第二章温度测量分析

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第二章 温度测量 - - 网络教学与精品课程制作平台 广东轻工

第二章 温度测量 - - 网络教学与精品课程制作平台 广东轻工

5种热电偶的测温范围与热电势各有什么特点?
几种常用热电偶的热电势与温度的关系 曲线
哪几种热 电偶的测温上 限较高? 哪一种热电偶 的灵敏度较高? 哪一种热电偶 的灵敏度较低? 哪几种热电 偶的线性较差?
为什么所有的曲线均过原点(零度点)?
㈢热电偶的结构
■普通型:由热电极、绝缘管、保护套管 和接线盒组成。如图2-11。
四、热电偶冷端温度补偿
当冷端不为0℃时,必须首先使用补偿导线 将冷端延长到一个温度稳定的地方,然后 再考虑将冷端处理为0℃。
四、热电偶冷端温度补偿
当冷端不为0℃时,必须首先使用补偿导线 将冷端延长到一个温度稳定的地方,然后 再考虑将冷端处理为0℃。 ㈠补偿导线法 补偿导线通常由补偿导线合金丝、绝缘层、 护套和屏蔽层组成。在100℃以下的常温范 围内,它具有与所匹配的热电偶的热电势 称值相同的特性。起到延长热电偶冷端的 作用。 常用补偿导线见表2-7。 X-延伸型 C-补偿型
T T0 = EAB T A B dT EAB T0 A B dT 0 0 E AB T , T0 f T f T0
=f T C
从上式可看出,当T0为定值时,E与T之间有惟一对应 的关系。因此可以用测量的热电势E来找到对应的温 度值T。
两种不同的金属互相接触时,由于不同金属内自 由电子的密度不同,在两金属A和B的接触点处会发 生自由电子的扩散现象。自由电子将从密度大的金属 A扩散到密度小的金属B,使A失去电子带正电,B得 到电子带负电,从而产生接触热电势。
A

T
B
eAB( T )
自由 电子
接触电势EAB(T)的大小: NA kT N A EAB (T ) ln f T , e NB NB

第二章 温度检测

第二章 温度检测
2011/4/20 核工程检测技术 11
(一)接触电势
如图2—2所示,当两种不同性质的导体或半导体材料相互接触时, 由于内部电子密度不同,例如材料A的电子密度大于材料B,则会 有一部分电子从A扩散到B,使得A失去电子更呈正电位,B获得电 子而呈负电位,最终形成 由A向B的静电场。静电场的作用 又阻止电子进一步地由A向B扩散。 当扩散力和电场力达到平衡时, 材料A和B之间就建立起一个固定 的电动势。这种由于两种材料自 由电子密度不同而在其接触处形 成电动势的现象,称为珀尔帖效 应。其电动势称为珀尔帖电势或 接触电势。
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(三)摄氏温标 摄氏温标是工程上使用最多的温标。它规定标准大气 压下纯水的冰融点为0度,水的沸点为l00度,中间等分为 l00格,每一等分格为摄氏1度,符号为℃。 (四)华氏温标 华氏温标规定标准大气压下纯水的冰融点为32度, 水的沸点为212度,中间等分为180格,每格为华氏1 度,符号为0F。它与摄氏温标的关系为: C=5(F-32)/9 式中:C为摄氏温度值;F为华氏温度值。
2011/4/20 核工程检测技术 25
(二)镍铬—镍硅热电偶
分度号K
这是一种廉价金属热电偶。正极为镍铬,负极为镍硅。 其优点是化学稳定性好,可以在氧化性或中性介质中长时 间在1000℃以下的温度工作,短期可达到1300℃,灵敏 度较高、复现性较好,热电特性线件度好,价格低廉。金 属丝直径范围较大.工业应用一般为(0.5—3)mm,实验研 究使用时,根据需要可以拉延至更细直径。是工业中和实 验室里大量采用的一种热电偶。但在还原性介质或含硫化 物气氛中易被侵蚀,所以在这种气氛环境中工作的K型热 电偶必须加装保护套管。 热电势为0.04mv/℃ 允差:t>400℃时为±0.75%t
2011/4/20

苏科版物理八年级上册第二章第一节《物质的三态温度测量》教学教案及教学设计

苏科版物理八年级上册第二章第一节《物质的三态温度测量》教学教案及教学设计

第三章物态变化第一节温度【教学目标】知识与技能1.理解温度的概念。

2.了解生活环境中常见的温度。

3.会用温度计测量温度。

过程与方法1.通过观察和实验了解温度计的结构和原理。

2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

2.养成学生使用物理仪器测量的良好习惯.【教学重难点】重点:温度计原理和正确使用温度计。

难点:设计测温度的仪器(温度计),正确使用温度计。

【教学准备】教师:烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表学生:烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表、小瓶、橡皮塞、细玻璃管。

【教学过程】【出示四季图片】【提出问题】春夏秋冬分别给你什么感受?【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受,尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻,物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。

(设计意图:通过图片,让学生观察思考四季的不同以及水的物态变化,同时引入温度的概念,激发学习兴趣。

)【引入】生活中很多物体的温度不同,热的物体温度高,冷的物体温度低,你能举几个例子吗?我们有时凭感觉去判断物体的冷热,这种感觉可靠吗?请同学们亲自体验一下。

引导学生完成实验【导入语】通过上面的实验,我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的,要准确判断和测量物体的温度,必须选择科学的测量工具――温度计。

【小实验】自制温度计【指令语】请同学们参考课本47页“想想做做”,利用桌面上的器材,小组合作自制一个温度计。

同时思考,温度计的原理是什么?【设问】如何改进自制温度计,从而更方便更精确地测量温度?根据学生讨论结果出示各种常用的温度计:实验室用温度计体温计家用寒暑表【设问】为什么各种温度计的玻璃管都设计得非常细呢?【指令语】请同学们认真观察手中的温度计,思考一下它由哪些部分构成?【指令语】不少同学注意到温度计上有个标记℃,这是什么意思呢?请同学们认真看课本48页“摄氏温度”部分,结合手中的常用温度计,进行自学。

热工仪表基础知识

热工仪表基础知识
热工仪表基础知识
第一章 热工仪表概述
热力生产过程中对各种热工参数,如温度、 压力、流量、液位、物位及位移等状态参 数的测量称为热工测量。实现热工测量所 使用的工具称为热工仪表。 热工测量及仪表不仅在火电厂热力生产过 程中占有重要地位,在化工、石油、冶金 等工业部门及科学研究中也都不可缺少。
第一章 热工仪表概述
第二章 温度测量及仪表
华氏温标(oF)规定:在标准大气压下,冰的熔点为32 度,水的沸点为212度,中间划分180等分,每第分为报 氏1度,符号为oF。 摄氏温度(℃)规定:在标准大气压下,冰的熔点为0 度,水的沸点为100度,中间划分100等分,每第分为报 氏1度,符号为℃。
热力学温标又称开尔文温标,或称绝对温标,它规定分 子运动停止时的温度为绝对零度,定义为水三相点的热 力学温度的1/273.16,记符号为K。
1、为了使热电阻的测量端与被测介质之间有充分的热 交换,应合理选择测点位置,尽量避免在阀门,弯头及管道 和设备的死角附近装设热电阻. 2、带有保护套管的热电阻有传热和散热损失,为了减 少测量误差热电阻应该有足够的插入深度:
三、热电阻温度计
(1)对于测量管道中心流体温度的热电阻,一般都应将其测量端插入到管 道中心处(垂直安装或倾斜安装).如被测流体的管道直径是200毫米, 那热电阻插入深度应选择100毫米;
○3四线制:在热电阻的根部两端各连接两根导线的方式称为四线 制,其中两根引线为热电阻提供恒定电流I,把R转换成电压信号U, 再通过另两根引线把U引至二次仪表。可见这种引线方式可完全消 除引线的电阻影响,主要用于高精度的温度检测。
三、热电阻温度计
对热电阻的安装,应注意有利于测温准确,安全可考及维 修方便,而且不影响设备运行和生产操作.要满足以上要 求,在选择对热电阻的安装部位和插入深度时要注意以下 几点:

第二章第一节《物质的三态、温度的测量》 教案 苏科版八年级物理上册

第二章第一节《物质的三态、温度的测量》 教案  苏科版八年级物理上册
教学设计
主备人:
年级学科:八年级物理
授课班级:
教学内容:《2.1物质的三态 温度的测量》
课型:概念课
审核签字:
教学目标
(1)了解物质在固、液、气三种状态下的特征,知道物态变化与温度有关。
(2)会使用酒精灯。
(3)知道温度是表示物体冷热程度的物理量,知道摄氏温度单位的规定。
(4)通过观察、了解常用温度计的结构及工作原理,会用温度计测量温度。了解生活中常见的一些温度值。
教学重难点:
1、重点:(1)使学生通过自己的探究与交流,学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
(2)通过演示,使学生自己得出液体温度计的原理及构造。
(3)通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法
2、难点:温度计的正确使用方法。
教学整体设计:
一、导——创设情景,激发兴趣
二、探——合作交流,解读探究
三、点——归纳总结,适当点拨
四、测——目标检测,迁移应用
【教法设计】引导法、实验法、归纳法。
【学法设计】小组合作法、讨论法、归纳法。
教学环节设计
集体备课
个性备课
一、导:பைடு நூலகம்
展示自然界中的云、雨、露、雾、雪、冰川等自然现象,引起学生的兴趣。
二、探
自然界中的水都是以哪些状态存在呢?
学生小组讨论、派代表回答。
(学生回答后,教师指出物质一般情况下有三种状态:固态、液态、气态)
板书设计
教后反思
教师提问,要想使物质的状态发生变化?我们可以怎么做?
引导学生回答出改变温度这个条件
引入酒精灯的使用
学生自学:
(一)酒精灯使用时的注意点:
学生自己学习,讨论注意事项
教师强调,多媒体展示。请同学上台展示。

物质的三态温度的测量ppt 人教版优质课件优质课件

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体温计
注意: 使用前 要拿着 体温计 把水银 甩下去!
结构特 点:玻 璃泡和 直玻璃 管之间 有一很 细的细 管。
体温计的结构和用法有什么特殊之处?
(1)
(2)用前要甩!
缩口!
作业1.查阅 温室效应和热岛效应的有关资料
作业2.www.3 4
想一想 ?
观察下面和课本上图片,地球 变暖给人们带来了什么影响?
结合课本图6-2、6-13、6-4回答
自然界的物质有几种状态?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17 、您得相信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。 4 、不要把成功想得太遥远,有时候,它离我们很近,只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人,有人反对,有人支持,然后自己做出决定才是精彩的人生。 13 、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。 14 、不管你干什么,都会有两种结果: 一种是笑话,一种是神话。如果你半途而废,只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了,你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做,要么做好。 7 、生活中,虽然学习和工作很紧张,但是也应注意劳逸结合,经常磨快自己的“锯子”,以加快成功的步伐。没时间磨锯,就没有机会成功。 4 、工作上的烦恼,不要带回家,解决不了任何问题,带回来会平添更多烦恼。 10 、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情,容易失去理智,而成功者则善于把握这个尺度,谨慎处事。 17 、您得相信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。 20 、新人新工作,要有新气象:工作要认真,遇事莫要慌,见人懂礼貌,微笑挂脸上,心态要摆正,前辈是榜样,听从领导话,虚心又自强,注意讲卫生,衣着要端庄。祝你早日适应工作,成 为国家栋梁。

《物质的三态温度的测量》教学设计与反思

《物质的三态温度的测量》教学设计与反思

《物质的三态温度的测量》教学设计及反思内容分析:物质的三态和温度的测量是第二章的第一节内容,是学习物态变化的基础,对物态变化过程的判断和进行物态变化实验有很重要的作用。

对物质三态的认知是学生必备的能力,酒精灯的使用和温度计的使用是学生应具备的基本技能。

由于物质的三种状态生活中经常接触,其特点学生也能理解,所以简要讲解即可。

酒精灯和温度计的使用学生也有一定了解,但作为研究物态变化实验的必备技能,其重要性不言而喻,是本节内容的重点,教学时间的安排也应向此部分倾斜。

教学设计:【课题引入】教师:同学们知道柯南是什么人吗?学生:……………………教师:柯南善于动脑筋破案,据我观察,我们班里的同学都喜欢动脑,老师这里有一个案子要同学们帮个忙破解一下,我国的第一颗原子弹爆炸后,支撑原子弹的钢架很快就消失不见了,有谁能告诉我到哪里去了?学生:……………………教师:在生活中老师也碰到一个不能解决的问题,(出示樟脑丸)我家的衣柜里经常放樟脑丸防虫,但一段时间后它就会变小甚至消失,有没有人能告诉我这是怎么回事呢?学生:……………………教师:老师还注意到前几天下雨后,地上的雨水很快就消失了,这又是怎么回事呢?学生:……………………(讨论并回答)教师总结:地上的雨水变成水蒸气上升,到天空中后又变成小水滴和小冰晶并漂浮在空中,这就是云。

随着云层中的水滴和冰晶越来越多,到一定程度后就会掉下来形成下雨、下雪或其他的降水方式。

在这些过程中,同学们可以发现水在不同条件下会表现出不同的状态:冰是水的固态,通常说的水是液态水,水蒸气是水的气态。

引入阶段设计理念:物态变化往往伴随着某种状态下物质的变少、变多甚至消失、出现,弄清物质变化的来龙去脉很重要,每一个物态变化伴随着一个“案子”:这种物质从哪里来?或者这种物质到哪里去了?第一个问题紧紧抓住初中学生的心理,从动画片出发,引导学生一起来破案,把学生的思维从一开始就集中在课堂里。

关于钢架的消失和樟脑丸的消失,学生简要回答,甚至不会回答也可以,悬而未决,使学生产生想要学习知识的意愿。

教科版高中物理选择性必修第三册第二章第3节温度和温标

教科版高中物理选择性必修第三册第二章第3节温度和温标
两个系统温度相同
处于热平衡的两个系统都处于平衡态
初中物理中,我们把温度看做物体冷热程度的标志,尽 管这运种认识比较肤浅,但它与我们这里对温度的定义是一致 的。设想两个冷热不同的物体相互接触后,过一段时间当它们 达到平衡时,两个物体不就是“冷热相同”吗!
A 800C
B 300C
A
B
3、温度
两个系统达到热平衡时,它们具有一个共同的热学性质,该 性质实际就是物体的冷热程度。我们就把表征这一“共同热学性 质”的物理量定义为温度。
定义:表征热平衡系统的“共同热学性质”的物理量。
一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。
从宏观和微观两个角度理解温度的概念: (1)宏观上,表示物体的冷热程度。 (2)微观上,反映分子热运动的激烈程度,温度是物体内所有 分子热运动的平均动能的标志。
三、温度计与温标
1.温度计 温度计是测量温度的工具。 特注:温度计的热容量必须很小,与待测物体 接触时,几乎不改变待测物体状态。
其原因是( D )
A、它们的能量相同 B、它们的比热相同 C、它们的热量相同 D、它们的温度相同
3、(多选)下列说法正确的是
( BCD )
A、两个系统处于热平衡时,它们一定具有相同的热量 B、如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡,那么这两个系
统也必定处于热平衡
C、温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的惟一物理量
2.5 = t + 273.15 t= -270.65oC
二、热平衡与温度
1、热平衡: 两个系统发生热传递,最后它们的状态参量不再变化,达到相 对稳定状态,也就说明他们已经具有了某种共同的性质,这时候我们就说它们 达到了热平衡状态。 ①平衡态指的是一个系统的状态。 ②热平衡指的是两个系统之间的关系。 ③先达到平衡态,才有热平衡。

第二章 温度测量

第二章 温度测量

2020/6/11
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第二章 温度测量——电阻温度计
半导体电阻
导电性介于金属导体与绝缘体之间,导电机理与材料内 价电子以及掺杂的杂质有关。
纯质半导体,其最外层价电子除围绕自身原子核运动外, 还会到相邻原子所属轨道上运动,组成价键结构,成 为共有电子。当电子脱离原轨道时,留下空位,附近 的共有电子易与填补,形成共有电子运动,犹如带正 电荷的空位在移动,称为空穴运动。自由电子和空穴 统称为载流子。
掺加杂质时,如果电子浓度增加,以电子导电,称为N
型半导体。如果电子减少,以空穴导电,称为P型半导
体。 2020/6/11
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第二章 温度测量——电阻温度计
铂电阻温度计(PRT)
以高纯铂丝作为感温元件,特点是
1. 易提纯,质地柔软、容易加工成形、有非常稳定的物理 化学性质;
2. 电阻温度系数大,在0~100ºC间平均电阻温度系数为 3.925E-3ºC-1。比阻较大,为0.0981 Ωmm2/m;
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第二章 温度测量——电阻温度计
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第二章 温度测量——电阻温度计
半导体电阻温度计
1. 锗电阻温度计:具有很高的负温度系数,特别是掺杂 合适杂质后,可制成阻值高、体积小的感温元件。缺点 是导电机理 复杂,热电特性不能用简单的内插公式表达, 特别是杂质含量的微小变化对阻值影响很大,热电关系 的互换性差,磁阻效应大,不能在磁场中测温,具有较 高的压电电阻效应,稳定性差。测温范围0.1~300K。
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第二章 温度测量——温标
1990年国际温标(ITS-90)
热力学温度符号为T,单位为开尔文(K),定义为水 三相点的热力学温度的1/273.16。 与摄氏温度关系为:

第二章温度测量-热电阻

第二章温度测量-热电阻
♀为什么要求制作热电阻的材料的电阻温 度系数要大?
半导体热敏电阻:半导体热敏电阻的阻值和温度的关系为:
RT AeB T
式中, RT 为温度T时对应的电阻值
A、B是取决于半导体材料和结构的常数
金属热电阻和半导体热敏电阻的比较:
热敏电阻的温度系数更大,常温下的电阻值更高(通常 在数千欧以上),但互换性较差,非线性严重,测温范围 只有-50~300℃左右,大量用于家电和汽车用温度检测 和控制。
金属热电阻一般适用于测量-200~500℃范围内的温
√ 度测量,其特点测量准确、稳定性好、性能可靠,在过程 控制领域中的应用极其广泛。
2、热电阻的材料与结构
从电阻随温度的变化来看,大部分金属导体都有这种性质,但并不 是都能用作测温热电阻,作为热电阻的金属材料一般要求:
尽可能大而且稳定的温度系数、电阻率要大、在使用的温度范围内 具有稳定的化学和物理性能、材料的复制性好、电阻值随温度变化要 有单值函数关系(最好呈线性关系)。
不考虑RH有 (RT RL )R2 (R3 RL )R1
若R1=R2,则
RT
R3 R1 R2
RL R2
(R1
R2 )
R3 R1 R2
2)用自动平衡电桥测电阻
3)用不平衡电桥测电阻
当热电阻置于被测被测介质中,且 被测介质的温度发生变化时,电桥 的平衡状态就被破坏,测量对角线 上输出不平衡电压Ucd,微安计指 示不平衡电流,其电流与热电阻 RT成一定的对应关系,读出电流 值便可知相应的电阻值,即可知被 测介质的温度。被测温度越高,电 桥的不平衡程度越大,这时电流表 的偏转角度也越大。
3.90802×10-3 ℃-1, B=- 5.802×10-7 ℃-2 , C= - 4.27350×10-12 ℃-4

温度的测量学案

温度的测量学案

第二章物态变化学案一、物质的三态温度的测量学习目标:1、能区别固态、液态和气态三种物态和描述三种物态的基本特征;2、学会正确使用酒精灯;3、了解温度计的工作原理及正确测量温度的方法。

学习重点:液体温度计的工作原理的探究及使用;学习难点:温度计的读数。

预习内容:1、水有__________、__________、__________这三种状态。

2、使用酒精灯时,为什么不可以用嘴吹灭?______________________________________________________________________________3、观察你家厨房中的固体、液体和气体,将它们的名称填入下表中。

固体液体气体4、温度计的原理是_________________________________,温度计上的标度采用的是________温标,这种标度的单位是________,是由__________首先规定的。

5、使用液体温度计时,为什么不可以离开被测物体读数?_______________________________________________________________________________6、空气中的______________________________会产生温室效应,温室效应所产生的危害有_______________________________________________________________________________7、热岛效应产生的原因来自哪些方面?_______________________________________________________________________________学习内容:一、物质的三态1、认真观察“信息快递”中酒精灯的使用,完成下列填空:(1)酒精灯的温度最高,应该用加热;(2)绝对禁止用一个酒精灯去;(3)熄灭酒精灯时,必须用,不能;(4)万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立即用。

温度和风速测量方法总结材料

温度和风速测量方法总结材料

第一章风速测量1.1风速测量风是空气流动时产生的一种自然现象。

空气流动有上下流动和左右流动,上下流动为垂直运动,也叫对流;左右流动为水平运动,也就是风。

风是一个矢量,用风向和风速表示。

地面风指离地平面10─12米高的风。

风向指风吹来的方向,一般用16个方位或360°表示。

以360°表示时,由北起按顺时针方向度量。

风速指单位时间内空气的水平位移,常以米/秒、公里/小时、海里/小时表示。

1.2 风杯风速计风杯风速计是最常见的一种风速计。

转杯式风速计最早由英国鲁宾孙发明,当时是四杯,后来改用三杯。

它由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分,空杯的凹面都顺向一个方向。

整个感应部分安装在一根垂直旋转轴上,在风力的作用下,风杯绕轴以正比于风速的转速旋转。

转速可以用电触点、测速发电机或光电计数器等记录。

图1.1 风杯风速计1.3 叶轮风速仪风速计的叶轮式探头的工作原理是基于把转动转换成电信号,先经过一个临近感应开头,对叶轮的转动进行“计数”并产生一个脉冲系列,再经检测仪转换处理,即可得到转速值。

法国KIKO叶轮风速仪工作原理如图1.2所示。

叶轮的轴杆启动内含八个电磁极的原型磁铁,置于磁铁旁的双霍尔传感器感测到侧场中电磁极的转变信号。

传感器的信号转换为电子频率且和风速成正比,并感测旋转方向。

图1.2 KIMO原理1.4 热线风速计一根被电流加热的金属丝,流动的空气使它散热,利用散热速率和风速的平方根成线性关系,再通过电子线路线性化(以便于刻度和读数),即可制成热线风速计。

金属丝通常用铂、铑、钨等熔点高、延展性好的金属制成。

常用的丝直径为5μm,长为2 mm;最小的探头直径仅1μm,长为0.2 mm。

根据不同的用途,热线探头还做成双丝、三丝、斜丝及V形、X形等。

为了增加强度,有时用金属膜代替金属丝,通常在一热绝缘的基体上喷镀一层薄金属膜,称为热膜探头。

热线探头在使用前必须进行校准。

苏教版第二章物态变化教材分析

苏教版第二章物态变化教材分析

重点和难点
教学重点:
1.晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别 2.根据固体熔化图象叙述晶体和非晶体的熔
化和凝固的特点。 教学难点:熔化和凝固曲线识图及绘制曲线。
2、教材分析
晶体 非晶体
凝固 熔化 生活中的熔 化凝固现象
2.熔化 和凝固
第四节:升华和凝华
1、课程标准
(1).知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热,凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华现象。 (2).过程与方法 ●通过观察了解升华和凝华现象。 (3).情感态度与价值观 ●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一 些自然现象的物理学道理。
重点和难点
教学重点:
1.蒸发和沸腾的异同; 2.影响液体蒸发快慢的因素; 3.水沸腾时的现象 教学难点: 沸腾条件及过程特点
2、教材分析
液化方式
液化 汽化 生活中的汽 化液化现象
3.汽化 和液化
第三节:熔化和凝固
1、课程标准
(1).知识与技能 ●能区别物质的气态液态和固体三种形态。能描述 这三种物态的基本特征。 ●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 ●了解熔化凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别 (2).过程与方法 ●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体 的一种方法。 (3).情感态度与价值观 ●激发学生对自然现象的关心。
重点和难点
教学重点:
物质三态的变化规律、吸放热情况,对水资源的认识
教学难点:
各种物态变化间的能量转移情况。
2、教材分析
水循环示意图 ③
② ④ 陆 地 海洋 ①


陆地水循环 水循环的途径:
海陆间循环
④径流 ⑤蒸腾

热工仪表知识-温度测量

热工仪表知识-温度测量
EAB ( t, t0 )=eAB ( t ) – C
二、热电偶的基本定律 1、均质导体定律
该定律内容是:由一种均质导体或半导体组成的闭合回路,不论导体或半导 体的截面积、长度和各处温度分布如何,都不能产生热电势。该定律已在理论分 析中得到证明,并可得出如下结论:
(1)热电偶必须由两种不同性质的材料构成。 (2)由一种材料组成的闭合回路存在温差时,回路如产生热电势,便说明该材 料是不均匀的。据此,可检查热电极材料的均匀性。 2、中间导体定律
AuFe0.07)
2021/4/21
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四、热电偶的构造
1、普通型热电偶
常用的普通型热电偶本体是一端焊接的两根金属丝(热电极)。考虑到两根 热电极之间的电气绝缘和防止有害介质侵蚀热电极,在工业上使用的热电偶 一般都有绝缘管和保护套管。在个别情况下,如果被测介质对热电偶不会发 生侵蚀作用,也可不用保护套管,以减小接触测温误差与滞后。
(2)用一只辅助热电偶对多只同型号热电偶冷端进行补偿的线路;
2021/4/21
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六、热电偶的校验
热电偶经过长期使用后,由于氧化、腐蚀等原因,其材料的性质将会逐渐变 化,热特性也会随之改变,造成测温误差。为此,有必要对热电偶定期进行 校验,以确定其误差是否超出规定的允许误差。如超出允许误差则应报废或 将其热端剪去一段后重新焊接,再经校验合格后才能使用。
热电偶的校验有两种方法。一种是定点法,就是在国际温标规定的定点温度 (如锌、银、金、锑等金属的相平衡点温度)下进行校验。这种方法的特点 是精确度高,但设备复杂、校验点数少,而且校验操作复杂。该方法只用于 对高精确度的铂铑一铂热电偶的校验。另一种是比较法,它是广泛采用的方 法,可用于实验室用和工业用热电偶的校验。

2.1 物质的三态 温度的测量 知识点

2.1 物质的三态  温度的测量  知识点

第二章 物态变化第1节 物质的三态 温度的测量一、物质的三态二、温度计 摄氏度1.温度:物体的冷热程度叫温度。

2.温度计:1.测温原理:常用温度计是利用测温液体热胀冷缩的性质制成的。

如下图所示3.摄氏度(℃)的规定:温度计上的字母C 表示所使用的温标是摄氏温标。

该温标是由瑞典物理学家摄尔修斯首先规定的,它以通常情况下,纯净的冰水混合物的温度作为0℃。

以标准大气压下,纯水沸腾时的温度作为100℃。

在0度至100度之间等分100份,每一等份是摄氏温度的一个单位,叫做1摄氏度,摄氏度用符号℃表示。

〖常识〗洗澡水的温度:38~40℃; 舒适房间的的温度:25℃。

三、温度计的使用方法1.使用前:要观察温度计的量程、分度值;2.使用时:①.温度计的玻璃泡不可与容器底或容器壁接触。

②.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。

③.等到温度计的示数稳定后再读数,读数时温度计仍须和被测物体接触。

④.读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平。

四、使用温度计测热水温度的步骤⑴.用手摸一下热水杯,估计待测热水的温度;⑵.选取适当的温度计;⑶.观察温度计的量程、分度值;⑷.让温度计玻璃泡浸没在水中,但不接触容器壁和底; ⑸.等待一段时间;⑹.按要求正确读数并记录。

五、实验用温度计、体温计、寒暑表的主要区别如下表:〖例1〗物体的冷热程度是用 温度 来表示的,可以用 温度计 来测量。

〖例2〗0℃的冰和0℃的水冷热程度是 相同 的。

(填“相同”、“不相同”)〖例3〗甲温度计的示数为 ℃;乙温度计的示数为 ℃;丙温度计的示数为 ℃;丁温度计的示数为 ℃。

〖例4〗如右边的左图所示,温度计的示数为85 ℃。

〖例5〗如右边的右图所示,是测某温度时的部分温度计的示意图,液面稳定在如图所示位置。

则所测温度为 –8 ℃,读作负八摄氏度(或零下八摄氏度)。

〖例6〗甲温度计的示数为 –3 ℃;乙温度计的示数为 -1 ℃;丙温度计的示数为 3 ℃;丁温度计的示数为 4 ℃10 10 20205 110 05 甲 5 110 05 乙 5 1105 丙 5 1105 丁105510甲 105510 乙105 0510丙 丁105510〖例7〗图示体温计的示数为36.9 ℃。

第二章温度检测

第二章温度检测

灯丝 2500 C
沸腾的水 100 C
熔化的冰 0 C
C
太阳表面 5000 C
火焰 1000 C
人体 37 C
冷藏食品 –20 C
中新社记者从中科院合肥物质科学研究院获悉,中国“人造太阳”EAST 物理实验获重大突破,实现在国际上电子温度达到5000万度持续时间达102 秒的等离子体放电,标志着中国在稳态磁约束聚变研究方面继续走在国际前 列。EAST既定科学目标是实现1亿度1000秒的等离子体放电。
2020/1/30
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轮机工程测试技术
2-4 电阻式温度计
电阻温度计:利用导体和半导体的电阻随温度变化这一性质做成的温度计 大多数金属在温度升高1 C 时电阻将增加0.4%~0.6%。 半导体电阻一般随温度升高而减小,其灵敏度比金属高,每升高1 C ,电阻 约减小3%~6%。
一、热电阻变换器
根据这个原理,可以测量压力而知道温度大小。当感温包温度上升时,
饱和蒸汽压力急剧增加,因此这种温度计灵敏度高,响应快。环境温度变化 对毛细管内的蒸汽压力无影响,其压力由感温包的温度决定。
优点:感温包较小,毛细管可较粗,结构简单,价格便宜。
缺点:压力与温度的关系为非线性,表盘刻度不均匀,刻度误差较大,测量
t nK(t t0)
t 50 0.00016(200 80)
0.96C
式中:
△t 为温度修正值,被测温度的正确值为 t + △t
n为露出液柱所占的度数
t 50 0.00016(70 80)
t 为温度计示值或标定时露出部分的温度
0.08C
t0为辅助温度计测出的液柱露出部分的平均温度 K为工作液体的膨胀系数(水银 K≈0.00016/℃,有机液K ≈0.00124/℃)
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温差电势:一根均质金属导体A两端温度不等则 产生温差电势。
*温差电势:eA(T,T0),eB(T,T0) 汤姆逊效应:
e A (T , T0 ) U AT U AT 0 δ Adt
T0
T
eB (T , T0 ) U BT U BT 0 δ B dt
T0
T
汤姆逊系数,表示温差为10C时所产生电动
E AB (T1,T3 ) E AB (T1,T2 ) E AB (T2 ,T3 )
根据热电偶在冷端温度为0℃的分度表,可求出冷 端温度在其它温度时的热电势值。也可用于计算 修正。
(4)标准电极定律:
T T C T0 B T0 C A T0 T
A
B
已知EAC(T,T0)、 EBC(T,T0),C作为标准电极,(常 用金属铂)则 EAB(T,T0)= EAC(T,T0)- EBC(T,T0)
设:冷端温度恒为t0(t0≠0) 被测温度为 t 修正公式 (t ,0) 测量得出热电势
E(t , t 0 ) E(t 0 ,0)
被测温度t热电势 冷端t0热电势
仪表机械零点调整法 将显示仪表的机械零点调至t0处,相当于在输入热电 偶热电势之前就给显示仪表输入了电势E(t0, 0)
例1
用S型热电偶1、热电偶回路热电势大小与热电偶的长 度,热电极直径大小有没有关系? 2、若热电偶的两热电极材料相同,两端 温度不同,回路有没有热电势? 3、若热电偶的两热电极材料不同,两端 温度相同,回路有没有热电势?
结论:
(1)回路热电势的大小,只与组成热 电偶的导体材料及两端温度有关,而 与热电偶的长度、热电极直径无关。
*热电偶:利用热电效应,电偶二端的热电动势与 温度有关的原理。 常用有: 铂铑10-铂、镍铬-镍硅、铜-康铜等。 测量 原理 热电 极
两种不同的金属A和B构成闭合回路 当两个接触端 T﹥ T0时,回路中会产生热电势
• 两种不同的金属A和B构成闭合回路 • 当两个接触端 T﹥ T0时,回路中会产生热电势
2)非接触测温
温度敏感元件不与被测对象接触,而是
通过辐射能量进行热交换,由辐射能的大小
来推算被测物体的温度。
(1) 辐射式温度计 特 点 (2) 光纤式温度计。
具有较高的测温上限;不与被测物体接触,
不破坏原有的温度场;热惯性小,可达千分
之一秒,故便于测量运动物体的温度和快速
度变化的温度。精度一般不高。
按照温度测量范围,可分为超低温、 低温、中高温和超高温温度测量。 超低温一般是指0~10K,低温指10~ 800K,中温指800~1900K,高温指 1900~2800K的温度,2800K以上被认为 是超高温。
4)测温误差分析
、接触式测温误差来源: (a)、测温元件(传感器的敏感元件)必须与 被测对象接触,易影响被测温场的分布; (b)、测温元件与被测对象之间不能充分接触。 非接触式测温误差来源: (a)、人的视觉误差;
【解】查铂铑10—铂热电偶分度表,得 E(30,0)=0.173mV,由中间温度定律得 E(t,0)=E(t,30)+E(30,0) =9.481+0.173 =9.654mV 再查分度表,得被测温度t=1006.5 ℃。若不进 行校正,则所测9.481mV对应的温度为991 , 这与真实温度的误差为-15.5 。
温度敏感元件与被测对象接触,经过换热
后两者温度相等。
(1) 膨胀式温度计 (2) 热电阻温度计
(3)热电偶温度计
特 点
(4)其他原理的温度计
直观、可靠,测量仪表也比较简单
*膨胀式温度计:利用物体受热后体积膨胀的原理。 固体膨胀式:杆式温度计、双金属温度计
液体膨胀式:玻璃管水银温度计(常用)-100~600℃
2、温度测量
本章内容:1、温度的概念及测温方法分类
2、热电偶温度计 3、热电阻测温 4、辐射式高温计
学习目标
• 通过学习要求了解温度测量的基
本方法,掌握几种温度测量器件
的结构、工作原理、特性, 学会 选用方法和技巧,能用其组成测 量系统。
热电阻 温度传感器
热敏电阻 热电偶
温度测量基本知识
温度:反映了物体冷热的程度,与自然界中的
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2.2.2.3
热电偶的应用定则(性质)
(1)均质导体定律:若热电偶由两种均质导体组成, 则热电偶的热电势仅与两接点的温度有关。
NA k E AB (T , T0 ) (T T0 ) ln ( A B )dt e N B T0
a.若T=T0,尽管A、B材质不同,总热电势EAB为0; b.若热电偶由两种相同的导体组成,无论两接点的 温度如何,总热电势为0;
华氏温标、热力学温标等。


摄氏温标:
把标准大气压下纯水的冰融点定为0度,
纯水的沸点定为100度的一种温标。在0度和100度之
间分成100等分,每一分为一摄氏度,符号为℃。
华氏温标: 规定在大气压下,纯水的冰融点为32度, 纯水的沸点为212度,中间划分为180等分,每一分为 一华氏度,符号为℉。 热力学温标: 又称开尔文温标,单位为开尔文 (K)。
0
T
T
(忽略了温差电势)
当A、B材质选定, EAB(T,T0)只与T、 T0有关,
E AB (T , To ) f (T ) f (T0 )
若保持T0恒定,f(T0)为一常数,则有:
E AB (T , To ) f (T ) C (T )
EAB(T,T0)只与热端温度T有关。上式是热电偶 的测温依据,其前提是维持冷端温度T0恒定。
测得热电势为7.32 mv,求被测对象的实际温度t。
解 由分度表查得 E(20,0 )=0.113 mv 则 E(t,0) = E (t,t0)+E (t0,0) = 7.32 + 0.113 mv 再查分度表得其对应的被测温度t=808℃ = 7.434
例2:用分度号为S的铂铑10—铂热电偶测炉温, 其冷端温度为30℃,而直流电位差计测得的热 电势为9.481mV,试求被测温度。
接触电势
eAB(T)=UA-UB
又称珀尔特效应
kT N AT e AB (T ) U AT U BT ln e N BT kT0 N AT 0 e AB (T0 ) U AT 0 U BT 0 ln e N BT 0
式中 k:玻尔丝曼常数 e:单位电荷 N:自由电子密度 接触电势eAB(T)取决于导体的性质和接点的温度。
2.2.2.4热电偶冷端温度补偿
热电偶的分度表所表征的是冷端温
问题引出
度为0℃时的热电势-温度关系,与 热电偶配套使用的显示仪表就是根
据这一关系进行刻度的。
解决方法 0℃恒温法
冷端温度修正法
仪表机械零点调整法 补偿电桥法
1)冰浴法(0℃恒温法)
适用于实验室中的精确测量和检定热电偶时使用
2)冷端温度修正法
(b)、中间介质的影响,灰尘、烟雾的干扰;
(c )、非绝对黑体的影响。
2.2.2 热电偶温度计 2.2.2.1 工作原理
工作原理 (1)热电效应:两种不同的导体 或半导体连成闭合回路,当两个接点处的温 度不同时,回路中将产生热电势,这种现象 称为热电效应。回路电动势大小与导体材料 性质及温度有关。
T
c.EAB只与端点温度T、 T0有关,与材料的中间温度
无关。
(2)中间导体定律:在热电偶回路中接入第三种 材料的导体,只要中间导体两端的温度相同, 第三种导体的接入不会影响热电偶的总电势。 T0
T
V
证明:如图,C是第三种导体,与A、B接 点的温度同为T0 ,回路中的总接触电势为:
E ABC E AB (T ) E BC (T0 ) ECA (T0 )
T=T0
EABC=0
E AB (T0 ) E BC (T0 ) ECA (T0 ) 0
E BC (T0 ) ECA (T0 ) E AB (T0 )
EABC EAB (T) EAB (T0 ) EAB
(3)中间温度定律
热电偶在接点温度为(T1,T3)时的热电势,等于在 (T1 ,T2)和(T2 ,T3)时的热电势之和。(T1 > T2 > T3)
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结论:
(2)若组成热电偶回路的两热电极 材料相同,无论两接点温度如何,由 于二导体的电子密度相同,不能形成 接触电势,而两个温差电势大小相等, 方向相反,因此回路中不能产生热电 势。利用此结论可验证两热电极材料 是否相同。
返回
结论:
(3)若热电偶两接点温度相同,则 尽管两导体材料不同,热电偶回路 的总电势亦为零。
2)非接触式测温
非接触式测温:测温仪表的敏感元件不直接与被测 对象接触,而是通过辐射和对流来实现热交换,以 达到测温的目的。非接触测温的特点是感温元件不 与被测对象相接触,而是通过辐射进行热交换,故 可避免接触测温法的缺点,具有较高的测温上限。 此外,非接触测温法热惯性小,可达千分之一秒, 故便于测量运动物体的温度和快速度变化的温度。
势,与导体材料性质有关。
闭和回路总电势
A (t , t0 )
AB (t )
A
AB (t0 )
B
B (t , t0 )
AB (t, t0 ) AB (t ) B (t, t0 ) AB (t0 ) A (t, t0 )
NA k (T T0 ) ln ( A B )dt e N B T0
气体膨胀式:压力式温度计
对于液体: Vt 2 Vt1 Vt 0 ( )(t 2 t1 ) , 分别为液体、容器的体积膨胀系数。水银的 较大、线性好。
测量原理
物体受热时产生膨胀 固体膨胀式温度计
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