《语文期末句子总复习》
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六（1）班的学生正在认真地听课。
学生在听课。
整理课件
24
缩句:
四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”在句子中没有独 立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟。 他跨过小沟。
整理课件
25
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
整理课件
22
缩句:
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 弟弟高兴。
整理课件
23
缩句:
三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末
一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚
感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
整理课件
3
改变句式
1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换； 4、直接引用和转述句互换。
5、经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。
6、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。
7、《飞向蓝天的恐龙》这篇课文对我很感兴趣。
8、近几年，农民的生活条件得到了很大的改变。
9、它的工具是那样柔弱，因为人们对它的劳动成果感到 惊奇。
10、他说错了一句错话。
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16
四、扩句与缩句
整理课件
17
整理课件
5
把下面句子改成“把”字句和“被”字句：
1、小华买到了那本有趣的书。 2、霞光照得小孩子的脸红红的。 3、科学家带着植物种子飞上太空。 4、清脆的歌声打断了我的思路。 5、战士们消灭了阵地上的全部敌人。
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6
二、陈述句和反问句的相互转换
什么叫反问句？ 反问句并不是向对方提出问题，
需要对方回答，而是用反诘（追问） 的语气强调某个问题，表达某种感情。 它是问句的一种特殊形式，并不需要 回答，答案就在句中，句末用问号。
整理课件
20
缩句:
缩句就是:把结构 比较复杂的句子中的 修饰和补充说明的成 分去掉保留主要成分 的意思。
简单地说:缩句就 像把 一棵树的树枝、 枝叶都去 掉，只留下 树的主干一样。
整理课件
21
缩句:
几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰的词都尽量去 掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
四、留住句子中的“着、了、过”。
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26
缩句:
缩句练习：
1.北京的颐和园是一座美丽的大公园。
缩写：颐和园是公园。
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13
三、修改病句
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14
修改病句的原则：
（1）不能改变句意。 （2）知道病因。 （词语搭配不当、缺少主语等病因）
整理课件
15
修改下列病句：
1、放学了，学校里静悄悄的没有一个人，只有他还在。
2、每个少先队员都愿望为集体做好事。
3、下课铃响了，顿时沸腾起来。
4、“老鹰捉小鸡”是同学们十分喜爱。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
王亮说，他要像李永那样关心集体。
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12
训练：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有应酬， 你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我 爱中国。”
3、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 4、父亲坚决地对母亲说，他不是常对她 说吗？他是不能轻易离开北京的。
句子部分
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1
认识什么是句子？
句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的意思，其组 成形式是“谁（什么、哪里）” 加“做什么（是什么、怎么样）
”。
例如： 我们在教室里认真地学习。
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2
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句
末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末
用问号。
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7
陈述句、反问句的转换：
例题：
美丽的草原让人陶醉。（陈述句）
美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） （1）不能改变句意。 （2）注意：陈述句变换成反问句时，句中
加上“怎么、难道、什么”等，句末加上 “吗、呢”，将句号改为问号。
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8
练一练：
1、迷人的张家界，名副其实的人间仙境。 2、兵马俑是极为精美的艺术珍品。 3、劳动是最有滋味的事。 4、美丽的桂林山水令人陶醉。 5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 6、这个故事怎能不使我感动呢? 7、这么远,箭哪能射得到呢? 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
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9
三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯 定的意思，强调绝对的事实，语气更坚 定有力。 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
我不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
双重否定句的语气比肯定句更重一些，
但句意不变，方法是加两个否定词：
“不……不”或“非……不可”等。
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
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18
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。
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19
扩句要注意些什么？
一、不能改变原来句子的意思。 二、加上的修饰词要正确，必须 搭配恰当。
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4
❖ 一、把字句、被字句、陈述句的互换。
❖ “把”字句：用“把”字将动作和对象 提到动作前面，并在动作前面加上“把” 字的句型。
❖ “被”字句：将接受动作的对象提到动作 发生者的前面，并在动作发生者的前面加 上ห้องสมุดไป่ตู้个“被”字的表被动的句子类型。
❖ “把”字句、“被”字句、陈述句有密切 的关系，可以互相转换，但意思不能改变 。
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10
1、作为一名少先队员,一定要 讲一点文明。
2、为了避免暴露，他们决定 暂时断绝通讯联系。
3、凡是走过青藏铁路的人，
都会翘起大拇指。
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11
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一 是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称 “我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你 确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。； 三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的 文字须作改动，但不改变句子意思。
学生在听课。
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24
缩句:
四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”在句子中没有独 立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟。 他跨过小沟。
整理课件
25
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
整理课件
22
缩句:
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 弟弟高兴。
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23
缩句:
三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末
一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚
感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
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3
改变句式
1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换； 4、直接引用和转述句互换。
5、经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。
6、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。
7、《飞向蓝天的恐龙》这篇课文对我很感兴趣。
8、近几年，农民的生活条件得到了很大的改变。
9、它的工具是那样柔弱，因为人们对它的劳动成果感到 惊奇。
10、他说错了一句错话。
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16
四、扩句与缩句
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17
整理课件
5
把下面句子改成“把”字句和“被”字句：
1、小华买到了那本有趣的书。 2、霞光照得小孩子的脸红红的。 3、科学家带着植物种子飞上太空。 4、清脆的歌声打断了我的思路。 5、战士们消灭了阵地上的全部敌人。
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6
二、陈述句和反问句的相互转换
什么叫反问句？ 反问句并不是向对方提出问题，
需要对方回答，而是用反诘（追问） 的语气强调某个问题，表达某种感情。 它是问句的一种特殊形式，并不需要 回答，答案就在句中，句末用问号。
整理课件
20
缩句:
缩句就是:把结构 比较复杂的句子中的 修饰和补充说明的成 分去掉保留主要成分 的意思。
简单地说:缩句就 像把 一棵树的树枝、 枝叶都去 掉，只留下 树的主干一样。
整理课件
21
缩句:
几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰的词都尽量去 掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
四、留住句子中的“着、了、过”。
整理课件
26
缩句:
缩句练习：
1.北京的颐和园是一座美丽的大公园。
缩写：颐和园是公园。
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13
三、修改病句
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14
修改病句的原则：
（1）不能改变句意。 （2）知道病因。 （词语搭配不当、缺少主语等病因）
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15
修改下列病句：
1、放学了，学校里静悄悄的没有一个人，只有他还在。
2、每个少先队员都愿望为集体做好事。
3、下课铃响了，顿时沸腾起来。
4、“老鹰捉小鸡”是同学们十分喜爱。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
王亮说，他要像李永那样关心集体。
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训练：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有应酬， 你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我 爱中国。”
3、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 4、父亲坚决地对母亲说，他不是常对她 说吗？他是不能轻易离开北京的。
句子部分
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1
认识什么是句子？
句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的意思，其组 成形式是“谁（什么、哪里）” 加“做什么（是什么、怎么样）
”。
例如： 我们在教室里认真地学习。
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2
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句
末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末
用问号。
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7
陈述句、反问句的转换：
例题：
美丽的草原让人陶醉。（陈述句）
美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） （1）不能改变句意。 （2）注意：陈述句变换成反问句时，句中
加上“怎么、难道、什么”等，句末加上 “吗、呢”，将句号改为问号。
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8
练一练：
1、迷人的张家界，名副其实的人间仙境。 2、兵马俑是极为精美的艺术珍品。 3、劳动是最有滋味的事。 4、美丽的桂林山水令人陶醉。 5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 6、这个故事怎能不使我感动呢? 7、这么远,箭哪能射得到呢? 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
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9
三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯 定的意思，强调绝对的事实，语气更坚 定有力。 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
我不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
双重否定句的语气比肯定句更重一些，
但句意不变，方法是加两个否定词：
“不……不”或“非……不可”等。
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
整理课件
18
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。
整理课件
19
扩句要注意些什么？
一、不能改变原来句子的意思。 二、加上的修饰词要正确，必须 搭配恰当。
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4
❖ 一、把字句、被字句、陈述句的互换。
❖ “把”字句：用“把”字将动作和对象 提到动作前面，并在动作前面加上“把” 字的句型。
❖ “被”字句：将接受动作的对象提到动作 发生者的前面，并在动作发生者的前面加 上ห้องสมุดไป่ตู้个“被”字的表被动的句子类型。
❖ “把”字句、“被”字句、陈述句有密切 的关系，可以互相转换，但意思不能改变 。
整理课件
10
1、作为一名少先队员,一定要 讲一点文明。
2、为了避免暴露，他们决定 暂时断绝通讯联系。
3、凡是走过青藏铁路的人，
都会翘起大拇指。
整理课件
11
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一 是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称 “我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你 确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。； 三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的 文字须作改动，但不改变句子意思。