学校心理健康教育工作制度
学校心理健康辅导制度
学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。
4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。
学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。
因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。
结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。
3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学校心理健康教育的管理制度
一、指导思想以我国《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，关注学生心理健康，培养具有良好心理素质的社会主义建设者和接班人。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育工作。
3. 各年级、班级设立心理健康教育联络员，协助班主任开展心理健康教育工作。
三、工作职责1. 心理健康教育中心（1）制定学校心理健康教育工作规划，并组织实施。
（2）组织开展心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导、个体咨询等。
（3）建立学生心理健康档案，定期进行心理健康普查。
（4）培训班主任、教师心理健康教育能力。
（5）开展心理健康教育宣传，营造良好的心理健康教育氛围。
2. 班主任（1）关注学生心理健康，发现心理问题及时上报。
（2）协助心理健康教育中心开展心理健康教育活动。
（3）做好班级心理健康教育工作，关注学生心理变化。
3. 教师及其他工作人员（1）关注学生心理健康，积极参与心理健康教育活动。
（2）发现学生心理问题，及时与心理健康教育中心或班主任沟通。
（3）遵守心理健康教育相关规定，保护学生隐私。
四、工作制度1. 心理健康教育中心定期开展心理健康教育活动，每学期至少开展2次以上。
2. 心理健康教育中心定期对班主任、教师进行心理健康教育能力培训。
3. 班主任每月至少开展1次心理健康教育活动，关注学生心理变化。
4. 学生心理健康普查每学期至少进行1次，建立学生心理健康档案。
5. 心理健康教育中心对发现的心理问题学生进行跟踪关注，必要时开展个体咨询。
6. 心理健康教育中心对班主任、教师上报的心理问题学生进行及时处理。
7. 保护学生隐私，未经学生同意，不得泄露学生心理问题信息。
五、考核与奖惩1. 学校将心理健康教育工作纳入教师考核，对表现突出的教师给予表彰。
2. 对未履行职责、造成严重后果的，将进行通报批评，并依法依规追究责任。
本制度自发布之日起实施，解释权归学校心理健康教育工作领导小组所有。
学校心理健康教育工作管理制度内容
学校心理健康教育工作管理制度内容第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提升学生心理素质，切实保障学生身心健康，特制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校全体师生，所有相关工作人员必须严格遵守。
第三条学校心理健康教育工作应坚持以学生为中心，以促进学生全面发展为目标，注重预防与干预结合，注重个体及群体心理健康需求，构建多元化的心理健康教育管理体系。
第二章心理健康教育工作组织机构第四条学校设立心理健康教育办公室，负责组织、协调、监督学校心理健康教育工作。
第五条心理健康教育办公室设立主任，由学校领导指派，具体负责协调学校心理健康教育相关事宜。
第六条心理健康教育办公室设立专职心理健康教育老师，负责学校心理健康教育课程教学及学生问题的咨询辅导工作。
第三章心理健康教育工作内容第七条学校将心理健康教育融入学生日常学习和生活中，通过不同形式的课程设置、主题教育活动、心理问题解决等方式，提升学生心理健康水平。
第八条学校要建立健全心理健康教育档案，及时记录学生心理问题及解决方法，为学生提供有针对性的心理健康服务。
第九条学校要加强师生心理健康教育互动，促进师生之间的信任和沟通，营造和谐的心理氛围。
第四章心理健康教育工作监督和评估第十条学校要定期对心理健康教育工作进行评估，评价工作效果，并不断推进心理健康教育工作的提升。
第十一条学校要建立健全监督机制，对心理健康教育工作实施跟踪督导，做到问题发现及时解决。
第五章其他第十二条本管理制度自颁布之日起执行，如有需要修订，应提前经相关部门批准。
第十三条学校全体师生必须严格遵守本管理制度，不得擅自改变心理健康教育工作内容和方式。
第十四条本管理制度解释权归学校心理健康教育办公室所有。
希望各部门和个人严格遵守，共同努力，促进学校心理健康教育工作的顺利开展。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度一、总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校全体学生，旨在通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会的能力，促进学生健康成长。
第三条心理健康教育工作应遵循以下原则：（一）预防为主，防治结合。
（二）以人为本，尊重学生。
（三）科学规范，专业指导。
（四）家校合作，社会支持。
第四条心理健康教育工作应坚持以下工作方针：（一）普及心理健康知识，提高学生心理素质。
（二）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。
（三）加强心理危机干预，保障学生生命安全。
（四）培养学生自我心理调适能力，促进学生全面发展。
二、组织与管理第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。
第六条心理健康教育工作领导小组下设办公室，负责日常心理健康教育工作，包括心理健康教育课程的开设、心理咨询与辅导的实施、心理危机干预等。
第七条各学院（部）设立心理健康教育辅导员，负责本院（部）学生的心理健康教育工作，包括心理健康教育活动的组织、心理咨询与辅导的开展等。
第八条学校设立心理健康教育中心，为全校学生提供心理咨询与辅导服务，开展心理健康教育研究与培训，提高心理健康教育工作水平。
第九条学校与家庭、社会合作，共同推进心理健康教育工作，建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系。
三、心理健康教育内容与形式第十条心理健康教育内容主要包括：心理健康基础知识、心理调适方法、心理疾病防治、心理素质培养等。
第十一条心理健康教育形式包括：课堂教学、专题讲座、心理辅导、团体活动、心理咨询、网络教育等。
第十二条学校开设心理健康教育课程，确保学生在校期间接受系统、全面的心理健康教育。
第十三条学校定期举办心理健康专题讲座，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康知识。
2024年中学心理健康教育工作制度(二篇)
2024年中学心理健康教育工作制度1.心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。
2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
3.做好平时宣传教育工作，不定期地开展讲座。
4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
5.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
6.心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
7.根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。
8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
9.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。
10.将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。
2024年中学心理健康教育工作制度（二）摘要：心理健康教育是中学教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。
本文旨在制定2024年中学心理健康教育工作制度，以提高学生的心理素质，促进其全面健康成长。
第一章引言及背景1.1 引言1.2 心理健康教育的背景第二章教育目标与重点2.1 教育目标2.2 教育重点第三章教育内容3.1 心理健康知识教育3.2 心理健康技能培养3.3 心理健康问题解决能力培养3.4 心理健康风险干预与控制第四章教育方法与策略4.1 情景教学法4.2 游戏教育法4.3 合作学习法4.4 群体辅导法第五章教育评估与监测5.1 教育效果评估5.2 学生心理健康状况监测第六章教育资源与支持6.1 师资建设6.2 心理健康教材建设6.3 心理咨询与辅导支持第七章教育实施与管理7.1 教育实施7.2 教育管理第八章结论与展望8.1 结论8.2 展望注：以上只是大纲结构，并未包含具体内容。
具体内容应根据实际情况进行适当调整和完善。
篇幅限制，不足____字。
学校心理健康工作管理制度
一、总则为加强我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、工作目标1. 建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质。
2. 预防和减少学生心理问题，促进学生身心健康发展。
3. 提高教师心理健康教育水平，营造良好的校园心理氛围。
三、组织机构1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育工作。
四、工作职责1. 心理健康教育中心职责：（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识；（2）提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题；（3）组织心理健康教育活动，提高学生心理素质；（4）建立学生心理档案，定期开展心理健康状况调查；（5）加强与家长、社会的沟通与合作，共同促进学生心理健康。
2. 教师职责：（1）积极参与心理健康教育活动，提高自身心理健康教育水平；（2）关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题；（3）开展心理健康教育主题活动，营造良好的校园心理氛围；（4）配合心理健康教育中心开展相关工作。
3. 学生职责：（1）积极参加心理健康教育活动，提高自身心理素质；（2）主动寻求心理咨询和辅导，解决心理问题；（3）关爱他人，营造良好的校园心理氛围。
五、工作制度1. 心理健康教育课程制度：全校各年级开设心理健康教育课程，由专业教师任教，每两周上一次课。
2. 心理咨询和辅导制度：心理健康教育中心设立心理咨询室，为学生提供免费的心理咨询和辅导服务。
心理咨询人员应具备相关专业资质和良好职业道德。
3. 心理健康教育活动制度：定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧、团体辅导等。
4. 心理档案管理制度：建立学生心理档案，定期更新，确保档案的完整性和保密性。
5. 家长沟通制度：定期召开家长会，宣传心理健康教育知识，与家长共同关注学生心理健康。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
2024年学校心理健康教育管理制度精选
2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。
为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。
3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。
三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。
3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。
4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。
5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。
四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。
2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。
3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。
4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。
2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。
3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。
中学心理健康教育工作制度范文(3篇)
中学心理健康教育工作制度范文第一章总则第一条为了加强中学生心理健康教育，提升学生心理健康水平，促进学生全面发展，根据中学教育法律法规和教育部颁布的有关文件，制定本工作制度。
第二章目标第二条中学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，使其具备健康的人格、自尊自信、适应社会的能力，形成积极向上的心态和健康的行为习惯。
第三章组织领导第三条学校设立专门的心理健康教育组织机构，负责心理健康教育工作的具体实施和组织领导。
第四章责任分工第四条学校要明确心理健康教育工作的责任分工，配备专职心理教师，制定专门的心理健康教育工作计划，并定期进行评估和调整。
第五章教师培训第五条学校要定期组织教师参加心理健康教育相关的培训，提高教师的心理健康教育水平和专业能力。
第六章资源建设第六条学校要配备充足的心理健康教育资源，包括心理教材、心理测试工具、心理咨询室等，以满足学生的心理健康教育需求。
第七章心理健康教育课程第七条学校要开设心理健康教育课程，培养学生的心理健康意识、心理自助能力和心理危机处理能力。
第八章心理咨询与辅导第八条学校要提供心理咨询与辅导服务，设立心理咨询室，安排专职心理咨询师，为学生提供个体咨询、小组辅导和家长培训等服务。
第九章安全防范第九条学校要建立心理健康教育安全防范机制，加强学生的心理健康教育安全教育，预防和遏制学校心理健康安全事件的发生。
第十章效果评估第十条学校要定期对心理健康教育工作进行评估，查看学生心理健康水平的变化，及时进行调整和改进。
第十一章奖惩措施第十一条学校要制定相应的奖惩措施，鼓励和表彰对心理健康教育工作做出突出贡献的个人和集体，并对违反心理健康教育工作制度的行为进行相应的处罚。
第十二章宣传推广第十二条学校要加强对心理健康教育的宣传推广，提高学生、教师和家长的心理健康意识和认识，营造良好的心理健康教育氛围。
第十三章附则第十三条本工作制度的解释权归学校。
本制度自公布之日起实施。
以上是《中学心理健康教育工作制度》的范文，希望对您有所帮助。
学校心理健康教育制度(3篇)
学校心理健康教育制度是指在学校中建立健全的心理健康教育体系，通过系统的教育方法和措施帮助学生提高心理素质，增强心理健康意识和能力，预防和干预心理问题。
学校心理健康教育制度主要包括以下方面的内容：1.课程设置：学校需要开设相关的心理健康教育课程，如心理学、心理健康教育等课程，内容覆盖心理健康知识、情绪管理、心理调适等方面。
2.咨询服务：学校建立咨询服务机构或者心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和支持。
3.健康教育活动：学校举办各类心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康展览等，增加学生的心理健康意识。
4.教师培训：学校为教师提供心理健康教育的培训和进修机会，提高教师的心理健康教育水平和能力。
5.家校合作：学校与家长积极合作，加强心理健康教育的沟通和协调，共同关注学生的心理健康问题。
学校心理健康教育制度的建立对于提高学生的心理健康水平，预防和处理心理问题具有重要的意义。
通过科学系统的心理健康教育，可以帮助学生建立正确的人生观、价值观，增强心理韧性，提高抗压能力，使他们能够更好地适应学习和生活的各种挑战。
学校心理健康教育制度（2）引言：随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。
学校作为培养学生全面发展的重要场所，有责任为学生提供良好的心理健康教育制度。
本文将探讨学校心理健康教育制度的重要性和内容，并提出一些具体措施和建议。
一、心理健康教育的重要性心理健康是人们身体健康的基础，对于学生来说更是至关重要的。
心理健康问题不仅严重影响学生的学习成绩和生活品质，还容易发展成各类心理疾病，严重时甚至导致自杀。
因此，学校心理健康教育制度的建立至关重要。
1. 帮助学生认识和管理自己的情绪学生正处于个性发展和情绪波动阶段，容易出现情绪失控等问题。
学校心理健康教育应帮助学生认识和管理自己的情绪，让他们学会正确的情绪表达和调节方法，提高情绪稳定性和适应能力。
2. 培养学生的自信心和自尊心学校心理健康教育应注重培养学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的自我认知，并提升自我价值感。
心理健康教育管理制度规定5篇
心理健康教育管理制度规定5篇心理健康教育管理制度规定篇1一、心理健康教育的总目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
二、心理健康教育的具体目标使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健康的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、心理健康教育的主要任务全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、心理健康教育的主要内容帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
五、心理健康教育的主要途径(一)加强心理健康教育的课题研究与科学管理，特别要注重心理健康教育与德育、与人的全面发展关系的研究，把心理健康的内容渗透到德育工作中去，保证心理健康教育工作科学、健康地发展(二)心理健康教师要认真上好心理健康教育课，开设心理健康活动课与专题讲座。
包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学常识，帮助学习掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
(三)在班主任工作会议中加强对班主任的培训工作，要求班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。
学校心理健康教育工作制度范本
学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了促进学生的心理健康发展，提高教育质量和效益，制定本制度。
第二条学校心理健康教育工作的目标是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
第三条心理健康教育应当贯穿学生的整个学习过程，实施全员参与，分类指导的原则。
第四条学校应当建立健全心理健康教育工作的组织机构，明确责任分工。
第二章心理健康教育的组织与管理第五条学校应当成立专门的心理健康教育领导小组，负责制定心理健康教育工作的总体规划和年度计划。
第六条心理健康教育领导小组由校长担任组长，专职心理教师、班主任等相关人员担任组员。
第七条心理健康教育领导小组根据学生的特点和需求，制定心理健康教育的工作方案、教育活动和培训计划，并监督落实。
第十条学校应当组织专门的培训，提高教师的心理健康教育水平和技能。
第三章心理健康教育的内容与方法第十一条学校应当把心理健康教育纳入各学科教学中，培养学生的自主学习、合作学习和创造性思维能力。
第十二条学校应当开展心理健康教育主题班会、心理讲座、心理健康教育周等活动，丰富学生的心理健康教育形式。
第十三条学校应当开展心理健康教育的课程，指导学生认识和理解自己的情绪、情感，并掌握适应压力和解决问题的方法。
第十四条学校应当开展学生的心理测评工作，及时了解学生的心理状况，为学生提供个性化的心理辅导和支持。
第四章心理健康教育的评估与监督第十五条学校应当建立健全心理健康教育的评估体系，定期对心理健康教育工作进行评估和检查。
第十六条学校可以通过问卷调查、专家评估、心理测评等方式，了解学生的心理健康状态。
第十七条学校应当加强对心理健康教育工作的监督和指导，及时发现问题并进行整改。
第五章附则第十八条本制度由学校心理健康教育领导小组负责解释和修改。
第十九条本制度自发布之日起生效。
第二十条本制度解释权属于学校。
中小学心理健康教育工作制度(7篇)
中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。
配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。
四、学校实行健康体检和随访制度。
至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。
对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。
主要由后勤处负责。
五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。
同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。
六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。
要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。
健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。
七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。
学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。
八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。
各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。
未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。
中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。
学校心理健康教育管理制度精选10篇
学校心理健康教育管理制度精选10篇学校心理健康教育管理制度（精选10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2、纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3、健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4、成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5、完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6、配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7、加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8、保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9、加强阵地建设。
学校心理健康教育工作制度范本（三篇）
学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。
第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。
第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。
第二章工作机构和人员设定第五条学校应设立心理健康教育工作机构，由专职人员负责心理健康教育工作的组织和实施。
心理健康教育工作机构应配齐心理学、教育学等专业知识的专业人员。
第六条学校可以设立班级心理辅导员，负责班级内学生的心理辅导和心理健康教育，他们应具备一定的心理学知识和心理辅导技能。
第七条心理健康教育工作人员应定期接受心理教育和培训，不断提升专业素养和能力。
第三章培养计划和活动安排第八条学校应制定心理健康教育的长期培养计划，合理安排心理健康教育的课程和活动，包括但不限于心理健康教育课程、心理健康讲座、心理健康活动等。
第九条心理健康教育课程的内容应紧密结合学生的实际和特点，包括自我认识、情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。
课程内容应适度分级，循序渐进。
第十条心理健康讲座应邀请专业心理学家或心理健康教育工作者，通过讲座、演示等形式向师生传授相关的心理知识和技巧。
第十一条心理健康活动可以包括心理测评、心理咨询、心理训练等形式，旨在增进师生的心理健康意识和能力。
第四章学生心理评估和干预第十二条学校应定期进行学生的心理评估工作，了解学生的心理健康状况和需求。
第十三条学校应建立健全的心理干预机制，及时帮助学生排解心理困扰和问题。
第十四条学校可以通过班级心理辅导员、学校心理健康教育工作者等方式进行个别或集体的心理干预，帮助学生解决心理问题。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度1. 总则为了促进学校师生的心理健康，提高学校整体教育质量和教学效果，特订立本规章制度。
2. 目标2.1 培养学生乐观、健康、全面发展的心理素养。
2.2 防备和减少学生心理健康问题的发生。
2.3 供应有效的心理支持和咨询服务。
2.4 建立学校心理健康教育工作长效机制。
3. 心理健康教育工作机构3.1 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、引导和协调学校心理健康教育工作。
3.2 学校设立心理咨询室，配备充分数量和合格水平的心理咨询师。
4. 心理健康课程4.1 学校将心理健康教育纳入课程设置，订立合理的课程目标和学时布置。
4.2 老师应定期参加心理健康教育培训，提高心理健康教育知识和本领。
4.3 学校鼓舞老师开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理游戏等。
5. 心理评估5.1 学校定期组织心理评估活动，对学生进行心理状态和发展水平的测量和评估。
5.2 心理评估结果将作为学生个体化心理健康教育方案的依据。
5.3 心理评估结果应保密，仅用于学生个体化引导和决策过程。
6. 心理咨询服务6.1 学校心理咨询室每天设定固定时间进行心理咨询服务。
6.2学生可以自动预约心理咨询，也可由老师、家长或同学提出预约恳求。
6.3 心理咨询室供应面对面咨询和在线咨询服务，咨询人员的隐私和机密被严格保护。
6.4 心理咨询师应具备专业资质和良好的职业道德，进行有效的咨询和引导。
7. 心理危机干涉7.1 学校建立心理危机干涉机制，及时发现和处理学生心理危机事件。
7.2 老师和学生班级管理人员应接受心理危机干涉的培训和引导。
7.3 学校与相关社会机构合作，建立心理危机处理的联动机制。
8. 心理健康档案8.1 学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理评估结果、咨询记录和相关料子。
8.2 心理健康档案应妥当保管，仅限相关人员查阅和使用。
8.3 心理健康档案涉及个人隐私，严禁将其用于其他非教育目的。
学校学生心理健康教育工作制度
学校学生心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康的全面发展，提高全体师生的心理素质，有效预防和干预学生心理问题，特制定本制度。
第二条本制度遵循“预防为主、综合治理、科学指导、依法管理”的原则，倡导珻源，关心学生情感体验，关注学生成长发展，营造和谐、包容、尊重、民主的校园文化氛围，助力学生全面发展。
第三条学生心理健康教育工作是学校教育的重要组成部分，是学校教育工作的重要内容，必须列入学校整体教育工作规划中，制定专门实施方案。
第二章学生心理健康教育组织领导第四条学校设立学生心理健康工作领导小组，具体负责学生心理健康教育工作的组织、协调和督促实施。
第五条学校心理健康工作领导小组由校领导担任组长，心理教育专家、教师代表、学生代表等组成，每学年召开不少于2次会议。
第六条学校心理教育专家、心理咨询师等专业人员，应配备心理教育室，担任心理健康教育工作。
第七条学校应开展学生心理健康教育师资培训工作，提高教师的心理健康教育水平。
第八条学校应建立心理教育工作档案，记录学生心理问题及心理教育工作开展情况，保证学生信息的保密。
第三章学生心理健康知识普及第九条学校应组织开展学生心理健康知识普及活动，定期开展心理健康教育讲座、心理健康知识竞赛等活动，提升学生心理健康知识水平。
第十条学校应引导学生正确认识心理问题，了解疾病的早期表现，提高自我调节能力，构建健康人格。
第四章学生心理健康评估第十一条学校应定期组织学生心理健康评估，通过调查问卷、心理测试等方式了解学生的心理状态，对有问题的学生进行干预。
第十二条学校应建立学生心理问题跟踪机制，对评估结果有问题的学生进行个别指导、辅导。
第五章学生心理健康干预第十三条学校应建立学生心理干预制度，对有心理问题的学生进行及时干预，走出心理问题的阴影。
第十四条学校应开设心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，通过心理辅导、心理治疗等方式，帮助学生解决心理问题。
第十五条学校应引导学生学会自我认识、自我调节、自我救助，树立正确的人生观、价值观。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
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学校心理健康教育工作制度
1、心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
2、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
3、做好平时宣传教育工作，板报专栏做到定期更新。
4、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
5、定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题，每两个星期一次。
6、积极组织教师培训，每学期一次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
7、做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、参考材料等定期存档。
8、心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
9、根据学生特点、心理需求开展相应的心理教育活动。
10、心理教育、辅导的内容、方式要符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
11、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。
12、将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每学年有一定数量的科研论文。
13、用好校本教材《人格培养》。