五年级上册语文第二单元的导学案总结
部编版小学语文五年级上册第二单元导学
第二单元导学
【单元导教】
本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，编排了四篇课文。
教师在教学中要以读为主，循序渐进地落实学习提高阅读速度的方法的目标，并引导学生边读边理解，学会结合具体事例，体会文章表现的人物特点。
【单元教学目标】
字词句：认识29个生字，读准6个多音字，会写43个字和55个词语。
利用已
有的识字经验，通过查字典、结合上下文等方式学习生字、新词。
阅读：1.学习“集中注意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等基本阅读习惯和提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文。
2.能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。
书面表达：1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
2.能评价、修改同学和自己的习作。
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的课本》（第一课时）[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
联系上下文理解文中新词。
3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
[课前预习]1、实践准备、行知合一：a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。
2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。
b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。
3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。
翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）C、理解词语。
（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。
（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。
（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
[合作探究]1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测]1、字形辨析。
拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。
片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。
冀教版五年级语文上册第二单元复习导学案
五年级语文上册第二单元复习导学案一、词语检测pái huái cānɡsānɡjiàn kānɡzhēnɡtúkū qìkě xī（）（）（）（）（）（）liútǎnɡqín xián fùráo shīfu diàn jìzhēnɡ zhào （）（）（）（）（）（）挪．动（nuónà）赤裸．（luǒ luó）天赋．（fù wǔ）崎．岖（qí qī）倔强．(jiànɡqiánɡ) 饶．恕(ráo rào)二、基础知识填空1、燕子去了，有的时候；枯了，有的时候；桃花，有的时候。
但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么呢？过去的日子如，被；如，被。
2、阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱，他爱，他爱，他爱······3、描写琴声的词语、、、描写心声的词语、、、4、人的生命是有限的，可是，。
，投入到无限的为人民服务之中去。
这句话摘自，我认为他是一个的人。
5、张海迪曾说过：6、苏联作家说过：“人，7、默写《长歌行》三、课文知识小结1、《二泉映月》这首曲子是作的，他是人。
我们从他的这首曲子中感悟到2、《假如只有三天光明》的作者是国人。
作者是想通过自己的生活经历告诉我们3、《匆匆》的作者是现代著名诗人、散文家。
作者在文中提出一个问题是“？”并且描述了时光怎样来去匆匆，表达了，劝告人们要4、《生命中最美好的时刻》：无论是孩子的眼中，还是成人的视角，讲述着一个共同的结果：，，。
5、《我微笑着走向生活》作者的这首诗表达了诗人的人生态度。
《假如生活欺骗了你》普希金的这首诗，告诉我们要地面对苦难，镇静思索，保持的心态，。
四、知识提升1、世间什么都可以重来，唯有时间不能。
部编版小学语文五年级上册第二单元单元教材分析单元主讲稿导学案
习作的内容是“漫画老师”，要求选取一个特点突出的老师，从外貌、性格、喜好等方面，结合具体事例，刻画出其特点。
课标对照
《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程目标“总目标”第5条要求学生“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”；学段要求第三学段“阅读与鉴赏”部分第1条内容是“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”。由此可见，提高阅读速度是小学生必备素养的明确要求,快速地通过倾听、阅读、获取、整合有价值的信息，是小学生必备的能力。本单元的指向阅读和习作的语文要素相对比较独立，属于两个范畴，结合本单元的学习内容和课标中总目标与学段目标的相关定位，我们将本单元阅读部分归属于“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群。通过设置相关任务活动，来达成课标中“学业质量”部分关于本阶段学生语文学业成就关键表现的这条描述：“独立阅读散文小说诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容……”。让学生经过本单元的学习，能提高阅读效率，形成阅读能力，进而学会监控自己的阅读过程，实现独立阅读。成为积极的、主动的阅读者，实现学生核心素养发展的进阶。而习作部分可以归属于“文学阅读与创意表达”发展型学习任务群。通过设置相关任务活动，来达成课标中“学业质量”部分关于本阶段学生语文学业成就关键表现的这条描述：“在活动中积累素材，写简单的纪实作文，内容具体、感情真实；写想象作文，想象丰富、生动有趣……”实现学生核心素养发展的进阶。
任务三：
一目了然站：边读边思，关键词句挑战
任务四：
问鼎中原站：边读边想，综合策略比拼
统编版五年级语文上册第二单元导学案(表格式 4份打包)
班级
课题
5.搭石 主备人
审核人
课型
教授型
课时
时间
学习目标（含重、难点）： 1.认识“间、谴”等 7 个生字，会写“汛、挽”等 10 个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛
期”等词语。 2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
(3) 读来理解最后一段。“一排排搭石，任人走，任人 踏”这赞美了搭石的什么？还赞美了谁？
(4)从课文的画面中，你体会到了乡亲们怎样的情感？
二、巩固规律，达标检测 1.选字组词。 平（横 衡） （邪 协）助 2.这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，
_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美， 更体现出乡亲们的____________美。
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）
授课教师批注：
1.速读课文（记下你用了几分钟），读后想一想你是怎样
读书的？
2.快速读课文，说说了解了哪些内容，写下来。
-
3.精读课文，解决问题 （1）读第一自然段。你明白什么是搭石了吗？人们是怎 样挑选、摆放搭石的？你感受到了什么？
（2）读 2-4 自然段，并想象画面。文中在哪里。
三、拓展分享，总结反思 1.未解决的问题
2.作业: 小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的 美 3.新知识预习
阅读《将相和》，快速课文，了解写了哪些内容。
五年级语文上册第二单元导学案
五年级上册第二单元学校：任教班级：教师姓名：五年级语文上册第二单元导学案单元分析五年级上册第二单元导学案5、《古诗词三首》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集王安石的资料标第一网【自学导航】1．默写一首思乡的古诗词2、背诵《泊船瓜洲》3．填词一水间（）数（）重（）山照我还（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思泊．船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注导学案第2课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《秋思》一遍2、朗读《秋思》三遍3．填词。
意万重（）洛（）阳榆（）关4、运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题写下来5．解释诗句中带点字词的意思洛阳城里见秋风欲作家书意万重整句诗的意思是6．想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《秋思》导学案第3课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《长相思》一遍2、朗读《长相思》三遍3、填词那畔（）行千帐（）灯风一更（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思聒．碎乡心梦不成故．园无此声6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《长相思》导学案6梅花魂梅花魂第1课时学案【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yōu fāng piáo pōci xiáng xīhǎn mónàn qi líng（）（）（）（）（）（）shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuěyāding tiān lìdì（）（）（）（）2、比一比，再组成词语梳（）撩（）玷（）祥（）流（）燎（）沾（）样（）琉（）潦（）贴（）洋（）3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”（1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于（2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败（3）独在异乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开（4）愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同4、句段推敲：（1）“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为我奇怪，是因为（2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
五年级上册语文第二单元的导学案总结
五年级上册语文第二单元的导学案总结
五年级上册语文第二单元的导学案总结
学习目标：
1、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。
学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的.思念、热爱的思想感情。
知识链接：
王安石，1021——1086 北宋政治家、文学家、思想家。
是唐宋八大家之一。
张籍767—830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。
纳兰性德，1655——1685 清代词人，其存词三百四十二首。
预习任务：
1、熟读课文，积累一些好词。
2、了解课文的主要内容。
3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。
自主、合作、探究：
1、想想课文的主要讲了一件什么事情？
2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。
3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
4、分角色朗读对话。
我来闯关：
A、给多音字注音、组词
（）（）（）（）（）（）
绿朝倒
（）（）（）（）（）（）
B、根据课文内容填空。
季老指出：把写好，要；要；要；要。
C、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？。
部编版小学语文五年级上册第二单元《什么比猎豹的速度更快》课时导学案
说：小组之间互相讨论，问题的理解。
1.学生依据教师学习目标，提出问题。
2.以小组为单位，对所提问题进行梳理。
3.小组交流，推荐最具代表性的问题。
4.每组派代表上台交流展示。
引导学生提出自己感兴趣或不懂的问题，并对问题进行梳理，带着问题再次默读课文，从而更好地理解课文内容。同时，为下一课《冀中的地道战》带着问题读，起到过渡作用。
借助课后排序，继续引导学生思考课文表达上的特点，让学生初步构建文本意识，通过抓住关键句从而快速了解本段内容，理清课文结构特点
引导学生结合文章段落特点，抓互关键词句，迅速把握课文内容，从而提高阅读速度的方法。
学习活动三：运用速/二次修改
教师出示学习活动目标
思：针对课文提出自己感兴趣的或者不懂的问题，填一填。
（1）读思：默读课文，边读边思考什么比猎豹的速度更快？
（2）标记：在书上做好标记，并记录下阅读的时间。
2.指生汇报一下刚才用了多少时间了解到什么比猎豹的速度更快？
3. ①哪位孩子能够将这篇课文所有比猎豹速度更快的事物
②全文 700 字左右，你为什么只抓住了这些？还特别关注了这些词语呢？
学生默读课文并记录时间。学生交流记录阅读时间，对比初次阅读时间。
学情分析：
五年级的学生阅读已经有了一定基础，他们在三、四年级学习了预测、提问等阅读策略，通过五年级上册第二单元5课《搭石》、6课《将相和》的学习，已经初步了解提高阅读速度这一阅读策略，并学习了集中注意力默读、不回读、连词成句读的方法。
情景任务：“一目了然站——关键词句挑战”
预学内容：
1.快速默读课文，记录完成初读时间。
《什么比猎豹的速度更快》课时导学案（语文）
【语文教案】2021年五年级上册第二单元作导学案
【语文教案】2021年五年级上册第二单元作导学案五年级上册第一单元学校：任教班级：教师姓名：普集街学区小学五年级上册第二单元作导学案这学期的第五节课习作内容：二十年后的故乡总课时4课堂练习指导五年级课堂教学主备教师成小华修改教师本练习第1课第1课学习方法指导自主学习合作交流学习目标1。
通过实践活动培养对家乡的爱2、大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.学习的重点是通过实践活动培养对家乡的热爱学习难点大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前，让学生为自己设定一个理想，并为理想准备道具。
比如说：医生准备好听诊器、白大褂；厨师准备厨师帽等等。
也可设计一张自己的名片。
成一、设置情境，畅谈感受（老师以老太太的身份走进教室，并致开幕词。
）一转眼，我们同学都已经毕业２０年了。
今天，你们有机会重新踏上这块生你养你的土地可真是不容易啊！这二十年来，你们各位的家乡也发生了翻天覆地的变化，相信诸位在归来的途中已经注意到这一切变化了。
下面同学们就畅所欲言，说说你的一些感受吧。
二、融入情境并独立执行大家重返故乡都有很深的感触，这时或许你已经功成名就，或许你已经腰缠万贯，或许你还漂泊在外、一事无成，请大家来介绍一下自己，你们现在都做些什么呢？你们在自己的工作中又取得了哪些成绩？或者是遇到了哪些困难？这些都是老师最想知道的。
（引导学生用课前准备好的名片介绍自己的职业和成就。
在这里，我设计了两个不同的方向：一个是让学生在经历了20年的繁荣之后，或者创业的艰辛和失败之后，回到家里，感受亲切，从而拓宽学生的思路，让他们更全面地了解自己充分利用学生在课内外积累的各种材料。
）三、游故地、寻故友、话乡情我们的家乡发生了许多变化，但它仍然是你的家乡之情。
童年的记忆使我们的思绪回到我们曾经去过的地方，仿佛我们看到了经常一起玩耍的伙伴。
（引导学生在小组内说一说自己最想去的一个地方，最想见的一个人，最想做的一件事。
五年级第二单元导学案
五年级第二单元导学案一、单元主题本单元以“阅读古典名著”为主题，选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，旨在引导学生走进古典名著，感受其魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣。
二、单元目标1、掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学习阅读古典名著的方法，能通过回目猜测内容，能借助注释、联系上下文等方法理解词句的意思。
3、能感受古典名著中的人物形象，体会人物的特点，对人物作出简单的评价。
4、能激发学生阅读古典名著的兴趣，拓展阅读面。
三、课文导学（一）《草船借箭》1、字词学习（1）会认字：妒、忌、曹、督、委、鲁、遮、寨、擂、呐、插（2）会写字：妒、忌、曹、督、委、惩、鲁、遮、私、寨、擂、呐、插（3）词语理解：妒忌、军令状、神机妙算等2、课文内容（1）了解故事的起因、经过和结果，能用自己的话讲述故事。
（2）通过对文中人物语言、动作、神态等描写的分析，感受诸葛亮的足智多谋、周瑜的心胸狭窄、鲁肃的忠厚老实、曹操的多疑谨慎。
（3）思考：诸葛亮为什么敢立下军令状？他是如何“草船借箭”的？（二）《景阳冈》1、字词学习（1）会认字：倚、箸、碟、斤、俺、绰、杖、擒、勿、肋、踉、跄、呵、胯、霹、雳、咆、哮、锤、泊（2）会写字：冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥（3）词语理解：梢棒、筛酒、请勿自误等2、课文内容（1）按照事情发展的顺序，理清文章的脉络，能用自己的话讲述武松打虎的故事。
（2）分析武松的性格特点，感受他的英勇无畏。
（3）探讨：武松打虎的部分，作者是如何描写的？（三）《猴王出世》1、字词学习（1）会认字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（2）会写字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（3）词语理解：灵通、迸裂、喜不自胜等2、课文内容（1）了解石猴出世及成为猴王的经过。
（2）感受石猴的活泼可爱、敢作敢为。
五年级语文第二单元导、古诗三首、海上日出、大自然的语言、西风胡杨、我家门前的海学案
小学五年级上册语文导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级（第九册）语文导学案
备课日期：年6月25日设计者：李培学执教者：
五年级（第九册）语文导学案
本案卷完成者：＿＿＿年级＿＿班：＿＿＿＿＿检查者：＿＿＿＿＿
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5 24 设计者：班级：学习之星：
板书：9、西风胡杨
坚韧
西风胡杨无私（热爱、赞美）
悲壮
处境（同情）
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5.21 设计者：班级：学习达人：
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————。
部编版五年级上册语文导学案 第二单元
部编版语文五年级上册导学案①看看，这是新的词语，自由读读。
（PPT出示)指名学生领读。
这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文再解决。
②初读课文解决了很多问题，轻松一下，来看看字。
交流一下这些字在写的时候要注意什么，自己可以读一读，再交流一下。
你觉得这些字哪个字要特别注意一下。
③这些生字、词语在课文中你能流畅地读准它们吗？分小节再来读一读课文。
（分组读）④这篇课文较长，选你喜欢的一段读给同桌听。
三、学习第一自然段，解决疑问1、刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。
（随着学生的回答，出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
）（生再读）“平整方正”是为了让人们......按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了......（从中感受乡亲们的善良、质朴。
）2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
（出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
）①“绾”是个生字，什么意思呢？（卷起来的意思。
）那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就山洪暴发、间隔、谴责、懒惰、俗语、伏下、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然部编版语文五年级上册导学案品读课文，边读边体会文中流淌着怎样的美呢？让我们一起去寻觅吧！（板书：寻找美）2．生深情读文，师个别指导。
3．寻找美。
师：孩子们，你找到乡亲们怎样美的画面呢？找生说句子，并幻灯出示。
句1：上了点年岁的人，尽管急于赶路，只要发现搭石不稳，都会及时调整，满意方去。
（板书：------美）句2：上下工行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，如一幅活的画。
（板书：-----美）句3：两人相向过溪，招手礼让，闲话家常。
部编版五年级语文上册第二单元导学案
5 搭石教学目标：1.认识本课“汛、间、谴”等7个生字（包括1个多音字），会写“汛、访、鞋”等10个生字。
理解重点词语的意思。
2.快速默读课文，把握课文的主要内容。
3.理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。
教学重点：1.掌握快速默读课文的方法与技巧，理解文中重点句子的含义。
2.体会作者借搭石所表达的思想感情，感受文章内容体现的人性美。
教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，学习作者善于从平凡的事物中发现美、表现美。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.会认“汛、间、谴”等7个生字（包括1个多音字），会写“汛、访、鞋”等10个生字。
正确读写重点词语。
2.快速默读课文，了解课文的主要内容。
3.运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，查阅工具书，借助图像等方法来理解词语的意思。
教学重点1.读写并积累、运用生字新词，掌握理解词语的意思的方法。
2.快速默读课文，整体把握课文的主要内容。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师展示一些小溪流上的搭石的图片或视频，适时引导学生从环境、形状、作用等方面观察描述。
2.板书课题，（“搭石”要写得稳稳地。
）然后读课题。
3.质疑：读了课题大家有什么疑问？提示：什么是搭石？搭石有什么作用？4.学生分组讨论上述两个问题，教师检测交流效果。
二、默读课文，学习字词1.介绍作者及相关背景。
2.教师出示阅读要求，学生按要求默读课文。
3.交流默读方法，展示成果。
4.自主学习，认读字词。
三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。
2.学生交流圈画的内容，教师根据交流情况点拨理解。
（1）教师教方法。
看图片，联系生活实际，演示，联系上下文理解词语“协调有序”，查字典。
（2）学生交流对词语的理解，并学会运用。
3.整体把握课文内容。
（1）学生用较快的速度朗读课文，然后思考文章主要讲了什么内容。
（2）教师先引导学生交流上面的问题，再指名分段朗读课文，感知文章的主要内容。
苏教版五年级上册第二单元导学案
连续准确依然绘声绘色名副其实
判断距离介绍凶相毕露指手画脚
合作探究
1.理清脉络。
按下面的表达顺序给课文分段。
（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
2.提炼内容。
本文向我们介绍了变色龙的哪些特点呢？
当堂检测
合作探究
1．默读课文，思考：
（1）课文哪些段落具体写了金蝉脱壳的整个过程？
（2）其它段落又写了什么？
（3）按照这样的思路，你能给课文分段吗？
2．再读描写金蝉脱壳过程的段落，小组交流：
这部分每个自然段又分别写了什么？试着填写金蝉脱壳的经过：
___________——___________——____________
1．从大家发现变色龙的过程中，你体会到了什么？是从哪些词语体会到的？
2．联系下文，想想为什么变色龙很难被发现？
（二）细读“端详变色龙”的部分，思考：
1．读描写变色龙外形的句子，思考：
（1）作者是按照_______——_______——_______的顺序描写变色龙的。
（2）二人小组尝试复述描写变色龙外形的句子。
2．读描写变色龙捕食的段落，讨论：
（1）第十自然段在文中起到什么作用？
（2）变色龙的眼睛和舌头分别有什么特点？
3．读描写变色龙会变色的段落，思考：
（1）变色龙都能变成哪些颜色？
（2）联系上下文理解“名副其实”的意思。
（三）自由读“放回变色龙”，思考：
1．大家为什么要把变色龙放回原始森林？
2．从作者一行人“放回变色龙”的做法中，你明白了什么？
2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的片段。
人教版五年级语文上册第二单元教案+反思
人教版五年级语文上册第二单元教案+反思教学目标知识与技能1.了解中国古代寓言故事的传统和特点。
2.理解故事中的寓意，培养阅读理解能力。
3.掌握文字细节，提高语文写作能力。
过程与方法1.采用启发式教学法，激发学生思维，引导他们自主学习。
2.结合小组合作，促进学生合作能力和口头表达能力。
3.利用多媒体辅助教学，提升学生学习兴趣。
情感态度价值观1.培养学生对文学作品的热爱和鉴赏能力。
2.培养学生对优秀传统文化的尊重和传承意识。
教学重点1.理解并传达寓言故事的道理。
2.掌握故事中的重点内容和细节。
3.提醒学生尊重和珍惜传统文化的重要性。
教学难点1.帮助学生从寓言故事中深入理解寓意。
2.引导学生在文学作品中找到生活的启示。
教学准备1.教学资料：教材《人教版五年级语文上册》，多媒体教学设备。
2.教学环境：教室桌椅摆设合理，黑板书写清晰。
3.教学辅助：故事图片、实物道具等。
教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过介绍寓言故事的特点，引入本节课的主题。
第二步：呈现（15分钟）•展示寓言故事《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》的故事内容，让学生先自行阅读。
第三步：讨论（20分钟）•分组讨论《老鼠嫁女》中的主题和道理，并向全班汇报。
•结合《聪明的侦探鸟》，比较两个寓言故事中的不同之处。
第四步：引导（10分钟）•引导学生思考寓言故事的寓意，让他们总结出道理。
第五步：操练（15分钟）•让学生就《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》中的情节进行小组讨论，展示他们的理解和观点。
第六步：总结（5分钟）•教师总结全班讨论的重点和结论，强化故事寓意。
反思与改进本节课的教学中，学生对寓言故事的理解能力和阅读理解能力得到了一定的提升。
但是在小组合作中，个别学生表现较为 passively，需要进一步引导他们积极参与。
在未来的教学中，我将加强学生对古代故事文学的学习，帮助他们更好地领会其中蕴含的智慧和道理，培养学生对传统文化的热爱与尊重。
五年级语文上册第二单元导学案(语文S版)
五年级语文上册第二单元导学案（语文S版）第二单元人与自然题时学习目标重难点备注6．古诗三首2时1自学本要求会认、会写的生字“吟，瑟”，理解三首古诗的意思，感悟诗歌的意境。
2能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵和默写古诗。
3理解诗句意思，想象诗句所描绘的意境，体会诗人的思想感情，激发对大自然的热爱与赞美之情。
1进入诗歌所描绘的雄奇的景象与意境。
2想象诗句所描绘的画面，体会诗歌中蕴含诗人的感情。
3背诵、默写三首古诗。
4在理解的基础上为古诗配画。
7．海上日出2时1自学本要求会认、会写的个生字，理解中的新词语。
2能正确、流利、有感情地朗读，背诵。
3理解内容，了解海上日出的特点。
领会作者仔细观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
4学习按照一定顺序观察事物的方法。
1前自己观察日出景象。
2收集有关巴金的生平、等相关资料。
3收集有关描写日出的诗歌或、图片。
4感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神。
8．*大自然的语言1时1默读，认识本生字“雁、庐、鉴、筝”，积累“妙不可言、斗转星移、视而不见”等词语。
2了解什么是大自然的语言？怎样才能发现、看懂大自然的语言？3正确、流利、有感情的朗读。
1从诗歌中了解大自然的语言的特点。
2懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
3激发热爱大自然的思想感情。
9．西风胡杨2时1自学本要求会认、会写的1个生字，理解“无私、怜悯、饱食终日、悲壮、祈求”等词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读。
3了解西风胡杨的特点。
领会作者仔细观察，运用对比，抓住特点描写景物的方法，学习按照“总分”顺序描述事物的方法。
1体会西风胡杨美丽、坚韧、无私、悲壮的特点。
2感受西风胡杨的伟大品格，领会作者对胡杨的喜爱与赞美，感受到作者对胡杨命运的担忧。
10．*我家门前的海1时1默读，认识本7个生字，积累“安恬、羞怯、应接不暇、愈愈”等词语。
2了解“我家门前的海‘是什么样子的，在我的眼中为什么会是这样子的。
3体会作者与大海之间的深厚感情，感受作者对家乡的热爱之情。
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五年级上册语文第二单元的导学案总结五年级上册语文第二单元的导学案总结
1、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的
意思，并用自己的话说出古诗的意思。
知识链接：
王安石，1021——1086北宋政治家、文学家、思想家。
是唐宋
八大家之一。
张籍767—830唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。
纳兰性德，1655——1685清代词人，其存词三百四十二首。
预习任务：
1、熟读课文，积累一些好词。
2、了解课文的主要内容。
3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。
自主、合作、探究：
2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结
合自己的情况谈谈认识。
3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的
理解。
4、分角色朗读对话。
我来闯关：
A、给多音字注音、组词
（）（）（）（）（）（）
绿朝倒
（）（）（）（）（）（）
B、根据课文内容填空。
季老指出：把写好，要；要；要；要。
C、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？。