高三数学二模质量分析2014、3、1

大庆市二模质量分析

大庆外国语学校高中部数学组云献军2014、3、5 各位老师下午好：

二模过去快两个月了，距离高考也仅剩90几天，为了更好的迎接高考，我们有必要对二模进行反思和总结。

受教育学院的委托，在这里和大家共同探讨教学方面的问题，感到很荣幸。今天我主要谈一谈我校在二模考试中暴露的一些问题和今后的做法，希望和大家交流。

首先谈一谈我校答卷中反映出的主要问题：

1. 基础知识不扎实，表现在概念不清、公式不准、定理、法则的理解不透，掌握不牢，基本技能和方法掌握不熟。

2. 审题不到位，运算能力、作图、识图技能差，逻辑推理薄弱，书写不规范，表述不准确，过程不完整等。

3. 综合能力不够，运用能力欠佳。

4. 拘泥于成法，思路不开阔，解题方法不灵活，对数学思想方法的理解与应用不到位，遇到具体问题不知道选择何种思想方法进行转化，表现出一定的盲目性。

5. 心态不好，应变能力弱，缺乏应试技巧。考试本身的巨大压力，考生信心的不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全的情形常可见到．

为解决这些问题，我们在以后的教学中要采取以下的一些做法。

1、继续加强集体备课，认真落实集体备课的每一环节，根据教学班的实际制定教学基本策略，提高课堂教学针对性和有效性。

2、做好对最新考试说明的学习，找出改变的地方，变化的地方就是可能要出题

的地方，讨论会如何出高考题，同时也让学生知道考什么、怎么考、考到什么程度。研究分析近几年的高考试题（特别是近三年的），分析高考试题要做到①历年试题――整体研究找共性；②近年试题――重点研究找趋势；③相同试题――对比研究找变化；④不同试题――分类研究找差距；⑤外省试题――集中研究找动态。

3、制定详细的复习计划，二轮复习主要进行专题复习，在本轮复习中要把一轮复习留下的知识缺陷全部解决，力争知识全面掌握。查漏补缺，以"错"纠错，指导学生每过一段时间，就把"错题笔记"或标记错题的试卷有侧重地看一下。查漏补缺的过程也就是反思的过程，逐渐实现保强攻弱的目标。三轮复习主要进行高考模拟训练，在三轮复习中要力求学会考试，以综合题为主，适当进行考试技巧和考试心理的培训，使学生以饱满的热情和信心，步入高考的考场。对高考复习的总体设计要符合所教班级学生的实际，不同层次的教学班做到有所区别，并根据教学的实际进行适当的调整。

4、立足基础，注重能力培养和思想方法的训练。"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点，所以，后期的教学以及备考复习中，要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练，要以学科基本题型和重点题型为主，以中等难度的小巧灵活的题目为主，一定要在"准确"上下功夫，在"熟练"上下功夫，要注重在常规题型中求发展，注重常规题型的分解、重组、变形和引伸。对大多数学生而言还是要坚持"低起点，严要求"的原则，训练时要舍得在基础题上花时间，对于基础题，要求学生勤动笔，完整的表达出来，不要眼高手低。平时训练中，淡化解题技巧，要求学生掌握通性、通法，加强基本数学思想方法的渗透与应用，注重思维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力。

5、师生共同提高数学素养。教师首先要提高自身的教学观念、素养和能力，要配合新课改，采取适合自己学生实际的教学方法．充分调动学生的主动性和创造性。再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程高考题为指导，弄清高考要考什么，要教给学生什么，以及怎样才能教好的问题。教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法，还要不断反思自己的教学。同时要求学生也要有反思，要有自己的"总结"、"评注"．让他们在反思中体会数学思想方法，总结解题规律，做到触类旁通。

6、重视数学应用。在考试大纲中明确提出“应用意识”这一能力要求，要求学生能够应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。从教材中我们也可以看到有很多章节中都设计了数学应用题，因此在今后的复习中要给以足够的重视，加强这方面的训练。

7、重视回归教材。"教材是高考试题的生长点"，我们相信这一点已经成为各位的共识，因此，要以课本基础知识和学科重难点知识为主，在考前应注意引导学生回归到教材中来。

8、加强对学生的分析与研究，对每个学生的弱点与优势都做到心中有数，充分挖掘学生的潜能；做好学生的分类推进，明确不同层次的学生的学习任务和学习目标，根据学生层次进行针对性的训练，如尖子生除了加强解题思路、思维训练之外，还要在细节和规范上下功夫，中等生要抓住中低档题目不失分，基础相对薄弱的学生要力争基础题不丢分，做好选择和填空题，以及解答题的第一问等等；

9、做好高考信息的搜集与整理，高考试题、模拟试题的收集，改编工作。每周要进行一次正规的高考试题的模拟训练和限时训练，要保证试题的质量，有针对性（如针对解答选择题填空题的能力、审题能力、计算能力、知识应用能力、解题速度等。），使学生明确模拟练习的目的，不但检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，更是训练书写规范，表述准确的过程。

10、重视每次模拟考试的临考前状态的调整及考后心理的调整，注重学生心理素质的训练。从某种意义上讲，高考其实是对一个学生的学习成绩和心理素质的综合考察，也是对老师教学工作全方位的检验。因此考前对学生给以适当的指导，如对学生答题策略、考试心理、考试技能的训练与指导就尤其重要，帮助学生树立信心，排除心理障碍，提高他们的应试能力，考后及时进行心理的调整，以平和的心态面对高考，这样才能考出自己的真实水平。

以上是我校的一些做法，希望各位同仁多提宝贵意见。

谢谢大家！

大庆外国语学校高中部数学组

2014.3.5