二年级上数学教案表内乘法(一)13的乘法口诀_冀教版

1-3的乘法口诀

教学目标：

知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。

过程与方法：让学生结合具体情景，经历2、3乘法口诀的归纳过程，培养学生总结、归纳能力。

情感态度价值观：感受数学与生活的联系，引导学生在生活中快乐的

学习数学。

教学重难点：

熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。

经历2、3乘法口诀的归纳过程，培养学生总结、归纳能力。

教学过程：

【导入】创设情境复习铺垫

同学们，知识的大门向你敞开了，我们快进去看看吧！

（课件出示）看图填空。

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( )个（） ( )个（）

加法算式：（）+（）加法算式：（）+（）乘法算式： ( )×（）乘法算式：( )×（）老师能很快说出5个3是多少，8个2是多少，你想知道其中的奥秘吗？这就是这节课我们要探究的知识——乘法口诀，今天我们先来研究2、3的乘法口诀。（板书课题：2、3的乘法口诀）

【讲授】探究发现

1. 引导探究2的乘法口诀

师：学生拿出准备的学具：圆片，每组摆两个，摆两组。你能写出加法算

式和乘法算式吗？

生：2+2=4 2×2=4

师：这个乘法算式读作2乘2等于4，用一句口诀表示就是：二二得四。

师：只摆一组圆片，就是,1个2，1个2用乘法算式怎么表示？

生：2×1=2

师：还可以写成1×2=2，看算式你能说一句口诀吗？

生：一二得二

师：二的口诀有两句，我们一起读一读。

2、合作探究3的乘法口诀

师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字或图形？可以小组讨论。

生汇报：可能摆出的有工、个、干、大、三角形

师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？

生：1×３3×１

师：你能说说你的理由吗？

生：一个字用了3根，就是1个3就写作1×3。

师：你能用口诀表示吗？

生：一三得三

师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？

生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九

师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！

你能根据这些口诀写出乘法算式吗？

生1：2×3 3×２

生2：3×３

生3：1×３

生4：3×１

师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，兔博士非常欣赏你们成功的合作！

3、想一想在编口诀时，你发现了什么？

生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。

生2：都是从1开始的。

生3：最后的一句口诀两个数都一样。

师：同学们观察得真仔细，可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。

生：一一得一因为就1个1

师：是啊！1个1当然就是1了。

【练习】练习反馈

刚才你们学得很好，你们愿意参加动脑筋爷爷组织的有奖比赛吗？

（l）口算：（卡片出示乘法算式）

（2）看图列式并说口诀。（课件出示练一练1、2）

（3）游戏：“青蛙过河”

说明：头饰上标有乘法口诀，卡片上有算式。

青蛙队戴头饰，荷叶队拿算式卡片，分成两组。

师：看哪一组能在最短的时间内找到自己的朋友。

（4）能力提升：（课件出示）

师：时间过得真快，中午聪聪回到家，正和爸爸妈妈吃饭呢，你知

道需要准备几个饭碗？几根筷子吗？

( ) O (

) = ( ) （个）( ) O ( ) = ( ) （根）【活动】总结

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？