教学公开课创意教育类教学课件PPT (19)
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大学教师授课比赛PPT教师公开课比赛PPT课件(完整框架)
学知识。
02
课程内容概述
课程目标
知识目标
使学生掌握课程的核心知识点，理解相关概念、理论 和方法。
能力目标
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升其 综合素质。
情感目标
激发学生对课程的兴趣和热情，培养其积极的学习态 度和价值观。
课程大纲
01
课程导入
介绍课程背景、意义和目的，引起 学生的兴趣。
课程总结
回顾课程重点，强化学生对课程内 容的理解和记忆。
03
02
主体内容
按照逻辑顺序或知识点的重要程度 ，详细展开课程内容。
作业与要求
布置课后作业，提出学习要求，督 促学生巩固所学知识。
04
课程评估
课堂表现
观察学生在课堂上的参 与度、互动情况和专注
度。
作业与测验
通过作业和测验了解学 生对知识点的掌握情况
对未来的展望
持续改进
不断反思和总结教学经验，持续改进 教学方法和手段。
创新教育
积极探索新的教育模式和教学方法， 提高教学效果。
学生为本
始终以学生为中心，关注学生的需求 和发展。
教师成长
鼓励教师不断学习和成长，提高自身 素质和教学水平。
06
结束语
对学生的寄语
寄语一
希望学生们能够珍惜大学时光，努力学习，不断充实自己，为未来 的发展打下坚实的基础。
。
期末考试
通过期末考试全面评估 学生对课程的掌握程度
和应用能力。
反馈与改进
根据评估结果，为学生 提供反馈，指导其改进 学习方法，提高学习效
果。
03
教学方法和技巧
互动式教学
01
02
教育教学老师说课公开课PPT模板 (96)
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这里增补详实叙述叙述，建议与题目相关并符合 整体语言风格，语言叙述尽量简洁生动。尽量将 每页幻灯片的字数控制在200字以内，据统计每 页幻灯片的最好控制在5分钟之内。这里增补详 实叙述叙述，建议与题目相关并符合整体语言风 格，语言叙述尽量简洁生动。 尽量将每页幻灯片的字数控制在200字以内，据 统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。这里 增补详实叙述叙述，建议与题目相关并符合整体 语言风格，语言叙述尽量简洁生动。更多模板：
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TET HERE
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随着计算机技术的发展及印刷 技术进步，平面设计在视觉感 观领域的表现也越来越丰富， 这真正的对今天的平面设计的。
教育教学教师说课公开课PPT模板 (13)
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课后提升
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
增补 适当内
容
内容设计师致力于教学课 件、教学设计、汇报PPT 及相册PPT的原创设计与 美化，为您提供实用美观 ，精致大气，方便修改的
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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适当内容框→选中框内文 字→右击→在右键菜单选 择拷贝的方式：“只保留
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课堂实施
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
增补题目
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增补题目
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小班数学公开课教案《有趣的图形》含PPT课件
。
21
作品展示：肯定孩子成果，提升自信心
在课程结束时，组织孩子们展示自己 的作品。
通过作品展示，提升孩子们的自信心 和自豪感，激发他们继续学习的兴趣 和动力。
对每个孩子的作品给予积极的评价和 肯定，让他们感受到自己的进步和成 就。
2024/1/30
22
06
教师自我反思与提高
2024/1/30
23
在线教育资源
利用互联网上的优质教育资源，如数 学启蒙动画、在线互动练习等，为学 生提供多样化的学习方式和练习机会 。
2024/1/30
18
05
学生评价与反馈
2024/1/30
19
观察记录：关注孩子表现，及时调整策略
在教学过程中，密切 观察孩子们的反应和 参与情况，记录下他 们的表现。
根据观察记录，及时 调整教学策略和方法 ，以满足不同孩子的 学习需求。
2024/1/30
注意孩子们在图形认 知、手眼协调、问题 解决等方面的表现。
20
互动交流：鼓励孩子发言，分享心得体会
创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励 孩子们积极发言。
2024/1/30
通过提问、小组讨论等方式，引 导孩子们分享自己的想法和心得
。
及时回应孩子们的发言，给予肯 定和鼓励，激发他们的学习热情
分享交流
组织幼儿分享自己的作品，并引导 他们用语言描述所用图形及构图思 路，提升口语表达能力。
10
03
教学过程设计
2024/1/30
11
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放PPT课件，展示各种形状 和颜色的图形，引起学生的注 意力和兴趣。
2024/1/30
引导学生观察图形，询问学生 是否认识这些图形，并鼓励学 生尝试描述图形的特征。
21
作品展示：肯定孩子成果，提升自信心
在课程结束时，组织孩子们展示自己 的作品。
通过作品展示，提升孩子们的自信心 和自豪感，激发他们继续学习的兴趣 和动力。
对每个孩子的作品给予积极的评价和 肯定，让他们感受到自己的进步和成 就。
2024/1/30
22
06
教师自我反思与提高
2024/1/30
23
在线教育资源
利用互联网上的优质教育资源，如数 学启蒙动画、在线互动练习等，为学 生提供多样化的学习方式和练习机会 。
2024/1/30
18
05
学生评价与反馈
2024/1/30
19
观察记录：关注孩子表现，及时调整策略
在教学过程中，密切 观察孩子们的反应和 参与情况，记录下他 们的表现。
根据观察记录，及时 调整教学策略和方法 ，以满足不同孩子的 学习需求。
2024/1/30
注意孩子们在图形认 知、手眼协调、问题 解决等方面的表现。
20
互动交流：鼓励孩子发言，分享心得体会
创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励 孩子们积极发言。
2024/1/30
通过提问、小组讨论等方式，引 导孩子们分享自己的想法和心得
。
及时回应孩子们的发言，给予肯 定和鼓励，激发他们的学习热情
分享交流
组织幼儿分享自己的作品，并引导 他们用语言描述所用图形及构图思 路，提升口语表达能力。
10
03
教学过程设计
2024/1/30
11
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放PPT课件，展示各种形状 和颜色的图形，引起学生的注 意力和兴趣。
2024/1/30
引导学生观察图形，询问学生 是否认识这些图形，并鼓励学 生尝试描述图形的特征。
人教版高中语文必修一《沁园春 长沙》教学课件PPT优秀公开课 (19)
“意气”可有三种理解：①意志和气概。如 ：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。 如：意气相投。③由于主观和偏激而产生 的情绪。如：闹意气、意气用事。
“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或 牺牲自己利益的气概。如：讲义气。
请将正确的词语填在横线上。
①他平时很少讲话，但做事却很______(意 气/义气)，和同寝室的兄弟们都处得特 好 ，大家尊称他为大哥。
【媒评文摘】 1.“大学是象牙之塔，走进 象牙之塔的人就应该超凡脱俗，不食人间 烟火。”这是一种误识。大学教育的目的 是育人成才，大学培育的人才优劣要到社 会现实中以实际工作成果检验。如果大学 教育脱离社会实际，大学生毕业后融不进 社会生活中，那才是教育的失败。
——浙江在线·教育
2．“精致的利己主义者”，不是我们的 大 学培养出来的，而是我们的社会孕育 出来 的。现在的很多人，都把“当大官 ”和“ 发大财”看做是成功人生的标志 。而且当 了大官和发了大财的人，也过 多地得到了 人们的尊重和追捧。这就很 容易让那些高 智商和高学历的精英分子 动心，并把自己 的智慧和能力，用去追 求风景最美的人生 高度。
请你恰当地运用“情景交融”的写作方法， 将杜甫的《春夜喜雨》首、颔两联改写成 一篇200字左右的短文。要求突出一个“ 喜”字。
【参考示例】
春夜喜雨
沙！沙！沙！沙！沙！沙！
雨丝很细、很绵，像空中飘浮的柳絮。难道 春天真的来了？我抬头仰望天空，夜很深 ，天上漆黑一片，只看到纵横交织着的雨 线，略带暖意的晚风钻进我的心房，心脏 仿佛立即就要被解冻。
③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样 的情感(注意联系全篇的主要感情)，或 有 怎样的表达效果。
☞请完成“课后知能检测·课时作业(一)” 第10题
2．注意选词语和用修辞
“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或 牺牲自己利益的气概。如：讲义气。
请将正确的词语填在横线上。
①他平时很少讲话，但做事却很______(意 气/义气)，和同寝室的兄弟们都处得特 好 ，大家尊称他为大哥。
【媒评文摘】 1.“大学是象牙之塔，走进 象牙之塔的人就应该超凡脱俗，不食人间 烟火。”这是一种误识。大学教育的目的 是育人成才，大学培育的人才优劣要到社 会现实中以实际工作成果检验。如果大学 教育脱离社会实际，大学生毕业后融不进 社会生活中，那才是教育的失败。
——浙江在线·教育
2．“精致的利己主义者”，不是我们的 大 学培养出来的，而是我们的社会孕育 出来 的。现在的很多人，都把“当大官 ”和“ 发大财”看做是成功人生的标志 。而且当 了大官和发了大财的人，也过 多地得到了 人们的尊重和追捧。这就很 容易让那些高 智商和高学历的精英分子 动心，并把自己 的智慧和能力，用去追 求风景最美的人生 高度。
请你恰当地运用“情景交融”的写作方法， 将杜甫的《春夜喜雨》首、颔两联改写成 一篇200字左右的短文。要求突出一个“ 喜”字。
【参考示例】
春夜喜雨
沙！沙！沙！沙！沙！沙！
雨丝很细、很绵，像空中飘浮的柳絮。难道 春天真的来了？我抬头仰望天空，夜很深 ，天上漆黑一片，只看到纵横交织着的雨 线，略带暖意的晚风钻进我的心房，心脏 仿佛立即就要被解冻。
③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样 的情感(注意联系全篇的主要感情)，或 有 怎样的表达效果。
☞请完成“课后知能检测·课时作业(一)” 第10题
2．注意选词语和用修辞
3 形形色色的植物(课件19ppt+公开课一等奖创新教学设计+记录单).pptx
3 形形色色的植物（课件19ppt+公开课一 等奖创新教学设计+记录单）
3形形色色的植物（课件19ppt+公开课一等奖创新教学设计+记录单） 3.形形色色的植物 教科版六年级下册《生物的多样性》单元 地球上存在着各种各样、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有着比较大的差异。 樟树 桂花 鹅掌藤 筋杜鹃 龙船花 黄金榕 变叶木 千日红 长春花 通过调查，我们已经知道校园中有许多不同种的植物。那么，同
笔记知识点
植物后代与亲代相似的现象叫做遗传，后代与亲代之间存在差异的现象叫做变异。
END实验记录单
亲代木槿花与子代木槿花亲代桑叶与子代桑叶亲代松树与子代松树
相同点
不同点
你发现了什么：。《形形色色的植物》教学设计
【教材分析】
本节课属于《生物的多样性》单元的第三课，其学习主要建立在前两课的基础上。本课从遗传变异的视角研究 植物亲代与子代的不同,引导学生进一步体会种群内生物的多样性。教材对于本课提出的要求是：通过比较植物后代 与亲代的异同，了解植物的遗传变异现象，理解同一种植物也存在个体的差异，体会种群内植物的多样性。
研讨
.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？
随着科技的发展，人类应用遗传变异原理培育出了许多植物新品种，比如超级杂交水稻，高产抗倒伏小麦，不 同种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了我们的生活环境、丰富了人类的精神生活 。
孟德尔和豌豆实验
孟德尔第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代是矮株的；将高株豌豆 与高株豌豆杂交，得到的后代并不全是高株的。他继续实验并记录想法、结果和发现，用了八年时间实验，终于发 现了著名的孟德尔遗传定律。
3形形色色的植物（课件19ppt+公开课一等奖创新教学设计+记录单） 3.形形色色的植物 教科版六年级下册《生物的多样性》单元 地球上存在着各种各样、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有着比较大的差异。 樟树 桂花 鹅掌藤 筋杜鹃 龙船花 黄金榕 变叶木 千日红 长春花 通过调查，我们已经知道校园中有许多不同种的植物。那么，同
笔记知识点
植物后代与亲代相似的现象叫做遗传，后代与亲代之间存在差异的现象叫做变异。
END实验记录单
亲代木槿花与子代木槿花亲代桑叶与子代桑叶亲代松树与子代松树
相同点
不同点
你发现了什么：。《形形色色的植物》教学设计
【教材分析】
本节课属于《生物的多样性》单元的第三课，其学习主要建立在前两课的基础上。本课从遗传变异的视角研究 植物亲代与子代的不同,引导学生进一步体会种群内生物的多样性。教材对于本课提出的要求是：通过比较植物后代 与亲代的异同，了解植物的遗传变异现象，理解同一种植物也存在个体的差异，体会种群内植物的多样性。
研讨
.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？
随着科技的发展，人类应用遗传变异原理培育出了许多植物新品种，比如超级杂交水稻，高产抗倒伏小麦，不 同种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了我们的生活环境、丰富了人类的精神生活 。
孟德尔和豌豆实验
孟德尔第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代是矮株的；将高株豌豆 与高株豌豆杂交，得到的后代并不全是高株的。他继续实验并记录想法、结果和发现，用了八年时间实验，终于发 现了著名的孟德尔遗传定律。
《小风车》课件公开课获奖PPT课件
学生们在课堂上积极参与，表现 出浓厚的学习兴趣和较高的学习
能力。
教学方法创新
采用多媒体教学手段和互动式教 学方法，有效提高了学生的学习
兴趣和参与度。
对未来教育发展的思考
智能化教育
随着人工智能技术的发展，未来教育将更加智能化，个性化教学 将成为主流。
实践性教学
注重学生的实践能力培养，加强实验、实训等实践性教学环节。
互动性的学习任务
设计了一系列互动性的学习任 务，如风车制作实践、风车原 理探究等，让学生在实践中学 习和掌握知识。
拓展性的学习资源
提供了与风车相关的拓展学习 资源，如相关网站链接、书籍 推荐等，方便学生进行深入学 习和探索。
03
教学内容与过程展示
教学目标和要求
02
01
03
让学生了解风车的构造和工作原理 培养学生的动手能力和创造力 激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望
个性化学习
利用大数据和人工智能技术，为学生 提供个性化的学习资源和建议。
虚拟现实和增强现实技术
结合虚拟现实（VR）和增强现实（ AR）技术，创造沉浸式的学习体验 。
06
总结回顾与展望未来
本次公开课成果总结
教学目标达成
通过本次公开课，成功引导学生 掌握了《小风车》课件中的核心
知识点和技能。
学生表现突出
教学内容安排和进度
01
02Biblioteka 0304课程导入
通过图片和视频展示风车的美 景和历史文化，引起学生的兴 趣
知识讲解
详细介绍风车的构造、工作原 理和种类，让学生了解风车的 基本知识
实践操作
分组进行风车制作，让学生在 动手实践中掌握风车的制作方 法和技巧
课程总结
能力。
教学方法创新
采用多媒体教学手段和互动式教 学方法，有效提高了学生的学习
兴趣和参与度。
对未来教育发展的思考
智能化教育
随着人工智能技术的发展，未来教育将更加智能化，个性化教学 将成为主流。
实践性教学
注重学生的实践能力培养，加强实验、实训等实践性教学环节。
互动性的学习任务
设计了一系列互动性的学习任 务，如风车制作实践、风车原 理探究等，让学生在实践中学 习和掌握知识。
拓展性的学习资源
提供了与风车相关的拓展学习 资源，如相关网站链接、书籍 推荐等，方便学生进行深入学 习和探索。
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教学内容与过程展示
教学目标和要求
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让学生了解风车的构造和工作原理 培养学生的动手能力和创造力 激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望
个性化学习
利用大数据和人工智能技术，为学生 提供个性化的学习资源和建议。
虚拟现实和增强现实技术
结合虚拟现实（VR）和增强现实（ AR）技术，创造沉浸式的学习体验 。
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总结回顾与展望未来
本次公开课成果总结
教学目标达成
通过本次公开课，成功引导学生 掌握了《小风车》课件中的核心
知识点和技能。
学生表现突出
教学内容安排和进度
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02Biblioteka 0304课程导入
通过图片和视频展示风车的美 景和历史文化，引起学生的兴 趣
知识讲解
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实践操作
分组进行风车制作，让学生在 动手实践中掌握风车的制作方 法和技巧
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文本内容 文本内容 文本内容 文本内容
教学分析
Fresh and simple teacher's lecture
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Fresh and simple teacher's lecture
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教学设计
课程分析 学情分析
内容分析 教学难点
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Fresh and simple teacher's lecture
教学设计创意教学公开课模板ppt(40张)
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教育教学教师说课公开课PPT课件模板 (38)
2
拷贝合适叙述后，在此框中选
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目录
pObTEbTS
教学 分析
教学 设计
教学 过程
教学 反思
教学设计
Teaching Design
01
发现问题
合适内容打在这里，或者通过拷 贝合适叙述后，在此框中选择拷 贝，并选择只保留文字。
解决问题
合适内容打在这里，或者通过拷
贝合适叙述后，在此框中选择拷
教学过程
Teaching Process
增补叙述3
课前准备
01 在此增补题目
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04 在此增补题目
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课堂实施
课后提升
02 在此增补题目
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03 在此增补题目
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增补关键叙述
合适内容打在这里，或者通过拷贝合适叙述后， 在此框中选择拷贝，并选择只保留文字。
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教学分析
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教学目标
01
知识 目标
02
能力 目标
03
素质 目标
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增补关键字
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教学反思
Teaching Refletion
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(公开课)24.1.2 垂直于弦的直径 课件(19张PPT) 教案 说课稿 教学反思(1)
船能过拱桥吗?
2,如图,某地有一圆弧形拱桥,桥下水面宽为 7.2米,拱顶高出水面2.4米.现有一艘宽3米、 船舱顶部为长方形并高出水面2米的货船要经 过这里,此货船能顺利通过这座拱桥吗？
船能过拱桥吗
解:如图,用 AB 表示桥拱, AB 所在圆的圆心为O,半径为Rm, 经过圆心O作弦AB的垂线OD,D为垂足,与 AB 相交于点C.根 据垂径定理,D是AB的中点,C是 AB 的中点,CD就是拱高. 由题设得 1
AB 7 . 2 , CD 2 . 4 , HN MN 1 . 5 . 2 1 1 AD AB 7.2 3.6, 2 2 R 2 . 4 . OD OC DC
2 2 2 OA AD OD , 2 2 2 即 R 3 . 6 ( R 2 . 4 ) .
O D F
③平分弦. B ④平分弦所对的优弧.
⑤平分弦所对的劣弧
⑤平分弦所对的劣弧
探究：我们将条件和结论混合在一起，任选两个作为 条件，剩下的三个作为结论，有几种选法？结论是否 成立？ E 如果一条直线 ①经过圆心. ③平分弦. 那么这条直线一定 A ②垂直于弦. ④平分弦所对的优弧. ⑤平分弦所对的劣弧
通过刚才的画法可以得到： 如果一条直线满足： ①经过圆心. ②垂直于弦. 那么这条直线一定 A ③平分弦. ④平分弦所对的优弧. ⑤平分弦所对的劣弧.
E
符号语言：
O D F
∵EF经过圆心 EF⊥AB B ∴ AD=BD,
AE =BE, AF =BF.
⌒ ⌒
⌒
⌒
探究：我们将条件和结论混合在一起，任选两个作为 条件，剩下的三个作为结论，有几种选法？结论是否 成立？ E 如果一条直线 ①经过圆心. ②垂直于弦. 那么这条直线一定 A ③平分弦. ④平分弦所对的优弧. ①经过圆心. ②垂直于弦.
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
19.《谈创造性思维》(一级教师公开课一课时教学设计ppt)
4－ 1＝ 4
4－ 1＝ 5
2.请你发挥想象，把下面两个图形组合成 一段话。
在我的眼前，我看到了一轮红红的 太阳。在太阳的左上方，我看到了一座 大山，高高的山尖，让我想到了埃及神 秘的金字塔，他是创造古埃及光辉灿烂 文明的地方。
5.你认为“不满足于一个答案，不放弃探求” 的言外之意是什么？
探求问题时要做一个有创造性思维的人。
6. 有人认为本文的中心论点是“事物的正确 答案不止一个”，你赞同这种观点吗？ 虽然，“事物的正确答案不止一个”是对 事物运作特点的一个概括，但它只是陈述了一 个事实，是客观现象的概括。这种概括不止主 张。同人们常说的话—人是铁，饭是钢，一顿 不吃饿得慌 一样不是某个人的主张、看法， 而是人们关于生存的基本条件、基本要求的共 识。同时，“事物的正确答案不止一个”还有 一个前提：由于看问题的角度不同，导致不同 答案都是正确的的答案。如果没有这个前提， 孤立地说“事物的正确答案只有一个”，并不 具有普遍意义。
提出问题 （1-3） 分析问题 （4-12）
得出结论 （13）
提出问题、摆出观点、引出中心论 点：做一个有创造性思维的人
创造性思维所具备的条件和是否 具有创造力的两种人的区别 任何人都拥有创造力，并总结了做 一个富有创造力的人的关键所在
二、拓展延伸
1. 一个桌面四个角锯掉一个角，还有几个角？ 4－ 1＝ 3
学习目标：
1.明白生活中事物的正确答案不止一个 的道理。 2.初步了解议论文围绕中心逐层展开论 述的方法。 3.激发学生的创造性思维，培养他们的 创新能力。
罗迦·费·因格，1948年生， 当代美国实业家、学者、创造学家， 是“创意思考顾问公司”的创立人 与总裁。曾任加利福利亚创意顾问。 著作有《当头棒喝》、《创造性纸 牌》等，“唯一真正快乐的人们是 儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。
教师公开课教学课件PPT
教师自我评估
教学目标达成度
评估教学目标是否达成，以及 达成程度如何。
教学内容充实度
检查教学内容是否充实、是否 符合教学大纲要求。
教学方法有效性
评估教学方法是否有效，能否 激发学生的学习兴趣和积极性 。
教学互动效果
评估课堂互动效果，包括学生 参与度、讨论质量等。
04
教学资源与工具
教学软件介绍
PowerPoint
图文并茂
合理使用图片、图表和示意图，增强 课件的可视化效果。
动画与视频
适当使用动画和视频素材，提高课件 的趣味性和吸引力。
互动元素
加入互动环节，如提问、小游戏等， 提高学生的学习兴趣。
网络教学资源利用
优质教育网站
共享资源
寻找权威的教育资源网站，获取最新的教 学资料和素材。
与其他教师分享课件、教案等教学资源， 共同提高教学质量。
沟通能力。
学生评估方式
01
02
03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包 括参与度、回答问题的准确性
等。
作业完成情况
检查学生作业的完成情况，包 括质量、及时性和创新性。
测试与考试
定期进行测试和考试，评估学 生对课程知识的掌握程度。
学习成果展示
要求学生展示学习成果，如课 程设计、报告等，以检验其实
际应用能力。
教师公开课教学课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
• 课程介绍 • 教学方法与技巧 • 课程实践与评估 • 教学资源与工具 • 教师专业发展与交流
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
提高学生综合素质
人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)
文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
穿着 喝酒方式 喝酒地点
贫富悬殊、阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有什么 不同？可见掌柜的是个什么样的人？
长衫主顾 短衣帮 小伙计
极力逢迎，恭敬侍候 不讲情义，能欺则欺 凶狠无情，极端挑剔
虚伪 势力、 冷酷 无情、 唯利 是图、 嫌贫 爱富
3.小伙计所管职务和所处环境给人的感觉怎样？ （用原文句子回答）
学以致用
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶 集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡 间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。街 角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了， 要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住 一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我 根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回 去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从 远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有 没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开 了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨 说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛 中钻出。终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那 个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他 衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的 面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶 水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮， 他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
幼儿园公开课ppt课件
念。
重点内容强调
02
通过简洁明了的语言和图示，再次强调公开课中的重点内容，
加深幼儿们的印象。
互动环节回顾
03
回顾公开课中的互动环节，如问答、小组讨论等，以巩固幼儿
们的学习成果。
幼儿成长展望及发展规划制定
个性化发展
根据每个幼儿的特长和兴趣，为其制定个性化的发展规划，促进 幼儿全面发展。
目标设定
与幼儿家长沟通，共同设定明确的发展目标，为幼儿未来的学习 和生活奠定基础。
家园共育理念传递和实践分享
理念传递
通过公开课，向家长传递幼儿园的教育理念、教育目标及教 育方法，帮助家长了解幼儿园的教育模式，促进家园教育理 念的一致性。
实践分享
邀请家长分享家庭教育的实践经验，让其他家长从中汲取经 验，拓宽教育思路，共同提高家庭教育水平。
促进家园合作，提升教育质量途径
定期沟通
幼儿园与家长保持定期沟通，及时交流孩子的在园情况和在家表 现，共同关注孩子的成长，促进家园共育。
力。
05
家长参与与家园共育策略探讨
家长在公开课中角色定位及作用发挥
观察者
家长作为孩子教育的观察者，通过公开课了解孩子在园表现，观察 孩子的学习兴趣和特点，为后续家庭教育提供参考。
合作者
家长在公开课中与老师紧密合作，配合老师完成教学任务，促进孩 子更好地融入集体，提高学习效果。
反馈者
家长在公开课后向老师反馈孩子在家中的表现，为老师提供更多信息 ，帮助老师更全面地了解孩子，制定更合适的教学方案。
跟进与调整
定期对幼儿的发展情况进行跟进，根据实际情况对发展规划进行 调整，以确保规划的有效性。
鼓励持续学习，共享优质资源
创设良好的学习环境
幼儿园优秀PPT课件公开课咏鹅(幼儿园PPT课件)
03咏鹅内容展示
咏鹅背景及意义
创作背景：骆宾王在7岁时 写下了《咏鹅》
意义：这首诗语言质朴，形象 生动，表现了作者对鹅的喜爱
和对自然的热爱之情。
咏鹅诗词欣赏
鹅鹅鹅，曲项向 天歌。白毛浮绿 水，红掌拨清波。
鹅儿，鹅儿，你 过来一点。我摸 一摸你的翅膀， 再摸一摸你的尾 巴。
鹅鹅鹅，曲项向 天歌。白毛浮绿 水，红掌拨清波。 这首诗描写了一 只大白鹅在水中 自由自在游动的 场景，给人以清 新、愉悦的感觉。
作者姓名：XXX
适用年龄段：背景及目的
选取《咏鹅》这首经典儿歌作为课件制作背景 旨在通过课件帮助幼儿更好地了解和感受中国传统文化 培养幼儿的审美情趣和语言表达能力 激发幼儿的学习兴趣和创造力
课件结构及内容介绍
封面页
自我介绍页
本次公开课的主题和 目标
咏鹅的背景和意义
互动性：利用游戏 化元素，增强教师 与幼儿之间的互动
知识性：在游戏中 融入知识点，帮助 幼儿更好地掌握知 识
操作简单：选择适 合幼儿操作的游戏 元素，方便幼儿参 与
PPT课件的实用性和趣味性结合
互动性强，提高幼儿参与度
多样化的表现形式，满足幼 儿好奇心
内容生动有趣，吸引幼儿注 意力
结合实际教学需要，增强教 学效果
幼儿园优秀PPT课 件公开课咏鹅
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汇报人：
目录
01 P P T 课 件 介 绍
02 公 开 课 介 绍
03 咏 鹅 内 容 展 示
04
幼儿教育知识点贯穿其 中
05
PPT课件与幼儿的互动方 式
06 公 开 课 总 结 与 展 望
01PPT课件介绍
课件封面及基本信息
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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XXXX。
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16
TRANSITION 过渡页 PAGE
04.说教学程序
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17
第三章
说学法
3.3 添加小标题
01
单击添 加标题
02
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15
第三章
说学法
3.1 添加小标题
1
2
3 4
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3 替代内容
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一章
说教材
1.1 添加小标题
10
第二章
说教法
2.4 添加小标题
演讲 演讲 添加演讲内容在此 演讲 演讲 添加演讲内容在此
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想要的相关文字替代内容点 XXXXXXXX
12
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18
第四章
说教学程序
4.1 添加小标题
2015年1月
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2015年8月
单击此处添加文 本单击此处添加
文20本15年10月
单击此处添加文 本单击此处添加 文本
2015年3月
01
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请在此处输入您需要的内请容在此处输入您需要的内容
请在此处输入您需要的内请容在此处输入您需要的内容
请在此处输入您需要的内请容在此处输入您需要的内容20
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05.说板书设计
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21
第四章
重点讲解
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1 替代内容
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2 替代内容
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03.说学法
添加小标题 添加小标题 添加小标题
13
第二章
说教法
2.6 添加小标题
此处插入文本框此处插入文本框 此处插入文本框
此处插入文本框此处插入文本框 此处插入文本框
此处插入文本框此处插入文本框 此处插入文本框
此处插入文本框此处插入文本框 此处插入文本框
14
第二章
说教法
2.5 添加小标题
24
谢谢观看！
25
6
TRANSITION 过渡页 PAGE
02.说教法
添加小标题 添加小标题 添加小标题
9
第二章
说教法
2.2 添加小标题
04
点击此处输入相关文字替代点击此处输入相关文字替代点击 此处输入相关文字替代 点击此处输入相关文字替代点击此处输入相关文字替代点击 此处输入相关文字替代 点击此处输入相关文字替代点击此处输入相关文字替代点击 此处输入相关文XX字XX替XX代XX
22
第五章
说教学程序
5.3 添加小标题
点击添加文本 点击添加文本
点击添加文本 点击添加文本
点击添加文本 点击添加文本
点击添加文本 点击添加文本
点击添加文本 点击添加文本
23
第五章
说教学程序
5.5 添加小标题
作品名称：
作品名称：
作品名称：
作品名称：
作品名称： 作品名称：
小标题 请在此处输入您需要 的内容请在此处输入 您需要的内容请在此 处输入您需要的内容 请在此处输入您需要 的内容请在此处输 XXXX容请在此处
重点
难点
预期目 标
最后成 果
添加主题内容在此处 要求：1、添加您所讲的相关文字替代内容在此处，添加文案添加文档，请按您的 主题来讲述，可分段相关文字替代可编辑，添加相关文字替代在此处添加相关文 字替代在此处添加相关文字替代在此处 2、演讲稿内容充实、结构清晰、完整有新意； 发音标准、清晰、表达自然流畅； 用词恰当、无语法错误；表现力强，有一定的台风并能有生动的肢体语言。 添加您所讲的相关文字替代内容在此处，添加文案添加文档。
03
单击添 加标题
06
单击添 加标题
05
单击添 加标题
04
单击添 加标题
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在此添加相关文字替代内容在此添加 相关文字替代内容在此添XXXX添加 相关文字替代内容 在此添加相关文字替代内容在此添加 相关文字替代内容
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教师演讲/竞聘/学校汇报/职称评比/
教师说课PPT
演讲者：XXXX 演讲日期：202X.10.15
1
CONTENTS 目录页 PAGE
说教材
1
2
说教法
说学法
4 说板书设计
3
说教学程序
5
2
TRANSITION 过渡页 PAGE
01.说教材
添加小标题 添加小标题 添加小标题
3
第一章
说教材
1.2 添加小标题
说教学程序
4.2 添加小标题
01
02
03
04
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2015年5月
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文本
19
第三章
说学法
3.4 添加小标题
专业优势
个人优势
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请在此处输入您需要的内请容在此处输入您需要的内容
03
02
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16
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04.说教学程序
添加小标题 添加小标题 添加小标题
17
第三章
说学法
3.3 添加小标题
01
单击添 加标题
02
单击添 加标题
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15
第三章
说学法
3.1 添加小标题
1
2
3 4
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一章
说教材
1.1 添加小标题
10
第二章
说教法
2.4 添加小标题
演讲 演讲 添加演讲内容在此 演讲 演讲 添加演讲内容在此
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12
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18
第四章
说教学程序
4.1 添加小标题
2015年1月
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2015年8月
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文20本15年10月
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2015年3月
01
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05.说板书设计
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21
第四章
重点讲解
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1 替代内容
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2 替代内容
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03.说学法
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13
第二章
说教法
2.6 添加小标题
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14
第二章
说教法
2.5 添加小标题
24
谢谢观看！
25
6
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02.说教法
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9
第二章
说教法
2.2 添加小标题
04
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22
第五章
说教学程序
5.3 添加小标题
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23
第五章
说教学程序
5.5 添加小标题
作品名称：
作品名称：
作品名称：
作品名称：
作品名称： 作品名称：
小标题 请在此处输入您需要 的内容请在此处输入 您需要的内容请在此 处输入您需要的内容 请在此处输入您需要 的内容请在此处输 XXXX容请在此处
重点
难点
预期目 标
最后成 果
添加主题内容在此处 要求：1、添加您所讲的相关文字替代内容在此处，添加文案添加文档，请按您的 主题来讲述，可分段相关文字替代可编辑，添加相关文字替代在此处添加相关文 字替代在此处添加相关文字替代在此处 2、演讲稿内容充实、结构清晰、完整有新意； 发音标准、清晰、表达自然流畅； 用词恰当、无语法错误；表现力强，有一定的台风并能有生动的肢体语言。 添加您所讲的相关文字替代内容在此处，添加文案添加文档。
03
单击添 加标题
06
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教师演讲/竞聘/学校汇报/职称评比/
教师说课PPT
演讲者：XXXX 演讲日期：202X.10.15
1
CONTENTS 目录页 PAGE
说教材
1
2
说教法
说学法
4 说板书设计
3
说教学程序
5
2
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01.说教材
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3
第一章
说教材
1.2 添加小标题
说教学程序
4.2 添加小标题
01
02
03
04
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2015年5月
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文本
19
第三章
说学法
3.4 添加小标题
专业优势
个人优势
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