在WORD中插入艺术字教学设计

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我的教师生涯2009-12-23 12:28:33 阅读523 评论0 字号：大中小

课题

电脑的本领与家史

课型

新授

本课题教时数:1 本教时为第 1 教时备课日期:

教学

设想

学会使用创作艺术字工具,尝试创作艺术字.

教学

目标

了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用.

了解电脑在信息时代的作用.

了解电脑的发展史.

教学

重点

难点

对策

重点:认识艺术字工具中各类工具的用法.

难点:认识艺术字工具中各类工具的用法.

对策:多操作,多运用,多讨论.

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

备注

一,导入

(约3分钟)

二,教学新课

(约10分钟)

同学们经过对WPS一段时间的学习后已经对汉字的输入和排版都有了一定的认识运用,那么同学们觉得这样一篇只是做了输入和排版的文章会单调吗这里有一篇文章我们来看看,然后同学们打开书本39和40页,同学们来比较一下这几篇文章有什么区别提问:同学们看过以后感觉怎样同学们都非常好,但我们学习一定要循序渐进,那么我们今天首先来学一学怎样美化标题同学们看过书本的两个标题,老师这里也做好了几个标题,同学们看一看.感觉怎样我们把这些字叫艺术字.同学们想知道它的什么吗好,下面同学们就来学习怎样设计艺术字标题

启动"金山艺术汉字2.0"

要使用"金山艺术汉字2.0",首先用鼠标单击菜单中的"插入",移动到"OLE对象"一栏打开"插入对象"对话窗口.

提问

同学们经过练习后对艺术字的创造基本认识,这是老师的作品怎么样有什么想修改的地方那么同学们想对自己的作品做更好的美好吗同学们在刚才的创造过程中只是用了一个向导工具有没有发现还剩7个工具没用这些工具都是用来修改艺术字的;老师有一个忙想同学们帮一下,就是这7个工具分别有什么用途;下面老师把同学们分成7个小组分别看看这7个工具各有什么用途.然后推荐一位同学讲出它的用途.

这节课学习了什么内容同学们又知道它一般会用在那里同学们发现这同样的艺术字工具条在那见过吗区别要同学们自己去发现喽!最后同学们把自己的作品保存到f盘上

下课

学生讲出创造艺术字的过程

学生操作练习,个别学生讲出作品创造的过程

学生讲出作品的不足,

学生分组练习,得出结果,进行作品的修改

学生回答7个工具的作用

学生口述

根据回答板书出艺术字创造的步骤

边观察边辅导学生边评价展示作品让学生相互学习

出示教师作品让学生评价,引导学生更上一层楼的求知欲

教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

备注

板书设计

启动:插入→(OLE)对象→金山艺术字2.0→确定→向导(导引) →选择字体(字库路径) →输入汉字(ctrl+空格或在任务栏选)→选择外形→版面设置→边线和阴影→前景设置→背景设置

艺术字工具:

教后评价

流程图

开始上课

打开wps

多介绍艺术字创造

多工具箱简介

多创作艺术字

评价作品

分组学习

保存作品

结束

保护蓝色海洋

21世纪被誉为是"海洋的世纪".海洋是人类生命的摇篮,环境的调节器,并蕴藏着极其丰富的生物,矿物,化学,动力,热能和空间等资源.它能给人类提供的食物相当于全球农作物产量的1000倍!然而,在海洋开发意识觉醒的同时,

WORD中插入艺术字教学设计

实验目标：

知识与技能目标：掌握插入剪贴画、艺术字、自选图形的方法，学会简单

设置剪贴画、自选图形的格式。

过程与方法目标：学生通过围绕制作贺卡的主题，在制作过程中学会合作

交流评价。

情感、态度、价值观目标：发展学生的创新能力，让学生学会关爱身边的

人。

实验重难点：

重点：掌握插入剪贴画、艺术字与自选图形的方法，掌握剪贴画与艺术字

格式的设置方法。

难点：剪贴画和自选图形格式设置。

实验设想：

以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学习主动性和思维积

极性。

本课教学内容的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，更好地调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。

针对学生心理特点，将营造教学氛围贯穿全课，在教学中可采用不同的教学手段来实施，如教师讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地

完成教学任务。

插入剪贴画、艺术字、自选图形等操作有相近之处，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行研究性学习，培养他们的自主学习

能力。

实验准备：

多媒体教室、范例贺卡、网络评价软件、网络彩色打印机。

实验过程：

一、创设情境，引出新知

师：同学们你们好！你们知道1月1日是什么日子吗？

生：元旦。

师：在元旦到来之际，我有礼物送给同学们。

（将礼品盒发给学生。）

师：同学们，你们得到的是什么礼物呀？

生：贺卡。

师：请同学们读一读贺卡中的祝福，小组之间互相观察一下，看看贺卡里