设计的一般原则
设计过程、原则及评价 学业水平考试考点总结课件-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修
2.发现问题的一般方法
A.观察日常生活（包括有意识观察和无意注意)； B.收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法)； C.技术研究与技术试验。
3.设计产品相关信息的采集与收纳
我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题；通过问卷 调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。 我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法： 把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法； 把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。 其中，询问法包括直接询问法、间接询向法、集体询问法、家庭走访询问法、个别 询问法。
1.主要思路 2.常用构思方法 3.方案的呈现 4.标准件 5.筛选
1.方案的构思方法
设计分析的主要思路：整体分析和局部细化分析
整体分析：关注三个要素：物、人、环境 设计需要考虑的主要因素：功能、结构稳 定、安全可靠、成本适当、易于制作等 局部细化分析：分解整体为若干个部分， 针对每一部分进行细化分析。
3.设计评价的目的：设计的评价目的往往不是为了甄别，而是为了
相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。即使是从 参与设计成果的评选出发而进行的评价，也离不开设计的交流。因此， 设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
发现与明确问题
1.发现问题的重要性 2.发现问题的一般方法 3.设计产品的相关信息的收集及其 处理 4.技术研究与技术试验的重要性
---问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问 题的目的是否明确等
一.判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着
手：①所提出的问题是否遵循了基本的科 学原理。 ②迄今为止，能否确认该问题尚未得到 充分解决。③在调查的范围内，该问题 是否有普遍意义，在更广的范围内，该 问题是否有意义？ ④在多个问题同时发生时，该问题是否 是主要问题？ ⑤现有的技术条件能否解决这个问题？ 技术发展以后呢？ ⑥解决该问题所需要的投入是多少？投 入与产出的比是否理想？
设计的一般原则
7.可持续发展原则
❖ 产品的设计要考虑到人类长远的发展，关注生态、 环保和资源的合理利用。
新一代抽水马桶的冲水量：大6升、小3升。
❖节能案例
旧式液化气灶不节气
新式节气液化气灶
小结
科学性原则 创新原则 实用原则 经济原则 技术规范原则 美观原则 可持续性原则 安全原则
............
在先后顺序上，没有 谁比谁更重要的问题， 各个原则通过之间也不 是孤立的，而是彼此联 系、彼此制约的。
❖ 圆形纸卷改成方形纸卷和纸芯，体现了什么
原则？（提示：可从存储空间、成本等角度 考所虑谓）经济原则就是以最低的费用取得最佳 的效果。——物美价廉
4、美观原则
产品外观的美是通过对产品型、 大小比例、使用材料、色彩搭 配、装饰图案等的设计组合来 表达的。
例：物体 的对称 与平衡
对称的形状设计给 人稳重、安全、规律 的感觉。
设计的实用性是指设计的产 品为实现其目的而具有的基 本功能。
产品的实用性具有鲜明的个性特征，随人群的改变而改变。
设计的实用性,要求产品简洁、 方便、宜人、安全、耐用， 以较小的物质消耗获得更大的效益。
它包括：物理功能 ，生理功能， 心理功能 ，社会功能
3、经济原则
经济原则的实现： １、材料及工艺流程 ２、功能设计要适度 ３、考虑运输成本等
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
设计的一般原则
1、创新原则（时效性）
创新是设计的灵魂
.
一般从外形、 材料、结构、 原理、工艺 等方面来考虑
手机的变迁
（滑盖手机）
(带有摄像、mp3手机)
电动车
太阳能 汽车
2、实用原则
例：手机“大哥大”的出现和淘汰
高中通用技术设计的一般原则
水稻灌水和晒田口诀
水稻灌水和晒田是水稻种植过程中非常重要的环节，正确的灌
水和晒田可以直接影响水稻的生长和产量。
对于水稻灌水，一般有
一个口诀是“看土、看苗、看天、看水”，这是指在灌水时要观察
土壤湿度、水稻苗情、天气情况和水位情况，以便合理地确定灌水
的时间和水量。
具体来说，要根据土壤干湿情况和水稻生长需要，
及时进行灌溉，避免土壤过干或过湿对水稻生长的不利影响。
另外，还要根据天气情况进行调整，避免在雨量充足的情况下过多灌水，
造成积水。
对于晒田，口诀是“晴晒、细晒、适晒、避晒”，意思
是要选择晴朗的天气进行晒田，控制晒田的时间和强度，避免过度
晒干土壤和水稻，同时也要避免在高温、强光的时候晒田，以免对
水稻造成伤害。
总的来说，水稻灌水和晒田口诀都是为了让种植者
在实际操作中能够根据当时的具体情况，科学合理地进行灌水和晒田，从而保证水稻的健康生长和丰收。
《设计的一般原则》的教学设计
《设计的一般原则》的教学设计一、教学内容分析二、教学对象分析本节课是在学生掌握了《设计的一般过程》的基础上编排的，并已进行了《便携式小凳子的设计》的实验，学生已经产生并运用了一些零散的，非自觉的设计的观念，但对知识化的设计原则并不了解，对真正设计的思考和自我创作缺少经验和遵循依据。
三、教学目标根据本节教材内容和教学大纲的规定，本节课的教学目标制定如下：1．知识技能目标：(1)理解设计的一般原则。
(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系。
(3)培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力及设计创新能力和对产品评价能力。
2．过程与方法目标：以学生为主体，教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。
3．情感态度和价值观目标：(1)通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。
1、重点：创新原则的理解；掌握设计一般原则相互之间的关系。
2、难点：培养学生在设计的过程中遵循设计的一般原则。
五、教学策略及手段本节课如仅从理论上讲述设计的各条原则及其之间的关系，学生虽然也能理解，但课堂会显得十分枯燥，为了能达到好的效果，计划将采用学生自主探究和合作学习与教师教授相结合的教学模式。
2．利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐和轻松的氛围中掌握知识。
3．以任务驱动的形式让学生自主探究和合作学习。
4．让学生扮演设计师的角色，设计作品或对其他同学的作品进行点评，形成知识的迁移和能力的拓展。
六、课前准备典型案例、图片的搜集，课件制作。
3.教师引导学生总结出创新的定义创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(课件展示)包括：创造一种新的产品使已有产品具有一种新的特性采用一种新的生产方法以新的商业方式来处理产品4.想一想创新是设计的核心阅读“小小发明家”的材料，想一想这些小发明家们是如何实现创新的？心若改变，你的态度跟着改变态度改变，你的习惯跟着改变——高一五班教育格言总结：创新就在做一个有心人，勤动脑、善观察，培养自己的创新意识。
《设计的一般原则》》教学设计(李娟)
《设计的一般原则》教学设计■李娟【使用教材】《技术与设计1》（江苏教育出版社）【授课年级】高一年级【计划课时】1课时【教材分析】本节课是教材第三单元“设计过程、原则及评价”第二节内容，阅读分析教材总结出，设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
因此本节内容是全章的重点，而且对于学生对后续课程内容的学习也具有指导作用。
所以本节课程目标一方面要求学生理解设计的一般原则及其之间存在相互关联、相互制约的关系，更高的要求是要让学生初步学会用设计的一般原则评价某一个技术产品。
【教学目标】一、知识与能力目标认识并理解设计的一般原则二、过程与方法目标１、通过分析生活中实际案例，认识设计的一般原则，理解各设计原则实现的途径和方法。
２、通过“三疑三探”教学模式，引导学生自主、合作、探究，自主建构知识体系。
三、情感态度与价值观培养学生的自学探究与合作创新能力,提高人文素养，增强学生对个人、社会、环境的责任心。
【教学方法】“三疑三探”教学模式、任务驱动、小组合作【教学重点】理解各设计原则实现的途径和方法。
【教学难点】理解各设计原则实现的途径和方法。
【设计思路】1、创设情境，导入新课2、“三疑三探”，层层深入3、任务驱动，巩固创新4、归纳总结，能力提升【教学准备】教材、学案、PPT课件、巩固习题【教学过程】一、情景引入上节课我们学习了设计的一般过程，知道要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。
这节课我们就来学习设计的一般原则，请同学们先看一段视频，了解它有哪些创新设计。
二、【视频展示】智能手机 iPhone6创新功能介绍（学生认真听讲，观看视频，激发学生学习兴趣。
）教师板书课题《设计的一般原则》三、设疑自探【课堂活动一】自主选购手机课件展示问题：如果选购一款手机，你会购买哪款？选择理由是什么？（学生积极参与活动，并讲解选购理由。
激发学生学习热情，自主发现、理解设计原则）（根据选购体会，理解认知各设计原则概念。
通用技术-技术与设计第三章第2节设计的一般原则
第二节设计的一般原则学习目标设计应遵循的一般原则1．创新原则(1)设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入________________、________________、________________、________________等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(2)设计过程中，一般可从________、________、________、________、________等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
2．实用原则设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括：________________、________________、________________、________________。
3．经济原则经济原则是指________________________________________________。
4．美观原则(1)产品外观的美是通过对________________、________________、________________、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。
(2)产品设计中的美观原则是多元的，受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
5．道德原则(1)产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。
(2)产品的设计不能损害人类所居住的环境，不能设计制造低级趣味的产品，不能生产________________________。
(3)设计要尊重他人________________、技术成果。
不能一味抄袭别人的设计成果。
6．技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和，产品的设计必须符合一定的________________。
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。
7．可持续发展原则(1)设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并且采取措施减少其负面影响。
高中通用技术：设计的一般原则课件
六、技术规范原则
1. 什么是技术规范 2. 技术规范的意义何在？ 3. 你知道几个产品标准认证标志？ 技术规范是有关开发生产技术的知识、
领域、方法和规定的总和。
技术规范的意义
1. 设计的规范方便交流和加工制作。
2. 产品的技术规范便于使用和维护，有利于 产家打开市场
3. 手机充电器接口在中国统一标准具有重大意义 （2007年6月14号执行）第一、中国手机用户数 巨大已经超过4.6亿人，充电器越来越多，对环 境的污染造成巨大压力，充电器统一可以保护 环境；第二，充电器的生产大量消耗资源，统 一后节省资源；第三，换新手机时可以不用再 买充电器了，用户省钱了，使用更方便了。
设计的经济原则是指设计中，使产品以最 低的费用取得最佳的效果。经济即省钱。
设计的经济原则通常考虑的因素（降低成本的 途径）： 设计、材料、加工、包装、储存、运输、销售、 维护、回收等成本。
降低成本的方法： 改变形状，减小体积、批量生产、自动化操作和 管理、采用新工艺、新材料等。
案例分析：过渡包装（月饼包装）、木桶和塑 料桶成本比较
四、美观原则
思考： 1. 产品美观的外表有哪些意义？ 2. 产品的美观通常有哪些表达方式？ 3. 产品设计中的美观原则受哪些因素影响？
产品外观美的意义
“爱美之心，人皆有之”，满足人的心理 需求，享受精神上的愉悦，美化生活，促 进销售等。
产品外观美的表达方面
造型、大小比例、使用材料、加工精致、 色彩搭配、附加装饰等——形态美、技术 美、材料美、色彩美、精致美等。
第二节 设计的一般原则
一、创新原则 二、实用原则 三、经济原则 四、美观原则 五、道德原则 六、技术规范原则 七、可持续发展原则 ……
《设计的一般原则》教学设计
《设计的一般原则》教学设计节名称：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》教学目标分析：知识与技能：通过手机全面理解设计的一般原则。
培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。
过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构设计应遵循的一般原则。
情感态度与价值观：通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。
通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。
教学内容分析：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。
本节内容是全章的重点。
设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。
学生通过对设计的一般原则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。
教学重点：对设计的一般原则及其关系的理解。
初步应用设计的一般原则来评价某些产品。
教学难点：对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。
教学策略设计：在本节的教学中，教师将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为：“情境导入——合作探究——强化理解——能力展现——总结提升”。
本节安排2课时，第1课时通过探究进行知识的构建，第2课时通过竞答，强化理解，并通过大量事例的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。
教学资源准备：手机的图片和阅读资料；多媒体；与本课内容相关的知识竞赛题，并复印若干份；教学过程设计：第1课时：情景引入，组织学生小组调查引入：今天我们学习产品设计的一般原则，我们以手机作为代表进行学习……设计这样一个情景：某手机开发单位，已经开发了很多产品，现在准备开发设计一款新型手机，在设计开始前准备做一次用户调查。
把学生分为几个“用户群体”，请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这些用户群作调查。
苏教版高中通用技术必修1《设计的一般原则》说课稿附反思
3.2设计的一般原则说课一、课标的任务界定：设计除了需要想象力和创造性之外，还需要符合科学性、实用性、经济性、美观性、安全性，以及其他许多需要考虑的因素。
一般的设计原则和各个领域的设计规范是前人在长期设计实践中积累下来的宝贵经验，学生在学习中应该对此有所了解。
二、教学背景分析（一）、教材分析本节《设计的一般原则》为通用技术必修模块“技术与设计1”（苏教版）第三章《设计过程、原则及评价》的学习内容，主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展)以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。
本节内容是全章的重点，是后续各章节知识的结集点。
设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。
设计的一般原则不在于仅仅是呈现，不仅要让学生知道，而且要让学生理解、运用这些原则进行设计；不仅让学生从单个原则的角度来了解原则，而且要从原则与原则间的关系上熟悉设计的一般原则。
学生通过对设计的一般原则的学习，不仅有利于展开后面各个设计环节的学习，而且可以更有效地把握设计的过程，进行设计评价其次，根据课程标准要求，基于学生前面已学习的关于设计与技术的关系和设计的一般过程的基本知识，确立如下教学目标：1、知识目标：（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
2、能力目标：（1）培养自主、合作、探究学习的能力。
（2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。
3、情感态度价值观：通过对作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。
4、教学重点：（1）理解设计的一般原则及其关系（2）初步应用设计的一般原则来评价某些产品。
5、教学难点：对设计原则之间主次、制约、促进联系关系的理解。
6、教学课时：2课时（二）、学情分析高中一年级学生已有一定的生活经验，能够模拟生活中已有产品进行一些简单的设计制作，但大多是一些零碎而非系统的、自发而非自觉的、感性而非理性的模拟技能。
2020年高考浙江版高考通用技术 第1节 设计的一般过程、原则及评价
5.道德原则 产品的设计不能出于不道德的目的,不能单纯为了谋取利益而损害人类 居住的环境,更不能为了私利而设计制造低级趣味的产品,生产假冒伪 劣产品,甚至用报废、有毒的材料制造食品、药品等关系到人们身体健 康的产品。 6.技术规范原则 技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。
7.可持续发展原则 产品的设计既满足当代发展的需求,又考虑未来发展的需要,不以牺牲 后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
三、设计的评价
1.评价的含义 依据一定原则,采取一定方法和手段,对设计所涉及的过程及结果进行 事实判断和价值认定的活动。 2.评价的分类 (1)从评价对象看:对设计过程的评价;对设计成果的评价。 (2)从评价者看:设计者自我评价;他人的评价。
3.评价的意义 对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具 有重要作用,同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。 4.评价标准的制定原则 客观、明确,体现科学性和可操作性。
第1节 设计的一般过、原则 及评价
教 一 设计的一般过程
材 二 设计的一般原则 研 读 三 设计的评价
重 难 突破一 用设计的一般原则来评价产品
突 突破二 运用坐标图法表达评价 破
教材研读
一、设计的一般过程
1.设计的一般过程 发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优 化→编写产品说明书 2.制定设计方案的步骤 收集资料→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选
例1 (2017浙江11月选考,4,2分)如图所示是一款背包式手推婴儿车。 下列关于该产品的设计分析和评价中不正确的是 ( D ) A.结构新颖,符合设计的创新原则 B.可折叠成背包形式,主要考虑了人的因素 C.用铰连接实现折叠,主要考虑了物的因素 D.展开后的宽度和高度要适当,主要考虑了环境的因素
设计的一般原则范文
设计的一般原则范文1.简洁性：设计要简洁明了，避免冗杂的细节和复杂的结构。
简洁的设计更容易被理解和接受，使用户更加舒适。
2.一致性：设计要保持一致性，统一的设计风格和界面布局有助于用户熟悉和使用。
一致性的设计可以提高用户的效率和满意度。
3.可用性：设计要关注用户的使用需求和心理特点，注重用户体验。
通过简单明了的操作流程和直接可见的功能，提供方便和易用的设计。
4.易学性：设计要容易学习和掌握。
用户应该能够很快地了解和理解设计的功能和使用方法，并能够自由地进行操作。
5.可靠性：设计应具有可靠性和稳定性，保证用户可以在任何情况下都能够正常使用设计。
避免突发错误和系统崩溃对用户造成的不便。
6.视觉吸引力：设计应具有良好的视觉效果，使用户感到愉悦和吸引。
通过合适的色彩、图形和布局，创造出美观、协调的设计。
7.可访问性：设计应考虑到所有用户的需求，包括残障人士。
提供易读和易操作的设计，以便于辅助工具的使用。
8.可扩展性：设计要具备可扩展性，能够适应未来的发展和变化。
应该考虑到用户需要的功能扩展和设计的持久性。
9.安全性：设计应保护用户的信息和数据安全。
遵循隐私保护和数据安全的规定，确保用户的信息不被泄露或滥用。
10.反馈机制：设计应提供明确的反馈和指导，告知用户其操作是否成功，并提供错误提示和解决方案。
反馈机制可以提高用户对设计的理解和信任。
总之，设计的一般原则是在设计过程中需要遵循的准则和规范，以满足用户的需求并提供良好的用户体验。
通过简洁、一致、可用、易学、可靠、视觉吸引力、可访问、可扩展、安全和反馈等方面的设计，可以提升设计的质量和效果。
产品结构设计的基本原则一般包括
产品结构设计的基本原则一般包括
产品结构设计的基本原则一般包括以下几点：
1. 功能优先：产品的结构设计应满足其预期的功能和使用要求，确保产品能够有效地完成其设计任务。
2. 可靠性：设计应考虑产品在使用过程中的可靠性和稳定性，以确保产品在预期的使用寿命内正常工作。
3. 工艺可行性：产品的结构设计应考虑生产制造的工艺可行性，以便能够以经济高效的方式进行生产。
4. 可维护性：设计应便于产品的组装、拆卸、维修和保养，以降低产品的维护成本。
5. 安全性：产品的结构设计应考虑使用者的安全，避免可能导致人身伤害或财产损失的潜在风险。
6. 轻量化：在满足功能和强度要求的前提下，应尽量减少产品的重量，以提高产品的便携性和降低成本。
7. 美观性：产品的外观和结构应符合审美要求，以提高产品的
吸引力和市场竞争力。
8. 创新性：鼓励设计师在结构设计上进行创新，以提高产品的独特性和竞争力。
9. 环保性：在设计过程中应考虑环保因素，尽量减少对环境的负面影响。
教材设计的一般原则
教材设计的一般原则教材设计的一般原则包括以下几点：1. 目标导向：教材设计应根据学习者的需求和学习目标进行，确保教材内容与学习目标一致。
2. 根据学生的特点：教材设计应考虑学生的年龄、兴趣、学习能力和背景知识等因素，以促进学生的主动参与和有效学习。
3. 渐进性：教材设计应根据学生的学习进展，从易到难、由浅入深，逐步提高学生的学习能力和知识水平。
4. 多样性：教材设计应多样化，包括多元的教学资源、不同类型的活动和任务，以满足学生的多样化学习需求。
5. 真实性：教材设计应注重学习内容的真实性和实用性，与学生的生活经验和实际应用相结合，提高学习动机和学习效果。
6. 激发兴趣：教材设计应具有趣味性和吸引力，通过引人入胜的故事、游戏和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动参与。
7. 可操作性：教材设计应具备一定的操作性，学生能够通过教材的指导和练习，独立完成学习任务，并得到及时反馈。
8. 可评估性：教材设计应包含一些评估的方法和工具，用以评价学生的学习成果和教学效果，以便及时调整和改进教学。
9. 文化包容：教材设计应尊重和包容不同的文化背景和价值观，避免歧视和偏见，提倡多元文化交流和理解。
10. 持续改进：教材设计应不断地进行反思和改进，结合教师和学生的反馈意见，不断适应不断变化的教学需求和环境。
11. 个性化：教材设计应考虑到学生的个体差异，根据学生的学习风格、能力和兴趣等个人特点，提供个性化的学习材料和活动，以满足不同学生的学习需求。
12. 跨学科整合：教材设计应倡导跨学科的整合，将不同学科的知识和概念进行关联和融合，帮助学生综合运用所学知识解决实际问题。
13. 合作与互动：教材设计应倡导学生之间的合作与互动，通过小组讨论、合作项目等方式，促进学生之间的交流、合作和共同学习，培养学生的团队合作能力。
14. 知识扩展与拓展：教材设计应不仅关注基础知识的传授，还要包括一些扩展和拓展的内容，帮助学生进一步探索和深化所学知识，培养学生的批判性思维和创新能力。
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归纳 实用原则
一个产品如果失去了基 本功能，也就没有了价 值。
3、经济原则
应该从哪些 方面着手降低 成本，体现经 济原则？
材料、技术、管理
工艺（加工方法） 包装、运输、仓
储……
经济原则虽然可概括为“价廉物美”。 但是如果只追求形式美而不了解生产工艺 会无法生产或成本很高；如果只为追求价 廉而粗制滥造，就从根本上违反了设计的 目的，可能会造成产品滞销或亏本销售， 造成更大的浪费。
新型可降解一次性餐具
马粪纸包装
绿色设计：绿色设计(Green Design)是20世纪80末出现的 一股国际设计潮流。对工业设计而言，绿色设计的核心是 “3R”，即Reduce,Recycle,Reuse,不仅要减少物质和能源 的消耗，减少有害物质的排放，而且要使产品及零部件能 够方便的分类回收并再生循环或重新利用。
设计实用性是指产品为实现其目的而具
有的基本功能(使用价值)。（包括物理功 能、生理功能、心理功能和社会功能。）
心造型 理 机理 功 能
性 能
物 理 构 功 造 能
效 率 可 精 靠 度 性
方 便 安 性 全 性
生 理 功 能
宜 人 性
色彩 装饰
兴 趣
产品实用性
社 个社 会 人会 价地 功值 爱 位 好能
设计的一般原则
下面两个笔筒，同学们会选那一个呢？
4
美观原则
好的产品设计不仅能满足人的物质要 求，而且也能让人从产品外观上得到美的 体验，享受精神上的愉悦。
请选择你喜欢的钟表样式，并说明理由？
“爱美之心，人皆有之”设计美观的产品可以满 足人追求美的心理，促进产品的销量。 产品的外观美可以通过对产品的造型、大小比 例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计 组合来表达。 相同功能的手机、MP3你会不会宁愿多花点钱 也买外形漂亮一些的款式？
TCO-95认证标志
iso9002质量认证标志 加拿大csa认证标志
S 标志
任何电气、医疗或机械产品，只要有S标志，就说明它已
经经过测试且符合欧盟的产品安全标准。
GS标志
任何电气、机械或机电产品只要带有GS标志 就表明它是经过测试符合德国的产品安全标准。
欧洲共同体ce认证标
主要有玩具、低压电器、医疗设备、电讯终端（电 话类）、自动衡器、电磁兼容、机械等。
新一代抽水马桶的冲水量：大6升、小3升。
设计的一般原则——可持续发展原则
节能案例
旧式液化气灶不节气
新式节气液化气灶
设计的一般原则——可持续发展原则
产品过度包装案例
设计的一般原则——可持续发展原则
产品过度包装案例
设计的一般原则
白炽灯
节能灯
设计的一般原则——可持续发展原则
绿色包装案例
设计的一般原则
5
道 德
原
则
产品设计必须考虑它与人、社 会、环境的关系，必须遵循道德 原则。要有尊重他人知识产权、 技术成果的道德观念。 设计者必须具有宽广的眼界 和高度的社会责任感。
设计的一般原则
不能单纯为了谋取利益而损 害人类所居住的环境。
设计的一般原则
不能设计制造 假冒伪劣产品。 更不能设计生 产有毒食品、药品。
制造冰毒五主犯受审全判死刑
设计的一般原则
6
技术规范原则
“技术规范”是有关 开发产生技术的知识、 领域、方法和规定的总 和。
【案例分析】
飞机上的圆形窗口
日常生活用的螺栓
考考你
请问以下各种标志的名称及含义。
CCC认证标志
TCO-99认证标志
中国质量认证中心
长城标志又称CCEE 安全认证标志，为电 工产品专用认证标志
教你一招：识别真假TCO显示器的办法
1、上TCO官方网站：works.nu/index publicsearch.htm 查brand name(品牌)有否此品牌即可。
2、TCO03简易识辨:前贴标志，后有刻蚀，“有前无后”、“有前贴后”必假。 显示器面板只有白、银白两种，黑的必假。
设计的一般原则——技术规范原则
电热水器新标准——防电墙标志07年7月1日施行
设计的一般原则——技术规范原则
产品处处有标准
旧开关（较小） 新开关（标准） 旧换新后 九十年代初期的开关尺寸没有标准，墙内的预埋盒（用于固 定螺丝钉）大小不一。后来国家统一了开关尺寸标准，这样，更 换旧开关时，新开关就不能与预埋盒匹配，只能固定一个螺丝钉， 造成开关歪曲，既不美观也不牢固。
UL 分级标志
是美国保险商协会安检实验所（ Underwriter Laboratories Inc. ）目前 UL 共有近 800 多套标准。
设计的一般原则
1．无公害农产品 2．有机产品认证 3．绿色食品 4．食品市场准入 5．纯羊毛 6．国家免检产品 7．中国强制认证
China Compulsory Certific ation
设计的一般原则——技术规范原则
产品处处有标准，请列举生活中有关产品标 准的种种例子。
例如：冲击钻的钻头型号必须与膨胀螺栓的型号配套。
冲击钻钻头
冲击钻
膨胀螺栓
设计的一般原则 技术规范有强制性的， 也有推荐性的，技术规 范是有发展的。
设计的一般原则——可持续发展原则
产品的设计要考虑到人类长远的发展，关注 生态、环保和资源的合理利用。
白 色 污 染
设计的一般原则
创新 实用 经济
美观
道德
技术规范
可持续发展
除了以上七原则，你认为还应该增加哪些原则？
设计的一般原则
创新 实用 经济美观道德Fra bibliotek技术规范
可持续发展
除了以上七原则，你认为还应该增加哪些原则？
产品设计的三要素
结 构 造 型 材 料
学习任务
设计的一般原则
创新 实用 经济
美观
道德
技术规范
可持续发展
1、创新原则
创新是设计的核心。 设计因创新而魅力四射。
创新就是通过引入新概念、新思
想、新方法、新技术等，或对已 有产品的革新来创造具有相当社 会价值的事物或形式。
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8．中国名牌产品 9．中国质量环保产品认证 10．中国质量认证中心产品 认证 11．原产地认证 12．中国实验室国家认可 13．定量包装商品计量保证能 力合格 14．采标标志
你能辨认这 些标志吗？
设计的一般原则——技术规范原则
案例分析:TCO是电脑的标准认证。 TCO92：低辐射、节电、防火、防电。 TCO95：环保、人体工程学。 TCO99：可回收。 TCO03：新技术。 以上例子说明什么？ 以上例子说明技术标准随技术的发展而发展。
用工酒精加 自来水生产的假 酒
设计的一般原则
大头娃 娃劣制奶 粉事件
冰毒
冰毒即甲基苯丙胺，为纯白色晶体，晶莹剔 透，外观似冰，俗称“冰毒”，吸、贩毒者也称 之为“冰”。 冰毒最早由日本人发明。 滥用者会处于强烈兴奋状态：不吃不睡、活 动过度、情感冲动、不讲道理、偏执狂、妄想、 幻觉和暴力倾向。有的会产生自杀或杀人倾向。
模块组合设计
+
梳妆台
=
小结：
1、请大家热爱自己的生活，注意观察生 活中，将生活中的不便变为方便这就是创 新； 2、创新就在你身边。
案例分析：以下那种洗手液瓶 哪个更实用?为什么？
2.实用原则
“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当， 漏不可盛水……”
这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之 口。意思是说，一个酒杯价值千金，但若是它漏 了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了 使用价值。所以，对于产品设计来说，必须考虑 到它的实用性。
NO 2
（便携式收音机）
（磁带随身听）
（MP3）
（MP4）
（CD/ VCD随身听）
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(大哥大手机) (蓝频手机)
(彩频手机)
（滑盖手机）
智能手机
(带有摄像、mp3手机)
发挥人的智慧，利用最新的技术 成果和现代的设计理论与方法
组合性设计
外形的组合设计
瑞士军刀
功能的组合设计
+
=
带摄像功能的手机