小学英语观摩课反思
小学英语课观摩心得4篇
小学英语课观摩心得4篇学校英语课观摩心得1阳春三月，本人有幸参与了xxxx市第十四届全国学校英语课堂教学观摩研讨会。
这次观摩活动使我受益匪浅。
3月19日—20日我们共观摩了9节课，还倾听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx 老师的讲座。
这几节课让我充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。
老师们以丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了课堂教学的崇高境界。
一、创设情境，寓教于乐。
在几节精彩的课中，老师都特别注意情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让同学在真实的情境中进行语言的沟通，体会到学习英语的乐趣，同学的语言沟通力量得到了熬炼和提高。
如：杨姗姗老师的四班级的一节课，让同学在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。
让同学体验吃西餐。
真实的情境充分的激发了同学的学习爱好，同学主动参加课堂教学，教学效果特别好。
同时几个老师都特别的注意课堂气氛的营造，在同学进行分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解同学的学习压力，让同学轻松学习、欢乐学习。
二、备课充分，步骤紧凑。
通过观摩，我深深地体会到每一位老师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。
他们从课堂开头与同学的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，连接自然，同学能够很好的跟进，没有断点。
而且从一些教学详情上，更可见各位老师备课时的独具匠心。
如北京的张燕燕老师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到xxxx，通过课件展现不同的交通工具需要的时间，再不留痕迹的导入学习内容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。
结束时，又欢迎各位老师、同学到北京去，整个教学过程浑然一体。
三、教法多样，别出心裁。
这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。
如：杨姗姗老师的阅读课《Rain Forest》中，老师在展现由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大树，老师让同学在绿色的树叶上写下爱护环境的措施后，并让他们亲自把树叶贴在黑板上的大树上，干枯的大树在同学的努力下焕发了生气，不仅完成了英语的教学，同时对同学也进行了奇妙的德育渗透。
英语观摩课观摩心得体会8篇
英语观摩课观摩心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语优秀教学反思（精选10篇）
小学英语优秀教学反思（精选10篇）小学英语优秀教学反思（精选10篇）身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学英语优秀教学反思（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学英语优秀教学反思篇1任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。
在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。
那么，第二语言与外语究竟有什么区别？它们是同一概念不同风格的用语，还是两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用？其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，而foreign 1anguage和non-native language是与mother tongue和native 1anguage相对的。
英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。
如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学（TEFL）。
显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。
母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。
而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。
很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。
在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
小学英语课堂教学观摩几点心得
小学英语课堂教学观摩几点心得
在观摩小学英语课堂教学后，我深感教学过程中的一些重要的要点和心得。
以下是我的观点总结：
首先，鼓励学生参与。
观摩课堂中，老师给予学生充分的参与机会，通过提问、小组合作、角色扮演等方式激发学生的兴趣，培养他们的英语口语表达能力。
这种积极的参与让学生更加投入课堂，同时增强了他们的自信心。
其次，采用多元化教学方法。
观摩课堂中，老师采用了多种教学方法，如游戏、音乐、图片等，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。
这种多元化的教学方法有效地促进了学生的综合能力的发展，让他们在快乐的氛围中学习英语。
第三，关注学生的学习过程。
观摩课堂中，老师注重学生的学习过程，而不仅仅关注结果。
他们鼓励学生思考和解决问题的能力，积极引导学生自主学习。
在课堂中，老师不仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者和指导者。
另外，注重反馈和评价。
观摩课堂中，老师及时对学生的表现给予明确的反馈和评价，他们鼓励学生努力改进，同时也肯定他们的努力和进步。
这种正面的反馈和评价能够激励学生更加努力学习，提高他们的学习动力。
最后，创建积极和谐的学习环境。
观摩课堂中，老师创设了一个积极和谐的学习环境，学生们可以自由发表意见，彼此尊重
和支持。
这种和谐的学习氛围能够让学生充分展示自己的才华，有效地激发他们的学习激情。
总的来说，观摩小学英语课堂教学给我留下了深刻的印象，并从中学习到了很多珍贵的经验和方法。
这些要点和心得将对我今后的教学工作产生积极的影响，希望能够更好地指导学生学习英语，提高他们的英语能力和兴趣。
关于小学英语优质观摩课心得体会(18篇)
关于小学英语优质观摩课心得体会（18篇）关于小学英语优质观摩课心得体会（精选18篇）关于小学英语优质观摩课心得体会篇15月21日我很荣幸的参加了小学英语优质课的听课观摩活动。
经过这两天的学习，我受益匪浅。
每一节课都有很多值得借鉴的东西，也让我认识到自己在小学英语课堂教学方面的不足。
下面我来谈一下我这次观摩活动的心得：一、良好的职业素养本次上课的的教师有几个共同特点：1.语音标准、自然。
听了10节课，每个老师的语音都非常的标准，对单词的学习都有注重语音。
2.善于利用评价机制，让学生在学习知识的过程中和同班同学进行比赛，有效的调动了学生的积极性。
如孙琼老师执教的My clothes一课，评价机制利用获得衣服图片的方法，既美化了板书又与课文内容相结合；胡小仙老师教的What would you like?一课，评价内容是往盘中加食物，而食物图都是学过的生词，非常新颖。
3.教态自然，表情丰富，充分利用肢体语言，让学生在一个宽松民主的氛围中学习。
尤其记得廖小娴老师，她的课件虽然不是特别吸引眼球，但是她的课堂上用许多肢体语言，特别是她warming up部分的chant，配上了动作使学生一下子就记住了chant的内容，还很好地吸引了学生的注意力。
4.有扎实的英语基础知识和教学功底。
二、注重情景的创设教师都重视在情景中进行操练，让学生扎实地掌握和运用语言。
利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和多媒体等创设的情景对语法知识进行归纳。
如方圆老师通过拔萝卜的故事来导入课题的学习并且通过让学生讨论carrots，来巩固操练所学的句型。
从而发展学生的思维能力，更深层次地理解整体语篇。
三、导入方式多种多样，激发了学生的学习兴趣导语设计巧妙，导入的形式百花齐放，过渡非常自然。
有歌曲、小游戏、Chant、小视频等等。
印象最深的是陈圆圆老师用《Peppa Pig》中过圣诞一集来导入，在中途还让学生猜猜佩奇和她的朋友们想要什么礼物的环节来复习旧知，非常的奇特。
小学英语优质课听课心得体会
小学英语优质课听课心得体会在小学英语教学中，优质的课堂对于学生的英语学习和全面发展具有重要的促进作用。
我曾经有幸观摩一堂小学英语优质课，从中有了一些宝贵的体会和心得。
首先，优质课需要注重任务型学习。
在这节英语课上，老师将学生分成小组，并给每个小组分配了一个任务：用英语介绍自己喜欢的一种水果。
学生们为了完成任务，需要了解相关的水果的英语单词、用法等知识，并能够运用他们掌握的英语知识进行有效交流。
通过任务型学习，学生们在实践中学习，不仅能够激发他们学习英语的兴趣，还能培养他们的合作和沟通能力。
其次，优质课需要关注学生的情感体验。
在观摩的这堂课中，老师在课堂上渗入了很多对学生的关心和鼓励，例如，在学生展示自己介绍水果的过程中，老师给予了他们鼓励和肯定的反馈。
这样的情感关怀让学生感受到了老师对他们的认可和支持，有利于促进学生的积极情绪和自信心的培养。
此外，优质课需要注重学生的参与度。
在这节课上，学生们积极参与到课堂活动中，主动与同伴交流和合作。
当学生们来到教室的前台逐个介绍自己喜欢的水果时，他们展示了自己的英语交流能力，也在实际中锻炼了自己的表达困难和解决问题的能力。
学生的积极参与不仅提高了他们的英语水平，也给课堂带来了更多的活力和趣味性。
最后，在这堂优质课中，我还注意到了老师充分利用了多种教学资源和技术手段。
在课前，老师展示了一段介绍水果的视频，激发学生的兴趣和好奇心；在课堂上，老师运用了图片、实物、PPT等多种教具，丰富了课堂的教学内容和形式；在学生展示环节，老师还利用录像机记录下学生们的表现，便于给予后期指导和回顾。
这些资源和技术的运用不仅提高了教学的效果，还增加了课堂的趣味性和吸引力。
通过观摩这堂小学英语优质课，我深刻体会到了优质课对学生的积极影响。
在这节课中，学生们不仅学到了英语知识，还培养了多方面的能力，如合作、沟通、表达等。
同时，学生们在活动中得到了老师的关心和鼓励，增强了他们的自信心和学习兴趣。
(完整版)小学英语优质课观摩心得体会
(完整版)小学英语优质课观摩心得体会感想与体会：在观摩了小学英语优质课之后，我对于教学内容、教学方法以及学生表现等方面有了一些新的认识和体会。
首先，教学内容非常丰富多样。
老师通过生动的故事、趣味的游戏以及实际的情境等方式，引导学生研究英语。
我发现这种方式对于兴趣培养和记忆效果都非常好。
学生们在课堂上积极参与，充满热情地研究英语。
其次，教学方法非常灵活多样。
老师采用了多种教学方法，包括游戏、竞赛、角色扮演等，使学生在快乐中研究。
同时，老师还注重提高学生的听、说、读、写综合能力，通过丰富的教学资源，帮助学生全面提升英语水平。
最后，学生们在课堂上展现出了积极向上的研究态度。
他们勇于表达自己的观点，积极与同学交流，以及愿意参与各种英语活动。
这种积极的研究氛围为他们的语言研究打下了良好的基础。
总结：通过观摩小学英语优质课，我深刻认识到了优质课的重要性。
丰富多样的教学内容、灵活多样的教学方法以及积极向上的研究态度，都是构成一堂优质课的重要因素。
我相信，只有通过这样的教学方式，我们才能更好地提高学生的英语水平，培养他们对英语的兴趣和自信心。
因此，在今后的教学中，我们应该借鉴这些优质课的经验，注重开展多样化的教学活动，激发学生的研究兴趣，培养他们的英语能力。
同时，我们也要建立积极向上的研究氛围，鼓励学生展示自己的观点，充分发挥他们的创造力和想象力。
相信通过我们的努力，学生们的英语研究将会取得更好的成果。
以上是我对于小学英语优质课观摩的心得和体会，请大家共同研究和探讨，共同推动英语教育的发展。
（字数：238字）。
新教师小学英语观课报告
新教师小学英语观课报告一、观课背景及目的为了进一步提高自身教学水平，我作为一名新教师，受到学校安排，参观了小学英语课堂，观察老师的教学方法和学生的学习状况。
通过这次观课，我希望能够了解小学英语教学的最佳实践，并将其应用于自己的教学中。
二、教师教学方法在本次观课中，我参观了一节四年级英语课堂，而这堂课的主题是“My favorite animals”（我最喜欢的动物）。
教师在课堂上采用了多种教学方法，包括说教、情景教学、游戏等。
首先，老师进行了简短的口头讲解，介绍了课堂主题并帮助学生激发了学习兴趣。
然后，老师使用了情景教学法，通过播放了一段有关动物的视频，让学生们进入到一个动物园的情景中。
这样的活动激发了学生的学习热情，他们展开了热烈的讨论，并积极参与到课堂中。
接着，老师组织了一个游戏环节，让学生进行一个动物猜谜游戏。
通过这个游戏，学生们不仅复习了之前学过的知识，还通过互动的方式增进了师生之间的互动和合作。
最后，老师进行了总结，并布置了一些课堂作业。
通过本课堂的教学活动，学生们对动物的名字、特征以及一些简单的句子有了更深入的了解。
三、学生学习状况在这堂课上，我可以清晰地看到学生们的学习状况。
在整个课堂上，学生们的积极性非常高，他们踊跃回答问题、参与讨论，并且很好地配合了老师的教学活动。
尽管学生的英语水平不同，但他们能够通过互相合作、借助课堂活动来提高自己的英语能力。
我注意到，学生们在与老师互动时表现出极大的自信和乐趣。
此外，学生们对课堂内容的掌握程度也让我印象深刻。
当老师进行短暂的回顾时，学生们能够迅速回答问题，并准确地使用英语进行交流。
这表明他们对于课堂的内容有所掌握，并能够将所学的知识应用到实际中去。
四、反思与启示通过这次观课，我深刻地认识到了一名优秀的小学英语教师应该具备的特质和教学方法。
首先，教师应该善于采用情景教学法并结合游戏环节，激发学生的学习兴趣。
这样的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够让他们在积极参与中学习。
小学英语课观摩心得(精选5篇)
从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的五篇小学英语课观摩心得，希望大家喜欢!小学英语课观摩心得精选篇1_月_日我有幸在长春听了3节优质课总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学能力强，对教材钻研透澈一、体现了以学生为主体的教学理念培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
二、重视了语言情景的创设和利用运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动;使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。
三、突出了扎实灵活的语言操练这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
《英语观摩课》教学反思
《英语观摩课》教学反思《英语观摩课》教学反思这堂课教学内容是PEP小学英语教材第六册第五单元的第五课时。
这节课主要学习的是打电话的用语以及贯穿现在进行时态的运用。
我将这堂课主要设计为5个环节：1、复习。
2、导入。
3、新授。
4、操练。
5、巩固。
课后经过专家点评和同伴互助，现将反思总结如下：1、复习复习时的要求目的达到。
学生将chant表演一遍，并回答老师提出的问题。
使学生在新课前对所学内容进行回顾，这为后面的学习新内容打下了基础。
在这节课一开始营造了一个比较好的学习语言的氛围。
2、导入在这一环节中先做Let’stry部分的内容，听录音选择正确的图画。
在学生在学习新知识前感受一下新内容。
但是听的遍数少了一点，对于最后的正确答案我没有明确的指出。
3、新授通过在导入中对新知识感知的`基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接受。
在新授中，我能让学生在真实的情境中学习语言（有电话真的打通一个学生的电话），让学生身临其境。
新知识的难度不大，学生接受得很好。
在这一环节中，我充分的发挥了学生的主体地位，让他们成为了学习的主人。
4、操练在操练中，我是让学生以小组为单位创编新对话，培养他们的创造能力和表演能力。
在他们的活动中，我能从讲台上走下去，到他们中间去为他们解决难题。
在表演中，学生表现不错，有几组学生把所学的很多语言能融入其中，这点让我很高兴。
在这一环节中，不足之处是给学生展示的时间少了一点，并且评价的方式比较单一，这里让我感到主人是需要坚持延续的，并不是短暂的行为。
5、巩固这一环节就是让学生听录音做练习，并且在学生做完后让他齐读，让他们再次温习一下本课所学的语言。
总之，在这次英语教研活动中，经过各位老师和教研员的点评，我受益匪浅。
在今后的教学中，我定会多钻研教材，多了解学生，多做课后反思，努力学习，不断完善自己。
小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会2篇
小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会 (2) 小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会 (2)精选2篇（一）在这次小学英语课堂教学观摩研讨活动中，我收获了许多宝贵的学习心得和体会。
首先，我发现了许多优秀的教学方法和策略。
在课堂上，老师巧妙地运用了多媒体教学，通过图片、视频等形式让学生更加生动和有趣地学习英语知识。
同时，老师还通过游戏和小组活动激发了学生的积极性和主动性，让他们参与到课堂中来。
这些方法和策略非常实用，我会记录下来并应用到我的教学中。
其次，我感受到了教育的力量。
在课堂上，我看到学生们满怀热情地学习英语，他们积极回答问题，勇敢发表自己的观点。
这让我深深地感受到，教育的意义是巨大的。
作为一名教师，我应该尽我所能去激发学生的学习热情，让他们发现学习的乐趣和意义。
另外，我还认识到了自己的不足之处。
观摩其他老师的课堂教学，我发现了自己在教学过程中存在的一些问题和不足。
比如，我缺乏对学生个体差异的关注和重视，没有给予他们足够的个性化指导。
我还有待改进自己的课堂管理技巧和教学组织能力。
这次观摩让我反思自己的教学实践，我会努力加以改进，提升自己的教学水平。
综上所述，这次小学英语课堂教学观摩研讨活动是一次非常有意义和有益的学习经历。
通过观摩其他老师的优秀教学实践，我不仅学到了许多实用的教学方法和策略，也发现了自身的不足之处，进一步激发了我对教育事业的热爱和责任感。
我会将这次观摩的心得和体会融入到我的教学实践中，为提升学生的学习效果和兴趣而不断努力。
小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会 (2)精选2篇（二）在观摩研讨活动中，我有许多收获和体会。
首先，我了解到了小学英语课堂教学的新思路和方法。
通过观摩其他老师的课堂，我发现他们注重互动和沟通，通过游戏、音乐、图片等形式激发学生的兴趣。
这与传统的教授知识的方式有所不同，更符合小学生的学习特点。
其次，我学到了一些教学技巧和策略。
例如，一位老师在教授单词时，采用了图示法，让学生通过图片和手势来理解单词的意义。
2024年小学英语优质观摩课心得体会
2024年小学英语优质观摩课心得体会2024年，在进行小学英语观摩课的过程中，我深深感受到了优质英语课堂对学生英语学习的积极影响。
这次观摩课给了我很多启示和思考，让我对如何提高小学生英语学习效果有了更深入的认识。
以下是我对这次观摩课的体验和心得体会。
首先，我惊叹于老师的教学方法。
老师采用了多种多样的教学方法，如游戏、音乐、动画等，使得学生们对英语产生浓厚的兴趣。
尤其是在游戏环节，学生们通过竞赛的方式，积极参与，激发了他们学习英语的动力。
我认为，这种以学生为中心的教学方法非常适合小学生，能够调动他们的积极性，提高他们的学习效果。
其次，我对老师的课堂管理能力赞叹不已。
在整堂课中，学生们的注意力始终集中，没有出现任何杂音和干扰。
这要归功于老师对课堂纪律的严格要求。
老师在课前做了充分准备，对学生的行为规范有明确的要求，并制定了明确的奖惩机制。
这种严格而公正的管理方式使得学生们更加自律，课堂秩序良好。
这给我启示，要想提高小学英语课堂的效果，良好的课堂管理是非常重要的。
再次，我受到了老师语言运用的启发。
老师运用了丰富的教学语言，使得学生们轻松理解和掌握了所学内容。
老师使用了简单生动的词汇和句子，配合肢体语言和表情，使得学生们更容易理解。
此外，老师还不断与学生互动，鼓励他们用英语进行交流，提高了他们的口语能力。
我意识到，对于小学生来说，简单直观的语言表达是最有效的教学方式，这会大大提高他们的学习效果。
最后，我对这次观摩课的辅助教具深感震撼。
老师采用了各种教学辅助工具，如多媒体投影仪、音乐播放器、卡片等，使得课堂内容更加生动有趣。
尤其是多媒体投影仪的运用，使得学生们能够直观地看到和听到所学内容，提高了他们的学习兴趣和记忆效果。
我认识到，良好的教学辅助工具能够提高小学英语课堂的效果，应该在实际教学中加以运用。
通过这次观摩课，我收获良多。
我明白，要提高小学英语学习的效果，教学方法一定要新颖多样，符合小学生的认知特点；课堂管理必须严格，保证学生的学习秩序；语言运用应该简单直观，让学生轻松理解和掌握；教学辅助工具要充分运用，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
小学英语绘本观摩课心得体会（精选6篇）
小学英语绘本观摩课心得体会小学英语绘本观摩课心得体会（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的小学英语绘本观摩课心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。
小学英语绘本观摩课心得体会1一、提高自己的基本功名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。
他们的教学设计好都很完美。
每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。
尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。
周亚文老师，在Say no to bullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。
看到这里，只想拍手叫绝！二、注重培养学生的英语思维能力和交际能力让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。
他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。
课堂上，多位老师多次要求学生Look, Listen and think。
老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。
学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。
老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。
三、注重培养学生的英语文化素养小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。
学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。
但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。
他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。
英语观摩课观摩心得体会6篇
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小学英语教学反思(精选19篇)
小学英语教学反思〔精选19篇〕小学英语教学反思〔精选19篇〕小学英语教学反思篇1本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。
在本课时之前，学生已经对Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型比拟熟悉，上学期的学习让学生对一些日常的水果，食物都比拟理解，这就为本课时的教学提供了有利条件。
由于这节课主要是几个词汇的教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste, salt等单词的发音，sweet 和sour 相对的中文意思。
以及学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容混淆在一起，如taste 和touch。
在反复的操练过程后，同学们对salt, salty, sour这三个单词掌握不够结实。
还需要进一步的稳固。
而后开场教授课文的对话局部。
该对话大局部内容在上学期已经学过。
因此整个对话以复习操练为主。
英语课是语言课，是训练课。
许多知识的掌握和才能的培养不是靠老师教出来的，而是靠学生“练”出来的。
只有通过多说多练才能到达理想的效果。
因此整堂课的侧重于学生们的角色扮演上。
课堂上的学生们的反响也很良好。
小学英语教学反思篇2一、总体情况期中考试已经圆满完毕了。
回忆这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。
这次英语测试不仅注重对学生根底知识掌握情况的检查，更注重综合才能的考察，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考察学生的知识掌握情况，且难易适中，根本能考察出六年级学生英语的真实程度。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分表达了以开展学生为目的的特点，以学生的全面开展为出发点，既有利于准确考察学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
二、主要成绩本套试卷共分为听力、笔试和口语三大局部，其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。
《上好小学英语阅读教学课》心得体会小学英语观摩课心得体会2
《上好小学英语阅读教学课》心得体会小学英语观摩课心得体会2观摩了《上好小学英语阅读教学课》之后，我对小学英语阅读教学有了更深刻的理解和体会。
首先，我深刻意识到了小学阶段的英语阅读教学的重要性。
通过看到教师带领学生进行英语阅读的过程，我明白了阅读是语言学习的基础。
在阅读中，学生不仅能够巩固已学的语言知识，还能够扩展词汇量，提高阅读理解能力。
因此，小学英语阅读教学应该得到足够的重视和关注，为学生打好英语基础。
其次，我受益于教师的教学策略和方法。
教师通过使用图片、实物等多种教具来引起学生的兴趣，帮助学生理解故事内容。
同时，教师还充分利用竞赛、游戏等形式，增加了课堂的趣味性，激发了学生学习的积极性。
通过这些教学策略和方法，学生能够更好地理解和记忆所学的英语知识。
再者，我注意到教师给每个学生提供了个性化的辅导和指导。
教师在课堂上注重了学生的个别差异，根据学生的程度和兴趣进行针对性的辅导。
这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
个性化的辅导和指导不仅可以帮助学生克服困难，还能够培养学生的自学能力和自信心。
最后，在观摩课程中，我看到了学生们积极参与课堂活动的场景。
学生们热情高涨，积极回答问题，踊跃发言，展示了他们的英语学习成果。
这让我明白了学生的参与和互动对于英语阅读教学的重要性。
只有学生真正参与进去，才能够更好地理解和掌握所学内容。
总之，通过观摩《上好小学英语阅读教学课》，我对小学英语阅读教学有了更深入的了解。
教师的教学策略和方法、个性化的辅导和学生的积极参与，都对于提高学生的英语阅读能力起到了重要的作用。
我将继续努力学习和探索，为我的英语阅读教学提供借鉴。
小学英语教研组活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、交流心得，提升英语教师的教学水平和业务能力。
以下是本次教研组活动的反思。
二、活动过程1. 研讨教学内容活动开始，我们针对本学期英语教材进行深入研讨。
大家纷纷结合自己的教学实践，对教材内容进行了分析，并对如何更好地开展教学提出了自己的见解。
通过研讨，我们明确了教学目标和重难点，为今后的教学奠定了基础。
2. 交流教学方法在教学方法交流环节，我们分享了各自在教学过程中积累的经验。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何创设良好的课堂氛围、如何培养学生的英语口语表达能力等。
在交流中，我们互相借鉴，取长补短，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 课堂教学观摩为了进一步提高教学水平，我们组织了课堂教学观摩活动。
活动中，青年教师展示了精彩的课堂，其他教师认真观摩，并针对教学过程中的亮点和不足进行点评。
通过观摩和点评，大家相互学习，共同进步。
4. 教学反思在活动最后，每位教师结合自己的教学实践，对本次活动进行了反思。
大家认为，本次活动有助于提高自己的教学水平，同时也为今后的教学指明了方向。
三、活动反思1. 活动取得的成果通过本次教研活动，我们取得了以下成果：（1）提高了英语教师的教学水平，为今后的教学工作奠定了基础。
（2）促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
（3）明确了教学目标和重难点，为今后的教学提供了指导。
2. 活动中的不足（1）部分教师对教材内容的把握不够深入，需要进一步加强学习。
（2）教学方法交流环节时间较短，未能充分展示每位教师的特色。
（3）课堂教学观摩活动缺乏针对性，未能有效解决实际教学问题。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材内容的把握能力。
（2）延长教学方法交流环节，让每位教师充分展示自己的教学特色。
（3）针对课堂教学观摩活动，提前制定观摩计划，确保活动具有针对性。
小学英语听课反思(集锦3篇)
小学英语听课反思(集锦3篇)小学英语听课反思120__年10月10日，我校举行了“英语实效性”教学研究活动，来自六所不同小学的英语老师分别为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的英语优质课，集中体现了这次活动的主题“实效性”，我也从六位老师那里学习到了很多宝贵的教学经验，坚定了自己上好每一堂英语课的决心。
首先，六位老师的教学风格各异，但都有值得借鉴的教法，让我映象深刻的是官渡口小学的税老师的英语单词记忆的教法，她利用每个单词的读音，遍拼遍读单词帮助学生记忆，还巧妙地设计了单词的教学卡片，给人以耳目一新的感觉，这点确实让我很受启发。
不可否认，单词的记忆是英语教学中最为基础的内容，许多学生反映记忆单词是他们最为头痛的难题之一。
想想自己平时上课，很少教学生单词记忆法，虽然许多学生知道不少有关单词记忆方面的方法，但作为老师没能让更多的学生对单词的记忆法有更深刻的理解，我感觉自己的`工作还有待完善。
再次，来自火峰小学的李老师的阅读训练方法，也让我深受启发。
她将阅读训练方法的略读和精读引入小学六年级英语阅读课堂，层层围绕相关的教学问题，让学生在阅读中获取有用的信息；用生动的图画内容导入阅读，在不同要求的阅读过程中，给出关键词，帮助学生有效阅读，最后还将课文内容引入到了日常的生活中，真正体现了英语的实用性的特点。
当然，还有另外几位老师的精彩授课同样值得我学习，比如说，何老师亲切的教态，高老师制作精美的课件，蒋老师较强的亲和力等等，都为我今后的教书生涯以深刻的启迪。
最后，因为自己带六年级的英语，所以想就英语阅读教学提出一些不成熟的观点。
（一）采用任务型教学方法老师应多采用任务型教学方法，上阅读课前，给出课文的关键词和生词，让学生带着任务去完成阅读，理解内容。
这样有利于调动学生的积极性，主动性，更好的理解文本内容。
（二）建立多元的评价体系英语课上的评价有利于调动学生学习的主动性，积极性，评价体系的多元化更有利于英语知识的巩固，评价的层级也可多样化，这样更有利于学生明白差距，同时亦可给与鼓励，这样不至于伤害学生的自尊心。
小学英语观摩培训心得体会
小学英语观摩培训心得体会小学英语观摩培训心得体会篇1任教六年来，经历的培训也不少，可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。
一个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的炎热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师如何进行知识更新"知识也有保质期"、作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
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一、2015年全国初中英语课优质课观摩会有感初中部英语组王丽娜2015年11月14日至16日，在青岛大学体育馆举行全国第十一届全国初中优质课观摩会。
来自全国各省市34名优秀教师向与会者展示了他们精彩的课堂，同时来自全国各地4000余名教师亲历了此次盛会，本人有幸成为其中的一员。
期间，课堂精彩纷呈，让人叹为观止，专家点评妙语连珠，与会者受益匪浅。
一、观摩研讨会有以下几个特点：1.精心备课，反复磨课。
所有教师的现场展示课都是在上报的教案上基础之上的再创新，听说有的老师讲了38遍课，任何人只要用心不断的改进自己的工作都能成为名师。
2.微信互动，形式新颖。
这次开设了微信互动平台，老师有什么想法可以通过微信来进行实时交流，精华帖可以满屏播放，极大地调动了与会老师季节参与评课的积极性。
3.教材内容广，年级全，版本多样。
从课型来讲，涵盖了阅读课、听说课、读写课、语法课和整合课；从授课阶段来讲，涵盖了初中七、八、九年级三个阶段；从教材的版本来讲，涵盖了人教版、外研版、译林版等。
4.即讲即评，真实高效。
授课完毕后，两位国内外享誉盛名的外语教学专家给与及时点评，这样每位参会教师都从理论与实践上得到了深刻的指导，有些是专家说完了以后与会的老师频频点头，在很多观点上达成了高度一致。
5.时间安排紧凑，经济高效。
本次活动历时三天，共计展示了34节课，与会老师倍感辛苦，，同事也体会到了平时学生上课的辛苦，关于教学也收获良多。
二、每一节课都是精品课，每一个环节都是精心设计。
1.各地参赛教师教学能力高超，个人素质良好，驾驭课堂能力强。
课堂设计独具匠心，知识输入层层递进，稳扎稳打，得以彰显，知识输出水到渠成，一气呵成。
2.新课程理念新课改精神体现明显。
辅助教学手段丰富多样。
从实物到多媒体，从歌曲到视频，从简笔画到图片，从思维导图到课堂评价表等，从不同侧面彰显了各种教学手段的辅助教学功能。
三、对初中英语课堂教学的几点思考。
1.对教材的重组整合和补充。
这次发现不少教师在吃透教材的基础上对教材进行了大胆的整合重组还有补充，这样做的好处是更注重了知识吸收的密台阶和知识的由浅入深的学习过程，还有就是对于自己的学生更有针对性和实效性。
如果学生的整体水平较高，不妨可以把较简单的听力内容转换为听力填空，这样既练了听力有增加了书写练习。
2.教师对于课堂的处理要干净利索，节奏和时间的把控要到位。
有些老师的热身环节过长导致了后面的时间紧张，一节课本来就有35分钟，对于课堂的把握一定要先做到心中有数，然后再看学生的具体表现可以微调，但幅度不要太大，否则的话很容易造成前松后紧的现象。
3.知识输入和知识输出的关系。
只要知识输入方法得当，力度够大，台阶够密，就肯定会有令人满意的知识输出。
知识输入是学生怎们学和学什么的问题，而知识输出则是检查学生是否达到了学习目标，是否学会了老师教的教学内容。
在这里知识输入的设计上教师需要注意学生的因材施教问题，低重心密台阶的进行知识输入。
4.教师性格和经历对课堂的影响。
听课期间与会老师都有一个感觉，就是从老师上课的前几分钟的开场白里就能基本断定这个老师有过国外生活经历的，果不其然，一查资料果然印证了老师们的猜测。
对于英语教师而言，国外生活的经历会积淀为一种气质或性格体现在他的课堂里，从而无论在语音语调、学生相处，言谈举止，举手投足之间都会有所体现。
另外教师的性格也带给课堂不可复制的特点和亮点，比如说第一节来自台湾的杨老师，个人性格活泼开朗，语音语调地道纯正，教学方法时尚现代，她的课在开端就给大家带来了一道很亮丽的风景。
一般来说教师的经历和性格赋予课堂的这种特点和亮点有着独一无二的不可复制的特点，所以我们要善于发觉自己性格中有利于自己课堂的的部分并让其为自己的英语课堂服务。
5.要善于利用板书艺术性的呈现重难点或课堂框架。
随着多媒体对教学的干涉和参与，板书的作用越来越小了，但是板书功能的作用绝对是举足轻重的。
板书可以在讲课期间起到画龙点睛、强化重点，罗列知识目标、构建课堂结构的作用，同时板书也可以成为学生展示知识输出的园地。
6.课堂理念及上课评价。
以学生为主体，以教师为主导是大家公认的课堂理念。
所谓的的教师主导就是教师在课堂上扮演者一个导演的角色，指导着演员-----学生如何去演戏，如何在演戏的过程中通过知识输入学到什么知识，然后在表演活动中呈现学习的效果。
笔者注意到教师的评价语也是丰富多样：good, nice ,wonderful, super, terrific, good job等等，老师总是在尽各种办法鼓励学生使得学生在自信中开口说英语并在享受学英语的过程中取得更大的进步。
7. 观摩课堂对于常态课的影响。
众所周知，优质课不同于常态课，如果每一节常态课都按照优质课的要求来上，老师们肯定会筋疲力尽，一位来自广东的教师评课是说的好：如果你从一个老师身上学到一个优点和教法，那么34个老师就是34个优点，那么你回去以后运用到你自己的课堂上你就会成为名师的。
从这些优秀的课例上可以学到一些教学环节的设置、调动积极性的具体操作办法，写作技巧阅读技巧以及提问的具体方式等等，只要你虚心的怀着一颗学习的心，总有值得你学习的地方。
诚然，取人之长，补己之短是学习的王道。
8.教师对课堂要有收有放。
教师对课堂的控制和驾驭课堂是两码事，教师对课堂的控制包括对学生活动的控制需要有一个度的把握，完全控制学生放不开手脚，导致学生没有自主学习的空间，束缚了学生的自主学习能力，全放开了容易导致课堂无政府状态从而教师对课堂失去控制力，最好的做法是有收有放，该收时收，该放时放，该严收就严收，改全放是全放。
9.德育渗透无处不在。
参课教师都非常重视德育教育在英语教学中的的渗透，无论什么样的话题和教学任务，教师都能从中挖掘出适合于孩子的德育内容并在课堂的末尾环节对孩子进行德育教育，这也正好体现了英语教学的人文性所在。
10.英语交际法和语言环境创设法很受欢迎。
英语教学的基本目标就是培养学生的综合语言运用能力，而学习英语的主要途径就是给学生创设尽量真实的语言环境体验语言的运用，学以致用是英语学习的最佳途径。
具体实施起来可以参照：知识问题化，问题情景化，情境活动化，活动系列化。
学无止境，活动虽然结束了，但学习永不会停止。
教无定法，但教必有法，什么方法是最好的，适合的就是最好的，什么是适合自己的教法，只有在实践中不断的总结改进加工学习才能找到适合自己的方法。
二、参加2015年初中英语课堂教学观摩培训会学习心得初中部英语组常芳芳11月14日至16日，我有幸参加了在青岛举办的全国初中英语课堂教学观摩培训活动。
三天的时间里，来自国内外的34位优秀教师展示了自己的风采。
通过认真聆听各位老师执教的英语课,再加上专家的精彩点评,我受益匪浅,感受颇多。
如此头脑风暴的听评课活动，让我近距离地领略到这些优秀老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
听课就像照镜子,从这34节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不仅受到很大启,也对自己的课堂有所反思。
一、欣赏名师授课，享受饕餮盛宴。
参赛的34名教师展示的课堂精彩纷呈，有的干净利落，有的幽默风趣，有的沉稳自如，为五千多名听课教师奉上了“饕餮盛宴”，每天10-12节优质课的节奏们，让大家直呼“过瘾！”。
而这顿“饕餮盛宴”有一下几方面的特点：首先，各路名师纷聚：参加本次观摩课授课的教师都是全国各省市的优质课一等奖的教学能手，这些优秀的教师都是现场授课，充分展示了自身的素质和过硬的本领，真是各路英豪，各显神通。
另外，组委会还特邀了台湾和韩国教学大赛获奖教师进行了现场展示，这些课例为我们听课的教师提供了更加开阔的思路和视野。
其次，课题选材新颖：本次观摩会的课例选材非常广泛，不仅有我们熟悉的人教版新目标教材，还有牛津版，冀教版，剑桥英语，朗文国际英语教程以及一些学校自行编写的教材。
不同的教材版本有不同的风格，让与会的老师们大开眼界。
第三，授课课型广泛：本次观摩课涉及了众多课型，不仅有听说课、阅读课、写作课，还有词汇教学、语法教学以及语语音教学环节等。
每一种课型都有一定的模式，但是这些课型都是在传统授课模式下有所创新，为参与听课的老师们打开了更多的教学思路。
虽然每节课只有短短的35分钟，但是这短短的35分钟的课堂展示处处体现着名师们以生为本的理念，扎实的专业学科知识，无论是教师标准的语音、流利的口语，还是教师在课堂上的驾驭能力，亲和力，感染力，都让我们折服。
有几节课让我印象特别深刻：第一节印象深刻的是来自宝岛台湾的杨雅雯老师带来的自编教材中“Pets”一课的教学展示。
这是三天课程中的第一节课，也是34节课中的第一节课。
杨老师有非常好的个人英语语言素质，语音标准优美。
在这节课上，杨老师非常的有感染力，上课富有激情，同时关注全体学生。
授课过程中，杨老师比较关注将学习内容、学生个人情感和学生多媒体学习能力的培养融合在一起。
而且她还在宠物这个话题之下联系生活的实际让学生谈论自己的看法，进行观点的分享。
在课堂上，杨老师设计了非常多的体验活动，让学生在体验和实践中更好地去展示和模仿语言，这比较符合初中学生年龄的身心发展特点。
杨老师课堂中的两个活动——Movie dubbing & Potential anchor非常新颖，我想我们在日常教学活动中也可以借用。
第二节印象深刻的课是来自福建省福州华伦中学的张宏老师的课，张老师个人素质也非常高，流畅的教学设计和教学环节，为我们呈上了生动幽默的英语课堂。
在这节课中，张老师将主要重难点融于一节英语chant中，让学生在明快有趣的节奏中会说会用英语，令人耳目一新，让大家对英语课堂有了更深层的认识。
优质课上老师能够运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。
这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。
同样精彩的还有来自韩国美女老师的阅读课，引入了她自己研究的阅读策略并在课堂上很好地进行了展示，让大家耳目一新；来自安徽省淮北市张国栋老师的阅读课，张老师注意在阅读过程中给学生培养、渗透阅读策略，通过采访的方式注意到故事传递的信息，同时升华了学生的个人情感态度；来自广西的牛耕老师和新疆的徐老师的课也留下了深刻的印象。
三天34节课，不论是听说课、阅读课还是写作课，除了精巧的课堂设计，我们在一些教师身上感受到了优秀教师流利自信感情丰富的语音能带给学生充满活力的课堂！英语教师的口语是英语课的门面。
授课教师的口语无不是发音准确，口语流利，音质优美动听，整个课堂充满英语氛围。
以前我会认为纯英语教学不适合常态课，会浪费时间，通过这次的学习我们感到，短暂的“浪费”，却能收获不易获得的学生的兴趣，在用中学，反而掌握的更扎实，所以我们平时要有意训练提高自己的口语。