北师大实验心理学_chapter2_实验设计

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O
L L
29
30 31
L
R R
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39 40
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O O
47
48 49
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O O
5
6 7
O
L R
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L
R R
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32
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O O
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42 43
R
L R
50
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R
L R
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44
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O
L
53
54
O
L
实验心理学讲义
第二章 实验设计
实验心理学讲义
第二章 实验设计
11
随机区组设计举例（ 2 ）

给被试呈现如图所示的照片制成的幻灯片，要求被试 利用7点量表评价每一张幻灯片的情绪的强度。每次呈 现一张幻灯片，每张呈现10秒钟，然后给被试35秒钟 进行评定。实验中的自变量为照片的形式（左侧构成， 原始照片，和右侧构成），每位被试评价54张幻灯片： 18张左侧构成照片，18张原始照片和18张右侧构成照 片。
是指在研究中只有一名被试，着重于对单个 被试行为变化的测量。
实验心理学讲义
第二章 实验设计
29
九、单被试实验设计（2）

单被试设计的典型实验历程分为三个主要部分：

（1）建立基线； （2）施加自变量；

（3）消除自变量。

单被试实验设计中，凡是没有接受自变量作用的历程， 都用字母“A”表示；接受自变量作用的历程，用字母 “B”或其它字母表示。
第二章 实验设计
一、独立组设计 二、组内设计 真实验设计 三、混合设计 四、单组后测设计 五、单组前测后测设计 前实验设计 六、固定组比较设计 七、事后回溯设计 八、中断时间序列设计 准实验设计 九、单被试实验设计
实验心理学讲义 第二章 实验设计 1
一、独立组设计（1）

定义

就是把数目相同的被试分配到自变量的不同 水平或不同的自变量上。
第二章 实验设计 4
实验心理学讲义
匹配组设计

匹配被试就是对全部被试进 行预备测验，测验的性质与 正式实验的性质是类似的， 或者说是相关的，然后按测 验成绩均匀地形成组。
第二章 实验设计 5
实验心理学讲义
相关概念

需要特征（demand characteristics） 安慰剂控制（placebo effect） 实验者效应（experimenter effects） 双盲实验（double-blind experiments）
实验心理学讲义 第二章 实验设计 14
ABBA平衡法（ 1 ）
Condition Practice effect(linear) Practice effect(nonlinear)
Trial 1 Left +0 0
Trial 2 Original +1 +6
Trial 3 Right +2 +6
实验心理学讲义 第二章 实验设计 18

三、混合设计举例

Johnson，Petzel，Hartney和Morgan（1983）用混合设计的方法比较抑郁 者和非抑郁者的记忆成绩。他们假设，抑郁者比非抑郁者对于未完成的 记忆任务的记忆效果更好。实验中，要求抑郁组和非抑郁组完成20项记 忆任务，其中，10项记忆任务在完成之前被打断。在全部任务完成后， 要求被试回忆记忆任务的名称或尽可能多地描述记忆任务。 被试变量是组间设计（depressed & nondepressed），任务类型是组内设计 （completed & uncompleted）。
实验心理学讲义 第二章 实验设计 24
（一）简单中断时间序列设计 （simple interrupted time-series design）



简单中断时间序列设计是最基本的时间序列设计，基 本上是一种单组前测后测设计。 它与其他种类前测后测设计的主要区别是没有比较组， 并且不是仅有一次前测和后测，而是对一个实验组或 一个被试进行周期性的一系列前测和后测。 设计模式 ：
实验心理学讲义
可能存在的问题

可能不管工作时间是否缩短，都会出现生产 率提高的现象。 除了每天工作时间长短的变化外，可能还有 其他变量影响到每小时的平均生产量。



数据的效度有限。
很可能产生“霍桑效应”（Hawthorne effect）。
实验心理学讲义 第二章 实验设计 27
（二）复合中断时间序列设计

克服方法：


完全的组内设计（complete within-subjects design） 随机区组设计（block randomization） ABBA平衡法（ABBA counterbalancing） 不完全的组内设计（incomplete within-subjects design） 所有可能的顺序（all possible orders） 选择的顺序（selected orders）
第二章 实验设计 22
实验心
事后回溯设计是指所研究的对象是已发生过的事件。 在研究过程中，研究者不需要设计实验处理或操纵自 变量，只需通过观察存在的条件或事实，将这种已自 然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来 加以分析，以便从中发现某种可能的简单关系。 基本设计模式： X O X是自变量或实验处理，是研究者不能操纵或改变的； O是研究者观察到的结果。 事后回溯设计主要包括两种类型
Trial 4 Right +3 +6
Trial 5 Original +4 +6
Trial 6 Left +5 +6
实验心理学讲义
第二章 实验设计
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ABBA平衡法（ 2 ）

练习效果的线性增长；
预期作用（anticipation effects）

实验心理学讲义
第二章 实验设计
16
拉丁方设计
第二章 实验设计 21


实验心理学讲义
六、固定组比较设计



固定组比较设计又称静态组或整组比较设计。 采用实验组和控制组两组被试，但因这两组被 试在实验处理前就已经形成，故它不能使用随 机化原则选择被试。 基本设计模式： X O1 O2 O1为实验组接受实验处理后的反应效果；O2为 不接受实验处理的控制组的反应效果。
实验心理学讲义
第二章 实验设计
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组内设计的缺点



顺序效应。 此方法不能用来研究某些被试特点自变量 之间的差异。 如果实验中每一种实验条件需要较长时间 的恢复期，则不宜使用组内设计。 当自变量的不同水平代表一种连续事件的 延续结果时，不宜使用组内设计。
实验心理学讲义 第二章 实验设计 9
克服方法
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随机区组设计举例（ 4 ）

问题是，两种重新构成的照片在表现出的厌恶 程度上是否相同。在本实验中，被试对左侧构 成照片的厌恶强度评价明显高于对右侧构成照 片的厌恶强度评价。Sackheim等人用大脑半球 的分化解释以上实验结果。通常，左半球控制 身体的右侧，而右半球控制身体的左侧。因此， 左侧构成照片反映的是右半球的控制，而右侧 构成照片反映的是左半球的控制。对左侧构成 照片情绪强度评价较高表明右半球在情绪的表 达方面更为重要。
第二章 实验设计 20
实验心理学讲义
五、单组前测后测设计

单组前测后测设计是对单组后测设计的一种改 进，它增加了在实验处理前的测验，但还是只 有一个实验组。 设计的基本模式：
O1 X O2 O1表示在接受处理X以前对被试进行前测，取 得一项作为基线的观测值，X表示引入的实验 处理，O2表示处理X后的测验。

Type of subject Depressed Nondepressed
Completed
Type of task Uncompleted
实验心理学讲义
第二章 实验设计
19
四、单组后测设计



在单组后测设计中，只有一个实验组，对实验 组只给予一次实验处理，然后通过测量得到一 个后测成绩。 设计的基本模式： X O X是研究者操纵或某种未知因素（研究者经过 分析而推断的自变量）的处理，O是研究者操 纵自变量引出的结果（后测成绩）或研究者观 察到的结果。

相关研究设计 准则组设计
第二章 实验设计 23
实验心理学讲义
八、中断时间序列设计


时间序列设计（time-series design），基本上是借 助多次重复测量的一种前测后测设计，这种设计的 实质是对某个被试组或被试个体进行周期性的测量 过程，建立反应的基线模式，并在这一时间系列的 测量过程中引进实验处理，随后用实施处理后在时 间系列的观察中所得分数的不连续性，来表示实验 处理结果。 如果接受处理后的反应模式不同于基线模式，表示 原先的反应模式的连续性受到中断，便可推断这种 变化可能是由于自变量的作用所产生的。
实验心理学讲义
第二章 实验设计
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二、组内设计

就是把相同的被试分配到不同的自变量 或自变量的不同水平下。
实验心理学讲义
第二章 实验设计
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选择组内设计的原因（优点）


组内设计需要的被试较少。 组内设计方便、有效。 心理学的某些领域需要使用组内设计，即 组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。 组内设计消除了被试的个别差异对实验的 影响。