部编版语文一年级上册汉语拼音1 《aoe》说课稿(优选.)

《aoe》说课稿

一、说教材

《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。

根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标:

1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点:a o e的音、形的教学。解决方法:指导看图，形象记忆。

难点:掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。解决方法:指导口形、反复练读。

课时安排:2课时

教具准备:多媒体课件

二、说教法

根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。

第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。

三、说学法

观察法、谈话法

四、教学过程

(一)欢迎来到拼音王国

介绍汉语拼音的三大家族

(二)看图讲故事导入，激发学习兴趣。

1、师:老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。

2、学生听故事

(引导学生边看图边听老师讲故事。)

师:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着唱着，发现自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌来。几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!

3、师:同学们找到了吗，谁来说一说?

4、学生汇报后，教师进行评价。

5、板书:aoe

(二)学习三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

(1)读准a的音

师:小姑娘唱歌的时候，是把嘴巴张大的，我们念a的时候，也要和唱歌一样，要张大嘴巴，读音要拉长些，口型保持不变。

教师带读，学生跟着念，体会发音要领。

师:看我先来念，嘴巴张大a a a。

指名读，小组开火车读。

(2)认清a的形

(1)师:请同学们仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a。

是啊，小女孩的头像a，圆圆的脑袋像a的肚子，她的小辫子就像是a的小尾巴。

(2)教师教学生说顺口溜:“圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴a a a。”

(3)(好，现在大家把手伸出来，)我们一起来写个a，a要两笔写成，先写半圆，就是圆圆的脑袋，在写一笔竖弯，是小辫子。

学生跟着写，书空。

(二)教学单韵母o e

1、读准韵母o音

(出示o e教学)

O是圆圆的，读的时候嘴巴也要圆圆的，口型保持不变。

教师范读，学生跟着范读。

2、认清o的形

(1)师:同学们观察一下o，它像什么啊?

(2)教师教学生说顺口溜:“太阳出来红通通公鸡一叫 o o o。”

(3)(好，现在大家把手伸出来，)我们一起来写个o，o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

学生跟着写，书空。

3、读准韵母e音

读e时，口型要变扁，嘴角往两边咧开，露出牙齿，口型保持不变。

教师带读，学生跟着读，体会发音要领。

指名读。

4、认清韵母e的形

(1)师:请你们看看图， e长得像什么?指名说一说。

(2)教师教学生说顺口溜:“清清池塘一只鹅，水中倒影像个 e e e 。”

(3)(好，现在大家把手伸出来，)我们一起来写个e，e要一笔写成，从里面的“-”起笔往上，再接着写半圆。教师再次范写，学生跟着书空。

(三)巩固练习

1、教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法、认清形，学说顺口溜:

嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。

2、随机出示单韵母，指名认读。

(四)学习四声

1、认识声调符号。

师:三个单韵母跟我们一起完了这么长时间，我们该送他们回家了。

(点击课件，出示声调符号图片)同学们，你们看，这些小汽车分别是怎样走的?生边说，教师边出示四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，韵母遇上它们，读起来声调就不同了。

2、师:有同学会读韵母a的四声调吗?谁来试试?(出示a的四声调卡片)指名读一读。

3、四声的读法和小汽车的走法是一样的:

第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的;

第二声是上坡，声音也要往上;

第三声要拐弯，要先下坡再上坡，声音也要先下再上;

第四声是下坡，声音也要从高往下降。

4、教师带读声调儿歌:一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。边读边打手势，学生打手势跟着读。

5、教师带读a的四声，边读边打手势。学生打手势跟读，指名读。

6、学会了a的四声，o e的四声你能自己试着读读吗?(出示o e的四声。)

7、教师带读o e的四声，学生跟读，指名读。

(五)课堂小结

师:这节课我们来到了拼音王国，认识了韵母家族中的三个可爱的小韵母---a o e，还知道了怎样读他们的四声，小韵母要回家了。我们一起和他们说再见，好吗?