教师招考面试高中英语教案模板
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握并运用本节课所学的词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 词汇：单词和短语。
2. 句型：用于表达单词和短语的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写和用法。
2. 难点：词汇在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用词汇。
2. 情境教学法：创设真实的语境，帮助学生理解词汇的意义。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：介绍本节课的词汇，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解词汇的意义。
3. 实践：让学生在小组内运用所学词汇进行交流，巩固记忆。
4. 拓展：引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达，提高他们的语言能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学。
教案模板：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学方法5. 教学步骤逐字稿：1. 导入（5分钟）回顾上节课所学的词汇引入本节课的主题2. 新课（15分钟）介绍本节课的词汇讲解词汇的拼写、意义和用法3. 实践（10分钟）学生在小组内运用所学词汇进行交流教师巡回指导，纠正错误4. 拓展（10分钟）引导学生运用所学词汇进行写作或口语表达学生展示，教师评价5. 总结（5分钟）归纳总结本节课所学内容强调重点和难点6. 作业布置（5分钟）布置适量作业，让学生课后巩固所学六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和小测验等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生对词汇的掌握程度、运用能力以及课堂参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的成功与不足之处。
2. 反思方式：通过学生反馈、自我总结和同行交流等方式进行。
八、教学拓展1. 拓展内容：与本节课主题相关的词汇和短语。
高中教资面试教案模板英语
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音并掌握关键词汇。
- 学生能够理解并运用关键句型。
- 学生能够理解并分析给定文本的主旨大意。
2. 能力目标：- 学生能够运用不同的阅读策略（如略读、寻读、精读、推理）。
- 学生能够通过小组合作提高语言运用能力。
- 学生能够通过在线学习材料和词典等资源进行自主学习。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
- 增强学生对英语语言文化的尊重和了解。
---二、教学内容1. 单元主题：以“Daily Life”为主题，围绕家庭、学校、购物、休闲等场景展开。
2. 教学材料：- 英文短文：关于家庭、学校、购物、休闲等方面的描述性文本。
- 相关图片或视频材料。
---三、教学过程（一）导入（Lead-in）1. 活动：展示与主题相关的图片或视频，引导学生进行简单的描述。
2. 目的：激发学生的兴趣，引入主题。
（二）新课导入（Presentation）1. 活动：教师带领学生朗读课文，讲解生词和句型。
2. 目的：帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
（三）课文分析（Analysis）1. 活动：分组讨论，引导学生分析课文结构、主题思想、人物性格等。
2. 目的：提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
（四）练习与应用（Practice and Application）1. 活动：- 练习阅读策略，如略读、寻读、精读等。
- 小组合作，进行角色扮演或情景模拟。
- 学生自选话题，进行口头或书面表达。
2. 目的：提高学生的语言运用能力和实际交际能力。
（五）总结与反思（Summary and Reflection）1. 活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享学习心得。
2. 目的：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。
---四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
高中英语教师资格面试教案模板
高中英语教师资格面试教案模板教案名称：高中英语阅读理解教学课时：1课时年级：高中教材：《高中英语》教学目标：1.学生能够掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和理解能力。
2.学生能够通过阅读理解文章，获取文章的主旨大意和细节信息。
3.学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
教学内容：1.阅读理解技巧的讲解和训练。
2.文章主旨大意和细节信息的获取。
3.口语表达和写作训练。
教学步骤：Step1:Lead-in（5分钟）1.老师通过提问方式引导学生思考阅读理解的重要性。
2.学生分享自己在阅读理解中的困难和问题。
Step2:ReadingComprehensionSkills（15分钟）1.老师讲解阅读理解的基本技巧，如快速阅读、猜词义、找主旨等。
2.学生通过实例练习所学技巧，老师给予指导和反馈。
Step3:Practice（20分钟）1.学生阅读给定的文章，尝试理解文章的主旨大意和细节信息。
2.学生完成相关的阅读理解练习题，老师给予指导和反馈。
Step4:OralExpression（15分钟）2.每组派代表进行口头表达，分享自己组的讨论结果。
3.老师给予评价和指导。
Step5:WritingPractice（15分钟）1.学生根据所学的阅读理解技巧，选择一篇自己喜欢的文章进行阅读。
2.学生根据文章内容，写一篇阅读后感，包括文章主旨大意和细节信息的获取。
3.老师给予评价和指导。
Step6:SummaryandHomework（5分钟）2.布置相关的课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1.通过学生在练习题中的表现，评价其阅读理解能力。
2.通过学生在口头表达和写作中的表现，评价其运用所学知识的能力。
3.老师对学生的表现进行综合评价，提出改进建议。
重难点补充：教学重点：阅读理解技巧的讲解和训练，文章主旨大意和细节信息的获取。
教学难点：学生能够运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
教学过程完善：Step1:Lead-in（5分钟）老师：同学们，我们今天要讨论的话题是阅读理解。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
高中英语词汇课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用本课所学词汇。
（2）学生能够理解词汇在语境中的运用。
2. 能力目标：（1）学生能够通过构词法拓展词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行口语交流和写作。
3. 情感目标：激发学生学习词汇的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握并运用本课所学词汇。
（2）学会通过构词法拓展词汇。
2. 教学难点：（1）词汇在语境中的运用。
（2）利用构词法拓展词汇。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在语境中学习词汇。
2. 构词法教学：引导学生观察、分析词汇的构成，培养学生自主拓展词汇的能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学词汇。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）（1）教师与学生交流，了解学生对词汇学习的认识和需求。
（2）引导学生谈论学习词汇的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课词汇，引导学生观察词汇的构成。
（2）教师讲解词汇的用法，让学生在语境中理解词汇。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，完成小组任务，运用所学词汇进行口语交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答学生疑问。
4. 拓展环节（10分钟）（1）教师引导学生运用构词法拓展词汇。
（2）学生分享自己拓展的词汇，互相学习。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结，强调重点词汇。
（2）布置作业：让学生运用所学词汇进行写作。
五、教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、小组活动等。
2. 词汇掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对词汇的掌握程度。
3. 口语运用能力：评估学生在口语交流中的词汇使用准确性、流畅性。
4. 写作能力：通过课后作文评价学生对词汇的运用能力和写作水平。
教资面试高中英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确理解并运用本课所学的词汇和句型；（2）学生能够理解文章大意，把握文章主旨；（3）学生能够根据文章内容进行问答，提高口语表达能力。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，提高阅读速度；（2）提高学生的写作能力，学会如何描述自己的喜好；（3）培养学生合作学习能力，通过小组讨论，提高团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生的审美情趣，关注生活，学会表达自己的观点。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）词汇：season、spring、summer、autumn、winter、favorite、enjoy、spend、like等；（2）句型：What's your favorite season? I like spring because…；（3）阅读理解：把握文章主旨，了解不同季节的特点。
2. 教学难点：（1）词汇的运用和句型的组合；（2）阅读理解能力的提高；（3）如何将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用PPT展示四季的图片，引导学生观察并说出季节的特点；（2）提问：Do you have a favorite season? Why?2. 阅读课文（1）学生自读课文，了解文章大意；（2）教师引导学生找出文章中的关键词汇和句型，并解释其含义；（3）教师引导学生分析文章结构，总结文章主旨。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. What are the four seasons?b. What's your favorite season? Why?c. What do you like to do in your favorite season?（2）每组选一名代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂活动（1）教师引导学生运用所学词汇和句型，进行口语练习；（2）教师播放一段关于季节的英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的兴趣；（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，提高学生的口语表达能力。
英语招教考试教案模板高中
课程名称：高中英语授课对象：高中英语教师招聘考试考生课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 熟悉高中英语教学大纲的基本要求。
- 掌握高中英语教学的基本方法和技巧。
- 了解英语课程设计的流程和原则。
2. 能力目标：- 提高英语听说读写能力。
- 培养教学设计、课堂管理和评价能力。
- 提升教育教学理论知识和实践应用能力。
3. 情感目标：- 增强教师职业认同感和责任感。
- 培养团队合作精神和沟通能力。
- 增进对教育事业的热爱和追求。
教学内容：第一课时1. 教学大纲解读：- 介绍高中英语教学大纲的基本内容和要求。
- 分析大纲中的重点、难点和考点。
2. 教学方法探讨：- 讨论多种教学方法在高中英语教学中的应用，如任务型教学、合作学习、探究式学习等。
- 分析各种教学方法的优缺点和适用范围。
3. 课堂管理技巧：- 学习如何建立有效的课堂秩序。
- 探讨如何激发学生的学习兴趣和参与度。
第二课时1. 教学设计实践：- 分组讨论并设计一节高中英语课的教学方案。
- 包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
2. 模拟课堂教学：- 进行模拟课堂教学，展示教学设计。
- 小组互评，分享教学经验。
3. 教学评价方法：- 学习如何进行教学评价。
- 探讨如何根据评价结果调整教学策略。
教学过程：第一课时1. 导入：- 简要介绍高中英语教学大纲的基本内容。
- 引导学生思考高中英语教学的重要性和挑战。
2. 教学大纲解读：- 详细讲解教学大纲中的各项要求。
- 结合实际案例，分析教学大纲的应用。
3. 教学方法探讨：- 组织讨论，分享不同的教学方法。
- 分析不同教学方法在高中英语教学中的实际应用。
4. 课堂管理技巧：- 通过案例分析，学习有效的课堂管理技巧。
- 进行课堂管理模拟练习。
第二课时1. 导入：- 回顾上一节课的学习内容。
- 引导学生思考如何将所学知识应用于实际教学。
2. 教学设计实践：- 分组进行教学设计，并展示设计方案。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿词汇课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-词汇课一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确使用本课引入的词汇。
b. 学生能够通过上下文线索理解和记忆单词。
c. 学生能够运用所学生词进行简单的句子构建。
2. 技能目标：a. 学生能够通过图片、语境等线索猜测词义。
b. 学生能够通过词根词缀等策略扩大词汇量。
c. 学生能够运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
b. 学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教材内容：本课将引入高中英语课程标准规定的词汇学习内容。
2. 教学重难点：学生对单词的正确理解和运用。
三、教学方法1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇。
2. 情境教学法：利用图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的语境，帮助学生理解和记忆单词。
3. 词根词缀法：引导学生通过分析词根词缀来猜测和记忆单词。
四、教学步骤1. 导入：利用图片、视频等资源，引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 展示：教师展示本课要学习的词汇，引导学生观察单词的构成和特点。
3. 讲解：教师讲解单词的词义、词性和用法，并通过例句帮助学生理解和记忆。
4. 练习：学生通过填空、翻译等练习，巩固所学词汇。
5. 应用：学生分组进行角色扮演或情景模拟，实际运用所学词汇进行交流。
6. 反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，及时反馈学生的学习成果。
五、作业布置1. 学生回家后，整理本课学习的词汇，制作单词卡片。
2. 学生结合所学词汇，编写一篇短文，展示对词汇的运用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括单词卡片的制作和短文的编写。
3. 词汇运用能力：通过角色扮演、短文写作等环节，评估学生对所学词汇的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 开展词汇竞赛：组织学生进行词汇竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
高中英语面试教资教案模板
---课程名称：高中英语授课年级：高中授课时长： 40分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握课程主题相关的词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和听力理解能力。
- 提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极的学习态度。
- 增强学生的自信心，提高学生的自我表达能力。
教学内容：1. 主题：以“文化差异”为主题，探讨不同国家的文化习俗。
2. 教学材料：- 阅读材料：关于不同国家文化差异的短文。
- 视频材料：展示不同国家文化习俗的视频片段。
- 词汇卡片：包含与主题相关的词汇。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动：展示不同国家婚礼习俗的图片，引导学生猜测图片所在国家。
2. 目的：激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、阅读（10分钟）1. 活动：学生阅读关于文化差异的短文，回答相关问题。
2. 目的：培养学生的阅读理解能力，引导学生关注文化差异。
三、讨论（10分钟）1. 活动：学生分组讨论短文中提到的文化差异，分享自己的看法。
2. 目的：培养学生的口语表达能力，提高学生的团队合作能力。
四、展示（5分钟）1. 活动：学生代表各组展示讨论成果，分享自己对文化差异的理解。
2. 目的：提高学生的自信心，培养学生的自我表达能力。
五、巩固（10分钟）1. 活动：学生观看关于文化习俗的视频片段，回答相关问题。
2. 目的：培养学生的听力理解能力，巩固所学知识。
六、总结（5分钟）1. 活动：教师总结本节课的重点内容，强调文化差异的重要性。
2. 目的：帮助学生回顾所学知识，加深对文化差异的理解。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量。
3. 测试：通过小测验或测试评估学生对知识点的掌握程度。
---本教案模板适用于高中英语教师资格证面试，可根据具体面试要求进行调整和修改。
高中教招英语面试教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握英语阅读理解的基本技巧，提高对文章主旨、细节和推断的理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们尊重多元文化的意识。
二、教学内容选择一篇适合高中学生的英语阅读理解文章，内容涉及日常生活、科技发展、历史文化等。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示与文章主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 提问：同学们对这篇文章的主题有什么初步的了解？2. 阅读指导（10分钟）- 教师简要介绍文章的背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
- 指导学生阅读文章，要求他们关注文章的主旨、细节和推断。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每组讨论以下问题：1. 文章的主要观点是什么？2. 文章中提到的具体事实有哪些？3. 文章对某些观点或现象的推断是什么？4. 文章对读者的启示是什么？- 每组选派一名代表进行总结发言。
4. 角色扮演（10分钟）- 教师提供与文章主题相关的情景，让学生进行角色扮演。
- 通过角色扮演，加深学生对文章内容的理解和记忆。
5. 归纳小结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的重点内容，强调阅读理解的方法和技巧。
- 提问：同学们在阅读理解方面还有哪些疑问？6. 作业布置（5分钟）- 布置一篇阅读理解练习，要求学生在课后完成。
- 要求学生下次课分享自己的阅读体验。
四、教学评估- 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习兴趣和合作能力。
- 检查学生的阅读理解练习，评估他们的阅读理解能力。
五、教学反思- 分析本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。
- 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学资源- 英语阅读理解文章- 图片或视频- 小组讨论表格- 角色扮演剧本七、教学注意事项- 注重学生的个体差异，因材施教。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣。
教资高中英语面试教案模板
课时：1课时教学对象：高中英语教师教学目标：1. 知识目标：了解高中英语教学的基本原则和方法，掌握面试试讲的基本流程。
2. 能力目标：提升教学设计能力，提高英语教学实践技能。
3. 情感目标：培养自信、谦逊的教学态度，增强自我展示能力。
教学重点：1. 教学设计的基本框架。
2. 教学方法的选择与运用。
3. 教学活动的设计与实施。
教学难点：1. 如何根据不同教学目标设计合理的教学活动。
2. 如何在有限的时间内完成教学任务。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾高中英语教学的基本原则和方法。
2. 提出面试试讲的基本流程，让学生对整个面试过程有一个大致的了解。
二、教学设计1. 介绍教学设计的基本框架，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
2. 结合具体案例，讲解如何根据教学目标设计教学内容。
3. 分析不同教学目标下的教学方法，如讲解法、讨论法、任务型教学法等。
三、教学方法与活动设计1. 讲解各种教学方法的适用场景和操作步骤。
2. 以小组为单位，让学生设计一节15分钟的高中英语试讲课。
3. 每个小组汇报自己的教学设计，其他小组进行点评。
四、教学实施与评价1. 邀请部分学生进行模拟试讲，其他学生扮演评委角色。
2. 评委根据教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评价。
3. 教师总结评价，指出优点和不足，提出改进建议。
五、总结与反思1. 学生分享自己的试讲心得，总结经验教训。
2. 教师点评学生试讲，指出亮点和不足，鼓励学生继续努力。
教学资源：1. 高中英语教材2. 教学设计模板3. 教学方法与活动设计案例4. 模拟试讲视频教学评价：1. 学生对教学设计、教学方法、教学活动的掌握程度。
2. 学生在模拟试讲中的表现，包括教学效果、课堂互动等方面。
3. 学生对教学过程和教学评价的反馈意见。
教学反思：1. 教师根据学生的试讲表现，反思教学设计是否合理，教学方法是否得当。
2. 教师总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
教资面试英语教案模板高中
教学目标：1. 学生能够正确发音单词，理解关键句型的意义。
2. 学生能够运用句型在现实生活中进行交流。
3. 学生能够通过小组合作，提高团队合作意识。
教学重点：1. 词汇和句型的掌握。
2. 小组合作能力的培养。
教学难点：1. 词汇和句型的运用。
2. 小组合作中的沟通与协调。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些与新闻相关的图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时都关注哪些新闻？为什么？二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解文章大意。
2. 教师带领学生分析文章结构，找出文章中的关键句型。
3. 教师引导学生进行单词记忆，讲解重点词汇。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 每组根据课文内容，制作一份关于新闻的PPT。
3. 各组轮流展示PPT，其他组进行评价。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提问：同学们，你们认为新闻对于我们来说有什么意义？2. 学生自由发言，分享自己的看法。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 教师强调新闻的重要性，鼓励学生在日常生活中关注新闻。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 检查学生的作业完成情况，了解他们在课堂活动中的参与度。
3. 通过小组合作展示，评估学生的团队合作能力。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的英语听说能力，提高他们的实际运用能力。
2. 教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿口语课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-口语课一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握日常英语口语表达的基本句型和词汇。
2. 能力目标：提高学生的英语口语交流能力，使其能在日常生活中进行简单的英语对话。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其自信心，使其乐于用英语进行交流。
二、教学内容：1. 主题：日常生活话题2. 词汇：起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业等日常词汇。
3. 句型：介绍自己、询问他人、描述日常活动等基本句型。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：利用歌曲或简单的口语练习，让学生放松，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）：通过图片或情景剧的形式，引入日常生活话题，引导学生用英语进行描述。
3. 课堂互动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活场景，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 巩固练习（10分钟）：设计一些简单的口语问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关的口语作业，要求学生课后进行练习。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达流畅性。
2. 作业完成情况：检查学生课后口语作业的完成质量，对发音和表达进行评价。
3. 小组活动表现：评估学生在小组角色扮演中的表现，关注其与合作者的互动交流。
五、教学资源：1. 图片素材：日常生活场景的图片，如起床、洗漱、吃早餐等。
2. 音频素材：英语口语练习的歌曲或对话音频。
3. 教学卡片：用于课堂游戏和角色扮演的卡片。
4. 作业模板：课后口语作业的模板，包括发音和表达要求。
注意事项：1. 针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在课堂互动环节，鼓励学生大胆开口说英语，给予充分的时间进行练习。
4. 课后作业的布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
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高中教资面试教案模板英语（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格证考试面试高中英语教案模板+逐字稿阅读课
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-阅读课一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生具备快速阅读、推理判断、词义猜测等阅读能力。
3. 情感目标：二、教学内容1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 主题：人与自然的关系3. 文章：《The Environment and Our Future》三、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论人与自然的关系，引出本课主题。
2. 自主阅读：让学生独立阅读文章，了解文章大意，培养学生快速阅读的能力。
3. 检查理解：通过问答方式检查学生对文章的理解程度，帮助学生巩固所学内容。
4. 深入讨论：引导学生针对文章内容进行深入讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 总结提升：总结文章主题，引导学生思考人与自然的关系，提出保护环境的建议。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解：通过问答、讨论等方式检查学生的阅读理解能力，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关阅读任务，要求学生课后完成，以巩固所学内容。
五、教学资源1. 教材：《高中英语阅读课教材》2. 图片或实物：用于导入和激发学生兴趣3. 多媒体设备：用于展示文章、播放相关视频等六、教学建议1. 注重培养学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重阅读技巧的培养，引导学生运用推理判断、词义猜测等方法提高阅读理解能力。
3. 注重情感教育，引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识。
4. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
六、教学重点与难点重点：1. 掌握文章的主要内容和观点。
2. 运用阅读技巧提高阅读理解能力。
难点：1. 理解和运用文章中的重点词汇和短语。
2. 分析和推理文章中的隐含意义。
七、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
教案高中英语面试模板范文
一、课程名称高中英语二、课时安排1课时三、教学目标1. 熟悉高中英语教学的基本流程和教学方法。
2. 提高面试技巧，增强自信心。
3. 培养学生运用英语进行课堂互动的能力。
四、教学内容1. 教学方法介绍2. 课堂导入技巧3. 教学活动设计4. 课堂评价方法5. 面试技巧与模拟五、教学过程一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍高中英语教学的特点和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考如何更好地适应高中英语教学。
二、教学方法介绍（10分钟）1. 介绍常用的教学方法，如：任务型教学法、情景教学法、合作学习法等。
2. 分析各种教学方法的优缺点，帮助学生选择适合的教学方法。
三、课堂导入技巧（10分钟）1. 介绍课堂导入的方法，如：问题导入、故事导入、游戏导入等。
2. 分析各种导入方法的适用场景，并举例说明。
四、教学活动设计（15分钟）1. 分组讨论：让学生根据所学内容，设计一个简单的教学活动。
2. 教师点评并给出改进建议。
五、课堂评价方法（10分钟）1. 介绍课堂评价的方法，如：形成性评价、总结性评价等。
2. 分析各种评价方法的优缺点，帮助学生选择合适的评价方法。
六、面试技巧与模拟（10分钟）1. 介绍面试的基本流程和注意事项。
2. 进行模拟面试，让学生亲身体验面试过程。
七、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反馈学习心得，教师给予点评。
六、教学评价1. 学生能够熟练运用所学内容进行教学设计。
2. 学生能够运用英语进行课堂互动。
3. 学生能够掌握面试技巧，增强自信心。
七、教学资源1. 教材：人教版高中英语2. 教学课件：高中英语教学设计案例3. 教学视频：高中英语教学示范课八、教学反思1. 本节课的教学内容是否贴近学生实际需求？2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣？3. 学生在课堂上的表现如何，是否达到了教学目标？通过本节课的学习，学生能够掌握高中英语教学的基本流程和教学方法，提高面试技巧，为成为一名合格的高中英语教师打下坚实基础。
教师招聘初高中英语教案万能模板
教学对象：初高中学生教学科目：英语课时安排：根据具体教学内容和学情确定教学目标：1. 知识与技能：掌握本节课的基本词汇、语法知识和句型结构。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 词汇：掌握本节课的生词和短语。
2. 语法：掌握本节课的语法知识点。
3. 句型：熟练运用本节课的句型结构。
教学难点：1. 词汇的准确运用。
2. 语法知识的灵活运用。
3. 句型结构的正确理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片、语法练习题。
3. 听力材料、阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 通过图片、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生进入新课，介绍本节课的学习目标。
2. 通过课件或黑板展示本节课的生词和短语，让学生朗读并记忆。
三、词汇教学（15分钟）1. 教师带领学生朗读生词，讲解词义、用法和例句。
2. 学生跟读并尝试用生词造句。
3. 小组合作，用生词进行对话练习。
四、语法教学（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，结合例句进行分析。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
3. 小组讨论，分析语法错误并进行纠正。
五、句型教学（10分钟）1. 教师展示本节课的句型结构，讲解用法和例句。
2. 学生跟读并尝试运用句型进行对话练习。
3. 小组合作，用句型进行情景模拟。
六、听力训练（10分钟）1. 播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 教师讲解听力技巧，指导学生如何提高听力水平。
七、阅读训练（10分钟）1. 学生阅读课文，回答问题。
2. 教师讲解阅读技巧，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。
八、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
高中英语教师资格面试教案模板
高中英语教师资格面试教案模板一、教案基本信息课程名称：高中英语课程类型：面试教案适用对象：高中英语教师资格面试考生二、教学目标1.让学生掌握本节课所学的词汇和句型。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学内容1.词汇：根据课程内容选取10-15个重点词汇。
2.句型：根据课程内容选取2-3个重点句型。
3.课文：选取一篇适合高中生的英语课文。
四、教学步骤1.导入（1）利用图片、歌曲、故事等形式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2.新课呈现（1）展示本节课的词汇，让学生跟读并模仿。
（2）展示本节课的句型，让学生跟读并模仿。
（3）展示课文，让学生初步了解文章内容。
3.课堂活动（1）分组讨论：根据课文内容，让学生分组讨论，回答问题。
（2）角色扮演：让学生根据课文内容，进行角色扮演。
（3）小游戏：设计一些有趣的小游戏，巩固所学知识。
4.练习环节（1）听力和口语练习：播放课文音频，让学生跟读并模仿。
（2）书写练习：让学生根据所学词汇和句型，进行书写练习。
（3）翻译练习：让学生将所学词汇和句型应用到句子中，进行翻译练习。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.阶段性测试：定期进行测试，评估学生的学习成果。
六、教学反思2.学生反馈：了解学生对本节课的教学内容和教学方法的满意度。
3.教学改进：根据教学反思和学生反馈，调整教学方法和教学内容。
课程名称：高中英语课程内容：Unit1"SchoolLife"教学目标：1.让学生掌握本节课所学的词汇和句型。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1.词汇：school,student,teacher,class,study,homework等。
高中英语教师面试试讲教案模板(共8篇)
高中英语教师面试试讲教案模板（共8篇）第1篇：高中英语面试试讲教案高中英语面试试讲教案高中英语新教材unit11教案一、教学分析 1、教材内容分析【篇1：高中英语教师资格证试讲教案】本单元围绕“scientific achievements”这一中心话题，从科学家、科学假说、科学理论、科学探索等方面设计听、说、读、写等一系列教学活动。
“warming up”部分设置了三个问题，要求学生就重要的科学成就进行讨论，从而帮助学生认识重要的科学成就，了解科学成就对社会发展、人类进步的重大贡献，同时激发学生热爱科学、投身于科学研究的热情，探索科学研究的方法。
“listening”部分设计了两道材料问题和一道开放性的情景话题。
主要培养学生捕捉和筛选信息的能力，然后要求学生在一定语言输入后进行语言输出，旨在培养学生的想象能力和使用能力，通过自己的语言体会重大科学成就的意义。
“speaking”部分重点训练表达意图和愿望的日常交际用语，以五人小组的活动形式组织学生扮演科学家的角色，陈述各人的研究方向并阐明其重要性来申请科研经费。
“reading”部分为一篇介绍中关村的形成、发展及其重要意义的记叙文。
通过对文章的理解，学习中关村人的创业精神。
“language study”部分由词汇和语法两部分组成，该部分不仅教授了四种构词法知识，更鼓励学生通过四项练习，运用构词法知识提高阅读能力。
“integrating skills”部分设计了一个阅读和写作的练习，在学生了解四大科技成就及其重要性后，要求学生略加扩充写一篇最伟大的科学成就的文章。
“tips”部分提出了说服性写作必须论点明确、论据充分，为写作提供了写作方法。
2、教学重点、难点:本单元的重点在于借助“高科技成就”这一话题，学习、复习涉及这一话题的有关语言知识和语言技能（见教学目标），激发学生热爱科学、奋发图强、献身于科学的热情。
本单元的难点在于培养学生充分利用已有的英语知识表达自己，谈论科学家、科学成就、理想抱负。
教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板2篇
教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板教案模板：教师资格证面试高中英语万能教案模板精选2篇（一）教案模板课程名称：高中英语教材版本：根据实际教材选择课时数：1课时教学目标：1. 学生能够听懂、理解并运用课文中的重要词汇和句型。
2. 学生能够通过课文内容，运用相关语法和句型进行口头表达。
3. 学生能够在课堂上通过讨论和交流，提高英语口语表达能力。
教学重点：1. 重点教学课文中的重要词汇和句型。
2. 重点培养学生的口头表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生充分参与课堂讨论和交流。
2. 如何提高学生的英语口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备好课文教材和相关教具。
2. 教师准备好相关课件和讲义。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)教师通过图片、视频等方式引导学生回顾和热身，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Pre-reading (10分钟)教师提出一个或者几个与课文主题相关的问题，引导学生思考并讨论。
教师可以使用思维导图等方式，帮助学生整理出自己的思路。
Step 3: While-reading (30分钟)教师引导学生按照课文的结构和内容进行默读，理解课文的大意和细节。
教师可以使用问题导读的方式，帮助学生更好地理解课文。
Step 4: Post-reading (10分钟)教师引导学生根据课文内容进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教师可以使用角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口头表达能力。
Step 5: Consolidation (5分钟)教师通过巩固练习，帮助学生巩固课文中的重要词汇和句型。
教师可以使用填空、选择题等形式，加深学生对课文的理解。
Step 6: Homework (5分钟)教师布置相关作业，要求学生通过阅读和写作等方式，进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课主要以阅读为主线，通过问题导读和讨论等方式提高学生的阅读能力和口头表达能力。
教师在教学中注重培养学生的思考能力和合作能力，并鼓励学生在课堂上积极发言和表达。
高中教资面试英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音单词。
- 学生能够理解关键句型的意义。
- 学生能够了解课文主题或背景知识。
2. 技能目标：- 学生能够将所学句型应用于实际生活情境中。
- 学生能够运用不同的阅读策略（略读、扫读、精读、推断）。
- 学生能够利用多种学习资源（在线学习材料、词典等）。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的合作精神。
- 提高学生对学习内容的重视程度。
二、教学重点- Talk about (话题)：围绕课文主题进行讨论。
- Locate information from listening/reading material：从听力或阅读材料中获取信息。
- Understand the meaning of (语法规则；文章；写作风格)：理解语法规则、文章内容或写作风格。
三、教学难点- 复杂句型的理解和运用：对于复杂句型的理解和使用，学生可能存在困难。
- 阅读策略的灵活运用：学生可能难以灵活运用不同的阅读策略。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)：- 通过歌曲、图片或视频等引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 新授 (20分钟)：- 介绍课文背景知识，引导学生理解课文内容。
- 教授重点单词和句型，并进行示范。
- 学生跟读、练习，教师个别辅导。
3. 练习 (15分钟)：- 学生进行听力练习，提高听力理解能力。
- 学生进行阅读练习，运用不同的阅读策略。
- 学生进行口语练习，将所学句型应用于实际情境中。
4. 巩固 (10分钟)：- 学生进行小组活动，巩固所学知识。
- 教师进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置 (5分钟)：- 布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思- 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
- 运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的阅读、写作和口语能力。
- 及时进行教学反思，不断改进教学方法。
六、板书设计1. 课题：Unit 1 (根据课文主题命名)2. 重点单词和句型3. 语法点4. 阅读策略5. 口语练习情境七、教学资源- 课文- 听力材料- 阅读材料- 在线学习资源- 词典八、教学评价- 课堂表现- 作业完成情况- 听力、阅读和口语测试成绩通过以上教案模板，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况进行调整，以实现高效的教学目标。
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高中英语试讲模板Solar energy teaching planTeaching Aims:Knowledge aim: Students will know more knowledge about solar energy. Ability aim: Through different activities, students will improve their reading and speaking skills.Emotional aim: After this lesson, students will have environmental protection awareness and they would like to discuss different topic with their classmates.Teaching Key Points:Students will learn more about solar energy and some new words. Teaching Difficult Points:Improve their reading skill and horizon their visionTeaching Procedures:Step 1 Warming-upFree chat: ask them to talk about new energy for two minutes and then share together.(Small-hydro, wind, modern biomass, geothermal, ocean and so on.) Step 2 Pre-readingAsk students one question: Which kind of new energy is the most convenient for us to use?Step 3 While-readingGlobal readingRead the passage quickly in two minutes and find the main idea. Dtailed readingGive students 5 minutes to read this article quickly and answer two questions.Q1: How much the terrestrial equator perimeter is?Q2: How much energy could the earth obtain?Use ‘moreover’ and ‘equal to’ to make two new sentences.Read this passage again in 3 minutes and find the problem of solar energy using.Step 4 Post-reading1.Listen to the tape and read this article loudly in 5 minutes.2.Ask students to discuss two questions (5 minutes).Q1: Why we need to find new type of energy?Q2: How to save different energy in our daily life?Teacher should give them a guidance and summary of the new energy using and the limited resources in the earth.Step 5 Summary and homeworkAsk two students to summarize this lesson, and ask them to write a small article about environmental protection, they should also search the answer of “How do people apply new energy in nowadays’society?” on the internet.the early cinema.2.A bility objectiveStudents can improve the listening and speaking abilities by the end of the class，especially the ability of catching key words.3.E motion objectives(1)After this lesson ， students will have more interest in learning English.(2)Students will like to communicate with people in their daily life.Teaching key points：To grasp details of the passage and summarize the main idea.Teaching difficult point：To improve listening ability，especially the ability of catching key words.Teaching aids:Multi mediaTeaching procedures:Step 1 Lead in (8 minutes)(1)Greeting！(2)Ask students to answer two questions： Q1：Can you tell me any inventors you know？Q2：Can you list some inventions invented by Edison？ (Justification：Help students open their minds and focus on the class.And let them memorize some useful knowledge.)(3)Play a fragment of silent movie，and then tell students that Edison invents the cinema.(Justification：Help to s timulate students interest and make sure that there will be a quiet environment.)Step 2 Presentation(20 minutes)(1)Extensive listeningAsk the students to listen to the whole passage extensively and answer the following questions.①What does it mainly talk about？②Find the topic sentence for each paragraph.(Justification：Help students understand this passage easily and improve their ability of summarizing.)(2)Intensive listening①Ask the students to listen to the passage and find out which description of viewing films in Kinetoscope parlors is not true.a.One individual at a time viewed a film.b.Each film was short.c.Customers could view one film after another.(Justification ：Train the students listening ability of searching information in detail in the passage.)②Ask the students to listen to the tape again and answer the following question.Q：Why does the author discuss phonograph parlors in Paragraph 2？(Justification：Train students listening ability to search the usefulinformation fast.)③ Ask the students to read the passage carefully again and answer questions.Q1：Why does the author mention “an architectural setting” in the passage？Q2：What does the word “they” in the last two lines refer to？(Justification ：Improve students reading skills for the specific information and help students have a better understanding of the passage.) Step 3 Consolidations (12 minutes)(1)Ask the students to listen to the tape twice and then read this passage loudly around 5 minutes.(Justification：Enhance students understanding of this passage.) (2)Talk show：Ask the students to talk about some movies and invite some of them to introduce it in the front of the classroom；the one who performs well can get some small gifts such as cookies or chocolate. (Justification：Encourage students to broaden their horizon and have more chances to think about their real life.)Step 4 Summary and Homework (5 minutes)Summary：The teacher invites students to summarize the new knowledge which they have learned during this class，and then the teacher makes a clear summary.Homework：The teacher asks the students to search some materials about new inventions from the Internet and share their findings on the next class.(Justification：Different from the traditional way of assigning homework，searching information can help students get more interest from the class and expand their knowledge.)高中英语试讲模板Topic: What are you doing for vacation?Ⅰ.Teaching aimsKnowledge Aims：To talk about different future plans: go shopping, watch TV, go to thepark etcTo learn the vocabularies: babysitting,sightseeing,how long and so on To learn thecommunication skills about vacation plansAbility aims:To train students ability of using the learned knowledgeTo improve students comprehensive ability of listening,speaking,reading and writingMoral training aims:To learn to make plans for future things in our daily life To live a rich and colorful lifeⅡ.Target languages—What are you doing for vacation?—I am going to my cousins house—What is she doing for vacation?—She’s going camping.—What are they doing for vacation?—They are going to fish—When are you going?—I am going on MondayⅢ.Difficult pointsHow to talk about future plansDifferent vacation plans:Camping,Hiking,ClimbingPresent progressive as future in the sentences: What are you doing for vacation?Where are you going for vacation?When are you coming back?Ⅳ.Teaching and Learning MethodsTeaching methods: the Task based language teachingThe Communicative approachThe Aural Oral approachLearning methods: role playingListening for key wordsⅤ.Teaching ProcedureStep 1 : Warming upIntroduce the new topic: summer vacation.Ask students questions based on a given picture.Lead the students to talk about their own vacation plans.Write some of their plans on the blackboard and discuss them.Step 2 : PresentationOpen the book, listen to the tape and finish part one and part two.At the same time, deal with theconnected vocabulary and get students to learn to use them.Step 3 : DiscussionAsk several students about their vacation plans in detail Give students some time to ask questionsthat they don’t understand.Step 4: Pair workGet students to make conversations with their partners about their future plans. As they aretalking,teacher moves around the classroom to check their work and offer language assistance asneeded.Step 5: Act outGetting groups to act out their conversation before class.Step 6: Teacher emphasizes the use of difficult pointsPresent progressive as future in the sentences:Where are you going for vacation? When are you coming back?“Be doing” is the key structure for this use It is often used with the following verbs: go，come,leave, start, begin，run，stay，do, take eg: How long are you staying there? When are they going?They are going next week.Step 7 : HomeworkAsk your parents about their future plan and talk with them about your family plans for vacation.Ⅵ. Blackboard designUnit 3 What are you doing for vacation?Vacation Plans: camping, hiking, climbing, traveling,going shopping, watchingTV.The sentence: What are you doing for vacation? When are you going there? How long are you staying there?。