在新课标背景下初中化学教学方法探究

在新课标背景下初中化学教学方法探究

本文通过化学课程的了解到化学是一门基础的自然科学，它同农业、材料、能源、资源开发以及环境保护等方面有着密切的关系，它为学习有关专业奠定基础，也为工作中解决处理一些实际问题打下基础。

标签：新课标初中化学教学方法记忆法

化学是一门基础的自然科学，它同农业、材料、能源、资源开发以及环境保护等方面有着密切的关系。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它为学习有关专业奠定基础，也为工作中解决处理一些实际问题打下基础。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，要想让学生学好这门学科，必须让学生记忆化学学科中的一些基础知识，怎样记忆需要教师去指导。下面就自己在多年工作实践中的一些想法和做法，谈点滴体会。

一、增强学生信心，锻炼记忆能力

记忆的关键，在于自己要有信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。人的记忆力是可以锻炼的，经常记，努力记，记住的知识不断增多，积累的越多，记忆力也就会发生质的变化，记忆就变得更轻松。

高尔基说：“人的天赋就像火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来。” 如果自己缺乏信心，总是怕记不住，那记忆力也就会不断减退。遗传素质再有优势，环境再好，缺乏自信心这种优势也就不能发挥出来，那火花也会熄灭。所以老师就要鼓励学生，增强信心，提醒他、督促他按时将记忆的任务完成。

二、注意劳逸结合，增进记忆效果

在记忆的过程中，要确保精力充沛，疲劳会减弱脑细胞的活动能力，使接受、理解、记忆的能力变得迟钝。故不能在疲惫的状态下记忆；休息好比是记忆的润滑剂，他会加快储存信息的进程。

因此，教师应教育学生合理安排时间，注意劳逸结合。保持乐观镇静的情绪，可以增强记忆能力。

因此，教师应引导学生，保持心胸开朗、愉快乐观，则使人思维活跃，在这种环境下进行记忆，会起到事半功倍的效果。

三、理解关键词语，加快记忆进度

理解和揭示知识的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。

如对于催化剂的概念：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂又叫触媒。

这就要理解几个标签：改变、化学反应速率、化学性质等。改变，由小到大和由大到小都是改变，并不是有些同学理所当然的就认为是由小到大的改变，或者理解成是加快。催化剂只是改变了化学反应速率，并不能改变生成物的质量。本身的质量和化学性质在反应前后没有发生变化，那物理性质就会变化。

四、应用趣味方法，准确轻松记忆

根据德国心理学家艾宾浩斯关于遗忘的曲线规律（即遗忘先快后慢），教师可教育学生：及时复习，使记忆基础化；合理分配复习时间，使记忆经常化；多次复习，使记忆深入化；因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。这就要求教师在平时要多钻研，多总结，对学生难懂的问题进行“简化”，对难记的知识应用趣味法或编成歌诀，帮助学生轻松记忆。

例如氢气还原氧化铜的实验，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再停止氢气流。这个实验经讲解并演示后，教师就指导学生认真体会两“先”两“再”，当理解了每个过程实质后，可用氢、灯、灯、氢四个字来记忆。

在开始认识元素符号时，可以采用拼音法：如钠（Na）、钡（Ba）、氟（F）、钨（W）、锂（Li）等。

形象法：如钨（W）可以形象成白炽灯内的钨丝，酷似“W”形；硫元素（S），可以联想起弯弯曲曲的流水，形如“S”状；氧元素（O），可以形象成圆圆的太阳；钾元素（K），可以形象成夹子。

归类法：如：A：Ag（银）、Al（铝）、Ar（氩）、Au（金）。B：Be（铍）、B（硼）、Ba（钡）。C：C（碳）、Cl（氯）、Ca（钙）、Cu（铜）。H：H（氢）、He（氦）、Hg（汞）。M：Mg（镁）、Mn（锰）。N：N（氮）、Na（钠）、Ne （氖）。

在学习化合价时可编制成歌诀：

一价钾钠银和氢，二价氧镁钙钡锌；

铜一、二来铁二、三，锰二、四、六、七记心间；

铝三价，硅四价，氟和氯都有负一价；

负二、四、六硫，二、四碳，氮磷共五、负三各碳半。

注：1、负的已标出来。2、各碳半指：氮和磷如共同都有正五价和负三价外，氮还有碳的正二价和正四价，磷还有碳的正二价和正四价的一半即正三价。

这种教学方式同学们学起来轻松愉快，歌诀增强了学习的兴趣，多年后，一些学生见面还要背一遍歌诀，倍感亲切。

参考文献

[1]沙清.新课标背景下初中化学课堂教学设计研究[D].辽宁师范大学，2010.

[2]阮少杰.新课标背景下初中化学教学如何实现提质增效[J]. 读与写（教育教学刊），2014，02：155.

[3]白丽杰.新课改下初中化学教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2014，03：153.