五年级下闽南语教学计划
闽南语课教案
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生自己读，读完了学会的同学教不会的同学。
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
闽南语：学习用品
教育目的
了解有关学习用品的闽南语
主要过程
一、导入课文
同学们，我们常用的学习用品用闽南语怎么说呢？
（自由交流）
二、开展活动
1.介绍：尺子、橡皮、钢笔、铅笔、圆珠笔、三角板、量角器，并播放图片。
二、开展活动
1.先抽测学生对日常词语的掌握
2.能不能用自己的理解说一句闽南话
3.运用闽南语读出所学的古诗
三、总结
经过一学期的学习，老师对同学们的进步感到欣慰，同时希望你们能自己多利用课外的时间学习，下学期我们继续交流。
～课程结束～
林峰
镜子、梳子等等。
2.学生听录音，一边朗读
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生自己读，读完了学会的同学教不会的同学。
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
闽南语小测验
教育目的
了解学生近期对闽南语的掌握情况
主要过程
一、导入课文
今天老师想来测测同学们这几节课的学习情况。
二、学生复习
三、小测
1.随即抽测
(唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2.老师指名学生读
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生反复练习读，读完了学会的同学教不会的同学。
～课程结束～
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
期末小测
教育目的
了解闽南语的掌握情况
闽教版(2023修订版)数学 五年级下册教学计划
闽教版(2023修订版)数学五年级下册教学计划目标本教学计划旨在帮助学生掌握五年级下册数学的基本知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本教学计划涵盖以下数学内容：1. 数与式2. 带括号的四则运算3. 带分数的四则运算4. 小数的认识和应用5. 分数与小数的关系6. 数据的整理和分析7. 多边形的认识和计算8. 长方体和正方体的计算教学方法为了有效教授上述数学内容，教师将采用以下教学方法：1. 探究式研究：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的研究兴趣，培养他们的自主研究能力。
2. 实践应用：通过与真实生活情境结合，帮助学生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。
3. 合作研究：鼓励学生在小组中合作，相互讨论和研究，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教学评估为了检查学生对数学知识和技能的掌握程度，教师将采用以下评估方法：1. 课堂表现评估：观察学生的参与度、问题解决能力和沟通能力。
2. 作业评估：通过布置适当的题作业，检查学生对教学内容的理解和应用能力。
3. 测验和考试：定期进行小测验和期末考试，评估学生的研究成果。
时间安排根据教学内容和学期时间，本教学计划将按以下时间安排进行：1. 第一周：数与式2. 第二周：带括号的四则运算3. 第三周：带分数的四则运算4. 第四周：小数的认识和应用5. 第五周：分数与小数的关系6. 第六周：数据的整理和分析7. 第七周：多边形的认识和计算8. 第八周：长方体和正方体的计算以上是闽教版(2023修订版)数学五年级下册的教学计划，希望能够有效辅助学生理解和掌握数学知识。
任何后续调整将根据实际情况进行。
闽教版(2023修订版)科学 五年级下册教学计划
闽教版(2023修订版)科学五年级下册教学计划本教学计划旨在帮助五年级学生掌握闽教版(2023修订版)科学五年级下册的相关知识和技能。
通过本教学计划的研究，学生应能够：1.理解和运用科学知识解释周围生活中的现象和问题；2.掌握科学实验的基本方法和技巧；3.培养科学态度和科学思维，培养科学探究精神。
本教学计划涵盖了闽教版(2023修订版)科学五年级下册的所有教学内容。
具体包括以下几个单元：1.单元一：金属的种类和特性2.单元二：自然界的循环3.单元三：动植物的适应环境4.单元四：五官和感觉器官5.单元五：性状与特征的遗传传递本教学计划建议将教学内容分为以下几个阶段进行：1.预和导入阶段：通过引导学生观察、思考和提出问题，激发学生的研究兴趣；2.知识探究阶段：通过教师讲解、讨论和合作探究，引导学生深入理解和运用所学知识；3.实验实践阶段：通过设计和进行科学实验，培养学生的观察、记录和分析能力；4.总结和评价阶段：通过小结和评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
教学方法包括但不限于以下几种：1.示范教学：通过展示和演示，帮助学生理解和掌握科学实验的方法和技巧；2.合作研究：通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力；3.实践探究：通过设计和进行实践活动，提高学生的实际操作和观察能力；4.多媒体研究：通过使用多媒体教具和资源，丰富教学内容和方式。
教学评估是教学过程中的重要环节，可以采用以下几种方式进行：1.日常评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的研究情况；2.作品展示：要求学生制作相关作品，以展示他们的研究成果；3.实验报告：要求学生按照科学实验步骤，撰写实验报告，评估他们对实验的理解和掌握程度；4.综合评价：通过综合考试或项目，评估学生对整个学期所学知识和技能的掌握情况。
以上是对闽教版(2023修订版)科学五年级下册教学计划的概括，希望能为您提供帮助。
闽南语教学计划表(含拼音教学).
口語評量
聽力測驗
團體遊戲
繪畫評量
兩性教育
1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
3-2-1學習尊重兩性的行為。
人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
。
家政教育
1-2-1認識飲食對個人健康與生長發育的影響。
四
9.18
｜
9.24
二、均衡營養
2.營養的三頓
閩南語文
1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分
享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
認識各種常見食物，並學會其台語說法
1.教師播放CD讓學生聆聽，讓學生說一說聽到哪些東西。
2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出點心的意象。
3.教師詢問學生：「有踅過夜市仔無？」（有逛過夜市嗎？）、「夜市仔有賣啥？」（夜市有賣什麼？）、「佗位有夜市仔？」（哪裡有夜市？）
健體
2-2-1了解不同的食物組合能提供均衡的飲食。
綜合
3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。
《闽教版五年级数学下册教学计划》
《闽教版五年级数学下册教学计划》闽教版五年级数学下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级学生掌握数学下册的相关知识和技能，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 第一单元：小数的认识和运算教学重点：- 小数的读写和大小比较- 小数加减法的运算- 小数乘法和除法的运算2. 第二单元：分数的认识和运算教学重点：- 分数的读写和大小比较- 分数的加减法运算- 分数乘法和除法的运算3. 第三单元：图形的认识与应用教学重点：- 认识和分类三角形、四边形、五边形等图形- 了解图形的性质- 运用图形进行问题解决4. 第四单元：时间、长度和质量教学重点：- 认识并运用时间和时钟的表示方法- 计算时间和时间之间的换算- 长度和质量的认识和换算5. 第五单元：计算与应用教学重点：- 熟练掌握四则运算- 运用四则运算解决实际问题- 运用数学推理和逻辑解决问题教学方法在教学过程中，我们将采用以下方法：1. 控制课堂教学时间，注重学生自主研究和实践操作的时间。
2. 引导学生通过探究和讨论，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 创设多种情景和场景，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题。
4. 鼓励学生互相合作，通过小组合作研究，增强学生的研究兴趣和合作能力。
教学评估我们将通过以下方式进行教学评估：1. 课堂练：每节课结束后，布置相应的练题目，以检测学生对知识点的掌握情况。
2. 平时作业：布置一些综合性的作业，帮助学生将所学知识综合运用，培养他们的解决问题的能力。
3. 小组活动：通过小组合作研究和讨论，评估学生在合作中所展示的数学思维和解决问题的能力。
4. 期中和期末考试：设置相关考试，对学生的知识掌握情况进行综合评估。
时间安排根据教学计划，本学期的课程安排如下：- 第一单元：3周- 第二单元：3周- 第三单元：2周- 第四单元：2周- 第五单元：3周教材选择我们将使用《闽教版五年级数学下册》教材进行教学，该教材符合教育部的要求，内容全面且易于理解。
闽南语学习计划书
闽南语学习计划书一、总体目标随着世界经济一体化的加强，闽南语的学习需求与日俱增。
本人立志成为一名优秀的闽南语翻译，并为将闽南语推广至世界各地做出自己的贡献。
因此，本学习计划书旨在系统地规划我的闽南语学习之旅，为实现我的职业目标打下坚实的基础。
二、学习背景我是一名中国大陆的大学生，母语为普通话。
由于家族与福建地区有着渊源，对闽南语情有独钟。
在大学期间，我曾通过自学入门了解了一些闽南语的基本知识，但由于时间有限，基础不牢，难以真正掌握。
因此，我决定在毕业后，全力以赴地深入学习闽南语。
三、学习目标1. 熟练掌握闽南语基本语音、词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流；2. 通过专业培训，掌握闽南语翻译、口译、笔译等技能，为将来的工作做好准备；3. 了解闽南语的历史、文化、风土人情，做到言传身教，将闽南语传承、推广至世界各地。
四、学习计划1. 制定学习计划我们计划分为三个阶段来进行学习。
首先是基础阶段，主要是熟悉闽南语的基本发音和对话。
接下来是提高阶段，主要是扩展词汇量，增加语言的运用范围。
最后是实践阶段，通过参与日常对话和翻译实践，巩固所学知识。
2. 学习资源我将通过参加闽南语培训班、阅读闽南语教材、观看闽南语视频等方式进行学习。
同时，我会积极参与闽南语俱乐部、线上社区等活动，与闽南语母语者交流，提高语言的实际运用能力。
3. 学习方法除了参加培训班外，我还将每天划出固定的时间，进行自我学习。
每天至少花费2小时学习闽南语，通过背单词、练口语、听音频等方式进行系统学习。
此外，我还将定期参加模拟口译、翻译练习，提高语言应用能力。
4. 测评与反馈我计划每月进行一次语言水平测试，对自己的学习成果进行评估，并及时调整学习计划。
同时，我会积极寻求闽南语老师、同学的指导和反馈，及时纠正自己的错误，提高学习效率。
五、实施步骤1. 基础阶段（第1-3个月）在这个阶段，我将主要学习闽南语的基本发音、日常用语及基本语法知识。
我会首先通过参加培训班来系统学习语音、发音等基础知识，并购买相关的闽南语教材进行自学。
闽南语教学活动设计
客語教學活動設計壹、教學活動設計表參、教學活動流程表能力指標第一節活動流程設計時間教學資源評量2-1－3能聽懂閩南語日常生活的簡單語句.2—1－１能聽辨數字和生肖的字音基本能力。
2—1－６建立聽取教師閩南語教學語言與內容的基本能力。
3—1－8學會閩南語中生肖的基本語音成分,並能正確發音。
2-1—４建立聽辨後複述,聽後紀錄的初步能力。
３－1—２１透過閩南語學,認識台灣文化。
２－１－6能注意聆日常生活中他人所說的語言。
2—1—1７在師長的指導下，聽辨並思考他人與自己所說的語詞內涵.【教學事前準備】教師教學前需先準備農民曆，十二生肖故事書及片，十二生肖數字及動物圖卡，嗶嗶槌等.【引起動機】１、教師詢問小朋友哪一年生?今年幾歲？是否知道自己的生肖？2、詢問班上同學大部分的生肖是什麼？為何沒有其他的生肖?3、教師詢問小朋友是否還知道有哪些生肖？而這些生肖又是怎麼來的呢?【發展活動】活動一:照過來1、教師詢問小朋友是否知道十二生肖順序？為何只取十二生肖且如此排列?以引入故事。
2、利用播放十二生肖的故事，配合教師並一旁解說，增加小朋友的學興趣.活動二：配對遊戲1、先進行主題教學，教師播放，學生聆聽課文。
2、教師帶學生誦讀課文，重複誦讀。
3、揭示課文掛圖與相關數字及生肖圖片,並解釋語詞與用法。
4、分組誦讀及師生交叉誦讀，加深印象.蘿蔔蹲的遊戲:讓小朋友選出一種他們喜愛的十二生肖動物，並模仿其動物的動作，玩蘿蔔蹲的遊戲.如：「我是豬,我是豬，我要找龍」「我是龍，我是龍,我要找兔」。
.。
．.．（以閩南語的說法)【師】：一【生】：鼠賊仔名3分共1２分2分10分共25分1５分5分5分真平版台語讀本第三冊遠流十二生肖兒童繪本信誼火金姑農民曆生肖圖形十二生肖故事以及利用片真平讀本及補充教材教師製作的生肖及數字圖卡嗶嗶槌會主動舉手說明自己的生肖及出生年份能和同學一起討論生肖的由來,有些甚至可以上台發表。
能大約陳述十二生肖的由來能認真專心聽老師講述故事上課能認跟老師誦讀,能清楚念生肖及數字,並瞭解課文意思。
闽教版五年级下教学进度计划
闽教版五年级下教学进度计划
一、语文课程计划
1. 本学期语文课将学习以下内容:
(1) 散文阅读:《大海你来了》等话题文章。
(2) 诗歌阅读:朝花夕拾等作品。
(3) 语法知识:复合句、过去时态等。
(4) 语文能力培养:阅读理解、写作能力等。
2. 教学大纲要求:结合全面深入学习,加强各类阅读能力和语法知识的学习。
3. 考核安排:根据课程要求分期考察学生的阅读、写作和语法应用能力。
二、数学课程计划
1. 本学期数学课将学习以下内容:
(1) 整数与分数。
(2) 单位转换。
(3) 几何定理与性质。
(4) 数据处理与概率。
2. 教学大纲要求:注重理论知识与实际运用相结合。
3. 考核安排:课堂测试、阶段测试、阶段性考试等多种形式检验学习效果。
三、英语课程计划
1. 本学期英语课将学习以下内容:
...
以上就是根据您提供的标题生成的五年级下学期教学进度计划大纲,内容可以根据实际情况进行调整和完善。
希望对您有所帮助!。
闽南教学教案
闽南教学教案标题：闽南教学教案一、教学目标：1. 了解闽南地区的文化、风俗和传统。
2. 学习闽南方言的基本发音和日常用语。
3. 培养学生对闽南文化的兴趣和尊重。
二、教学内容：1. 闽南文化介绍：a. 闽南地区的地理位置和特点。
b. 闽南的传统节日和习俗。
c. 闽南的传统建筑和艺术形式。
2. 闽南方言学习：a. 学习闽南方言的基本发音规则。
b. 学习常用的闽南方言日常用语，如问候、购物、点菜等。
c. 进行闽南方言的口语练习和对话训练。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过观看视频、图片和实地考察等方式，让学生感受闽南文化的独特魅力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同探讨闽南方言的发音和运用，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏化教学法：设计闽南方言的口语游戏，激发学生的学习兴趣，增加互动性。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些闽南文化的图片和视频，引起学生的兴趣，介绍本节课的主题和目标。
2. 学习闽南文化：a. 分组讨论：学生分组讨论闽南地区的地理位置和特点。
b. 观看视频：播放介绍闽南传统节日和习俗的视频，引导学生了解闽南的文化特色。
c. 小组展示：每个小组选择一个闽南传统节日或习俗进行展示。
3. 学习闽南方言：a. 发音练习：教师示范闽南方言的基本发音规则，让学生跟读并进行纠正。
b. 日常用语学习：教师介绍常用的闽南方言日常用语，学生进行模仿和练习。
c. 对话训练：学生分组进行对话练习，使用闽南方言进行问候、购物、点菜等情景对话。
4. 拓展活动：a. 实地考察：组织学生到闽南地区进行实地考察，深入了解当地的文化和方言使用情况。
b. 制作展板：学生根据所学内容制作闽南文化和方言的展板，展示给其他班级或学校。
五、教学评估：1. 口头评估：通过观察学生的发音和对话表达情况，评估学生对闽南方言的掌握程度。
2. 书面评估：要求学生写一篇关于闽南文化和方言的小作文，评估学生对所学内容的理解和运用能力。
闽南话学习计划模板免费
闽南话学习计划模板免费一、学习目标：1.掌握基本的闽南话发音和语音规律；2.学会基本的日常用语，包括问候、介绍、购物、点餐、询问路等；3.了解闽南话的语法结构和特点；4.能够与闽南话为母语的人进行简单交流；5.了解闽南话的历史和文化。
二、学习方式：1.自学：通过书籍、网络资源、手机APP等自学闽南话的发音、词汇和句子；2.参与语言课程：报名参加学校、社区或文化中心举办的闽南话语言课程；3.参与语言交流活动：参加与闽南话为母语的人进行交流的活动，例如语言交流会、社区活动等；4.多听多说：多听闽南话的语音材料，模仿说闽南话，多练习口语表达。
三、学习时间：1.每天至少安排30分钟到1个小时的学习时间；2.每周至少参加1次闽南话语言交流活动；3.每月至少参加2次闽南话课程。
四、学习内容和安排：第1-2周：学习发音和语音规律1.了解闽南话的声调和音韵特点；2.学习标准的闽南话发音，包括舌尖音、鼻音等；3.通过语音学习软件、视频等多媒体资源进行发音练习。
第3-4周：学习日常用语1.学习闽南话的常见问候语、介绍自己、询问别人的基本句型；2.学习购物、点餐、询问路等日常会话；3.通过角色扮演、对话练习等方式模拟日常情景进行说闽南话的练习。
第5-6周：学习闽南话的语法结构和特点1.了解闽南话的基本语法结构，包括主谓宾、定语从句等；2.学习闽南话的特殊句式和习惯用语；3.通过阅读闽南话的文章、听闽南话的广播等方式了解闽南话的语法特点。
第7-8周：学习日常交流技巧1.学习如何在日常生活中用闽南话进行简单交流；2.学习如何利用姿势、表情和语气等非语言交流手段加强交流效果；3.通过角色扮演、小组讨论等活动进行交流技巧的练习。
第9-10周：学习闽南话的历史和文化1.了解闽南话的起源和发展历史；2.学习闽南话的传统习俗、民间故事和地方文化；3.参加与闽南话相关的文化活动，例如闽南话歌唱、戏剧表演等。
五、学习评估：1.考核标准：通过口语表达、听力理解、书面练习等方式进行学习成果的评估；2.学习反馈：定期进行学习成果的反馈和评价，及时发现问题并进行调整和改进；3.分享交流：鼓励学习者在学习过程中积极分享交流，相互学习、相互促进。
五年级下册语文教案
五年级下册语文教案教学目标1.通过本节课学习，学生能够了解闽南文化的历史、特点和代表性作品。
2.提高学生的综合阅读能力和理解能力。
3.培养学生的文艺欣赏能力和评论能力。
教学重点1.闽南文化的历史和特点。
2.代表性的闽南文学作品。
教学难点1.如何理解和欣赏闽南文化和闽南文学。
2.如何用普通话或标准汉语进行口头表达和书面表达。
教学准备1.教师的教案和授课笔记。
2.学生的教辅资料或书籍。
3.课堂黑板和教学用具。
教学过程1. 导入环节教师可以通过提问或导入短篇课文，引导学生开始理解闽南文化和闽南文学的背景和特点。
同时，也可以要求学生预习本节课课文或有关闽南文化的资料，以便更好地参与课堂讨论和互动。
2. 学习重点在本节课的学习中，教师要重点讲解闽南文化的历史演变、文化特点和代表性的闽南文学作品。
这些内容将会通过课文、图片或故事等方式呈现给学生。
同时，教师也要适当引导学生从不同角度去理解和欣赏闽南文化和闽南文学作品，以提高学生的综合阅读和思考能力。
3. 学习难点针对学习难点，教师可以采用以下授课方式：3.1 用闽南语进行交流通过教师自己的闽南话来察觉闽南语的音韵和语调。
教师可以让学生尝试口头表达或发出日常用语，从而更好地理解闽南语言和文化。
3.2 阅读闽南文化相关的文章或作品通过让学生阅读课文或指定阅读材料，学生可以理解闽南文化的历史背景、特点和文化现象。
对于高年级的学生，可以让他们自主选择阅读素材，以加强他们的阅读兴趣和自主学习能力。
4. 教学详细内容4.1 闽南文化的历史和特点教师可以采用讲故事、讲历史的方式，娓娓道来闽南文化的发展和演变。
同时，也可以通过图片或视频等形式对闽南文化的传统艺术和文化现象进行介绍和展示，让学生更加直观地理解和感受闽南文化的魅力和个性。
4.2 代表性的闽南文学作品教师可以选择一些代表性的闽南文学作品，包括小说、散文、诗歌等，让学生通过阅读这些作品，加深对闽南文学的理解和欣赏。
《闽教版五年级语文下册教学计划》
《闽教版五年级语文下册教学计划》闽教版五年级语文下册教学计划一、教材内容概述本教学计划是针对闽教版五年级语文下册教材的教学安排。
该教材主要包括以下内容：1.课文研究：通过阅读和理解课文，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2.词语积累：通过研究课文中的生词和常用词语，扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。
3.语法训练：通过研究语言的基本规则和句子结构，提高学生的语法水平，正确运用语言。
4.写作训练：通过不同的写作任务，培养学生的写作能力和创新思维能力。
二、教学目标本教学计划的教学目标主要有以下几个方面：1.听说读写能力：通过课文研究和语言训练，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2.语言运用能力：通过词语积累和语法训练，帮助学生正确运用语言，提高语言表达能力。
3.研究方法：培养学生良好的研究惯和研究方法，提高研究效果和自主研究能力。
三、教学内容及安排本教学计划将按照教材的章节顺序进行教学内容的安排，每个章节的教学内容和安排如下：第一单元：XX- 课文研究：阅读和理解课文，掌握词语和句子表达方式。
- 词语积累：研究本单元的生词和常用词语。
- 语法训练：研究本单元的语法知识和句子结构。
- 写作训练：完成本单元的写作任务，培养写作能力。
第二单元：XX-。
第三单元：XX-。
四、教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1.多媒体教学：利用多媒体设备播放课文录音和相关视频，提高学生的听力和视觉感知能力。
2.互动教学：设置小组讨论和合作活动，鼓励学生互相交流和合作，提高学生的口语表达和合作能力。
3.情景教学：通过设置情景任务，让学生在真实的语言环境中进行研究，提高语言运用能力。
4.游戏教学：设计有趣的语言游戏和活动，增加学生的研究兴趣，提高研究效果。
五、教学评估本教学计划将采用以下评估方式对学生的研究情况进行评估：1.课堂表现：观察学生的听说读写表现，评估学生的语言运用能力和研究态度。
2.练作业：布置课后练作业，评估学生对课文和语法知识的理解和掌握情况。
闽南语课教学工作计划
一、前言闽南语，又称闽南话，是中华民族的语言之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了传承和弘扬闽南文化，提高学生的语言表达能力，增强民族认同感，特制定本闽南语课教学工作计划。
二、教学目标1. 培养学生对闽南语的学习兴趣，提高学生的闽南语听说读写能力。
2. 传承和弘扬闽南文化，让学生了解和掌握闽南语的独特魅力。
3. 增强学生的民族认同感和归属感，培养学生热爱家乡、热爱民族的情感。
三、教学内容1. 闽南语基础知识：声母、韵母、声调、语法、词汇等。
2. 闽南语口语交际：日常生活中的常用口语、交际技巧等。
3. 闽南语文学作品欣赏：闽南语诗歌、散文、故事等。
4. 闽南语民俗文化：节日习俗、民间艺术、传统工艺等。
四、教学策略1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习闽南语。
2. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 结合闽南语特色，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。
4. 邀请闽南语专家、民间艺人等，为学生提供实践机会。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：学习闽南语基础知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 第二阶段（第5-8周）：学习闽南语口语交际，掌握日常生活中的常用口语。
3. 第三阶段（第9-12周）：欣赏闽南语文学作品，了解闽南文化。
4. 第四阶段（第13-16周）：学习闽南语民俗文化，增强民族认同感。
六、教学评价1. 定期进行口语测试，检验学生的闽南语听说能力。
2. 组织闽南语知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
3. 通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习情况。
七、实施保障1. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。
2. 建立完善的闽南语教材体系，丰富教学资源。
3. 积极争取社会支持，为闽南语教学提供实践平台。
八、总结通过本闽南语课教学工作计划的实施，相信学生的闽南语能力将得到显著提高，闽南文化也将得到传承和弘扬。
让我们共同努力，为培养具有民族自豪感和文化素养的新一代而努力！。
《闽南语》研究性学习教案
研究性学习教案——闽南语1.闽南语概况一、活动目标1．了解闽南语的使用情况。
2．了解闽南语的渊源和特点以及表现形式。
3．激发文化自豪感和方言保护意识。
二、重点和难点激发文化自豪感和方言保护意识三、材料预备学生分成4组ABCD，A组对年段学生进行问卷调查闽南语的现状并进行分析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地考察获取相关资料。
四、设计思路本活动通过闽南语的调查了解闽南语方言在厦门地区学校的现状，让学生明白方言的危机意识。
厦门从很早开始就提倡普通话，外来人口逐渐融入到当地环境的过程中，伴随着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。
90后和00后不会说闽南语，甚至听不懂。
闽南语作为闽南文化的一个载体，它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。
不加重视，久而久之，闽南文化将成为纸上谈兵。
很多学校意识到这个问题，开设了闽南语课程，让当地和外地的小朋友都能了解和学习闽南语文化。
初中生已经初步具有判断和探究能力，可以进行课后研究性学习，包括问卷调查，查阅资料、实地考察。
自我实践和体验将有助于他们更直观、更主动地感受闽南语文化。
五、活动流程（一） A组展示闽南语现状调查结果分析；（二） B组展示闽南语的渊源和分布地区；（三） C组展示闽南语的特点，举例说明；（四） D组展示闽南语的表现形式，应包括童谣、诗歌、歌曲、俗语、地方戏剧等；（五）ABCD组车轮点评对方：我从你的展示中学到了什么。
如，D组评价A组的调查让他们学到什么，A组评价B组, B评C，C评D；（六）结合你所学到的，谈谈如何保护闽南语和闽南文化。
2. 闽南语和外语一、教学目标：1、从历史的角度了解闽南语的发展和一些外语的关系。
2、激发文化自豪感和方言保护意识二、重点和难点激发文化自豪感和方言保护意识三、教学建议1、设计思路闽南语比较接近古汉语，因此很多在历史上有着紧密联系的国家，如日本、韩国、越南等语言中都有闽南语的痕迹；而闽南语在发展过程中，也向其他语言借词；甚至闽南语的音标也是传教士所创造，为闽南语的学习和研究提供了很大便利。
闽南语创意教学活动
闽南语创意教学活动一、活动名称：你上爱食啥物？二、目的：让小朋友对各种常见的水果、蔬菜的闽南语说法，透过各种游戏方式练习，并增加上课的趣味性，并且运用在实际的生活情境中。
三、适用单元：四、实施时间：教完新语词的下课前十分钟，教师可依照上课进度弹性采用不同的创意教学活动，以增进学生学习的成效。
五、能力指标：1-2-2能听辨教师教学语言及教学内容。
1-2-3能听辨社区生活中的常用语句及语调。
1-3-2能听辨并思考闽南语语句的内涵。
2-2-1能流畅的说出日常生活对话语句。
2-2-2能运用闽南语与师长、同学及社区人士进行对话。
2-2-4能运用闽南语简单描述生活周遭的人、事、时、地、物。
4-2-1能认读闽南语语词和语句，并了解其语意。
六、创意教学活动设计：（一）打地鼠（1）教具：分成2组，上课前每组需准备以下图卡（视教学内容调整图卡）各2套，塑胶棒槌2枝。
第一课1.水果图卡9张(有“柑仔”、“王梨”、“弓蕉”、“苹果”、“龙眼”、“檨仔”、“释迦”、“文旦柚”和“荔枝”) ，每组各一套图卡。
第二课2.蔬菜图卡9张(有“菜头”、“菠薐仔菜”、“汤匙仔菜”、“蕹菜”、“茄（仔）”、“红菜头”、“番麦”、“菜头”和“笋仔”) ，每组各一套图卡。
（2）活动流程：1.先班上小朋友分成两组，每组选一位小组长，每一回合指派1名队上同学上讲台，手拿塑胶棒槌预备。
各组并派一名队员协助老师，观看对方上台比赛的选手是否有违规或敲打的图片是否正确，并帮助登记对方的得分情形。
2.老师将9张水果（蔬菜）图片取适当间隔和高度（以学生身高作微调），依次分别在黑板上两组的位置，将图片排成相同的九宫格。
3.事先准备9张贴有水果（蔬菜）名称的签纸卷成一圈，放进桶内备用，由老师从签桶抽出一支签。
教师将签纸拿在手上，学生齐答“你上爱食啥物？”老师即念出抽中的水果（蔬菜）名称，台上比赛的学生立即敲打正确水果（蔬菜）的图片。
教师立即判断何人正确又快，即得一分。
闽南文化教案
闽南文化教案【篇一：闽南语教学设计】湖滨小学闽南语课程教学简案湖滨小学闽南语课程教学简案湖滨小学闽南语课程教学简案篇二：闽南语教案(林峰) 湖滨小学“闽南语”教案任课教师：林峰任课班级：湖滨小学闽南语课程安排表湖滨小学“ 闽南语”教案湖滨小学“ 闽南语”教案湖滨小学“ 闽南语”教案篇三：地方课程教学计划(闽南语) 地方课程教学计划（闽南语）一、基本情况分析语言学家盛赞：“闽南方言是研究古汉语的活化石。
”闽南的特殊地理位置和闽南人安守本分的品格，使闽南话保持着正宗的闽南方言。
口耳相传的语言和文字一样，都是文化的载体，追溯每句方言的典出，都能捕捉到语言内核里的精髓——传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣。
多数学生对学习闽南童谣较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；但班级的学生能够熟练运用闽南语的只有近四分之一，而且会话当中夹杂普通话，有近四分之三的外地生对闽南语较为生疏，甚至是完全听不懂。
大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。
身边缺乏用闽南方言交际的氛围，学生学起来就更难了。
二、教学目的1.感受闽南方言的趣味性，爱说闽南话，学会闽南生活常用语，学会吟诵闽南童谣、古诗；2.在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境，接触本土文化，激发孩子们热爱家乡的情感；3.方便与老人或海外同胞的语言交际，让靠口耳相传几千年的方言不至于失传。
4.继承闽南传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣；5.学习闽南方言与文化，学做一名好学、积极向上的好儿童；6.让外地的孩子也学说闽南话，会说一点闽南话，会背几首童谣。
7.通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲闽南语，能够主动了解一些闽南的文化历史，认识闽南的一些事物。
三、教学措施1.提前备课，选择合适的教材内容，准备相关材料。
闽教版(2023修订版)品德与社会 五年级下册教学计划
闽教版(2023修订版)品德与社会五年级下册教学计划目标本教学计划旨在通过综合性品德与社会课程，培养五年级学生的道德品质、社会责任感和公民意识，帮助他们成为积极向上的社会成员。
教学内容单元一：人际关系与合作- 聚焦主题：对待他人的尊重和关心- 研究内容：- 同学间平等相待和友善相处的重要性- 掌握不同交往方式的技巧和规范- 研究团队合作和互助精神单元二：公民意识与社区生活- 聚焦主题：积极参与社区建设- 研究内容：- 理解公民权益和义务- 研究社区规则及对社区的贡献- 培养友善与包容的社区环境单元三：环境保护与可持续发展- 聚焦主题：弘扬环保精神，推动可持续发展- 研究内容：- 研究环境保护的重要性和方法- 探索如何减少资源浪费和污染- 培养绿色生活惯单元四：家庭与家风- 聚焦主题：尊重家庭、传承美好家风- 研究内容：- 研究不同家庭结构和价值观- 探讨家庭成员间的相互关系- 培养感恩和孝敬的精神单元五：人生观与人生规划- 聚焦主题：树立正确人生观，规划美好未来- 研究内容：- 探索个人兴趣和才能- 研究追求梦想的勇气和毅力- 培养自信和积极面对人生的态度教学活动为了实现教学目标，我们将采取多样化的教学活动，包括但不限于：- 小组讨论和合作研究- 角色扮演和案例分析- 实地考察和社区参观- 互动游戏和课堂竞赛- 口头和书面表达练评估方式为了全面评估学生的研究情况和能力发展，我们将采用以下方式进行评估：- 课堂表现和参与度- 作业完成情况和质量- 小组项目成果展示- 个人口头和书面测试教学资源我们将为学生提供丰富多样的教学资源，包括但不限于：- 教科书和练册- 多媒体资源和互动课件- 绘本和阅读材料- 社区参观和实地考察教学时长本教学计划的总时长为X周，每周X课时，每节课X分钟。
结束语通过本教学计划，我们希望能够帮助五年级学生在品德与社会方面得到全面发展，培养他们的道德观念、社会责任感和公民意识，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
《闽教版五年级品德与生活下册教学计划》
《闽教版五年级品德与生活下册教学计划》闽教版五年级品德与生活下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级学生在品德与生活方面的发展和提升。
通过本教学计划，学生将研究并培养良好的品德和生活惯，提高综合素质，为未来的成长奠定基础。
教学内容1. 品德教育- 弘扬社会主义核心价值观- 研究诚实、守信、友善等品德素养- 探讨人与自然、人与人之间的关系2. 生活教育- 注重生活常识的培养，如健康、安全、环保等- 研究与他人合作、沟通和解决问题的能力- 培养积极向上的生活态度和应对困难的心理素质3. 实践活动- 参观社会公益机构，了解社会责任- 进行团队合作和角色扮演活动，锻炼学生的社交能力和合作能力- 组织生活技能培训，如烹饪、维修、心理辅导等4. 评价与反馈- 定期进行学生品德和生活惯的评价与反馈- 鼓励学生积极参与，提供激励和奖励机制教学方法1. 启发式教学法：通过启发式问题、案例分析等方式激发学生思考，培养品德与生活的观察和分析能力。
2. 情境教学法：通过情境构建、角色扮演等方式，让学生在真实的场景中体验并应用所学的品德与生活知识。
3. 合作研究法：鼓励学生在小组中合作完成任务，培养集体意识和合作精神。
4. 评价与反馈：采用多元化的评价方式，包括自我评价、互评和教师评价，及时给予学生反馈和指导。
教学资源1. 教科书和研究资料：使用教材配套的研究资源，包括课本、练册等。
2. 多媒体教具：运用多媒体技术，呈现丰富的图片、视频等教学资源，提高学生的研究兴趣。
3. 实践活动场所：组织学生到社会公益机构、实验室、厨房等实践场所进行实践活动。
4. 互联网资源：利用优质的教育网站、学习平台等资源，扩展学生的知识和视野。
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2011——2012学年第二学期五年级闽南语教学计划
一、学情分析
五年（4）班的学生在上两个学年的校本闽南语课程的学习基础上，多数学生已经学会了20—30首的闽南童谣，学生对学习童谣较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；这几个班级的学生能够熟练运用闽南语的有近三分之一，会话当中夹杂普通话的学生也有近三分之二，也有近三分之一的外地生对闽南语较为生疏，甚至是完全听不懂。
大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。
二、教学目的
1.感受闽南方言的趣味性，爱说闽南话，学会闽南生活常用语，学会吟诵闽南童谣、古诗。
2.在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境。
3.感受生活，结合节日，吟诵节日童谣，感受节日独有的气氛。
从传统节日中感受闽南文化。
4.学习闽南方言与文化，学做一名好学，积极向上的好儿童。
5.让外地的孩子也学说闽南话，会说一点闽南话，会背几首童谣。
6.通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲闽南语，能够主动了解一些闽南的文化历史，认识闽南的一些事物。
三、教学措施
1.提前备课，选择合适的教材内容，准备相关材料。
2.充分挖掘本地学生资源，激发他们的积极性，带动外地学生热爱、学习闽南童谣。
3.给班上学生进行合理搭配，四人小组中有一个是会说闽南语的学生，聘请他担任本组的小老师。
4.充分利用40分钟的时间，计量利用学校的多媒体教学设备，多让学生得到音像等方面的直观的、有趣的学习信息；采取多种手段让学生多开口；课堂上加强学生语言知识的迁移，有时采取普通话谐音的办法帮助学生掌握闽南语的读音，有时加以介绍闽南语当中的一音多意的有趣现象；合理安排课堂的教学内容、节奏，争取课堂上让大多数的学生学会吟诵童谣，不加重课后负担。
5.采用多种形式帮助学生弄懂字词的闽南发音及意思。
6.结合学校“闽南文化进校园”的相关活动，让学生有更多的机会学习闽南语。
7.适当进行课后的拓展要求，鼓励学生深入社区、农村，多与会说闽南语的长辈交谈、会话，能够主动收集相关的闽南俗语、谚语和童谣。
8.举办班级闽南童谣展示活动。
四、教学进度安排。