《生长素的生理作用》导学案 答案
导学案 第二节 生长素的生理作用
第三章第二节生长素的生理作用编制人：刘欣欣审核人：领导签字：【学习目标】1. 概述植物生长素的生理作用2. 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【学习重点】生长素的生理作用【学习难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度课前预习案【问题导学】一、生长素的生理作用1. 生理作用：不直接___________，而是给细胞传达一种_____________________。
2. 生长素生理作用的表现及特点(1) 表现：既能_________生长，也能______生长；既能________发芽，也能________发芽；既能防止落花落果，也能__________。
(2) 特点：____________，即___________时促进生长，_____________时抑制生长，甚至杀死植物。
3. 影响生长素作用的因素(1) _________浓度：一般情况下生长素在浓度较__________时促进生长，在浓度较高时________生长，甚至__________植物。
(2) 植物细胞的__________：_______的细胞对生长素敏感，老细胞比较_________。
(3) 不同器官对生长素的反应敏感程度：__________>芽>___________。
二、生长素两重性的实例具体体现：顶端优势(1) 现象：_______优先生长，侧芽生长受到_______。
(2) 原因①生长素的运输方向____________。
②____处生长素浓度低→______生长，____处生长素浓度高→______生长。
(3) 解除措施：___________。
(4) 应用：棉花打顶。
(5) 生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止___________、促进_________、获得________，促使扦插枝条的________等。
思考？棉农常采用打顶的方法促进侧枝的生长，你能解释其中蕴含的生物学道理吗？三、尝试运用生长素促进插条生根1. 常用方法(1) 浸泡法：把插条的__________浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。
(2021年整理)3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3
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人教版必修二 3。
2 生长素的生理作用学案【高效导航】1。
学习目标：概述植物生长素的生理作用.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.2。
重点：生长素的生理作用。
3.难点:探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
“看"—知识经纬“导”-自主预习1。
生长素的生理作用(1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能____ ______，也能_____ _______；既能_____ ____，也能______ _______；既能______ ________，也能________ _________。
高中生物 第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3
高中生物第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：3、2第周第课时授课人：审批人：学习目标概述植物生长素的生理作用。
学习重点生长素的生理作用。
学习难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：1、生长素的生理作用是什么？2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？导入：观察问题探讨的图片，讨论1、2问题，引出生长素的生理作用。
自学与诊断[问题探讨]通过曲线分析，思考以下问题：1、对于同一个器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2、对于不同器官，生长素均存在着一个最适浓度：如根、芽、茎的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________合作互动互动与展示一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、一般情况下，生长素在浓度较低时生长，在浓度过高时则会生长，甚至会杀死植物。
3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，＞＞。
提出问题：你能根据生长素的生理作用特点尝试解释顶端优势现象吗？拓展题：尝试解释植物根的向地生长和茎的背地生长现象精讲与点拨1、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的两重性。
3、生长素类似物可促进生长、促进果实发育和促进扦插枝条生根等。
检测与评价总结与升华1、生长素的作用具有，低浓度生长，高浓度生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的。
3、生长素类似物可促进、促进和促进等。
3-2(3课时) 生长素的生理作用 导学案 修改
3.2 生长素的生理作用-导学案【学习过程】一、生长素的生理作用：1.生长素的作用机理：生长素在植物体内不直接参与，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，其作用机理是。
2.作用特点：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
3．生长素作用效果的影响因素（1）生长素的浓度：生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
（2）生长素的作用部位：不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎①A点、B点、C点分别为促进根、芽、茎生长的②A’点、B’点、C’点表示③D点表示④E点表示⑤F点表示⑥G点表示（3）植物组织的成熟程度：幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
（4）植物种类：不同种类的植物对同一浓度的生长素敏感性也不同，如双子叶植物＞单子叶植物应用：农业生产中常用较高浓度的2,4-D除去作物中的杂草（填“单子叶”“双子叶”）4.生长素作用两重性的实例（1）顶端优势①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较 ，使侧芽的生长受到 的缘故。
③解除方法： （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心） ④顶端优势现象体现了 。
应用：（2） 根的向地性①据图分析比较A 和B 、C 和D 生长情况_____________、____________。
（填快慢） ②分析生长素含量情况：A_____B ；C_____ D 。
（提示，考虑重力对生长素的影响）③分析ABCD 四点生长素的作用A________ B_______ C________D_________（填促进或抑制） ④试分析出现根向地生长的原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________；茎背地生长的原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________。
生物 精品导学案 第3章 第2节 生长素的生理作用
生物导学案第3章 第2节 生长素的生理作用 学习目标 A 层 1.概述生长素的生理作用 2.理解探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的过程 B 层1.达成A 层要求2.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度一、生长素的生理作用1.作用：在细胞水平上，主要是促进细胞伸长生长2.作用特点：________性具体表现：既能促进___________，也能抑制___________既能促进___________，也能抑制___________既能防止___________，也能_______________3.影响生长素作用效果的因素（1）生长素浓度①生长素作用的一般特点：_____浓度促进生长，______浓度抑制生长，甚至杀死植物②实例：顶端优势概念：_______优先生长，_______受到抑制的现象.原因：顶芽产生的___________通过________运输积累于侧芽，侧芽处生长素浓度______，生长受________,而顶芽生长素浓度_______，生长快。
解除方式：_____________应用：农业：果树、棉等摘心，解除_________，以促进_______的发育，从而使它多结果。
园艺：整枝 （2）不同器官对生长素的敏感度不同 根据曲线分析： 一． 促进生长的最适生长素浓度： 根__________、茎_________、叶___________。
二． 不同浓度的生长素对同一器官的作用效果_________。
三． 同一浓度的生长素对不同器官的作用效果_________。
四． 不同器官对生长素的敏感度由强到弱依次是 _______＞_______＞________. （B 层）思考：请解释一棵小苗横放一段时间后，根向下弯曲生长，茎向上弯曲生长的原因。
（3）不同植物对生长素的敏感度不同：一般双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物（A 层）思考：如何在单子叶农作物农田中除去双子叶杂草？（4）幼嫩组织对生长素的敏感度________（高/低）于成熟组织。
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3生长素的生理作用【目标导航】概述植物生长素的生理作用【问题导学】一、看图回答下列问题：D1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根、芽、茎的最适浓度分别是？2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3、同一生长素浓度，对不同的器官的作用相同么？请依图举例说明。
4、曲线AB段表示 B点对应的生长素浓度表示曲线BC段表示 C点对应的生长素浓度对茎生长的效应是曲线CD段表示 B点所对应的生长素浓度对根、芽、茎生长的效应分别是二、生长素的生理作用1、生长素在植物体内起作用的方式：2、 IAA生理作用表现出：A、B、C、3、IAA的作用因、、的种类不同而异。
a、 IAA在低浓度，高浓度，过高浓度。
b、不同植物、器官、细胞对生长素敏感程度不同：（用>或<号表示）根芽茎侧芽顶芽双子叶植物单子叶植物幼嫩细胞老细胞三、与IAA生理作用有关的现象现象一：顶端优势1、概述顶端优势的概念2、请解释顶端优势形成的原因DCBA3、顶端优势的解除方法:4、顶端优势的应用：〖例题〗右图为白杨树的主干上端。
A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。
请分析：1、这些侧芽发育成枝的顺序是2、生长素主要由处产生，以的方式运输到侧芽处。
如要A 芽发育，需要3、上述现象称为，它证明了生长素生理作用特征是现象二：根的向地性（向重力性）和茎的背地性（背重力性）1、根的向地性是指，而茎的背地性是指。
2、根向地性和茎背地性原因（提示：生长素受重力作用，近地侧分布较多；不同器官（根茎）对生长素浓度敏感度不同）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（1）A 处生长素浓度较B处________，茎对生长素敏感性________，________处生长快，茎向上生长。
（2） C处生长素浓度较D处________，根对生长素敏感性________，________处生长受抑制，________处生长快，根向下生长。
生物人教版必修三3.2《生长素的生理作用》-导学案设计(含答案)
3．2 《生长素的生理作用》导学案班级：组名：姓名：学习目标1.概述植物生长素的生理作用2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用重点难点植物生长素的生理作用学习过程一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出两重性既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时促进生长；浓度过高时会抑制生长，甚至杀死植物。
②幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽＜侧芽。
3．顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
③解除方法：摘除顶芽（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）二、生长素类似物及其应用1. 是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：2.4-D、NAA 等。
2. 生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得无子果实；④促进扦插的枝条 生根 。
合作探究探究一、生长素的生理作用1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 调节代谢 的信息。
2、作用特点及理解(1)作用特点：两重性 ，即 低浓度 促进生长， 高浓度 抑制生长，甚至杀死植物。
（2）表现：既能促进生长，也能抑制 生长；既能 促进 发芽，也能 抑制 发芽；既能防止 落花落果_ ，也能 疏花疏果___-。
3、影响生长素生理作用的因素:（1）浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。
如图：（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如图所示)从图中获取的信息：曲线在A 、B 、C 三点代表促进根、茎、叶生长的最适生长素浓度 ，A ′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的 不同促进效果，A ′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进也不抑制。
高中生物 第3章第2节《生长素的生理作用》导学案 新人教版必修3
第八课时第二节生长素的生理作用【课标点击】1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
学习重点：生长素的生理作用。
学习难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【自主探究】【例题精析】[ 例1 ]：下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（）。
[ 解析 ] 本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。
由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。
生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。
答案：C[ 例2 ]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养[ 解析 ]D项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。
由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生素，各种激素都不是营养物质。
答案：C【相关链接】单性结实和无籽果实自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。
如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。
无籽果实是单性结实的结果。
下面介绍几种无籽果实。
无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。
用此法也获得了无籽黄瓜、无籽辣椒等。
香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。
子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。
无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无籽西瓜的培养也需要一定浓度生长素的促进。
用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无籽果实，如无籽葡萄。
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3生长素的生理作用导语上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。
为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？提问：生长素对植物生长起到促进作用，生长素还有哪些作用呢？学习目标1、概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。
2、了解生长素及类似物在农业生产上的应用。
3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度学习任务学习任务【课前复习】据图回答问题：（1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素含量：_______________。
（2）如何设计实验证明以上的推论？（3）通过这两组实验你可以得到的结论有_________。
①生长素横向运输（向光侧向背光侧）②生长素极性运输③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB的生长素含量是：A_____B（5）通过上节课的学习我们知道生长素有________________的生理作用。
【自主学习与点拨】[问题探讨]【预习完成】曲线分析，可得出的结论有：2、生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_____________。
4、对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。
【思考与交流】6、根的向地生长及茎的背地生长分析：（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况_________、______________。
（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_____B；C____ D。
高中生物《生长素的生理作用》导学案+课时作业
第2节生长素的生理作用[学习目标] 1.概述植物生长素的生理作用。
2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知识点一生长素的生理作用知识梳理1.作用方式及特点(1)作用机理：促进□01细胞的生长。
(2)作用方式：不直接参与□02细胞代谢，而是给细胞传达一种□03调节代谢的信息。
(3)作用特点①特点：□04两重性②表现：既能□05促进生长，也能□06抑制生长；既能□07促进发芽，也能□08抑制发芽；既能防止落花落果，也能□09疏花疏果。
(4)影响因素①浓度：一般情况下，在□10低浓度时促进生长，浓度过高时□11抑制生长，甚至会杀死植物。
②成熟程度：一般来说，□12幼嫩的细胞敏感，□13衰老细胞则比较迟钝。
③器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎的敏感程度从高到低依次为：□14根>芽>茎。
a．对同一器官，生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围则抑制植物器官的生长，说明□15生长素的作用具有两重性。
b．同一浓度的生长素作用于□16不同器官上，所起的生理功效也□17不同，说明不同的器官对生长素的敏感性不同。
c．图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的□18最适浓度。
d．图中A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是□19既不促进也不抑制。
低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为□20促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起□21抑制作用。
④植物种类：不同植物对生长素的敏感程度不同，□22双子叶植物比□23单子叶植物敏感。
所以在农业中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。
2．生长素作用的两重性在生产上的应用(1)顶端优势的应用①概念：□24顶芽优先生长，□25侧芽生长受抑制。
②产生原因：□26顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。
A处产生的生长素向下运输(极性运输)，在B、C、D处积累(□27B处最多)，B、C、D处浓度过高抑制了侧芽的发育，而A处生长素浓度较低，促进顶芽的生长。
专题3.2 生长素的生理作用-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第2节生长素的生理作用学习导读学习准备1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为、、，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
2．生长素的两重性表现为：既能___________也能___________；既能 _______________也能__________；既能____________也能____________。
一般情况下，生长素在浓度较低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。
3．生长素发挥作用因：_____、_______________、和__________不同而有较大的差异。
4．生长素类似物在生产中的应用：可用于________________、_______、_______、______________等。
破疑解难1．生长素两重性图表解读：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
(2)不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同‘促进效果或抑制效果不同)。
(3)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效电不同，这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），同时说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。
植物不同器官对生长素敏感性不同，这一特性的典型例子是植物的向重力性。
如果我们把任何一种植物的幼苗横放，一段时间后，就可以看到它的茎向上弯曲，而根向下弯曲的现象(如下图)。
这就是向重力性的表现。
向重力性是指植物在重力的影响下，保持一定方向生长的反应。
根顺着重力方向向下生长，这是正向重力性；茎背离重力方向向上生长，这是负向重力性。
(4)曲线在A’、B’、C’点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。
(完整word版)《生长素的生理作用》导学案答案
[高二生物导学案17] 第三章第2节生长素的生理作用学校：江门一中学科：生物编写人：马莉审稿：吴海涛班级______学习小组 _______姓名 __________ 组内评价______教师评价 _____一、学习目标1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
（知识目标）2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
（能力目标）3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
（知识目标）4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。
（能力目标）【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学法指导1.使用要求：课前自主完成。
2.使用步骤：通读教材→完成”问题设计与活动指引”→积极思考→”分层巩固”→”大胆质疑”→研读教材、查资料→解决问题→归纳积累知识，形成网络。
3.完成时间：40分钟。
【知识网络与积累】【问题设计与活动指引】知识点一：生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能__________，也能_____ ______；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。
（2）影响生长素生理作用效果的因素有：、、（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________芽________茎__________。
（4）植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
探究1：下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：讨论：1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；B点表示生长素促进根生长的浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；C点表示的生长素浓度对生长的效应是；超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。
专题3.2 生长素的生理作用-高中生物人教版必修3导学案 Word版含答案
第2节生长素的生理作用学习导读学习准备1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为、、，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
2．生长素的两重性表现为：既能___________也能___________；既能 _______________也能__________；既能____________也能____________。
一般情况下，生长素在浓度较低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。
3．生长素发挥作用因：_____、_______________、和__________不同而有较大的差异。
4．生长素类似物在生产中的应用：可用于________________、_______、_______、______________等。
破疑解难1．生长素两重性图表解读：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
(2)不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同‘促进效果或抑制效果不同)。
(3)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效电不同，这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），同时说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。
植物不同器官对生长素敏感性不同，这一特性的典型例子是植物的向重力性。
如果我们把任何一种植物的幼苗横放，一段时间后，就可以看到它的茎向上弯曲，而根向下弯曲的现象(如下图)。
这就是向重力性的表现。
向重力性是指植物在重力的影响下，保持一定方向生长的反应。
根顺着重力方向向下生长，这是正向重力性；茎背离重力方向向上生长，这是负向重力性。
(4)曲线在A’、B’、C’点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。
生物必修3导学案3.2生长素生理作用
生长素的生理作用导教案学习目标：1．概括植物生长素的生理作用，经过实例理解生长素作用的双重性。
2．认识生长素及近似物在农业生产上的应用。
3．试试设计实验研究生长素近似物促使生根的最适浓度。
学习要点:1．生长素的生理作用。
2．研究活动：研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。
一．导学过程：（一）预习导学生长素的生理作用（ 1 ）生长素作用机制：_______________________________________________________________（ 2 ）生长素作用特性：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___（3）顶端优势：原因：______________________________________________________________________________ 解除方法：__________________________________________________________________________生长素近似物（ 1 ）定义：__________________________________________________________________________（ 2 ）在农业生产上的应用：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___试试运用生长素近似物促使插条生根（ 1 ）原理：_________________________________________________________________________（ 2 ）方法：_________________________________________________________________________ （二）预习自测1．顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是（）A．棉花摘心B．扦插C．分根D．果实嫁接2．以下生产举措中与植物激素没关的一组是（）①培养无子番茄②培养无子西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽种物时剪去部分叶片A．①③B ．②④．⑤⑥．②⑤3．棉花长到必定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。
人教课标版高中生物必修3《生长素的生理作用》导学案1
第2节生长素的生理作用【学习目标】1.通过观察图片、师生交流，能够概述植物生长素的生理作用。
2.通过实验探究，小组讨论，尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3.通过阅读文本、资料分析，能够举例说明生长素在农业生产中的应用【使用说明及学法指导】1．先通读教材，勾画出生长素的生理作用和特点，了解生长素在生产实践中的应用。
勾画出其他植物激素的名称、合成部位、分布和主要作用等。
完成时间15分钟。
2．本节重点：生理作用的两重性、生长素类似物、植物生长调节剂。
“看”—知识经纬预习案从上节内容看，生长素起着促进细胞生长的作用，同一浓度的生长素对不同的植物器官作用一样吗？不同浓度的生长素对同一器官的作用一样吗？一、生长素的生理作用1．请认真分析P50页中的问题探讨中生长素浓度与所起作用的关系图，总结生长素作用的两重性。
2．阅读课本P50页，写出顶端优势产生的原因及解除方法。
3．什么是生长素类似物？具体有哪些？请在课本上勾画出并记忆。
二、尝试运用生长素促进插条生根1．生长素类似物处理插条的方法有哪些？什么是预实验？其意义如何？（请在课本上勾画出并记忆）找出本实验的自变量、因变量是什么？无关变量主要有哪些？应该如何控制呢？三、其他植物激素1．认真阅读教材P54页图3-9，请在合成部位，激素名称及主要作用之间连线。
2．各种植物激素并不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
请举例说明。
3．什么是植物生长调节剂？为什么它能在农业生产中得到广泛应用？请在课本上勾画出并记忆。
【预习自测】1．在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。
下列各项与植物生长素应用无关的是（）A．培育无子番茄B．棉花保蕾、保铃C．延长种子寿命D．促进插枝生根2．下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（）A．杨树顶芽的生长B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C．番茄子房发育成果实D．梨树侧芽萌发的抑制3．植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。
高二生物学案：第章第节生长素的生理作用含解析
第2节生长素的生理作用知识点一生长素的生理作用[新知导学]1．作用机理:促进细胞的生长.2．作用方式:不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息.3．作用特点(1)特点：两重性。
(2)表现：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
具体表现如下:(3）实例。
顶端优势如图:4．生长素类似物(1）概念:具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质.（2)应用.①防止果实和叶片的脱落.②促进结实，获得无子果实。
③促进扦插枝条生根。
结合教材P50“生长素浓度与所起作用的关系”曲线图,思考讨论：(1）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？(2）对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗？(3)在生长素浓度为10－6 mol/L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么?这说明了什么问题?提示：（1)不同的生长素浓度,对于同一器官所起的作用也不同。
在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
（2)不同.因为不同器官对生长素的敏感性不同,根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从大到小依次为根〉芽〉茎。
（3）对根是抑制作用，对芽是既不促进也不抑制,对茎是促进作用。
这说明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。
[重难探究］1．作用机理：植物的生长在细胞水平表现为细胞数量和体积的增加，而生长素是通过促进细胞体积的增加来实现促进植物的生长.2．影响作用效果的因素(1)生长素浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。
（2)植物器官：根、芽、茎对生长素的敏感程度依次为:根>芽〉茎。
（3)成熟程度:一般来说幼嫩细胞对生长素敏感，衰老细胞比较迟钝。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感,如下图。
3．两重性的实例分析（1)顶端优势.①原因：A处产生的生长素向下运输(极性运输)，在B处积累，B处浓度过高抑制了侧芽的发育,而A顶芽处生长素浓度适宜，生长较快。
B、C、D三处生长素浓度的关系为：B〉C〉D。
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[高二生物导学案17] 第三章第2节生长素的生理作用学校：江门一中学科：生物编写人：马莉审稿：吴海涛班级______学习小组 _______姓名 __________ 组内评价______教师评价 _____一、学习目标1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
（知识目标）2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
（能力目标）3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
（知识目标）4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。
（能力目标）【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学法指导1.使用要求：课前自主完成。
2.使用步骤：通读教材→完成”问题设计与活动指引”→积极思考→”分层巩固”→”大胆质疑”→研读教材、查资料→解决问题→归纳积累知识，形成网络。
3.完成时间：40分钟。
【知识网络与积累】【问题设计与活动指引】知识点一：生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能__________，也能_____ ______；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。
（2）影响生长素生理作用效果的因素有：、、（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________芽________茎__________。
（4）植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
探究1：下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：讨论：1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；B点表示生长素促进根生长的浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；C点表示的生长素浓度对生长的效应是；超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。
2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L。
不同器官对生长素的敏感程度比较： > >3. 作用特点：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
4．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎。
探究2：顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象，其产生的原因是什么？如何解除？有何应用？顶端优势①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故。
③解除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）④顶端优势现象体现了。
探究3：根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（1）由于作用，B处生长素浓度于A处，茎对生长素敏感性较，B处生长速度于A处，茎向上生长。
（2）由于作用，D处生长素浓度于C处，根对生长素敏感性较，D处生长速度于C处，根向下生长。
知识点二、生长素类似物及其应用（1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。
（2）生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得果实；④促进扦插的枝条。
知识点三．探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_________________________________________________________________（2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法。
（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？（4）在实验过程中的自变量是_____________________；因变量是___________________；无关变量有___________________________________________________________。
（5）你准备设计成什么样的浓度梯度？【知识网络与积累】【分层巩固】一．基础巩固(预习用)1.下列各项中，与植物激素无关的是（）。
A.果树的整枝修剪B.摘心促进侧芽发育C.无子番茄的获得D.嫁接保持原品种的特性2.如图所示，有4根月季枝条，将它们扦插后，最易成活且生出的根最多的枝条是（ C.）。
3.用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是（）。
A.用生长素培育无子番茄B.修剪制造植物盆景C.雪松保持塔形的树姿D.除去种子后的子房停止发育4.产生顶端优势的原因是（）。
A.顶芽营养比侧芽多B.顶芽受阳光照射多C.顶芽产生的生长素比侧芽多D.顶芽产生的生长素抑制了侧芽生长5.下列各项中，解除侧芽受抑制的措施是（）。
A.摘掉多余的侧芽B.摘掉侧芽中的叶芽C.摘掉顶芽D.整枝修剪6.下列有关植物体内生长素分布的叙述中，正确的是（）。
A.生长点＞伸长区，顶芽＞侧芽B.生长点＜伸长区，顶芽＜侧芽C.生长点＞伸长区，顶芽＜侧芽D.生长点＜伸长区，顶芽＞侧芽7.植物果实发育所需生长素来自（）。
A.侧芽B.胚芽C.发育着的种子D.顶芽8.对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽。
请指出是哪种处理使植株长出了侧芽？（）A.去顶芽后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B.去顶芽后在断口上放一琼脂小块C.不去顶芽，在侧芽上涂上琼脂D.不去顶芽，在侧芽涂上低浓度的生长素9.下列各项中，能说明生长素具有双重作用现象的是（）。
A.单性结实B.枝条生根C.顶端优势D.植物向光性10.下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是（）。
A.处理扦插的月季枝条，使生根加快B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长11.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（）。
A.种子的发育需要果实提供营养B.无种子的子房绝对无法发育成果实C.光照不均匀使生长素分布不均匀D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实12．一般情况下，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位，由此可知生长素的运输方式为（）。
A．自由扩散B．主动运输C．协助扩散D．渗透作用【能力拓展】（上课选用或课后练习用）1．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是( ) A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果2.如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指( )A．大于a的浓度、小于a的浓度B．大于c的浓度、小于c的浓度C．大于b的浓度、小于b的浓度D．大于a的浓度、小于c的浓度3．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是( ) A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长4．下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是 C5．用图中的4根月季枝条进行扦插，生根最多、最易成活的是(B)6．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述，不正确的是( )A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同7．下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( ) A．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B．每根枝条处理的时间长短应该一致C．可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D．不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果能力提升8．将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。
则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是( )A．a B．b C．c D．d9．下列不能解除植物顶端优势的措施是( ) A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块10．某学者曾做过如图a所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。
下列叙述错误的是( )A．实验结果说明生长素有很强的吸引与调运养分的效应B．加水是作为实验对照C．生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关D．放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响11．探究吲哚乙酸(IAA)对月季插条生根的作用，结果如图所示，有关实验的分析和评价，正确的是( )A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根12．为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：外加生长素浓度0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0(mg/L)花粉管平均长度0.5 3.6 5.8 6.4 5.2 3.1 0.4 0.2(mm)由表中数据得到的结论中，错误的是( )A．外加生长素浓度为2.0～3.0 mg/L时，对花粉管萌发的促进作用最大B．外加生长素浓度高于6.0 mg/L时，对花粉管的萌发起抑制作用C．外加生长素浓度为0时，花粉管中不含有生长素D．生长素对花粉管的伸长作用具有两重性13．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。
胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。