如何让学生喜欢你
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课
周口五中数学教研组王慧敏
一个班有不同的学生，优生充满自信，课堂是他们的舞台，并且习惯在课堂上表现；后进生没有信心，但也充满期待。
由此，我觉得，全体学生都应有所得，平等对待，让他们对你认可，这样也就喜欢你的课。
在此做以下几点总结：
一．要公平。
对既不听话又不爱学习的学生，老师都不喜欢，但老师毕竟不是哪一个（些）学生的，是大家的。
记得我班刘俊龙曾给我写过一封信说：“我不是一个听话的孩子，希望老师能把我变成听话的孩子”。
由此可见，后进生很在意并信任老师的，那么我就不应该抛弃他们。
二．要交流。
在课堂讲授知识的时候多和他们交流，并走下讲台给学生讲解；在课间，静静地看他们玩游戏或谈其他话题，时不时的插上一句。
特别是，学期开始（结束）我会让学生给我写信，当然，我会给他们不同的批语，逐一发给他们，让他们觉得，我是重视他们的。
三．要宽容。
对于不同学生都有不同的缺点。
我班李佳丽内向，不敢回答问题，我俩就约定，演板的时候让她上去，因为她面对的是黑板，这样她就慢慢地胆大了。
这就告诉我们：遇到问题，了解在先，批评在后。
四．要鼓励。
人人都喜欢听好听话，学生也不例外。
在课堂，尽量让不同层次学生都参加。
如：在讲平行线的性质和判定的运用这一课的时候，给他们分组进行比赛，推理过程是难点，尽量出简单的，顾及大部分学生，鼓励他们试着做，真做不出来，让他们讨论，最后推荐各组代表演板。
这样他们既有集体荣誉感，又达到了教学的效果。
教无定法，每个人都有适合自己和学生的方法。
目的只有一个：教好学生，打好基础。
凭什么让学生爱上你
凭什么让学生爱上你各位老师，大家好。
非常高兴，能够有这样一个机会来到十四小跟大家一起交流，很渴望通过这样一个交流的机会，能够引起我自身的思考，当然，如果能够对大家有所启迪，那就更好。
今天我的题目就是《凭什么让学生爱上你》。
做老师的凭什么让学生对你亲近有加？凭什么让学生信你所传之“道”？怎样才能收服每一个或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心？怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服？今天我就和大家一起交流一下这个话题，不是说我已经做得怎么好了，而且因为时间关系，我也不准备讲什么理论性的东西，只是和大家一起分享我的一些学习体会和感悟，其中有的观点并不是我本人的原创，但我肯定在自己过去20年的实践中尝试过，而且是有效的，所以才用来和大家分享。
希望大家可以得到一些启发，寻找到自己值得借鉴的方法。
一、用心上好新生第一堂课新的学期即将开始，很多老师可能要面临接手新的班级，如何上好新生第一堂课，是非常重要的。
俗话说，“好的开始是成功的一半”，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。
老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，后面的教学就会顺畅些，圆满些。
一位教龄十年的年轻教师刚调入一所新的学校，接手一个全校闻名的‚乱班‛的班主任。
未接手时这位教师就听说，这个班的前班主任曾获得学生‚推门中足球‛的待遇。
在第一堂课上，这位教师并不急于上课，而是为学生表演了周总理妙答外国记者时的两段对话：对话一：外国记者不怀好意问周恩来总理：‚在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫马路呢？‛周恩来总理不假思索地答道：‚我们走的是马克思主义道路，简称马路。
‛对话二：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：‚中国人都喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。
‛此话一出，语惊四座。
周总理不慌不忙、面带微笑地说：‚这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
‛这位老师学着周总理的口气惟妙惟肖地表演，博得了全班学生热烈的掌声。
吸引学生方法
吸引学生方法
1.设计有趣的课程：让学生喜欢你的课，可以将学生与现实生活联系起来，让课堂充满互动和创造力。
2. 创造积极的学习环境：学习环境对学生的学习有很大的影响，比如：明亮的教室，充满动感的音乐，舒适的座位等。
3. 个性化教学：了解每个学生的学习风格和能力，可以更好地
满足学生的需求，让他们感到被重视和认可。
4. 利用先进的技术：教师可以利用各种技术手段，如互联网、
电子图书等，提高学生的学习兴趣和效果。
5. 建立良好的师生关系：建立良好的师生关系可以让学生更加
信任和尊重教师，同时也更容易接受教师的指导和建议。
6. 激发学生的好奇心：学生的好奇心是一个无穷无尽的源泉，
教师可以创造条件激发学生的好奇心，让他们对学习产生浓厚的兴趣。
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老师如何让学生喜欢你
老师，怎样让学生喜欢你？近日，樟木头一所小学的美术老师，因为催学生交作业，竟然被学生打倒在地，住进了医院；昨天又有新闻曝出男子被退学十余年后，暴打昔日老师。
学生对老师有意见，甚至拳脚相加，这种行为很恶劣，这背后当然反映出一些学生的问题，不应纵容。
不过，我们做老师的，在维护自身权益的同时，也不妨换个角度思考一下，如何才能让自己的学生更容易接受自己的教学方法？怎么才能做一个让学生喜欢的老师呢？这一点，我们可以听听于永正老师的建议。
于永正，1962年开始从事小学语文教学工作，全国著名特级教师，教育部“跨世纪工程”向全国推出的首位名师，享受国务院政府特殊津贴......于永正说，做一个学生喜欢的老师，是我五十多年一直践行的追求。
听听他的秘诀吧！秘诀一：让每个学生都感到你喜欢他每个学生都渴望得到老师的喜欢。
但，要老师喜欢每位学生，确实很难；可是，若像美国教育家拖德•威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。
我经常看到这样的现象：某某学生，为了引起老师的关注而故意犯错误。
有一年，我班里一个小男孩，上课时总和同桌发生纠纷，每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。
于是我经常找他回答问题，读读课文，还收作业。
不久他就和我亲近起来，后来我稍加引导，他的小毛病就都改正了。
其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。
秘诀二：老师要有点孩子气，童心不泯张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。
”拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。
童心不泯的标志之一，是保留孩子般的好奇心。
没有好奇心，就发现不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的价值。
怎样让学生喜欢你
怎样让学生喜欢你俗话说：亲其师，信其道，为了提高学生学习效率，老师应该让学生喜欢你，愿意听你讲解，为此，老师首先要有耐心，还要有事业心，责任感。
1、忌讳老师的口头禅是：你们自己回家去看。
2、如果说了“下节课要检查”，就一定要检查。
学生不做你希望的，只做你检查的。
3、除非自己真正看过，否则不要瞎吹自己看过多少书，更不要乱给学生开书目。
给学生布置的每一个题都要是自己做过的。
除非是陷阱教学法，否则不允许出现没答案的题。
并且按照难易顺序排好，这样方便学生尽可能把自己会解的都解完。
4、不管你怎样提醒，一定会有没带书的娃，而没带书的娃里面，一定有几个不敢吭声。
不要忽略他们，找到他们，指定周围的学生和他共书。
5、课后答疑的时候，家长会在门口等。
不用担心，你只要答好自己的疑。
家长的参与，更可以让孩子知道他不是一个人在战斗。
6、但是！！家长在外面的时候，尽量照顾到所有学生，不要让任何一个家长误以为他的孩子没被老师注意，在我们眼中，乔布斯的母亲和乔狗剩儿的母亲都是母亲。
7、晚上的课，接学生的家长如果路上耽搁了，记得提醒孩子站到有人有灯光的地方。
如果是女生，最好陪她一起等。
8、总有些老师一天到晚让学生做做做，也不看看那卷子是不是靠谱、自己有没有先教方法。
单是花死力气有什么用？9、开班的时候，问问家长孩子有没有近视眼，排位置的时候让他们靠前坐，你或许无意间帮了一些孩子的大忙。
10、记下所有答疑电话的学生姓名，并在花名册上记下频率。
提问的频率影响其进步的快慢。
11、有问题尽量当时解决，如果时间不允许不得不说“明天”，那么明天就一定要做到。
班主任话术从说话开始,让学生信服你喜欢你!
班主任话术从说话开始，让学生信服你喜欢你！师生相处是一门学问,良好的关系会让彼此受益,学会和学生说话,是建立良好关系的关键因素01、成绩篇我们不要盲目和别人比，只用不断超越我们自己。
只知道和身边的人比，会让我们眼中只有他人和差距，而不断超越自己才会让我们感受到自我的价值。
不要因为学习而忽视了自己的爱好和感受，你们需要有除了学习之外可以寄托的东西，比如打打球、跑跑步、听听音乐、看看纪录片、会一两门乐器等等。
这样如果当你某次在考试中惨败，就不会觉得什么都没有了。
我知道有的同学嘴上说着不在意，其实在他的内心也有自己想要到达的远方。
我不信当你的能力足够的时候，你不想去实现自己的梦想。
如果现在还觉得有点遥远，别怕，自信一些，你可以的。
大家别老听人说什么吃得苦中苦，方为人上人，我们为什么要把学习想成一件吃苦的事情呢？要知道快乐的力量比痛苦的力量强得多。
觉得困难的时候，不妨让同桌给你一个眼神的支持。
努力很重要，但持之不懈的努力更重要，最可怕的事情是比你优秀的人比你还努力。
给大家定下的目标与要求，是我发自内心地觉得那就是大家的实力可以做到的。
02、管理篇从我站在你们面前的这一刻起，我们之间就是双向奔赴的。
在你们心中我就是最好的班主任，在我眼里你们就是最优秀的学生，我们这个班级就是最牛的班。
我觉得班主任的存在不是为了管束大家，而是让你们知道，当你们遭遇困境需要帮助的时候，会发现身边一直有我。
学生和老师之间是平等的，但是要给予对方足够的尊重，因为爱是相互的。
我相信你们在没有我的时候会做得更好，因为你们的优秀从来不源于我，而是源于你们自己。
迟到一分钟和迟到一个小时本质是一样的，都是时间意识的淡薄。
对于规则从来只有破坏和遵守，所以请严格要求自己。
不然每次都说只差一点，久而久之就会差很多。
觉得规则严苛的人，往往就是在不断违反规则的人。
而对那些行为标准远超规则的人来说，规则便也不复存在了。
未来的时间，或许你们当中的一些人会因为某些事而被我批评，但我希望大家知道我永远是对事而不是对人。
如何做让一个学生喜欢的老师
如何做让学生喜欢的老师1.第一印象初次见面要注意自己的形象，留下良好的第一印象会让后面的相处更加融洽。
保持衣着干净，整洁、大方即可。
尝试让学生接纳你并喜欢在你身边待着，不妨亲切一些，没有必要紧绷着脸，找一些轻松的话题聊一聊；表情一定要自信，要让学生感觉到你是可信任的而且还没有架子。
2.语言上课不能一直用平声调讲话，语气要有变化，尽量的抑扬顿挫。
可以伴有肢体语言，抓住学生眼球，避免其走神。
声音饱含感情很重要，自己都没有激情是很难让学生产生感情和共鸣的，“动之”要“以情”，见缝插针的幽默一把，适当搞笑既缓解了课堂浓重的“学习味儿”，也能拉近和学生的距离。
3.先喜欢他们如欲取之，必先予之；要学生喜欢你，你当然要先喜欢他们。
学生出现在你面前，就要试着让自己去喜欢他了；通过一会儿的谈话，做题，讲解，基本能了解他的大概，优缺点。
发现他的优点，并给予赞许，最大限度表现你对他的惊喜和欣赏，这种表现必须是真诚且发自内心的，因为即使再差的孩子也有他自己的闪光点。
4.关心、爱护他们关心、爱护、尊重学生，做学生的良师益友。
学生更愿意你像朋友一样尊重他们的想法，也许在这之前他们已经养成了自己的学习方法，尽管方法可能不太科学，但总有可取之处。
你可以用你认为好的方法去引导他们，却不可轻易否定他们。
武断地否定更难让对方接受你，他们毕竟是处于叛逆期的孩子。
5.让课堂变得生动讲课时不要一味地将知识点灌输给学生，一味地让学生做题，要注意课堂的互动性与趣味性。
比如：遇到某一个知识点，你可以先引导学生学会自己探索，利用一些学习工具进行查询，之后再与你一起进行探讨，在探讨的过程中慢慢引导他向正确的方向思考。
这样课堂氛围就不会死气沉沉，学生对知识点也会记得更牢固。
如何让学生喜欢你所教的语文课
种 短 小 然 而 针 锋 相 对 的 写 作 使 思 维 不 断 碰 撞 ，能 有 效 锻炼 学
３ ． ６ 一体化写作 ： 将 阅 读 和 写 作 有 机 结 合 。学 生 自主 从 网 络上获取 阅读材料 ， 读 后 根 据 自己 的 选 择 和 思 索 进 行 “ 吸收＋ 创造” 式 的写 作 ， 使阅读能力 、 写 作 能 力 和 信 息 素 养 得 到 提高 。 ３ ． 把 握 好 课 堂 节 奏 堂好的语文课 ， 除 了 要 让 学 生 学 到 有 价 值 的 知 识 以外 ， 还要给学生带来一定的精神愉悦。 这样 ， 学 生 才 有 可 能 喜 欢 上 语文课 ， 喜 欢 学 语 文 。 如果 能 做 到 这 些 ， 那 么 比单 纯 教 学 生 理 解几篇课文 ， 记住一些语文知识要有意义得多。 学 生 被 教 师 吸 引的因素有很多 ， 比如 老 师 的 学 识 、 性格 、 口才 等 。 这 些 因 素 带 有先天成分 ， 是无 法用之前的教学设计改变 的。 但 是 有 些 能 吸 引学生的因素 。 是 可以通过课前的教学设计改变 的， 比如 说 控 制 好 课 堂 的 教 学 节 奏 般来说 ． 青少年 的注意力很 难长时 间聚焦于某一 个 内 容， 特 别 是 初 中学 生 。如 果 我 们 不 能 适 时 地 转 换 话 题 ． 当学 生 注意力降低到一定程度时 ， 就 会 出现 开 小 差 现 象 。由于 一 堂 课 的学 习 内容 要 求 相 对 集 中 ． 因此 ， 我们 不 可 能 在 一 堂 课 内 过 多 地转换话题 ， 但是， 我 们 可 以把 一 个相 对 完 整 的 教 学 过 程 分 成 几个相对独立的板块 ， 配 合 老 师 不 同 的表 达 语 速 ． 采 用 不 同的 学 习方 式 和教 学 活 动 ． 使 学 生 不 断 获 得 新 的感 受 。 从 而 使 学 生 对 一 堂 课 的 内容 始 终 保 持 兴 趣 。因此 ， 运用 课 堂 流程 节 奏 上 的 变化 ， 对 于 强 化 课 堂 教 学效 果 是 有 着 重 要 意 义 的 。 ４ ． 营 造 以学 的 活 动 为 基 点 的 语 文课 堂教 学 研 习名课 。 我们往往惊 叹 ： 优秀教 师的课堂教 学 ， 似 乎 处 处都 做 得 很 对 — — 从 教 学 内 容 到 教 学 环 节 ．从 教 学 组 织 到教 学 方 法 。我 们 所 做 的教 学 观 察 ， 却 发 现 有 些 教 师 的 上课 ， 似 乎 招招都错——教学 内容不正 确 。 不 合适 ： 教学 环节散乱 、 无 来 由， 教 学 方 法 不 讲 究 理路 、 不 符合学情 ； 教 学 的 组 织 与 实 现 的 教 学 目标 不 相 关联 ． 有 时甚 至 与课 堂 教 学 的 有 效 性 背 道 而 驰 。 现 在 我们 明 白 了 ， 这 是 因为 基 点 的根 本不 同 ： 对 语 文 课 程 的理 解 不 同 ．对 语 文 教 学 的 理 解 不 同 ，对 语 文 教 学 内容 的理 解不 同． 对 语 文 课 堂 教 学 设 计 的 有效 性 理 解 不 同 。 换 句 话 说 ， 并 不 是 广 大语 文 教 师 不 能 把 语 文 课 堂 教 学 做 好 ，而 是 以 “ 教 的 活 动” 为基 点这 种 立 场 。 使 课 堂教 学 很 难 做 好 ， 甚 至会 做 得 很 坏 。 进行 以“ 学 的活 动 ” 为基 点 的课 堂 教 学 ， 把 以“ 教 的活动” 为基 点的课堂教学转 变为以“ 学的活 动” 为基点 ， 这 里 有 许 多 工 作 要 做 。研 究 亟 待 跟 进 ， 对有些教师来说 ， 可 能 还 要 经 过 一 个 艰 苦 的磨 砺 过 程 。 进行 以“ 学 的活动” 为基点 的课堂教 学 ， 意 味 着 语 文 教 学 形 态 的变 革 。 包括 语 文教 师备 课 形 态 的变 革 ， 转 移备 课 的关 注 点， 改造教 案的叙写样式 ； 包括 语文课 堂教学形态 的变革 ， 树 立 家 常味 的 、 在 对 话 中 帮 助 学 生 有 效 学 习 的语 文 好 课 的 观念 ； 包括 作 业 形 态 的变 革 ． 使语文课堂教学在课外 、 在 课 后 得 以拓 展、 深化 、 延伸 。 也就是 说 ． 以往 所 孜 孜 以 求 的 教 师 “ 教 的活动 ” 有 结构 、 相对 完整 ． 甚至 “ 环环相扣 ” ， 是 走 错 了 方 向— — 我 们 本 应 该 追求 的 ． 是学 生“ 学 的活 动 ” 有 结构 、 相对 完 整 ； 以 往 所 孜 孜 以求 的教 师 “ 教 的活动 ” 丰富、 多样 ， 甚 至花样 百 出 ， 是 搞 错 了 地 方— — 我 们 本 应 该 追 求 的 ， 是学 生 “ 学 的活动 ” 的丰 富 、 多 样
张小波 教学心得《怎样能使学生喜欢你》
怎样能使学生喜欢你学生最喜欢哪个老师，喜欢怎样的老师，在学生的心目中应该很清楚的，那我们要做一个怎么的老师，学生才喜欢呢？我认为：“亲其师信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师把原本喜欢的科目变得讨厌。
所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果往往会比较明显。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，把话说得天花乱坠，学生也会打瞌睡。
但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
1、学会公正。
对待成绩好的学生和成绩差的学生都要做到公平，不能够成绩好的学生犯了错误就可以网开一面，而成绩不好的学生有错误就严厉批评。
我在我学生面前，不管是谁犯了错误（包括班干部、教工子女、高官子弟等）同样会严厉批评，而往往对成绩差的学生会稍有倾斜，这不是纵容，这是因为成绩不好的学生受表扬太少了，批评太多了，给他一点星光，他就真的可以很灿烂。
2、学会宽容。
只要是人都会犯错，更何况是小学生。
宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮。
但宽容又不等于放纵，比如我班有学生总是丢三落四，要交作业了就说漏在家里，这样我会给他一次机会，但要叫他承诺什么时候可以交给我，然后兑现。
小孩子难免会粗心大意，只要不是什么原则性的错误，老师可以宽容一下，不要因为一次作业没教，就抓过来，不问青红皂白就先臭骂一顿，这样是起不到好的作用。
3、学会坦然。
“望子成龙，望女成凤”这是做父母的心态，也是做老师的心态。
每一位老师都希望自己的学生能取得优良的成绩，能养成良好的习惯，能成为一名优秀的学生。
然而对于我们班的有些孩子，由于家庭因素和周边环境的影响，行为习惯和学习习惯都比较糟糕，加上父母工作较忙，无暇顾及自己的孩子，他们与孩子的交流只是简单的几句：你怎么还不做作业？怎么还在看电视？学习怎么那么差？……所以面对这么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在唠叨来唠叨去的话，往往要么没效果，一边耳朵进一边耳朵出，要么令学生听得厌烦，从而讨厌你。
怎样才能让学生喜欢你(好文)
怎样才能让学生喜欢你？（好文）2015-10-30于永正说，做一个学生喜欢的老师，是我五十多年一直践行的追求。
听听他的秘诀吧！秘诀一：让每个学生都感到你喜欢他。
每个学生都渴望得到老师的喜欢。
但，要老师喜欢每位学生，确实很难。
其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。
秘诀二：老师要有点孩子气，童心不泯。
张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。
”拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。
童心不泯的标志之一，是保留孩子般的好奇心。
没有好奇心，就发现不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的价值。
童心不泯的标致之二，就是“孩子气”。
带学生郊外游玩，就像个“孩子王”似的，带着他们玩小孩子的把戏，完全就是一个孩子，沉浸在其中，忘记了自己是一个老师。
也许有人会说“孩子气”太重，不像老师了。
但事实证明，我越和学生相似，学生越亲近我。
童心不泯的标致之三，是理解和体谅学生。
教育之所以会成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。
后进生这个群体是最值得研究和关注的。
我会让他们读两本书。
一本叫“无字之书”，这本书就是我。
我会努力让他们从这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观、耐心、一丝不苟。
另一本是“有字之书”，是我让后进生读的最重要的书。
只有读书，才能根本上转变一个人，多少事实让我对书的力量深信不疑。
童心不泯的标致之四，是想学生之所想，做学生之想做。
一个真正了解学生的老师，岂能不成为一个真正的好老师。
五十多年了，学生一年年地长大，我却还是个孩子。
是一届一届学生的童年延续了我的童年。
教了五十多年的书，最终我把自己教成了孩子。
如何让学生喜欢你
如何让学生喜欢你每个老师都认为自己爱学生。
但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。
出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。
如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你呢？共同娱乐是纽带。
现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。
作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起吃、一起乐、一起做游戏，把自己置身于学生之中。
只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。
没有共同的生活经历，没有共同的情感共鸣是不行的。
别把学生的活动当成“小孩子的把戏”，在娱乐中你和学生加深了理解，情感上取得了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之“道”。
尊重学生是基石。
尊重学生是指对学生人格的尊重。
师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害学生做人的尊严，教师要善于保护学生的自尊心。
这是让学生理解、喜爱老师最基本、也是最关键的一点。
不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解。
只有师生之间的相互尊重，才能有师生之间的相互关爱。
在工作中，应该把尊重放在首位，不管什么事，首先要让学生发表自己的看法。
学生体验到这种尊重，自然会由怕老师转变为爱老师。
了解关心是催化剂。
老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？有一句话叫“知子莫过父”，父子之间爱的牢固是因为他们之间的了解，而我们的教师真正了解学生内心的又有多少呢？缺乏了解，对所有同学都“一视同仁”，这样只能让学生感到你的爱不知落到谁家，反正没有自己的份。
所以，在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予不同的关心。
对有的同学，春风化雨的爱是良方；对有的同学，凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍。
特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。
爱孩子是母鸡都会做的事，如何对孩子施以科学的爱和教育，让学生能够理解你的爱，需要老师真正付出努力！做“三不型”老师不做炫耀狂妄型教师。
让学生喜欢你的五个秘诀
让学生喜欢你的五个秘诀作为一名教师，想要赢得学生的喜爱并与他们建立良好的关系是非常重要的。
当学生喜欢你，他们会更加投入学习，积极参与课堂活动，与你建立起更紧密的联系。
下面是让学生喜欢你的五个秘诀。
1. 关心学生学生们往往希望被关心和理解。
作为一名教师，你可以通过多方面来表达对学生的关心。
首先，了解每个学生的兴趣爱好和家庭背景，这样可以更好地和他们进行沟通。
其次，有意识地关注学生的情绪和情感状态，如果他们遇到困难或烦恼，给予适当的支持和鼓励。
最后，与学生建立良好的师生关系，对他们的进步和成就给予积极的反馈和鼓励。
2. 用心备课一堂好课的背后离不开充分的备课工作。
用心备课可以提高教学质量，让学生对你的教学产生兴趣。
合理设计教学内容和教学方法，使得课程更加生动有趣。
充分准备教学材料和示范案例，让学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，注重课堂互动和学生参与，积极回应学生的问题和疑惑，让他们感受到你的专业性和教学的价值。
3. 尊重学生尊重学生是建立良好师生关系的关键。
尊重学生的观点、意见和感受，给予他们充分的表达空间和权利。
在课堂上，鼓励学生发表自己的见解和思考，倾听他们的声音。
同时，尊重学生的个性和差异，不将他们归类为一种类型或评价他们的成功或失败。
通过尊重学生，你能够赢得他们的尊重和信任，与他们建立更深入的关系。
4. 创造积极的学习环境学习环境对学生的学习动力和积极性有很大的影响。
为了让学生喜欢你，创造一个积极的学习环境是非常重要的。
在课堂上，营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和舒适。
鼓励学生彼此之间的合作和交流，促进他们之间的友好关系。
同时，给予学生一定的自主权，让他们能够在学习中发挥自己的主动性和创造性。
在这样的学习环境中，学生会更加愿意参与和学习，从而喜欢你作为他们的老师。
5. 建立有效的沟通渠道建立有效的沟通渠道是与学生建立良好关系的关键。
通过与学生沟通，你可以了解他们的需求和问题，及时解决他们的困惑。
如何让学生喜欢你的课
对 州 Βιβλιοθήκη 如何让学生喜欢你的课 张秀芬 冯晓娟
昌 邑市 第 一 中学
亲其师信其道 ，良好的师生关 系能使学 生拥有 良好的情 间却 又死气沉沉 ， 这时如果还是按部就班上课 ， 根本就没什么 绪去面对学 习。 学生会 因为喜欢一位老师而喜欢一 门功课 ， 同 效果 。遇到这种情况可以利用二 十分钟时 间陪他们聊一些与 样 ，也可能 因为讨厌一位老师而讨厌学 习。如果 学生对你反 他们感兴趣 的事情 ， 调动一下情绪。 心情好 了， 做事 、 学习 自然 感， 即使你把课设计得再漂亮 ， 他们也会不屑一顾的。 但是 ， 如 就有精神 了。 何让学生喜欢你 ， 这也是一 门学问。 其次 ， 教师要 “ 爱” 学生。严以为表 、 爱 以为里 、 严 慈互 济 、 第一 、 要想让 学生喜欢你的课 ， 首先必须让他们先喜欢你 宽严有度 的老师是最受 学生欢迎 的老师 。教师应该具有 自己 １ 、 学会公正。 每个老师都有 特别喜欢 的学生 ， 和不喜欢 的 独特 的人格魅力 ， 很多时候疾言呵斥只会 适得 其反 ， 更容易造 学生 ， 我也有 。我喜欢聪明可爱又听话 的孩子 ， 至 于那些成绩 成对 自身威信的挑战 不好 ， 又调皮捣蛋 的孩子 ， 虽然不喜欢 ， 但也不要 表露得太 明 第三 、 要想让学生喜欢你的课 。 必须要上好第一节课 显， 尽量 多注意一下 自己的行为 ， 无形 中要传递给学生这样一 “ 第一节课 ” 是指任课教师 对所 带学生 的第一 节课 ， 它的 个信息 ： 我是大家 的老师 ， 我不愿落下任何一个学生。 任务与一般课 的任 务有很大 的不 同。我认为上好第一堂课是 ２ 、 学会宽容。只要 是人都会犯错 ， 更何 况是学生 。我们要 培养学生对本课程学习兴趣 的重要一环。 学会 宽容 ， 把这种宽容 当成对不同学生 的一种信任 。 让他们感 １ 、 给学生留下一个好 的第一 印象 ， 建立 良好的师生情感 。 觉你的这种信任是建立在他们 以后的学习表现中。 第一节课 ， 每个学生都会期 待他 的新 老师 ， 若能给学生留 ３ 、 学会 坦然 。“ 望子成龙 ， 望女成风 ” 这 是作 父母 的心态 ， 下一个好的第 一印象 ，就能在学生 中树立好的形象和较高的 也 是作 老师的心态 。 威信 ， 为以后上好课打下 良好的基础 。 怎样才能 给学生 留下一 ４ 、 学会 幽默 。 对于这一点 ， 我谈谈我 自己的上课 的一点经 个好的第一印象呢？ 验， 我喜欢给他们讲很多事 ： 有讲我的亲身经历 、 有讲 故事 、 有 首先 ， 要注重仪表美 ， 使学生感到你是位可亲 的老师 。 讲 国家大事 、 有讲笑话 、 有就事论 事…… ， 在讲 这些事 的过程 新课 教师一亮相 ， 对于每个学生都会期待 。 如果老师不修 中， 还教给他们做人的道理 ， 使他们在潜移 默化 中受到教育 。 边幅 ， 或穿奇装异服 ， 或浓妆艳 抹 ， 都会影 响教师在学生 心 目 ５ 、 学会交流 。老师要放下架子 ， 把学生放在心上 。 与学生 中的形象。 上每一节课就像在舞 台上表演 ， 课堂上 的我们注重 平起平 坐 ， 对于一对一这种特殊 的教育模式 ， 这种交流显的尤 的应是课 堂的和谐 ， “ 和谐” 是一种美 ， 只有“ 和谐 ” 才使人觉得 否则容易引起学生对 服装或发 型的注 目， 分散学生的注 为 重要 ， 而且 这种交流我 强调“ 动 态” 不仅 是对你上 的每一节 舒服 ， 课 的及 时反馈 的一种交流 ，也是对 学生在其生活方面等其他 意力 ， 破坏课堂的和谐。 各个方 面的一种全面动态的沟通。 其次 ， 注重感情因素。 ６ 、 学会鼓励 。 人性 的弱点 中曾说 ： 没有人不喜欢听恭维 的 在第 一堂课 中， 应 该充 分注重 自己情感 的发挥 ， 在每一个 话的， 学生也是如此。 在课上 ， 尽量精讲多练 ， 让学生有更多 的 环节上都应 “ 严” 中包含 “ 情” 。 用 自己充沛的精力 、 饱满的情绪 机会动手动脑 。 来感染学 生 ，经常利用面部表情 和肢体语 言来表达 自己的情 第二 、 要想让学生喜欢你 的课 。 必须要学会控 制课堂 感， 发挥 自己的优势。学生 只有喜欢你 ， 信任你 ， 才会接受你 。 如何控制好课堂？ 我们 的课堂为什么会失去控制 ， 为什么 ２ 、 利用 “ 第一堂课” 消除学生的 自卑心理 ， 树立 自信心 。 会“ 乱” 呢？我们先来找找原因 ： 由于很 多来这里辅导的学生对 自己的学习信 心不足。因 是授课 内容枯燥 ， 教 学方法单 一 ， 没有将本 学科 内在 此 ， 第 一堂课 中要加强 引导 ， 帮助他 们消除 自卑心理 ， 树立学 的魅力展示给学生 ，久而久之使学 生失 去了学习这一门课程 习的信心 ， 大家是在同一条跑线上 。在我 的脑子里是一样 的， 的兴趣 。失去 了兴趣 ， 自然 注意涣散 ， 我行我素 ， 干起 了别的 就像 一张白纸 ， 看谁经过了的努力 ， 能在这 张 白纸上描绘 出绚 事—— 课堂 自然也就“ 乱” 了。 丽多彩的图画。 ” 这样说 ， 既表 明了不歧视差生的态度 ， 减少差 又有鼓动性 。有利 于学生学习 自信心的提高 。 二． 是教师不懂得学生的心理。由于受 “ 应试教育” 的影响 生的戒心 ， 我们可能拼命抓学生的学习 ， 只重视学生的成绩 ， 而忽视了对 ３ 、 “ 第一节课 ” 提 出明确的要求 ， 增强学生学习的 自觉性 学生 的关心和爱护。这样 ， 久而久之 ， 必然造成 师生间的感情 除了正 面引导 、 激发学生学 习的主观能动性外 ， 还应对学 生提出一些必要 的要求 ， 告诉学生必须遵守 的一些规章制度 ， 上 的隔 阂 。 必须按时完成作业 等。这些要求或规章的提 出， 对学 生是 ｉ． 是学生本身 的特点。思维活跃 、 敢于怀疑 ， 是青少年的 如 ： 心理优势 。然而这种心理优势有时候也会 以相反 的形 式表现 种压力 ， 也有利于控 制学生遵守纪律。 出来 ， 比如思路 漫无边 际、 脱 离正题 ， 说一些无关 的话 ， 或做一 第四、 要想让学生喜欢你 的课 。 必须要认真备好每节课 说到备课对于一对一这种教 育模 式 ，我们 不仅是需要备 些无关 的事等等一 “ 乱” 自然就产 生了。不 过这 种“ 乱” 也是 正常的和必然的。 青少年注意力的特点之一 ， 就是不能长时间 好需要上 的内容 ， 更要备所讲要上的学生 ， 因为你所 面对 的不 的集 中。学生在每次课 的两个小时 ， 都保持高度 的集 中， 也是 将是一个班 ， 而是 一个学生 ， 而对 于每个学 生都有其各 自的特 在每个学科上所遇 到的问题也不一样 ， 这就要求 老师在上 不科学和不现实的 ， “ 乱” 有时候其实是学生一种无意识 的“ 自 点， 我放松” 与“ 自我休息” 。 课 的时候不能千篇一律 ， 不断的重复 ， 应该根据不 同学生量身 我们如何控制并扭转 “ 乱” 的局 面， 达到 由“ 乱” 而“ 治” 呢？ 定制不 同的学 习辅导方案 ， 真正 的做到因材施 教 ， 这也是我们 还是那句话 ： 对症下药 ！ 对一 的宗 旨和精要所在。 首先 ， 作为课堂 的主导 ， 教师要苦练“ 内功” 。 精心备好课 、 总之 ， 善待每一个 学生 ， 做学生喜欢 的老 师 ， 师生双方才 一个教 师 ， 只有 当他受 到学生喜爱时 ， 上好课 ， 将一堂堂精彩 的课呈现给学生 ， 但有 时也要站在学 生 会有 愉快的情感体验 ， 的立场来备课。 什么意思？ 不知各位老师在授课的过程中有 没 他 的课才会被学生接受 ， 才能真正实现 自己最大的价值。 有 发现学生情绪 的变化 ， 一段时间课堂气氛很热烈 ， 可一段 时
如何让学生喜欢你的课堂
如何让学生喜欢你的课堂学生要是喜欢一个教师就会喜欢听这门课，这门课就会学得好。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你呢？我的经验是：要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。
下面就围绕着这个主题来谈谈我的感受。
一、尊重每一位学生，建立和谐平等的师生情感关系“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，平等地对待每一位学生，对每一位学生都给予充分的信任、理解和关爱。
学生作为教育的主体，是教育存在的出发点和归宿。
在教育过程中，教师应给予学生充分的尊重和信任，树立他们的自尊、自爱和自信，促其自我教育，提高教育效果。
和谐融洽的师生关系的建立有利于课堂教学的顺利开展，有利于教师按照教学计划实施课堂教学。
“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
作为一名老师我感觉先跟同学们做朋友，这样既不失老师的威严，也能让学生从心里尊重你。
我们每个人都有一种尊重自己、爱护自己，并期望受到他人尊重与爱护的心理。
因此，面对学生的打招呼，我都会热情回应他们，以表示对他们的尊重；对那些胆小的学生，我会主动和他们攀谈，让他们知道我在关注他们。
教师和学生虽是师生关系，但在人格上却是完全平等的，因此，我们应该放下师道尊严，不摆架子。
蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。
每个学生都渴望成功，都想得到赞美和认可。
因此，我们不仅要尊重每一位学生，还要赞美每一位学生。
二、教师要不断地学习，积累渊博的知识教师的职责——“传道授业解惑”，因此，教师必须拥有渊博的知识，学生便会佩服你，崇拜你，进而喜欢上你的课，这样才能让他们更好地听课和掌握课堂中的知识。
作为教师不但要对课内的知识烂熟于心，更要有课外的知识来充实，现在知识更新的速度非常之快，要想给学生一桶水，教师要有源源不断的长流水。
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂1. 引言1.1 重要性在学生和教师之间建立良好的关系对于课堂教学的成功至关重要。
一个受尊重和被喜爱的老师可以激发学生学习的兴趣，增强他们的学习动力，提高教学效果和学生学习成绩。
做学生喜欢的老师不仅仅是为了赢得学生的好感，更是为了建立一种积极的学习氛围，促进学生的全面发展。
做学生喜欢的老师并不是一件简单的事情，需要老师不断提升自己的专业素养和教学水平，注重与学生的互动和沟通，关注学生的个性和需求，以及激发学生的兴趣和参与度。
只有这样，才能真正实现教育的使命，让每个学生在老师的呵护下茁壮成长。
1.2 目的学生喜欢的老师非常重要，因为一个受欢迎的老师能够激励学生的学习兴趣，促进他们的全面发展，并提高他们的学习成绩。
我们在课堂上要努力做到让学生喜欢我们，让他们对我们的课程充满热情和期待。
只有这样，我们才能真正影响到学生，引导他们走上更好的学习之路。
我们的目的就是要通过建立良好的师生关系，注重教学方法和内容，激发学生的兴趣和参与度，关注学生的个性和需求，以及与学生建立良好的沟通和信任，来培养学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展，提高教学效果和学生的学习成绩。
只有这样，我们才能成为学生喜欢的老师，让他们在我们的课堂上感受到快乐和成长。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是让学生喜欢你的课堂的重要一环。
一个良好的师生关系可以让学生感受到教师的关怀和支持，从而更加愿意投入学习。
要建立良好的师生关系，首先要尊重学生，尊重他们的个性和需求。
教师应该尊重学生的不同思想和观点，不应该强加自己的观点。
教师要关心学生的情感和生活，了解他们的需求和困难。
建立一个相互尊重和信任的关系是教师的责任。
教师还要积极主动地与学生建立联系，让学生感受到自己的关注和认可。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和需求，给予适当的帮助和支持。
在课堂上，教师可以采取各种方式让学生参与讨论和互动，营造一个轻松愉快的学习氛围。
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如何让学生喜欢你
每个老师都认为自己爱学生。
但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。
出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。
如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你呢？共同娱乐是纽带。
现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。
作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起吃、一起乐、一起做游戏，把自己置身于学生之中。
只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。
没有共同的生活经历，没有共同的情感共鸣是不行的。
别把学生的活动当成“小孩子的把戏”，在娱乐中你和学生加深了理解，情感上取得了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之“道”。
尊重学生是基石。
尊重学生是指对学生人格的尊重。