第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动心得
第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动心得
第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动
心得
通过参加第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动，我收获颇多。
以下是我对这次活动的心得体会。
首先，活动的组织安排非常周到。
活动的时间安排紧凑，各个环节衔接紧密，使我们能够尽可能多地了解和学习到最新的教学方法和经验。
同时，活动的内容涵盖了多个方面，包括新课程标准的理念、教学设计、教材研发等，使我们能够全面了解数学教学改革的最新动态。
其次，活动的展示方式独具创意。
在这次活动中，我不仅有机会观摩了其他学校的优秀教学案例，还有机会参与了一些教学实践活动。
通过观摩和实践，我深刻感受到了一些新颖的教学方法和策略的有效性。
这些方法和策略既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的学习效果，对于提高学生的数学素养有着积极的影响。
最后，活动的交流互动让我受益匪浅。
在交流环节中，我有幸与其他老师进行了深入的学习讨论。
通过与他们的交流，我进一步加深了对一些教学方法和策略的理解，并得到了一些宝贵的建议和意见。
同时，我也向其他老师分享了自己的教学经验，这不仅增强了我的自信心，也得到了其他老师的认可和赞赏。
通过这次活动，我对小学数学教学改革有了更深入的了解，也增强了自己的教学能力和水平。
我将把这次活动中学到的知识和经验运用到今后的教学实践中，努力提高学生的数学素养，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时，我也将参与更多的教学交流活动，与其他老师共同进步，为小学数学教育事业做出更大的贡献。
“全国第十二届小学数学教学改革 观摩交流展示培训活动”反思
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪“全国第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培
训活动”反思
去年十月，我有幸现场参加了“全国第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”，短短数天，所观，所听，所想，令自己也收获满满。
细细品味所听的每一节课，犹如一盘盘珍馐美味，令人回味......
第一节~人教版三上《倍的认识》【新疆教育学院实验小学张玉娟】
“倍”的概念比较抽象，张老师在学生数出白鸭和黄鸭的数量之后，启发学生自己思考能让大家一眼就能看出两者关系的方法，并引导学生说一说自己是怎幺想出办法的，这样就促成了多种表征来诠释概念。
另外值得一提的是，在课中学生独立用学具表示出倍数关系之后，教师让学生四人小组把作品放在一起看有什幺新发现，随后在呈现小组作品时，教师很注意顺应学生的思维进行有梯度的安排：先是小组中四人作品的倍数关系都是“2倍”，但每人作品中的△和○数量不同；接着小组中四人作品□数量都是6，但△数量分别为1、2、3、6，这样呈现的倍数关系就是6倍、3倍、2倍、1倍。
最后，教师让学生说身边的倍数关系时，一名学生说班上两名学生身高之间的倍数关系是2倍，教师让这两名学生现场起立比一比，结果学生说出了“1倍半”，教师就此告诉学生，倍数关系不仅有整数倍，还有不是整数的倍数关系，这就会学生以后学习相关知识时奠定了基础。
第二节~苏教版六上《体积与容积》【江苏省江阴市辅延中心小学杜海良】 第三节~北师版五下《体积与容积》【浙江省杭州市学军小学王丽兵】
第二节和第三节课，同样的内容，不同的教材版本。
前者杜老师的课很精细，引领着学生经历概念的形成过程，从一开始引导学生感受空间，进而发
努力学习，报效父母。
小学数学教学改革观摩交流会学习心得范文
小学数学教学改革观摩交流会学习心得范文第1篇：小学数学教学改革观摩交流会学习心得范文美丽的黄山脚下，一群热忠教育的人，满腔为教育奉献的心，聚拢在一起，展示小学数学教学的改革成果，2年一届的小学数学优质课大赛，今年在黄山这座美丽的城市举行，我非常幸运的聆听此次会议，来自全国31个省的32节课在此上演，在香茗大剧院我目睹和聆听了16节精*的课，感受到教育改革大潮中学生自主学习的必要*和紧迫感。
在开幕式上，东北师范大学教授马云鹏提倡我们听课看课时要多角度看课，要关注学生的发展，看四基是否落实，核心素养是否养成，教师要立德树人，把培养学生放在第一位，在教学过程中，我们要看教师的教学设计，教学过程，方法、模式、提问、回答、各环节的衔接，要关注创新，关注课堂生成的问题，形成课堂的特*。
带着这样的指引，打开了听课的大门。
第一天上午的三节课分别教授的是《植树问题》《数与形》《数图形的学问》，三节课均与图形有关系，教学上三位教师都是采用让学生自主探究的模式教学，印象最深的是甘肃的王仁*所执教的《植树问题》中，教师打破传统的让学生先研究两端都栽的数学模型后在探讨其他的两种情况的模式，而是采用另一种学生更加自由自主学习的方法，教师先将三种植树的情况用实物图的方式展现出来，然后让孩子们自己选择要研究的情况，一个小组研究一种情况，孩子们在汇报时，将实物图又提炼为更加简洁的线段图，最后再用算未完，继续阅读 >第2篇：小学数学作业评价改革经验交流会的教师个人学习心得体会20xx年6月4日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》，二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三是听取了《小学数学作业评价改革经验交流》的报告。
通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如下：虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线，从贴近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得作为一名小学数学教师，为了提高自己的教学水平，我参加了一场小学数学教学观摩研讨会活动。
这次活动收获颇丰，下面我将从三个方面总结我的学习心得。
首先，我学到了很多优秀的教学方法和策略。
在观摩其他老师上课的过程中，我看到了许多新颖、有效的教学方法。
比如，有一位老师在教授一个数学题时，首先让学生自由讨论，然后引导他们找到问题的规律，最后再给出详细的解题方法。
这种启发式教学让学生在解决问题的过程中充分发挥了主动性和创造力，使学习更加有趣和有意义。
另外，还有一位老师在课堂上大量运用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式来呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
我深刻体会到了多媒体教学对学生学习的积极影响，以后我也会尝试在课堂上融入多媒体教学手段。
其次，我学到了如何合理设置数学教学任务。
在研讨会上，有一位老师讨论了如何合理设置数学教学任务的问题。
他指出，一个好的数学教学任务应该既符合学生的能力水平，又能够激发学生的学习兴趣和动力。
他提议，在设置数学教学任务时，可以依据课程标准和教学大纲，明确任务的目标和要求，并根据学生的不同水平进行差异化教学。
另外，他还鼓励教师在设置任务时注意培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过参加这个研讨会，我认识到了一个好的数学教学任务对学生的学习起到了至关重要的作用，以后我会更加重视任务的设计和选择。
最后，我学到了合作学习的重要性。
在研讨会的讨论环节中，一位教育专家介绍了合作学习的概念和理论基础，并给出了一些合作学习的实践案例。
他指出，在合作学习中，学生通过相互合作、相互支持和相互学习，共同探索和解决问题。
合作学习能够激发学生的团队意识和合作精神，培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
我深感合作学习在小学数学教育中的重要性，以后我会积极尝试在课堂上组织学生进行合作学习活动。
通过这次小学数学教学观摩研讨会活动，我不仅学到了很多优秀的教学方法和策略，还提高了自己的教学水平。
2024年小学数学教学观摩学习心得体会(2篇)
2024年小学数学教学观摩学习心得体会我之前的数学教学就是按照我的备课流程来，根据我的上课方式来，也不去管学生的课堂感受如何，只顾着将书本上的内容灌输到他们的脑子里就行。
但是这样的方式对学生的思考有很大的坏处，也很打击对学习的积极性，这次的观摩学习让我感受到教学原来还有这样的方式，我们作为教师还需要借鉴不同的方法，让学生更加容易的吸收新知识，更加有创新思维去解决难题才行。
在我看来学习数学就要忍受住枯燥，找到学习的乐趣，但是不是每一个学生对学习就是感兴趣的，他们对于新鲜活泼的事物更加感兴趣，在这样的条件下，我们也应该创造出适合他们学习的环境，让学生了解和喜欢上数学。
数学到底应该怎么学，每个人都有不同的看法，但是现在小学生学习的数学是最简单的内容，学生正是培养兴趣的时候，枯燥的背诵和强行的说教当然不讨人喜欢，更重要是要活学活用。
这样子创造不同的情境，使用生动的语言引起学生的好奇，让学生利用自己所学的知识参与课堂中的讨论中去，明白学数学的意义，学好数学对我们不仅仅考试时高高的分数，其实数学在我们的生活也占据了很大一部分空间，只是我们平时没有在意而已。
与此同时教师在教学上面要做就是让学生不仅要知其然，还要知其所以然，不是机械的解决问题，而是解决问题的思路是什么，这样的创新性思维对于我们的学生来说尤为重要。
同时教材上面的内容讲述完毕之后，可以由浅及深布置要复习的内容，开拓学生的思想深度，同时明白学习也并不是一件简单的事情，有简单的题目，还有更加难的题目。
通过这次的观摩学习，我找到了一种新的教学方式，也明白适合学生的才是最好的，在学生学习的过程中他们才是主体，我们教学的成果还是要看学生学习的内容究竟有多少。
在今后的工作中我会慢慢改变自己的教学方式，以学生的想法作为重点，制定出更好的教学计划。
2024年小学数学教学观摩学习心得体会（2）在2024年的小学数学教学观摩学习活动中，我深受启发和感动。
通过观摩了几节优秀的数学课，我对于数学教学的理念、方法和手段有了更深刻的认识，同时也明确了自己今后的努力方向。
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得在参加小学数学教学观摩研讨会活动后，我深感受益匪浅。
活动中，我不仅观摩了其他老师的授课方式，还与众多教育专家和优秀教师进行了交流，收获了许多宝贵的教学经验和思路。
下面，我将结合自己的实践经验，谈谈自己在研讨会中的学习心得。
首先，研讨会中的观摩环节对我产生了很大的启发。
通过观摩其他老师的课堂，我了解到了许多新的教学方法和技巧。
比如，在一位老师的课堂中，她鼓励学生自己动手尝试问题，通过问题解决的过程来掌握数学知识。
这种启发式教学的方式不仅培养了学生的自主学习和解决问题的能力，还能激发学生学习数学的兴趣。
我深感这种教学方式受到学生们的喜爱，他们展现出浓厚的学习热情和自主性。
其次，研讨会中的专家讲座和交流环节让我受益匪浅。
教育专家们针对小学数学教学的关键问题进行了深入的探讨，他们提出了许多值得借鉴的观点和建议。
比如，一位专家指出了小学数学教学中应该注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，而不仅仅注重知识的传授。
他还提到了一些具体的教学方法，比如通过数学游戏和实践活动来培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
这些观点和方法对我的教学思路产生了很大的影响，我决定将它们运用到我的课堂中。
此外，在研讨会中，我还结交了许多优秀的教师朋友，和他们交流了教学经验。
他们的经验和教学方法对我来说都是宝贵的财富。
比如，一位老师跟我分享了她在课堂中如何培养学生的学习兴趣和自信心的经验。
她鼓励学生通过实践探索问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
她还通过小组比赛和活动来增加课堂的趣味性和参与度。
我觉得这些方法非常实用，能够有效地促进学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，参加小学数学教学观摩研讨会活动是一次非常宝贵的学习机会。
通过观摩其他老师的课堂、听取专家讲座和与优秀教师交流，我受益匪浅。
在以后的教学实践中，我将运用所学到的新方法和思路，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和体验。
第十二届小数改革观摩交流会心得
第十二届小数改革观摩交流会心得2015年10月26日，我有幸参加了在黄山市举办的全国第十二届小学数学教学改革观摩交流会的听课活动。
通过参加本次活动，我领略到了全国各地优秀教师的风采，学到了宝贵的教学经验。
这次听课，感触颇深。
下面就这次活动谈谈自己的体会：一、观摩活动规模大、课例多全国第十二届小学数学教学改革观摩交流会，经过层层选拔，一共展示32节课，两个分会场同时进行，黄山市体育馆和香茗大剧院，每个会场共16节课。
课型全面，涉及领域多。
参加听课的教师人数多。
每个半天的会议结束之后，有授课教师和听课教师的互动解疑、有专家针对本节课亮点的批注、有专家对设计思路的点评！二、精彩的开头每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是谈话，或是师生互动。
记得，来自安徽的刘亚东老师，在上课之前在香茗大剧院的入场楼道内还和孩子们开启了玩笑。
课前沟通，消除了学生的紧张情绪，减轻数学学习的枯燥感。
三、渊博的知识，幽默的语言教学中，无论是教师的语言表达，还是教师的教学风度，几位教师都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，他们的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。
从他们的身上我体会到：应该做一个博学的，具有丰富教学经验的老师。
作为一名教师，如果在你的课堂上能给学生幽默风趣的点评，会使你的学生敬佩你、信任你。
我总感觉每位老师上课时充分发挥了他渊博的知识和教学基本功，经验丰富，语言风趣幽默，与学生的交流自然、和谐，使学生耳目一新。
坐在台下听课的老师不断的为之喝彩。
教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、课件、教学内容的设计，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
参加第十二届数学改革观摩会有感
参加《第十二届小学数学改革观摩交流会》有感今天有幸在黄山体育馆聆听了第十二届小学数学教学观摩交流会中三位老师的精彩授课。
这三节课都是三年级的内容，其中有夏冬梅老师和王翠红老师的两节《集合》课以及沈俊杰老师的《年、月、日》。
夏老师和王老师的《集合》课有许多共同点也有不同点。
首先两节课都采用了从学生身边提取教学素材，而后通过摆一摆，画一画等方式一步步向韦恩图的形式靠近，最后呈现出完整的韦恩图。
在这一过程中，学生深刻地理解了韦恩图中每部分的含义，并在理解的基础上轻而易举地列出算式计算。
而不同点就是王老师在教学中引进了数学绘本阅读，这一形式在我之前的所有听课活动中从没遇到过。
把数学知识融入到学生喜欢的故事情境中，一步步以儿童的思维呈现出来，既巩固了新知，又打破了传统数学课堂的小结形式，不是谈收获，不是谈感想，而是听数学故事。
这一形式取得了很好的教学效果。
最让我印象深刻的是沈俊杰老师的那一节《年、月、日》，用“精彩”这个词都不足以表达出我的观后感，而应该是“震撼”，大大地出乎意料，也打破了我对《年、月、日》这节课的原有认知。
《年、月、日》这节课是所有老师在上公开课时喜欢选的课题，我也听了很多次，似乎都大同小异，但沈老师的这节课绝对是做到了“前无古人”。
他并没有像其他老师那样让学生观察许多年历，从中发现大月、小月的月份及天数，而是追根溯源，从古罗马时的统治者在制定年历时的私心开始说起。
为什么7、8月是连着的大月，因为凯撒大帝和奥古斯都的生日分别在7、8两个月；为什么平年2月是28天，闰年2月是29天呢？这是因为2月在古罗马人的印象里是个不吉利的月份，所以这个月的天数比其他的月份天数都要少。
这一设计不仅给学生也给我们所有听课教师普及了许多课外知识，我原来就从没有想过为什么7、8月是连着的两个大月。
短短的课上40分钟的精彩，看出了教师在备课时的细致、认真和艰辛，不仅要深入教材，查阅大量的资料，更要了解学生，站在学生已有的知识及思维水平上去设计每一堂课，这正是我今后要去学习和努力的目标。
2024年小学数学课改培训心得体会实用
2024年小学数学课改培训心得体会实用通过参加2024年小学数学课改培训，我收获了很多关于数学教育的新思路和实践方法。
以下是我对于这次培训的心得体会，总结成了____字的文章。
一、认识数学课改的重要性数学是一门基础性的学科，在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力方面起着重要的作用。
随着时代的发展，社会对于数学教育的要求也在不断提高。
因此，进行数学课改，提高数学课堂的教学质量和学生的学习效果显得尤为重要。
这次培训使我认识到了数学课改的紧迫性和必要性，激发了我进一步改进教学的热情。
二、深入了解数学课改的理论基础在培训中，我系统地学习了数学课改的相关理论知识。
我了解到，数学课改应当以学生为中心，注重培养学生的数学思维和创新能力。
同时，数学课堂应当强调问题的探究和解决过程，培养学生的探索精神和解决问题的能力。
在教学中，我们要运用问题情境、探究性教学和合作学习等方法，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三、学会灵活运用数学课改的教学方法在培训中，我学会了许多灵活运用数学课改的教学方法。
比如，我学会了利用问题情境启发学生的思考，让学生自己提出问题并进行解答，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
我还学会了开展小组合作学习，在小组合作中学生可以相互讨论、彼此启发，共同完成数学问题的探索。
另外，我还学会了运用信息技术手段辅助教学，比如利用计算机软件和互联网资源进行数学学习和练习，提高学生的数学应用能力。
四、重视数学课堂的评价与反馈培训中，我认识到数学课堂评价与反馈的重要性。
评价是教学过程中的必要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
评价应注重多元化，既要有定性评价，也要有定量评价，还要注重发展性评价。
在评价过程中，我们应鼓励学生多角度思考问题，多种形式表达解法，培养学生的创新意识和多元智能。
同时，教师还应及时给予反馈，激励学生继续努力学习，提高学习效果。
五、培养学生的数学思维和解决问题的能力数学课改的目标之一是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
参加第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动体会
在学习中成长——参加第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动体会10月27日至30日，我有幸与李春梅主任、陈梅老师、单姗老师赴安徽黄山市参加了“中国教育学会2015年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动——第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”，本次活动主题为“深化小学数学教学改革，增强课堂教学研究”。
活动在黄山市体育馆和香茗大剧院两个会场同时实行现场展示。
我与陈老师、单老师在黄山市体育馆听课，在这短短3天的时间里，听了来自全国不同省、自治区、直辖市的16位优秀数学教师的观摩课，及相关省市教研员的精彩点评，还有各位授课教师的互动交流，让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
同时，授课老师们较强的课堂调控水平，精美的教学课件，对教材的深层次把握，深度的教学理念都给我留下了深刻的印象。
通过这次听课，让我受益匪浅。
现在简单谈谈个人的一些体会。
第一、授课教师都能注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感，让学生感受到教师也是他们的伙伴。
如：课前教师同学生交流活动，让学生说说对老师的印象，课前做记忆力大比拼游戏，猜一猜等，让学生的身心愉悦，消除紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题，解决问题铺好路。
第二、结合教材，创设有效的情境课件，激发了学生的学习兴趣。
每一位参赛的教师都能根据课题及学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情境，同时充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习，合作交流的的教学模式，让人人都参与到学习当中。
如：来自新疆教育学院实验小学的张玉娟老师执教的三年级上册第五单元《倍的理解》一课，由视频《数鸭子》创设情境，引出“倍”，符合低年级学生的特点，生动有趣的数学情境有效激发了学生的学习兴趣。
第三、增强数学与生活的联系，构建生活化的课堂。
数学源于生活，生活中随处都有数学，在我们日常生活中充满着很多数学知识。
参加全国第12届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会
参加全国第十二届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会泸定桥小学王芳2015月10月底，由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的全国第十二届深化小学数学教学改革观摩交流会在安徽黄山举行，来自全国各省市的32名选手分为两个会场展示课堂教学，此次活动旨在交流各省（自治区、直辖市）深化小学数学课堂教学，落实素质教育，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量和上好不同类型的课，推动小学数学教学改革向纵深发展。
我有幸在黄山体育馆会场参加了这次活动，静坐台下，领略着教师们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注,聆听着专家的精彩到位的点评……，我受益匪浅。
黄山体育馆有16堂课，有2节《体积与容积》，2节《数与形》、两节《集合》，其它分别是《平行四边形的面积》、《长方形正方形的周长和面积的练习》、《图形的运动》、《平移和旋转》、《方程的意义》、《年月日》、《图形中的规律》、《认识长方形和正方形》、《倍的认识》、。
在这几天天的时间里我认真地倾听这些老师们一堂堂精心准备的课，并仔细地做了笔记。
下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、这16节课的共同特点。
1、注重教学内容的活动性、探究性、直观性，培养四基、四能，对数学的兴趣，积累活动经验。
8节图形与几何，5节综合与实践、数学广角，年月日都有这些特点。
2、创造性使用教材、结构合理、扎实有效。
提倡科学合理有效的创造性使用教材，如：体积与容积，长方形、正方形周长和面积练习，平移，方程的意义，集合，年月日。
3、重视教学思想的教学。
在教学设计或教学中体现和突出思想方法。
如：集合教学体现集合思想，数与形中的数形结合思想，平行四边形的转化思想，体积与容积的观察法、实验法，图形中的规律的归纳法、模型思想，平移与旋转的几何变换思想，方程的符号思想和方程思想等。
2024年小学数学课堂教学观摩研讨活动学习总结
2024年小学数学课堂教学观摩研讨活动学习总结2024年小学数学课堂教学观摩研讨活动是一个非常有意义和收获的学习经历。
通过参与这次活动，我深刻体会到了优秀的小学数学教学方法和理念，并且对自己的教学能力有了新的提升。
首先，观摩了许多优秀教师的课堂教学。
他们善于引导学生发现问题和解决问题的方法，采用了多样化的教学手段，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。
他们还注重培养学生的逻辑思维和创造力，通过提出开放性问题和设计探究式活动，激发学生的思考和探索欲望。
我深受启发，决定将这些优秀的教学方法运用到自己的课堂上。
其次，通过与同行分享和交流，我了解到了其他学校和老师在教学中的创新和实践。
他们尝试了很多新的教学方法和技术，如互动课件、小组合作学习、游戏化教学等，取得了很好的效果。
我对这些创新和实践深感兴趣，会进一步探索并融入到自己的教学中。
最后，我也有机会展示自己的教学成果，并得到了其他老师的意见和建议。
他们对我的教学给予了很高的评价，并提出了一些建设性的意见和建议，如增加课堂互动的机会、注重学生的个别差异等。
这些意见和建议对我非常宝贵，我会认真思考并加以改进。
通过这次活动，我对小学数学教学的重要性和挑战性有了更深的理解，也对如何提高自己的教学质量有了更明确的目标和方
向。
我会继续学习和钻研，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的数学教育。
同时，我也希望能继续参加这样的观摩研讨活动，与更多的优秀教师交流学习，共同进步。
2024年小学数学观摩心得范文（六篇）
2024年小学数学观摩心得范文一、引言在小学数学观摩活动中，我深受触动，对数学教育的价值有了更为深刻的认识。
数学，作为一门注重智力、逻辑和思维的学科，其在培养学生思维能力、创造力及解决问题能力方面发挥着至关重要的作用。
通过观摩，我获得了丰富的经验和深刻的启示，现结合观摩内容，对本次学习体会进行报告。
二、教学目标明确，教学方法多样在观摩过程中，我注意到教师们均制定了明确的教学目标，且能够根据学生的实际需求，采用多种教学方法。
他们通过小组合作、游戏竞赛、情景模拟等形式，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、兴趣引导，提升学生参与度教师们善于运用各种方法导入新知识，通过举例、图片、实物等形式，将抽象的数学概念具体化，使学生感受到数学的乐趣。
这种兴趣引导的教学方式不仅提升了学生的参与度，也激发了学生的学习热情。
四、注重思维发展，培养逻辑思维能力教师们注重培养学生的思维能力，通过提出问题、开展小组合作等方式，引导学生运用已有知识和技巧解决问题。
在教师的引导下，学生充分发挥思维，提出独特见解，锻炼了思辨能力，提升了逻辑思维能力。
五、强化实践操作，提升动手能力教师们注重实践操作，鼓励学生通过举例、实验等活动，将抽象概念具象化。
通过实践操作，学生更好地理解和掌握知识，提升了动手能力和实际问题解决能力。
六、巩固复习，提高记忆与理解教师们充分利用复习时间，通过课堂练习、游戏竞赛等形式，帮助学生巩固记忆和理解。
通过课后作业和小结复习等方式，引导学生反思和总结，提高知识理解和应用能力。
七、关注个体差异，实施因材施教教师们关注学生的个体差异，根据学生的掌握情况和学习需求，进行灵活的教学安排。
对于优秀学生，提供拓展学习机会；对于基础薄弱学生，进行个别辅导和帮助。
这种因材施教的教学方式使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
八、家长参与，共促学生发展家长们积极参与学生的学习过程，通过定期与教师交流、参加家长会等方式，共同关注学生的学习情况。
2024年小学数学观摩心得范文(三篇)
2024年小学数学观摩心得范文标题：小学数学观摩心得参考模板一、引言在小学数学观摩中，我深受启发和震撼。
数学是一门智力、逻辑和思维的艺术，它不仅培养了学生的思维能力，还锻炼了他们的创造力和解决问题的能力。
通过观摩，我收获了很多宝贵的经验和启示。
下面，我将结合观摩的内容，分享我的心得和体会。
二、教学目标明确，形式多样在观摩中，我发现老师们教学目标明确，纷纷以学生的实际需求为出发点，在教学设计上注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师们采用了多种形式，如小组合作、游戏竞赛以及情景模拟等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
三、兴趣导入，增加学生参与度在观摩中，老师们都很善于运用各种方法来导入新知识，引发学生的兴趣和好奇心。
他们通过举例、图片、实物等形式，将抽象的数学概念具体化，使学生能够感受到数学的乐趣。
这样做不仅增加了学生的参与度，也激发了他们的学习兴趣。
四、注重思维发展，培养学生的逻辑思维能力在观摩中，老师们注重培养学生的思维能力。
他们通过给学生提出问题、开展小组合作等方式，促使学生运用已有的知识和技巧去解决问题，培养了学生的逻辑思维和创造性思维能力。
在老师的引导下，学生们充分发挥自己的思维，提出自己独特的见解，锻炼了自己的思辨能力。
五、注重实践操作，培养学生的动手能力在观摩中，我发现老师们注重实践操作，鼓励学生进行举例、实验等活动。
通过实践，学生能够将抽象的概念变得具体、形象，更好地理解和掌握知识。
实践操作锻炼了学生的动手能力和实际问题解决能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中。
六、巩固复习，提高学生的记忆和理解在观摩中，老师们充分利用复习和巩固知识点的时间，帮助学生巩固记忆和理解。
他们采用了多种形式，如课堂练习、游戏竞赛等，让学生在活动中巩固知识。
同时，老师们还利用课后作业和小结复习等方式，让学生通过反思和总结，提高他们对知识的理解和应用能力。
七、关注个体差异，因材施教在观摩中，我发现老师们都很关注学生的个体差异，因材施教。
走进名师,聚焦课堂 —第十二届全国小学数学教学观摩课有感
走进名师，聚焦课堂—第十二届全国小学数学教学观摩课有感11月2日—11月3日我有幸参加了第十二届全国“相约名师·聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨课，来自全国各地的10位名师给我们展现了经典的课堂教学艺术，通过为期两天的观摩学习，使我对如何让学生成为课堂的“小老师”、如何进行课堂的实践活动、如何留给学生自主探索的时间有了新的认识。
一、让学生成为课堂的“小老师”在通过这几节课的观摩中，很多位名师都采用了课堂“小老师”的形式，其中黄爱华老师在课后总结说他要求课堂上的“小老师”应常说以下四句话：1、请大家听我说——；2、我要特别强调的是——；3、大家有什么问题要问我吗——；4、感谢大家听我的分享——。
每位小朋友心中都有着一颗想被老师关注的心，都有着一颗想要表现的心，这种课堂“小老师”的形式一下子就满足了学生的心，而且新课标一直强调要让学生成为课堂的主人，这不正是个好的形式吗！二、课堂实践活动应给同学充分的探究时间学习是一个过程，探究性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程，因此教师作为教学的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间，让学生去探索、去思考、去经历探索的过程，教师应做到不急不燥，让学生在实践活动中认识本质的规律。
在每节课上，一次次的探究活动中，教师都让学生作为“探究者”的身份去积极参加到教学活动中去，不断满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求，给足学生思考时间，培养学生独立思考的自觉性，让学生在探究中思维碰撞，产生矛盾、发现问题、探讨问题、解决问题。
听课的过程中罗鸣亮老师的一句话给了我很大的感触：“一节课可以有遗憾，但是不能没有思考。
”是啊，名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。
一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。
开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。
2024年小学数学教学观摩活动心得体会
2024年小学数学教学观摩活动心得体会经过两天的小学数学教学观摩活动，我深深感受到了数学教学的魅力和重要性。
在这次活动中，我既有幸观摩了优秀的数学课堂，又有机会与其他老师交流心得，这对我的数学教学有着极大的帮助。
下面，我将结合自己的观察和体会，总结出一些心得体会。
首先，我深刻认识到了数学教学的目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
优秀的数学教师不仅仅是让学生掌握纯粹的计算方法，更重要的是培养学生的逻辑思维和数学思考的能力。
他们注重培养学生的数学抽象能力和推理能力，让学生能够独立思考和解决问题。
在课堂上，他们不仅仅是简单地传授知识，更注重培养学生的兴趣和自主学习的能力。
他们会引导学生进行探究式学习，让学生从实践中发现问题、探索规律，并培养学生的解决问题的能力。
其次，我发现优秀的数学教师注重培养学生的数学思维方式和学习策略。
他们鼓励学生利用多种解决问题的方法和策略，不拘泥于固定的计算步骤。
在课堂上，他们设立了丰富多样的问题，让学生进行思考和讨论，鼓励学生在问题解决过程中灵活运用所学知识，并提出自己独特的解题思路。
同时，他们也注重培养学生的数学语言和表达能力，鼓励学生用适当的数学表达方法准确地表达自己的观点和解决问题的思路。
第三，我认识到优秀的数学教师注重课堂氛围的营造和学生情感的培养。
他们在课堂上创造出融洽、积极的学习氛围，让学生感受到数学学习的乐趣和挑战。
他们与学生保持良好的互动和沟通，鼓励学生提问、讨论和互相合作，激发学生的学习热情和自信心。
同时，他们也注重对学生的情感教育，关注学生的成长和发展，鼓励学生克服困难，培养学生的勇气和毅力，让学生在数学学习中体验到成功的喜悦。
最后，我认识到优秀的数学教师注重自我反思和不断的专业学习。
他们经常对自己的教学进行反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略。
他们积极参加各种教师培训和学习活动，不断更新教育理念和教学内容，不断提高自己的教学水平。
他们也注重与其他教师的交流和合作，共同进步。
2024年小学数学观摩心得范本（6篇）
2024年小学数学观摩心得范本观摩小学数学课堂，给我留下了深刻的印象。
老师们精心设计的课堂教学活动，学生们积极参与的学习态度，让我对小学数学教育有了更深入的理解。
我观摩了一堂关于整数的课程。
老师首先通过一个生动的故事，引入了整数的概念。
她设计了一系列的教学活动，让学生们亲自体验整数的加法和减法运算。
学生们分成小组，用图形、数字线等形式来表示整数，进行加减运算的练习。
这种亲身参与的方式，让学生们更好地理解了整数的概念，并提高了他们的计算能力。
我观摩了一堂关于几何图形的课程。
老师先让学生们观察几何图形的形状特征，然后通过讨论和练习，引导学生们总结出了各种几何图形的定义和性质。
老师设计了一道有趣的问题，让学生们通过观察图形的性质来判断图形的种类。
学生们积极思考，互相讨论，最终找到了正确的答案。
这种启发性的教学方法，培养了学生们的观察力和思维能力，提高了他们对几何图形的认识。
除了课堂教学，学校还注重培养学生的实际运用能力。
在一节关于时间的课程中，老师通过举例和练习，教给学生们如何读表、算时间的方法。
随后，老师安排了一次时间竞赛，让学生们在规定时间内完成一系列的计时任务。
通过这个活动，学生们不仅巩固了课堂上学习到的知识，还培养了他们的计时能力和团队合作精神。
学校还注重培养学生的问题解决能力。
在一堂关于数学应用题的课堂上，老师设计了一系列的实际问题，让学生们动手解决。
学生们分组合作，通过探究、思考和讨论，找到解决问题的方法，最终得到了正确答案。
这种问题解决的方法，让学生们在实践中发现问题，自主寻找解决方法，培养了他们的探究精神和创新能力。
总的来说，观摩小学数学课堂让我深刻体会到了数学教育的重要性和方法的多样性。
通过启发学生思考、参与实践、培养问题解决能力，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
教师的角色也发生了变化，从传授知识者转变为引导者和组织者，鼓励学生积极思考和参与，激发他们学习的兴趣和动力。
2024年小学数学观摩心得范本（二）在近日举办的____年小学数学观摩活动中，我深入了解了小学数学教学的现状及其未来发展的趋势。
自治区第十二届小学数学课堂教学暨观摩研讨活动听课心得体会
自治区第十二届小学数学课堂教学暨观摩研讨活动听课心得体会9月19到9月22日自治区第十二届小学数学课堂教学暨观摩研讨活动在乌鲁木齐市八一中学义教部举行，我有幸参加了此次听课观摩活动。
听了来自18位来自个自治州，区县的老师，带来的23节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。
不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。
无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。
充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。
只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、讨论交流的主体是学生。
合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。
重结果，轻学生思维的碰撞和交流。
六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
今后的打算一、注重课堂效果我将给学生创造一个发言的机会，充分调动其学习的积极性主动性，改变被动接受知识的局面。
二、在教学中特别是涉及概念，算理方面的内容，老师要用词准确，切忌含糊其词，否则学生也是稀里糊涂。
“全国第十二届小学数学教学改革 观摩交流展示培训活动”反思
“全国第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”反思去年十月，我有幸现场参加了“全国第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”，短短数天，所观，所听，所想，令自己也收获满满。
细细品味所听的每一节课，犹如一盘盘珍馐美味，令人回味......第一节~人教版三上《倍的认识》【新疆教育学院实验小学张玉娟】“倍”的概念比较抽象，张老师在学生数出白鸭和黄鸭的数量之后，启发学生自己思考能让大家一眼就能看出两者关系的方法，并引导学生说一说自己是怎么想出办法的，这样就促成了多种表征来诠释概念。
另外值得一提的是，在课中学生独立用学具表示出倍数关系之后，教师让学生四人小组把作品放在一起看有什么新发现，随后在呈现小组作品时，教师很注意顺应学生的思维进行有梯度的安排：先是小组中四人作品的倍数关系都是“2倍”，但每人作品中的△和○数量不同；接着小组中四人作品□数量都是6，但△数量分别为1、2、3、6，这样呈现的倍数关系就是6倍、3倍、2倍、1倍。
最后，教师让学生说身边的倍数关系时，一名学生说班上两名学生身高之间的倍数关系是2倍，教师让这两名学生现场起立比一比，结果学生说出了“1倍半”，教师就此告诉学生，倍数关系不仅有整数倍，还有不是整数的倍数关系，这就会学生以后学习相关知识时奠定了基础。
第二节~苏教版六上《体积与容积》【江苏省江阴市辅延杜海良】第三节~北师版五下《体积与容积》【浙江省杭州市学军小学王丽兵】第二节和第三节课，同样的内容，不同的教材版本。
前者杜老师的课很精细，引领着学生经历概念的形成过程，从一开始引导学生感受空间，进而发现空间有大有小后引出概念，接着帮助学生辨析体积非质量，也非表面积。
而后者王老师的课很有跨度，在学生自学概念、交流体会之后，老师直接抛出5种物体让学生想办法比较体积大小，并按序号将其排列，这样的任务对学生的思维来说无疑是一个挑战，但这也是本节课最大的亮点。
第四节~人教版二上《搭配》【黑龙江省齐齐哈尔市建华区全福小学邱丽】邱老师利用故乡扎龙自然保护区为情境贯串，从门票到区域涂色再到合影站位，一直吸引着学生。
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外出学习培训心得2015年10月26至30日“第十二届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”在安徽省黄山市屯溪区举行。
本人荣幸地在香茗大剧院参加了此次培训活动。
来自全国各地的优秀小学数学教师代表，向我们展示了各省在小学数学教学改革中的成果。
大会采用上课、互动交流和专家点评的形式，使我们不但能看到课堂，思考课堂，还能看明白课堂。
老师们的课风格各异，精彩纷呈，巧妙的教学设计、精湛的教学艺术、朴实的教学风格引起我深深的反思；专家的点评使我们茅塞顿开，受益匪浅。
一、从学生熟悉的事物入手，简洁高效引入课题
《数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”本次观摩活动，上课的教师都非常重视数学知识和生活实际的密切联系，从学生熟悉的生活问题入手展开研究，使学生感受到数学和生活密不可分，数学就在身边。
如，山东的李起争老师在执教《圆的认识》时，用学生熟悉“竹蜻蜓”和学生玩起了游戏，轻松引出“圆”这个课题。
又如，上海的曹文娟老师执教《用字母表示数》，上课伊始，曹老师和同学们拉起家常，聊起目前很流行的“微信红包”，在有趣的猜“微信红包”时引入本节课的学习。
二、注重在教学过程中渗透数学思想和方法
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、
基本活动经验。
”我们可以发现，修改后的课程基本理念和目标变过去的“双基”为“四基”，将“基本思想、基本活动经验”与“基础知识、基本技能”提到同等重要的地位。
由此可见，获得“基本思想、基本活动经验”在数学课程中的重要性。
这次的课，老师们都注意各种数学思想和方法的渗透。
如，甘肃的王仁江老师在执教《植树问题》时，让学生自主通过摆一摆、画一画、算一算等活动，大胆地在一节课的时间里，让学生学习了“在直线上的植树问题”中“两端都栽”“两端不栽”“一端栽一端不栽”三种情形，其中渗透了数形结合、一一对应、化繁为简、函数、建模等数学思想和方法。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，能促使学生在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而解决问题。
这次的观摩课，老师们很注重学习方式的活动化，在适当的时机让学生在操作、游戏中主动获取知识。
1.重视操作活动。
动是儿童的天性。
让学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。
如，甘肃的王仁江老师在执教《植树问题》时，抛给学生一个开放性的问题：“给20米长的校道种上树，每隔5米种一棵，一共植树多少棵？”学生自主通过摆一摆、画一画、算一算等活动，从中体验“两端都栽”“两端不栽”“一端栽一端不栽”三种情形的植树问题，深刻体会三种情形的区别，掌握了三种情形的植树问题的计算模型。
2.重视游戏活动。
爱做游戏是儿童的天性。
通过游戏能激发小学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望，变苦学为乐学，积极主动地学习。
如，新疆兵团的王海霞老师的《掷一掷》一课，让学生通过小组掷骰子的活动，从游戏中去体验，去发现规律，从而享受“玩中学”的乐趣。
四、返璞归真，还数学课堂安静
听完16节课，我感受到这次跟以往观摩课不同，以前的一些公开课总是热闹有加，华而不实，时而掌声、赞扬声，时而小组合作讨论声、游戏高兴的叫喊声，还有那变幻莫测的课件。
这次大多数的课堂返璞归真了，去掉了很多浮躁、形式上的东西，体现数学课堂教学的朴素与扎实。
除了以上几点，此次比赛还有几个特点给我留下深刻的印象：第一，课前的师生交流互动各具特点，教师们各显神通，采取不同的方式拉近师生的距离，缓解学生的紧张情绪，还吸引了学生的注意力；第二，老师们扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力感染了我；第三，教学课件既注重实效又形象生动，不但深深吸引了学生的注意力，而且有效地辅助教学；第四，教师的语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，需要学习的有太多太多。
在今后的工作中，我一定要发扬成绩，找出差距，不断学习、积累，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
（2015年11月）。