专制下的启蒙(12张PPT)

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人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》优秀课件(26张)(共26张PPT)

人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》优秀课件(26张)(共26张PPT)
C.自由平等
B.人民主权说
D.三权分立学说
西方人文精神的起源与发展
发展阶段
名称 希腊智 者运动 文艺复兴 宗教改革
批判对象 关注内容
起源
发展 成熟
神灵、 自然 神权
人 人性
神权 启蒙运动 封建专制
人权
文艺复兴与启蒙运动有何异同?
项目 时间 背景 中心
文艺复兴
14-17世纪
启蒙运动
17-18世纪
资本主义萌芽时期
四、启蒙运动的影响
对欧美:
构建了资产阶级政治蓝图,为资本主义制度的确立 政治: 奠定了理论基础;推动法国大革命和北美独立战争。
解放思想
影响制度 召唤革命
经济: 促进资本主义经济的发展。
思想: 解放了思想,促进了自由、平等思想的传播
归纳法国三大思想家的共同主张
思想家 伏尔泰 (法 )
孟德斯鸠
(法 )
主要思想 ①自然权利说 ②“开明专制” 三权分立原则 社会契约论 人民主权说
思想共同点 ①反对 君主专制 ②主张
“主权在民” ③主张 实行法治
卢 梭
(法 )
思想主张:
①认为人人享有与生俱来的自然 权利,有财产权、生命权和自由 权。 ②人民通过契约组成国家,职能 是裁决是非、惩处犯罪和保障财 产。
③宣扬理性和科学,反对迷信和 专制。
历史影响:
百科全书派的思想主张体现 了科学与民主的时代精神,成为 法国启蒙运动的中坚力量,为法 国大革命做了充分的思想准备。
材料1:启蒙运动就是人类脱离自己所 加之于自己的不成熟状态。不成熟状态 就是不经别人的引导,就对自己的理智 无能为力。 ……要有勇气运用你自己 的理智!这就是启蒙运动的口号。 材料2:康德认为人是自由、平等的。 他不赞同公民用革命的手段推翻现存的 统治者,认为可以对统治者的错误提出 德国:康德 申诉,但必须等待统治者的回应。他把 著作:《纯粹理性批判》 公民依据财产分成积极公民和消极公民。 思想主张:

高中历史 专制下的启蒙精品课件PPT 〔人民版〕

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自由是做法律所许可的一切事情的权利; 如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就 不再有自由了,因为其他的人也同样会有这个 权利。
三权分立,人民主权
自然神论是近代欧洲流行的一种推崇理性原 则的宗教哲学学说。它认为上帝在创造世界和 自然规律之后,就不再干涉人间事物,而由自 然规律来支配一切。它提倡以理性为基础的 “自然宗教”,反对以神的启示为中心的传统 基督教,认为宗教信仰必须以理性和理解为依 据,不能盲目地信仰。自然神论曾经是先进的 资产阶级思想家反对封建专制和传统宗教的理 论武器,也是他们宣扬唯物主义、摆脱神学束 缚的有力武器,具有进步的意义。
提供“理性”作为思想武器批判专制与愚昧
培根提出的实验方法、逻辑推理的归纳法, 笛卡尔提出的演绎法等理性主义思想,都成为 粉碎中世纪经院哲学的有力武器。英国科学家 牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》 中,提出了力学三定律和万有引力定律。它使 人们认识到,宇宙的发展是有规律可循的,只 要人们坚持理性的原则,就可以认识这些自然 规律。人们在认识自然规律的过程中不需要上 帝,只需要理性。
比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的 是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
——(法)雨果
一个民族有一些关注天空的人,他们才有
希望。
——温家宝
圣经有言:“那道门是窄的,那条 路是长的。”经过窄门的路往往是光明 大道。 一、背景
1、文艺复兴、宗教改革开展 2、资本主义发展 3、中央集权民族国家形成(专制王权膨胀) 4、近代科学兴起
社会契约论
当人民被迫服从时,他们做的对;但是一旦 人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时,他们 做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由 所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由,所 以人民有理由重新获得自由。

人民版历史必修三:6.3《专制下的启蒙》ppt课件

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“理性和自由的法典”
相互制约
“自由不是无限制的自由, 自由是做法律所许可的一切 事情的权利;如果一个公民 能够做法律所禁止的事情, 他就不再自由了。”
谈谈你如何理解这句话?
卢梭被称作“启蒙运动 最富独创性的思想家之 一”,出生瑞士的他有 着与其余思想家截然不 同的身世。
“性格复杂、感情脆弱、焦躁不安, 有时还心理失常,最终同大部分支持 者和启蒙同仁反目成仇。”
这本书已被人们视 为推翻君主专制和 建立民主政治的理 论武器。
关键词一:社会契约论
“人是生而自由的,但 却无处不在枷锁之中。 自以为是其他一切的主 人的人,反而比其他一 切更是奴隶。”
“分散着的人们一一相继地被某个 个人所奴役,无论他们人数可能有 多少,我在这里就只看到一个主人 和一群奴隶,那只是一种聚集,而 不是一种结合;这儿既没有公共幸 福,也没有政治共同体。这个人, 哪怕他奴役了半个世界,也永远只 是一个个人;他的利益脱离了别人 的利益,就永远只是私人的利益。 如果这个人归于灭亡,他的帝国也 就随之分崩离析,就像一棵橡树被 火焚烧之后就消解而化为一堆灰烬 一样。”
不赞成民主(推崇 开明君主制)
“书读得越多而不加思考, 你就会觉得你知道得很多; 而当你读书思考得越多的时 候,你就会越清楚地看到, 你知道得还很少。” “没有所谓命运这个东西, 一切无非是考验、惩罚或补 偿。”
“法兰西思想之父”
“欧洲的良心”
“17世纪末科学革命的胜利为启 蒙运动奠定了基础”。这是因为
“1685年路易十四通过 最高法院指示巴黎大主 教编制禁书目录。一切 讽刺国王的小册子作者, 违反禁令者和持有禁书 者均遭逮捕、监禁、绞 刑、火刑和车刑的严惩。 „„充满自由精神的书 在法国难寻踪迹。” (沈固朝:《欧洲书报 检查制度的兴衰》)

人民版高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT精品课件

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反对宗教 神权
反对愚 昧迷信
四、代表人物及其思想
霍布斯、洛克(英国) 伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗和百科全书派 (法国) 康德(德国)
五、历史意义(影响)
先贤祠( le Pantheon)
Aux grands hommes, la Patrie reconnaissante
位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区,于1791年建成,是永久纪念 法国历史名人的圣殿。祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、 居里夫妇和大仲马等。至今,共有72位对法兰西作出非凡贡献的人 享有这一殊荣,其中仅有11位政治家。
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
康德
康德
什么是“启蒙”?
启蒙(enlighten)就是开启智慧,通过教育和宣传,把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人 们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等 去斗争。
什么是“启蒙运动”?
enlightenment:表面意义上士启迪蒙昧、反对愚昧、提 倡普及文化教育的运动。实质上是发生在18世纪欧洲的 一场反封建、反教会的思想文化革命运动,是宣扬资产阶 级政治思想体系的运动,它为资产阶级革命作了思想准备 和舆论宣传。
五、历史意义(影响)
①为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 ②用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 ③最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的 主张。 ④留下充满个性的浪漫主义。
六、实践——泽被东西
我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人
生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、 不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸 福的权利;……如果遇有任何形式的政府损害这 些目的,人民就有权利改变或废除它……
你对一切都随遇而安,那总是会有一天你会后悔莫及的。心,只有一颗,不要装的太多。人,只有一生,不要追逐的太累。心灵的愉悦,来自精神的富有;

高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT

高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT

无上的权利来修改立法。
在任何事情方面,我们都必须以理性为最后的判官和指
导。
——洛克
走向哲学的第一步就是不信神。
——狄德罗
有两样东西,我们愈经常持久地加以思索,它们就愈使
心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏:在我之上
的星空和居我心中的道德法则。
——康德
三、主要内容 反对专制
王权
反对贵族 特权
民主、自由、平等、科学
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
康德
康德
什么是“启蒙”?
启蒙(enlighten)就是开启智慧,通过教育和宣传,把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人 们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等 去斗争。
什么是“启蒙运动”?
enlightenment:表面意义上士启迪蒙昧、反对愚昧、提 倡普及文化教育的运动。实质上是发生在18世纪欧洲的 一场反封建、反教会的思想文化革命运动,是宣扬资产阶 级政治思想体系的运动,它为资产阶级革命作了思想准备 和舆论宣传。
——美国1776《独立宣言》
六、实践——泽被东西
①美国革命:现代政治原则和政治体制
(1) “独立宣言”:第一次把天赋人权以宣言的形式加以 表达
(2) 1787年宪法:三权分立原则的实践
②法国大革命:新的政治理念其核心是人权,具体表现为 “自由、平等、博爱”。
③中国、日本等:近代启蒙家严复的翻译工作
“这场革命,导师是卢梭”,“罗伯斯庇尔、 拿破仑是马背上的卢梭 。”
——朱学勤:《道德理想国的覆灭》
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作,
感叹道:“原是伏尔泰和卢梭毁了法
国!”
——柏克:《法国革命论》
在理性的引导下,以伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗和卢梭为 代表的启蒙思想家 批判和重构现实社会的一切。

专制下的启蒙PPT演示课件

专制下的启蒙PPT演示课件

课标:
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的观 点;启蒙运动的发生与影响。
4
Enlightenment
法语中“光明”、“智慧”的意思,即 开启智慧。启蒙思想家认为过去的时代在天 主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知 的黑暗时代,而启蒙运动就是要从黑暗进入 到智慧和光明的时代。
5
一、启蒙运动的背景
18
孟德斯鸠的思想主张
观 点
代表作
反对君主专制,“三权分立” 法律是理性的体现
《论法的精神》 《波斯人信札》
评 否定了封建专制制度的合理性,奠定了资

产阶级国家有关国家和法的理论基础
19
反对君主专制,主张三权分立
路易斯安那的野蛮人要果子的时候,便把树从 根柢砍倒,采摘果实。这就是专制政体。
任何拥有权力的人,都容易滥用权力,这是万 古不易的一条经验。有权的人们使用权力一直到遇 有界限的地方才休止。
要防止滥用权力,就必须用权力制约权力,形 成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节 配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
20
三 权 分 立 示 意 图
司法权
法院
议会 立法权
制约 与平衡
首先实践: 美国1787年宪法
中国体现: 《中华民国 临时约法》
行政权 国王
21
法律是理性的体现
专制国家是无所谓法律的。法官本身就是法律。 一般地说法律在它支配着地球上所有人民的
1687年,牛顿 提出了物体运 动三大定律和 万有引力定律 等。
在《自然哲学的数学原理》,通过论证开普勒行星运动 定律与他的引力理论间的一致性,展示了地面物体与天体的运 动都遵循着相同的自然定律,从而消除了对太阳中心说的最后 一丝疑虑,使上帝失去指引星辰的能力,不能再命令太阳静止 不动,并推动了科学革命。

《专制下的启蒙》教学PPT课件【高中历史必修3(人民版)】

《专制下的启蒙》教学PPT课件【高中历史必修3(人民版)】

再见
敬请各位老师提出宝贵意见!
第六单元·第三课
专制下的启蒙
课程导入
思想解放是人类历史永恒的话题。近代西方经历了三 次思想解放----文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。这三次 思想解放运动是不断深入和发展的,本节课专制下的启蒙 所讲的启蒙运动对思想解放运动的发展集中体现在政治体 制设计和理性思想发展上面。
新课学习









康德
新课学习
认为启蒙运动的核心是 理性;主权属于人民;要 自由也要自律 启蒙运动的核心是人的 理性判断。 强调人的重要性,人不 是工具。 主权在民,自由平等是 人赋的人权。自由平等只 能在法律范围之内。 著作《纯粹理性批判》
新课学习
自由不是想做什么, 就做什么;自由是教你 不想做什么,就可以不 做什么。
(1)时代背景: ①经济:17、18世纪,资本主义经济进一步发展; ②政治:封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步 发展; ③思想:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想,为 进一步的反封建斗争创造了思想条件; ④科学:自然科学的进步提供了锐利的思想武器 ⑤阶级:新兴资产阶级的力量进一步壮大
新课学习
(2)性质:资产阶级反封建的思想解放运动
(3)指导思想:理性──人自己思考,运用自己的 智力去认识、判断和理解事物的能力
(4)过程: ①兴起:17世纪起源于英国 ②高潮:18世纪中期在法国达到高潮,指导了法国 大革命 ③扩展:18世纪中后期扩展到德国等国家
新课学习
二、主要的启蒙思想家
伏尔泰
• 抨击天主教会;主张君 主立宪制; • 提倡天赋人权、自由平 等; • 法律应以人性为出发点, 法律面前人人平等 • 著作:《哲学通信》、 《路易十四时代》

人民版必修三 第19课 专制下的启蒙(共30张PPT)(共30张PPT)

人民版必修三  第19课  专制下的启蒙(共30张PPT)(共30张PPT)

一、启蒙运动的背景
材料三:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。 社会成员分三个等级,教士和贵族属第一、二等 级,拥有政治经济特权;其他人是第三等级,是 被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处 于被压制地位,他们与封建统治和天主教会矛盾 日益尖锐。
材料四:在人文主义伟大思想光辉面前,中世 纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发,开 创了一个理性的时代…欧洲宗教改革挑战以教皇 为首的宗教权威,为西欧社会的思想解放奠定了 基础。
伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了
一个新时代。”
----歌德
1、启蒙思想家中最为激进民主主义者; 2、为法国大革命提供了理论依据。
4、狄德罗----百科全书派的代表 狄德罗
根本原因:法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐
直接原因:法国启蒙思想家人才辈 出,影响巨大
ห้องสมุดไป่ตู้
四.启蒙运动的历史影响?
“人生下来就是自由的…它原是天所赐予的,为任何人所 必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯 了大罪,对自己又是莫大的耻辱。”
“国家的主权属于人民,统治者的权力来自他同人民签定 的契约,如果他违反了民意,人民就有权推翻他。”
1.天赋人权 2.“人民主权说” 3.“社会契约论”
拿破仑年轻时就开始接 触启蒙思想家的著作,成 为启蒙运动的信徒,可他 对先驱们的追随又十分另 类。1800年8月,他在卢 梭墓前说:“未来的事态 将会表明,假如卢梭和我 压根儿都没有在世间活过, 也许会对世界的安宁更有 好处。”
法国启蒙思想家的政治启蒙 1、伏尔泰—启蒙运动的领袖
伏尔泰(《哲学通信》)
伏尔泰是十八世纪法 国资产阶级启蒙运动的 泰斗,被誉为“法兰西 思想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、“欧 洲的良心”。主张开明 的君主政治,强调自由 和平等。

专制下的启蒙精品课件

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法治精神
启蒙运动强调法治精神,主张以法律为最高权威,保障公 民权利。这对中国政治的启示是加强法治建设,完善法律 体系,确保公民权利不受侵犯。
权力制衡
启蒙运动提倡权力制衡,主张通过分权和监督来限制政府 权力。这对中国政治的启示是推动权力分立和监督机制的 建立,防止权力滥用和腐败。
对中国文化的影响
思想解放
THANKS
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详细描述
伏尔泰是18世纪法国启蒙运动的领袖,他主张理性主义,反对盲从和迷信,强调人的独立思考和自主性。他反对 宗教迫害,主张宗教宽容,认为不同宗教信仰的人应该和平共处。他还倡导言论自由,认为每个人都有表达自己 观点的权利。
卢梭的思想
总结词
天赋人权、社会契约、人民主权
详细描述
卢梭是启蒙运动的重要思想家之一,他提出了天赋人权、社会契约和人民主权等重要思 想。他认为人类天生具有自由和平等的权利,政府和社会应该保障这些权利的实现。他 还认为政府是建立在社会契约的基础上的,人民有权推翻违反契约的政府。最后,他主
学思想的发展提供了基础。
审美观念
启蒙思想家对审美观念产生影响, 强调美的客观性和普遍性,推动 了现代艺术和美学理论的发展。
对现代科技的影响
科学技术发展
启蒙运动对科学技术发展产生积极影响,鼓励人们探索自然规律, 推动科技进步和创新,为现代工业和经济的发展奠定了基础。
科学方法论
启蒙思想家倡导科学方法论,强调实证和推理的重要性,对现代科 学研究和技术创新产生了重要影响。
科学革命的发展为启蒙思想家们提供 了科学依据,使他们能够以理性和科 学精神来审视传统观念和制度。
宗教改革
宗教改革运动为启蒙思想家们提供了 反对宗教压迫和封建专制的武器,推 动了思想解放。
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答案:D
10
希拉克在北大演讲 2006 年 10 月,希拉克在北京大学演讲时提到,转型期的中国应该吸 收一些法国信念——“有一些法国的信念能够帮助中国继续思考,而 这些信念,就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念,它们将为中国走 向民主和人权带来启迪”。
11
(1)启蒙运动宣传的主要内容有哪些?实质是什么? (2)欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有何积极意义? 参考答案:(1)主要内容:理性、民主、平等、科学。实质:资产阶级反 封建的思想文化运动。 (2)有利于提高自身的文化素养,有利于构建和谐社会的文化基础,有 利于建设现代民主法制社会。
三 专制下的启蒙
1
2
一、呼唤民主和自由
1.背景:文艺复兴和宗教改革运动的深入发展;资本主义的发展;近代 科学的兴起;新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。 2.性质:17 世纪和 18 世纪的一场思想解放运动。 3.扩展:从英、法两国开始,然后扩展到德国和荷兰等诸多国家,涌现 出许多思想家。 4.思想体系 (1)以理性作为思想武器,将批判的矛头指向封建主义。 (2)反对宗教迷信,提倡科学,力图开辟一个非宗教的理性时代。 (3)希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 5.意义 (1)使理性与自由平等的思想在 18 世纪以后获得迅速发展。 (2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命作了思想和舆论上的 准备。
5
6
问题 1 17、18 世纪启蒙运动产生和发展的主要原因是什 么?
(1)资本主义工商业在欧洲普遍发展,商品经济的最大特征是相对自 由的环境。因此资产阶级要求像自然界一样自由地发展。 (2)资产阶级力量的发展壮大,他们迫切要求改变有钱无权的状况,需 要有新的理论武器。 (3)自然科学技术的发展,打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主 义,增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。 (4)文艺复兴和宗教改革的深入发展,解放了人们思想,为启蒙运动奠 定了思想基础。 (5)哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。
8
1-1.启蒙运动是欧洲的第三次思想解放运动,它的发生是由于西欧
( )。
①资本主义的迅速发展 ②思想解放运动的不断深入 ③自然科
学的不断进步 ④人文主义的复苏和发展
A.①②
答案:A
1-2.发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因
是( )。
A.它使文艺复兴运动进一步发展
7
问题 2 文艺复兴和启蒙运动的异同
(1)相同点 都注重了人的价值,都是资产阶级反封建的思想,为资产阶级取得政 治、经济上的统治地位作了思想准备。 (2)不同点 ①背景上,文艺复兴是资本主义萌芽时期的产物,主要是反对天主教 神学对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果,对教会及世俗君 主专制提出了批判。 ②内容上,文艺复兴提倡“人性”,反对天主教神学束缚,强调追求现世 幸福。启蒙运动高举“理性”旗帜,反对封建专制制度及其宗教思想体 系,追求政治平等和经济自由。 ③影响上,文艺复兴推动了近代自然科学事业的产生及发展,启导了 后来的宗教改革;启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的,它打 击了专制主义世俗统治,推动了欧洲乃至全世界的资产阶级革命浪 潮。
3
二、霍布斯和洛克的政治启蒙
1.霍布斯 (1)主张:每个人都有天赋的自然权利;按照人们共同的意志,相互订 立契约,成立国家,来保护人民的公共权利。 (2)影响:对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深刻影响。 2.洛克 (1)地位:资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。 (2)主张:认为君主和政府的权力来源于人民,人民建立政府的目的是 为了保护人民的自然权利。 (3)影响:为 17 世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也对其他国 家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。
12
B.它追求政治民主、权利平等
C.它把斗争矛头指向天主教会
D.它适应了发展中的资产阶级的要求
答案:D
9
2-1.在一次历史兴趣小组活动时,一名比较粗心的同学对文艺复兴
和启蒙运动的相同点进行了以下归纳。你认为正确的是( )。
①都是思想解放运动 ②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图 ③
前者侧重于个性解放,后者侧重于强调理性 ④前者实质是主张复
兴古典文化,后者实质是宣扬资产阶级文化
A.①②④
B.①②③
C.①③
D.①③④
答案:C
2-2.18 世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会了用
自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期
相比,突出表现在( )。
A.批判神权统治 B.鼓吹人性解放
C.倡导思想自由 D.构建理性王国
4
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
1.伏尔泰:提倡自然权利学说,但他不反对财产上的不平等;在反对君 主专制的同时,又赞成实行“开明专制”。 2.孟德斯鸠:提出了立法权、行政权和司法权三权分立的学说,三者 互相独立而又相互监督。 3.卢梭 (1)著作:《论人类不平等的起源》《社会契约论》。 (2)主张:自由、平等是人的天性,提出“主权在民”的主张,认为一切 权力属于人民。 (3)影响:“主权在民”的思想否定了封建王权的合法性,描绘了资产阶 级共和政体的蓝图,成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国 政治制度的建立。 4.以狄德罗为代表的百科全书派:人人享有与生俱来的自然权利,包 括财产权、生命权和自由权;人们通过契约组成国家。
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