、 汇 其 具 有 人 道 主
哪些苦难？
报
义精神。
3、师生总结：地震突然袭来，幸福的生活在一
瞬间就别打碎了，随着而来的是各种困难。 （1）、政府方面：党中央、国务院成立了抗震 倾听了解
所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱
心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，让
我们再次走进他们的世界。
自由诵读小故
2、阅读 86页小故事，思考问题。
事
让学生通过读
（ 1） 许 中 正 为 什 么 要 带 领 小 伙 伴 们 唱 国 歌 思 考 教 师 提 出 故 事 ， 再 经 过
呢？
的问题，同桌 小 组 合 作 交
（2）李剑波在地震发生时，奋勇救出同学的 或小组交流
流，学习抗震
行动令人敬佩，地震之后，他还做了哪些事
救灾少年沉重
情？如果你是被他们帮助的一员，你想对他们
镇定、临危不
说些什么？
惧、坚强勇
（3）他们哪些精神让你感动？你从中总结出 小 组 交 流 、 汇 敢 、 勇 于 救 人
哪些自救互救的方法？
报
的精神及自主
（4）小组讨论交流，组长汇报
交流 完善 12ˊ
1、提出问题：面对不同的自然灾害时，应该 怎样自救和互救？
2、小组讨论，组长总结自救互救的方法：
学习的能力。
思考、小组讨 培养学生自主
论
学习能力及其
归纳的能力。
a 发洪水时，爬屋顶、墙头、大树上等待救援 总 结 、 汇 报 自
或借助木板、木床、箱子等漂浮的东西逃生。 救互救方法。
救灾领导小组及时部署救灾工作，国家主席等
领导亲赴灾区慰问受灾人员和抗震救灾人员。
过程与方法：通过演习训练、查找资料、合作探究、讨论等方式，掌握和提高一些
自救自护的能力。
教学 重点
教学 难点 核心 问题 教学 方法 教学 环节 预留 汇报 3ˊ
了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办 法。 通过演习训练，掌握和提高一些自救和自护的能力。
面对自然灾害时，我们应该怎样自救和互救呢？
问题 讨论：灾难中的英雄少年是如何自救和互救 出示 2ˊ 的？
自主、 教师播放《英雄的黎明》，激情演讲汶川地震 探究 13ˊ 中林浩和何翠青两名抗震英雄逃生的小故事。
（1）思考两个问题
学生思考 倾听教师演讲 思考问题
垫。 明确本节课要 研究的问题。 在背景音乐的 烘托下，使学 生得到情感上
a 听了这两名抗震英雄少年的故事，你有什
设计意图
激发学生学习 的兴趣，探究
们继续学习灾难之中的救护。
欲望，为学习
2、板书课题
问题 自然灾害中的援助有哪几种方式？ 出示 2ˊ
活动做铺垫。 学生倾听，并 明确本节课要 作简要回答。 研究的问题。
自主 探究 13ˊ
无论哪里受灾，都牵动着祖国母亲的心，哪里 有灾情，哪里就有国家的救济与援助。
通过鲜活的事 例使学生受到
互救的办法。
培养学生的动 手能力，将学 生引入情境。
延展 提升 1ˊ
收集其他受表彰的“抗震救灾英雄少年”和 “抗震救灾优秀少年”的事迹来读一读，说一
说，他们的哪些精神感动了你。
学生收集图片 资料
培养自学能力
15 灾难之中的救护
板
遇地震：藏在桌子底下、保存体力等待救援
书
设
遇火灾：用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃离
识，总结经验
的能力，又达
到了指导学生
在不同灾害面
前采取不同方
法自救的目
拓展 反思 3ˊ
1、你还知道哪些在自然灾害中自救和互救的 办法？
讨论、交流
、 本节课，你有哪些收获？
的。 让学生在自主 探究学习中知 道更多自救和
基础 训练 1ˊ
洪水来了，结合自己家的位置和地形，绘制一 张“家庭逃生路线图”。
学生绘制“家 庭逃 生路线图”
的共鸣，通过
么ຫໍສະໝຸດ Baidu受？
抗震救灾英雄
b 林浩和何翠青他们好不容易从废墟中逃
少年故事，学
出，为什么又冒险返回去救同学？
习他们在灾难
（2）小组讨论交流，自由汇报。
小组交流、汇 中自救和互救
（3）教师小结：在“5.12”汶川特大地震灾 报
的方法及优秀
害中，涌现出一批沉着镇定、临危不惧、坚强 归纳总结
品质。
勇敢、勇于救人的英雄少年，他们在灾难面前
b 遇上地震，远离建筑物，就近躲在墙角处或
桌子旁边。 c 发出求救信号。
d 相互鼓励，想办法。
点拨、 课件出示 88页自然灾害图片 深入
看图
通过合作交流
5ˊ 讨论:遇到下列情况时，应采取什么样的救护 小组共同讨论 学 习 ， 既 提 高
措施？
汇报讨论结果 了 学 生 归 纳 知
2、分组讨论、汇报。
计
遇大雾：减少课外活动、多饮水
……
反 思 升 华
课题
15、灾难之中的救护
课型
新授课
课时 第二课时
主备
主备
负责
单位 万家小学品社学科备课组
教师
常存
领导
赵洪悦
情感态度价值观：懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神。
教学 目标
过程与方法：在学习中观察、探究、思考、表达能力，提高学生与人合作的意识和 能力。 知识与技能：了解在灾难面前，国家援助、国际援助、以及公益援助的种种举措，
培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教学 重点 教学 难点 核心 问题 教学 方法 教学 环节
预留 汇报 3ˊ
了解人们在灾难面前团结一致、万众一心战胜困难就能重建家园。
体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
自然灾害中的援助有哪几种方式？
讲解法、谈话法、讨论法、归纳总结法、探究合作法
教学活动
学生活动
1．谈话导入：一方有难，八方支援。在灾难面 倾听 前，演绎着一幕幕动人的人间真情。这节课我