四年级如何写好读后感
小学四年级读后感范文【七篇】
【导语】读后感是指读了⼀本书,⼀篇⽂章,⼀段话,⼏句名⾔,⼀段⾳乐,或者⼀段视频后,把具体感受和得到的启⽰写成的⽂章。
⽆忧考为⼤家提供《⼩学四年级读后感范⽂【七篇】》，欢迎阅读。
⼩学四年级读后感范⽂篇⼀ 提起《西游记》，想必⼤家都不陌⽣吧！假期期间，我让爸爸给我买了⼀本《西游记》。
刚开始我只是随⼿翻翻。
谁想到这⼀翻就⼀发不可收拾了，⾥⾯那精彩的故事内容深深地吸引了我，让我⾝临其境。
《西游记》是我国古典四⼤名着之⼀，是⼀本科幻⼩说，作者是明代作家吴承恩，主要讲了唐僧师徒四⼈，历经九九⼋⼗⼀难取得真经的故事。
《西游记》中的⼈物个个都吸引⼈，疾恶如仇的孙悟空挺让⼈佩服的。
它有着充满智慧和勇敢的头脑；有着能辨认是⼈是妖的⽕眼⾦睛；有着……。
贪吃好⾊的猪⼋戒开始让我很讨厌，但渐渐的反⽽还觉得它挺逗⼈的，《西游记》中有了他，更增添了⼏分⾊彩，猪⼋戒是多么幽默可爱啊！忠⼼耿耿的沙僧和⽩龙马它们默默⽆闻，任劳任怨，真令⼈敬佩！虔⼼向佛的唐僧，要说这个唐僧啊，不知是喜欢他呢？还是恨他？看着《三打⽩⾻精》那章，我就⼗分，⾮常，很⽣⽓！孙悟空有着⽕眼⾦睛，能分辨妖魔⿁怪，可是这个唐僧笨到家门⼝了，不相信孙悟空就算了，竟然还把他赶回了花果⼭，这个不分青红皂⽩的唐僧真⽓⼈哪！师徒四⼈在作者的笔下描绘的栩栩如⽣。
我喜欢读书，更喜欢像《西游记》这样的书，它丰富了我的精神⽣活，让我在书的海洋⾥遨游，直到抵达终点的彼岸……⼩学四年级读后感范⽂篇⼆ 最近，我看了⼀本叫《假如给我三天光明》的书，⾥⾯的主⼈公是海伦·凯勒。
海伦·凯勒出⽣在⼀个亚拉巴马州北部⼀个⼩镇——塔斯咯姆⽐亚。
在⼗九个⽉时因患猩红热被夺去了视⼒和听⼒，海伦·凯勒即是聋⼦也是瞎⼦，由于失去了听觉，不能矫正错误，她说话也含糊不清。
对于⼀个残疾⼈来说，世界是⼀⽚⿊暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强⼤的记忆⼒，简直是不可能的事，但是，海伦·凯勒没有向困难屈服。
读后感怎么写格式范文四年级
读后感怎么写格式范文四年级读后感怎么写格式范文一、读书心得读书不仅是为了获取知识，更是为了提高思维能力和审美能力。
阅读是一种非常有意义的活动，它可以改变我们的性格和习惯，开阔我们的视野，丰富我们的生活。
在阅读一本书之后，我们可以结合自己的理解和感悟，写出属于自己的读后感作文。
二、写作步骤1. 阅读全文。
仔细阅读所读书籍或文章，抓住重点，理解其中的内涵和思想。
2. 梳理思路。
在阅读完毕后，可以画出思维导图或做一份笔记，梳理出自己的思路。
3. 思考感悟。
在梳理出自己的思路后，可以思考感悟，包括自己的意见和建议。
4. 笔下留情。
在写出完整的读后感作文后，需要经过一定的修改和润色，使作文更加流畅、准确。
三、范文示例时间如梭，不知不觉我已经完成了第四年级的学业。
在这一年里，我读了许多精彩的书籍，其中印象深刻的是《草房子》。
《草房子》是一本关于生活的书，它的主人公小兵一家在艰苦的生存环境中，展示出了人类的勇敢和坚韧。
小兵妈妈虽然身患癌症，但她依旧要照顾孩子和做家务，体现了母爱的伟大。
小兵爸爸在工厂里工作十分辛苦，但他依旧要尽自己的努力去养活家人，体现了父爱的伟大。
小兵哥哥虽然身体有缺陷，但他依旧要学习和劳动，展现了残疾人的坚强和勇敢。
我从小兵一家的故事中悟出了很多道理。
家庭是一个人的根，无论身在何方，家庭永远是我们的精神支柱。
我们应该感恩自己的家庭，珍惜自己的亲人。
生活是美好的，只要我们坚强、乐观、努力，便能够克服困难，迎接未来。
《草房子》让我体会到了生活中的真谛，让我认识到了我自己的缺点和不足。
我相信，在未来的生活中，我会遵循小兵一家的精神，致力于打造自己的家庭，迎接挑战，追求幸福。
写读后感的5个步骤 小学四年级
写读后感的5个步骤小学四年级在小学四年级的学习生涯中，我们或许会被老师要求写读后感，这是一种用文字表达自己对书籍或文章的理解和感受的作业。
写读后感不仅可以帮助我们加深对所读内容的认识，更可以提高我们的写作水平和思维能力。
为了更好地完成读后感的写作任务，以下是5个步骤可以帮助我们顺利完成这项任务。
步骤一：阅读理解在写读后感之前，我们首先要仔细阅读书籍或文章。
在阅读的过程中，要注意文章的主题，中心思想以及作者的观点。
可以逐段梳理文章的主要内容，确保自己对所读内容有充分的理解。
步骤二：提取关键信息在阅读后，我们需要提取文章中的关键信息，包括主要人物、情节发展、故事背景等。
可以根据这些信息构建自己的思维导图或框架图，以便更好地整理和分析所读内容。
步骤三：整合感受和思考在整理了文章的关键信息后，我们需要对所读内容进行深入思考和感悟。
可以思考作者想要表达的主题是什么？自己是否赞同作者的观点？文章有哪些亮点或感人之处？通过这些思考，可以更好地理解文章背后的含义，并为写读后感提供更充实的内容。
步骤四：构思大纲接下来，我们可以根据自己的理解和感悟构思读后感的大纲。
可以按照“引言-主体-结论”的结构来展开写作，确保写作逻辑清晰，条理分明。
步骤五：撰写读后感最后一步是根据构思的大纲，开始撰写读后感。
在写作过程中，要注意语言通顺、条理清晰、观点明确。
可以适当引用文章中的内容来支撑自己的看法，增加文章的可信度。
同时，要注意语法和拼写错误，确保文章的质量。
通过以上5个步骤，我们可以更好地完成写读后感的任务，在这个过程中不仅提高了阅读理解和写作能力，更锻炼了自己的思维能力和表达能力。
希望同学们在未来的学习生涯中，能够用心阅读，用笔写作，不断提升自己的文字表达能力。
读后感的写作方法和技巧4年级
读后感的写作方法和技巧4年级引言读后感是学生们学习阅读的一个重要环节。
通过读书后的感悟与思考，可以提高学生的文学修养和情感认知能力。
本文将探讨4年级学生写读后感时的方法与技巧。
方法一：仔细阅读在写读后感之前，首先要认真阅读书籍。
学生应当仔细阅读每一页文字，倾听作者的用心叙述。
通过深入理解书中情节和人物，才能有更多的感悟与体会。
方法二：重点标记在阅读过程中，学生可以用笔或者标记工具，标记出自己认为重要的地方。
可以是引人深思的句子，也可以是让自己感动的情节。
这样有助于整理思绪，为写作读后感做准备。
方法三：析书精髓写读后感时，可以从书中的主题，情节发展，人物性格等方面展开论述。
学生可以试着分析书中的深层含义，挖掘作者想要表达的观点。
这样的分析会让读后感更加有深度和内涵。
技巧一：用心感悟在写读后感时，学生应当用心去感悟书中的故事和情感。
可以借助自己的经历和感受，与书中的情节产生共鸣。
这样的感悟会让读后感更加真实和生动。
技巧二：表达清晰在写读后感时，要注意表达清晰、言简意赅。
可以通过描述书中的情节，人物形象，以及自己的感受来展开论述。
让读者能够清晰地理解你的感悟和观点。
技巧三：自由发挥写读后感并不是死板的格式化文章，学生可以发挥自己的想象力和创造力。
可以通过比喻、对比等修辞手法来丰富自己的表达，使读后感更具有个性和独特性。
结论读后感的写作方法和技巧对于提高学生的文学素养和情感认知至关重要。
希望学生们在写读后感时能够认真阅读、用心感悟、表达清晰，从而写出高质量、有思想深度的读后感作品。
只有不断提升自己的写作能力，才能更好地体会书中的情感和意义，丰富自己的内心世界。
四年级怎样写读后感范文大全
四年级怎样写读后感范文大全作为语言学者，我们知道读后感是一种反映个人感受和评价的文学体裁。
对于四年级的学生来说，写读后感是一项重要的学习任务。
本文将结合五个写作案例，探讨四年级学生怎样写好读后感。
案例一：《小兔子的故事》今天我读了一本叫做《小兔子的故事》的书，这本书讲述了一个关于勇气的故事。
小兔子不怕困难，不怕挫折，最终成功地找到了丢失的胡萝卜。
这个故事告诉我们要勇敢面对生活中的困难，坚持到底，最终会获得成功。
我很喜欢这个故事，也学到了很多。
归纳总结：这个学生提到了书名、主题和自己的感受。
她把故事和生活联系起来，表达了自己的观点。
这篇读后感写得十分简洁明了，结构也清晰明了。
案例二：《白雪公主》我今天读了《白雪公主》，一个非常有趣的童话故事。
这个故事讲述了一个年轻漂亮的公主，被邪恶皇后追杀，然后躲入森林里。
她找到了七个可爱的小矮人，和他们住在一起。
最后，她被一个勇敢的王子救出，嫁给了他。
我觉得这个故事很浪漫，很有趣，让我感到快乐。
归纳总结：这篇读后感提到了书名、主要情节和自己的感受，但不够具体。
这个学生可以进一步谈谈自己为什么喜欢这个故事，或者引用一两个片段来丰富内容。
案例三：《囧瑟夫》今天我读了《囧瑟夫》，一本有趣的漫画书。
这个故事讲述了一个憨厚的小老板，他总是遇到一些奇怪的问题。
这个漫画很好笑，令我忍俊不禁。
我喜欢这个书，因为它让我感到快乐。
归纳总结：这篇读后感写得很简洁明了，谈到了书名、主题和自己的感受。
但是，它可以用更生动的语言来描述故事中的情节和角色，让读者更容易理解。
案例四：《小女孩和小猪》今天我读了一本叫做《小女孩和小猪》的书，这是一个非常感人的故事。
故事中讲述了一个小女孩收养了一只小猪，并对它负责到底。
最终，小猪受伤了，需要紧急手术。
小女孩没有放弃，一直为小猪治疗，照顾它，最终它康复了。
我觉得小女孩非常勇敢、坚强，这个故事也让我明白了责任和爱的重要性。
归纳总结：这篇读后感谈了书名、主题和自己的感受，但是它可以更具体地描述故事中的情节和角色。
四年级读后感如何写
四年级读后感如何写读后感是指读者读完一本书或文章后，通过自己的思考和感悟，写下自己的想法和感受。
对于四年级的学生来说，写读后感是一个很好的锻炼写作能力和思辨能力的机会。
下面将介绍一些写四年级读后感的方法和技巧。
1. 阅读全文在写读后感之前，首先要确保自己已经完整地阅读了所要写读后感的书籍或文章。
通过全文阅读，可以更深入地理解和把握作者的观点和主旨，为写作读后感打下坚实的基础。
2. 思考主题在写读后感时，要先思考作品的主题是什么，作者想表达的中心思想是什么。
可以通过一些问题来帮助思考，比如：“这本书想告诉我们什么？”，“作者想通过这个故事传达什么价值观念？”等等。
3. 总结要点在写读后感时，可以先总结出一些关键要点或情节，帮助理清思路。
可以列出书中的重要事件、人物形象以及故事的发展线索，为后面的写作提供参考。
4. 表达个人感受写读后感时，要注意表达自己对书籍的感受和看法。
可以说说自己喜欢的地方，感动的地方，或者对书中某个人物或情节的看法。
可以结合自己的生活经历和感受，展开深入的思考和感悟。
5. 结尾总结写读后感的结尾部分，可以对整个读后感进行一个简单的总结和评价。
可以给出自己的建议和看法，或者引出一些问题供读者思考。
在写读后感的过程中，要注重语言的表达和逻辑性，避免过多的复述和废话。
要用自己的语言和思想来表达观点，展现自己的独特见解和感悟。
通过不断地写读后感，可以提高写作能力和思维能力，同时也增加对所读书籍的理解和体验。
愿每位四年级的同学都能通过读后感写作，提升自己的文学素养和人文情怀。
四年级读后感怎么写步骤和方法
四年级读后感怎么写步骤和方法介绍读书是学生学习的重要组成部分，而写读后感是培养学生阅读能力和思维能力的有效方法之一。
通过写读后感，学生不仅可以加深对书本内容的理解，还可以提高自己的表达和思考能力。
作为四年级的学生，如何写好读后感是一个值得探讨和学习的重要问题。
本文将会介绍四年级读后感的写作步骤和方法，帮助学生提高写读后感的能力。
步骤一：精读书本在写读后感之前，首先要做到精读书本。
仅凭读一遍是无法对书本的内容有深入理解和思考的。
因此，在开始写读后感之前，学生首先要对书本进行精读。
可以通过以下几个步骤来进行：1.阅读目标：在阅读之前明确阅读的目标。
可以是理解故事情节、揣摩人物性格、把握作者的写作意图等。
设定明确的阅读目标可以帮助学生有针对性地进行阅读。
2.理解内容：在阅读的过程中，学生要尽量理解书本中的信息和细节。
可以通过标记重要的段落或关键句子、思考难懂的词语和句子的含义等方式来帮助自己理解内容。
3.思考问题：在阅读过程中，学生也要积极思考一些问题。
例如，书中的人物有什么特点？故事的结局如何？作者想通过这个故事表达什么？等等。
思考问题可以帮助学生深入思考书本内容。
步骤二：整理思路在精读书本之后，学生需要整理思路，明确自己写读后感的主题和要点。
可以通过以下几个步骤来进行：1.总结故事情节：回顾刚刚阅读的书本，总结故事的主要情节和发展过程。
可以用自己的话概括出简洁明了的故事梗概。
2.挑选主题：根据故事内容和自己的感受，选择一个适合的主题作为读后感的中心思想。
例如，勇敢、友谊、成长等。
选择主题可以帮助读后感更加有针对性和逻辑性。
3.列出要点：根据选择的主题，列出几个要点或论述观点。
要点可以是故事中的某个情节、人物形象的变化、作者的写作技巧等。
要点的列出可以作为写读后感时的思路引导。
步骤三：写作过程在整理思路之后，学生可以开始进行读后感的写作。
写作过程可以参照以下步骤：1.开头部分：在写读后感的开头，可以用一两句话简要介绍书籍的背景或故事的主题。
怎么写好读后感小学生四年级
怎么写好读后感小学生四年级
如何写好读后感——小学四年级
读后感是一种将阅读所得心得与感想表达出来的文学作品，是一种文学修养的体现。
那么，如何能够写好读后感呢？下面，我将为大家分享一些写好读后感的方法和技巧。
技巧一：认真阅读书籍，积累心得体会
要写好读后感，首先要认真阅读书籍。
在阅读过程中，要注意记录下自己所想所感，对于思想性强的书籍，可以记录下自己的理解与体会，对于情感性强的书籍，可以记录下自己的情感体验。
这样可以为写作提供思路和素材。
技巧二：结合书籍主题撰写
写读后感时，要注意结合书籍的主题、要点及重要情节进行撰写，通过对书籍内容的理解和分析，带出书籍的主题。
同时，还可以结合自己的阅读经历、自身与书中人物的共鸣等因素，增强自己的拟写能力和表达能力。
技巧三：注重语言表达
读后感是一篇文章，要求有着流畅的语言和自己的思路、想法、感受有机的结合在一起。
写作的过程中，需要注意语言表达的准确性和精准度，富有感染力和吸引力，适时调整语气和态度，表达自己的思路和感受，使读者在阅读过程中有所感悟。
技巧四：注意篇幅和排版
通常，读后感需要注意篇幅和排版。
一般情况下，小学四年级的学生写读后感的篇幅不宜过长，应以简洁明了为主，适当发挥个人想法或见解即可，一般在300-500字之间。
排版上要注
意字迹清晰、字数饱满，并注意段落和行间距的合理安排。
综述以上几个方面，写好读后感的关键在于认真阅读，积累体会，并结合书籍主题进行撰写。
同时，还需要注重语言表达和排版，合理安排篇幅和内容，争取将读后感写得朴实而不平庸，精炼而不简单。
只有这样，才能展现我们文学修养和写作能力。
读后感四年级(热门8篇)
读后感四年级（热门8篇）读后感四年级第1篇今天，我读了一本名叫《最爱的狗狗就是你》。
读完这本书，我思绪万千。
这个故事带着非凡的勇气来呈现这种冰冷的爱，描述一群带着对狗不同程度的爱的主人公，是如何跌跌撞撞，连滚带爬，最后勇敢地成为了“天堂的引路人”，并获得对幸福，对生命的无数奇异感受和感悟。
其中，我喜欢具有天使心肠的轮椅女孩贝嫣然。
她天生就非常的善良，经常救助一些小猫小狗。
她曾为了救一只被困在高压电线杆上的小猫而变成了不能走路，只能困在轮椅上的女孩。
在这个故事中，我最喜欢的还是小狗沸点（又是字母表）。
它调皮又可爱，陪伴米戈度过了我许多欢乐时光。
可后来，米戈才知道，他的沸点是从贝一笑和贝嫣然那里逃出来的小狗字母表。
到最后，他们一起陪三岁的字母表走到了生命的最后一秒，他们并没有让字母表痛苦的奔向天堂。
米戈认识的生命的尊严，也同时成为一个富有爱心而又坚强的孩子。
其中，对字母表安乐死的描绘让我更一层体会到他们对字母表的爱：“会像一朵很轻很轻的云一样飘走，然后越来越浅，越变越淡，直到完全透明，像水一样。
”不知不觉，时间偷偷地溜走了，但我对字母表的印象，却丝毫没有被冲淡，而是像陈年的酒一样，越久弥香，越来越浓，直到抹不掉……读后感四年级第2篇性情温顺、弱势、弱小……这些词是我们平时对羊的看法。
但自从看了《斑羚飞渡》之后，我看到了羊不同的一面。
从红奶羊这个故事中，我看到了一只名叫茜露儿的母羊遭遇的种种不幸：生下死胎、被公狼捉去当奶妈、因为丈夫的懦弱而失去了女儿、儿子为了逃命而不顾母亲生死。
经历了那么多的事，茜露儿变得坚强、勇敢。
然而我斑羚飞渡这个故事中，又看到了一群羚羊在面对猎人的追杀与宽大的深谷时，所做出的行为：老羊们为了羚羊的后代，牺牲了自己，拯救了羊群。
让我体会到了老羊们舍己为人的精神。
《斑羚飞渡》写出了羊与众不同的一面。
读后感四年级第3篇今天，我看了一本书，名字叫：(九色鹿)文章写了：有一个人在水里差点淹死，九色鹿把他救了，但是九色鹿不让他告诉别人他住在这里。
四年级读后感怎么写步骤和方法
四年级读后感怎么写步骤和方法引言读后感是培养学生阅读兴趣和提升阅读理解能力的重要方式之一。
尤其对于四年级学生来说，写读后感既能够帮助他们对所读内容进行深入思考和总结，也可以培养他们的表达能力和写作能力。
本文将介绍四年级学生如何撰写读后感的步骤和方法，以帮助他们写出有条理、内容丰富的读后感。
步骤一：阅读并理解作品在撰写读后感之前，首先要进行认真阅读并深入理解所读的作品。
要注意作品的内容、情节、主题等要素。
可以在阅读过程中标记重要的段落或触动你的想法的部分，为后续写作做准备。
步骤二：回顾和总结回顾和总结是写读后感的关键一步。
在这一步骤中，你需要回顾所读作品的内容，并试图从中提取出一个或多个主要的思想或主题。
可以思考以下问题：•故事中的主要情节是什么？•故事有何教育意义或启示？•故事中的角色有何特点或变化？•故事中有哪些你觉得重要或有趣的部分？通过回答这些问题，你可以得到对所读作品的一个总体印象，并能够更深入地思考其意义。
步骤三：思考和分析在这一步骤中，你需要对作品中的细节进行思考和分析。
可以思考以下问题：•作品中有何情节或事件触动你的思考？•你对作品中的某个角色或情节有何感受？•作品中有何值得称赞或值得批评的地方？通过思考和分析，你可以更深入地理解作品，并思考其中的人物、情节或主题对你产生的影响。
步骤四：组织思路并写作在这一步骤中，你需要将思考和分析的结果组织起来，并进行写作。
可以按照以下结构组织你的读后感：1.引言：简要介绍你所读的作品，包括作品的名称、作者和类型等信息，并简要概括你对作品的总体感受。
2.主体段落：根据你在步骤三中的思考和分析，选择一个或多个主要的思想或主题，并分别展开论述。
可以用事例或细节来支撑你的论述，让读者更好地理解你的观点。
3.结论：对你的读后感进行总结，重申你的主要观点或感受，并表达你对作品的评价。
步骤五：审查和修改完成读后感的写作后，记得进行审查和修改。
检查文章中的拼写、语法和表达是否准确、流畅。
小学四年级读后感范文10篇
小学四年级读后感范文10篇1.小学四年级读后感范文篇一我读过许多书，它们都教给我许多知识与道理。
其中，我体会深的一本书就是美国作家海明威的《老人与海》。
《老人与海》讲了老渔夫桑迪亚哥一连八十四天没捕到鱼，成为了其他渔夫眼中的失败者。
第八十五天，他捕到了一条大马林鱼。
大鱼拖着他的船在海上游了三天，终于被他杀死。
在回去的路上，他屡次遭遇鲨鱼的袭击。
虽然他用尽手段反抗，但大鱼还是被鲨鱼吃光了。
老渔夫的一句话向我们揭示了这本书的道理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
以前，如果有一件事情我没做好或失败了，之后做这件事之前气势就会减少三分；读了这本书后，再遇到这种事，我脑子里就会想起老渔夫的话：人不是为了失败而生的！人不是为了失败而生的！当我遇到一道难题时，我会看都不看一眼就直接跳过；读了这本书之后，再遇到难题时，我会仔细读题，答题。
这本书让我意识到自己的不足之处。
以后，我要学习老渔夫惊人的毅力与勇气，努力做一个完美的自己。
2.小学四年级读后感范文篇二寒假里我看了一本有趣的故事书——《三只小猪》。
这个故事我非常喜欢，因为它让我明白了一个道理。
那就是“我们做人一定要勤劳，只有勤劳才能得到更多财富。
”《三只小猪》的故事中有三只可爱的小猪，它们是老大、老二和老三。
老大搭了一间草房子，老二搭了一间木头房子，老三却用砖头搭了一间房子。
一天，大灰狼来了，住草房子和木头房子的老大和老二因为房子不结实，差点儿被大灰狼吃掉了！后来他们躲到了老三的砖头房子里，砖头房特别坚固，大灰狼没办法进去，后，他们还齐心协力把大灰狼消灭了！以前妈妈经常跟我说：做人要勤劳，只有勤劳才能得到财富。
那时候我不懂什么叫“财富”，妈妈对我说：“财富有很多种，它不光光是指有很多钱，它还包括很多很多。
”但我还是似懂非懂。
可是读了《三只小猪》的故事后，我才真正明白了，是勤劳的老三搭的砖头房子才让他们不被大灰狼吃掉，活了下来。
妈妈说：人的生命就是那除钱以外的许多许多财富中的一种。
四年级读后感怎么写步骤和方法作文
四年级读后感写作方法与步骤在四年级的阶段，读书对学生的成长有着重要的意义，阅读之后撰写读后感是巩固阅读成果、提高阅读理解能力的有效方式。
下面就介绍一些写四年级读后感的步骤和方法。
选择适合自己的书籍首先，选择一本适合自己年龄和兴趣爱好的书籍非常重要。
读书可以让我们开阔思路，提高语言表达能力，激发对知识的热爱。
因此，在写读后感之前，选择一本自己喜欢并且理解程度适当的书籍是十分必要的。
仔细阅读，做好记录在阅读过程中，要认真阅读每一个段落，理解作者的观点和意图。
可以在阅读过程中做一些记录，比如关键词、重要事件、个人感想等。
这有助于整理思路，为写读后感做准备。
探讨书中的主题和人物在写读后感时，可以从书中的主题、人物等方面展开叙述。
探讨书中的主题有助于深入理解书中的含义，认识作品的深刻内涵。
同时，对人物的分析也可以让我们更好地了解人物形象，体会人物的性格特点。
表达个人感想和评价在写读后感时，可以结合书中内容，表达自己的个人感想和评价。
可以写出自己对书中事件、人物的看法，同时也可以谈谈自己在阅读中的体会和收获。
通过个人的感想和评价，能够更好地展现出阅读的收获和体验。
结构清晰，语言通顺写读后感时，要注意文章的结构和语言表达。
可以采用“引言-正文-结论”的写作结构，清晰地表达自己的思路。
同时，也要注意用语通顺、表达准确，做到语句连贯，逻辑清晰。
通过以上方法和步骤，四年级的学生可以更好地写出具有思想性、感染力的读后感。
阅读是一种享受，写读后感也可以成为一种乐趣和提升自我认识的过程。
希望同学们在读书的同时，也能够通过阅读和写作，提升自己的综合能力和表达能力。
愿大家在书海中茁壮成长，不断探索，不断进步。
感谢阅读！。
四年级读后感怎么写步骤和方法作文
四年级读后感怎么写步骤和方法作文读书是培养学生阅读兴趣和提高语文素养的重要方式之一。
通过读书，学生可以开阔视野、增加知识，同时也可以培养学生的思维能力和观察力。
四年级是学生逐渐步入深入学习的阶段，因此写好读后感是提高学生语文表达能力和思维能力的有效途径。
本文将为大家介绍四年级读后感的写作步骤和方法。
步骤一：阅读理解在写读后感之前，首先要对所读的书籍进行充分的理解。
不同的书籍有不同的主题和情节，了解这些内容能够帮助我们更好地把握书籍的要点和感受。
在阅读过程中，我们可以做以下几个步骤：1.读懂书籍的大意：了解书籍主要讲述的是什么故事？它是关于哪些人物和事件的?2.注意细节：阅读过程中，记住一些重要的细节内容，例如书中独特的情节、人物性格、意义深远的对话等。
3.分析故事的结构：了解书中情节的起伏和结尾，分析故事的发展过程。
这有助于我们提炼主题和感悟。
步骤二：思考感受读后感是对书籍的个人理解和感受的表达，因此我们需要仔细思考和分析自己在阅读过程中的感受和体验。
下面是一些提示，帮助我们更好地思考：1.主题和观点：在读书过程中，我们是否能够领悟到作者想要传达的主题和观点？这个主题和观点对我们有什么启示和帮助？2.感情表达：书中的情节和人物是否引起了你的共鸣？你是否在阅读中感到快乐、悲伤、惊讶或愤怒？为什么？3.自我指导：书籍中的人物是否有一些值得我们学习的品质或行为？它们如何影响你的思考和生活方式？步骤三：构思框架在对书籍进行充分的思考之后，我们需要构思一个合适的框架来展示我们的读后感。
通常，一个有效的读后感应该包含以下几个要素：1.书籍介绍：简单介绍所读的书籍的基本信息，如书名、作者、出版社等。
2.内容概述：用简洁的语言概括书籍的主要情节和内容，让读者能够对书籍有一个基本的了解。
3.主题阐述：用自己的话简单明了地表达书籍想要传递的主题和观点，可以结合自己的思考和感受进行阐述。
4.个人体验：详细描述自己在阅读书籍过程中的思考、感受和体验。
四年级读后感应该怎么写
四年级读后感的写作指南
一、引言
四年级是孩子们阅读能力逐渐提升的阶段，读后感是培养孩子阅读思考能力的
重要方式之一。
一个好的读后感应该是主题明确，内容详实，思想深刻，富有个人感悟的作品。
二、读书观后感的结构
1. 书名及作者
•简要介绍你所读书籍的名称以及作者是谁。
2. 内容概要
•简要概括出书中主要讲述的内容和故事情节。
3. 个人感受
•回顾读书过程中产生的思考、感受和领悟。
4. 表达情感
•通过读后感表达你的情感，如快乐、悲伤、震撼或思索等。
5. 对于书籍的评价
•评价书籍中的优点、不足之处，以及对于书籍的总体评价。
三、写作注意事项
1. 写作格式
•采用清晰简练的语言来表达自己的思想和感受，避免过多复杂的词汇。
2. 表达个人观点
•读后感不仅仅是对书籍内容的摘录，更重要的是展示你对内容的理解和感受。
3. 独立思考
•鼓励孩子们独立思考，进行理性合理的分析和感悟，不要轻易受他人影响。
4. 总结与展望
•总结自己在读书过程中的成长和收获，以及未来在阅读方面的打算和期待。
四、结尾
通过读后感的写作，能够帮助孩子培养阅读习惯、思考能力和写作能力，同时也让孩子更加深入地理解和体会书籍中所蕴含的智慧和感情。
通过不断练习和尝试，相信孩子们的读后感写作能力会不断提高，为他们未来的成长和学习打下良好的基础。
小学生读后感的写作方法和技巧四年级
小学生读后感的写作方法和技巧四年级在小学四年级，读后感的写作是一个重要的学习任务。
通过读书，培养学生的审美情感、语言运用能力和思维能力，是读后感写作的宗旨。
那么，如何写好小学生的读后感呢？以下是一些方法和技巧，供四年级小学生参考：方法一：理清思路，明确主题在开始写读后感之前，首先要理清思路，明确主题。
关键在于抓住作品的中心思想，用简洁清晰的语言表达出来。
可以从作品的主题、人物性格、情节展开等方面进行分析，确定自己的写作方向。
方法二：用心体会，理解深度在阅读过程中，要用心体会，深度理解作品，不仅仅停留在故事情节的表面。
要注意把握作者的用词、句式、语言特点，理解作品背后的思想和情感，从而更好地体现出自己对作品的感悟和理解。
方法三：言之有物，深入细节在写读后感时，不要空泛地描述感受，而是要言之有物，深入细节。
可以通过描绘作品的场景、人物的形象、情节的发展等方面，让读者有身临其境之感。
同时，要注重细节的把握，让读者更容易产生共鸣。
方法四：提炼精华，抓住亮点在写读后感时，要提炼作品的精华，抓住亮点。
可以结合自己的体会和思考，找出作品中最具有代表性的部分，以及对自己触动最深的地方。
这样可以让读后感更具有个性和深度。
技巧一：多角度分析，全面把握写读后感时，可以尝试从不同角度进行分析，全面把握作品。
可以从情节、人物、语言、结构等多个方面进行剖析，使读后感更加丰富和立体。
同时，要注意避免片面性和主观性，保持客观、全面的态度。
技巧二：逻辑清晰，行文连贯在写读后感时，要注意逻辑清晰，行文连贯。
可以按照作品的发展顺序或者自己的思维逻辑，合理组织文章的结构，确保内容完整、连贯，不出现断裂或跳跃现象。
如此可以让读者更容易理解和接受自己的想法。
技巧三：言简意赅，重点突出写读后感时要言简意赅，重点突出。
避免冗长的描述和空洞的言辞，要精炼语言，突出主题，使文章更具有针对性和吸引力。
同时要注意语言通顺、表达清晰，尽量避免生僻词和长句，让读者更容易理解。
怎样写好读后感的方法四年级
怎样写好读后感的方法四年级怎样写好读后感读书是一件非常有趣的事情，它可以带给我们无限的乐趣、丰富的知识和启示，让我们从中获得愉悦、认知和成长。
而其中写读后感更是让我们借助文字，表达自己的想法和感受，让别人更好地了解我们的思维和感性。
那么怎样写好读后感呢？下面，我来给大家介绍一些方法和技巧。
一、认真阅读书籍在写读后感之前，必须认真地阅读书籍，了解其主题和结构，获得更多的背景知识和情境理解。
阅读时，可以使用标记和摘抄的方式，将重点部分进行标注，用自己的话简单表述出来，加深印象和理解。
二、确定主题和思路读完一本书之后，要先根据自己的感受确定主题和思路，将自己的观点和看法进行梳理和整理。
可以写下关键词或者写下自己的思维导图，以此来辅助自己梳理思路。
三、不要抄袭和套用有时，我们会看到别人写的好的读后感，很容易就会觉得“这个老师不会发现”的想法，从而抄袭或套用别人的文章。
但是这样的行为是不道德的，而且也不利于自我提升。
我们要把握写读后感的契机，以此锻炼自己的思维和表达能力。
四、不要太长或太短读后感的长度要作适当的把握。
如果过长或过短，都容易引起读者的不耐烦。
一般来说，一两页纸的长度是最佳选择，这样可以让读者维持一定的阅读兴趣。
五、坚持练习写读后感需要大量的阅读、思考和练习。
我们要坚持练习，多读多写，不断提高自己的写作水平，让自己的文章品质不断提高。
最后，通过以上的介绍，我们应该明确了：写好读后感的关键在于——认真阅读、确定主题、不要抄袭套用、适当长度和多练习。
希望这些方法和技巧能够帮助大家更好地撰写出优秀的读后感。
四年级读后感怎么写
四年级读后感怎么写四年级读后感怎么写范文一写读书笔记是许多同学都认为头疼的难题之一，怎样把读后感写好呢？我想从四个方面谈谈自己的看法。
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
感是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。
如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点局部也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
四、要处理好读与感的关系，做到议论，表达，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来说明从读中悟出的道理。
因此，读后感中既要写读，又要写感，既要表达，又必须说理。
表达是议论的根底，议论又是表达的深化，二者必须结合。
有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或表达大量的事例，只在结尾发表几句感想。
这样写就不符合要求了。
读后感以感为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受后，结尾又回扣读。
读后感的写法，种类很多，但写好读后感根本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。
四年级读后感怎么写范文二读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
怎样写好读后感的方法四年级
怎样写好读后感的方法四年级
写读后感是我们学习的一项重要任务，通过写读后感，我们可以加深对书中内
容的理解，提高自己的写作能力。
下面分享一些四年级学生可以用来写好读后感的方法：
1. 仔细阅读书籍
在写读后感之前，首先要认真阅读书籍。
理解作者的意图、把握故事情节、深
入理解人物性格等都需要通过仔细阅读来完成。
2. 做好阅读记录
在阅读过程中，可以做一些阅读记录，比如关键情节的摘要、自己的感受、值
得思考的问题等。
这样可以帮助我们在写读后感时回顾书中的内容，有条理地展开表达。
3. 总结主题思想
在写读后感时，可以先总结书中的主题思想，即表达作者想要传达的核心意义。
这有助于在写作过程中有一个清晰的中心思想。
4. 自由表达个人感受
写读后感并不是一味地概括书中内容，更重要的是表达自己的感受。
可以谈谈
自己对书中情节和人物的理解，分享在阅读过程中的感动或思考。
5. 注意语言表达
在书写读后感时，要注意语言的表达。
可以使用一些生动的词汇、接近自己思
维的语句，让读者更容易理解和接受你的观点。
6. 多读多写
通过多读书、多写读后感，可以不断提高自己的写作水平和阅读理解能力。
多
练习可以让我们的表达更加准确且生动。
结语
以上是一些四年级学生可以用来写好读后感的方法，希望同学们能够在写读后
感的过程中有所收获，提高自己的写作表达能力。
记得勤加练习，多读多写，相信你们会越来越善于写好读后感的！。
四年级学生读后感怎么写和示范
四年级学生读后感怎么写和示范随着学生语文阅读能力的提高，四年级的学生已经可以开始尝试编写一些简单的读后感了。
下面我将以语言学者的角度，简要介绍学生读后感的写作要点，以及给出一个示范的读后感范文。
一、读后感的写作要点1.准确阐述自己的观点读后感不是简单的摘抄书中的一些情节，也不是单纯的表达自己的情感，而是作者阅读后形成的心理感受和思考。
因此，在写作过程中，要注重表达自己的思想感情，并将其准确地表达出来。
2.清晰梳理论点和论据在表达自己的观点和思想时，要将自己的论点和论据清晰梳理，并进行严谨的逻辑推导和辩证分析。
通过这样的过程，更好地体现出学习阅读的价值，提高自己的阅读能力。
3.细致观察细节在对于读后感的写作过程中，学生需要仔细观察文中细节，并将其与自己学习生活中的经验、思考和感悟联系起来，形成一个清晰、深入的阅读思考。
二、示范范文范文：《小林和他的奶奶》《小林和他的奶奶》是一个温馨的故事，讲述了小林和他的奶奶之间的感人故事。
在读过这个故事后，我也深深的感触到了许多东西。
首先，我想强调的是，奶奶在故事中的形象深深的打动了我。
无论是在小林生病的时候，还是在小林困难的时候，奶奶总是在他身边，默默地支持着他。
这让我想起了自己的爷爷奶奶，他们也对我充满爱心和耐心。
在读这个故事的过程中，我深深的感受到了家人之间互相关爱的重要性。
其次，我想说的是，小林在故事中的成长过程也很精彩。
虽然他在遇到困难时会很害怕，但是在奶奶的引导和帮助下，他逐渐学会了独立、勇敢和坚强。
这也让我意识到，每个人都有需要克服的困难和弱点，但是只要我们勇敢面对并且不断提升自己，就可以在成长过程中不断地追求自我价值。
综上所述，《小林和他的奶奶》这个故事让我感觉很深，让我重新认识到了许多重要的价值观。
我相信，只要我们不忘初心，在成长的过程中每一步都坚定前行，就可以成为更加优秀的人。
三、归纳总结：（一）读后感写作是一种阅读方式，是对于阅读的深度思考，能够帮助学生更好地理解文本，并且通过借鉴他人的经验和感悟来丰富自己的阅读思考。
四年级写读后感怎么写的好一点
四年级写读后感怎么写的好一点作为语言学者，我们知道写读后感是培养学生语文素养的重要方式之一。
写一篇好的读后感，能够让学生更好地理解文本，提高阅读理解和写作能力。
那么，四年级写读后感怎么写才能更好呢？下面我将结合五个写作案例，进行归纳总结。
案例1：《安徒生童话》读后感《安徒生童话》是一本以经典童话为主的书籍。
读后，我深深感受到了其丰富的想象力和深刻的情感表达。
《丑小鸭》中的小鸭子虽然外表不美，但却拥有美好的内心；《小人儿》中的小小人住在花园里，花草树木都是他们的好朋友；《拇指姑娘》中的小拇指机智勇敢，最终成功救回了自己的家人。
这些童话展现了人性中最美好的一面，让我感受到了生命的真谛和人性的美好。
归纳总结：在写读后感时，可以从作品中的情节、人物和题材等方面入手，深刻理解作品中所表达的思想和意义，在文章中进行描述和思考，让读者更好地理解文本。
案例2：《我与地坛》读后感《我与地坛》是一本记叙文，作者生动地描绘了自己与地坛的情感纽带。
在读后，我深刻感受到了文化传承的重要性。
地坛是北京历史文化的重要遗迹，它见证了北京两千多年的历史，每一个角落都蕴含着深厚的人文底蕴。
而作者对地坛的深情表达，也展示了文化的传承和生命的坚守。
归纳总结：在写读后感时，可以从文化传承、历史纪念、人文关怀等方面入手，深刻理解文本所蕴含的文化内涵和底蕴，通过观点分析和个人感受抒发对文化传承的思考。
案例3：《小熊宝宝》读后感《小熊宝宝》是一本寓教于乐的绘本，它以可爱的小熊宝宝为主角，通过小熊宝宝的成长历程来传递正能量。
在读后，我感受到了家庭、友谊、信仰等重要话题对人们成长的影响。
小熊宝宝的成长历程，既有父母亲的陪伴，又有小伙伴的支持，同时也牵扯到了对生命的敬畏和人生观的培养。
归纳总结：在写读后感时，可以从情感态度、人际关系、人生观念等方面入手，深刻理解文本所传递的思想和情感，在文章中借助自己的经验和感受进行论述和思考。
案例4：《儒林外史》读后感《儒林外史》是一部文言小说，它通过一个叫做邵普的儒生的故事，反映了清代社会中的权利斗争、官场腐败等现象。
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（“感点”：感唐僧师徒四人的性格、品质。 每一自然段感一个人物，层次分明。）
《西游记》让我领悟到办成任何一件大事，都 绝非易事。唐僧师徒四人取经，经历了众多的险 难。就拿我们的学习来说吧，我们经历的每一天 又何尝没有困难呢？我们小学升初中，初中升高 中，到高中毕业考大学……又何尝仅仅是九九八 十一难呢？战胜困难的过程，就孕育了成功。唐 僧师徒四人每人都有长处和短处，正是他们互相 帮助，取长补短，才得以成功这又让我懂得了想 要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致 ，才能成功的道理。
第四、读后感的结尾，结尾可概括中心， 总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。 “文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的 读后感可采用不同的结尾形式。
《西游记》读后感
《西游记》是一部神魔长篇章回体小说， 这部小说记载了唐僧师徒四人要去西天取经的 路上，经历了九九八十一种的困难，他们为了 取到真经，挑战了八十一种的困难，历尽了千 辛万苦的感人故事。
写作宝典
一：拟题 《乌塔》读后感 二：谋篇布局 1.总述 （简介《乌塔》一文内容） 2.找准感点
不经风雨，怎能见彩虹 — —读《乌塔》有感
感点一:中国的孩子被家长过分关爱,大多不 能独立自主. 感点二:感乌塔行事胆大,心细,有条理 感点三:感乌塔的自立自强,感中国的应试教 育让家长和孩子失去了方向.
读了这本书后，了解到海伦不佳的健康状况，对她十 分同情。“假如给我三天光明”，寥寥数语真让人心酸， 使人心碎啊！“假如”，只有假设，实际上没有，也不可 能。“三天”时间之短，在人生长河中根本微不足道。 “给我三天光明”对海伦来说，那只是一种奢望，根本不 可能实现的奢望！如果这种命运降临在你我身上，你我将 如何面对？海伦。凯勒，一个响彻全球的不平凡的名字， 用她的勇敢乐观直面人生，与命运拼搏，为我们树立了光 辉的典范。 读完这本书，海伦。凯勒这个名字一直浮现在我的脑 海中。我也从书中找到了答案：要珍惜每一分每一秒，珍 惜你所拥有的一切！是呀，把握今天，明天才会更美好！
（总述:交代了文章的体裁，简介了文章的内 容及自己的总体感受。为后文“发感”作铺 垫。）
师徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老实， 一心想取到真经，令我感叹不已。 猪八戒，大家都知道，他好色好吃好玩， 一心贪婪，做不成事。他遇到困难时，只想着 退缩。他取到真经时，还求佛祖让自己下凡来 玩呢！别忘了，他就是这样被玉帝贬下凡来的 。
第三，述读与发感。 述读，包括所读 文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的 话概括有关文章内容和总体感受，也可提出 明确的感发点，也有开头交代一下所读作品 写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感 的由来，要发什么感。这些交代是必不可少 的，否则，就会让读者不明白你的“感”由 何而发。
发感，是在述读和感发点的基础上，展 开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章 的主体部分。 联想与引申的原则是，要围绕 感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系 的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒 情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感 主体部分最主要的方法。
乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程， 每到一地就先查警察局的电话号码，以便遭到危险和 困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。 她还说，自己用了三年时间准备这次旅行，阅读了很 多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去 帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪 小孩玩。然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅 游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你 们这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷 奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心 让他们一个人出远门。”
乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我 也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，不 过我们的兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩。有 时候单独出去玩，爱孩子，为什么就不能让他们单独 出门？我不明白。你的话不合逻辑。” 我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说： “中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电 视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她 还是坚持：“光从电视和书本上认识世界总不完美。 我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里， 它的美丽才深深感动了我。” 第二早晨，乌塔向我道别,说晚上要坐火车去波恩。 她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。
3.选择感悟最深的感点发感,需穿插自己的或他人 的经历夹叙夹议,或先叙后议. 4.升华感点
“读”，是指在文章开头交代读了何人何 文，有何感发点;“感”，是在“读”的基础 上，通过联想谈自己的感受。 写读后感，一 般采用两种形式：一是边述读(交代所读内容 )边发感;二是先述读后发感。
写好读后感的几大步骤
写好读后感，除掌握以上基本的文体知 识外，还必须把握以下几个写作步骤：
第一，要研读原文。只有研读好原文， 才能对原ห้องสมุดไป่ตู้文的内容主旨有较深刻、全面的 理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好 读后感的基础。
晚上8点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘 正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的 书。 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样， 又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。她一 听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她还 告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁署假游历欧洲。 已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶： “你一个人吗？”“当然。”她很自然地回答。 一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲 自所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一人不怕危 险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”
读《假如给我三天光明》有感
近来，我阅读了海伦。凯勒的作品——《假如给我三 天光明》。读完后，使我感慨万千。 海伦是个既盲又聋还哑的小姑娘，命运对她如此不公， 但她从来没有对此感到过悲哀。她从不放弃，自强不息， 以乐观的心态与命运作斗争。海伦在文中说，假如给她三 天光明，她将认真地安排这三天的光阴：第一天，去看看 周围那些善良的亲人和亲密的朋友，走进森林去感受大自 然的美。第二天，去参观博物馆，看戏，看电影。第三天， 周游纽约全城，在现实生活中度过。因为双耳失聪，海伦 更向往有声世界；因为双目失明，海伦更珍惜五彩缤纷的 生活环境。更为可贵的是她以自己的亲身感受提醒他人： 要珍惜时间，珍惜每一天每分每秒。要让自己的生命充满 价值，不要虚度一生。
口头冲浪
1. 谁能一句话概括《乌塔》一文的内容？ 本文讲述了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游 历欧洲的故事。 2.乌塔具有怎样的品质？乌塔的父母在教育子 女这方面又有什么可贵之处？ 乌塔胆大，心细，做事有目标，自立自强;乌塔父 母信任孩子，敢于给孩子独立锻炼的机会，给孩子宽 阔的平台。 3.你一定很想赞美乌塔吧,那就畅所欲言吧! 乌塔,你是好样的,你用翅膀征服了海洋;你用勇敢拥 抱了欧洲;你用双脚度量了世界。
第二，确立感发点。既是文章的理论基 础或中心论点，又是写文章的“入手”，千 万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章 写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使 文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己， 也能感动别人。否则会在文章一开头就给自 己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。
怎样确立感发点呢? 我们研读某篇作品后，必然会受到启 发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟 最深的那一点(或几点)，就可以确立为“感 发点”。例如：以写人为主的记叙文，感 发点往往是人物最突出的精神、品德等特 点、最有价值的言论行动。
（“感点”:“困难”与“合作”，进而“发感”， 进行联想与引申，并议论，得出感悟。）
读后感的基本结构
一：拟题
题目是文章的眼睛，一篇读后感可以拟一个正题和 一个副题，当然只拟一个正题也行。 例如： 不向命运低头 （正题） — 《海伦.凯勒》读后感 （副题） 或只拟一个正题：读《海伦.凯勒》有感
二：主体部分
什么是读后感
读后感，是指看了某篇(部)作品后，根 据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影 片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与 “读后感”的性质性同)，属议论文的范畴， 但又不同于一般的议论文。 一般性议论文， 要求观点明确，论据典型，论证严密;而读后 感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结 合。
孙悟空忠诚勇敢，他不怕困难，打走妖魔鬼怪。 如果师父被抓了，他一定会想办法救出师父。他是我 学习的好榜样！ 唐僧是个善良闵诚的苦行僧,他不辞劳苦,不畏艰 险,但有时昏庸顽固,是非不分。 他意志坚强，慈悲善 良， 是一个虔诚执著的佛教徒，在取经的过程中坚定 ，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭 着坚韧不拔的精神，终成正果。
四年级单元作文
优美词句积累
1.守住梦想，守住人生的翅膀;守住梦想，守住心上 的阳光。 2.不为一朵乌云放弃蓝天，不为一次沉船放弃海洋。 3.宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规矩矩走一辈子。 就算跌倒也要豪迈的笑 。 4.人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。 5.生命的美丽，永远展现在自己的进取之中；就像 大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃 生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍 天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛 汹涌一泻千里的奔流中。 6.灿烂如初升太阳，灵秀如崖边的一枝百合，热情 如一株红色的玫瑰。
1.总述 （突出一个“简”字） 2.找准“感”点 （最深，最新，最强，最善于写） 3..发感 3.联想与引申,议论,抒情. 4.结尾,得出感悟,升华感点.
实战篇
一:诵读《乌塔》全文
读《乌塔》有感
那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆， 找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地 上放了一张席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡 得正香。 我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下 了。 不知过了多久， “丁零丁零”的闹钟声惊醒了我， 睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身， 正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。