大班区域活动观察记录：我做银行游戏
大班角色游戏教案银行
大班角色游戏教案银行教案标题：大班角色游戏教案-银行教案目标：1. 帮助幼儿了解银行的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的角色扮演能力和合作精神。
3. 提高幼儿的数学技能，如数数、计算等。
4. 促进幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 图书：《小猪存钱罐》等相关与银行有关的图书。
2. 角色扮演道具：银行柜台、存折、钱币、支票本等。
3. 卡片：写有不同金额的卡片，用于角色游戏中的交易。
4. 彩色纸、颜料、剪刀等手工制作材料。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观看相关银行的图片或视频，并引导他们描述银行的外观和功能。
2. 通过阅读相关图书，如《小猪存钱罐》，让幼儿了解银行的基本概念和存取款的过程。
角色游戏准备：1. 在教室中设置一个角色游戏区域，模拟银行的柜台和等候区。
2. 准备角色扮演道具，如银行柜台、存折、钱币、支票本等。
3. 将卡片分发给每个幼儿，让他们扮演银行的工作人员或客户。
角色游戏活动：1. 角色扮演银行工作人员：a. 介绍并演示银行的存取款过程，如填写存折、数钱等。
b. 引导幼儿模仿自己进行角色扮演，包括接待客户、填写存折、数钱等。
c. 提醒幼儿要礼貌、耐心地为客户提供服务。
2. 角色扮演银行客户：a. 引导幼儿模仿自己进行角色扮演，包括排队等候、填写支票、存取款等。
b. 引导幼儿使用卡片进行交易，如存款、取款等。
c. 提醒幼儿注意自己的存款金额和取款金额，进行简单的数学计算。
3. 角色游戏扩展活动：a. 鼓励幼儿自己设计和制作银行相关的手工制品，如存折、钱币等。
b. 组织幼儿参与小组角色游戏比赛，评选最佳银行工作人员和最佳客户。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的角色游戏活动，让他们分享自己的收获和体会。
2. 引导幼儿总结银行的基本概念和功能，并与他们一起制作一个银行角色游戏的海报。
教学延伸：1. 邀请家长或其他专业人士来班级进行银行角色游戏的实地参观和讲解。
2. 组织幼儿进行小型银行角色游戏展示，邀请其他班级或家长参观。
角色游戏：银行、超市(观察记录)
角色游戏：银行、超市（观察记录）幼儿游戏情况记录：游戏刚开始的时候，很多小朋友就冲到银行去取钱了，辉辉直接就从银行房钱的小盒子里面拿走了钱。
还有其他几个小朋友也没有排队，都在挤在银行那个取钱的窗口，开始自己拿钱。
“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”听完我的这句话之后，辉辉说，“要排队的。
”“那你们应该怎么做？我们把钱还回去”刚说完，孩子们很自觉地把钱还给了银行，排好了队伍。
辉辉对在银行工作的小秦说：“你好，我要取钱。
”小秦问：“你要几块钱？”辉辉回答：“两块钱。
”小秦把钱给了辉辉，辉辉就走了，后面的孩子也能够模仿辉辉来进行游戏。
行为分析：生活中孩子们应该去银行的机会是比较少的，而且在银行取钱，现在都是要在机器里拿好一张号码牌。
但是在游戏中，为了保证游戏的秩序和安全，我们会要求孩子们要排好队伍取钱。
由于生活与游戏有一定的脱节，所以在银行排队取钱的规则上，尽管我说了很多次，有的孩子还是不会遵守。
但是我今天在活动中问孩子们“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”辉辉说要排队，估计这个经验不是他自己得到的，是我们老师平时给他的。
教师后续支持：1.可以在银行外面排队处贴好线，提醒幼儿排队。
这样游戏就能更好的进行，而不是大家进行哄抢，2.我们排队取钱是与生活中不太一样的，所以还是要和幼儿讨论一下，生活中是怎么取钱的，然后我们可以怎么把这种规则加到我们的银行游戏中。
角色游戏：超市（观察记录）幼儿游戏情况：游戏开始了，我路过超市时，老板浩浩喊住我，并对我说：“老师，今天我们赚了很多钱。
”说完便把钱拿给我看。
这时涵涵来到点心店，他从货架上拿了拿了一个蛋卷，然后到收银台给了老板三块钱，浩浩把钱放到罐子里；紧接着星星来到点心店，他拿了一盒饼干，给了老板两块钱，浩浩也把钱放到罐子里……我问浩浩：“蛋卷和饼干是多少钱的？”浩浩告诉我：“是两块钱。
”“那刚刚涵涵来买了一个蛋卷，给了你三块钱，怎么办？”浩浩说：“要找钱。
角儿游戏观察记录：银行
角儿游戏观察记录：银行幼儿活动情况记录：今天熠熠是银行的工作人员。
睿睿来银行取钱了。
熠熠说你要取多少钱呀！睿睿说：“我先取两块钱吧，等会儿用完了我再来。
”熠熠说：“把你银行卡给我，我看你够不够。
”然后就打开了睿睿的银行卡，看到上面的钱，够取的，乐乐就说；“我来帮你划掉两块钱。
”然后拿出了两块钱，用银行卡，把这两块钱夹住了，然后递给了睿睿说：“你的钱取好了。
当心不要掉出来。
”睿睿说；“谢谢。
”行为分析：熠熠身为银行的工作人员。
能够主动想到，检查小客人的银行卡里面钱够不够取，然后再把小客人取钱，说明他对暗卡取钱的服务已经比较熟悉了。
在为客人扣除钱款之后，他还会败钱，放在银行卡里面提醒客人，不要丢失。
说明，他能够意识到角色游戏里面的，钱也是非常重要的。
教师后续支持：1.教师可以引导幼儿在当银行工作人员时主动为客人检查钱的数目，避免一些客人取的钱超额。
2.可以在银行出张贴“小心保管自己的钱”的相应标志，标志可以请幼儿来制作。
角色游戏观察记录：棋社幼儿活动情况记录：小宇是棋社的员工，小屹来到了棋社，小屹说：“我要下五子棋。
”小宇说；“那你给我10块钱。
”小屹给了钱之后，就坐下来和小宇一起下棋了。
小屹拿到白色棋子，就开始在棋盘上随意摆放。
小宇说：“不是这样的，我来教你。
”小宇帮小屹把棋子都放好了，然后开始教小强：“白子先走，你先下一个在格子上，然后我下一个，你下一个，每次只能下一个，不能多下。
”小屹就跟着小宇说的来下棋。
行为分析：游戏中，小宇作为棋社的员工，能够主动教小屹下五子棋的正确方法，说明他对五子棋的规则掌握的比较好，还能够讲给同伴听，引导同伴用正确方式下棋。
小屹下五子棋就比较随意和散漫，他并不了解规则，但是当小宇教他的时候，他又能听的很认真，还是能认真学习游戏规则和玩法的。
教师后续支持：幼儿在棋社游戏中经常会出现下棋水平差异比较大的情况，有的不怎么会下棋的孩子也喜欢来，有时会导致下棋的人吵起来的情况。
角色游戏大班《银行》教案
角色游戏大班《银行》教案
教案标题：角色游戏大班《银行》教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿了解银行的基本功能和作用。
2. 培养幼儿的合作能力和角色扮演能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学准备：
1. 银行角色游戏道具：包括玩具钱币、存折、柜台、银行职员服装等。
2. 银行的相关图片或故事书籍。
3. 教师准备银行的相关知识和故事情节。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师向幼儿介绍银行的基本功能和作用，可以通过图片或故事书籍进行讲解。
2. 角色游戏准备：教师为幼儿分发角色服装，让幼儿自由选择扮演银行职员或客户的角色。
3. 角色游戏进行：幼儿分组进行角色游戏，模拟银行的工作场景，包括存款、取款、办理业务等。
4. 角色游戏反思：教师引导幼儿讨论角色游戏的体验，分享他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
5. 教师总结：教师总结角色游戏的收获，强调银行的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极学习理财知识。
四、教学评估：
教师观察幼儿在角色游戏中的表现，包括是否能够模拟真实的银行场景，是否
能够合作完成任务等。
五、教学延伸：
1. 银行参观活动：安排幼儿参观当地的银行，让他们亲身体验银行的工作环境。
2. 银行手工制作：组织幼儿制作简易的银行道具，如纸币、硬币等，加深对银
行的理解。
六、教学反思：
教师对本次角色游戏进行反思，总结幼儿的表现和反馈意见，为今后的教学活
动提供参考。
幼儿园自主性游戏活动(“银行”的游戏)观察记录表
①银行是取钱的地方。（共同认识）
②钱多，用不了，就到银行去存起来（王嘉欣）
③家里的水、电费也是在银行扣的（可儿）
关于银行还有的功用，幼儿能有所了解，等到游戏进行到一定程度和需要时，再增加这些相应内容，以满足孩子的兴趣需要和认知需要。
结果，游戏还未结束，“保安”的“警棍”早坏成两节了，原因是取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。
游戏讲评时，赵xx小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。林煜建议取款机的屏幕边也应该有按钮。根据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。
反思与调整：
“银行”的游戏，曾陷入低潮，但“取款机”新材料的投入一下子激起了孩子们的兴奋点。“取款机”的出现，也是人们现代生活中经常用到的科技产品，老师通过启发谈话—银行取款的实地参观观察，由部分孩子的生活经验，引发了全体孩子的生活经验，并通过游戏再现生活经验，体现了孩子社会化的认知水平。
幼儿园自主性游戏活动(“银行”的游戏)观察记录表
班级：大3班日期：记录者：
观察时间
区
观察对象
赵xx，肖xx
观察目的
幼儿对于银行取款问题的神会认识
儿童行为表现与分析：
今天，在角色游戏时，银行门口排了很长的队伍，孩子们都在排队取钱，有了取款机，孩子们在上面能插入硬卡，下面有一装钱的抽屉，幼儿密码输入后，能自己拉开抽屉取款，所以孩子们的兴趣很高，一下子，“银行”前面排起了长长的队伍，这时，新的角色也很自然地产生了。肖xx小朋友自告奋勇地担任了银行的保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍”。
大班区角银行活动教案10篇
大班区角银行活动教案10篇《大班区角银行活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班数学教案《小银行》含反思设计背景现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。
活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
活动准备个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分别是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。
不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。
[.来源快思老师教案网] 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
游戏形式：幼儿分组，自主游戏。
教师指导：(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。
幼儿园大班区域活动教案：益智区——有趣的银行游戏幼儿学习教案
幼儿园大班区域活动教案：益智区——有趣的银行游戏幼儿学习教案教学目标1.帮助幼儿了解货币的基本概念和价值。
2.激发幼儿对社会交往和经济活动的兴趣和好奇心。
3.培养幼儿在游戏中的合作与沟通能力。
教学准备1.打印或制作银行游戏所需的各种货币、游戏规则和账户单。
2.准备一些小礼品或奖励，以激励幼儿积极参与游戏。
3.寻找或制作一个安全舒适的游戏区域，确保活动的顺利进行。
教学步骤第一步：介绍货币的基本概念在适当的时间内，展示不同种类、颜色和面值的货币。
引导幼儿了解不同面值代表的数量以及货币的用途。
通过讨论、观察和互动提高幼儿对货币的认识和理解。
第二步：介绍银行游戏的规则将幼儿分成小组，每组有售货员和顾客两个角色。
售货员负责出售玩具，顾客负责购买玩具。
教师向幼儿介绍游戏规则，包括货币的使用、价格的确定和账户单的填写。
第三步：游戏开始每位售货员获得一些玩具，并标上不同的价格。
每位顾客获得一些货币，并填写账户单以记录购买信息。
售货员和顾客在游戏区域内进行互动交易，顾客使用他们的货币购买玩具，并在账户单上记录交易信息。
售货员在每次交易时接收货币并填写他们的账户单。
第四步：模拟银行交易幼儿按照规则进行玩具交易。
售货员和顾客之间需要进行银行交易。
售货员需要将他们所得到的货币存入银行账户中，而顾客则需要从他们的账户中支取钱币以获得购买力。
教师担任银行家的角色，指导幼儿进行银行交易。
第五步：结束游戏结束游戏后，每个小组整理好他们的账户单，并计算他们的收入和支出。
教师可以根据不同的表现给予小礼品或奖励。
教学效果通过这个活动，幼儿可以学习到货币的意义和货币在社会中的作用。
通过游戏，幼儿不仅可以培养团队合作精神，同时也可以锻炼他们的沟通和交流能力。
幼儿在游戏中学习经济学，同时也可以感受到学习的乐趣。
幼儿大班角色游戏：银行教学设计及反思
角色游戏：银行（一）活动目的：1．了解银行的工作情况。
2．学会存取钱并做上相应的存取钱的记录 3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。
活动准备：经验准备：1.请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2.幼儿会写5以内的数字。
3.幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。
环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程：1．谈话引题。
师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？2、布置银行（1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？请三位设计师来布置银行。
（2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3．幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。
要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。
指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行4．结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。
“（1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？（2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？ 3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？观察与反思幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。
所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。
忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。
在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。
幼儿园大班区域活动教案：益智区——有趣的银行游戏幼儿学习教案
幼儿园大班区域活动教案：益智区——有趣的银行游戏幼儿学习教案教学目标•帮助幼儿认识货币，了解零钱的概念和种类•培养幼儿的数字意识和计算能力•提高幼儿合作、交流和思维判断的能力教学内容在益智区的银行游戏中，幼儿将学会如何使用零钱，计算货币，并了解钱的收支情况，增强幼儿的计算能力和自觉性。
教学重点•通过实际操作，了解零钱概念及种类•培养计算能力、数字理解和逻辑思维能力•提高幼儿意识到钱的价值和理财观念教学准备•益智区的银行游戏道具：包括钞票、硬币等•益智区的角色扮演：包括银行职员和客户角色卡片•银行清单模板•数字写作板书和手写数字卡片教学过程第一步：导入环节（10分钟）教师带领幼儿回顾现实生活中他们看到的钞票和硬币，让他们对货币有更深入的了解，接着给出银行职员、客户和益智游戏角色卡片，引导幼儿分别讨论并认真选择职责和角色，以兴趣为引导，掀起幼儿区域活动的热潮。
第二步：操作准备（5分钟）教师让进入游戏的幼儿整理好角色卡，检查清单，把需要用的钱贝、钞票等准备好并摆在桌子上，提示幼儿会议开始。
第三步：角色互动（30分钟）教师将会议转成银行职员对准外来客户的工作场景，交流角色卡，客户提供存款、取款、手续费等需求，银行职员也快速计算利息并给出档案清单和票据等服务。
通过模拟银行的服务，幼儿在角色扮演游戏的过程中了解货币消费、基本手续等问题。
第四步：讨论与总结（15分钟）游戏后，教师鼓励幼儿分享所学和成功经验。
询问孩子如何破解不同的问题、如何发挥团队协作等，提供更多有利于幼儿学习与成长的思路，以兴趣作为进一步推动幼儿成长的助力。
课堂小结：延续在幼儿园中的活动，在幼儿的年龄段中，银行游戏是一种有趣、令人兴奋、趣味横生的学习方式，可以更直接、更生动地教孩子学习货币交流、数字意识、逻辑思维、计算能力、合作沟通，更好地变成孩子的终身能力。
区域游戏案例——银行游戏
区域游戏案例——银行游戏
发布时间：2022-08-30T02:06:02.335Z 来源：《科技新时代》2022年第2期1月作者：马惠芳[导读] 社会区里，银行每次都备受欢迎，因为照相馆，
马惠芳
山西省运城市平陆县西街幼儿园
案例一：钱不见了
社会区里，银行每次都备受欢迎，因为照相馆，餐吧，理发馆都是消费区，只有到银行取完钱才可以消费。
但这段时间，总是有很多钱被扔的到处都是，一到区域结束后，就有很多幼儿跑过来送钱，“老师，银行里的钱，我在滑梯下捡到的”，“我在水池里捡的钱”…… 今天我在边上悄悄的看着银行的钱是如何不翼而飞的，结果……
客户往取款机前一坐并没说一句话，银行的工作人员不断往外面递大量的钱。
案例分析:
银行出现钱丢失的现象，是因为幼儿对银行工作人员的职责不了解，没有分工合作的意识，在我发现这一问题时，进行了一次集体幼儿自查活动，请幼儿自己找出丢钱原因，然后针对出现的问题，集体讨论解决，了解银行工作人员的职责。
渐渐的区域时银行的工作人员，保安能尽到自己的职责，能够自行分工，有时还会听到工作人员喊保安:“保安，有人抢钱”，幼儿已有一定的合作意识。
角色游戏观察记录：银行
角色游戏观察记录：银行
幼儿活动情况记录：今天可可是银行的老板，游戏开始后，她自己先选好了位置，然后安排溪溪和娜娜的位置。
然后她说：“溪溪坐这里，娜娜坐那里。
”小客人们陆续来了，大家都去另外两个人的柜台取钱，可可看见了就说：“你把他的存折给我吧。
你负责后面的一个人。
”可可拿过小朋友的存折，问道：“你要取几块钱？”游戏快结束了，可可叫溪溪和娜娜不要走，和她一起把银行整理好。
行为分析：自从银行有了“老板”以后，在角色游戏中，银行游戏变得井然有序，“老板”会督促小朋友们把钱整理好，游戏结束后，也会提醒他们不要走，要等其他店的小朋友来还钱。
有的小朋友当银行“老板”时，还会去监督其他小朋友有没有认真工作。
孩子的游戏积极性、责任意识、规则意识因为“老板”的出现被调动起来了。
教师后续的支持：孩子的能力有限，当“老板”时，管理2-3个孩子对于他们来说比较容易，当要负责五个以上的孩子就比较吃力。
所以像点心店、美容院等人很多的角色游戏区域，可以设置多个“老板”。
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示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-管理好银行的财务、有序的领钱
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
主题：神奇的大自然游戏日期2023.5.8带班老师***
游戏要求1.重点工作人员在没有客人时如何工作。
2、指导幼儿在空闲时不乱跑，安静游戏
游戏环境
或
游戏材料
银行
观察内容或对象1、观察区域：银行、玩具店
2、观察幼儿：小玲、小雨
3、观察内容：能否知道管理好银行的财务。
能否排队有序的领钱。
游戏情况观察记录
在游戏进行了一段时间后，游戏进行到了一个很特殊的时间，这段时间银行开始没有生意，没有了排着队取钱的人潮，银行管理员开始左右四下看，看到都没有人来取的时候，多多就显得有点不知所措了，在银行里兜兜转，又过了一会，开始和玩具店的小雨聊起天来，慢慢的演变成的小玲和玩具店的所有小客人聊天、游戏，这让他们很开心，在发现这件事情时，我上前，对银行的工作人员说，银行不看好，里面的钱都会被人家拿走的，到时候一分钱都没有了怎么办。
听完多多就回到了银行，认真的整理收拾。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分
析
很多的孩子在有客人或者是游戏开始的一段时间中，能够安静的游戏，但是很多的孩子特别是一些工作人员在游戏进行到最后和没有客人时，就会开始自己玩自己的，或者自己到处逛，不坚持在自己的岗位上。
小班的孩子关注的时间本来就短，在没有人的情况下，游戏会让他们失去兴趣，没有兴趣就直接导致了不能坚持在自己的岗位上。
对下次游戏的分析及建
议1、发现问题时，及时的去引导，开展更加吸引孩子的游戏内容。
2、合理的组织游戏，减少幼儿等待的时间。
3、可在深入游戏情景，丰富游戏的趣味性。
[幼儿园中班观察记录银行游戏]幼儿园中班幼儿观察记录
![[幼儿园中班观察记录银行游戏]幼儿园中班幼儿观察记录](https://img.taocdn.com/s3/m/4b7256ea370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8812.png)
[幼儿园中班观察记录银行游戏]幼儿园中班幼儿观察记录观察记录：银行游戏日期：XXXX年XX月XX日地点：幼儿园中班教室观察者：XXX老师观察目的：观察幼儿在银行游戏中的表现和学习情况。
观察内容：1.观察幼儿在银行游戏中的角色扮演能力。
2.观察幼儿对于货币和购物行为的理解。
3.观察幼儿在游戏中的合作和沟通能力。
观察记录：9:00am: 游戏开始。
幼儿们兴致勃勃地进入教室，老师已将游戏道具摆放整齐。
有些幼儿马上就开始选取自己喜欢的角色扮演，有的选择了银行家，有的选择了顾客，有的选择了收银员。
9:10am: 幼儿们开始进行货币的交换。
我观察到他们能够用小纸钞和硬币进行支付，如有不够的情况下，还可以向银行家取款或向银行借款。
其中，有一个小女孩表现出非常好的理解能力，她非常自信地用小纸钞购买了一本绘本，并找零给了收银员。
9:20am: 幼儿们的购物行为相对较为单一，主要是购买一些小零食和玩具。
我提醒他们可以买一些生活用品或者学习用品，如水果、蔬菜或者书籍。
其中一个男孩听取了我的建议，他选择了一些水果，并向收银员支付。
9:30am: 幼儿们之间开始进行合作和沟通。
其中一组幼儿共同扮演一个家庭，他们之间协商好分工，有的负责购物，有的负责照看小孩，有的则负责做饭。
他们通过互相询问和交流来完成任务，并且互相表扬彼此。
9:45am: 幼儿们开始总结游戏的经验和教训。
我鼓励他们分享自己的观察和体会。
其中一个小女孩说：“我觉得如果我钱不够了，就要去Bank借钱，但要记得还哦！”这表明她理解了银行的借贷功能，并且明白借款是需要还的。
10:00am: 游戏结束。
幼儿们整理好游戏道具，回到自己座位上，老师集体进行了小结。
我向幼儿们强调了金钱的重要性和正确的使用方式，同时也提醒了他们要注意节约和物品的价值。
观察感想：通过观察银行游戏，我发现幼儿们在角色扮演中展示出了较强的表现能力和逻辑思维能力。
他们能够理解货币的用途，正确地进行购物和支付行为，并且通过游戏中的合作和沟通培养了团队合作意识。
大班角色游戏教案：银行
大班角色游戏教案：银行
活动目标
1、情绪情感：体验扮演角色带来的快乐，喜欢玩角色游戏。
2、知识技能：知道将钱币进行归类，能根据物品的价钱对顾客给的钱进行找补。
3、行为习惯：有良好的整理习惯。
活动准备
物质准备：钱币，收银盒。
经验准备：幼儿多数都已经认识钱币，也有加减法的经验。
活动过程及指导重点
一、收银员的工作。
1、教师：孩子们，我们一起来说一说这是都是多少钱？（一元，五元，十元，二十元，五十元，一百元）
2、教师：那收银员收到钱之后应该怎样来归类呢？
同样的钱放一类，按照盒子标识挨着放。
1、教师：那你知道怎样来找补钱吗？
教师多举几个例子，幼儿回答。
二、幼儿自选角色区游戏
（一）提出游戏规则。
1、游戏时坚持使用礼貌
2、用于爱护材料，用完归类。
3、小声交流，请勿奔跑。
（二）幼儿自主选择角色进行游戏，教师观察指导幼儿选择角色情况，引导幼儿不争抢。
教师可请加减法能力较强的孩子去当收银员。
（三）幼儿游戏、教师巡回指导。
（四）重点指导收银员的角色。
观察孩子是否会找补钱，不会的话教师及时指导。
四、结束、整理总结。
1、教师用下班了提示语提示幼儿整理材料。
请玩具管理进行检查。
2、教师小结本次游戏幼儿扮演情况，整理情况。
中班区域观察记录案例分析：银行游戏
中班区域观察记录案例分析：银行游戏第一篇：中班区域观察记录案例分析：银行游戏【案例】银行游戏游戏开始了,孩子们纷纷都先到银行里去取钱,取完钱,买菜的买菜,吃点心的吃点心,理发的理发,游戏开展得有条不紊。
不一会,银行工作人员就嚷开了“没钱了,没钱了,银行里没钱了。
”“怎么会没钱了呢?”我走过去问。
工作人员煜茜说:“都都被他们取走了。
”我走近一看,取款机里真的是没钱了,我奇怪地问:“刚才还很多了,怎么一下子就没有了呢?”煜茜说:“他们每个人都要取好多钱了!”那可不,只见好多孩子手里都拿着一叠钱,一路在那里“逛街消费”呢!【分析】在游戏不断深入开展的过程中,孩子们根据已有的经验,知道了买菜看病理发等这些社会行为都需要用钱。
所以游戏开始时,孩子们首先是到银行里去取钱。
但至于取多少钱,取了这些钱准备取做什么事情,孩子心里是没有目的的。
反正多取点钱会方便些。
所以出现了银行里的钱被取空的现象。
再有一个,孩子们对到银行取钱买东西这一行为已不太陌生,但有了钱可以到银行存钱,却没有经验。
这就需要老师给孩子这样两点概念:一是“你想去做什么?需要多少钱,就到银行取多少钱,不要多取。
”二是“菜场、理发店、点心店里赚了钱,这些钱应该存到银行里去。
”【指导策略】一、制定价目表,价格与银行里钱上的数一致。
“1元、2元、5元”二、指导幼儿取钱时应该想一想你想去做什么?需要多少钱,就到银行取多少钱。
三、引导幼儿了解菜场、理发店、点心店里赚了钱,这些钱可以存到银行里去。
第二篇：区域游戏观察记录区域游戏观察记录---烧烤店[日期：2010-10-25]来源：官林幼儿园作者：沈小莉[字体：大中小]活动开始时，孩子们手拿进去卡拉着手一起选择自己喜欢的区域。
陆晨栋、史佳艺、刘子成等小朋友来到了小吃烧烤店，他们几个人不一会儿就商量好了自己扮演什么角色。
陆晨栋戴上了厨师帽子，史佳艺小朋友围上了围裙；这时，几位顾客走过来，史佳艺说：“欢迎你们，想吃什么跟我讲！”只见她招呼着客人坐下来，又去帮忙给他们倒奶茶，拿烧烤，忙的不亦乐乎。
大班角色银行游戏教案.doc
大班角色银行游戏教案活动目的：1.让幼儿了解银行的工作性质、内容。
2.初步学习简单取钱，存钱。
3.提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。
活动过程：—.分配角色。
1、师：小朋友知道银行里有谁？2、师：他们是干什么的？取钱怎么取呢？二、提出活动的要求1、师：我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。
2、师：游戏后我们要一起整理活动室。
把东西放回原三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、师：你取了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
、评价幼儿玩的游戏情况。
一、活动内容：角色游戏:超市二、活动目标：1、培养幼儿按意愿选择游戏角色。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。
人物增添：保安角色、物质增添：电话四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“你们看你们还记得它们吗？它们是谁呀？”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
、评价幼儿玩的游戏情况。
游戏主题：银行游戏目的：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
银行案例大班区域活动
案例发生的区域：银行案例发生的年龄班：中班“原来，银行还可以这么玩”镜头回放（一）：来自顾客的“投诉”角色游戏开始了，阳阳戴上了工作牌，来到了“中国银行”开始上班了。
一开始，来取钱的还真不少！瞧，抱着娃娃的妈妈来了，买菜的人来了，超市的收银员也来了，小小的银行前站满了人。
“我取5元”“我拿3块”只见阳阳一个一个认真地接待着。
后面的孩子显得有些不耐烦了，一个劲地说“快点儿、快点呀！”“怎么这么慢过了去：不过，你也要帮忙啊”。
于是，他们忙开了。
找来纸和笔，开始画画，老师帮忙写字，没一会银行门口出了一张广告，广告内容为“存钱抽奖活动，一等奖为：送虎娃一个”。
接着，他们两个在银行门前大声的吆喝起来，只要有人走过，阳阳看见了，就赶紧走过去向他介绍新推出的业务“快来看，我们举行抽奖了，只要你存钱，就可以摸奖，头等奖是虎娃一个，今年是虎年嘛，碰个好运气。
”这下，银行的人气又旺起来了。
案例分析：幼儿游戏的拓展不是无止境的，从开始到最后结束大致会有以下三个走向，即自然消退、自然缩减和自然转化。
从“银行”游戏无人问津，到“抽奖活动”的忙碌，可见幼儿游戏需要教师不断加以推动、调整和完善。
分析上述游戏情节，我们可以获得许多有价值的信息：一、从孩子中来，到孩子中去幼儿玩游戏的喜爱程度取决于他们的生活，受生活经验的制约。
因为银行在幼儿的生活中，接触不是很多，有关银行的经验少之又少，所以，爱玩“银行”游戏的人不是很多。
我们认为，要解决问题，最好的老师还是生活，所以，在游戏初期，我们就带幼儿走进银行，与银行“零距离”接触，让他们获得自己想要知道的一切。
虽然通过上学期的游戏，孩子们已经熟悉了银行游戏的一般流程，但是中班孩子的兴趣和注意力也还是很容易转移，当他们对这个游戏的内容不敢兴趣时，教师就要考虑如何进行调整。
通过观察，我发现阳阳是个很有注意、很有二、常谈”一、在一旁以角色的身份进行协调，直至阳阳提出不想玩时，才给予直接指导。
区域活动银行教案大班
区域活动银行教案大班作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，盼望大家可以喜爱。
区域活动银行教案大班篇一由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的力量，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的力量提高了不少，尤其是交往力量、动手操作力量进步较快。
但其中也的确存在着不少的问题、差异。
尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。
主要表现在以下几个方面：建构区目标：1.进展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的进展。
2.引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。
3.进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞他们大胆建筑。
语言区目标：1.创设一个美丽和谐的`环境，充分调动幼儿的乐观性，引导幼儿多听、多看、多说，进展幼儿的语言表达力量。
2.供应各种图片，调动幼儿的乐观性，引导幼儿自编故事，进展幼儿的想象力、制造力，以及语言表达力量。
3.供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演力量。
4.协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的乐观性，开展好教学工作。
美术区目标：1.供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2.教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3.进展幼儿的制造力、想象力。
数学区目标：1.供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，进展幼儿的智力，提高动脑、动手的力量。
2.培育幼儿良好的观看习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3.关心幼儿复习巩固数学学问嬉戏区目标：1.理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。
2.关心幼儿构思嬉戏情节，进展情节。
3.教育幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。
角色游戏观察：小银行 - 幼儿园大班案例分析
角色游戏观察：小银行-幼儿园大班案例分析角色游戏开始了，大家分分到银行里去排队取钱，冰冰也跑到银行开始排队，终于轮到她了，她说："我要取5块钱"。
于是顾沈拿了一张2元和一张3元给了冰冰，冰冰说："不是，我要5块钱"。
顾沈说："这就是5块钱"。
冰冰着急的摇着头说："不是，不是，我要5块钱"。
顾沈依然拿着钱告诉她："这就是5元。
"就在这时，冰冰一下子"哇"的哭了出来，我听到哭声连忙过去，我问冰冰："你怎么了。
"她不说话一个劲儿的哭，顾沈连忙告诉我说："她要取5块钱，可是5块钱已经都被取走了，我就拿了2元和3元，加起来也是5元，我就给她了，可是她偏说这不是5块钱。
"冰冰在一旁使劲的哭着说："我要5块钱"。
行为分析在这个实录中可以看出来，冰冰对一些钱币的面额并没有正确的认识，在取钱的过程中()，她处于形象性思维阶段，总是认定了钱币上的面额，并不会运用数学的方法来计算钱的总数，因此会造成对他人的误解。
冰冰的语言表达能力以及处理事情的能力相对较弱，当她面对钱数不对这个问题时，她没有与顾沈说清楚为什么她觉得钱数不对，而是用哭来表达自己的不满；遇到问题她，她总是以"自我为中心"，当他人说明理由时，她依然坚定自己的想法，觉得这个不是"5元"，性格有点固执。
后续的支持根据上面的情境中我适时地给予了幼儿需要的指导。
我采用的方式是谈话形式，我先控制住冰冰的情绪，然后问她："你要取几元？""这是几元？一共几元？""是不是你需要的钱数？"当她冷静下来时，她告诉我这就是5元，并且能说出她当时觉得不是5元的理由，接着我与她讨论"遇到困难如何解决"这一问题。
大班区域活动观察记录：我做银行游戏
大班地域活动观察记录：我做银行游戏我做银行游戏在今天的游戏中，我在洋洋银行里增加了新的游戏材料：每人一张银行卡。
游戏一开始，我发给了今天做游戏的孩子每人一张银行卡，做顾客的孩子们拿到银行卡后，就在银行游戏区排起了队。
由于一开始都是取钱的顾客，“取钱〞的柜台就非常忙，而“存钱〞的营业员梁梓航没事做。
见到这一情况，我马上提示负责“存钱〞的营业员现在可以先援助负责“取钱〞的李佳怡小朋友。
由于第—次玩新材料，孩子们都没有经验。
很多孩子都说取10元，两个营业员马上给了取钱的孩子一张10元的钱。
但他们很快发觉，10元的钱币不多了。
于是，梁梓航小朋友马上来求助我了。
我来到银行后。
引导他们说：“10元领完了，可以用1元和5元替代。
想想看，几个1元和10元一样多，5元呢？〞听了我的启发，他们马上想到了答案，并用这样的方法给顾客领钱。
在存钱时，两个工作人员会依据顾客拿来的钱的数目写在格子里。
很多顾客在游戏快结束时去存钱，人多后有点拥挤。
（分析）由于洋洋银行里增加了新的游戏材料，在活动前我就向孩子们介绍了材料的使用方法，和孩子们一起商量了怎样去银行领钱、银行里的工作人员该如何操作。
当售货员手中的钱多了，该怎样去银行里存钱，银行工作人员怎样进行记录。
通过游戏前的引导，孩子们根本了解了这一游戏的玩法。
在游戏前，考虑到今天是第—次玩新材料，我请了能力比拟强的孩子做银行里存钱和取钱的人员。
这样的安排保证了游戏能够顺利地开展。
当游戏过程中出现了问题后，我马上参与到游戏中，引导幼儿解决游戏中出现的问题。
存钱时比拟拥挤的问题，在游戏后引导幼儿进行了商量，通过商量孩子们说营业员有了一些钱以后可以马上去存。
（指导策略）当新的游戏材料投放在游戏区后，一些能力较强的孩子能马上投入到游戏中，并按要求操作，但一些能力一般的孩子需要老师在游戏中不断地指导和援助。
在今天的游戏材料中，钱的存和取都涉及到计算，对孩子们来说就更加有难度了，在地域中，我将引导孩子进行这方面的练习，先稳固对钱币的面值的认识，再引导进行简单的换算，这样孩子在游戏的过程中就能运用自如了。
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大班区域活动观察记录：我做银行游戏我做银行游戏
在今天的游戏中，我在洋洋银行里增添了新的游戏材料：每人一张银行卡。
游戏一开始，我发给了今天做游戏的孩子每人一张银行卡，做顾客的孩子们拿到银行卡后，就在银行游戏区排起了队。
由于一开始都是取钱的顾客，“取钱”的柜台就非常忙，而“存钱”的营业员梁梓航没事做。
见到这一情况，我马上提醒负责“存钱”的营业员现在可以先帮助负责“取钱”的李佳怡小朋友。
由于第一次玩新材料，孩子们都没有经验。
很多孩子都说取10元，两个营业员马上给了取钱的孩子一张10元的钱。
但他们很快发现，10元的钱币不多了。
于是，梁梓航小朋友马上来求助我了。
我来到银行后。
引导他们说：“10元领完了，可以用1元和5元代替。
想想看，几个1元和10元一样多，5元呢？”听了我的启发，他们马上想到了答案，并用这样的方法给顾客领钱。
在存钱时，两个工作人员会根据顾客拿来的钱的数目写在格子里。
很多顾客在游戏快结束时去存钱，人多后有点拥挤。
【分析】
由于洋洋银行里增添了新的游戏材料，在活动前我就向孩子们介绍了材料的使用方法，和孩子们一起讨论了怎样去银行领钱、银行里的工作人员该如何操作。
当售货员手中的钱多了，该怎样去银行里存钱，银行工作人员怎样进行记录。
通过游戏前的引导，孩子们基本了解了这一游戏的玩法。
在游戏前，考虑到今天是第一次玩新材料，我请了能力比较强的孩子做银行里存钱和取钱的人员。
这样的安排保证了游戏能够顺利地开展。
当游戏过程中出现了问题后，我马上参与到游戏中，引导幼儿解决游戏中出现的问题。
存钱时比较拥挤的问题，在游戏后引导幼儿进行了讨论，通过讨论孩子们说营业员有了一些钱以后可以马上去存。
【指导策略】
当新的游戏材料投放在游戏区后，一些能力较强的孩子能马上投入到游戏中，并按要求操作，但一些能力一般的孩子需要老师在游戏中不断地指导和帮助。
在今天的游戏材
料中，钱的存和取都涉及到计算，对孩子们来说就更加有难度了，在区域中，我将引导孩子进行这方面的练习，先巩固对钱币的面值的认识，再引导进行简单的换算，这样孩子在游戏的过程中就能运用自如了。