口语交际——即席讲话
口语交际 即席讲话-八年级语文下册课件(统编版)
第5单元 口语交际
即席讲话
主题知识内容
《义务教育语文课程标准(2022 年版)》要 求中学生能“自信、负责地表达自己的观点, 课标要求 做到清楚、连贯、不偏离话题”,“能就适 当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲, 有自己的观点,有一定说服力”。 能力素养 表达观点的能力、即兴表达的能力。
主题知识内容
也叫即兴讲话,是指在某个特定场合,
含义 临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必
即
要而做的简短讲话。
席
讲
既不能事先拟演讲稿,也不能
话
特点
进行试讲,它必须靠临时准备、临 临场性 场发挥,因此临场性就成了即席讲
话最主要的特点。
主题知识内容
由于即席讲话一般都是在有限的时间内
对现实话题迅速做出反应,这就使话题的内
即
针对性 容被限制在特定的范围内,显示出鲜明的针
席特
对性,所以即席讲话选取的角度宜小,内容
讲点
宜集中,要力求说在点子上。
话
以简明扼要显出其力度,以亲切生动的
简洁性 表述给听者留下深刻的印象。优秀的即席讲
话常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。
主题知识内容
俗话说“到什么山上唱什么歌”,即
席讲话要注意环境、场合和对象,比如,
即 席
要
弄清 环境、
环境有室内与室外、安静与嘈杂之分,
讲
求
场合、
场合有严肃与随意、正式与非正式之分, 对象有身份高低、年龄大小之分。面对
话
对象 不同的环境、场合和对象,发言的内容、
语气、风格也应有所区别。
主题知识内容
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的:1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点:帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点:通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备:PPT 课件,网络资源教学过程:一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入:1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗?2、你会采取什么方式应对呢?3、生活中即兴讲话有哪些?明确:生活中的即兴讲话有很多例如:同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题:什么是即兴讲话?明确:即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确:即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧(1)借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
(2)思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语:1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····(3)简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
人教版八年级下册语文(部编版)第五单元口语交际《即席讲话》教案
《即席讲话》教案彭晓黎教学目标:1. 启发学生理解即席讲话的特点和要求。
2. 帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。
教学重难点:帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。
教学过程:一、导入:同学们好,今天我们教室后面来了好多老师来听课。
我想请班级一位同学致辞欢迎辞。
刚才这位同学是在没有多少准备的情况下进行的讲话,这就是我们口语交际的内容——即席讲话。
二、即席讲话定义即席讲话,是指在特定的场合情景下,实现没有准备的临场说话的口语样式。
即席讲话,类似小型演讲,由于没有现成的稿子,也多半不能事先准备,需要临场发挥。
从这个意义上来说,即席讲话比演讲更考验说话者的聪明才智。
在现代社会,口才更是通行证,我们生活工作的许多场合都需要大家即席讲话,比如招聘会,公司召开会议,记者采访等。
三、精彩的即席讲话是如何造就的。
如何才能拥有即席讲话的本领呢?他人成功的即席讲话的例子可以给我们启发。
1. 示例一:天津师范学院教授鲍昌先生事例。
启发:即便是优秀的演说家,也并非如我们想象的事前毫无准备,他们其实是在心里作了无数次从未发表的演说才有看似精彩绝伦的即席演讲。
如果能在事前对自己的讲话有所准备,就会有更多的时间去思考构思。
但如果在事前确实无法做到去准备,就应该在活动中随时保持即时讲话的心理准备,可以问自己:我到底要说什么,怎么说。
做到心中有数,有备无患。
(板书)2. 场合选择和说话内容练习:因为,不同的场合,讲的话也要不一样。
, 试分析开学典礼、毕业典礼、欢送会、同学会、婚礼、丧礼上发言内容有何不同3、分析示例谈启发:一:李斌参加市里推广普通话研讨会,与会者大多是各区县负责推普工作的干部。
他在前六七人发言后,接口讲道:“方才几位的发言极好。
一位说她自1982 年起从事推普工作,屈指算来,至今已有18 个春秋了,可称之为‘老普',(听众大笑)。
这种坚持平凡工作的韧性很可贵。
另一位说她搞推普用‘挤进去'的态度,‘挤'得好呀!应当‘挤' (听众活跃)。
口语交际即兴发言示例
口语交际即兴发言示例如何有效地管理时间。
时间是一种宝贵的资源,它是不可逆转的,一旦流逝就无法再回来。
因此,有效地管理时间对于每个人来说都是至关重要的。
无论是在工作中还是在生活中,都需要合理地安排时间,以提高效率和生产力。
在本文中,我们将讨论一些有效地管理时间的方法和技巧,帮助您更好地利用时间,提高工作效率。
首先,要有效地管理时间,我们需要明确自己的目标和优先事项。
制定清晰的目标能够帮助我们更好地规划时间,并且能够让我们更有动力去完成任务。
在设定目标的同时,我们还需要识别出优先事项,将重要的事情放在首位,确保最重要的事情得到最充分的关注和时间。
这样能够避免因为琐事而耽误了重要的工作。
其次,要合理地安排时间,我们需要学会拒绝。
在工作中,我们经常会遇到各种各样的打扰和干扰,这些都会让我们的工作效率大大降低。
因此,学会拒绝一些无关紧要的事情是非常重要的。
当有人来打扰我们的工作时,我们可以礼貌地拒绝,并且告诉对方我们正在忙于重要的工作,希望他们能够理解。
这样能够帮助我们更好地专注于工作,提高工作效率。
另外,要有效地管理时间,我们需要学会制定计划和目标。
制定计划能够帮助我们更好地安排时间,避免因为琐事而耽误了重要的工作。
在制定计划的同时,我们还需要设定明确的目标,这样能够让我们更有动力去完成任务。
在制定计划和目标的过程中,我们还需要考虑到一些不可预测的因素,留出一些弹性时间,以应对突发事件。
此外,要有效地管理时间,我们需要学会集中注意力。
集中注意力能够帮助我们更好地完成任务,提高工作效率。
在工作中,我们经常会受到各种干扰,这些都会让我们的注意力分散,降低工作效率。
因此,我们需要学会集中注意力,将注意力集中在重要的工作上,避免因为琐事而分散注意力。
最后,要有效地管理时间,我们需要学会合理地安排休息时间。
适当的休息能够帮助我们更好地恢复精力,提高工作效率。
在工作中,我们经常会因为工作而忽略休息,这样会让我们的工作效率大大降低。
口语交际五:即席讲话
状元成才路
“今天的誓师大会开的很好,大家决心都很大,摩
拳擦掌,准备大干一场。你们看,我们的总指挥已经
坐不住了。望大家团结一致,50天确保封顶!”
这是一个借机发挥的典型例子。市长抓住宋指挥从座椅 上摔下来这个触点,发挥了“大家决心都很大,坐不住了” 的话题,既用妙语解了围,又顺势鼓舞了与会者的士气,非 常符合当时誓师大会的情境。
状元成才路
也应有所区别。越是有针对性的发言,越能得到听众的欢迎。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
四、掌握分寸,语言简短明晰
掌握分寸,就是要使讲话恰到好处,不说空洞无物的话,
不说过头话,不说伤人的话,不自我吹嘘。同时,即席发言务 求简短精练,因为观众都喜欢短小精悍、言简意赅的发言,即 席发言时要尽量长话短说,克服口头禅,少用无关紧要的喻例、
实践活动
一、以小组为单位,做两分钟的即席讲话。
1、以小组为单位,每组在纸条上拟写两个话题,将所有话 题混在一起,再由每组同学随机抽取一个话题进行即席讲话。
2、别人在讲话时,其他同学要注意聆听,可在其讲完后讨 论、评价、提出改进意见。 3、注意通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松,也可以 默默地鼓励自己,以缓解紧张情绪。
堪。但杨澜非常沉着地爬了起来,凭着她主持人特有的口才,对台下的观
众说:“______________________________”杨澜这段非常成功的即兴演 讲,不仅为她自己摆脱了难堪,且更显示出她非凡的口才。以致她话音刚
落,会场就立刻爆发出热烈的掌声。有的观众还大声说:“广州欢迎你!”
真是人有失足,马有失蹄呀!我刚才的狮子滚绣球的节 目滚得还不够熟练吧?看来这次演出的台阶不那么好下哩! 但台上的节目会很精彩的,不信,你们瞧他们——
人教部编版语文八年级下册第5单元口语交际《即席讲话》教案
在今天的教学过程中,我发现学生们对即席讲话的概念和技巧有了基本的了解,但在实际操作中,部分学生仍然存在一些问题。首先,快速构思和组织语言的能力是学生们普遍觉得有挑战的地方,他们在短时间内难以形成清晰的思路。在今后的教学中,我需要多设计一些思维训练的环节,如提供思维导图、关键词等工具,帮助学生快速整理思路。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调快速构思、组织语言这两个重点。对于难点部分,如如何运用恰当的词汇和句式,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与即席讲话相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的即席讲话练习。这个练习将演示如何快速构思、组织语言进行表达。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解即席讲话的基本概念。即席讲话是一种在特定场合、未经充分准备的情况下进行的口头表达。它是沟通、交流的重要方式,能体现一个人的综合素质。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即席讲话在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
4.课后作业:布置与即席讲话相关的作业,巩固所学知识。
5.教学评价:对学生在课堂上的表现进行评价,鼓励学生积极参与,提高口语交际能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养,特别是以下方面:
1.增强学生的语言表达能力,使其能够在不同情境下运用恰当的词汇、句式进行即席讲话,提高沟通效果。
2.培养学生的思维逻辑性,通过即席讲话的训练,让学生学会快速构思、组织语言,形成清晰的思路。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《即席讲话》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要即席讲话的情况?”(如班会发言、生日聚会致辞等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索即席讲话的奥秘。
【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 口语交际 即席讲话 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文八下第五单元口语交际即席讲话一等奖创新教案第五单元口语交际即席讲话教学设计【教学目标与核心素养】教学目标:1.理解即席讲话的特点和要求。
2.掌握即席讲话的要领和方法。
3.通过创设情境进行思维训练,有意识地锻炼自己的口语表达能力。
核心素养:文化自信:通过学习《口语交际即席讲话》,培养学生热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,增强文化底蕴。
语言运用与审美创造:进行即席发言的初步尝试,充分调动课堂参与的热情,培养良好的语言习惯,表现出较高的文化素养和气质风度。
思维能力:通过创设情境进行思维训练,掌握即席发言的要领和表达技巧,有意识地锻炼自己的口语表达能力。
【课时安排】1课时【新课导入】上课发言时,有些同学思路清晰,言辞流利;另一些同学则磕磕巴巴,语无伦次。
其实课堂发言就是一种即席讲话,同学们的不同表现,有时与学高低关系不大,却与能否熟练运用即席讲话的技巧密切相关。
【新课讲解】1.什么是即席讲话?即席讲话的要求主要有?即席讲话是指在特定情境之下,事先没有充足准备的临场讲话。
即席讲话的特点是即境而发,随机而发。
即席讲话的要求主要有:(1)有自己的观点;(2)能围绕自己的观点表达;(3)表达要清晰、连贯,有说服力;(4)表达要妥当、得体。
要使即席讲话出彩,就要做到以下几点:(1)了解活动,提前准备事先应尽量了解要参加的活动,略做准备,对讲话的目的、对象和场合做到心中有数。
(2)根据场合,选择内容根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说,以取得较佳的讲话效果。
(3)观点明确,针对性强即席讲话不宜长篇大论,要观点明确,思路清晰。
不能模棱两可,含糊其词;也不能东拉西扯,离题万里。
(4)语言鲜明,特色突出成功的即席讲话,大多有着鲜明的语言特色,或机智敏捷,或幽默诙谐,或精练隽永,或简洁明快,或优美动人,或情真意切。
【讲话技巧】将材料中陶行知和田汉的即席讲话进行对照,说说他们在即席讲话时用到了哪些技巧。
六年级下册第一单元口语交际即兴发言稿
六年级下册第一单元口语交际即兴发言稿
标题:六年级下册第一单元“我的梦想与未来”即兴发言稿
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!我是六年级的XXX,非常荣幸在这个充满活力和希望的早晨,有机会站在这里与大家分享我的梦想与我对未来的期待。
首先,我想说,每个人心中都有一颗梦想的种子,它在我们的心田里悄然生根、发芽。
我也不例外,我的梦想是成为一名科学家。
这个梦想源于我对未知世界的好奇和探索精神,每当我看到科技的进步改变生活,让我们的世界变得越来越美好时,我就更加坚定了自己的选择。
我希望能通过学习科学知识,去破解更多的自然之谜,为人类的发展进步贡献自己的一份力量。
然而,我也明白,实现梦想的道路并不会一帆风顺,需要付出辛勤的努力和持之以恒的决心。
在接下来的学习生活中,我会紧跟老师的步伐,努力学好每一门课程,特别是数学和科学,因为它们是我追求梦想的重要基石。
同时,我也会积极参与各类实践活动,提升自己的动手能力和创新思维。
未来,我期待着能在科研领域发光发热,但我更清楚,无论将来走到哪里,做什么样的工作,我都将秉持初心,不断进取,用实际行动践行社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。
最后,我想借此机会呼吁大家,让我们一起把握住宝贵的青春时光,明确自己的目标,勇敢地追逐梦想,让梦想照亮我们的未来之路。
因为我们每一个人都是一颗璀璨的星,只要我们心怀梦想,脚踏实地,就一定能照亮自己前行的路,也必将点亮整个星空!
谢谢大家!
以上就是我对梦想与未来的理解和期望,期待我们在追梦的路上并肩同行,共同成长。
祝愿每一位同学都能早日实现心中的梦想,成为自己想成为的人!
此致,
敬礼!。
人教部编版八年级下册语文第五单元口语交际即席讲话教案
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了即席讲话的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对即席讲话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中,我深刻地感受到了学生们对即席讲话这一技能的热情和兴趣。通过课堂上的互动和实践,我发现他们在短时间内能够较好地掌握开头技巧、正文组织和结尾方法等核心知识点,这让我感到很欣慰。
然而,我也注意到,在实践活动中,部分学生仍存在语言表达不清、逻辑思维混乱等问题。这让我意识到,在今后的教学中,需要更加关注这些学生的个体差异,针对性地进行指导。以下是我对本次教学的几点反思:
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调即席讲话的开头技巧、正文组织和结尾方法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与即席讲话相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的即席讲话练习。这个练习将演示如何运用开头技巧、正文组织和结尾方法。
-正文组织:教师可给出一个话题,指导学生运用总分总、递进等结构来组织论据;
-结尾方法:教师可以让学生尝试给一个演讲设计不同的结尾,比较哪种结尾更能给听众留下深刻印象;
-语言表达:通过分析优秀演讲者的语言表达,让学生了解修辞手法、语速、音量等在演讲中的作用;
-非语言手段:教师可以让学生观察演讲者的肢体语言、面部表情等,分析其对演讲效果的影响。
(二)新课讲授(用时10分钟)
口语交际 即席讲话
《口语交际 即席讲话》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《口语交际即席讲话》教学设计【教学目标】1.了解即席发言的基本常识。
2.教导学生掌握迅速构思的方法。
3.克服口语表达时的紧张心理。
【教学重难点】勇于表达,克服紧张心理。
一、新课导入口语表达的才能历来被人们所重视,古人就说过:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。
”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即席发言。
这节课根据教学需要,我给大家分成两大组进行。
二、介绍《先生选婿》一位秀才,有一个独生女儿。
他开了一家书院,要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。
这天,他准备一桌酒席,请三个学生到府上,由女儿出题自己考,题目是:用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文,且将这四个词放在每句的后面。
A.张三看着窗外纷纷扬扬的雪花,触景生情:“雪在天上糊糊涂涂,落在地上清清楚楚,把雪变水容易的容易,要把水变成雪难上的难。
”B.李四看见客厅的字画也顺口吟诵:“墨在砚池中糊糊涂涂,写在纸上清清楚楚,要把墨变成字容易的容易,要把字变成墨难上的难。
”C.王二酒足饭饱,慢慢吟来:“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂,可我心里清清楚楚,小姐选我容易的容易,我选小姐难上的难。
”要求两组派代表第一次发言阐述本方观点:⑴谁被选中。
⑵选中理由。
(答案C:王二被选中。
理由略)教师总结即席发言的概念。
即席发言,是一种在特定情境下事先没有准备的临场说话的口语样式。
它的特点是即景而发,随机而发,短小精悍。
三、即席发言的技巧(一)迅速构思宋太祖赵匡胤开国后,特别设立了翰林图画院,用考画取仕。
考题都是一句诗,考生根据诗句内容作画。
有一个考题是“踏花归来马蹄香”。
A骑马人踏青归来,手里捏着一枝花。
B几只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。
C马蹄上沾着几片花瓣。
初中语文八年级下册第五单元 口语交际 即席讲话教案
第五单元口语交际即席讲话教学目标:知识与技能目标:让学生克服发言时的紧张心理,学习即席讲话的构思技巧。
过程与方法目标:通过创设情境进行思维训练,提高学生即席讲话的能力。
情感态度与价值观目标:培养学生良好的语言习惯,表现文化素养和气质风度。
教学重点:帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点:如何通过练习,让学生掌握即席讲话的快速构思技巧。
教法学法:示例法,练习法教学课时:1课时教学过程:一、导入新课田汉”陶行知欢迎田汉1927年,陶行知在南京创办了晓庄师范学校,打算扎根农村,改造百万乡村,普及平民教育,甘心做一个在乡村默默耕耘的“田汉”。
1929年,戏剧家田汉率领南国剧社来到南京晓庄师范演出,在盛大的欢迎会上,陶行知致欢迎辞说:“今天,我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。
晓庄是为农民而办的学校,农民是晓庄师范的好朋友,而我陶行知就是一个为农民教育服务的“种田汉”,我们的教育是为种田汉而办的教育,我们学校大礼堂前的那一副对联‘和马牛羊鸡犬猪做朋友,对稻粱菽麦黍下功夫’,就足以说明我们办学的态度:为农民服务,为农村的教育服务。
所以今天,我们以一个‘种田汉’的身份欢迎戏剧家田汉。
”陶行知讲完后,田汉站起来致答词说:“陶先生说他是以‘田汉’的资格欢迎我田汉,真是是不敢当!我是一个‘假田汉’,陶先生是一个‘真田汉’,我这个‘假田汉’能够受到陶先生这个‘真田汉’的欢迎,实在感到荣幸!我们一定要向‘真田汉’学习!”一个是教育上的“田汉”,一个是戏剧上的“田汉”,两人对“田汉”的解释,妙趣横生,博得了在场所有人阵阵掌声。
一次智力竞赛,主持人问“三纲”是什么?一位参赛者抢答道:“臣为君纲、子为父纲、妻为夫纲。
”因他完全答反了,所以惹得大家哄堂大笑。
这位参赛者却巧辨道:“笑什么,我说的是新'三纲’,现在是人民当家作主,领导是公仆,岂不是臣为君纲吗?一对夫妇只生一个孩子,成了小皇帝,岂不是子为父纲吗?如今许多家庭妻子掌权,岂不是妻为夫纲吗?大家听后掌声四起。
《口语交际__即席讲话作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际__即席讲话》作业设计方案《口语交际——即席讲话》作业设计方案一、作业背景及目标:口语交际是语言进修中非常重要的一环,即席讲话是培养学生口语表达能力和思维急迅度的有效方式。
本次作业旨在通过即席讲话的形式,让学生锻炼自己的口头表达能力,提高自大心,培养应变能力和思维急迅度。
二、作业设计方案:1. 作业形式:本次作业采用即席讲话的形式,学生将在教室上随机抽取话题,然后即兴发挥进行讲话。
2. 作业内容:(1)话题设置:话题将涵盖平时生活、社会热点、文化艺术等多个领域,以丰富学生的知识面和思维深度。
(2)讲话时间:每位学生将有2-3分钟的时间进行即席讲话,时间不宜过长,以保持学生的注意力和表达的流畅度。
3. 作业流程:(1)学生准备:学生在课前将被告知即席讲话的形式,并有一守时间准备。
他们可以思考话题内容,构思讲话思路,但不得提前准备完备的讲稿。
(2)抽题讲话:在教室上,老师将随机抽取学生进行即席讲话,学生需立即开始讲话,展示自己的口头表达能力和思维急迅度。
(3)同砚评议:其他同砚将对讲话的内容、表达和逻辑进行评议,老师也将给予指导和点评。
4. 作业评判:(1)口头表达能力:评判学生的表达能力、语言流畅度和表达清晰度。
(2)思维深度:评判学生的思维深度、逻辑性和文采。
(3)应变能力:评判学生期近兴讲话中的反应速度和应变能力。
5. 作业要求:(1)认真准备:学生需认真准备即席讲话的内容,思考话题的不同角度和观点。
(2)积极参与:每位学生都需积极参与即席讲话环节,展示自己的口才和思维能力。
(3)尊重他人:学生在评议他人时要尊重他人的观点和尽力,给予建设性的意见。
三、作业效果及评估:通过本次即席讲话作业,学生将能够提高口头表达能力,培养应变能力和思维急迅度,增强自大心和沟通能力。
评估将主要从口头表达能力、思维深度和应变能力等方面进行,以全面了解学生的表达水平宁发展需求。
以上即席讲话作业设计方案旨在帮助学生提高口语交际能力,培养自大心和思维急迅度,欢迎老师们根据实际情况进行调整和改进,以更好地增进学生的口语表达能力和思维发展。
口语交际即兴发言稿六年级
口语交际即兴发言稿六年级大家好,今天我想和大家聊一聊口语交际。
口语交际,就是我们日常生活中的交流方式。
它是我们与他人沟通交流的重要方式,也是我们建立良好人际关系的基础。
因此,良好的口语交际能力对我们每个人来说都非常重要。
首先,我想和大家分享一下我自己在口语交际方面的一些经验和心得。
在我与他人交流的过程中,我发现最重要的是要有耐心和包容心。
有时候,我们可能会遇到一些不太友好或者情绪不稳定的人,但是当我们能够保持耐心和包容心,就能够和对方和平相处,甚至化解矛盾。
在和别人交流时,我也会尽量听取对方的意见,并且尊重他人的观点,这样能够建立良好的交流氛围,促进沟通的顺利进行。
其次,我觉得在口语交际中,要注意自己的语言和表达方式。
我们要尽量用简洁清晰的语言表达自己的意思,避免使用一些模棱两可或者含糊不清的词语,这样可以避免产生误解。
同时,我们也要注意自己的表情和肢体语言,因为这些也是我们与他人交流的重要方式。
当我们能够用自信和活泼的表情和肢体语言与他人交流时,我们会更有吸引力,也更容易获得别人的信任和好感。
另外,我觉得要提高口语交际能力,我们还需要多加练习。
只有通过不断地练习,我们才能够不断地提高自己的口语表达能力。
我们可以在日常生活中多和家人、朋友或者同学交流,也可以参加一些口语交际的活动,比如演讲比赛、朗诵比赛等,这样能够帮助我们不断提高自己的口语表达能力。
最后,我认为在口语交际中,要学会尊重他人,包容不同意见。
每个人都有自己的观点和看法,我们要尊重他人的观点,不要因为意见不一致就产生矛盾或者冲突。
学会接纳和包容不同的意见,才能够和他人和平相处,建立良好的人际关系。
总的来说,口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分,良好的口语交际能力能够帮助我们与他人和平相处,促进良好的人际关系。
希望我们每个人都能够在口语交际方面不断提高自己,成为一个善于交流、包容他人的人。
谢谢大家!。
口语交际《即席讲话》课件(共33张ppt)
技 巧点拨
如何克服怯场心理?
1. 正确认识怯场心理。
怯场是一种常见的心理表现,许多极具口才的著名人士 在演讲时也不能幸免,罗马演说家西塞罗第一次演讲时 “脸色苍白,四肢和心灵都在颤抖”。美国著名作家马 克·吐温第一次演讲时“嘴里仿佛塞满了棉花,脉搏快 得像赛跑的运动员”。事实上,每个人都有怯场的心理, 只是轻重程度不同,只要多加训练,都能克服。
即席讲话的小技巧
(1)切入: ①就地取材,巧妙切入 ②以歌词、名言、事例或自报家门式切入
(2)篇幅: 不宜长篇大论,要观点明确,针对性强
技 巧点拨
即席讲话的小技巧
(3)语言:特色鲜明 或机智敏捷,或幽默诙谐,或精炼隽永,或简洁 明快,或优美动人,或情真意切。
(4)结束语: 充满激情式,名言警句式,诗词佳句式……
陶行知
田汉
实 战演练
1929年1月,应教育家陶行知之邀,剧作家田汉率“南国社”来到位于南京郊区 的晓庄师范,为师生和附近的农民表演话剧。在欢迎仪式上,陶行知即席致辞:
“今天我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农民而办的学校,农民是晓庄 师生的好朋友。我们的教育是为种田汉而办的教育。……所以,我是以一个‘种田汉’ 代表的资格在这儿欢迎田汉。”
口 语实践
(一)以小组为单位,每名同学提供两个话题,本组同学随机抽取,并就
=
自己抽到的话题做两分钟的即席讲话。
供选话题
① 我有一个小小的心愿 ② 人生处处是考场 ③ 不必要完美 ④ 永不放弃 ⑤ “每一种创伤,都是一
种成熟。”你同意这种 说法吗?说说你的看法。
供选话题
⑥ 描述你心目中的英雄, 并诠释你对英雄的定义。
(2)就地取材
➢ 可以取什么“材” ➢ “材”和讲话的目的怎样巧妙结合
初中八年级下册语文 作业课件 第五单元口语交际 即席讲话
1.八年级(4)班经常开展为老师和同学过生日的活动,语文老师和李红
同学刚好是农历四月初八的生日,晚自习前,班上举行了简单的庆祝仪
式,请你即席发言,对老师和李红发表生日祝福。 语老文师老,师:在老您师的,在生您日的之生日际之,际诚,诚挚挚地地献献上上我我的的三个三祝个愿祝:一愿愿:您 身一体愿健您康;身二体愿健您幸康福;快二乐 愿您幸福快乐;三;愿三愿您您万万事事如如意! 李意红!同学:李李红红同学同,学祝,你生祝日你快生日快乐乐,,学学习习进步进,步健,康成健长!
康成长!
2.新学年开学之后,班主任为了培养每个同学的组织协调能力,实现“人 人有事做,事事有人管”的班级管理目标,决定在班上开展竞选班委的 活动,请你参加竞选并作即席演讲。 尊敬的老师、亲爱的同学们: 下午好!今天,我要竞选的是我们班的副班长。 首先,我热爱学校、热爱班级、热爱老师和身边的每 一位同学。我是一位具有很强的责任心和班级荣誉感 的人。凭着我的勇气和才干,凭着我对班级工作的热 情,我相信在老师和同学们的帮助下,我一定能不断 提高自身能力,一定能胜任副班长的工作。
示例:亲爱的同学们:大家好!千百年来,我国历史 上涌现了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继,不 畏牺牲,救民族于危难之间;他们发愤图强,无私奉 献,为国家的强盛作出了巨大贡献。正是一代代英雄 的引领,才有我们中华民族的生生不息,傲然屹立于 世界东方!今天,让我们一起来缅怀英雄,分享英雄 感人故事,铭记英雄先进事迹,将英雄的爱国情怀和 报国精神传承下去,争做国家的栋梁之才。
一定虚心接受并加以改正。请老师、同学相信我,
3.(2018·黄冈改编)最近,教育部办公厅印发了《关于在中小学开展“崇 尚英雄,精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召,学校准备 在近日以班级为单位开展这一活动。 (1)假若你是主持人,请你在这次主题班会上即席发表一段开场白。要求: 突出主题,语言简洁得体。
口语交际-即席讲话
1.如果把花在鼓掌上面的全部时间计算起来,时间就浪费得太多了。
2.真是人有失足,马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧?看来这次演出的台阶不那么好下哩!但台上的节目会很精彩的,不信,你们瞧他们。
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9.无论是说还是听,都应当适度的看着对方的眼睛和面部。还要善于用眼神表现出自己的喜怒哀乐。( ) 10.要“形于外”必须“诚于中”,这是做到语言美的关键。( )
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题二:根据提供的情境,在“______”上填充恰当的即席讲话。
1.1935年,高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时,代表们要求他讲话。当他上台时,与会者长时间鼓掌。高尔基灵机一动借题发挥说:“_________ ____________________________________”一下子使全场活跃,讲话就在这样融洽的气氛中开场了。
Hale Waihona Puke 四、掌握分寸,语言简短明晰 掌握分寸,就是要使讲话恰到好处,不说空洞无物的话,不说过头话,不说伤人的话,不自我吹嘘。同时,即席发言务求简短精练,因为观众都喜欢短小精悍、言简意赅的发言,即席发言时要尽量长话短说,克服口头禅,少用无关紧要的喻例、资料等,让每句话融入较多的信息。
即席发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人格魅力。因此,我们一定要把即席发言练习和提高个人整体素质相结合,让即席发言成为展现个人风采的重要手段。
✕
2.说话怎样才能做到清楚呢?答案是要“多思”。说话前要认真想一想,自己为什么要说,说给谁听,说的重点是什么,怎样去说,先说什么,后说什么。重点和非重点都要详细说。( ) 3.说话要简洁,就要去掉不必要的重复,去掉与中心关系不大的枝蔓。( )
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7.说话要讲究方式。直言不讳充满刺激性,容易伤害对方的 感情,造成抵触情绪。所以,无论在什么场合,都要尽量避
免用直言,而采用委婉含蓄的语言形成。( ✕ )
8.停顿的一般规律是:一个意思说完要有较小的停顿,一句
话说完要有较大的停顿。( ✕ )
9.无论是说还是听,都应当适度的看着对方的眼睛和面部。
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二、边想边说,反应迅速敏捷 即席发言前,可以利用短暂的时间打一下腹稿,构想自
己发言的主题、主要内容、开头等,但大部分情况是没有准 备时间的,大脑是在临时组织说话的内容。因此,无法将所 有的内容都有条不紊地安放在大脑中,这就要求发言者在说 当前句的同时,还要斟酌后面要讲的内容,边讲话,边构思, 根据主旨的需要,提取、筛选信息,组织语言。只有思维敏 捷,反应迅速,才能达到较好的效果。
求层次清晰,眉目分明。( ✕ )
5.说话连贯,是指句与句之间连接得上。说话严密,是指 说话有逻辑性。要做到这两点,在平时要养成多思考的习
惯。( √ )
6.在和别人交谈时,说话人不能我行我素,想说什么就说什 么,而要看对象,从对象的不同特点出发,说不同的话,达 到说话的目的。但说话看对象,不是说要“见人说人话,见
如果把花在鼓掌上面的全部时间计算起来,时间就浪费得太 多了。
2.《正大综艺》的节目主持人杨澜,9月19日晚在广州市天 河体育中心演出时,戏到中途,她在下台阶时摔了下来。出 现这种情况,的确令人难堪。但杨澜非常沉着地爬了起来, 凭着她主持人特有的口才,对台下的观众说: “_______________________________”杨澜这段非常成功 的即兴演讲,不仅为她自己摆脱了难堪,且更显示出她非凡 的口才。以致她话音刚落,会场就立刻爆发出热烈的掌声。 有的观众还大声说:“广州欢迎你!”
誓师
有一次,大连星海湾国际会议展览中心举行“大干50 天,确保11月底封顶”的誓师大会。仪式正在进行,坐在 主席台上的星海湾总指挥老宋的座椅突然倒下,宋指挥从 上面摔了下来,非常尴尬。
这时,正在发言的大连市市长来了段即席讲话:“今 天的誓师大会开的很好,大家决心都很大,摩拳擦掌,准 备大干一场。你们看,你们的总指挥已经坐不住了。望大 家团结一致,50天确保封顶。”
真是人有失足,马有失蹄呀。我刚才的狮子 滚绣球的节目滚得还不熟练吧?看来这次演出的 台阶不那么好下哩!但台上的节目会很精彩的, 不信,你们瞧他们。
要有胆子,就可以理直气壮的讲。( ✕ )
2.说话怎样才能做到清楚呢?答案是要“多思”。说话前 要认真想一想,自己为什么要说,说给谁听,说的重点是 什么,怎样去说,先说什么,后说什么。重点和非重点都
要详细说。( ✕ )
3.说话要简洁,就要去掉不必要的重复,去掉与中心关系
不大的枝蔓。( √ )
4.要使说话中心突出,条理清楚,一是要求材料全而多, 二是要理清思路和线索,三是要把材料的先后安排好,力
即席发言常以简明扼要显出其力度,以亲切生动的表述给 听者留下深刻印象。但是短小并不是空洞无物,而是要言之有 物,言简意赅。优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语 言取胜。
即席发言的基本要求是:
一、沉着冷静,克服紧张情绪 从某种程度上讲,当众说话成功与否的关键不在于讲话
的内容,而在于发言者的心理素质。如果情绪过于紧张,即 使准备好的内容,也不能很好地表达出来。克服人前讲话紧 张心理的最有效的办法,就是加强当众说话的训练。只要持 之以恒,随着讲话次数的增加,你的自信心会越来越强,效 果会越来越好。
口语交际 即席讲话
部编本人教版·八年级语文下册
1.掌握即席发言的要领和表达技巧。 2.通过情境创设的训练,克服发言时的紧张心理,学习
即席发言的快速构思方法,提高瞬时应变和即席发言 能力。 3.进行即席发言的初步尝试,充分调动课堂参与的热情, 培养良好的语言习惯,表现出较高的文化素养和气质 风度。
即席讲话,也叫即兴发言,是指在某个特定场合,临 时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲 话。
还要善于用眼神表现出自己的喜怒哀乐。( √ )
10.要“形于外”必须“诚于中”,这是做到语言美的关键。
( √)
题二:根据提供的情境,在“______”上填充恰当的即席讲 话。 1.1935年,高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时, 代表们要求他讲话。当他上台时,与会者长时间鼓掌。高尔 基灵机一动借题发挥说:“____ _____”一下子使全场活 跃,讲话就在这样融洽的气氛中开场了。
这是一个借机发挥的典型例子。市长抓住 宋指挥从座椅上摔下来这个触点,发挥了“大 家决心都很大,坐不住了”的话题,既用妙语 解了围,又顺势鼓舞了与会者的士气,非常符 合当时誓师大会的情境。
题一:判断下列说法的正误,在括号内打“√”或“✕”。 1.许多同学当众说话时过分紧张。要消除这种心理状态并 不难。主要是应有自信心,即使自己没有做充分准备,只
即席发言有三个特点: 一、临场性
即席发言既不能事先拟演讲稿,也不能进行试讲,它 必须靠临时准备、临场发挥,因此临场性就成了即席发言 最主要的特征。
二、针对性 由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅
速反应,这就使话题的内容被限制在特定的范围内,显示出鲜 明的针对性,所以即席发言选取的角度宜小,内容宜集中,要 力求说在点子上。 三、简洁性
三、有的放矢,切合环境对象
俗话说“到什么山上唱什么歌”,即席发言要注 意环境、场合和对象,比如,环境有室内与室外、安 静与杂乱之分,场合有严肃与随意、正式与非正式之 分,对象有身份、年龄之分。面对不同的环境、场合 和对象,我们发言的内容、语气、风格也应有所区别。 越是有针对性的发言,越能得到听众的欢迎。
四、掌握分寸,语言简短明晰
掌握分寸,就是要使讲话恰到好处,不说空洞无 物的话,不说过头话,不说伤人的话,不自我吹嘘。 同时,即席发言务求简短精练,因为观众都喜欢短小 精悍、言简意赅的发言,即席发言时要尽量长话短说, 克服口头禅,少用无关紧要的喻例、资料等,让每句 话融入较多的信息。
即席发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下 十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知 识积累,敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人 格魅力。因此,我们一定要把即席发言练习和提高 个人整体素质相结合,让即席发言成为展现个人风 采的重要手段。