怎样将小数分数化成百分数

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常用百分率及分数、小数化成百分数

这些说法正确吗？为什么？
（1）学校上学期种的98棵树全部成活，成活率
是98%。
（）
（2）花生的出油率达到100%。（）
（3）一批零件的合格率为85%，那么这批零件
的不合格率一定是15%。
（）
（4）在100克水中加入5 六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准的有120人。六年级学生的体育达标率是多少？
正确率=
做对的题数总题数
×100%
做对的题数是总题数的百分之几
正确率=
做对的题数总题数
×100%
做错的题数是总题数的百分之几
做对的题数是总题数的百分之几
正确率=
做对的题数总题数
×100%
做错的题数是总题数的百分之几
错误率=
做错的题数总题数
×100%
在实际生活中，像上面这样常用的百分率还有很多，如：
小数化成百分数
只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
分数化成百分数
1、把分数化成分母是100的分数，再写成百分数。
2、先把分数化成小数，再把小数化成百分数。
随堂检测
将下面小数、分数化成百分数
1.08
2
1
2
8
7
小数化成百分数
只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
分数化成百分数
学生的出勤率、豆子的发芽率、产品的合格率、树木的成活率等等。
用合适的百分数填空。 100% 2% 90% 120%
（1）六年级三班有57人，今天全部到校，今天六年级三班的出勤率是（）（2）这次测验,不及格人数只占总人数的（）（3）我班在植树活动中栽了一些树苗，这些树苗的成活率是（）

小数分数百分数互化

1 5
=150（人）
答：有牙病的学生有150人。
合作与探究
思考：如何把百分数化成分数？
百分数
先把百分数改写成分母是 100的分数，能约分的要约成最简分数。
分数
巩固练习
1.做一做：把百分数化成小数。 97% 8% 0.5%
13.2%
巩固练习
2.把 27%、135% 化成分数。
百分数
小数
先化成分母是10、100、 1000……的分数，再约分。
分子÷分母。
分数
活学活用
百分数 32
%
小数
1.5
分数
0.5%
0.025
1 3
3 8
作业：课本87页第8、9题。
思考：有蛀牙的学生占全校学生的几分之几呢？
可以把百分数改用小数或分数表示。
合作与探究
20%
20 100
=0.2
750x0.2=150（人）
答：有牙病的学生有150人。
合作与探究
思考：怎样把百分数化成小数？
百分数
去掉“%”，小数点向左移动两位。
小数
合作与探究
20%
20 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0
1 5
750x
百分数（一）
小数、分数、百分数的互化
温故而知新
1. 怎样把小数化成百分数？
小数点向右移动两位，后
小数面添上“%”。
百分数
温故而知新
2、把下面的各小数化成百分数. 0.055 1.05 0.36 1.7
温故而知新
3.如何把分数化成百分数？
分数
先把分数化成小数（除不尽时，
通常保留三位小数），再把小
数化成百分数。

百分数和分数小数的互化

百分数和分数、小数的互化学习目标：（1）能正确、熟练地进行百分数与小数、分数的互化。

（2）理解实际生活中百分率的意义和计算方法。

（3）体验互化方法的多样性，培养逻辑思维能力和迁移类推能力。

重点：能正确、熟练地进行百分数与小数、分数的互化。

难点：理解实际生活中百分率的意义和计算方法。

回顾旧知上节课我们主要学习了百分数的意义和读写法。

下面练习几道百分数的读法和写法的习题。

9.4%读作百分之零点六写作15%读作百分之三十二写作203%读作百分之四十七点三写作知识点一小数或分数化成百分数例1 王涛投五个球中三个，李强投六个球中四个，课堂笔记：他们两个人的命中率分别是多少？谁的命中命中率是指投中的次数占率高？投篮次数的百分之几规范解答：方法一：小数化成百分数3÷5=0.6==命中率=4÷6≈0.667==除不尽时，通常保留三位小数总结：（1）先把小数改写成分母是的分数，在化成百分数。

（2）0.6=60%添上% 0.067 =66.7%添上%小数点向右移动位。

小数点向右移动位。

发现：小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的100倍，同时又添上百分号，既又把数缩小到扩大后的百分之一，所以原数的大小不变。

方法二：分数化成百分数（1）分数—分母是100的数—百分数3÷5====4÷6==3 5可以直接改写成分母是100的分数，可是46呢？（2）分数—小数—百分数3÷5=35=0.6= 60%4÷6=注意：方法（1）只适用于分母可以改写成100的分数，当分母不能改写成100时，要先化成小数再化成百分数。

知识点二：百分率的意义和计算方法在实际生活中，常见的百分率有许多，你能说出一些百分率的例子吗？怎么算？学生出勤率=绿豆发芽率=产品合格率=小麦出粉率=树木成活率=知识点三百分数化成小数或分数例2 春雷小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。

春雷小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？思路：有牙病的学生占全校人数的20%是把全校学生当成单位一，要求有牙病的学生，就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

小数和分数化成百分数经典实用

5
3
小数和分数化成百分数
二、探究新知
李强投篮的命中率：
1000
667
4÷6≈0.667＝
＝66.7 %
4÷6的商如果用表示，它可以直接改写成分母是100的分数吗？说明什么？
5
3
除不尽时，通常保留三位小数。
小数和分数化成百分数
二、探究新知
想一想，怎样把小数化成百分数？
（1）可以把小数化成分母是100的分数，然后再把它写成百分数。（2）可以把小数的小数点向右移动两位，位数不够时，用“0”补足，同时在后面加上百分号。
50
14
六（1）班
六（2）班
男生
女生
男生
女生
参加检测人数
30
20
25
25
优秀率
30%
25%
24%
32%
我是这样想的。
小数和分数化成百分数
四、布置作业
作业：第85页做一做，第2题。第87页练习十八，第6题、第10题。
小数和分数化成百分数
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（）
×100%
出粉率＝
（）
（）
×100%
成活率＝
（）
（）
×100%
实验种子数
合格的产品数
发芽的种子数
产品总数
面粉的质量
小麦的质量
成活的棵树
栽种的棵树
小数和分数化成百分数
三、知识应用
花生的质量
×100%
×
760
2000
100%
＝0.38×100%
＝38%
答：这些花生的出油率是38%。

数字的小数与百分数关系

数字的小数与百分数关系数字的小数与百分数是数学中非常重要的概念，它们之间存在着紧密的关系。

在本文中，我们将探讨这两个概念之间的关系以及它们在实际生活中的应用。

1. 小数与百分数的定义小数是用十进制表示的实数，它包括整数部分、小数点和小数部分。

例如，0.5、3.14和2.75都是小数。

而百分数是以百分之一为单位表示的数，百分号（%）表示。

例如，50%表示50百分之一，即0.5。

2. 小数转换为百分数小数可以转换为百分数的方法是将小数乘以100并在末尾加上百分号。

例如，0.5转换为百分数为50%，3.14转换为百分数为314%，2.75转换为百分数为275%。

3. 百分数转换为小数百分数可以转换为小数的方法是将百分数除以100。

例如，50%转换为小数为0.5，314%转换为小数为3.14，275%转换为小数为2.75。

4. 小数和百分数在实际中的应用小数和百分数在我们的日常生活中有着广泛的应用。

以下是其中几个常见的应用：a) 购物折扣：在购物中，商家常常会以百分数来表示商品的打折力度。

例如，商品售价为100元，打5折即以50%的价格出售，即50元。

b) 成绩评定：在学校中，考试成绩常以百分数的形式进行评定。

例如，一位学生的考试得分为85分，转换为百分数即为85%。

c) 利率计算：在银行或贷款机构中，利率通常以百分数的形式表示。

例如，银行存款利率为5%，意味着每存入100元，一年后将获得5元的利息。

d) 统计数据：小数和百分数常用于表示统计数据。

例如，人口增长率为2.5%，表示每年人口增长了总人口的2.5%。

5. 小数和百分数的计算小数和百分数可以通过运算进行计算。

例如，两个小数相加，只需将小数部分相加即可；两个百分数相加，也只需将百分数部分相加。

但当小数与百分数进行计算时，需要进行转换。

先将小数转换为百分数或将百分数转换为小数，然后进行计算。

例如，计算0.5加50%的结果：1) 将0.5转换为百分数，即0.5 × 100 = 50%；2) 将两个百分数相加，得到100%；3) 将100%转换为小数，即100% ÷ 100 = 1。

如何将分数和小数转化为百分数

如何将分数和小数转化为百分数分数和小数的转化为百分数在数学运算中，我们常常会遇到需要将分数和小数转化为百分数的情况。

百分数是指将数值乘以100后加上百分号“%”表示，它可以更直观地表示数值大小。

本文将介绍如何将分数和小数转化为百分数，并提供一些实用的转化方法。

一、将分数转化为百分数将分数转化为百分数有以下几种方法：方法一：直接乘以100将分数乘以100即可得到百分数的值。

例如，将1/2转化为百分数，就是(1/2)×100=50%。

方法二：转化为小数再乘以100将分数进行除法运算，得到其对应的小数值，然后将小数值乘以100即可得到百分数。

例如，将3/4转化为百分数，先进行除法运算得到0.75，然后将0.75×100=75%。

方法三：化为百分数的分数形式有些分数可以直接化为百分数的形式，例如1/5可以化为20%，1/8可以化为12.5%。

二、将小数转化为百分数将小数转化为百分数的方法如下：方法一：直接乘以100将小数乘以100即可得到百分数的值。

例如，将0.35转化为百分数，就是0.35×100=35%。

方法二：使用移动小数点的方法将小数点向右移动两位，然后在末尾加上百分号“%”即可得到百分数。

例如，将0.75转化为百分数，先向右移动两位得到75，然后加上百分号得到75%。

方法三：化为百分数的小数形式有些小数可以直接化为百分数的形式，例如0.2可以化为20%，0.125可以化为12.5%。

三、实例演练为了帮助读者更好地理解如何将分数和小数转化为百分数，这里给出一些实例演练。

例一：将2/5转化为百分数方法一：(2/5) × 100 = 40%方法二：2 ÷ 5 = 0.4，0.4 × 100 = 40%例二：将0.6转化为百分数方法一：0.6 × 100 = 60%方法二：0.6向右移动两位为60%，即0.6 = 60%例三：将5/8转化为百分数方法一：(5/8) × 100 = 62.5%方法二：5 ÷ 8 ≈ 0.625，0.625 × 100 = 62.5%通过以上实例演练可以看出，不同的分数或小数转化为百分数的方法可能不同，我们可以根据具体情况采取合适的转化方法。

小数、分数化成百分数

求百分率（分数、小数化百分数）
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
复习：
1.先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数
的方法。
9 45 0.45 100 20 6 12 1.2 5 10 367 0.367 1000
先化成分母是10、100、 1000……的分数，再约分。
小数
分数
复习：
3.把下面的分数化为百分数.
9 = 9% 100 87.5 = 87.5% 100
35 = 35% 100 120 = 120% 100
1
把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。
24 0.24 100 =24% 14 140 1.4 10 100 =140% 123 12.3 0.123 1000 100 =12.3%
85页2题。
2. 榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。”这些花生的出油率是多少？
出油率＝油的质量花生的质量 ×100%
760 ×100% 2000 ＝0.38×100% ＝38%
答：这些花生的出油率是38%。
（1）把小数化成百分数： 0.97 = 97% 0.08 = 8%
（面粉的质量）出粉率＝ ×100% （小麦的总质量）（成活的棵树）成活率＝ ×100% （种植的总棵树）
求百分率（分数、小数化百分数）
绿一想，怎样把小数化成百分数？（1）可以把小数化成分母是100的分数，然后再把它写成百分数。（2）可以把小数的小数点向右移动两位，位数不够时，用“0” 补足，同时在后面加上百分号。怎样把分数化成百分数呢？
王涛投篮的命中率：
60 ＝60% 3÷5＝0.6＝ 100

《百分率,小数和分数化成百分数》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分率、小数和分数化成百分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握今天所学的知识点，但也有少数学生还存在疑问。在课后，我需要关注这部分学生的辅导，确保他们能够跟上教学进度。
3.激发学生探索数学规律的兴趣，培养创新意识和团队协作能力。
4.通过百分率、小数和分数化成百分数的学习，使学生能够：
-理解百分率在生活中的应用，提高数据理解和处理能力。
-熟练掌握小数和分数化成百分数的方法，提高数学运算能力。
-解决实际问题，增强数学建模和数学应用的核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分率的计算方法和分数、小数化成百分数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题。

分数和百分数化简及转换方法

分数和百分数化简及转换方法分数和百分数是我们日常生活中经常使用的数学术语，在数学、化学、物理等学科中都有广泛的应用。

正确地理解和练习分数和百分数化简及转换方法对我们的学习和工作都有很大的帮助。

本文将为您介绍如何正确地进行分数和百分数的化简和转换。

一、分数的化简方法分数是由分子和分母组成的，在进行四则运算时，有必要将分数进行化简，以便更方便地计算。

分数化简的方法如下：1.分子和分母约分当分子和分母都可以被同一个数整除时，我们可以将分子和分母同时除以这个数，这样就可以化简分数，使它变得更简单易懂。

例如，将25/50进行化简，可以得到1/2，因为25和50都可以被5整除。

2.分子和分母因式分解当分子和分母都可以进行因式分解时，我们可以将它们同时分解，并互相约分，化简分数。

例如：化简12/16，首先将12和16因式分解，得到12=2×2×3，16=2×2×2×2，然后将公共因子2约掉，化简为3/4。

二、百分数的化简方法百分数是以百分号为单位的表示方式，百分号是表示百分之一的符号，因此百分数可以转化为分数或小数进行计算。

1.将百分号转化为分数或小数将百分数转化为分数或小数是化简百分数的一个基本方法。

例如将50%转化为分数或小数，可以通过将50%除以100得到分数1/2，或将50%转化为小数，得到0.5。

2.将百分数转化为分数形式我们可以将百分数的分母化为100的形式，例如将60%转化为分数，将60%的分母化为100，得到60/100，再根据分数化简方法，将60和100约分，可以得到3/5。

三、分数和百分数的互相转换1.百分数转化为分数将百分数除以100，即可得到分数形式。

例如，将75%转化为分数，将75%÷100得到分数3/4。

2.分数转化为百分数将分数乘以100，即可得到百分数形式。

例如，将2/5转化为百分数，将2/5×100得到百分数40%。

人教版数学六上《小数、分数化成百分数的方法》说课稿教学反思

人教版数学六上《小数、分数化成百分数的方法》说课稿教学反思一. 教材分析教材内容：人教版数学六上《小数、分数化成百分数的方法》。

这部分内容是小学数学中的重要知识点，主要让学生掌握小数和分数化成百分数的方法，理解百分数的意义，为后续学习打下基础。

教材结构：本节课内容主要包括小数化成百分数和分数化成百分数两个部分。

通过实例讲解、练习，使学生掌握方法，能够灵活运用。

教材特点：教材以学生的生活实际为背景，情境丰富，激发学生的学习兴趣。

同时，注重引导学生探究、发现、总结，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析学生起点：学生在五年级已经学习了小数和分数的知识，对小数和分数有一定的认识。

同时，学生已经掌握了基本的数学运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。

学生差异：班级中学生的数学基础和学习能力存在一定的差异。

部分学生对小数和分数的概念理解不透彻，化成百分数时容易出错。

三. 说教学目标知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握小数和分数化成百分数的方法，会正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探究小数和分数化成百分数的方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。

情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点重点：学生能够掌握小数和分数化成百分数的方法，会正确进行计算。

难点：学生能够理解百分数的意义，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现小数和分数化成百分数的方法，培养学生的思维能力。

3.实践操作法：学生通过动手操作，加深对知识的理解，提高学生的实践能力。

4.小组合作学习：学生分组讨论、交流，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过生活实际情境，引入小数和分数化成百分数的概念，激发学生的学习兴趣。

百分数与分数的换算

百分数与分数的换算百分数（Percentage）和分数（Fraction）是常见的数学概念，经常在生活、工作和学习中使用。

它们之间的换算是我们日常生活中必备的基础知识。

本文将详细介绍百分数与分数的换算方法，并辅以实例进行说明。

一、百分数转化为分数百分数是以百分之一为单位表示的数值，可以换算为分数。

具体方法如下：1. 将百分数的数字部分（即百分数除以100后的值）作为分子，分母为100。

例如，将50%转化为分数时，分子为50，分母为100，得到的分数为 50/100。

2. 简化分数，如果分子和分母有公因数，可以约分得到最简分数形式。

例如，对于50/100，可以约分得到1/2。

以下是一些实例：1. 70%转化为分数的过程为：70 ÷ 100 = 7/10；2. 25%转化为分数的过程为：25 ÷ 100 = 1/4；3. 120%转换为分数的过程为：120 ÷ 100 = 6/5。

二、分数转化为百分数分数是以整数除整数的形式表示的数值，可以转化为百分数。

具体方法如下：1. 将分数的分子除以分母，得到一个小数。

2. 将上一步得到的小数乘以100，得到百分数的数值。

以下是一些实例：1. 2/5转化为百分数的过程为：2 ÷ 5 = 0.4，0.4 × 100 = 40%；2. 3/8转化为百分数的过程为：3 ÷ 8 = 0.375，0.375 × 100 = 37.5%；3. 7/20转换为百分数的过程为：7 ÷ 20 = 0.35，0.35 × 100 = 35%。

三、小数转化为百分数和分数除了将百分数和分数互相转化之外，小数也可以转化为百分数和分数。

1. 小数转化为百分数：将小数乘以100并加上百分号。

以下是一个实例：0.75转化为百分数的过程为：0.75 × 100 = 75%。

2. 小数转化为分数：将小数的数值作为分子，分母为10的幂次方。

分数化小数再化成百分数：

一、分数化小数再化成百分数：(记熟的和掌握快速口算的方法)▲1/2＝0．5 ＝50 %▲1/4＝0．25 ＝25％3/4＝0．75＝75 %▲1/5＝0．2 ＝20 % 2/5＝0．4＝40 ％3/5＝0．6＝60 ％4/5＝0．8 ＝80 %▲1/8＝0．125 ＝125% 3/8＝0．375 ＝37．5 %5/8＝0．625 ＝62．5％7/8＝0．875 ＝87．5 ％以上记熟，灵活运用。

以下根据分母的数字特点，按分数的基本性质把分子乘以与分母相同的倍数,然后再除以10、100、1000……的分母比较简便。

▲1/20 ＝0．05＝5 ％3/20 ＝0．15 ＝15 %7/20 ＝0．35 ＝35 % 9/20 ＝0．45 ＝45 ％……如：19/20 ＝0．95 ＝95 % （分母20扩大5倍，即：19×5÷100＝0．95▲1/25＝0．04 ＝ 4 ％3/25＝0．12 ＝12 %6/25＝0．24 ＝24 % 7/25＝0．28 ＝28 ％……如:24/25＝0．96 ＝96 ％(分母25扩大4倍，即：24×4÷100＝0．96▲1/50＝0．02 ＝2 % 3/50＝0．06 ＝ 6 %7/50＝0．14 ＝14 ％9/50＝0．18 ＝18 ％……如：49/50＝0．98 ＝98 ％（分母50扩大2倍，即：49×2÷100＝0．98▲1/125＝0．008＝0．8 % 3/125＝0．024＝2．4 ％7/125＝0．056 ＝5．6 % 8/125＝0．064 ＝6．4%…如：13/125＝0．104＝10．4％（分母125扩大8倍,即:13×8÷1000＝0．104▲又如：11/200、13/500、3/250、7/250、11/1250 ……（11/1250的分母1250扩大8倍，即：11×8÷10000＝0．0088）▲另：7/10、43/100、237/1000 …（如这些分数化小数:先看分母1后面有几个0，就把分子的小数点向左移几位,去掉分母就成为小数了。

百分数、分数、小数互化

填一填
1、5÷8的商用分数表示是（），用小数表示是（），用百分数表示是（）。 2 2、 5 =（）÷15=16÷（）=（） =（）% 3、5月份的用电量是4月份用电量的90%， 5月份比4月份节约了（）%。如果4 填上“﹥”、“﹤” 或“=”。
20%○
4 25
1 5
162.5%○8
11 10
9
○16%
○109.8
5
0.37 ○33.9%
66.6%○ 3
小数 0.7
分数
3 5
百分数
5%
17 20
0.35
拓
1、（）︰16=
展
10 ()
练
习
=0.125=（）%
2、按从小到大的顺序把下列各数连接起来。
7.8 7.81 7.83%
7 5 6
百分数和分数、小数的互化
学习目标 1、进一步让学生熟练地掌握百分数和分数、小数互化的方法。 2、能熟练地进行百分数和分数、小数的互化。学习重点重点练习互化的方法。学习难点能熟练地进行百分数和分数、小数的互化。学习方法归纳总结法、合作交流法、练习法。
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基本练习
一、将下面的小数化成百分数。 0.31 3.5 11.2 0.438 2
3、女生人数是男生人数的 5 ，男生比女生多（）%，女生比男生少（） %。
4、把下列各数用大于号连接起来。 9 6 6.1818·· · 6.18 · ·· 100 6.1888 ···· 61.9% ··
4
二、把下面的百分数化成小数或整数。
210% 4.5% 95% 0.8% 400%
三、将下面的分数化成百分数。

六年级数学教案：分数小数化成百分数

六年级数学教案：分数小数化成百分数一、教学目标：1. 让学生理解百分数的意义，掌握分数、小数化成百分数的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 百分数的意义及表示方法。

2. 分数化成百分数的方法：分母不变，分子乘以100，后面添上百分号。

3. 小数化成百分数的方法：去掉小数点，后面添上百分号。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握分数、小数化成百分数的方法。

2. 教学难点：理解百分数的意义，以及分数、小数与百分数之间的转化。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际问题中感受百分数的作用。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的意义。

2. 讲解分数化成百分数的方法：分母不变，分子乘以100，后面添上百分号。

3. 讲解小数化成百分数的方法：去掉小数点，后面添上百分号。

4. 巩固练习：让学生独立完成一些分数、小数化成百分数的练习题。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生运用百分数解决实际问题。

6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。

注意：在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的辅导。

注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对百分数概念和转换方法的理解程度。

2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估学生对知识的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，评价学生的团队协作能力。

七、教学反馈1. 学生自评：让学生自我评价他们在课堂上的学习表现，以及对自己在学习中的优点和不足的认识。

2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习经验和改进建议。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予肯定和指导，提出改进建议。

分数、小数化成百分数

出勤学生人数出勤率＝ ×100% 学生总人数发芽种子数发芽率＝ ×100% 试验种子总数
合格产品数合格率＝ ×100% 试验产品总数出粉率＝成活率＝面粉的质量 ×100% 小麦的质量成活棵树 ×100% 栽种总棵树
1、榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000千克花生仁能榨出花生油760千克。”这些花生的出油率是多少?
百分数 5%
1 20
20%
1 5
42%
58% 29 50
75%
95%
分数
21 50
3 4
19 20
小数
0.05
0.20
0.42
0.58
0.75
0.95
科技小组用500粒玉米种子进行发芽试验，有15粒没有发芽，求这批种子的发芽率？
500-15=485（粒） 485÷500×100%=97%
义务教育教科书六年级上册
林西县实验小学
贾永军
我5投3中。
我6投4中。
他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？
命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几？
小数化成百分数:
把小数点向右移动两位，再在后面加上百分号。
分数化成百分数: 可以先把分数化成小数，再化成百分数。
你能用百分数表示出其中的小数或分数吗? 1.空气中氧气占0.2。（ 20%） 4 ( 80% ) 2.地球上现存的动物中昆虫约占。 5 3.我国陆地面积约占世界陆地（南极洲除外) 1 面积的。( 7.1% ) 14
760 ÷ 2000 × 100%=38%
答：这些花生的出油率是38%
2、生物小组进行玉米种子发芽试验，每次试验结果如下：
试验次数试验种子数/粒发芽种子数/粒发芽率

小数分数化百分数

小数分数化百分数各位评委老师好：我今天试讲的题目是：小数分数化百分数，请问可以开始我的试讲了吗？好，下面开始我的试讲。

同学们，好，上课，请坐。

在上课之前呢，请大家欣赏1个小视频：王涛和李强他俩在操场上打篮球呢，你看，他俩玩的多开心呢？好，同学们，你们能从视频上获取到哪些有价值性的数学信息呢，恩，你来说，他说呀，王涛5投3中，李强6投4中。

嗯，观察的很仔细呀，真是善于观察的孩子，那么你们通过这组数字想知道什么呢？嗯，你说，他说呀他想知道他俩谁投球的稍微准一点，对，命中率，那么在数学中有一种数字可以来表示这个词语，那就是百分率。

那么今天老师就带领大家一起来研究它吧。

板书：百分率。

同学们，回想一下，前面学习的百分数，你们能举例说出几个嘛？恩，那百分数与百分率有什么关系呢，同桌两个先交流一下，发表自己的看法。

开始吧。

好，恩，百分率是用百分数来表示的，那么前面提到的命中率是什么意思呢。

我听到有同学说命中率是投中到次数占投篮次数多百分之几。

那么大家能否计算出他俩的命中率分别是多少呢？大家先独立思考下，好，下面给大家5分钟时间，4人为一小组讨论一下这个问题吧，开始吧……嗯，时间到，同学们以端正的坐姿告诉老师你们都已经计算好了，那谁愿意展示下你们组的讨论成果呢？恩，请1号小组代表来说，恩，他说呀，王涛的命中率可以用除法算式表示：3➗5等于0.6等于.以百分之六十，可以化成百分数为60%.。

恩，请坐，那么大家对于他俩回答满意吗？掌声送给他们。

他们的想法都很独特，数学思维也很严谨。

哪位小组有不同的计算方法吗？恩，3号小组你来说说看，恩，他说，李强的命中率是可以总除法算式表示，4➗6等于六分之四，化不成百分数，所以把她化成小数，但是在这里遇到了一个问题，他的商除不尽，除不尽的时候它的商该如何处理呢？大家想一想，同桌两个相互交流下，能不能保留两位数？为什么呢？恩，如果保留两位的话就不能用百分数表示了，所以最好保留3位。

excel怎么将小数转换为百分数？

销售漏斗图是用来衡量网站中业务流程表现适用于电商等各个行业漏斗图可以非常直观地看出网站业务流程中的问题所在那么如何使用excel绘制销售漏斗图呢
excel怎么将小数转换为百分数？
Excel怎么将小数转换为百分比?如何将excel中小数变成百分数?怎么操作呢？来学习一下，一起来看看吧！
Hale Waihona Puke 以上就是excel怎么将小数转换为百分数方法介绍，操作很简单的，大家学会了吗？希望能对大家有所帮助！
Excel2007 绿色版精简免费[58MB] 类型：办公软件大小：58MB 语言：简体中文时间：2016-06-27
查看详情步骤 1、首先打开excel空白表格。
2、输入一些小数点数据。
3、选择数据，右键-设置单元格格式。 4、调出单元格格式对话框。
5、点击百分比，设置小数点个数，确定。 6、最后在看一下最后效果。

小数的百分数了解将小数转化为百分数

小数的百分数了解将小数转化为百分数小数是数学中常见的一种表示形式，而百分数则是将数值转化为相应的百分比形式，是实际生活中常用的表示方式之一。

了解如何将小数转化为百分数可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。

本文将介绍小数的百分数转换方法，并提供一些实例以便读者更好理解。

一、什么是小数小数是指带有小数点的数，小数点后面的数字代表数值的一部分。

小数是相对于整数而言的，用来表示介于两个整数之间的数值。

例如，0.5、0.25、0.123都是小数。

二、什么是百分数百分数是指将数值表示为以百分号（%）结尾的形式，表示这个数是原数的某个百分比。

百分之一就是1%，百分之二十五就是25%。

例如，25%表示原数的25%。

三、如何将小数转化为百分数将小数转化为百分数的方法很简单，只需要将小数乘以100，并在后面加上百分号即可。

例如，将小数0.5转化为百分数可以按照如下步骤进行：0.5 × 100 = 50所以，小数0.5可以转化为50%。

下面举例说明如何将不同的小数转化为百分数：1. 将小数0.25转化为百分数：0.25 × 100 = 25所以，小数0.25可以转化为25%。

2. 将小数0.123转化为百分数：0.123 × 100 = 12.3所以，小数0.123可以转化为12.3%。

需要注意的是，当小数是整数时，可以先将小数转化为分数的形式，再将分数转化为百分数。

例如，将小数1转化为百分数可以按照如下步骤进行：1 × 100 = 100所以，小数1可以转化为100%。

四、如何将百分数表示为小数将百分数表示为小数可以通过将百分数除以100来实现。

例如，将百分数75%表示为小数可以按照如下步骤进行：75 ÷ 100 = 0.75所以，百分数75%可以表示为小数0.75。

下面举例说明如何将不同的百分数表示为小数：1. 将百分数20%表示为小数：20 ÷ 100 = 0.2所以，百分数20%可以表示为小数0.2。