三年级作文人物动作描写 图文
人物描写三组第二篇动作仿写作文
人物描写三组第二篇动作仿写作文《我的好朋友》
我的好朋友叫小明,他特别活泼好动。
每次下课铃一响,他就像一支离弦的箭一样冲出教室。
只见他双手不停地摆动,两条腿快速交替,跑得跟风似的。
上体育课的时候,老师让我们跳绳,他拿起跳绳,双手紧紧握住手柄,眼睛直勾勾地盯着前方,深吸一口气,然后快速地跳了起来。
他的脚就像装了弹簧一样,轻松地上下跳动,绳子在他的头顶和脚下呼呼地飞舞,看得我眼花缭乱。
有一次,我们一起踢足球。
他在球场上跑来跑去,眼睛始终盯着球。
当球传到他脚下时,他先用左脚把球稳住,然后迅速地转身,用右脚把球踢了出去,那动作干净利落,帅极了!
这就是我的好朋友小明,一个充满活力的小男孩。
《勤劳的奶奶》
我的奶奶是个非常勤劳的人。
每天早上,天还没亮,奶奶就起床了。
她轻手轻脚地走进厨房,开始准备一家人的早餐。
只见她熟练地拿起锅铲,在锅里翻炒着,那动作又快又稳。
不一会儿,香喷喷的早餐就做好了。
吃完早餐,奶奶又开始忙碌起来。
她弯着腰,拿着拖把,认真地拖地。
她的双手不停地用力,把地板拖得干干净净。
到了中午,奶奶在厨房里切菜、洗菜、炒菜,忙得不亦乐乎。
她一只手拿着菜刀,一只手按着菜,切菜的声音“哒哒哒”地响着,就像一首欢快的乐曲。
下午,奶奶坐在缝纫机前,戴着老花镜,为我们缝补衣服。
她的脚不停地踩着踏板,手灵活地摆弄着布料,那专注的神情让我十分感动。
这就是我的奶奶,一个勤劳的人。
部编版小学语文三年级上册作文动作描写 课件(共26张PPT).ppt
风筝。只见他们一手拿着线轴,一手拉着风筝线, 边跑边回头望。风一吹,“蜻蜓”和“金鱼”便飞 了起来。他们赶紧松开风筝线,紧握住线轴,“蜻 蜓“和”金鱼“越飞越高,似乎都要碰到天上的云 朵。小丽和小新高兴极了,脸上露出了甜美的笑容。
天空中有了风筝的装饰越美了,这一天,小丽 和小新都乐开了花。
课程 结束
擦擦嘴,笑了。
小动作
大动作:小明起床
揉眼睛
坐
直
打
身
哈
子
欠
伸懒腰
闹钟响了,小明起床了,他 迷糊地揉揉眼睛,慢慢坐直 身子,伸了个大大的懒腰, 还张开嘴巴打了个长长的哈 欠。
大动作2:吃香蕉
挑选 剥皮
咬
我挑了一根大大的香蕉,麻利地剥下香蕉皮, 迫不及待地一口咬了下去。
图片里有哪些动作呢?
拿
大动作3:打苍蝇
范文赏析
周六下午,天蓝蓝的,微风轻轻吹着,实在是个 好天气。小丽和小新一起来到了郊外放风筝。
郊外的空气可真好啊,小草摇摆着身子,大树笔 直地站着,花儿也露出美丽的笑容。小丽高兴地拍手 叫道:”这儿真是个放风筝的好地方啊!“小新也笑 着说:“我们快开始放风筝吧!”说完,小新迫不及 待地拿出他的“蜻蜓”风筝,小丽也拿出了“金鱼”
来到郊外放风筝。
写作技巧
二、想想事情发生的过程。(大动作+小动作)
1、他们说了什么?(小红迫不及待地说:“……”) 2、他们怎么做的?(动作描写:拿、拉、扯、跑、回头 望、笑……) 3、他们脸上有什么表情?(笑呵呵、笑得见牙不见眼) 4、风筝是什么样子的?
写作技巧
三、想象故事的结局。
天色渐渐暗了下来,小丽和小新收起了风筝线,依依 不舍地回家了,他们相约下一次还要一起放风筝。
描写人物的表情和动作作文
描写人物的表情和动作作文在我们的生活中,每个人的表情和动作就像一本丰富多彩的故事书,充满
了各种各样有趣的情节。
就拿我那调皮的小表弟来说吧,每次他看到喜欢的玩具,眼睛就会瞪得像
铜铃一样大,闪闪发光,那模样仿佛在说:“这个宝贝必须是我的!”然后,
他会伸出胖乎乎的小手,以迅雷不及掩耳之势一把抓住玩具,紧紧地抱在怀里,生怕被别人抢走。
还有我的同桌,她是个特别容易害羞的女孩。
每次老师表扬她,她的脸就
会瞬间红得像个熟透的苹果,低下头,嘴角却忍不住微微上扬,露出两个可爱
的小酒窝。
两只手也不知道该往哪儿放,一会儿揪揪衣角,一会儿摸摸头发。
再看看我们小区门口卖水果的大叔,他总是一脸热情的笑容。
不管谁路过,他都会大声吆喝:“新鲜的水果,便宜又好吃!”一边说,一边熟练地拿起一
个水果,向大家展示,那动作就像一个经验丰富的魔术师。
而我的妈妈呢,她生气的时候可吓人啦!眉头紧皱,眼睛里好像要喷出火来,双手叉腰,大声吼道:“你这孩子,怎么又不听话!”这时候的我,只能
乖乖低头认错。
要说表情和动作最丰富的,那还得是我们班的文艺委员。
每次学校有表演
活动,她在台上那真是光芒四射。
她的笑容如同春日暖阳,能温暖所有人的心。
跳舞的时候,她的身姿轻盈优美,手臂的摆动和脚步的移动配合得天衣无缝,仿佛整个舞台都是她的世界。
这些表情和动作,就像是生活中的一幅幅生动的画面,让我们的生活变得更加多姿多彩,充满乐趣。
动作和神态描写人物三百字左右作文
动作和神态描写人物三百字左右作文篇1“哈哈哈!”听,从快乐魔方的教室里传来一阵笑声。
他们在做什么呢?原来是在举行一场有趣的“表情秀”。
首先,老师在电脑上放出了一幅“吃惊”的图片。
班上的同学个个争先恐后的举着手,想上台给大家表演。
但老师选出了班上的表情大神来表演。
那位同学张着大大的嘴巴,感觉都快掉到地上去了。
眼睛瞪得都和乒乓球一样大了,身子向后一仰,小手缩着,像一只小鸡收紧了自己的翅膀。
这把大家逗得上气不接下气的`开始笑,过了好一会儿才停下来。
之后,老师请三位同学上来比赛表演,分别为:一号、二号、三号。
老师说了一句:“今天,我考了100分!”只见1号同学高兴地一蹦三尺高,2号同学突然发出了一声尖锐的叫声,把大家吓了一大跳,随后便捂住了嘴巴。
观众们又开始哄堂大笑。
3号同学最厉害,又是叫又是跳的,房顶都要飞出去了。
这时老师又说:“这时同桌把一份试卷扔过来,我一看,竟然写的是自己的名字,又看了一下分数,59分。
”这时1号同学垂着头,2号同学一下翻了白眼,躺在了地上,3号同学则惊慌失措的挠着头。
这个“表情秀”真是太有趣了!一个人的表情真是千变万化。
动作和神态描写人物三百字左右作文篇2我妹妹在家里完完全全是个表情包,开心,生气,装怪各个都能表现出来,使我们家中多了一个活宝。
有一天,妹妹一回到家中就对妈妈抱怨西抱怨东的,让妈妈和我都很烦躁,于是我随便说了一句话“哎呀。
别这样,反正明天不上学啊,闹什么闹啊!”“真的吗?谢谢,耶嘿!”不过想想那开心的嘴都合不拢,还一蹦三尺,嘴里还说这“耶耶!太好了,我明天不上课了啊!”妹妹生气也是十分恐怖的。
那天我安然的睡在床上,突然一对拳头用力打在我的`肚子上,还磨牙切齿的,眉毛成倒八字型了,好像眼睛里面也充满着怒火,学着两头熊对光头强说的“我又要好好的惩罚你了!”然后又是几套自创拳法“欧拉欧拉欧拉欧拉欧拉!”害得我肚子一天都痛痛的,我只能说生气的妹妹太恐怖了!每每回到家中,便又让我尝尝她的新拳法,几句“木大”便把我打的落花流水,于是和我玩起了每天争夺电视必须的石头剪刀布,“石头剪刀布”我除了一个石头,大概隔了3、4秒,她才出了个布,然后便对我做出了鬼脸,把眼镜一个往上拉,鼻子也往下拉,再把嘴巴弄的又扁又大的。
小学作文指导《人物动作描写》ppt课件
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1
有这样一则故事;有个哑女卖刀,她 不能说话,无法用富有诱惑力的广告 宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截, 而刀刃无损;她又手起刀落,面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截,但刀刃 锋利如初。哑女虽未说一句话,但她 的摊位前排起长龙,人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词:“好就好 在她用动作来说话,令顾客信服。”
哑女卖刀如此,我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写,写出人物的具体动作,那么 可编所辑课写件P的PT 形象就会跃然纸上,活起2 来。
高尔基认为,写人物要多行动少说话。
老舍曾说,只有描写行动,人物才能 站起来。
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描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
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每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
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片段欣赏
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刘姥姥……到了大门前石狮子旁边,只见满 门口的轿马。她不敢过去,掸掸衣服,又教 了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个 挺胸叠肚,指手画脚的人坐在大门上,说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问:“太爷们纳 福。”(曹雪芹《红楼梦》)
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖 的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着 身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地 向前走着。
我的朋友作文用上人物描写语言动作神态
我的朋友作文用上人物描写语言动作神态我的朋友,他叫小明,是个非常有趣的人。
他总是能够用他的幽默感和机智的话语让我开心起来。
今天我就来给大家讲讲我和小明的故事。
小明个子不高,但是却很有力气。
他经常在周末的时候去健身房锻炼身体,所以他的肌肉线条非常好看。
每次看到他那结实的手臂和腹肌,我都忍不住想夸奖他一番。
除了健身之外,小明还非常喜欢打篮球。
他在学校里就是篮球队的主力球员,每次比赛都能为学校赢得胜利。
我记得有一次我们一起去看篮球比赛,当球队进球的时候,小明兴奋地跳了起来,双手挥舞着,好像自己也在场上一样。
小明还是一个非常有才华的人。
他会弹吉他、唱歌、画画等等。
有一次,他给我看了他画的一幅漫画,画面非常生动有趣,让我忍不住笑出声来。
他说这幅画是他为了庆祝我们成为好朋友而画的。
虽然小明很聪明,但他有时候也会犯傻。
有一次我们在街上走着,突然下起了大雨。
小明没有带伞,于是他就跑回家拿伞。
可是当他回来的时候,却发现我家离他不远。
于是他对我说:“算了吧,反正也不是很远,你就当我送你回家吧!”说完之后,他就把伞塞到了我的手里。
我看着他被雨淋湿的样子,心里既感动又好笑。
小明是一个非常有趣、有才华、有爱心的人。
我很庆幸能够和他成为好朋友。
我相信在未来的日子里,我们还会一起经历更多有趣的事情。
描写人物外貌神态动作的作文
描写人物外貌神态动作的作文话说这世上,什么样的人都有,有的像春天里的花儿一样娇艳欲滴,有的像秋天的落叶一样落寞无声。
而今天,我要说的是那种“怪胎”,那种让人哭笑不得,又忍不住想捏一把的人。
你看他,一米八的身高,走路带风,走起路来像只鸭子摇摇摆摆的,那模样儿,简直能把人逗乐了。
他的脸啊,就像一张白纸,啥表情都没有,你说奇怪不奇怪?可他那眼神呢,却像是藏着无数的秘密,让人琢磨不透。
他的头发乱糟糟的,就像刚从战场上下来的战士,头发上还沾着几根草叶。
他的眉毛呢,总是皱成一团,好像在思考什么深奥的问题。
他的嘴巴呢,总是张得老大,好像要吞下一个西瓜。
他的衣服嘛,总是那么随意,有时候是T恤衫,有时候是牛仔裤,反正就是没见他穿过一件正经的衣服。
他的鞋子呢,总是那么脏兮兮的,好像刚从泥地里爬出来似的。
他的动作嘛,更是搞笑得不行。
有一次,我正在看电视,突然听到他大叫一声:“哎呀!”我还以为电视里有什么精彩的地方吸引了他呢,结果一看,原来他只是被遥控器砸到了手。
还有一次,我在做饭,他跑过来问我:“这个菜怎么做?”我看着他那一脸茫然的样子,就告诉他:“这个菜很简单,就是把……”结果他一听,直接把那个菜扔进了锅里,还说:“这个菜太好吃了!”
这家伙啊,真是让人又爱又恨。
他有时候像个孩子一样天真烂漫,有时候又像个大人一样沉稳老练。
他的笑容呢,就像是夏天的太阳,温暖而又灿烂;他的眼神呢,就像是秋天的落叶,深沉而又多情。
这个人啊,真是一个集各种优点于一身的“怪胎”。
虽然他有时候让人摸不着头脑,但他的存在,无疑给我们的生活增添了许多乐趣和色彩。
你说是不是呢?。
描写人物的外貌神态动作,作文
描写人物的外貌神态动作,作文从小学到初中,再到高中,我遇到过形形色色的同桌。
但要说最让我印象深刻的,还得是高中时期的这位“活宝”同桌——李明。
李明长得就颇具喜感。
他的个子不算高,大概一米七左右,身材有点圆润,看起来像个圆滚滚的皮球。
他那圆乎乎的脸蛋总是红扑扑的,就像两个熟透的苹果,让人忍不住想要捏一把。
他的眼睛小小的,笑起来的时候就眯成了一条缝,仿佛藏着无尽的欢乐。
那两条眉毛又浓又黑,像两条毛毛虫趴在额头上。
他的鼻子有点塌,不过却很可爱,配上那张总是嘟起来的嘴巴,活脱脱一个卡通人物。
记得有一次上数学课,老师正在黑板上写着复杂的公式,大家都聚精会神地盯着黑板。
突然,我感觉有人在轻轻地戳我的胳膊,我扭头一看,原来是李明。
只见他一脸神秘地看着我,然后悄悄地从书桌里掏出了一包薯片,小声地对我说:“嘿,别告诉老师,咱们偷偷吃点。
”我瞪了他一眼,示意他赶紧收起来。
可他却不以为意,轻轻地撕开了包装袋,小心翼翼地拿出一片薯片,准备往嘴里塞。
就在这时,老师突然转过身来,吓得李明手一抖,薯片掉在了地上。
他那惊恐的表情,瞪大的眼睛,还有那半张着的嘴巴,仿佛时间都在那一刻定格了。
老师看着他,皱了皱眉头,问道:“李明,你在干什么?”李明结结巴巴地说:“老……老师,我……我笔掉了,捡笔呢。
”老师无奈地摇了摇头,继续讲课。
而李明则长舒了一口气,冲我眨了眨眼睛,那调皮的模样让人又好气又好笑。
李明不仅在课堂上爱搞小动作,课间休息的时候更是闲不住。
有一次课间,大家都在教室里休息聊天,李明突然从座位上站起来,双手叉腰,大声说道:“各位,看我给大家表演一个绝技!”说着,他就开始扭动起自己那圆滚滚的身体,跳起了一段滑稽的舞蹈。
他的动作夸张又搞笑,一会儿摆摆手,一会儿扭扭屁股,嘴里还哼着不成调的曲子。
同学们都被他逗得哈哈大笑,有的甚至笑得眼泪都出来了。
而李明看到大家笑得这么开心,跳得更加起劲了,脸上洋溢着自豪和满足的神情。
还有一次上体育课,老师让我们跑步。
人物动作描写作文三年级
人物动作描写作文三年级1、她握住我的手,下下打量一番,轻轻叹了口气。
2、她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。
3、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上场去了。
开始的几步,多少有些荒疏了的感觉,转了几下之后,恢复常态了。
我又向前滑行,左右转弯,猛然停止,倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。
4、蔺相如退后几步,双手捧着璧,靠着柱子站定。
我的奶奶今年已经五十八岁了,她中等个子,总喜欢穿一件棕色的外套,腰上常系着一条绿色的围裙。
那布满皱纹的眼睛。
她只要一笑就合不拢嘴,这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。
我的奶奶可爱唠叨了,一唠叨起来就没完没了,奶奶这种唠叨伴随着成长,不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。
奶奶虽然爱唠叨,但我从来就不讨厌她。
有一次,奶奶出去买东西,稍稍回来晚了一点,回到家后,爷爷说了奶奶几句,奶奶又不厌其烦地开始“念经”了,,“今天去买东西,那可叫个累呀!路上又塞车,好不容易才买到那么多东西,你也不去帮忙,专叫我这个老太婆去拿那么多东西,可把我累坏了。
现在人老了,动作不利索了,什么事都干不好了,今天回来晚了,本来想回来吃个热乎饭,可你什么也不干,我还得自己做,全家什么事都让我干,不知哪一天也会累个毛病来就好喽!这时,妹妹背着书包,一蹦一跳地放学回来了。
写了一会儿作业便嚷着要看电视,爷爷不允许,奶奶便出来帮腔:“小孩子,要以学习为重!”你才上三年级,以后要上初中,要上高中,还要上大学,路还长着呢!如果不好好学习,没有知识,长大了考不上大学怎么办。
现在考大学的人从来不看电视,怪不得人家学习那么好。
写完作业看书,复习复习功课,做做练习题,把学习搞好,再去研究电视,听见没有。
妹妹早把耳朵堵的紧紧的,见奶奶没有了,才把塞进去的棉花拿出来,说:“真唠叨!”这句话被奶奶听见了,又开始唠叨了,如果你不听奶奶的话,就不是好孩子,大人的话有一定的道理,你应该听大人的话,妹妹听了,只好不情愿地又把头埋进书堆里,接着学习。
描写人物的作文神态动作心理语言神态
描写人物的作文神态动作心理语言神态从小学到初中,我有过不少同桌,但最让我难以忘怀的,是现在这位“活宝”同桌——小李。
小李长得高高瘦瘦,一双眼睛不大,但特别有神,仿佛总是在思考着什么鬼点子。
他的鼻梁上架着一副黑框眼镜,看起来文质彬彬,可实际上却是个调皮捣蛋的主儿。
记得有一次上数学课,老师在讲台上讲得眉飞色舞,我们也在下面听得津津有味。
突然,小李的手偷偷地伸向了桌肚里,我用余光瞥了一眼,只见他小心翼翼地拿出了一包薯片,动作轻得像个小偷。
他先是用眼角瞟了瞟老师,确定老师没有注意到他,然后轻轻地撕开薯片袋,那“嘶啦”的声音在安静的教室里显得格外刺耳。
我心里一紧,心想:这家伙,胆子也太大了!果然,老师的目光像箭一样射了过来,厉声问道:“谁在吃东西?”小李瞬间僵住了,手里还拿着那半包薯片,脸上的表情那叫一个精彩。
他的眼睛瞪得大大的,充满了惊恐,嘴巴张成了“O”型,仿佛能塞下一个鸡蛋。
接着,他的脸一下子涨得通红,像一个熟透的番茄。
我在一旁忍不住偷笑,心想:看你这下怎么办!没想到,小李的反应还挺快。
他迅速把薯片塞进了桌肚里,然后装出一副无辜的样子,眨巴着眼睛看着老师,结结巴巴地说:“老……老师,不是我,我……我没吃。
”老师皱了皱眉头,走下讲台,径直朝我们这边走来。
小李的额头上开始冒出了汗珠,手也不自觉地颤抖起来。
就在老师快要走到我们跟前的时候,他突然灵机一动,指了指我,大声说:“老师,是他吃的!”我一下子愣住了,心里那个气呀,这家伙,居然出卖我!老师看了看我,又看了看小李,脸色更加阴沉了。
“你们两个,都给我站起来!”老师怒吼道。
小李慢慢地站了起来,低着头,像个泄了气的皮球。
我狠狠地瞪了他一眼,他却朝我吐了吐舌头,做了个鬼脸。
下课后,小李笑嘻嘻地凑到我跟前,说:“哎呀,别生气嘛,我这不是一时着急嘛。
”我没好气地说:“你就会拿我当挡箭牌!”他挠了挠头,说:“我请你吃薯片,当作赔罪,好不好?”看着他那副讨好的样子,我忍不住“扑哧”一声笑了出来。
描写人物动作心理神态的作文
描写人物动作心理神态的作文“哎呀,这可咋办呀!”我看着那堆乱七八糟的行李,不禁发起了愁。
今天是我要去新学校报到的日子,一大早,妈妈就开始在我耳边唠叨:“东西都带齐了没?别落下啥。
”我一边嗯嗯啊啊地应着,一边手忙脚乱地收拾着。
“你看看你,怎么这么磨蹭!”妈妈着急地说道。
“我这不是在收拾嘛!”我有点不耐烦地回了一句。
终于,一切准备就绪,爸爸帮我把行李搬到了车上。
坐在车上,我的心里既兴奋又紧张,新学校会是什么样子呢?新同学好不好相处呢?
到了学校,看着熙熙攘攘的人群,我突然觉得自己好渺小。
爸爸带着我去报到,缴费,领东西,我就像个小尾巴一样跟在他身后。
“闺女,那我先走了啊,你自己在这好好的。
”爸爸拍了拍我的肩膀。
“嗯,爸,你放心吧。
”我故作坚强地说道。
爸爸走后,我一个人站在那里,突然有点不知所措。
这时,旁边一个女生主动跟我打招呼:“嗨,你也是新生吧?”
“嗯,是啊。
”我笑着回答。
“那咱们以后就是同学啦,我叫小丽。
”她热情地说道。
“我叫小敏。
”我也赶紧自我介绍。
就这样,我和小丽聊了起来,紧张的情绪也慢慢缓解了。
我们一起去宿舍,一起整理床铺,仿佛认识了很久一样。
晚上,躺在床上,我心里默默地想:原来新环境也没有那么可怕嘛,我一定要好好适应,好好努力!这就像是一场冒险,虽然刚开始会有些迷茫,但我相信我一定能找到属于自己的方向,不是吗?。
片段作文训练——人物动作描写
老板揪着我的头发,把我拖到院子 里,拿皮带揍了我一顿。
写出了凡卡当学徒受尽 虐待,生活 痛苦。
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲 着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎 玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药,扎好绷带。
突出了鲁迅先生“俯首甘为孺 子牛”的感人形象。
穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探, 穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这间小 屋子。他们像一群魔鬼似的,把我们包围起 来。他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲 和我。
天啊,要迟到了!我迅速 踢 开被子, 从床上 跳 下来,慌慌张张地 拽 过 校服, 套 上鞋子,几步 蹿 进卫
生间,急急忙忙地 抓 起牙刷, 涂 上牙 膏,在嘴里胡乱地 戳了几下,然后 扯 下毛巾,快速地 地在脸上 抹 了两把,飞 快的 冲 出屋子。
片段演练:主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花
要求: 运用人物动作描写方法,选择本小组对 应的主题进行刻画,字数50字—100字。
主题1:斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗,慢慢地 挑了几缕菜叶,轻轻地送到嘴边, 害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速地 合上,极小幅度地嚼着食物,还不 停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
主题2:粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐,就急急忙忙地拿起 筷子,端起大碗,对着想吃的菜猛地一 夹,合着几颗米粒挂在上面, 也顾不得擦去,整个人的吃相就像一只 饿极了的流浪猫。
沙坑边上,几个同学正准备进行跳远 测试。小威站在起跳点上,眼睛注视着 前方,他深吸了一口气,扬起双臂,踮 起脚尖,微微弯下腰,身子下蹲,脚用 力一蹬,双臂往后一摆,腾空跃起,身 子在空中划了一道优美的弧线,稳稳地 落在沙坑上。他回头望了望量尺,兴奋 地跳了起来,高声喊道:“太棒了!”
小学三年级作文写人篇ppt课件
要适当地描写人物的外貌。
要简要地点明你与他的关系,选 择事情最好写你们之间的事。
要选择一件具体的事例 来表现这个人的特点。
获收
要对这个人的语言、
动作、神态和心理活动
进行描写。
整理ppt
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•
我的小表弟
•
我的小表弟今年4岁,长得活泼。瞧,他那打着摩
丝的头发又黑又亮,浓浓的眉毛下有一双大眼睛,鼻子
又小又高,和洋娃娃没有两样;那张嘴安在小表弟的脸
同辈(自己、同学、 兄弟、姐妹、邻居 家的小伙伴等)
整理ppt
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要适当地描写人物的外貌
简要地点明你与他的关系
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
整理ppt
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第二站:
性格,品质及爱好站
整理ppt
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什么叫人物的特点?
• 人物的特点就是这个人与其他 人有区别的地方,每个人都有 自己的长相(外貌)、自己的 性格、爱好,自己的优点、缺 点,这就是人物的特点。
比如这段写爷爷掏鱼的动作: 爷爷把鱼放在菜桌上,左手按鱼头,右手握刀柄,逆着鱼鳞迅速刮 去......接着敏捷地剖开鱼腹,掏出内脏,把鱼肉片开,裹上芡 糊...... 把爷爷干净利落的一连串动作:
______________________________________________________________ 写的逼真传神,使读者如见其人。 写好人物的动作,首先要写好连续动作,即写出人物在做某事的连续不 断的动作。
比如“说”这个动作:1、可能是笑着说 2、可能是哭着说 3、惊喜的说 4、气呼呼的说
通过这些修饰语就把人物的动作写活了。 要写人物的动作,一定要为写好人物的动作写准备。
描写一个人物的动作神态语言描写的作文
描写一个人物的动作神态语言描写的作文从小学到初中,我有过不少同桌,但让我印象最为深刻的,还得是初中时的那位“活宝”同桌——李明。
李明长得高高瘦瘦,一张白净的脸上镶嵌着一双不大却十分有神的眼睛,那眼睛总是滴溜溜地转着,仿佛里面藏着无数的鬼点子。
他的鼻梁挺直,嘴唇薄薄的,说起话来语速极快,像连珠炮似的。
记得有一次上数学课,老师在讲台上讲得眉飞色舞,我们在下面听得聚精会神。
突然,李明的肚子传来一阵“咕噜咕噜”的声音,声音之大,在安静的教室里显得格外突兀。
不少同学都忍不住笑出了声,老师也停下了讲课,皱着眉头看向李明。
李明的脸瞬间涨得通红,他尴尬地挠挠头,嘴里嘟囔着:“哎呀,早上没吃饱,肚子抗议啦!”他这一说,全班同学笑得更厉害了,连老师都忍不住笑了。
然而,这只是李明众多“精彩表现”中的一个小插曲。
有一回上语文课,老师让我们默写古诗。
大家都在认真地默写着,教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的“沙沙”声。
这时,李明突然用胳膊肘碰了碰我,压低声音说:“嘿,同桌,‘大漠孤烟直’的下一句是啥?”我瞪了他一眼,没搭理他。
他见我不理他,又去骚扰后面的同学。
后面的同学也不理他,他急得抓耳挠腮。
只见他眼珠一转,偷偷地翻开课本,准备偷看。
可他的小动作哪能逃过老师的火眼金睛,老师一个箭步冲过来,“啪”的一声合上了他的课本,严厉地说:“李明,你想干什么?自己好好想想!”李明吓得一哆嗦,赶忙低下头,嘴里不停地念叨:“完了完了,这下惨了……”那副可怜兮兮的样子,让人又好气又好笑。
还有一次课间,李明不知道从哪里弄来了一个小玩具,在座位上玩得不亦乐乎。
他一会儿把玩具抛向空中,一会儿又用手接住,嘴里还念念有词:“看我的无敌小飞镖!”正玩得高兴时,玩具不小心飞到了前面同学的头上。
前面的同学转过头来,一脸愤怒地看着他。
李明赶紧赔着笑脸说:“对不起,对不起,我不是故意的。
”说着,还做了个鬼脸。
前面的同学被他逗得“扑哧”一声笑了,也就不再追究了。
小学生作文描写人物外貌和动作的句子
小学生作文描写人物外貌和动作的句子
《我的同学小美》
我们班有个同学叫小美,她长得可漂亮啦!她有一头乌黑的长发,就像黑色的瀑布一样,直直地垂在肩膀上。
她的眼睛又大又亮,像两颗黑宝石,一闪一闪的,特别有神。
她的脸蛋圆圆的,总是红扑扑的,就像一个大苹果,让人忍不住想咬一口。
她还有一张樱桃小嘴,笑起来的时候会露出一排洁白整齐的牙齿,可好看了!
有一次,我们一起去公园玩。
小美穿着一条粉色的连衣裙,在花丛中跑来跑去,就像一个花仙子。
她一会儿蹲下身子闻闻花香,一会儿伸手去捉蝴蝶,那欢快的样子让我也跟着开心起来。
《我的爷爷》
我的爷爷是个很慈祥的人。
他的头发已经花白了,像一层薄薄的雪花覆盖在头上。
爷爷的脸上布满了皱纹,那一道道皱纹就像岁月留下的痕迹,诉说着他经历过的风风雨雨。
他的眼睛小小的,却总是闪烁着温和的光芒。
爷爷的鼻子大大的,下面还长着一撮白花花的胡子,摸起来软软的。
我记得有一次,爷爷在院子里给花浇水。
他弯着腰,一手拿着水壶,一手轻轻地扶着花苗,小心翼翼地把水浇在根部。
他的动作是那么轻柔,就好像在照顾自己最心爱的宝贝一样。
看着爷爷认真的样子,我觉得他真的很爱我们的家。
描写人物动作作文9篇
描写人物动作作文9篇描写人物动作作文篇1男孩吃饭中午十二点,王小明的肚子已经饥肠辘辘了。
他悄悄的拿起勺子,紧紧地捏在手心里,怎么也不放开。
他的屁股慢慢浮上来,沉下去,身体半蹲着,眼睛四处张望,竖耳倾听着下课的铃声。
终于“叮铃铃”下课铃响了,他伸好长脚,准备冲刺,老师终于说了一声下课,他焦急万分,一个箭步冲出教室,快速跑向食堂,大地被他那脚步声蹬得好像山崩地裂一样。
他跑到食堂,食堂已经有很多人在吃饭了,那排队拿饭的人就像一条长龙,他不顾一切地冲到第一,抢到饭,找了个位子坐了下来开始吃饭。
他把脸埋进碗里,狼吞虎咽地吃着,嘴巴旁边全沾上了米饭。
接着,他抓起一只鸡腿,塞近嘴巴里开始啃起来,他就像一匹饿狼一样贪婪地吃着,鸡腿进嘴里时还是一只完好无损的鸡腿,可被他取出来时,已经是一根干净的骨头了。
他又把头埋进饭里,端起汤开始喝。
吃完后,他响亮的打了一个饱嗝,可他还没吃饱,他的眼睛盯住了旁边同学碗里的鸡腿,目不转睛的盯着,忽然,一把抢住那同学碗里的鸡腿,塞进嘴里,开始津津有味地吃了起来。
女孩吃饭中午十二点该吃饭了,可李小红因为十一点半时,刚刚吃过两个面包,因此她不想吃饭,可是为了避免老师的催促,只好慢悠悠地拿起勺子走进食堂。
她瞥了一下菜,说:“哎,怎么又是鸡腿啊!都吃腻了。
”说完他盛了一点青菜和汤,找了一个位子坐下来。
她左手托着腮帮子,右手拿着勺子,舀了半勺汤,放进嘴里,细嚼慢咽地吃,又过了好一会儿,她吃了两口饭,实在吃不下去了,只好推掉盘子,走出食堂。
老人吃饭一个八十岁的老人生病了,躺在病床上,听到粥煮熟的声音,慢悠悠地爬起来,拄着拐杖,颤悠悠地走到厨房,掀开锅盖,吹了吹,用勺子一勺一勺地盛起来,她的手颤抖着,忽然半勺粥掉到衣服上去了,他喝完碗里的粥,伸长脖子舔了舔衣服上的粥,舔得一滴都不剩。
指导老师吴老师评语:文章通过人物的动作描写,分别从男孩,女孩和老人吃饭三个方面进行刻画,通过一系列的动作将人物的形象克刻画的十分传神。
描写人物的句子神态、动作的作文
描写人物的句子神态、动作的作文《描写人物的句子神态、动作的作文》
作文一
我的好朋友小明是一个特别有趣的人。
有一次上体育课,老师让我们跑步。
小明跑起来的样子可好玩啦!他的两条腿快速地交替着,就像装了小马达一样,脸上的表情特别认真,眉头微微皱着,眼睛紧紧地盯着前方,嘴巴还一张一合地喘着粗气。
还有一次,我们一起玩游戏,他不小心输了,那表情可丰富了。
只见他嘴巴撅得高高的,能挂个小油瓶,眼睛里满是不甘心,双手叉在腰上,气呼呼地说:“哼,下次我一定会赢的!”
这就是我的好朋友小明,他的神态和动作总是那么有趣,让我忍不住想要一直和他在一起玩耍。
作文二
我的同桌小花是个活泼开朗的女孩。
每次老师提问,她总是第一个高高地举起手,那小手举得直直的,脸上洋溢着自信的笑容,眼睛里闪烁着期待的光芒,好像在说:“老师,快叫我,快叫我!”
记得有一次,她考了全班第一名,当老师宣布成绩的时候,她高兴得跳了起来,双手握拳,在空中挥舞着,嘴里不停地喊着:“耶!我考了第一名!”那兴奋的样子,就像一只欢快的小鸟。
小花的神态和动作总是那么充满活力,让我也深受感染,变得更加积极向上。
人物描写..动作,神态写详细作文300字
人物描写..动作,神态写详细作文300字As his legs moved swiftly across the pavement, John's eyes scanned the bustling streets. With a determined expression etched on his face, he weaved through the crowdeffortlessly. His well-built physique made it apparent that he was no stranger to physical exertion. Every muscle inhis body seemed primed for action.他的腿迅速地在人行道上前进,约翰的眼睛扫视着熙熙攘攘的街道。
他坚定的表情绣在脸上,他毫不费力地穿梭于人群之中。
他健壮的身材显示出他对体力劳动并不陌生。
他全身上下似乎都充满了活力。
With each step he took, his shoulders swayed ever soslightly – a subtle indication of his confidence and self-assuredness. There was a certain elegance to his movements, as if he were gliding rather than walking. It was as though he had mastered the art of motion itself.每迈一步,他的肩膀轻微地摇摆--这种微妙的变化暗示着他的自信和决心。
他的动作有一种特殊的优雅,就像是滑行而不是走路。
仿佛他已经掌握了行动本身的艺术。
His hands were always in motion too – gesturingpurposefully to emphasize key points during conversationsor adjusting his suit with precision before an important meeting. His fingers moved with grace and finesse, showcasing both strength and dexterity.他的双手也总是在运动中--他用有目的地手势强调谈话中的关键点,或者在重要会议前精确地调整他的西装。
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我有个朋友兢兢业业,碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛, 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ,于是 带走拿 去参加 比赛了 ,说好 的署名 写两个 人,可 是后来 ,这幅 画真的 获奖了 ,署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ,于是 后来有 个饭局 ,她们 一起去 参加了 ,我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ,因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了,我 的这个 朋友不 想解释 ,也似 乎解释 不清。 后来, 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ,可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
个人都想拥有幸福,但是,幸福到底 是什么 呢?不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是:有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子,因 为,他 们可以 想要什 么就能 买到什 么,而 且,还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护,经 常受到 别人的 欺负, 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了, 更别说 想得到 他们想 要的东 西了! 所以, 对于孤 儿来说 ,有爸 爸妈妈 就是幸 福。
• 2、王刚站在白线后面,眼睛紧紧地注视着 前方,稍稍蹲下腿,用力摆动双手,使劲 地向前一跳,跳了两米。真远!
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
只有描写行动,人物
才能站起来。 ———老舍
让人物鲜活起来
动作描写
• 用动词把人物富有特征的动作形象地
描绘下来,这就是动作描写。 • 动作描写是刻画人物的重要方法之一,
西瓜吃完了,八戒摸了摸滚圆的肚皮,这才想起了师傅和师 兄。他连忙把西瓜皮仍得远远的,用袖口擦了擦嘴,提起九齿钉 耙原路返回了。
谢THAN谢K!S
020年1月25日。春节来了,本该欢天 喜地, 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话, 问我是 否刚从 外地回 来,问 我家里 有没有 外地来 客,问 我是不 是发热 ,他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中,都 两天没 走出家 门了, 除了过 敏,身 上起了 红小米 似的疹 子,不 发热只 发痒, 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ,即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ,因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门,就 有点假 装特立 独行了 ,你以 为你是 谁呀, 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ?虽然 我觉得 自己不 可能被 传染, 不是觉 得体质 好,而 是相信 概率, 我大门 不出二 门不迈 ,大门 紧锁二 门紧插 ,传染 源在什 么地方 还不知 道,所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了,我别 提多高 兴了, 本来春 节期间 还有聚 会,我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际, 传染病 来了, 我在微 信里看 到一个 顺口溜 :新春 佳节莫 瞎串, 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ,暂未 查到病 根源, 如何控 制此现 状,治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信, 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦, 尤其是 “春节 在家发 微信, 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里, 即使没 有传染 病,我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信,看 到这个 顺口溜 ,忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭, 因为我 做东, 现在有 了这个 顺口溜 ,我顺 坡下驴 ,顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱, 而是我 有糖尿 病,又 赶上过 敏,稍 不忌口 ,没准 就病大 发了。
我的答案是:爱着我们自己,爱 着我们 的亲人 ,爱着 我们的 朋友, 珍惜当 下所拥 有的一 切,不 贪心, 不贪图 一切利 益,为 了自己 的梦想 去努力 拼搏, 达到自 己的目 的,每 天笑对 朝阳, 做一个 知足的 人,做 一个乐 观的人 ,这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录, 你觉得 它有, 它就有 ,你觉 得它没 有,它 自然就 不在你 身边停 留。因 为,幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ,上帝 是公平 的,他 给每个 人同样 的阳光 ,就要 看你选 择的位 置了! 你站在 中间, 阳光自 然会追 随你, 相反, 你站在 角落, 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的,它时而简单 ,时而 复杂。 对于知 足的人 来说, 幸福其 实很简 单,但 对于贪 心的人 来说, 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上, 正如我 的题目 所写得 那样: 幸福, 既简单 又不简 单。
好在春节在即,春晚上演,欢乐的春 晚能不 能给我 们带来 笑颜, 能不能 驱散人 们心中 的阴霾 ,缓解 人们心 中的恐 惧呢, 毕竟是 合家团 圆,还 是欢乐 起来吧 。可是 我听很 多人在 说没心 思看春 晚,我 也是, 本来对 春晚就 没什么 兴趣, 电视里 的春晚 一片欢 笑,我 却不知 道都播 出了什 么节目 。我的 全部注 意力都 在看传 染病的 消息上 ,哪有 功夫看 春晚呀 。我亲 耳听有 人说, 春晚把 我看的 只想哭 ,同胞 在死亡 线上挣 扎,谁 还有心 思歌舞 升平呀 。也许 北京人 过于敏 感,可 是谁敢 说我们 离被传 染不是 一步之 遥呢? 因为北 京太大 了,来 往的人 群太广 了,传 染的机 会太多 了,爆 发的
今天从早到晚都在看手机上的滚动新 闻,几 乎都是 关于传 染病的 ,微信 群里发 的信息 更多, 也不知 道有些 人从什 么地方 搞来的 信息, 非常及 时,让 我更快 地看到 了各种 消息。 越看越 觉得有 点气愤 ,好像 这种传 染病原 本可以 控制在 当地, 可是被 贻误了 时机。 这种事 我们不 可忘加 评论, 很多是 非曲折 只能存 在心里 ,但是 不说不 等于心 不明眼 不亮, 亲朋好 友在一 起,也 不由地 义愤填 膺。 传染病如狂风一般席卷全国,如阴霾 一般笼 罩人心 ,这真 是一件 令人闹 心的事 ,病源 地的武 汉就别 提了, 惶惶恐 恐凄凄 惨惨忧 忧怨怨 哀哀怜 怜,令 举世瞩 目令国 人牵挂 。别的 地方我 不清楚 ,反正 北京又 一次陷 入与上 一次传 染病流 行时颇 为相同 的处境 ,只是 还没有 封城。 好在也 许这次 举措得 当,疫 情不会 蔓延, 愿天佑 北京, 天佑武 汉,天 佑国人 ,天佑 中国。
犹豫
猪八戒拿起九齿钉耙把西瓜劈成了四块。
一块请师父吃,一块请猴哥吃, 两块是我和沙和尚的。
谁能把这4块西瓜写得让我们留口水呢?
把西瓜切开了,瓜瓤红红的。瓜籽像水晶 一样在闪着。
猪八戒拿起西瓜
闻——口水直流——砸——挑— —狼吞虎咽——大口大口——挂 满西瓜汁——扔
猪八戒吃西瓜
一天,贪吃好睡的猪八戒被师傅打发出来找吃的。他提着九 齿钉耙,走了一段路,却什么也没有发现,累得他干脆把耙子一 扔,找了一块大石头,躺了下来。刚准备闭起眼,打个盹儿,忽 然看见草丛里,有个绿油油的东西,阳光照得闪闪发光。他仔细 一瞧,原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。
——《我的妈妈》
由此可见: 动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界, 全面准确地表现人物的形象特征。
猪八戒吃西瓜
起因: 找吃的 发现
经过: 犹豫 吃光
结果:吃完了
馋?
发现时的神态:抓住猪八戒的动作写一两句话
来表现他的馋相。
眼睛发亮 垂涎欲滴
眉飞色舞 手舞足蹈
欣喜若狂 洋洋自得
——小说《老王》
动作描写的作用
揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
• 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖, 倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开 水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大 勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔 汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把 勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水, 感到一股暖流注入了我的心田。
八戒骨碌一下,站了起来,挽起大袖子,抱起大西瓜。看着 又大又圆的西瓜,馋得八戒直流口水。他把鼻子贴着西瓜使劲地 一嗅,仿佛闻到了又香又甜的西瓜汁。八戒再也忍不住了,他自 言自语地说:“师傅,我又饥又渴,就先尝了……啪……”话还没 有说完,大西瓜就砸了个地上开花。八戒挑了个最大的,狼吞虎 咽地啃了起来。只几口,就把一片西瓜啃光了。八戒抬起头,咂 咂嘴,满脸的西瓜汁也顾不得擦,就又捧起一片西瓜啃了起来。
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子 ,会吃 喝拉撒 ,会犯 错,会 动感情 ,会难 过。所 以,不 管我们 赢得了 多少掌 声,受 到了多 少尊重 ,夜晚 褪去光 环的时 候,我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我喜欢在心情低落的时候听悲伤 的旋律 ,然后 不言不 语的坐 在公交 车上看 风景, 因为是 一闪而 过,就 像是所 有不愉 快一样 全部一 闪而过 ,然后 在下个 路口重 新开始 。迷茫 的时候 ,我听 《远方 》,我 写多愁 善感的 文字。 难过的 时候, 我喜欢 独处, 一言不 发的感 受空气 里心跳 的声音 ,偶尔 也会黯 然神伤 。放空 的时候 ,我听 老歌, 老情歌 ,每一 次听都 会感叹 岁月带 给我们 的获得 和失去 ,会让 人陷入 一种虚 无的境 地,会 怀念当 时听那 首歌时 的情景 ,只不 过时过 境迁, 再也没 有当年 的时光 了。
生活有时候就是你百口莫辩的懦 弱,它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释, 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是, 你失去 了奋不 顾身的 力气, 于是你 继续迷 茫,继 续年复 一年, 日复一 日的活 着,只 是活着 。
翰林作文!
门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八
咕嘎咕嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭