幼儿园教案-生活价值教育研究单元主题活动设计
园本教研活动内容有哪些主题
园本教研活动内容有哪些主题园本教研活动是教师们在幼儿园开展的一种专业学习活动。
通过教研活动，教师们可以交流经验、分享教学资源、提升教学能力，进而提高幼儿园的教育教学质量。
园本教研活动内容主题多种多样，下面就来介绍一些常见的主题。
1. 幼儿园教育理念与价值观园本教研活动可以围绕幼儿园的教育理念与价值观展开讨论和研究。
教师们可以分享并对比不同幼儿园的教育理念与价值观，探讨其优点与不足，从而对自己的教育工作进行反思和提升。
2. 教学方法与策略教师们可以交流并分享自己在教学实践中运用的教学方法与策略。
比如，如何通过游戏引导幼儿学习、如何培养幼儿的观察力和动手能力等等。
通过教学方法与策略的研究和分享，教师们可以共同提高自己的教学水平。
3. 课程设计与教案编写园本教研活动可以围绕课程设计与教案编写展开研究。
教师们可以分享自己设计的优秀课程，并对课程进行评价和改进。
同时，教师们还可以交流和分享自己编写的教案，探讨其中的亮点和不足之处，并共同提高教案的质量。
4. 教育资源与教具的使用教师们可以分享和探讨幼儿园的教育资源和教具的使用。
比如，如何利用教育资源丰富教学内容，如何合理使用教具提高教学效果等等。
通过交流和分享，教师们可以相互借鉴，提高教育资源和教具的使用效率。
5. 艺术教育与美育艺术教育与美育是幼儿园教育的重要组成部分。
园本教研活动可以围绕艺术教育与美育展开研究。
教师们可以分享自己的艺术教育经验，并进行艺术作品的交流和展示。
通过艺术教育与美育的研究和交流，教师们可以共同提高幼儿园的艺术教育质量。
6. 幼儿园管理与服务幼儿园的管理与服务是保障教育质量的重要环节。
园本教研活动可以围绕幼儿园的管理与服务展开研究。
教师们可以分享自己的管理经验，探讨幼儿园管理与服务的优化方案。
通过管理与服务的研究和分享，教师们可以共同提高幼儿园的管理水平。
园本教研活动内容主题多种多样，以上只是其中的一些常见主题。
通过这些主题的研究和分享，教师们可以共同提高教育教学质量，为幼儿的成长发展提供更好的保障。
幼儿园生活活动教案
幼儿园生活活动教案教案一：活动内容：绘画与创造活动目标：培养幼儿的创造力和想象力，发展他们的艺术天赋。
活动材料：彩色纸、彩笔、剪刀、胶水活动步骤：1. 老师向幼儿介绍今天的活动内容，并展示一些艺术作品激发幼儿的创作兴趣。
2. 老师提供各种彩色纸和绘画工具，鼓励幼儿自由创作自己喜欢的图画，可以是动物、植物、人物或者其他任何他们想象得到的东西。
3. 老师可以在活动过程中提供一些简单的指导和建议，例如如何画出某个物体的轮廓或者添加一些细节。
4. 在幼儿完成作品后，鼓励他们展示自己的作品，分享创作的心得和想法。
5. 最后，老师可以将幼儿的作品展示在教室里，让其他幼儿也能欣赏到他们的创作成果。
教案二：活动内容：角色扮演活动目标：培养幼儿的社交能力和表达能力，引导他们在角色扮演中体验不同的角色和情景。
活动材料：幼儿喜欢的角色扮演服装和道具活动步骤：1. 老师选择一些幼儿喜欢的角色扮演主题，例如医生、老师、消防员等，并将相应的服装和道具准备好。
2. 老师向幼儿介绍今天将进行的角色扮演活动，并鼓励他们选择自己喜欢的角色扮演。
3. 幼儿可以根据自己选择的角色，穿上相应的服装并搭配道具，开始扮演自己的角色。
4. 老师可以引导幼儿在角色扮演中展示各种情景和角色特点，例如医生帮助病人检查身体、老师教导学生等。
5. 在活动过程中，老师可以扮演一些角色与幼儿互动，增加乐趣和互动性。
6. 活动结束后，老师与幼儿一起回顾角色扮演的经历，鼓励幼儿分享自己扮演角色的感受和观察。
教案三：活动内容：宝宝游戏活动目标：促进幼儿的动手能力和社交能力，鼓励他们通过游戏与其他幼儿互动交流。
活动材料：各类玩具和游戏道具活动步骤：1. 老师提供各类玩具和游戏道具，让幼儿自由选择他们感兴趣的玩具。
2. 幼儿可以在自己喜欢的游戏中玩耍，也可以邀请其他幼儿一起加入他们的游戏。
3. 老师可以引导幼儿在游戏中进行合作和互动，例如制定共同规则、分享玩具等。
4. 在游戏过程中，老师可以适时参与并提供指导，帮助幼儿解决问题和发展他们的动手能力。
幼儿园各类教育活动设计研究
具体要求：
• 内容的选择要需求化：基本内容：事物 和现象 特点 规律 技能 情意 • 教材的处理生活化：贴近生活、儿童感 兴趣，拓展经验，促进发展
如何利用生活和游戏?
• 筛选：对儿童感兴趣的生活和游戏进行 选择，注重教育的价值； • 改造：对儿童感兴趣的生活和游戏进行 选择，用有教育价值的内容替换其中的 教育价值不明显或没有教育价值的部分 内容； • 再造：将幼儿不感兴趣的、但又有教育 价值的内容，通过生活和游戏，转化为 儿童感兴趣的活动。
特别注意的问题：
• 环境、材料 —— 遵循的原则：安全、隐 含教育意图、易操作、可变化、可对话。 • 教师的专业化程度 —— 愿意提出问题并 尝试着在实践中研究运用 • 时间问题——服从于目标的实现 • 教学策略——直接教学与间接教学( 支架 式教学)无必然的优劣，应根据相应的目 标、内容、教学条件选择。
• 任何一种教育活动都是将教育目标转化 为幼儿素质的中介和载体。通过教育活 动，在教育一方，教师将教育的目标、 要求转化为师幼共同参与其中的活动， 进而转换到儿童身上，帮助儿童成长。 在儿童一方，他们通过活动，建构自己 的经验，获得发展。 • ——教育活动是实现发展的桥梁和纽带 • 外部的信息传播模型 • 内部的心理建构过程
探索发现型案例：
什么东西能吸水 • 魔术导入(激发兴趣) • 引导发现(提示方法) • 尝试探索(自我学习) • 交流讨论(分享验证) • 小结 (形成概念) • 发散迁移(引导应用)
操作练习性案例：
猜图形 •导入：出示图形 •复习：图形特征 •游戏练习：猜图形游戏 •小结：图形间的联系与猜图形的策略
新纲要的基本精神与幼儿园教育活动设计 1、新纲要的核心是指导幼儿园实施素质教 育。具体包括以下几个方面： • 依据什么原则(从实际出发，因地制宜， 符合幼儿身心发展规律和学习特点) • 使用什么内容(贴近生活、有益发展) • 采取什么方法(寓教于乐、幼儿乐于接受 ) • 通过什么途径(环境、生活、活动)
幼儿园主题活动教研目标(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育逐渐受到重视。
主题活动作为幼儿园教育的一种重要形式，其核心在于围绕一个主题，将幼儿的各个领域发展相结合，促进幼儿全面发展。
为了更好地开展主题活动，提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，本次教研活动旨在明确主题活动教研目标，为教师提供有益的指导。
二、教研目标1. 提高教师对主题活动的认识（1）了解主题活动的定义、特点、意义及实施策略；（2）掌握主题活动的设计、实施、评价等基本流程；（3）认识主题活动在幼儿全面发展中的重要作用。
2. 培养教师主题活动设计能力（1）能够根据幼儿年龄特点和兴趣，选择合适的主题活动；（2）掌握主题活动目标的设定、内容选择、活动流程设计等技巧；（3）提高教师主题活动资源整合与利用能力。
3. 提升教师主题活动实施能力（1）能够根据幼儿的实际情况，灵活调整主题活动内容；（2）运用多种教学方法，激发幼儿参与主题活动的兴趣；（3）关注幼儿在主题活动中的情感体验，关注个体差异。
4. 加强教师主题活动评价能力（1）能够从多个角度对主题活动进行评价；（2）掌握主题活动评价的方法、工具和指标；（3）根据评价结果，调整和改进主题活动。
5. 促进教师团队协作与交流（1）建立教师之间的沟通与协作机制；（2）鼓励教师分享主题活动经验，共同探讨问题；（3）形成良好的教研氛围，提高教师整体素质。
6. 丰富幼儿园主题活动资源（1）收集、整理各类主题活动资源，形成幼儿园主题活动资源库；（2）开发具有幼儿园特色的主题活动案例，为教师提供参考；（3）开展主题活动资源培训，提高教师资源利用能力。
三、实施策略1. 组织专题讲座，邀请专家学者进行主题活动理论讲解；2. 开展主题活动设计、实施、评价等技能培训；3. 组织教师观摩优秀主题活动案例，学习借鉴；4. 设立主题活动教研小组，定期开展研讨活动；5. 鼓励教师参与主题活动资源开发与整理；6. 建立主题活动评价体系，对教师进行评价。
《幼儿园日常生活活动导学案》
《幼儿园日常生活活动》导学案《幼儿园平时生活活动》导学案一、导学目标1.了解幼儿园平时生活活动的重要性和意义。
2.掌握幼儿园平时生活活动的内容和方法。
3.培养幼儿的生活自理能力和社交能力。
二、导学内容1.平时生活活动的重要性和意义2.幼儿园平时生活活动的内容3.幼儿园平时生活活动的方法三、导学过程1.导入环节通过观看图片或视频，引导幼儿了解平时生活活动的内容和意义。
2.进修内容（1）平时生活活动的重要性和意义平时生活活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的生活自理能力，还能够增进幼儿的社交能力和自我认知能力。
通过参与平时生活活动，幼儿可以学会独立穿脱衣物、洗手洗脸、整理书包等生活技能，同时也可以培养他们的团队合作认识和责任感。
（2）幼儿园平时生活活动的内容幼儿园平时生活活动的内容包括但不限于：晨间活动、餐饮活动、午休时间、户外活动、室内游戏等。
这些活动既能够满足幼儿的基本生活需求，又能够增进幼儿的身心发展和社交能力。
（3）幼儿园平时生活活动的方法在进行平时生活活动时，教师应该注重活动的设计和组织，让幼儿在参与活动的过程中感受到快乐和成就感。
同时，教师还应该根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理安排活动内容和时间，引导幼儿形成良好的生活习惯和行为规范。
3.总结提升通过讨论和分享，让幼儿对平时生活活动的重要性和意义有更深入的理解，同时也可以激发幼儿对生活的热爱和探索欲望。
四、教学反思在教学过程中，应该注重激发幼儿的进修兴趣和主动性，让他们在参与平时生活活动的过程中体验到快乐和成长。
同时，还应该注重与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的生活习惯和行为规范，增进幼儿的全面发展。
2024年幼儿园教研活动计划书(三篇)
2024年幼儿园教研活动计划书一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，继续学习《指南》，紧密联系新《幼儿园教育指导纲要》精神，坚持“以人为本，以德立园”的理念，以“学、训、研”一体的模式开展教育研究工作，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点：（一）加强师德教育，提高教师队伍素质。
为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在加强师德教育、提高教师队伍素质上多努力。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。
通过业务培训学习、主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。
全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取，才能与园俱进，与时俱进。
2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。
根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。
只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。
组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3、精心指导好新教师的教研业务。
以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作，通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教研水平。
积极开展教研评比活动，为新教师成长搭建舞台。
（二）切实落实教研常规工作，确保保教质量。
1、要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教研计划，设计教研活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教研资源为教研内容服务，在教研过程中尽量采用多种教研方法，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。
2、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论，使教师对教研内容做到心中有数，提高集体备课的质量。
幼儿园小班研究性教案
幼儿园小班研究性教案随着社会的进步和发展，幼儿教育日益重视学科研究与实践，小学期间的课程已经被逐渐拆分为各种类别，为此，研究性教学不断崭露头角，而幼儿园小班就是一个相当重要的环节之一。
在幼儿园小班中，早期教育对幼儿的成长和发展至关重要。
而研究性教学模式正是一种适应幼儿教育发展的一种教学方法。
研究性教学是一种基于实践、注重问题和探究的教学模式，其特点是以问题为导向，以学生为中心，以实践为基础。
在幼儿园小班中，研究性教学可以提高幼儿的动手能力和学习的积极性，激发幼儿的好奇心和探究欲，培养幼儿的创新能力和探索精神，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
为了落实研究性教学模式的理念，教师应该在教学活动中充分利用研究性教学模式的方法，实现幼儿园小班的研究性教学。
一方面，老师要根据幼儿的实际情况问题设计教学活动，通过目的性的教育活动，来培养幼儿的实践能力；另一方面，从教学的角度出发，还应该依据幼儿的认知特点，通过教学活动，引导幼儿去发现世界、认识生活，让幼儿能够积极探索、发现、创新、实践。
下面，将分为幼儿园小班的语言、运动、艺术三个方面，来阐述研究性教育模式如何运用于幼儿园小班教育中。
幼儿园小班的语言教育是幼儿语言、思维、认知、情感等综合能力的机会。
而在语言教育中，研究性教育模式可使孩子们从自己身边的事物中，去发现问题、探究问题，从而促进语言发展。
在日常生活中，教师可以引导孩子认识周围的物品，培养幼儿的分析能力，从而让孩子们通过研究性教育更加自主地表达思考，展示自己的语言能力。
例如，教师可以让孩子们观察一张照片和它上面的元素，让孩子们分享自己的看法。
在这个过程中，孩子们可以开始探究问题和对话，提高语言能力。
运动幼儿园小班的运动教育，一方面可以培养幼儿的体质，另一方面也可以促进幼儿身心和谐发展。
而研究性教育模式可以从问题出发，使幼儿在运动中自主探究、研究，促进幼儿的探索精神和想象力。
例如，幼儿园小班的运动教育中，教师可以通过一个问题来引导幼儿围绕一个运动主题展开研究性活动，让幼儿自己想象、设计、创新。
2024年幼儿园中班社会优秀教案《我们生活的小镇》
2024年幼儿园中班社会优秀教案《我们生活的小镇》一、教案背景1. 教学内容本次教案的主题为《我们生活的小镇》，旨在通过教学让学生了解小镇的特点和生活方式，培养学生对家乡的热爱和归属感，同时促进学生的社会交往能力和团队合作精神的发展。
2. 适用对象本教案适用于2024年幼儿园中班学生。
3. 教学目标通过本次教学，学生将能够： - 了解小镇的地理位置和特点； - 认识小镇的各种居民和他们的职业； - 理解小镇的日常生活和文化传统； - 培养学生的观察力和表达能力； - 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 教学材料•地图、图片或PPT展示小镇的地理位置和特点；•小镇居民的图片和简介；•描述小镇生活和文化的绘本或故事书。
2. 教学环境教室需准备好投影仪或幻灯片放映机，以便展示教学材料。
3. 教学活动准备准备好各种互动游戏和小组活动，以便引导学生参与课堂讨论和合作。
三、教学流程1. 导入活动•利用地图或图片引导学生讨论家乡的位置和特点，引出本节课的主题《我们生活的小镇》。
2. 学习内容呈现•通过PPT或图片展示小镇的地理位置和特点，介绍小镇的居民和文化传统。
3. 团体讨论•将学生分成小组，让他们讨论小镇中不同居民的生活和工作，鼓励学生展示自己的观点和想法。
4. 互动游戏•进行小组活动，让学生模拟小镇中的不同居民，体验小镇生活并展示合作精神。
5. 继续讨论•教师引导学生讨论小镇生活的饮食、传统节日等方面，鼓励学生表达自己对小镇生活的感受和看法。
6. 总结和展望•教师总结本节课的内容，鼓励学生对家乡的珍惜和热爱，同时展望未来希望学生能够成为小镇优秀的传承者。
四、教学评价通过本次教学，教师将根据学生的表现和参与度进行评价，注重学生对小镇生活的理解和表达能力，综合评定学生对于本课内容的掌握情况。
五、延伸活动教师可组织学生前往小镇实地参观，让学生亲身感受小镇的风景和魅力，进一步加深学生对家乡的了解和热爱。
生活化幼儿园教案分享
近年来，随着社会的发展和人们对于早教的重视，在幼儿园教育中，生活化教学日益成为了热门研究的话题。
以往的幼儿园教学都是以知识的传授为主，稀缺的活动则是附带在创意游戏中，不太能够满足家长们对教育的需求。
而生活化幼儿园教案则是让幼儿在生活中去学习和发展，更是一种创造性的教育方式。
生活化教育是对幼儿的日常生活进行教育和引导，通过幼儿园的各种活动，比如说清晨的早操、睡前的读书会、午餐的交流时间、场外亲子活动等，让孩子们在自觉的参与中完成感官、情感、智力、道德等各方面的发展，从而更好地适应社会，与他人和谐相处。
一、清晨的早操清晨的早操是一种既能锻炼身体体魄又有助于孩子们积极出发的教育活动。
在教育方案设计中，可以利用“扭秧歌”、“做体操”、“跳武术”等各种有趣的活动，来引导孩子们锻炼身体，提高身体素质，让他们在摆脱早晨的惰性中积极开启新的一天。
二、睡前的读书会睡前读书会是一种注重情感教育的活动，可以让孩子在睡前聆听故事，感受其中的情感，提高自己的情感表达能力，构建自己的情感体系。
对于小朋友来说，睡前的读书会不但可以促进童音、发音、阅读理解、注意力等各项能力的发展，更可以使他们产生情感共鸣，进一步增强自己的情感体验与表达。
三、午餐的交流时间午餐的交流时间是一种培养社交能力的有趣活动。
在这里，教师可以引领孩子们交流自己的见解、想法，帮助孩子和其他小朋友建立真诚的、稳定的朋友关系。
通过寓教于乐的方式，潜移默化地提高幼儿的交际技巧和人际关系，增强他们的集体意识和团队协作精神。
四、场外亲子活动对于那些父母工作繁忙，平时没有太多时间陪伴孩子的家庭，幼儿园的场外亲子活动则是一种极其重要的教育方式。
这里，孩子和家长可以一起做各种游戏、亲子手工、小科学实验等，增强双方的情感，促进亲子之间更好的交流。
总结生活化幼儿园教学的特点和优势。
生活化教学不仅能使孩子在课外活动中开心地学习，提高幼儿各项能力，也帮助孩子们建立自己的情感体系和人际关系。
幼儿园生活体验探究教案 幼儿园生活体验
幼儿园生活体验探究教案随着社会的发展和人们对教育的不断深入探讨，幼儿园教育也逐渐受到广泛关注。
幼儿园生活体验是幼儿园教育中非常重要的一环，通过生活体验，幼儿能够在实践中学习，探索发现，培养自主性和创造性的学习形式。
为了更好地引导幼儿进行生活体验，教师需要设计合理的探究教案，本文将就幼儿园生活体验探究教案展开讨论。
一、教案目的生活体验是幼儿园教育的重要组成部分，教师设计生活体验探究教案的目的在于：1. 激发幼儿的好奇心和探究欲望，引导幼儿主动探索和实践；2. 帮助幼儿在生活中学习，培养幼儿的生活技能和自理能力；3. 培养幼儿的观察、思考和分析能力，培养幼儿积极参与、主动合作的品质；4. 促进幼儿的身心健康发展，为幼儿打下健康成长的基础。
二、教案内容1. 生活体验主题：蔬菜种植2. 教学目标：a. 认识蔬菜，了解蔬菜的生长过程；b. 感受种植的乐趣，培养勤劳、细心的品质；c. 锻炼动手能力，培养爱护植物的意识；d. 促进幼儿身体的协调发展。
3. 活动安排：a. 观察蔬菜种子的特点，了解蔬菜的生长过程；b. 动手操作，播种、浇水、施肥，观察记录蔬菜生长的过程；c. 参加收获活动，体验劳动的乐趣；d. 制作蔬菜沙拉，感受蔬菜的美味和营养。
4. 教学过程：a. 引导幼儿观察蔬菜种子的外观，并通过图片、视瓶等形式展示蔬菜生长的过程；b. 分组进行播种活动，指导幼儿如何浇水、施肥，注重培养幼儿的合作精神；c. 在蔬菜成熟时，组织幼儿收获蔬菜，并进行简单的加工制作蔬菜沙拉；d. 结合蔬菜生长的实际情况，引导幼儿总结蔬菜生长的规律和特点。
三、教学评价1. 教师评价：教师应积极参与幼儿生活体验活动，引导幼儿观察、思考和实践，及时给予肯定和鼓励。
2. 幼儿评价：通过观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、合作精神、动手能力等方面，进行评价和记录。
3. 家长评价：及时向家长介绍幼儿在活动中的表现和收获，促进家校合作，共同关注幼儿的成长。
生活活动教案大班PPT
鼓励幼儿在日常生活中养成整理个人物品的好习惯，如定期清理书 包、书桌和卧室等，以保持环境的整洁和美观。
CHAPTER 03
社交礼仪教育
打招呼与告别
学习正确的打招呼方式
教育幼儿在不同场合下，使用适当的 语言和动作进行打招呼，如“你好” 、“早上好”等，并配以微笑、点头 或握手等动作。
培养告别礼仪
环保理念
引导幼儿树立环保意识，减少食物浪费对环境的 负面影响。
CHAPTER 05
安全意识培养
防火、防溺水等安全知识普及
防火知识
教育孩子们了解火源的危险性， 以及如何正确使用火源。同时， 教导他们如何在火灾发生时迅速 逃离，并拨打火警电话。
防溺水知识
向孩子们普及水域安全知识，教 育他们未经允许不私自下水游泳 ，以及如何在溺水时自救和呼救 。
餐桌礼仪及规矩
01
02
03
入座礼仪
教育幼儿餐前洗手，按顺 序入座，保持安静，等待 就餐。
用餐规矩
指导幼儿正确使用餐具， 不随意敲打餐具或大声喧 哗，咀嚼时不说话。
餐桌上的交流
鼓励幼儿在餐桌上与家人 或同伴进行适当交流，分 享一天中的见闻和感受。
认识各种食物及营养搭配
认识食物
通过图片、实物等展示各 种食物，让幼儿了解食物 的名称、外观、口感等特 征。
。
脱衣服的技巧
讲解如何正确地脱下衣服，避免 弄乱或损坏衣物，以及如何整理
和折叠脱下的衣服。
整理个人物品
物品分类
介绍如何将个人物品进行分类，如学习用品、生活用品、玩具等 ，并讲解分类的好处和必要性。
整理方法
演示如何整理各类物品，包括书籍的摆放、文具的收纳、衣物的折 叠等，并强调保持整洁和有序的重要性。
幼儿园生活主题活动的价值与特点
幼儿园生活主题活动的价值与特点作者：苏琳来源：《学校教育研究》2020年第04期一、幼儿园生活主题的价值（一）生活主题活动对幼儿园的价值1.生活主题活动丰富并完善了幼儿园课程生活主题活动中包含了各领域的教学内容，并将单一纵向的领域活动进行了有主题的、系统的横向联系。
生活主题活动是非常适合幼儿园幼儿的学习方式，从幼儿认知学习特点来看，生活主题教育能够有效调动多种教育元素，从多角度与幼儿的已有经验建立联系，使之达到更好的教育效果。
“生活和教育是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用”。
《纲要》中也指出：“教育内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。
” 如：我园地处首都，这里有悠久的历史文化、人文底蕴，根据当地的地方特色我们生成了主题“忙趁东风放纸鸢”、“北京的胡同”、“我爱我家”等主题活动。
我们带孩子们参观奥运场馆，了解身边的“北京”，并发动家长资源开设家长走进课堂，为孩子们讲解风筝、北京小吃、传统工艺等;同时带孩子们走进北京的胡同、历代的建筑，利用主题活动让孩子们亲近社区、走进社会，孩子们在身临其境、亲身体验中获得了知识、发展了能力。
同时萌发了爱家乡的情感。
2.在生活主题活动中建立一种新型的师幼关系在以幼儿生活为主要活动来源下，课程是为幼儿的发展而存在的，而不是为系统知识的传授而存在的。
在此过程中教师应考虑如何为活动发展创造条件，为其提供哪些必要的知识经验等。
在主题开设过程中，应从幼儿的需要与发展出发，关注活动的进展与生活主题所相关的活动内容，能够了解幼儿的想法，并与幼儿分享自己的想法与经验，同时多加关注幼儿的需要，成为一名倾听者与观察者。
要根据活动的进展引导、启发幼儿，为幼儿进一步探索活动给予支持与帮助。
教师在整个主题开展过程中与幼儿共同探索新知识、共同学习、共同成长。
（二）生活主题活动对幼儿的价值1.生活主题活动能够更好的关注到幼儿学习与发展的整体性生活主题活动以幼儿的已有经验及兴趣为主要线索，凡是幼儿需要的、感兴趣的，又是他们急于想知道或解决的问题，均可纳入到生活主题的课程中来。
全人教育研究：幼儿园身心灵成长教案
全人教育研究：幼儿园身心灵成长教案幼儿园教育是儿童教育中的重要阶段，也是孩子们身心灵成长的关键时期。
全人教育理念强调了个体的全面发展，其中包括智力、体力、情感、人格、社交等各个方面。
在幼儿园阶段，怎样设计科学、全面、有深度的教案，促进孩子身心灵的健康发展，是每一位教育工作者都需要深入探讨的问题。
在进行全人教育研究时，需要从幼儿的生理、心理、社交、认知等多个方面来进行全面评估，以确保教案的设计能够符合孩子们的成长特点，引导他们全面发展。
我们可以从身体发育和生理健康方面入手，制定适合幼儿的体育运动、饮食健康和睡眠规律的教案，以促进他们身体健康的培养良好的生活习惯。
在心理健康方面，重点关注孩子们的情绪管理、自我认知、自尊和自信等方面的教育，帮助他们建立积极健康的心态，增强心理韧性和抗挫折能力。
社交和情感发展也是全人教育中不可忽视的一部分，通过合作游戏、情感教育、情商培养等教案设计，帮助孩子们建立积极的情感态度，培养团队意识和合作能力。
认知能力的培养也同样重要，通过启发式教学、多感官体验等教案设计，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养其自主学习的能力，打下良好的认知基础。
在撰写幼儿园身心灵成长教案的过程中，需要将全人教育理念贯穿其中，确保教案的设计不仅能够满足幼儿园教育目标，还能够促进孩子们身心灵的全面发展。
为了让教案更加富有深度和广度，我们可以采取从简到繁、由浅入深的方式来探讨这一主题。
可以从孩子们的日常生活和身体发育方面入手，设计简单的体育运动、健康饮食和安排规律的睡眠教案，帮助他们养成健康的生活习惯。
可以逐步扩展到情感管理、社交技能和认知能力的培养，设计情感教育、合作游戏和启发式教学等教案，促进孩子们在不同方面的全面发展。
可以进行综合性的教案设计，让孩子们在课堂上亲身体验全人教育的理念，促进其综合素质的提升。
在撰写这篇文章的过程中，我个人观点认为，幼儿园教育是非常关键的，因为孩子们在这个阶段形成了很多基础的认知、情感和行为模式，对以后的发展产生深远影响。
社会主义核心价值观主题班会研究教案
社会主义核心价值观主题班会研究教案一、教学目标1. 了解社会主义核心价值观的含义和重要性；2. 掌握社会主义核心价值观的主要内容；3. 培养学生树立正确的价值观念和道德观念；4. 提高学生的思辨能力和表达能力。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的定义和内涵；2. 社会主义核心价值观的主要内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善；3. 社会主义核心价值观在生活中的应用和体现；4. 社会主义核心价值观与个人发展的关系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或实例引导学生思考什么是价值观，为什么价值观对个人和社会都很重要。
- 引入社会主义核心价值观的概念，让学生了解它的基本含义。
2. 讲解（15分钟）：- 通过PPT或黑板，简要介绍社会主义核心价值观的主要内容和内涵。
- 结合实际案例，解释每个核心价值观的具体意义和重要性。
3. 讨论（20分钟）：- 将学生分成小组，让每个小组选择一个核心价值观进行讨论。
- 每个小组展示他们对该核心价值观的理解和实践，并与其他小组进行交流和互动。
4. 活动（15分钟）：- 设计小组活动，让学生通过角色扮演、小组游戏等形式，体验社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
- 活动结束后，学生可以分享他们的体验和感受。
5. 总结（5分钟）：- 对本节课的内容进行简要总结，强调社会主义核心价值观的重要性和实践意义。
- 鼓励学生将社会主义核心价值观融入自己的日常生活中，并成为一个积极向上的公民。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动环节的积极程度；2. 小组展示：评估学生对核心价值观理解的深度和准确性；3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见；4. 作业评价：布置相关作业，评估学生对核心价值观应用的能力。
五、教学资源1. PPT或黑板；2. 图片、视频等多媒体素材；3. 小组活动设计材料；4. 学生作业和反馈表格。
2021年幼儿园教研活动方案 幼儿园教研主题30篇
幼儿园教研活动方案幼儿园教研主题30篇篇一：幼儿园园本教研活动方案一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教 ___的重要手段。
随着教育 ___的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。
在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：幼儿园全体教师。
四、活动内容：小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱 ___、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育， ___具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤：（一）准备阶段：二月份1、成立课题研究 ___小组组长：王霞副组长：朱丽、石海霞成员：马莹、聂静、张静2、以自学和集中学习相结合，由教研组长 ___学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、 ___全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
（二）实施阶段：三至六月份大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
幼儿园主题教研活动计划10篇
幼儿园主题教研活动计划10篇教研是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。
教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。
下面小编为大家带来幼儿园主题教研活动计划10篇，希望大家喜欢!幼儿园主题教研活动计划10篇1以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际情况，加强理论学习和专业研究，不断更新观念，转变教育行为促进教师的专业成长和幼儿全面、和谐发展，从而提高我园的保教质量。
一、主要工作及具体措施(一)、加强理论学习，提升教师专业素养1、我们将积极组织教师参加园内外的各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、要求教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，认真作好摘录。
在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合。
学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念并适时交流。
3、每位教师每月都要积极撰写观察记录，每节活动课后都有教学反思并进行交流。
(二)、开展各种活动，提高教育教学质量我园针对教师的年龄结构特点，本学期以教师的培养和发展为主体，根据教师不同特点和需求，开展各项教研活动。
1、加强培训工作的指导和管理，制定切实可行的结对计划。
2、落实每周互相听课制度，采用不定期与定期抽查。
3、教师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。
4、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。
6、赛课活动，我们为教师们提供赛课活动，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。
教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
7、加强游戏和区域管理，组织幼儿开展丰富多彩的游戏、区域活动，区域活动要有丰富的材料。
8、开展家园合作研究，促进家园的更好配合。
教师与家长要密切联系，做好家访工作。
幼儿园教研活动计划书(6篇)
幼儿园教研活动计划书一、指导思想：以市教研室的精神为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南。
在园工作计划的指引下，扎实开展学校教研工作。
深化学前教育改革，落实教育教学理念。
遵循教育基本规律，切实做好为教师教育教学服务工作。
二、工作目标。
1.以先进的教育理论为指导，认真____《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质，让幼儿园的教育真正成为适合教师发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。
2.加强幼儿园教研工作的管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促进教师专业化成长。
3.坚持以一切为了孩子，为了一切孩子、为了孩子的一切为办园宗旨，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
4.树立以科研兴园的教育理念，加强园本课程的培训与研究，体现幼儿的主体性，促进每位幼儿的发展。
三、具体措施。
____组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要》活动，深刻领会和掌握《纲要》的基本思想，将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中，认真撰写教育论文，及时总结和推广经验。
对于不同层次的教师，我们提出不同的要求：年轻教师每周写一篇教育教学心得，字数不少于800字;____岁以上的教师每月写一篇教育论文，字数不少于____字。
力求论文有内容，有思考，有反思。
2.对教师做到分层管理，分步培养，有计划地组织教师评优和竞赛活动，提供更多机会，为她们的成长创造一切机遇，充分发挥教研活动的作用。
我园虽然教师人数较少，但是教师的层次不少。
老中青三个年龄层次的;专业非专业的;临代公办的。
针对这样的情况，我园对不同的教师也提出了不同的要求。
在备课方面____年的教师要求不仅要电子备课，还要手工书写备课。
要求老师备课根据班级的实际情况来备课。
平时抓紧岗位练兵。
本学期，我园结合实际情况，在基本功培训方面着手抓幼儿歌曲钢琴弹唱。
教师利用平时的空余时间，练习幼儿歌曲钢琴弹唱。
力争每个教师都能够对幼儿阶段的歌曲熟悉并自弹自唱，对歌曲的风格把握准确。
幼儿园大班生活课教案
幼儿园大班生活课教案大班生活课教案设计：探索与实践——培养幼儿独立生活能力一、引言在幼儿园大班阶段，孩子们即将步入小学的门槛，生活自理能力的培养显得尤为重要。
生活课作为幼儿园课程的重要组成部分，不仅提供了一个让孩子学习日常生活技能的平台，更是他们形成良好生活习惯，提升社会适应能力的关键时期。
本文将以“探索与实践”为主题，设计一份详实的大班生活课教案，旨在引导孩子们从日常生活的点滴中学习和成长。
二、教学目标1. 培养幼儿基本的生活自理能力，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
2. 提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，通过实践操作，学会独立完成任务。
3. 通过团队协作，增强集体意识和合作精神。
4. 通过生活情境的创设，让幼儿了解社会规则，培养良好的生活习惯。
三、教学内容与活动设计1. 活动一：穿衣比赛（生活技能训练）- 教师提前准备不同难度的衣物，如单衣、外套、裤子等。
- 设计比赛环节，鼓励幼儿尝试自己穿脱衣物，同时教师在一旁指导，纠正错误动作。
- 分享环节，让成功的孩子分享他们的经验，其他孩子学习并模仿。
2. 活动二：整理小天地（空间管理能力培养）- 在教室一角设置一个小型的“个人物品角”，提供书包、文具盒等物品。
- 教导幼儿如何正确摆放和归位自己的物品，定期检查整理效果。
- 鼓励幼儿自己整理，提高他们的责任心和自我管理能力。
3. 活动三：烹饪体验（团队合作与社会规则）- 选择简单易做的食物，如饼干或水果沙拉。
- 分组进行，每个小组负责一部分步骤，如搅拌、切水果等。
- 强调食品安全和卫生规则，培养孩子们遵守规则的意识。
4. 活动四：角色扮演（社会角色认知）- 设定家庭生活中的场景，如购物、做饭、打扫卫生等。
- 孩子们扮演不同的角色，体验父母的辛苦，理解家庭责任。
- 通过角色扮演，提高孩子们的社会情感认知和同情心。
四、教学评价与反馈- 过程观察：教师在活动中关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
- 自我评价：鼓励幼儿反思自己的表现，记录自己的进步。
幼儿园中班生活活动教案：我会表达
幼儿园中班生活活动教案：我会表达幼儿园中班生活活动教案: 我会表达1. 教学目标- 培养幼儿在日常生活中自主表达的能力；- 培养幼儿准确使用语言表达自己的想法和感受的能力；- 提高幼儿在表达中注重语音语调、语音语调与意义的联系。
2. 教学内容2.1 研究交际用语- 研究问好和道别的常用用语；- 研究请求帮助、问问题和回答问题的基本用语；- 研究感叹和祝福的表达方式。
2.2 研究语句与对话- 研究日常生活中的常用句型，如询问时间、询问天气、询问身体状况等；- 研究一些基本的对话模式，如询问对方的名字、年龄、喜欢的事物等。
3. 教学策略- 创设情境，让幼儿在真实的语言交流环境中研究；- 利用情感教育，让幼儿在情感互动中表达自己；- 引导幼儿表达并提供正确的语言模式。
4. 教学活动设计4.1 活动一：问好和道别活动目标：研究常用的问候语和告别语。
学习常用的问候语和告别语。
活动步骤：1. 教师示范问好和道别的常用语句；2. 让幼儿模仿示范，并进行角色扮演；3. 分组进行对话练；4. 让幼儿自由组合问候语和告别语，互相交流。
4.2 活动二：表达感叹和祝福活动目标：研究表达感叹和祝福的方式。
学习表达感叹和祝福的方式。
活动步骤：1. 教师示范不同情境下的感叹和祝福表达；2. 引导幼儿参与讨论，找出正确的表达方式；3. 进行角色扮演，让幼儿在情境中实践表达；4. 组织小组活动，让幼儿互相感叹和祝福。
4.3 活动三：研究常用句型和对话活动目标：研究日常生活中的常用句型和对话模式。
学习日常生活中的常用句型和对话模式。
活动步骤：1. 教师逐句讲解和示范常用句型和对话模式；2. 让幼儿模仿示范并进行个别练；3. 分组进行对话练，并鼓励幼儿进行创意对话；4. 让幼儿表演自己编写的对话。
5. 教学评估1. 观察幼儿在教学活动中的表现，包括是否能正确运用所学内容进行交流；2. 通过幼儿的角色扮演和表演，评估其表达能力和语言运用的准确性；3. 倾听和记录幼儿反馈，以了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
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生活价值教育研究单元主题活动设计单元名称：合作主题一、团结力量大教育要点：合作是大家共同付出力量，实现同一目标。
课题一、故事- 拔萝卜（3-4岁小组活动）教学目的：通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1.教师边演示图片边讲述故事。
2.讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？3.游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4.提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。
附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。
老公公就去拔萝卜。
他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。
老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。
"老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。
老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。
"小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。
小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。
"小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。
小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。
"小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。
小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。
"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。
"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
课题二、故事——五指兄弟的争吵（4-6岁集体活动）教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。
准备：五兄弟指偶，笤帚一把1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。
附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。
大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。
"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。
"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"大拇指马上说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说'真好，真好'，'第一第一'，我当然最有用啦！"食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。
小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。
有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。
""不对，我最有用！""……"呵，这兄弟五个吵起来了。
小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。
五个指头兄弟就说："对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？""我看你们别争了，父们都用。
有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。
""我不信。
""我也不信。
""好，不信你们就试试吧。
来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"大拇指说："我能！""好，试试吧！"大拇指想，这还不容易。
它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。
四个弟弟一看全笑了。
食指说："还是我来吧！"食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。
可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。
中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。
五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。
小玉又跟他们说："来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！"五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。
小玉问大家："你们说谁最有用啊？"?quot;"我们都有用，团结起来力量大！"五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。
建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。
课题三、故事- 小羊和狼（4-6岁分组活动）教学目的：通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。
准备：1.木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）2.狼、小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象的头饰1.幼儿看木偶表演：小羊和狼。
2.讨论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？3.游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。
4.提示：在活动中，注意引导幼儿正确地说出："不用怕，晚上我来帮助你"，体验相互帮助的情感。
附故事：小羊和狼一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！"小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。
一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。
"小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。
"小花猫说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。
"小黄狗说完就走了。
一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"白马说："不要紧，晚上我来帮助你。
"白马说完就走了。
一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"大象说："不要紧，晚上我来帮助你。
"大象说完就走了。
到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。
大家在一起商量怎样来帮助小羊。
小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。
狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。
"小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。
"白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。
"大家说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。
"大家商量好了。
小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。
大家一声也不响，静静地听着声音。
不大一会儿，老狼"巴达巴达"地走来了。
老狼走进屋子里。
屋子里黑洞洞的，什么也看不见。
他就到火炉那儿点火。
小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。
老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。
小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。
老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。
这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。
小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。
老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小。