2020幼儿园大班幼小衔接计划
2024年大班幼小衔接工作计划（六篇）
2024年大班幼小衔接工作计划一、指导思想本活动以《幼儿园教育指导纲要》精神为引领，秉持面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育理念。
针对幼儿身心发展的独特性和幼儿园实际情况，我们致力于通过丰富多彩的教育活动、精心设计的教育环境、细致的日常生活管理以及有效的家长工作，全方位推动幼儿身心健康发展。
二、活动时间与班级活动时间：设定于____年____月至____月，为期一学期。
活动班级：主要针对大一班与大二班幼儿开展。
三、活动目标1. 初步培养幼儿良好的学习习惯（如倾听习惯、阅读习惯）与生活能力（如自我服务能力、自我保护能力），同时建立初步的规则意识与任务意识。
2. 激发幼儿对小学生活的向往与兴趣，培养其积极的情感体验。
3. 使幼儿初步了解小学的学习活动特点与课堂教学规范，激发其对各类学习活动的好奇心与求知欲。
四、活动实施步骤第一阶段：启动与探索阶段（____年____月-____月）1. 成立幼小衔接工作组，明确职责分工，确保工作有序进行。
2. 加强教师对“幼小衔接”理论的学习，通过培训、讨论与辩论等形式，深入理解小学生的行为习惯、心理特点及小学教育目标与要求。
深入学习《纲要》，明确“幼小衔接”的目的与任务。
结合幼儿发展特点与学习兴趣，在日常生活的各个环节中渗透“幼小衔接”理念，全面开展相关活动。
促进大班教师间的经验分享，共同提升幼小衔接指导策略的有效性。
3. 召开家长会，宣传幼小衔接工作的重要性，引导家长积极参与并支持幼儿园的相关工作。
详细介绍《幼小衔接计划》，提升家长的认识与重视程度。
举办系列讲座或咨询活动，为家长提供科学指导。
与家长共同探讨幼儿在生活、学习、能力等方面的问题，形成家园共育的良好氛围。
第二阶段：实施与调整提高阶段（____年____月-____月）1. 开展《我上小学了》等主题活动，帮助幼儿初步了解并适应小学生活。
2. 组织幼儿参观小学，亲身体验小学生活，了解其学习生活与责任意识。
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划(4篇)
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划随着暑假的过去，新的学期又已经慢慢的来临了。
想想时间真的过的好快!在这个充满希望的日子里，我们又制定了崭新的计划：一、班级情况分析幼儿的自理能力有了一定的提高。
通过短短几天的观察了解，他们在暑假里有了不少的退步。
本班在午餐方面大部分幼儿均能较安静地进餐，只有张骞文小朋友出现挑食现象，不喜欢吃豆腐。
还有刘少森不喜欢吃肉。
可喜的还是大部分幼儿食量随着年龄的增长也随之增大。
但个别幼儿进餐速度较慢，如：陈安彤、李学林还有林亚亚等。
同时在午睡等常规习惯较好，自理能力也有所提高，个别能力强的幼儿还经常会去帮助同伴。
还有大部分幼儿乐意与别人交谈，对美术、音乐、故事、游戏等活动较感兴趣。
也有几位幼儿在教学活动中思想不太集中。
等等暑假里的不良习惯。
都需要我们再努力加强改进。
同时我们还发现，他们倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养，注意力及相互间的情感教育需要重点指导。
根据我班幼儿的实际情况和《幼儿园教育指导纲要》的要求，我们制定了本学期的教育教学计划，从以下六大方面来教育幼儿，使他们能够更加活泼健康地成长。
二、具体工作安排____月份：1、中秋节活动2、教师节活动3、布置教室环境，与幼儿一起动手合作____月份：1.秋游活动。
2、加强运动活动的随机观察与合作。
3、环境、安全工作交流探讨，具有安全意识和初步的自我保护能力。
____月份：1、能愉快主动的参与各类集体活动，在不同场合不怕陌生，有自信。
2、能倾听别人的讲话，喜欢阅读3、在日常生活和区角活动中提供简单的文字，能认识一些简单的汉字，体验有趣的中国文字。
____月份：1、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动、2、元旦迎新年活动3、进行期末检测三、工作重点和任务1、根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等来确定主题。
环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。
2024幼儿园幼小衔接计划(五篇)
2024幼儿园幼小衔接计划一、任务目标：1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
1、退学前思想准备。
2、身体方面的准备。
（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
3、独立生活能力的准备。
4、学习方面的准备。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
5、做好家长任务，形成教育合力。
（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。
幼儿园大班幼小衔接工作计划【四篇】
幼儿园大班幼小衔接工作计划【四篇】幼儿园大班幼小衔接工作计划【四篇】【第1篇】一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。
三、具体工作(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时候内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时候上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(三)加强家长之间的联系。
学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本（六篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本为确保幼儿在心理上充分准备，可适当延长活动时间至____分钟，以帮助他们理解时间的概念。
(二) 教师职责：1. 深入学习幼小衔接的文献，精通相关知识，掌握小学生活和教育的基本行为规范。
2. 强化幼儿安全意识，提升其自我照顾的能力。
3. 引导幼儿正确利用课间休息和自由活动时间，培养他们自我管理和规划的能力。
4. 与小学教师进行交流，了解我园毕业生在小学遇到的主要问题，及时调整幼小衔接的教学策略。
5. 举办相关主题活动，增强幼儿对小学生知识的学习，激发他们对小学生活的热爱，同时做好心理疏导工作。
6. 向家长普及幼小衔接的重要知识。
(三) 家长责任：1. 召开家长会，向家长传达幼小衔接的教育理念。
2. 利用家园联系栏分享幼小衔接的教育信息。
3. 在家中培养幼儿的时间管理，如规律作息，按时完成任务，避免迟到等行为。
4. 提升幼儿的自我照顾能力，让他们逐步独立。
第一阶段：(一) 启动与探索阶段：1. 成立由秦胜园长为组长，蒋惠娟为副组长的幼小衔接指导小组。
2. 加强教师对幼小衔接理论的学习，通过研讨，理解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标，调整教学风格以适应小学阶段。
3. 与家长沟通，形成教育共识，召开家长会，强调幼小衔接的重要性，鼓励家长积极参与。
4. 设立角色游戏“我上小学了”，让幼儿在游戏中体验小学生活，激发他们对小学生活的期待。
第二阶段：实施与优化阶段：1. 培养幼儿良好的心理素质和生活习惯，建立初步的规则意识、任务意识和安全意识。
2. 安排大班幼儿参观小学，让他们在实地体验中更深入地了解小学生的学习生活和责任感。
第三阶段：反思与总结阶段：1. 根据幼儿的入学适应情况，对小学后的幼儿进行跟踪调查，根据反馈调整下一届的幼小衔接工作。
2. 教师从理论和实践两方面进行反思，撰写关于“幼小衔接”的教育心得。
六、幼小衔接活动内容：1. 组织教师学习幼小衔接理论，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育要求。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（四篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划一、指导思想幼儿园至小学的过渡期是教育衔接的关键阶段，具有承前启后的功能，其顺利与否直接影响义务教育的质量。
因此，从理论与实践层面深入研究幼小衔接教育，提升认知，摸清规律，是确保学生适应新学习阶段、高效实施九年制义务教育、全面提升教育质量的实际需求。
二、工作目标1、重视衔接工作，构建相应的制度体系，并将其纳入学校常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使各学段教师了解其他学段学生的习惯、心理特征及学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段，为学生顺利适应新阶段学习生活奠定基础。
3、通过活动，使学生在生活、活动、学习和心理等方面能有效适应新环境，减少小学一年级的学习困难生比例。
三、具体工作(一)在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性。
向家长详细介绍幼小衔接的各项措施，并提出相应配合要求，如家长需在家中引导孩子按指定时间完成具体任务，培养时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时培养孩子的责任感，确保学习的持久性和连贯性。
(二)强化教师间的沟通和联系。
加强幼儿园教师与小学一年级教师，以及一年级教师之间的沟通，同时增进教师与家长的联系。
目的是及时解决实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲内容的衔接进行深入探讨和研究。
(三)促进家长间的联系。
学校协助家长建立联系，促进家长间的交流与沟通，使家长能充分了解孩子入小学前需要做的各项准备，包括物质、身心等多方面的准备。
适时调整幼儿的生活作息，以适应小学的学习与生活节奏。
(四)加强小学生生活自立能力的培养，注重培养良好的书写和阅读习惯。
(五)通过家访、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持及时沟通，使家长能准确了解孩子在幼小衔接中面临的问题，进行针对性的教育和训练，取得共识和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习与生活。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（二）随着春季的悄然降临，我们与孩子们一同步入了新的学期。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划模版（五篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划模版一、指导思想：幼儿园升入小学的阶段是教育过渡的关键期，起着承前启后的关键作用。
为了确保孩子能顺利适应小学生活，我们需要幼儿园和家长共同努力。
今年，我们对幼小衔接工作制定了以下计划。
二、工作目标：1、我们将高度重视衔接工作，将其纳入幼儿园的常规工作计划，确保每学期都有所实施。
2、通过一系列活动，使大班教师理解小学阶段学生的行为模式、心理特征以及学校的教育目标、要求、方法和风格，从而使教师能自觉调整教学和管理方式，以适应相邻学段的需求，为学生顺利适应新阶段的学习生活做好准备。
3、通过活动，帮助幼儿在生活、活动、学习和心理等多个方面平滑过渡，以适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师间的沟通，共同探索有效促进幼儿顺利过渡到小学的策略。
及时讨论在实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲（如拼音）内容的衔接进行深入研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性，让家长了解我们开展的每一项工作，并提出相应的要求。
例如，家长可以在家中协助孩子在规定时间内完成特定任务，培养孩子的时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时，培养孩子的责任感，使他们能坚持到底，完成学习任务。
3、强化班级幼儿的日常生活管理，促进幼儿全面发展。
(1)、加强幼儿生活技能的培养，让他们遵守合理的作息时间，有规律地学习和生活，养成早睡早起的习惯，独立完成穿衣、穿鞋袜等日常事务，培养良好的饮食和其他生活习惯。
(2)、实施情感教育，培养幼儿的任务意识、规则意识和独立性。
鼓励幼儿自我照顾，培养他们做事有计划、有条理，不拖延；通过游戏等方式培养他们遵守纪律和规则，锻炼意志力和品质。
同时，鼓励幼儿多与同伴和老师交往，建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性，提升幼儿的学习适应能力。
激发学习兴趣，培养良好的学习态度和习惯，如专心听讲、保持学习用品的整洁。
调整学习环境，如改变桌椅的摆放，以更贴近小学课堂。
教授幼儿正确的坐姿、握笔姿势，教授他们使用书包和文具的基本技能，通过各种活动提升他们的听说读写算能力，初步认识拼音和汉字，加强早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。
幼儿园大班2024幼小衔接工作计划（三篇）
幼儿园大班2024幼小衔接工作计划一、工作目标本次幼小衔接工作的目标是为幼儿顺利过渡到小学阶段打下基础，培养他们的自理能力、认知能力和社交能力，使他们能够适应小学的学习和生活。
二、工作重点1. 提高幼儿的自理能力幼儿园的工作将侧重培养幼儿的自理能力，通过日常生活中的各项活动，如穿脱衣物、饭前洗手、如厕等，引导幼儿逐步学会依靠自己完成这些基本生活事务。
并且加强对幼儿的身体卫生、口腔卫生等方面的教育，养成良好的生活习惯。
2. 培养幼儿的认知能力在幼小衔接过程中，将着重培养幼儿的认知能力，提高他们的观察力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。
通过游戏、故事、绘本等方式，培养幼儿的注意力和观察力，引导他们主动思考、解决问题，并逐渐形成自主学习的能力。
3. 促进幼儿的社交能力幼儿在幼儿园逐渐成长为一个社会人，需要学会与他人合作、分享和沟通。
因此，在幼小衔接过程中，将引导幼儿主动与他人进行交流和合作，培养他们的团队合作精神和分享精神。
通过小组活动、角色扮演等方式，提高幼儿与他人相处的能力，并且培养他们的友善、乐于助人的品质。
4. 逐步培养幼儿的学习兴趣和学习方法幼小衔接的过程中，将逐步引导幼儿对学习保持兴趣和积极的态度。
通过多样化的教育活动，如游戏、互动教学等，引导幼儿主动参与学习，提高他们的学习主动性。
并且在适当的时候，启发幼儿发现问题、解决问题，培养他们的探索、思考和创造能力。
三、工作措施1. 组织多样化的教育活动针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的教育活动，如拼图游戏、戏剧表演、手工制作等，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
并通过园内活动和社区活动，锻炼幼儿的社交能力和合作意识。
2. 加强与小学的沟通合作与小学建立良好的合作关系，开展定期交流和互访活动。
了解小学的教育特点和教学要求，为幼儿顺利过渡到小学做好准备。
并与小学教师合作，制定幼小衔接的教学方案，确保幼儿能够适应小学的学习内容和学习方式。
3. 建立家园联系与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会，向家长介绍幼小衔接的工作进展和成果，征求家长的意见和建议。
幼儿园幼小衔接教学工作计划(8篇)
幼儿园幼小衔接教学工作计划活动目标：为认真____《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园____幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿父母的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下优良的基础。
我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，主动创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、父母工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和课堂：活动时间：____月-____月，为期____个月。
活动课堂：幼儿园大班全体幼儿。
三、活动内容和要求：（一）从心理准备入手，培养孩子入学前优良的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）1.提高孩子的任务认识，养成认真、专注做事的习惯在平时教学中，教师应该有认识地培养幼儿专注做事的习惯。
如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。
做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求优良的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。
在教学中，教师有认识地对孩子进行一些注意力训练。
幼儿园幼小衔接教育计划(8篇)
幼儿园幼小衔接教育计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
2024年幼小衔接工作计划（5篇）
2024年幼小衔接工作计划一、确立正确的指导思想，强化衔接意识学前教育与小学教育，作为幼儿教育的连续阶段，既要尊重其独特性，又要重视其连续性。
幼儿园教育应为幼儿顺利过渡到小学做好充分准备，减小幼小衔接的难度，实现教育的无缝对接。
坚决避免学前教育过度“小学化”。
强化衔接意识的核心是明确入学准备的内容，这不仅涉及具体知识，更关乎幼儿的社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的重点，也是幼小衔接的核心。
二、实施教育活动，加强日常管理，推动幼小衔接1、提升幼儿生活自理能力（1）培养幼儿遵守作息时间，养成早睡早起、规律生活的习惯，确保准时入园，避免迟到。
（2）鼓励幼儿独立完成穿脱衣物、鞋袜，养成良好的饮食、午睡等生活习惯。
（3）引导幼儿参与值日生工作，适当增加简单的劳动任务，如扫地、擦桌椅等。
2、培养幼儿的责任感、规则意识和独立性（1）鼓励幼儿自我照顾，自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划、有条理，能按时完成任务，避免拖延。
（3）通过游戏活动，培养幼儿遵守纪律和规则，锻炼其意志力和品质。
3、关注幼儿情感发展（1）在活动中关注幼儿的兴趣和感受，帮助他们理解成功与失败的原因，增强自信心。
（2）建立积极的师生关系，适当调整教师的互动方式，以肯定性和混合性互动为主。
（3）鼓励幼儿多与同伴、教师交往，促进合作性行为的发展。
4、深化教育的渗透性，提升幼儿的学习适宜性（1）尊重幼儿的身心发展规律，开展适宜的活动，避免过度施压。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养积极的学习态度。
（3）培养良好的学习习惯，如专注听讲、认真细致，保持学习用品的整洁等。
（4）逐步调整学习环境，后期阶段采用类似小学的座位安排。
（5）教授正确的坐姿、握笔姿势。
（6）通过各种活动提升幼儿的听、说、读、写、算能力。
（7）引导幼儿了解和使用书包及文具，并进行初步的书写练习。
（8）进一步强化早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。
三、加强家校合作，形成教育协同力幼儿园教育的效果离不开家庭和社会的支持。
2024幼儿园大班幼小衔接计划(九篇)
2024幼儿园大班幼小衔接计划1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如：不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。
幼儿园大班幼小衔接工作计划(8篇)
幼儿园大班幼小衔接工作计划具体工作计划如下：一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
（2）培养幼儿会独立地穿____服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。
（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
幼儿园大班幼小衔接工作计划(4篇)
幼儿园大班幼小衔接工作计划大班孩子从幼儿园跨入小学的大门，这是一个崭新的阶段，是幼儿人生中的一个转折点。
为了让孩子们尽早适应小学生活，我园每一届大班的老师们在幼小衔接方面都做了大量的工作。
我们在大班一年里，除了做好必要的知识准备和各种能力的培养，注重体能方面的锻炼，从身心两方面做好准备，让幼儿开开心心地上小学，以积极的心态迎接小学生活。
在幼小衔接工作上拟定以下计划：一、增强家长的衔接意识1、召开年级组家长会议，请____小学部老师针对家长感兴趣的“衔接点”进行讲座，让家长明白如何具体配合的方法，如每周有计划地进行体能训练，注重实效性;书写姿势方面要从硬件和软件上下工夫，买科学合适的书桌、文具盒、笔和台灯;孩子刚开始书写时要多关注，不可放任;将一切有可能让孩子分心的物品清理干净等等(根据以往家长的反馈都很满意)。
2、引导家长重视教育和配合，减少不必要的担忧，帮助幼儿从身心两个方面做好准备。
二、各班有计划开展衔接工作3、阅读习惯培养：营造读书氛围(创设书吧、开展图书漂流活动等)激发幼儿阅读的兴趣。
4、动手能力的培养：给幼儿创造动手做事的机会、自己的事情自己做、用废旧材料做手工等。
5、解决问题的能力：老师创设问题，引导幼儿解决;鼓励幼儿自己解决生活中的矛盾，组织讨论并分享。
6、保证区域活动：为了适应小学生活，课室的布局根据需要有较大调整，进一步丰富内在环境;重视孩子间的合作和独立解决问题的能力(户外活动后进行，体现自主性、学会选择、落实计划)。
7、自理能力的培养：要求孩子每天晚上自己整理书包，提前把第二天需要的物品整齐地放进书包里。
在园里培养幼儿自己擦汗、主动喝水，把脏衣服取出来晾晒，把干净衣服和有关书写本装入书包里，做好离园准备。
当身体感到不适时要及时告诉老师，寻求帮助。
当天有硬笔书法课时，老师要求幼儿早上来园自己交相关物品放在指定地方。
8、书写习惯的培养：在大班第二学期，请硬笔书法课专家每周上一节硬笔书法课，幼儿每天在家有适当的任务，如：描红数字、书写汉字笔划练习等，家长关注和帮助幼儿(全体家长都同意才开展硬笔书法课)。
幼小衔接 幼儿园大班幼小衔接计划(优秀10篇)
幼小衔接幼儿园大班幼小衔接计划(优秀10篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
是不是无从下笔、没有头绪？为了加深您对于幼小衔接的写作认知，下面作者给大家整理了10篇幼儿园大班幼小衔接计划，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园幼小衔接方案篇一一、目的意义。
从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。
由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。
而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。
因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。
因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。
二、指导思想。
1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
4、幼小衔接活动与小学”学习准备期“综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划样本（四篇）
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划样本一、班级情况分析：本班____名幼儿，男____名，女生____名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。
如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。
在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。
但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的想法及需求.5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食,偏食的饮食不良习惯.针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：（一）兴趣阅读特色（二）观察、讲述、绘画特色四、具体实施措施：1、求实。
就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
2024年大班幼小衔接工作计划（四篇）
2024年大班幼小衔接工作计划确保幼儿平稳过渡到小学的学习和生活，以及有效实施幼小衔接工作，是小学初期教育的核心任务。
具体规划如下：一、心理适应策略1、学校需营造积极的心理环境，如建立和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛，使新生能在文明、安全、和谐且充满关爱的环境中成长，这对他们的全面发展具有不可忽视的影响。
2、小学阶段，儿童将面临从依赖父母到自我独立的转变。
因此，培养他们的自我管理能力和自我服务能力至关重要。
3、加强纪律教育，教师在入学前的引导中应强调纪律性，使新生具备遵守规则的心理准备，要求他们控制冲动，专注课堂，坚持完成规定任务。
二、幼小衔接工作的具体措施1、通过家长会议，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，激发家长积极参与其中。
2、利用校园网络平台，向家长通报我们在幼小衔接方面的各项活动，并提出相应合作要求，如家长协助孩子在规定时间内完成特定任务，旨在提升孩子的执行力和责任感，为小学学习的持久性打下基础。
3、通过家长接送、电话沟通等方式，与家长保持紧密联系，使他们能及时了解孩子在幼小衔接中遇到的问题，准确评估孩子的成长状况，并进行针对性的教育和训练，以增强家校合作，相互理解和支持。
三、加强与小学的沟通合作1、创新传统做法，让新生参观二年级的课堂，从单一的教学观摩扩展到多元活动的观察，激发新生的模仿和学习欲望。
2、注重培养新生的书写和阅读习惯，逐步调整他们的生活作息，使他们能逐渐适应小学的学习节奏。
3、系统性地收集、整理和归档幼小衔接工作的相关资料。
总之，基于新生的身心发展需求，从实际出发，通过多元化的教育活动、环境创设、日常生活管理、家长工作等多维度手段，促进新生的全面发展，确保他们能顺利过渡到小学生活。
2024年大班幼小衔接工作计划（二）一、指导原则3、确保幼小衔接活动与小学的“学习准备期”综合活动无缝融合。
活动设计应注重科学性、整体性和吸引力，并与幼儿园的课程实施紧密结合。
二、活动目标1、激发儿童对小学生活的向往，培养积极的情感态度，形成对小学的期待和自信心。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范例（三篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范例一、活动能力的培养1. 定期召开家长会议，强调幼小衔接教育的重要性，使家长理解其必要性。
2. 利用班级网站设立“幼小衔接讨论区”，增强与家长的信息交流，发布并讨论本班在幼小衔接方面的各项活动，制定大班幼小衔接计划。
同时，向家长提出相应要求，如要求家长配合幼儿园，鼓励孩子在规定时间内完成指定任务，以培养他们的效率感和责任感，确保孩子在时间管理上为小学学习做好准备，保持做事的持久性，避免半途而废的现象。
3. 通过家园反馈表、电话沟通、面谈等方式，与家长保持紧密联系，使家长能及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面存在的问题，准确评估孩子的当前发展水平，以便进行针对性的教育和训练。
加强家园合作，互相理解和支持，确保每个孩子都能顺利从幼儿园过渡到小学的学习和生活。
4. 在家庭环境中，做好幼儿入学前的生活、心理和学习用品的准备工作，购买简单实用、小巧便捷的学习用品。
5. 向家长发放幼小衔接的问卷调查，提出相关要求，以促进幼儿的全面发展。
6. 培养幼儿早睡早起的习惯，适当增加家庭劳动，如扫地、擦椅子等，以增强他们的生活自理能力。
二、加强与小学的联系1. 安排参观小学的活动，让幼儿熟悉小学的环境、活动和设施，帮助他们适应小学的学习和生活。
三、上学期活动安排____月份：1. 创建“幼小衔接讨论区”，讨论主题为“家长如何协助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯”(家长和教师各一位参与)。
2. 开展“按时入园不迟到”活动，培养幼儿的作息规律(由各班教师负责)。
3. 组织“美丽家乡-秋游采摘亲子活动”(由各班教师和家委会共同组织)。
____月份：1. 论坛讨论主题：“如何在家中培养幼儿的规则意识”(家长和教师各一位参与)。
2. 举办“我讲成语故事”比赛，提升幼儿的阅读和表达能力(由陈晓丽负责)。
3. 安排“走进小学看升旗”活动(由成彩霞负责)。
____月份：1. 论坛讨论主题：“幼小衔接，如何培养孩子的分析能力”(家长和教师各一位参与)。
2020幼儿园幼小衔接工作计划范例3篇
2020幼儿园幼小衔接工作计划范例3篇【篇一】幼儿园幼小衔接工作计划范例2020一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的'学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
2024年大班幼小衔接工作计划（五篇）
2024年大班幼小衔接工作计划一、营造适宜的环境与心理准备建立一个积极的心理环境，以及和谐的师生互动，创造一个宽松、愉悦的学习氛围，使幼儿感受到在文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中生活，这对他们的成长具有不可忽视的影响。
调整活动室的布局，从集中围坐式转变为分隔式区域型，使幼儿在幼儿园中体验到类似小学班级的教学环境，以促进其身心发展。
组织幼儿参观小学的升旗仪式、早操、课间活动，让他们置身于小学生的课堂中，观察小学生的学习和课间活动，从而激发他们对上学的期待。
再次，进入小学后，儿童的生活和教育条件将发生新的转变。
幼儿应逐渐从依赖父母过渡到自我独立，因此，培养大班幼儿的自我管理与自我服务能力至关重要。
最后，强化纪律教育。
幼儿应具备能够控制冲动、专注听课、完成规定任务的心理准备，以适应小学的学习环境。
二、幼儿的知识准备重点在于实现三个方面的衔接：1、注意能力的衔接。
幼儿期主要依赖无意注意，而小学生需要的是有意注意。
教师应注重培养幼儿的自我控制能力，逐步将幼儿的无意注意转化为有意注意，可通过教师的要求、活动规则和同伴竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
良好的学习成绩在很大程度上反映的是学生的思维能力。
因此，要为幼儿的思维能力做好准备，使他们在学习活动中能够进行有目的的感知、记忆和推理活动。
3、知识内容的衔接。
在大班教学中，应适度引入小学知识，如通过语音游戏培养口语能力，进行前书写练习等，以激发幼儿的学习兴趣，为他们上学后建立知识基础。
三、实施具体的幼小衔接措施1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性，引导他们积极参与。
使家长了解并认识到，除了物质准备，更重要的是孩子的身体和心理准备，并能针对性地进行训练和培养。
2、利用家园共育平台，向家长介绍幼儿园在幼小衔接方面所采取的措施，并提出相应要求，如培养孩子按时完成任务的能力，以提高效率和责任感，为小学学习做好时间管理的准备。
3、通过多种沟通方式，如家园联系册、家长接送时的交流，及时向家长反馈孩子在幼小衔接方面的情况，使家长能够准确把握孩子的成长状况，进行有针对性的教育和引导。
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2018幼儿园大班幼小衔接计划
【篇一】
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：
1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
【篇二】
一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力
和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。
因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
（一）参观小学。
结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。
（二）教师介绍。
邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。
三、家园互动衔接。
从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：
（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的*期盼；
（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；
（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短
午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；
（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。
家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。