《我爱这土地》集体备课

朗读及品读语言
难点
2、感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
通过教师的引导赏析及学生讨论
教学过程
一、导入
1、上课之前，老师想问大家一个问题，你们爱我们的祖国吗？
我也爱我们的祖国，那你平时有机会大声的说，我爱我的祖国吗？
可能平时我们很少有机会表达我们的这种情感，那么今天我们机会来了，你愿意大声地说，我爱我的祖国吗？谁愿意说？我们一起大声的有激情的说！
那段历史是中华民族的血泪史、屈辱史，日本侵略者的铁蹄给我们留下了永远无法抹去的民族之痛。请同学们再看一组图片。
六、下面就让我们来深入的学习这首诗，带着这几个问题，自由朗读诗歌，先自主思考，如果有疑难就以小组为单位展开讨论。
1、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的象征意义。(意象是渗透了诗人的情感的具体形象)
《我爱这土地》集体备课
活动组织：
时间：2018年9月5日-6日
主持人：谢先怀
成员：严俊、冯志良、潘龙志、谢先怀、刘恒西
1、要求设计合理，正确的反映新诗学习的特点。
2、简化程序，便于掌握。
设计浏览
章节名称
第一单元：《我爱这土地》
年级学科
九
主讲人
潘龙志
授课时数
1
备注
本节课教学内容分析（从整体把握本节课内容）
让学生读准节奏停顿、重音，读出感情。
2
了解象征的表现手法，把握诗歌描写对象的象征意义。
理解土地、河流、风、黎明的象征意义。
3
深刻领会诗歌所表达的思想感情。
通过语言的赏析，体会诗人对苦难中的祖国的热爱和甘于为之献出生命的强烈愿望
教学重点和难点
项目
内 容
解 决 措 施
重点
1、理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。
四、初读感知
“诵读是理解诗歌的敲门砖”。首先，我们进入本课学习的第一环节：初读感知（屏显：整首诗）
1、学生自由朗读
请同学们用大声的朗读一遍诗歌，并用心感受一下诗歌的感情基调。开始吧！
2、指生朗读，指生评价
3、教师范读
4、全班齐读
5、熟读成诵
五、品读悟情
其实，要想通过朗读把听众带进诗歌的意境中去，必须真正的理解诗歌。我们说：“作诗本乎情”，情感是诗歌的生命。那么，我们就进入第二环节：品读悟情（屏显）
艾青，原名蒋海澄，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。他以前是学画画的，后来被捕了，在狱中他写下了《大堰河——我的保姆》。在我国新诗发展史上，艾青与闻一多、郭沫若齐名。
三、出示目标
1、了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。
2、了解象征的表现手法，把握诗歌描写对象的象征意义。
《我爱这土地》一诗是著名诗人艾青所作的一首抒情诗。诗人采用象征的手法，假如是自己想象成一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。
本节课教学目标
1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏、情感基调。
2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。
明确：意象
（屏显）生死眷恋土地的鸟----对祖国挚爱的诗人
•土地——正在遭受日寇欺凌的祖国
•河流——人民心中对侵略者暴行的愤怒
•风——中国人民不不屈不挠的反抗精神
•黎明——人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
•诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
4、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？
明确：这只鸟生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心。至死不渝的爱国之情。
5、“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡情绪，培养学生热爱祖国的思想感情。
学情分析
对于九年级学生来说，已经掌握了学习现代诗的步骤：抓住诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的感情。再加上已经学习了第一课《沁园春.雪》，在此基础上学习本课，应该难度不大。
知识点学习目标描述
编号
达标要求
具 体 描 述 语 句
1
要求学生在本节课做到熟读成诵
2、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
3、谈谈第二节在全诗中的地位和作用？
明确：主题升华，感情深化，呼应标题。对主题的高度凝练的概括，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提练和升华，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声：对祖国爱的深切。
二、认识作者
说一下你对艾青的了解。
他在1933年写了一首叫《大堰河──我的保姆》的诗，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
6、评说诗中鸟的形象，这是一只的鸟？
歌唱得喉咙嘶哑的鸟；在炮火连天的危机时刻仍奋发歌唱的鸟；与祖国生死相依，对祖国忠贞不渝的鸟（鸟的形象正是诗人自己的形象，鸟的歌唱是诗人也是全民族对祖国刻骨铭心的爱的表白。）
2、师适时解说：
我爱我的祖国，因为她是我们的母亲。回眸历史，我们伟大的祖国走过了60多年的光辉历程，但是我们也无法忘记那曾经的血雨腥风，更不能忘记“落后就要挨打”的惨痛教训。（历史图片）
这节课，就让我们走进伟大的诗人艾青写于1938年的《我爱这土地》。（板书：标题作者）聆听诗人对祖国最真挚的爱的表白。
七、仿写诗歌
那假如你也是一只小鸟，你会对繁荣昌盛的祖国歌唱些什。老师这里准备了一些图片希望能激发你的灵感。
附板书设计
我爱这土地
第一节：鸟----诗人自己
土地----祖国大地 意象朴实
河流、风-----抗争精神 象征深远 热爱祖国
诗歌是诗人在特定背景下情感的流露。我们说：知人论世，才能准确地把握诗人所表达的情感。
知人论世：早在1931年，日本帝国主义就悍然发动了“九.一八”事变，蒋介石下令“绝对不抵抗”，东北军一枪未发，即让出沈阳城，日军得寸进尺，四个月内，黑、吉、辽三省全部沦陷！1937年7月7日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义掀起了妄图灭我中国的全面侵华战争。1937年12月，日本攻陷南京！他们所到之处疯狂肆虐，烧、杀、淫、掠，无恶不作，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的抗争。
黎明----胜利的曙光 至死不渝
第二节：常含泪水 直抒胸臆
爱得深沉 热情澎湃
教学反思：
学生通过本课的学习，巩固的学习现代诗的学习方法：意象--意境--情感，能够在读中品、在品中悟，真正体会到诗歌所表达的思想感情。但是，对意象的把握还不够准确，不能联系作者的写作背景、段与段之间的关系来体会作者的思想感情，因此，在今后的教学中要加强这方面能力的培养。