第二单元(主体+预习单))

课文
1.我把课文朗读了 遍，能够（正确 流利）地朗读课文。
2.圈划出了生字词。（ ）
（能完成的打对勾）
1.课文朗读五遍以上，做到正确朗读，不添字，不漏字，得1星；
2.课文朗读正确流利，不添字，不漏字，不磕巴，不回读，不唱读，得1星；
3.圈划出生字词，得1星。
字词
认字
梧桐 手掌 枫树 松柏
绿装 桦树耐寒 守北疆
板书：
随堂检测
一、在学校的校园里，你都找到了哪些数量词？
二、说一说，看谁说的多。
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹
三、填空。
美丽的大海边，我们看到了一（ ）海鸥，一（ ）沙滩。海面上行驶的一（ ）军舰，一（ ）帆船；美丽的乡村，我们又看到了一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。
银杏 水杉 化石 桂花
能正确认读，会口头组词，能说出生字的偏旁、结构及识字方法，得1星；
写字
化、柏、松、枫、
能正确书写四个字的笔顺，
得1星
词语
耐寒 守北疆
能结合生活说说词语的用法，得1星。
内容梳理
圈出来这句话写了几种树木？找一找这三种树木有什么特点？
能通过朗读课文完成，得1星。
核心问题
猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
情景唤醒
谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
学习活动
评价标准
主题对话（包含迁移运用）
主题对话（包含迁移运用）
一、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
能正确认读，会口头组词，能说出生字的偏旁、结构及识字方法，得1星；
写字
群、旗、铜
能正确书写三个字的笔顺，
得1星
词语
一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、
能结合生活说说词语的用法，得1星。
内容梳理
一只、一片、一艘、一条 海边美景
一畦、一块、一方、一座 田园风光
一道、一孔、一丛、一群 山区景象
基于标准的唤醒式单元学习单
单元主题名称： 语境中识字
年级：二
总课时：16
课程标准
对应条目
1.学习独立识字。2.学会用部首检字法查字典。3.流利诵读儿歌，展开想象，感受语言的优美。4.积累喜欢的格言警句。5.在写话中乐于运用积累的词语。
单元语
文要素
不同的语境中识字学词。
单元学
习目标
核心目标：
1.能结合图画识字学文，了解形声字的特点。
2.了解量词的不同用法，能恰当运用量词。
一般目标：
1.认识课后54个生字。正确、规范书写40个生字。了解2个多音字的读音及用法。背诵课文。
2.体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
主题活动
框架
《场景歌》
1.采用多种识字方法，灵活识字学词。
2.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
《树之歌》
1.看图、读文，了解11种树的特点。
2.积累课后与树有关的谚语。
《拍手歌》
1.读出儿歌的节奏，体验快乐。
2.体会带有部件“隹”“鸟”的字一般与鸟类有关。
《田家四季歌》
通过朗读儿歌，了解田家四季农事。
拓展阅读
《自然奥秘大百科》
基于标准的唤醒式课时学习单（一）
课题：场景歌
任务
内容
评价
课文
1.我把课文朗读了 遍，能够（正确 流利）地朗读课文。
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
能结合课文说出理由，得1星。
质疑问难
不理解的词语：
不懂的问题：
能提出预习过程中不懂的问题，或者不理解的词语等，且提出的问题符合逻辑或者符合自己的学习水平，1星。
基于标准的唤醒式课时学习单（二）
课型：
课题：《树之歌》
课时：2
学习目标
1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
2.标出了小节。（ ）
3.圈划出了生字词。（ ）
（能完成的打对勾）
1.课文朗读五遍以上，做到正确朗读，不添字，不漏字，得1星；
2.课文朗读正确流利，不添字，不漏字，不磕巴，不回读，不唱读，得1星；
3.标出自然段，得1星；
4.圈划出生字词，得1星。
字词
认字
海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
作业设计
一、你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“钅”的字：（ ）（ ）（ ）
写带有“阝”的字：（ ）（ ）（ ）
二、搜集带有数量词的词语，写在下面。
三、扩词。
园（ ）（ ） 桥（ ）（ ）
旗 （ ）（ ） 领（ ）（ ）
反馈评价
基于标准的唤醒式课时学习单（一）
课题：树之歌
任务
内容
评价
基于标准的唤醒式课时学习单（二）
课型：
课题：《场景歌》
课时：2
学习目标
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
重 难 点
学习重点：
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
Байду номын сангаас重 难 点
教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。
教学难点
一面、一把、一群、一片学生活动
按照从上到下的顺序，说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?
核心问题
学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
自说、同桌说、指名说。得1星。
质疑问难
不理解的词语：
不懂的问题：
能提出预习过程中不懂的问题，或者不理解的词语等，且提出的问题符合逻辑或者符合自己的学习水平，1星。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？