高职院校毕业生就业存在的问题及其对策
高职院校学生就业现状及就业对策研究
高职院校学生就业现状及就业对策研究1. 引言1.1 研究背景随着我国高职教育的快速发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业技能培训。
随着社会经济结构的变革和就业市场的不断变化，高职院校学生的就业形势也面临着严峻挑战。
据统计数据显示，高职院校毕业生的就业率呈现出逐年下降的趋势，尤其是一些专业就业率偏低，就业难度较大。
研究高职院校学生的就业现状及对策，对于提高学生就业能力、增强就业竞争力具有重要意义。
为了更好地了解高职院校学生的就业状况，本文将深入分析当前就业现状和就业压力原因，提出相应的就业对策研究并探讨就业指导与辅导的重要性，同时探讨创业扶持政策在高职院校学生就业中的作用。
通过对高职院校学生就业现状及对策的研究，旨在为进一步改善高职院校学生就业环境，提高学生就业竞争力提供参考和帮助。
1.2 研究目的本文主要旨在研究高职院校学生的就业现状及存在的问题，探讨就业对策并提出相应建议，以帮助高职院校学生更好地应对就业挑战。
具体来说，研究目的如下：1. 分析高职院校学生的就业现状，了解他们就业的整体情况及存在的问题；2. 探讨高职院校学生面临的就业压力原因，分析造成就业困难的根源；3. 提出有效的就业对策，帮助高职院校学生增加就业机会，提升就业竞争力；4. 探讨就业指导与辅导的重要性，为高职院校学生提供更加个性化的就业服务；5. 分析创业扶持政策的实施情况，探讨如何更好地支持高职院校学生创业步伐；6. 总结研究成果，提出针对性的建议，并展望未来高职院校学生的就业前景。
2. 正文2.1 就业现状分析1. 就业率情况：近年来，高职院校学生毕业后的就业率逐渐提升，但仍存在一定的波动。
有部分专业的就业率较高，但也有一些专业就业率偏低。
2. 行业分布：高职院校学生的就业领域主要集中在服务行业、制造业和信息技术行业。
信息技术行业的需求量逐渐增加，成为就业热点。
3. 薪资水平：大部分高职院校学生刚刚毕业时的薪资水平较低，尤其是在一些传统产业和基层岗位上。
高职院校毕业生就业主要问题及对策
高职院校毕业生就业的主要问题及对策［摘要］高职院校毕业生是社会人才资源重要的组成部分,也是国家发展迫切需要的技术型专门人才。
如何改革和完善高职院校毕业生就业指导工作,是高职院校毕业生就业指导部门和每一位教育工作者应该思考的问题。
笔者通过对高职院校毕业生就业状况分析,指出了高职毕业生在就业过程中存在的主要问题，进而提出相应的对策。
［关键词］高职院校毕业生就业问题对策一、毕业生就业中存在的主要问题（一）毕业生期望值过高、定位不准确高职毕业生经过几年的学习和锻炼，已具有较强的社会责任感，大多数有一种强烈的进取精神，充满着对美好理想的憧憬。
但另一方面，又容易自以为满腹经纶，自命不凡，高人一等，从而使就业期望值偏高导致理想与现实脱节的自负心理，表现在择业中，他们往往过高估价自己，急希望能在短期内得到提升，但又不能对自己的知识、能力、品格、爱好、气质及适合从事什么样的工作岗位做出正确判断，由此导致高不成低不就的尴尬局面。
（二）毕业生就业竞争能力不够、综合素质欠佳高职院校毕业生虽然经过了几年的学习生活，掌握了一定的专业知识，但有的大学生综合素质较差，生活自理能力、心理素质等方面存在较多的问题，承受不起挫折和失败；有的大学生缺乏社会实践知识，应变能力差，不能满足用人单位的要求；这就使得在就业过程中失去了许多良好的机遇。
根据对2007年毕业生就业质量追踪调查，在对”你对该同学的思想道德水平、敬业精神、专业知识、人文社会知识评价如何”题目的回答上，形成了鲜明对比。
用人单位对毕业生的道德水平和敬业精神评价较高，选择对毕业生道德水平和敬业精神很满意的分别占到调查总数的49.3%和45%；而对毕业生专业知识和人文社会知识的评价较低，选择对毕业生专业知识和人文社会知识很满意的只占到调查总数的28.3%和25%。
学生的专业知识和人文知识的深厚与否，决定了学生能否在职业道路上厚积薄发、可持续发展，从这个意义上说，专业知识是学生就业的核心竞争力。
高职院校就业困难毕业生群体“五精准”帮扶路径探析
高职院校就业困难毕业生群体“五精准”帮扶路径探析目录一、内容综述 (2)（一）研究背景与意义 (3)（二）国内外研究现状 (4)（三）研究内容与方法 (5)二、高职院校就业困难毕业生群体概述 (7)（一）就业困难毕业生的定义与分类 (8)（二）就业困难产生的原因分析 (9)（三）帮扶需求的识别与评估 (10)三、“五精准”帮扶模式的理论基础 (11)（一）精准识别 (13)（二）精准施策 (14)（三）精准帮扶 (15)（四）精准评价 (16)（五）精准管理 (17)四、“五精准”帮扶路径的具体实施 (18)（一）精准识别环节的实践探索 (19)（二）精准施策环节的实施策略 (20)（三）精准帮扶环节的操作流程 (21)（四）精准评价环节的评估指标体系 (23)（五）精准管理环节的保障措施 (24)五、“五精准”帮扶模式的成效分析 (25)（一）毕业生就业率与就业质量提升情况 (26)（二）毕业生满意度与用人单位反馈 (27)（三）社会经济效益分析 (28)六、存在的问题与挑战 (29)（一）帮扶资源不足与分配不均 (31)（二）帮扶模式创新不足 (32)（三）政策支持与制度保障欠缺 (33)（四）毕业生自身因素制约 (34)七、对策建议与未来展望 (35)（一）加大帮扶资源投入与整合力度 (36)（二）创新帮扶模式与方法 (37)（三）完善政策支持与制度保障体系 (38)（四）提升毕业生自身素质与能力 (40)（五）展望未来发展趋势与研究方向 (40)一、内容综述在当前社会经济快速发展的背景下，高等职业教育（高职院校）面临着毕业生就业困难的挑战。
特别是对于那些来自困难家庭、基础学业偏差、专业技能不够强、就业观念落后以及心理素质有待提升的高职院校毕业生群体，其就业困境尤为严重。
这不仅影响到个人的职业发展和生活质量，也对社会的公平与稳定构成挑战。
为有效缓解这一问题，高职院校就业困难毕业生的帮扶工作必须做到“五精准”——精准识别、精准施策、精准服务、精准质量监控和精准效果评估。
高职高专医学生就业难的问题及对策思考
高职高专医学生就业难的问题及对策思考【摘要】由于高职高专医学生就业面临的困境日益严重，本文旨在探讨其就业难的主要原因并提出相应对策。
高职高专医学生在就业中面临竞争激烈、专业技能不足等问题。
对策一是加强实践能力培养，通过实习、实训等方式提升学生的实践能力。
对策二是优化就业指导服务，加强对学生的职业规划、求职技巧等方面的指导和培训。
对策三是推动产教融合，加强学校与医药企业的合作，提高学生的实习和就业机会。
通过这些对策的实施，可以有效缓解高职高专医学生就业难的问题，为他们的就业提供更多可能性。
未来，应继续加大对高职高专医学生就业问题的关注和支持，为他们的就业创造更好的环境和条件。
【关键词】高职高专、医学生、就业难、困境、原因、对策、实践能力培养、就业指导服务、产教融合、总结、展望1. 引言1.1 问题背景在当前社会经济发展的背景下，高职高专医学生就业难成为一个备受关注的社会问题。
这一问题不仅仅局限于医学领域，更是涉及到整个高职高专教育体系的就业情况。
在医学专业中，学生们除了面临着激烈的竞争压力外，还需要应对行业转型带来的就业需求变化。
与此高职高专医学生在职业规划和能力培养上也存在一定的不足，导致就业难度增加。
随着社会的快速发展，医学行业的需求也在不断扩大，但与此医学人才的供给与实际需求之间存在较大的鸿沟。
高职高专医学生在就业方面面临的困境主要表现在就业机会有限、薪资水平偏低、竞争压力大等方面。
这些问题不仅影响到学生个人的发展，也影响到整个医疗行业的人才培养和发展。
理解高职高专医学生就业难的问题背景，对于有效提出解决方案至关重要。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职高专医学生就业难的问题所在，分析其主要原因，并提出相应的对策思考，以期为高职高专医学生顺利就业提供有力的支持和指导。
通过对就业困境和原因的深入研究，可以更好地了解当前高职高专医学生就业面临的挑战，从而根据实际情况制定有效的策略和措施，帮助他们提高就业能力和竞争力，更好地适应医疗行业的需求。
高职毕业生就业现状及改善对策
高职毕业生就业现状及改善对策当前，在大学生就业形势整体趋紧的大环境下，高职院校毕业生就业情况也不容乐观。
毕业生就业工作已经成为高职教育实现可持续、健康发展的一项重要课题。
如何帮助高职学生树立正确的择业观，并从多角度分析就业难的真正原因，努力开拓扩展学生的就业面，既是招生就业部门的应尽之责，又是高职院校生存发展的基础。
一、高职毕业生的就业现状(1)国情与社会的现状造成高职毕业生无业可就目前我国劳动力就业市场供大于求，就业岗位远远不能满足高职毕业生的就业需求。
供大于求的就业国情导致了社会用人单位对高职毕业生的就业进行横向对比。
些企业、事业用人单位在岗位招聘的过程中存在学历攀比的现象，用人时随意提高学历要求，这就导致一大批高职毕业生被用人单位拒之门外，造成了高职毕业生就业的心理落差，从定程度上打击了高职毕业生的就业信心。
(2)理想与现实的反差造成高职毕业生有业不就多数高职毕业生在就业中存在定的理想化，他们对未来充满憧憬与幻想，很多都有着远大的抱负，总想毕业以后轰轰烈烈干场。
有些毕业生对自己没有合理的估价和定位。
目高于顶，眼高手低，对当前就业的现状认识不到位，没有认识到当前劳动力供大于求的现实，对就业的期望值过高。
这就造成了有业不就的现象。
(3)能力与需求的差距造成高职毕业生有业难就现在的就业岗位需要的是个人的综合素质和人文素养。
现在大学生就业最重要的应该是沟通、理解、学习、聆听、运用等五个方面的能力。
这五项就业能力是大学毕业生综合素质的体现，但这都需要人文素养的支撑。
由于高职生是高考中最后一批录取的学生，因此，他们的文化水平与本科生相比存在定的差距，并且，一部分高职学生在大学学习期间，由于缺乏自主学习能力，除了学习专业知识外，很少学习其他知识，造成了高职毕业生综合素质低与人文素养缺乏。
因此，即使有的部门有就业岗位，但高职毕业生难以胜任，造成高职毕业生有业难就的现象。
二、改善高职毕业生就业现状的对策(1)加强对学生的思想教育和就业指导针对“有业不就”的现象，转变毕业生的择业观念是当务之急。
高职院校毕业生就业现状与对策
高职院校毕业生就业现状与对策一、引言随着中国教育体制的改革和高等教育的普及，高职院校毕业生数量逐年增加，其就业问题逐渐成为社会的焦点。
了解高职院校毕业生的就业现状，分析其存在的问题，并提出相应的对策，对于提高高职院校毕业生的就业率，促进社会经济发展具有重要意义。
二、高职院校毕业生就业现状1、就业率普遍较高：与本科毕业生相比，高职院校毕业生在就业率方面具有一定的优势。
由于高职院校注重实践操作能力的培养，毕业生能够更快地适应工作岗位，受到用人单位的欢迎。
2、就业质量有待提高：尽管高职院校毕业生在就业率方面表现良好，但就业质量仍有待提高。
许多毕业生从事的工作与所学专业不对口，技能得不到充分发挥，影响了个人职业发展。
3、区域性就业不均衡：高职院校毕业生的就业去向多集中在城市和经济发达地区，而一些边远地区和农村地区则存在人才短缺的问题。
三、存在的问题1、就业观念有待转变：部分高职院校毕业生对就业期望过高，不愿从事基层工作或到边远地区工作，导致就业难度增加。
2、专业技能与市场需求脱节：一些高职院校的专业设置和课程内容不能及时适应市场需求的变化，导致毕业生专业技能与市场需求脱节，就业竞争力下降。
3、职业指导和就业服务不足：一些高职院校缺乏有效的职业指导和就业服务体系，学生在校期间缺乏职业规划意识和能力，对未来的职业发展感到迷茫。
四、对策与建议1、加强职业指导和就业服务：高职院校应建立完善的职业指导和就业服务体系，通过开设职业规划课程、举办职业讲座、开展实习实训等活动，帮助学生树立正确的就业观念，提高职业规划意识和能力。
2、优化专业设置和课程内容：高职院校应根据市场需求的变化，及时调整专业设置和课程内容，加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力和综合素质。
3、加强区域合作和农村支持：高职院校应积极开展区域合作和农村支持工作，通过与当地企业合作、提供技术支持和人才培训等方式，促进当地经济发展，提高毕业生的就业机会和质量。
新时期高职院校发展困境与对策探究
新时期高职院校发展困境与对策探究随着我国经济的飞速发展和人才需求的不断增长，高职院校在国家教育体系中扮演着越来越重要的角色。
新时期高职院校也面临着一系列的发展困境，如就业率下降、校企合作不畅、师资力量不足等问题。
针对这些困境，我们需要深入分析产生原因，并提出有效的对策，以推动高职院校健康发展，为社会培养更多的技术技能人才。
一、新时期高职院校发展困境1.就业率下降相对于普通本科院校，高职院校的学生更加注重就业。
随着社会竞争的加剧，高职院校学生的就业率逐渐下降，这也成为了高职院校发展的一个瓶颈。
2.校企合作不畅高职院校的就业率与校企合作息息相关，但是目前很多高职院校与企业的合作还不够紧密，校企互动的机会较少，这也直接影响了学生的实习和就业机会。
3.师资力量不足由于高职院校的特殊性，对师资力量的要求也较高。
目前很多高职院校的师资力量并不齐备，一些优秀的教师和专家也流失到了其他行业，造成了高职院校师资队伍的短缺。
二、新时期高职院校发展困境的原因分析1.社会需求变化随着社会经济的发展，人才的需求也在不断改变。
传统的职业技能已经不能满足现代社会的需要，高职院校的教育和培养模式也需要不断更新和改革。
2.产业结构调整随着我国经济结构的转型升级，一些传统产业逐渐衰退，新兴产业却蓬勃发展。
高职院校的课程设置和教学内容需要与产业发展相匹配，但目前在一些高职院校中还存在不适应产业发展的问题。
3.教育管理体制不合理高职院校的管理体制相对复杂，教学科研和实际工作需要的协同配合度较高，但受限于体制的原因，学校管理和教学服务环节中存在不少弊端，也为学校发展带来了一定的困难。
三、对【新时期高职院校发展困境】的对策探究1.建立校企合作多元化机制对于校企合作不畅的问题，可以建立多元化的合作机制，与企业进行多方位的合作，包括实习实践基地建设、企业导师制度建设、企业资助教育基金等，从而加强学校与企业的合作，提高学生的就业率。
2.优化课程设置，提升教学质量针对产业结构调整的问题，高职院校可以根据目前的产业发展趋势，优化课程设置，提升教学质量，提高学生的职业技能水平，更好地满足社会的人才需求。
高职酒店专业学生就业问题与对策
高职酒店专业学生就业问题与对策摘要：随着我国经济社会的转型升级，服务业在国民经济中的比重增加，作为其重要组成部分的酒店业，展现出了勃勃生机。
然而酒店业的发展却面临着行业内竞争激烈、客源分流、人员流失等问题，而在各星级酒店的从业人员中，高职学生占了较大的比重。
本文主要结合当前高职酒店学生就业现状，分析主要问题及原因，提出改善高职酒店专业学生就业现状的策略。
一、高职酒店专业学生的就业现状根据国家旅游局统计数据显示，目前全国旅游直接从业人员980万，平均每年新增50万，缺口至少200万。
虽然从中国高职高专教育网上公布的数据显示，国内高职院校的酒店专业毕业生的就业率达到了100%，但是选择在酒店就业的毕业生只占少数，某高校近两届旅游管理专业(含酒店管理专业)高职毕业生，在酒店工作的平均不到20%。
从事酒店行业的改行者较多，毕业生流失率一直居高不下，一些国际著名的品牌饭店的人员流动率大概在10%-15%之间。
而根据中国旅游协会人力资源开发培训中心对中国23个城市部分星级饭店的调查统计，近5年饭店业员工流动率分别为25.64%，23.92%，24.2%，22.56%，23.41%，平均流动率高达23.95%。
苏州市有6家酒店店近3年招聘了250名大学生，目前已流失200名，流失率达80%。
其中不到1年就离开的有124名。
这样的现象确实引人深思。
二、高职学生就业实习中的显性问题(一)对行业认识不深入。
受传统观念的影响，学生中有很多人渴望高薪而轻松的工作，吃不起苦，耐不下性子，甚至认为从事酒店业就是低人一等，吃“青春饭”，看不到在行业内发展的前途，或者将“高星级”和“高薪”挂钩，而实际工作和他们想象中有很大差别。
同时，学生对自身的能力定位和认识都不够清晰，与期望之间存在着较大的差距，又无法调节好自我心态，从而造成职业规划不明。
在工作中表现出责任心的缺乏，又缺乏处理复杂人际关系的能力，这些给用人单位的管理造成很大的困难。
高职院校大学生弱势群体就业对策分析
高职院校大学生弱势群体就业对策分析随着我国经济迅速发展，高等教育的普及率不断提高，高职院校的毕业生也逐渐增多。
随之而来的问题是高职院校大学生中的一部分存在就业难的情况，他们被称为弱势群体。
那么，究竟是什么原因导致了高职院校大学生弱势群体的就业困难？又该如何制定对策来解决这一问题呢？本文将就此进行深入分析和探讨。
1. 就业市场需求与供给不匹配高职院校大学生所学专业与就业市场需求不匹配是导致弱势群体就业困难的重要因素。
很多高职院校开设的专业与一线城市需求的就业专业不符合，毕业生在求职时往往遇到了就业机会有限的情况。
2. 就业技能不足部分高职院校大学生在校期间缺乏实践经验的培养，导致就业技能不足。
在求职中他们往往难以胜任职场实际工作，并且缺乏竞争力。
3. 就业心态不正一些高职院校大学生对就业市场存在片面或消极的认知，他们对自己的专业和就业前景缺乏信心，这种消极心态也成为了他们就业困难的原因之一。
4. 缺乏就业指导和职业规划大部分高职院校在学生的就业指导和职业规划方面做得不够充分，缺乏一定的指导和帮助，使得部分大学生毕业后无法有效地应对就业找工作的难题。
1. 加强专业与就业市场的对接高职院校应该根据就业市场需求，适时对学校开设的专业进行调整，增加与市场需求匹配的专业，以便提高毕业生的就业机会。
2. 加强实践教学和就业技能培养高职院校应该加大对学生的实践教学和就业技能培养力度，提高学生的实际动手能力，培养学生的应变能力和创新能力。
3. 鼓励就业创业高职院校应该引导大学生积极参与创业和就业，鼓励大学生通过自主创业来解决就业问题，提高大学生的创业意识，培养大学生的创业能力。
4. 加强就业指导和职业规划高职院校应该加强学生的就业指导和职业规划，提供更加专业和系统的就业指导，并对学生进行职业规划指导，帮助学生树立正确的就业观念。
5. 政府、社会和学校合力推动就业政府应该提供更多的就业政策支持，社会应该提供更多的就业岗位和机会，学校在这一过程中应该起到桥梁和推动作用。
医药卫生类高职院校学生就业对策精选
医药卫生类高职院校学生就业对策精选在当今社会，医药卫生行业的发展备受关注，对于医药卫生类高职院校的学生来说，就业形势既充满机遇，也面临挑战。
为了帮助这些学生更好地实现就业，我们需要深入分析问题，并提出有效的对策。
一、医药卫生类高职院校学生就业面临的问题（一）行业竞争激烈随着医药卫生行业的快速发展，越来越多的高校开设了相关专业，导致毕业生数量逐年增加。
这使得医药卫生类高职院校的学生在就业市场上面临着来自本科院校以及其他高职院校学生的激烈竞争。
（二）专业技能不够扎实部分学生在学校期间未能充分掌握专业知识和技能，实践操作能力不足。
这使得他们在求职过程中难以满足用人单位的要求，从而降低了就业竞争力。
（三）就业期望过高一些学生对就业岗位和薪资待遇存在过高的期望，不愿意从基层岗位做起，缺乏脚踏实地的就业心态。
（四）缺乏职业规划很多学生在学习过程中没有明确的职业规划，对自己的职业发展方向感到迷茫，导致在求职时盲目跟风，没有针对性地选择就业岗位。
二、医药卫生类高职院校学生就业的对策（一）加强专业建设，提高教学质量学校应根据市场需求和行业发展趋势，优化专业设置，及时更新教学内容。
加强实践教学环节，增加学生的实践操作机会，提高学生的专业技能水平。
同时，加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的教师，提高教学质量。
（二）强化职业指导，帮助学生树立正确的就业观学校要加强职业指导课程建设，从入学开始就对学生进行系统的职业规划教育，帮助他们了解自己的兴趣、特长和职业目标，引导他们树立正确的就业观和职业价值观。
鼓励学生从基层岗位做起，积累工作经验，逐步实现职业发展目标。
（三）拓展就业渠道，加强与用人单位的合作学校要积极拓展就业渠道，加强与医院、药企、医疗器械公司等用人单位的合作，建立稳定的实习就业基地。
通过举办校园招聘会、企业宣讲会等活动，为学生提供更多的就业机会。
同时，利用网络平台，发布就业信息，为学生提供便捷的就业服务。
（四）鼓励学生自主创业学校要加强创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力。
高职院校毕业生就业现状及对策研究
高职院校毕业生就业现状及对策研究摘要：高职院校毕业生是当前我国就业市场中的重要人才群体。
然而，相对于普通本科毕业生，高职毕业生就业难度较大。
本文分析了高职毕业生的就业现状及其原因，提出了相应的对策，以期为高职院校毕业生的就业指引提供参考。
一、高职毕业生就业现状概述高职毕业生是指在高等教育系统中获得专科学历的学生。
近年来，随着高等教育的普及和职业教育的发展，高职院校毕业生人数逐年增长。
然而，相对于普通本科毕业生，在就业方面，高职毕业生确实存在一些困难。
据相关统计数据显示，目前我国的高职毕业生就业率普遍较低。
在2019年，全国研究生招生考试（简称“硕士研究生考试”或“研究生考试”）中，包括高职生在内的838万人报考，其中只有55%的人获得了录取通知书。
这也即意味着，有45%的人失去了继续深造的机会，不得不选择就业或其他出路。
二、高职毕业就业难的原因1. 学历限制在就业市场上，高职文凭的认可度相较于本科生还存在一定差距。
许多单位对岗位的要求都是本科及以上学历，从而限制了高职毕业生的就业空间。
2. 专业“不热门”高职毕业生所学的专业普遍比较实用，但并不一定是“热门”专业，与市场需求有些脱节。
因此，相对于本科毕业生，他们更难在就业市场中获得优质的岗位。
3. 就业渠道单一很多高职院校毕业生在拥有的就业途径上往往比较被动，只能选择一些传统的、单一的就业渠道。
这种单一的就业途径和渠道并不能够很好的满足毕业生的期望。
1. 规范就业引导高职院校可以通过年度规划、就业指导、就业推荐等方式，来逐步规范自身的就业引导程序，让毕业生有一个更为明确、透明、公正的选择机制，增强他们求职自信和竞争力。
2. 提高专业水平高职院校可以着力提高学生的专业水平，注重实践教学，以期让毕业生能够更快地适应社会需求、更好地完成自身职业水平的提升。
3. 加强行业对接加强学校和企业的合作，搭建平台，举办校园招聘会和企业参观日，为毕业生提供更多、更广泛的就业机会，让毕业生能够获得更好的就业机会四、结论随着职业教育的普及，高职院校的毕业生在就业市场中逐渐成为一个重要的就业人才群体。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展和社会结构的不断变迁，高职院校已经成为我国教育体系中重要的组成部分。
高职院校以其实用性强、专业性强的特点吸引了大量学生的关注和选择。
随之而来的问题是，高职院校学生在就业过程中所面临的心理问题逐渐凸显出来。
这些问题不仅影响着学生的就业机会和发展前景，也影响着整个社会的稳定和发展。
高职院校学生就业心理问题的存在主要表现在学生就业观念不健康、自信心不足、面对竞争压力时缺乏抗压能力等方面。
这些问题的存在不仅给学生就业带来困扰，也反映出学校教育在心理健康方面的不足。
为了更好地解决高职院校学生就业心理问题，需要全社会的关注和努力。
只有深入分析问题的原因、制定针对性的对策，并加强心理咨询与辅导的力度，才能有效地帮助学生顺利就业和适应社会的挑战。
在当前经济形势下，高职院校学生就业问题的解决已迫在眉睫，需要社会各界的共同努力与支持。
1.2 研究意义高职院校学生就业心理问题是一个十分重要的议题，在当前社会背景下具有重要的研究意义。
研究高职院校学生就业心理问题可以帮助我们更好地了解高职教育在学生职业发展中的作用和影响。
通过深入研究高职院校学生就业心理问题，可以帮助我们找出根源，对症下药，促进高职院校学生就业竞争力的提升。
2. 正文2.1 高职院校学生就业心理问题的现状分析1. 就业焦虑情绪普遍存在。
许多高职院校学生在即将毕业的时候，会面临就业焦虑的问题。
他们担心自己无法找到满意的工作，担心就业市场竞争激烈，担心自己不够优秀无法胜任工作等，这些焦虑情绪会影响他们的学习和生活。
2. 就业观念相对陈旧。
部分高职院校学生的就业观念相对陈旧，认为只有进入国内知名企业或者是做白领才算是好工作，对于中小企业、自主创业等选择缺乏认同，这限制了他们的就业选择和发展空间。
3. 就业能力不足。
部分高职院校学生在就业过程中面临着能力不足的问题，他们在专业技能、软实力等方面存在欠缺，导致难以在工作中胜任。
高职院校毕业生就业困难原因分析及对策探究
新校园XinXiaoYuan高职院校毕业生就业困难原因分析及对策探究喻春梅（四川职业技术学院，四川遂宁629000）学生管理摘要：最近几年，由于国家对各项人才的大量需求，对大学生进行扩招，虽然高校扩大招生导致越来越多的学生能够实现上大学的梦想，但是事物总是呈现有利也有弊的两面，大量大学毕业生的出现，导致了就业困难问题的出现。
本文就主要分析了最近高职院校毕业生就业困难的原因，并提出了相关的建议及意见。
关键词：高职院校；就业困难；对策探究一、高职院校毕业生的就业现状据资料统计，2014年我国有高校毕业生700万人次，其中高职院校的毕业生就快占了一半，达到300万人次，高职院校的毕业生成为了我国的主要劳动力，因此他们合理的就业将会是社会和谐发展的重要因素之一。
但是，目前由于高职院校的毕业生毕业人数太多，导致了就业率下降。
据统计，2003年底本科院校的毕业生就业率达到70%，而高职院校的毕业生就业率才达到55%；到2004年，由于国家的大学扩招，毕业人数增加，出现了僧多粥少的现象，本科毕业生就业率为61.3%，而高职院校毕业生就业率降低到40%。
由此可以看出，高职院校的毕业生就业率都远低于普通高校的毕业生。
二、高职院校毕业生就业困难的原因1.社会因素。
国家对高职院校毕业生就业的政策还有待完善，虽然国家曾经出台了一系列增加就业的措施，但是由于社会经济的快速发展，这些政策与经济的发展还不能达到同步，社会的人才分布不均，没有做到合理化的配置。
如沿海地区及一些大中城市，人才就较为密集，而一些偏远山区，就没有人才的配置，这也对高职院校毕业生就业产生了一定的影响。
另外，社会上许多人对高职院校产生偏见，因为高职院校是近几年才出现的，所以人们会认为他们的办学能力有限，培养出来的学生素质会比较低，这也影响了用人单位对毕业生的选择。
大部分用人单位会选择普通高校毕业的本科生，他们对文凭很看重，认为高职院校出来的学生普遍素质较低，这也浪费了大量的高职院校毕业的人才。
当前高职学生存在的问题及对策
当前高职学生存在的问题及对策当前，随着中国经济的快速发展和产业结构的调整，高职教育得到了越来越多的关注和重视。
然而，尽管高职学生在实践技能方面有一定优势，但他们仍面临许多问题。
本文将对当前高职学生存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、就业压力大由于当今社会竞争激烈、岗位需求变化快速以及缺乏相关工作经验等原因，高职学生在就业方面面临较大的压力。
许多企业更偏向于招收具备更高学历背景的人才，导致高职毕业生找工作相对困难。
针对这一问题，首先需要加强校企合作，鼓励高职院校与各行各业企事业单位建立长期稳定合作关系。
通过开展实训基地建设、选派企业教师到校授课以及进行实践项目合作等方式，提升学生实际操作能力和工作经验。
此外，在课程设置上要注重培养创新思维和综合素质，加强对学生的职业规划和就业辅导，帮助他们更好地适应社会需求。
二、专业不对口在高职教育中存在一个普遍问题：有些学生所学的专业与实际岗位需求不完全对口。
这给高职毕业生找工作造成了一定困扰，因为很多企业更倾向于招收具备相关专业背景的人才。
为解决这个问题，高职院校应进一步调整专业设置和课程体系，依据产业发展趋势和技能需求进行合理规划。
要密切关注行业动态和市场反馈，及时调整开设的专业方向，并增加与市场紧密结合的课程内容。
同时，还需要积极推动校企合作，在培养计划制定阶段就与企事业单位沟通确定培养目标和课程安排。
三、综合素质不足除了专业知识外，综合素质是衡量一个高职学生综合能力的重要指标。
然而，在当前高职教育中，部分学生在道德修养、人文素质等方面存在短板现象。
针对这种情况，高职院校应注重培养学生的综合素质，加强思想政治教育和道德伦理教育。
通过设立相关课程、组织社会实践活动、开展社团文化等方式，引导学生正确树立价值观念，提高他们的自我管理和社交能力。
四、技能培养与创新意识缺失高职教育的宗旨是培养适应现代化生产与工作需要的技术技能人才。
然而，在当前部分高职院校中，一些学生更倾向于机械地完成规定任务而缺乏创新意识。
高职院校就业教育的缺失与对策
高职院校就业教育的缺失与对策随着高等教育的普及，职业教育（特别是高职教育）受到越来越
多的关注。
然而，高职院校的毕业生就业率和就业满意度并不像预期
的那样高。
其中一个主要原因是高职院校就业教育的缺失。
在本文中，我们将讨论高职院校就业教育的缺失，分析其原因，并提出一些解决
方案。
首先，高职院校就业教育的课程设置单一。
许多学校只注重专业
技能的培养，而忽视了就业所需的其他技能，如职业规划、沟通能力等。
这会使学生找工作时遇到困难。
因此，高职院校应该加强就业教
育的课程设置，增加相关课程，如求职技巧、职场礼仪和职业规划等。
第二，高职院校缺乏与行业联系的机制。
许多高职院校缺乏深入
了解困难行业的机会，无法将课程与实践结合。
因此，高职院校需要
建立与企业或行业协会的联系机制，以了解其最新发展趋势及就业需求。
此外，学校还应为学生提供实习、项目实践和职业咨询等资源，
以帮助他们更好地了解就业市场。
第三，高职院校缺乏职业生涯规划的指导。
职业生涯规划是帮助
学生了解自己的职业和未来职业发展道路的重要步骤。
然而，在许多
高职院校，职业生涯规划并未得到重视。
因此，学校需要建立一个职
业生涯发展中心，为学生提供职业规划指导、职业咨询和职业培训等
资源。
总之，高职院校就业教育面临许多挑战。
然而，如果学校能够加强课程设置，建立与行业联系的机制，并提供职业生涯规划的指导，高职院校毕业生的就业前景将会更好。
通过积极应对这些挑战，可以帮助更多学生在就业市场上成功。
高职学生就业存在的问题及对策
高职学生就业存在的问题及对策高职教育作为培养技术技能和职业素养的重要途径，具有很大的潜力和发展前景。
然而，当前高职学生就业面临着一些问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的对策。
一、就业困难1.1 专业不匹配高职教育注重实用技能的培养，但由于市场需求变化较快，部分专业与实际岗位需求不符合。
在选择专业时，学生缺乏足够的信息和指导，导致错误选择。
对策：加强专业调研，在开设新专业之前进行市场需求调查，确保专业设置与实际需要相匹配。
同时加强学校与企业间的合作交流，引导学生认清行业现状和发展趋势。
1.2 职业素质不足虽然高职教育侧重实践操作能力的培养，但在软技能方面仍存在差距。
一些学生缺乏沟通、团队合作等综合素质，在招聘过程中难以胜任相关工作岗位。
对策：加强职业素质教育，将沟通、团队合作等软技能纳入课程设置，并通过项目实践和实习培训等方式提高学生的综合素质。
同时建立岗位需求与校企合作机制，使学生更好地适应市场需求。
二、就业信息不对称2.1 就业信息获取渠道狭窄当前高职学生在就业信息获取方面主要依赖于校内就业服务中心和招聘会，但这些渠道的覆盖面较窄，无法满足所有学生的需求。
对策：加强网络化招聘平台建设，为学生提供更广泛的就业信息来源。
组织更多形式多样的招聘活动，如在线招聘、校企线上交流等，增加学生接触外部资源的机会。
2.2 实习机会不足一些高职院校缺乏充分的实习资源和创新创业平台。
当然我说到底是个人是否认真从事了高考日报工作,而不是你可以考虑自行查找由没有运营经验或不是正式注册公司所创办获得特殊情况下具体报社错导师开放公司在招聘上的渠道以及对人才需求的理解和把握有限。
对策：加强与企业的合作，争取更多实习机会。
学校可以派遣教师到企业进行调研，了解企业实践需求，并为学生提供更好的技能培训和创新创业平台。
三、缺乏自我发展意识3.1 就业观念单一一些高职学生对就业观念存在误区，过于追求稳定就业而缺乏发展动力。
这种心态容易导致学生对岗位工作不持续投入，影响个人职业发展。
高职院校毕业生就业存在的问题及发展对策
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ ＮＯ Ｌ ｏ Ｇ Ｙ Ａ Ｎ Ｄ Ｍ＿ Ａ Ｒ Ｋ Ｅ Ｔ
高职 院校 毕 业 生就 业存 在 的 问题 及 发 展 对 策
谢舂霞
（ 四川 建筑职 业技 术 学院 ， 四川 成都
摘
６ １ ０ ３ ９ ９ ）
要： 随着高职教 育的改革与发展 ， 高职院校 毕业 生的就业 问题 日渐突 出。文章从 高职院校毕 业生就业现状入 手， 指
当前就业形 势极其严峻 ， 要扩大学校规模 、 提 高就业效果 ， 必须想方设法 、 多措并 举 ， 开辟 新的就业渠道 。 建立校企合作制度 ， 拓宽大学生定单培养、 实习就业两条渠 道。定单培养就是把招生、 人才培养 和就业联系起来办学的一种 招生模式。学校和用人单位达成某种协议， 按照用人单位 的需求 对学生进行人才培养， 学生进入高职院校时与用人单位签订协议 ， 毕业后学生直接到用人单位上班 。这种招生模式既给学 院带 来 了一定的生源 ， 学生在接受教育的过程 中有 明确的职业取向， 在 很大程度上缓解 了学生的就业压力 。实习就业按 照工学结合或 者半工半读 的方式 ， 把学生放到有用人 意向的单位去顶岗实习 ， 既可 以加强学生专业技能 的锻 炼 ， 又便于用人单位 对学生进行
１ ． ２ 学 生 自身 因素
考查和选拔 。此外 ， 就业指导工作 必须搭建好三个工作平台： 网 络职业指导平台 、 校内校外媒体平台和开展供需见面会 。
２ ． ２ 加 强 高职 教 育 ， 提 高 学生 职 业 素 养
从用人单位或市场需求 的角度来看 ， 高职 院校学生 职业素 养的构成包括思想政治素质、 职业道德素质 、 科学文化素质 、 专
出高职就 业中存在的一些问题 ， 并提 出广开就业渠道 ， 提 高学生职业素养 ， 打造 完美的高职就业指导教 师团队， 推行 学长
浅析高职院校毕业生就业困境及其对策
１诚 信 问 题 。 、 部 分 高 职 毕业 生 不 遵 守 合 同 和 协议 ， 乏 组 织 纪律 性 。 高 职 缺 对 毕 业 生 整 体形 象造 成 一 定 的 损 害 。 ２ 高 职 毕业 生 整 体 素 质 有 下 降 趋 势 。 、 近 几 年 高 职 院校 的招 生 规 模 不 断 扩 大 ． 生 分数 不 断 降 低 ． 招 高 职 毕 业 生 整体 素质 有 下 降 趋 势 。 相 当一 部分 高职 毕 业 生 工 作 态 度 不端正 ； 习能力低下 ； 论 知识欠缺 ； 学 理 实践 动 手 能 力 差 ； 通 、 沟 协
其 重要 性 。 从 最 近几 年高 职 院校 毕 业 生 的 实 际 就业 情 况 来 看 ． 但 存
在 ห้องสมุดไป่ตู้ 困 难还 是 很 多 的 ， 者 试 图找 出 原 因 之 所 在 ， 提 出 自己 的 对 笔 并 策。
■ 一 、 造成高职毕业生就业困境的因素
（ ） 会 及 政 府 因素 一 社 １ 传统 的就 业 主 渠 道 吸 纳 人 才 能力 的下 降 。 、 各 级政 府 机 关 、事 业 单 位 及 国 有企 业 由 于机 构 臃 肿 等 原 因 面 临着精简问题 ， 吸纳 高 职毕 业 生 就业 的 能 力非 常有 限 。２ ０ ｏ ８年 以 来 。 际金 融 危 机 对 我 国 经 济 的 影 响 依 旧 严 重 ， 些 外 向 度 较 高 、 国 一 产 业 能级 较 低 、 端 产 能 明显 过 剩 的 行 业 相 继 遇 到 困难 。 低 大批 外 资 企业、 民营 企 业倒 闭 ． 业 渠 道 减少 。 就 ２ 我 国社 会 价 值 观 念 、 统 习 惯 、 维 方 式 等 严 重 地影 响 了 高 、 传 思 职 毕业 生 的就 业 观 念 。 我 国社 会 各 界 普 遍 认 为 离 职 教 育 比普 通 本 科 教 育 层 次 低 ， 高 职 毕业 生在 社 会 上 的 地 位 低 、 象 差 。 但 实 际 上 ， 形 职业 教育 与普 通 高 等教 育应 当是 同等 重要 的 。 职 业 教 育 发 达 的 国 家 如德 国 ， 职 在 高 毕 业生 同样 具 有 完 整 的 职 业 发 展路 径 ，高 职 教 育 与普 通 高 等教 育 是 平行 互 补 关 系 。 同 时 ． 多 高 职毕 业 生 把 官 职 及 政 治 待 遇 当 成奋 斗 的 目标 ， 很 不 愿 到 基层 就 业 。 不愿 到 民 营企 业 就 业 。 ３ 高 职 毕 业 生 就 业 服 务 保 障 体 系 还 未 健 全 ， 度 性 障碍 还 未 、 制 真正消除。 高 职 院校 毕 业 生 的 就 业 工 作 应 当 是 政 府 不 可 推 卸 的 职责 ， 高 职 院校 不 应 该 也 无 力 承 担解 决 毕 业 生 就 业 问 题 的 重任 。 近 ， 地 最 各 政 府部 门 已 经 意 识 到 了 这 一 问题 ， 地 教 育 、 动 、 事 等 政 府 机 各 劳 人 构 纷纷 采 取 多 种 形 式 来 尝试 解 决 高 职毕 业 生 就 业 问题 ，但 仍 未 形 成 健全 的就 业 服 务 保 障 体 系 。 （ ） 人单 位 因 素 二 用 １ 过分 看 重 工 作 经 验 。 、 很 多用 人 单 位 急 功 近 利 。 愿 意 招 聘 有 工 作 经验 的求 职 者 ， 只 不 重 视 高 职毕 业 生 的潜 力 和 可 塑 性 。 ２ 盲 目追 求 “ 、 人才 高消 费 ” 。 不 少用 人 单 位 招 聘 人 员 盲 目追 求 高 学历 ，例 如 江 苏 某 市政 部 门 招聘 公厕 管 理 人 员 也 要 求 本 科 以 上学 历 。 ３生源地域歧视。 、 不 少 用 人 单 位 甚 至 包 括 一 些 地 方 政 府 实 行 地 区保 护 主 义 ， 不 利 于 高 职毕 业 生 公 平 竞争 。 （ ） 职 院 校 因 素 三 离 １ 盲 目发 展 ， 业 设 置 与 社 会 需 求 脱 节 。 、 专 不 少 院校 受 利 益 驱 动 ． 顾 自身 的 办 学 能力 ， 纷 开设 办学 效 不 纷 益 好 的 “ 门 ” 业 。 仅 造 成 了部 分 专 业 “ 才 ” 热 专 不 人 的粗 制 滥 造 ， 而且 造 成结 构 性 失 业 。 ２硬件欠缺 、 、 师资 力 量 薄 弱 。 我 国现 有 的高 职 院 校 绝 大 部分 由 中专 学 校 升 格 而 成 ，缺 乏 必 要 的师 资力 量 、 训 设 备 、 实 实训 基 地 ， 以 掌 握最 先 进 的技 术 ， 以 难 难 培 育 出社 会 急 需 的 各 类技 术人 才 。 ３ 缺 乏 有 效 的就 业 机 制 。 、 就业 指 导体 制不 完 善 。 许 多 高 职 院 校对 于就 业 部 门 的人 、 、 投 入严 重 不 足 。重 招 财 物 “ 生 轻 就 业 。 毕 业 生 就 业 工 作 的重 视 仅 限 于 口头 上 ， 法 给 毕 业 对 无 生提供满意的就业服务。 （ ） 职 毕 业 生 自身 因素 四 高
高职院校毕业生就业困境及其解决对策研究
高职院校毕业生就业困境及其解决对策研究近年来，高职院校毕业生就业困境日益引起社会关注。
毕业生就业难的问题不仅影响个人发展，也对社会经济发展带来挑战。
本文将从教育问题、产业需求以及个人发展三个方面探讨高职院校毕业生就业困境，并提出相应的解决对策。
首先，教育问题是造成高职院校毕业生就业困境的主要原因之一。
在过去，高职院校的教育模式主要注重理论学习，缺乏实践能力培养。
这导致毕业生在面对就业市场时缺乏实际操作经验，无法满足企业的需求。
此外，部分高职院校的专业设置过于单一，无法适应日益多样化的工作岗位需求。
因此，需要高职院校加强实践教学，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，应加大对专业设置的研究和改革，充分考虑市场需求，培养更加适应就业市场的高素质人才。
其次，产业需求不匹配也是造成高职院校毕业生就业困境的重要原因。
经济的快速发展使得社会对人才需求不断提高，而一些传统产业的需求却逐渐减少。
由于职业导向的教育缺乏及时调整，导致高职院校毕业生的专业技能与企业实际需求不匹配。
为了解决这个问题，高职院校应与企业加强合作，开展实习基地、产学研合作等形式。
通过实际操作，将学生与企业需求紧密结合，提高毕业生的适应能力。
同时，学校还可以开展职业兴趣测试和职业规划指导，引导学生根据自身兴趣和优势选择专业，增加就业机会。
最后，个人发展原因也是高职院校毕业生就业困境的关键因素之一。
部分高职院校学生个人素质较低，自我发展能力不足，无法与企业需求相匹配。
为了解决这个问题，高职院校需要加强学生的综合素质教育，提高学生的自我发展能力和适应能力。
学校可以开设课程，培养学生的创新思维和团队合作精神。
此外，高职院校还应加强就业指导和职业规划，为学生提供更多的实践机会和各种就业渠道。
通过提供个性化的培训和指导，帮助学生更好地适应并融入社会。
综上所述，高职院校毕业生就业困境存在教育问题、产业需求不匹配以及个人发展原因。
为了解决这些问题，高职院校需要加强实践教学，优化专业设置；与企业加强合作，提高学生的适应能力；加强学生的综合素质教育，提高个人发展能力。
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高职院校毕业生就业存在的问题及其对策
随着我国高等教育的大众化，高职院校已成为我国高等教育的半壁江山，在扩招的形势下，高职院校毕业生就业碰到了前所未有的压力，高职学生就业问题开始进入研究者的视野。
在大学生供给忽然急剧增加的同时，我国高校大学生的就业机制也在发生着深刻的变化，作为就业主体的毕业生们是否已经适应了新的就业模式，在他们就业中还存在哪些问题和不足？这值得我们当下进行详细的深究和思考，不仅要发现毕业生的就业问题，更关键的是针对这些就业问题进而提出相应的对策。
一、我校毕业生就业中存在的主要问题
（一）毕业生期望值过高、定位不准确
同学们认为自己期望值过高是影响毕业生就业的主要因素之一。
对职业的薪酬期望过高，很多毕业生不知天高地厚，才刚刚出来社会就想要2000-3000的工资水平，不仅如此还想要找与自己专业对口的工作，这样两全其美的没事，自然每个人都想，却忽略了正确对待社会需求的现实，因而使得一些毕业生面临就业机会丧失与就业失败次数增加、“高不成低不就”的尴尬境地。
个别同学不愿从事与自己专业不对口的工作；不愿到中小型企业从事基础工作；不愿到经济不发达地区和外省地区就业和发展。
个别同学甚至只把目标锁定在广州一个城市。
个别同学在通过单位的面试、复试后，选择了放弃，或者是已经在单位实习、试用了一段时间后又辞职，通过调查，发现出现这种情况的最主要原因在于这部分同学认为“专业不对口，不能将专业知识学以致用或薪酬待遇不能满足个人要求”。
（二）部分学生缺乏吃苦耐劳的精神
据部分企业反映，少数同学不愿到生产一线、怕三班倒、怕苦怕累，有的同学下厂几天就呆不下去了。
这部分同学不仅给就业工作造成了重复推荐，增大了就业工作的难度，而且在企业中造成了不好的影响。
还有一小部分毕业生缺乏自省和不屈不挠的精神，抗挫折能力较弱，在经历一两次求职失败后，便失去信心，牢骚满腹，未能及时进行自我反省和总结经验教训，造成了这部分学生就业的心理障碍。
（三）学生专业知识不够深厚，缺乏就业竞争力
根据以往我们对毕业生就业质量追踪调查，去毕业生所在的实习单位进行考察，有用人单位对毕业生的道德水平和敬业精神评价较高，而对毕业生专业知识和人文社会知识的评价较低，学生的专业知识和人文知识的深厚与否，决定了学生能否在职业道路上厚积薄发、可持续发展，从这个意义上说，专业知识是学生就业的核心竞争力。
调查反映出了高职学生专业知识不够深厚，知识储备不充分，缺乏就业竞争力，是值得我们关注的问题之一。
（四）专业需求不平衡，部分专业学生就业难
随着社会分工的不断细化，社会对人才的需求也日益多样化，根据市场需要培养应用型人才成了所有高职院校的责任。
但由于市场需求的不断变化，以及学校培养人才的时效性，出现了部分专业供大于求的状况，造成了部分专业就业难的问题。
二、对策及建议
（一）以人为本，引导学生树立正确的就业观
就业价值取向是人们在一定历史条件下，在就业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度。
大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，对大学生的择业行为产生着重要影响。
引导学生科学地评价自己的专业和职业，处理好专业与职业的关系；科学地评价自己，找出差距，不断完善自我；科学地进行职业生涯设计，树立正确的择业目标；科学地评价金钱，树立正确的职业价值观等等。
具体要求：1.在新生入学时，不仅要加强专业思想的教育，还要帮助学生科学地进行学业和职业生涯规划，明确奋斗目标。
2.大学二年级，各院系要开展社会实践，使学生能够了解用人单位的需求，使所学的理论与社会实践相结合；同时开展以就业为主题的专题讲座，主题班会，帮助学生提高熟悉，使学生努力提高综合素质，并不断调整就业期望值，正确定位，使理想贴近现实。
3.对大三学生开展就业辅导系列活动，通过一系列的就业辅导活动对学生的就业观念、心理、目标定位和职业发展规划进行指导，帮助学生树立正确的就业观念，实现成功就业。
对于部分毕业生还要耐心细致地做好思想工作，通过个别谈心、相互交流等方式使其走出思想误区。
例如对于“暂时不就业”的同学，使他们树立“先就业、后择业、再创业”的观念；在对于“专升本”的问题上，一方面要肯定学生的学习动机是好的，但是另一方面也要提醒他们要意识到其利弊，要做好两手预备。
（二）以就业为导向，深化教育教学改革，提高学生的就业竞争力
为了主动适应社会经济发展对高职教育教学工作的新要求，我们要以就业为导向，加快教育教学改革步伐，将培养的重点放到全面提高学生专业素质和职业能力上。
首先，将就业指导与教育渗透到教育教学全过程，要从“入口”抓起，从新生入学起就强化学生的就业竞争意识，从态度、知识、技能3个方面提高；同时，分专业引导学生立足专业实际，展望职业未来，做好职业生涯规划，尽早地对今后求职方向进行定位。
其次，以就业为导向，加强专业建设，各院系要科学组织好学校的专业设置、课程内容设置与学生就业竞争力高度相关，只有密切注重市场需求变化，根据变化对专业、课程内容及时进行调整，才能使培养出来的学生真正为市场所用。
第三，做好毕业论文、毕业设计的指导、答辩，把好出口关，逐步实现就业教育与专业教学的全面渗透与融通，提高学生在就业中的竞争力。
（三）加强制度建设，健全全程指导和全员参与的长效就业机制
随着毕业生人数的日益增多，毕业生就业形势的日益严重，毕业生的就业情况越来越关系到学校的生存、稳定和发展。
面对就业问题，我们不能坐而论道，以就业论就业，而应该将就业指导工作纳入现代教育的大系统中，就业教育与指导要贯穿学校各项工作之始终，要将就业指导与服务工作做到“全员化、全程化”。
不仅学校领导、治理人员要把这一工作真正做好，教学人员、班主任、后勤服务人员等也要把这一工作渗透到日常教育教学行为中去。
全员参与、重心下移是做好毕业生就业工作的保证，就业工作涉及面广，工作复杂，必须充分调动各层面的积极性共同做好毕业生就业工作。
要结合学校的特点和工作实际，不断完善全程指导与全员参与的就业指导机制，逐步完善全员参与、全程指导、全方位服务的就业指导模式。
（四）加强信息化建设，完善就业工作体系
毕业生就业工作的顺利开展，一方面取决于就业信息的收集、整理和发布，另一方面取决于对毕业生的指导和推荐。
因此，我们要不断加强信息网络建设，推进资源共享，各院系的需求信息及时上传，整合后通过我校就业网统一发布，同时引导学生利用网络平台进行求职。
另一方面，我们要继续做好毕业生的指导和推荐工作，建立毕业生求职电子档案，将毕业生资料如专业特长、爱好、性格特点、求职意愿、教师评价等汇总成表并输入电脑，对招聘单位的需求就可以先通过电脑进行“人职匹配”，进一步提高工作效率，推进就业工作信息化
（五）强化学校与人才市尝用人单位的沟通与合作
目前毕业生就业市场已经成为买方市场，就业人员必须适应市场经济的要求，转变过去“皇帝女儿不愁嫁”、“酒香不怕巷子深”的观念，树立市场意识，应该主动出击，走出校门，主动开拓寻找“客户”。
逐步实现毕业生供给与人才市场需求的信息联通。
要加强教育部门与劳动人事和其他相关政府行政部门的联系，加强学校与用人单位的合作。
加强与用人单位、劳动人事和其他相关政府部门及社会就业中介服务组织的联系与合作，广泛收集人才和劳动力市场需求信息。
要利用建立人才信息网、组织供需见面会等形式，为学生提供就业信息，进行就业辅导和求职就业行为训练。
利用各地举办校企见面和人才交流会的机会，向用人单位分发，与用人单位进行面对面的沟通，增进了用人单位对学校和毕业生的了解，提高了学校和毕业生在社会上的知名度和美誉度。
可通过“联谊会”构筑起了学校与用人单位联系的桥梁，为促进合作，实现双赢互惠打下了良好的基础
（六）建立学生就业实践基地，稳定毕业生就业市场
建立广泛的毕业生就业实践基地，能够稳定学校在特定领域、特定地区、特定行业的市常建立就业实践基地，一方面，通过用人单位参与课程开发，调整学科和专业结构，推进高职院校面向社会办学，提高学校适应市场需要的能力；另一方面，学校可以组织大学生到用人单位开展就业实践活动，使学生积累了经验，客观准确地为自己定位，缩短了走向社会的磨合期。
同时，让大学生知道自己的知识能力与社会的差距，及时调整和补充。
这种实践体验型的就业指导课更能发挥就业指导的实际效用。
三、结论
总之，高职院校本身对学生的培养更注重的是学生技能方面的发展，从而毕业的时候能够顺利的就业，毕业生就业率的高低直接关系到学校的生存和发展，也是各大高职院校相比较的一个重要因素。
在就业大环境严重的形势下，高职院校要教育和引导毕业生正确定位，确立先就业后择业、先就业后发展的新的就业观念，提高社会竞争力和适应性，才能真正解决高职毕业生的就业问题。
会计系胡毅。