八年级物理上册 专题三 温度变化 第1节 温度导学案 (新版)新人教版
八年级物理上册《3.1温度》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《3.1温度》导学案（新版）新人教版3、1 温度》学习内容温度师：教学设计生：学习疑惑续,视线要与温度计中液柱的液面、（5）、会“记”:记录温度时,要在测量值后写单位“”、二、体温计1、体温计的量程：，分度值为：。
2、体温计测体温时从腋窝拿出来。
体温计有一个。
3、由于水银柱不会自动流回玻璃泡内，下次使用时要一下。
【展示反馈】1、人的正常体温(口腔舌下)大约是,读作、2、下面关于常用温度计的使用中,错误的是()A、温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度B、温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触C、测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D、读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数3、两支没有甩过的体温计的读数都是39 ℃,经过消毒后直接用来测量体温是37、5 ℃和40 ℃的两个病人,则这两支温度计的读数分别是()A、37、5 ℃和40 ℃B、40 ℃和40 ℃C、39 ℃和40 ℃D、39 ℃和39 ℃4、两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计,同时插入一杯热水中,过一会儿则看到()A、两支温度计水银柱上升的高度相同,示数相同B、内径细的温度计水银柱升得较高,示数较大C、内径粗的温度计水银柱升得较高,示数较大D、内径粗的温度计水银柱升得较低,两支温度计示数相同【拓展提升】在用温度计“测水的温度”实验中,试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列:、A、取一只适当的温度计B、估计被测水的温度C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中D、认清温度计的最小刻度值E、观察温度计的量程F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿,等示数稳定G、从水中取出温度计H、对温度计进行读数学习目标温度的概念；摄氏温度的规定方法、单位符号、；能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数，知道体温计的特点重点温度计原理和正确使用温度计难点正确使用温度计测量液体的温度【自主学习】1、温度是指。
日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉准确么？2、要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具。
3.1 温度 导学案 2022-2023学年人教版物理 八年级上册
3.1 温度导学案一、引入活动1. 导入新课同学们，今天我们将学习新的物理知识——温度。
在我们日常生活中，我们经常听到温度这个词，那么你们对温度有什么了解呢？请大家发表一下自己的看法。
2. 温度的定义温度是物体冷热程度的度量，用来描述物体分子热运动的快慢程度。
通常我们用温度计来测量温度的高低。
二、学习活动1. 温度计的原理温度计是我们常见的用来测量温度的仪器。
它的原理是利用物体在温度变化时会引起某些物理性质的变化，从而实现温度的测量。
2. 温度的单位我们知道，温度有不同的单位表示，最常用的单位是摄氏度（℃）。
除了摄氏度，还有华氏度（℉）、开尔文（K）等单位。
这些温度单位之间有一定的换算关系，例如：•摄氏度与华氏度的换算关系：℃ = (℉ - 32) × 5/9•摄氏度与开尔文的换算关系：K = ℃ + 273.153. 温度的测量方法温度的测量主要依靠温度计进行，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
通过读取温度计上的刻度，我们可以得到物体或环境的温度值。
4. 温度的特性温度具有以下特性：•温度是物体内部分子热运动速度的度量，热运动速度越快，温度越高。
•温度具有传递性，即热量会从高温物体传递给低温物体，直到两者达到热平衡。
三、拓展活动1. 温度与物体状态的关系在不同的温度下，物体的状态会发生改变，例如冰在0℃以下会变成固态，水在0℃到100℃之间会变成液态，而水在100℃以上会变成气态。
请同学们自行思考一下，为什么物体在不同的温度下会发生状态的改变，它和温度有什么关系呢？2. 温度的应用温度在我们的日常生活中有许多应用，例如：•温度的测量：可以用来测量室内外的温度，判断天气寒冷还是炎热。
•温度的控制：可以用来控制冰箱、空调等电器的温度，保持物体处于适宜的状态。
•温度的影响：温度的高低也会影响物体的性质和功能，例如高温会使电子产品过热而导致损坏。
请同学们思考一下，温度还有哪些其他的应用呢？四、巩固练习请同学们根据自己对温度的了解，回答以下问题：1.温度是什么？2.温度计的原理是什么？3.温度具有哪些特性？4.温度的常用单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？5.你有没有注意到身边的物体在不同的温度下会发生状态的改变？请举例说明。
八年级物理上册 第三章 第一节 温度导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第三章第一节温度导学案（新版）新人教版1、（知识目标）1、理解温度的概念、2、了解生活环境中常见的温度值3、会用温度计测量温2、（能力目标）通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力、3、（情感目标）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理、预习巧导航１、温度：物体的__________________叫温度，要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具______________。
２、温度计（１）温度计：常用温度计是根据______________________的规律制成的，温度计的测温物有:_________ __、___________和___________。
温度计上的字母C表示_____________。
把标准大气压下__________的温度规定为0摄氏度，_______________的温度规定为100摄氏度。
（２）温度计的使用方法使用温度计前：要先观察___________和 _________ 。
使用温度计时：①其玻璃泡应________浸入被测物（如液体）中，不要碰到容器的_______或________ ；②要等温度计的示数____________ 之后才能读数；③读数时，应让温度计_____________________________________被测物中。
④读数时，眼的视线应与_________________________________________。
课堂深探究（３）、体温计的分度值是 ___、量程：，细管的好处是，读数时 _________（选填：“可以”或“不可以”）离开人体、【学点一】温度1、为什么我们冬天穿棉袄夏天穿背心？2、温度：物体的程度。
生活常用单位是、3、摄氏温度：规定4、37℃读作；—4、7读作5、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
3-1温度导学案 人教版物理八年级上册
第一节温度学习目标：理解温度的概念；了解生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度。
中心任务：理解温度概念，会使用温度计设问导读一温度计1、什么是温度？2、常用的液体温度计的原理是什么？3、温度计的构造有哪些？温度计按测温液体种类可以分为、、 .按照用途可以把温度计分为、、。
自我检测一：1、测量温度的仪器叫____，常用温度计是根据_______性质制成的。
设问导读二摄氏温度1、温度计上有一个什么符号？这个符号的名称是什么？它是谁的单位？注：在物理学里我们一般用符号t表示温度。
2、摄氏温度是怎样规定的？3、阅读小资料部分了解生活中常见的温度值（在标准大气压下）：压力锅内的水温；我国最高气温；人的正常体温；我国最低气温；冰的熔点；水的沸点。
自我检测二：1、-6℃应读作_______或_______，-6℃比6℃低____℃。
2、请读出右图中温度计的示数：甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：_________。
4、一刻度均匀但示数不准确的温度计，标准大气压下用它测冰水混合物的温度时示数为6℃，测沸水温度时示数为96℃，若用它测得室温为33℃，则室内的实际温度为（）A、35℃B、30℃C、33℃D、37℃设问导读三温度计的使用1、两看清：在使用温度计时我们首先要看清两个值，分别是哪两个值？2、四会：（1）、会选。
我们怎样选择温度计？（2）、会放。
在使用温度计时，温度计应该怎样放置？（3）、会读。
什么时候能从温度计上面读数？读数时要注意什么问题？对于不同用途的温度计读数时有没有不一样的地方？（4）、会记。
如何记录数据？自我检测三：1、下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察2、下图表示用温度计测水温度的情况，正确的是（）设问导读四体温计1、体温计的用途是什么？2、体温计的量程和分度值是多少？3、体温计区分其他温度计，在结构上有什么不同？4、怎样使用体温计？自我检测四：1、体温计的测量范围是_______，最小刻度是____。
八年级物理上册 第三章 第一节 温度导学案(无答案) 新人教版
温度学习目标1、通过观察和实验了解温度计的原理和结构2、了解并记住生活中一些常见的温度值3、会用常见的温度计测量温度导学方案一、温度情景引入：请用一句话描述他们各自此时的感受。
温度是表示物体的物理量。
二、温度计1、实验探究温度计原理实验步骤：将桌上小瓶放入热水中，观察细管中液柱的变化情况，然后把它放入冷水中，观察细管中液柱的变化情况。
实验现象：。
家庭和实验室常用温度计是根据液体的规律制成的。
2、观察温度计，了解温度计的基本结构三、摄氏温度阅读课文第48页的内容，思考下列问题：⑴、温度计上的字母C表示什么？摄氏温度的单位是什么？温度计上的字母C表示。
摄氏温度的单位是。
1⑵、摄氏温度0℃和100℃是怎样规定的？在一个标准大气压下，把温度规定为0℃，温度规定为100℃。
在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表。
四、温度计的使用1、实验室用温度计(1)、使用前使用温度计时，首先要看清它的，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度；然后看清它的，也就是一个小格代表的值。
(2)、使用时a、温度计的玻璃泡应该全部在被测液体中，不要碰到或b、温度计的玻璃泡浸人被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数后再读数。
c 、读数时，温度计的玻璃泡要继续被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面。
(3)、测量水的温度2、体温计引导学生思考回答下列问题：(1)、体温计的量程和分度值是多少？(2)、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？(3)、体温计为什么可以离开人体读温度？为什么使用体温计前先要甩甩？五、本节课你学到了什么？还有什么疑惑？。
3、1温 度(导学案)2022-2023学年人教版物理八年级上册
3.1 温度（导学案）一、学习目标1.了解温度的概念及其衡量单位；2.掌握温度计的使用方法；3.掌握温度的转换公式。
二、学习内容本节课的学习内容包括： 1. 温度的概念； 2. 温度的衡量单位； 3. 温度计的使用方法； 4. 温度的转换公式。
三、温度的概念温度是物体冷热程度的物理量，用于描述物体内部粒子的平均热运动情况。
温度越高，物体内部粒子的平均热运动越剧烈；温度越低，物体内部粒子的平均热运动越缓慢。
四、温度的衡量单位温度的衡量单位是摄氏度（℃）和华氏度（℉）两种。
在国际单位制中，摄氏度是主要的温度单位，而华氏度在一些特定场合也会用到。
摄氏度是以水的冰点和沸点作为基准进行划分的，将水的冰点设为0℃，水的沸点设为100℃，其他温度则位于0℃和100℃之间。
华氏度是以水的冰点和自然界最高气温（历史上曾测得的最高温度）作为基准进行划分的，将水的冰点设为32℉，自然界最高气温设为212℉，其他温度则位于32℉和212℉之间。
华氏度常用于美国和部分其他国家。
五、温度计的使用方法温度计是测量温度的常用工具，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
5.1 水银温度计水银温度计主要包括玻璃管、水银柱和刻度线。
使用水银温度计时，需要将玻璃管中的水银柱完全浸没在被测物体中，等待一段时间后，读取水银柱所达到的高度位置，即可得到被测物体的温度。
5.2 电子温度计电子温度计是一种基于温度变化对电阻值变化进行检测的温度测量仪器。
电子温度计具有使用方便、测量精确等优点，是现代常用的温度测量工具之一。
六、温度的转换公式温度之间有一定的转换关系，主要包括摄氏度和华氏度之间的转换公式：摄氏度转换为华氏度的公式如下：℉ = ℃ × 9/5 + 32华氏度转换为摄氏度的公式如下：℃ = (℉ - 32) × 5/9七、小结本节课我们学习了温度的概念和衡量单位，掌握了温度计的使用方法，并学习了温度的转换公式。
温度是描述物体冷热程度的物理量，常用的衡量单位有摄氏度和华氏度。
八年级物理上册 3.1 温度导学案1(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度导学案1（新版）新人教版3、1《温度》课标要求：l、1、2说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
例l观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。
考纲要求：1、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
2、会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。
学习目标1、能够述说温度的概念。
2、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
（重点）【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第47--50页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）知识点一：温度和温度计1、温度是指物体的，要准确地知道物体的温度，就要使用。
2、家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的。
3、常见的温度计有。
其构造为：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体思考：温度计的液泡壁做得很薄，液泡做得很大，而毛细管却做得很细。
这样做的目的是什么？知识点二：摄氏温度4、温度计上有一个字母C或℃，它表示的是摄氏温度。
摄氏温度的单位是，读作。
5、摄氏温度的规定：把在一个大气压下的温度规定为0C，的温度规定为100C，0C和100C之间100个等分，每个代表1摄氏度。
6、温度计读数：人体正常温度37C读作：；北京一月分平均气温-4、7C读作：或7、A、B两地的气温分别是5C，则地的温度高。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）我体验我快乐探究液体温度计的原理1、在阅读“想想做做”以及观察老师示范的基础上，小组合作制作温度计并应用自制温度计测量物体的温度。
八年级物理上册3.1温度导学案含解析新版新人教版
第1节《温度》导学案【学习目标】1．了解温度的概念和摄氏温度的刻度方法。
2．通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理。
3．会正确使用温度计测量温度【学习重点】1．摄氏温度的规定及其读法和写法2.温度计的原理、使用方法。
【学习难点】体温计的结构和使用特点【自主预习】1.物体的冷热程度叫温度,要准确地判断和测量温度要用温度计.家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.2.温度计上的符号C表示的是摄氏温度.这种表示温度方法的单位叫摄氏度,符号是℃。
在标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度,沸水的温度是100摄氏度,0℃和100℃之间分成100个等份,每一等份是1℃ .3.使用温度计时,首先要弄清它的量程,然后看清它的分度值.4.体温计用于测量人体的温度,可以离开人体读数,而其他常用温度计不能离开被测物体读数.【合作探究】探究一：温度活动1：三个烧杯,分别装有热水、温水、冷水,请一位同学上来用手摸一下三个烧杯,感觉有什么不同？感受：感到一杯水是热的,一杯是温的,一杯是冷的。
温度：物体的冷热程度,叫温度。
热的物体温度高,冷的物体温度低。
探究二：温度计问题：人们在生活中经常凭感觉判断物体的温度,这种感觉可靠吗？探究实验：如上图所示,把两只手分别放入热水和冷水中,停留一段时间后,将两个手指同时放入温水中,体会两个手指对“温水”的感觉.两只手对温水冷热程度的感觉是：放入热水中的手,再放入温水中时,会感觉到水是冷的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时,却感觉水是热的（填“冷”或“热”）。
结论：实验说明凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。
要准确的判断和测量温度,就得使用测温工具----温度计。
想想做做：自制温度计在小瓶里装一些带颜色的水,给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上插一根细玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中,观察细管中水柱的位置,然后再把小瓶放入冷水中,观察水柱的位置。
观察到的现象：放入热水里,细管中水柱上升;放入冷水里,细管中水柱下降。
3.1温度导学案人教版物理八年级上册
第三章物态变化第1节温度新旧衔接1．测量仪器的两个关键物理量(1)测量范围：测量工具所能够测量的最小值与最大值之间的范围。
如图所示刻度尺的测量范围是。
(2)分度值：相邻两刻度线之间的数值。
如图所示刻度尺的分度值是。
2．桌子上放着两杯水，分别用两只手指感知，较热的水温度(填“高”或“低”)，较凉的水温度(填“高”或“低”)。
物理学中用来表示它们的冷热程度。
预学新知1．温度是表示物体的物理量。
2．家庭和实验室里常用的液体温度计是利用的性质制成的；常见温度计有实验室用温度计、、。
3．摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下的温度定为0摄氏度，的温度定为100摄氏度。
将分成100个等份，每个等份代表。
4．石家庄一月份的平均气温是－5 ℃，读作。
5．在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。
6．体温计的测量范围通常为，分度值为。
7．体温计在读数时，(填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间的管做得。
8．体温计在每次使用前，都要用力地。
其他温度计(填“能”或“不能”)甩。
素养目标1．理解温度的概念。
2．通过观察和实验了解温度计的结构，了解生活环境中常见的温度值。
3．(重点、难点)会用温度计测量温度。
课堂任务1温度1．动手做P60“问题”栏目中的实验——两只手指对“温水”的冷热感觉一样吗？上述实验说明：凭感觉判断物体的冷热程度是(填“可靠”或“不可靠”)的。
2．物理学中通常用来表示物体的冷热程度。
关于0 ℃的水和0 ℃的冰水混合物，下列说法正确的是()A.0 ℃的水更冷B.0 ℃的冰水混合物更冷C.二者冷热程度相同D.无法比较课堂任务2温度计1．要准确地判断物体的温度高低，需要用测量工具——进行测量。
2．探究温度计的工作原理猜想：一定的水在冷热程度不一样时体积一样吗？在小瓶里装满水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口，如图所示，水的温度升高，水在细管中；水的温度降低，水在细管中。
新人教版八年级物理上册《3.1温度》导学案(1)
1、温度计的工作原理
2、温度计的使用方法。
[知识链接]
我们经常谈论天气时侯讲“今天天气真热，今天天气真冷”，你知道冷和热是什么含义吗？春、夏、秋、冬四个季节天气情况是一样的吗？
[学法指导]
通过学生自己动手观察温度计，测量温度实验，归纳总结温度计的使用方法。
[自主学习]
课前预习达标
1、温度是表示物体的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据液体的规律制成的。温度计上的字母C或℃表示的是温度。
2、在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度。人的正常体温是℃左右（口腔温度），读作。
3、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。使用时，温度计的全部浸入被测液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体后要一会儿，待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。
2、某温度计的读数是“—2℃”，正确是读数是（）
A、摄氏零下2度B、零下2度C、负2摄氏度D、负摄氏2度
3、以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是（选填字母序号）。
A、选取温度计，观察温度计的量程和分度值B、估计被测液体的温度
C、取出温度计D、让温度计与被测液体充分接触E、观察温度计的读数
B、练习温度计的读数：读出教材P52页“动手动脑学物理”中图3.1—8中温度计的示数分别是多少？甲℃，乙℃，丙℃，丁℃。
（三）、正确使用温度计
下图分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法。哪些是错误的，分别错在哪里？
温度计的使用方法：
（1）使用前，首先要观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。
八年级物理上册3.1 温度导学案(新版)新人教版
八年级物理上册3.1 温度导学案（新版）新人教版导学目标知识点1、温度的概念；2、知道摄氏温度的规定方法、单位符号、会记会读；3、认识温度计并能正确使用温度计；4、知道体温计和寒暑表导法：实验法、归纳法、讨论法导学时间：1课时导学过程课前导学1、物理学中把叫做温度；2、液体温度计是利用的性质制成的；3、温度计上有一个字母℃，表示的是。
摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等份叫，写作。
4、使用温度计时首先要看清它的，然后看清它的；温度计的玻璃泡应该全部浸没在被测液体中，不要碰到，要等示数后再读数，不能离开被测物读数，视线要与温度计的液柱上表面。
课堂导学1、同学演示P47页图中实验，实验说明：凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
2、自制温度计放入冷热不同的水中液面会，原理是。
3、温度计的结构：、、、、。
4、37℃读作；—4、7℃读作。
5、正确使用温度计：a)会认：零刻线、、分度值。
b)会放：全部浸没，不触底或壁。
c)会读：示数再读数且不能离开，视线要与液柱上表面。
d) 会记：数值和单位。
你测量出的一杯常温水的温度。
6、体温计离开人体读数是因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间。
我们使用前要也是这个原因。
教师引导、学生归纳总结课堂练习1、温度反映的是物体的( )A、体积大小B、运动快慢C、冷热程度D、振动快慢2、-20℃的正确读法是( )A、零下20度B、零下摄氏20度C、负摄氏20度D、零下20摄氏度5、一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39、5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是( )A、三个人体温都是39、5 ℃B、甲的体温一定是39、5 ℃C、乙、丙两人的体温都低于39、5 ℃D、三个人中有至少一人体温是39、5 ℃6、有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 ℃~42 ℃，乙温度计的测量范围是-30 ℃~50 ℃，丙温度计的测量范围是-20 ℃~105 ℃，由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表，_____温度计是实验室用的温度计，_____温度计是体温计。
人教物理八年级上3.1温度 导学案
八年级物理（人教版）第三章物态变化第一节《温度》导学案一．教学目标1.知识与技能：（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度的规定、读法。
（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。
2.过程与方法：（1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的规定。
（2）通过实验操作，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。
3.情感态度与价值观：（1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要性。
（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。
二．教学重点：1.温度单位、摄氏温度的规定、读法。
2.温度计的原理。
3.温度计的正确使用方法。
三．教学难点：温度计的正确使用。
四．教学方法：观察法、实验法、讨论法、归纳法。
五．教具准备：烧杯、热水、冷水、不同种类的温度计。
六．教学时数： 1课时。
七．教学过程：（一）. 创设情境，引入新课冷和热与我们的生活有密切相关，在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对一些热现象进行学习和研究。
1、实验体会：①让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头）②提问：同学们所摸的物体，感受怎样？2、抽学生做书47页开篇实验，谈两只手对“温水”的感觉相同吗？3、通过学生回答（这些物体的冷热程度不同；两只手对同一杯“温水”的感觉也不同。
）进入新课。
（二）.新课教学1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。
2、温度计：（1）、温度计的用途：准确测量物体温度的高低。
（2）温度计的原理、构造、种类：①师:(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶,大家讨论一下,能用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。
②实验、观察并得出:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质来判断的。
得出温度计的原理：根据液体热胀冷缩的性质制成的。
③师:你能将小瓶进行改进,使它能测出具体的温度值吗? （学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。
八年级物理3.1温度导学案新人教版
第一节温度【学习目标】1、说出温度的概念2、摄氏温度的规定方式、温度符号、单位符号、认读方式3、能正确利用温度计测量液体的温度并正确读数4、关注体温计的特点【学习重点难点】学习重点：能正确利用温度计测量液体的温度并正确读数学习难点：体温计的特点【学法指导】自主学习、分组合作、实验探讨【自主学习】自学讲义47到51页完成下列各题1温度____________,温度的测量工具是_________, 其原理是 ___________ 。
2摄氏温度摄氏温度的表示符号在一个大气压下冰水混合物的温度规定为____℃,滚水即开水的温度规定为____℃,将两者中间平分100等份,每一个等份就是____℃。
试探：你会读这些温度吗？1℃、 , 0.1℃、 , -5℃其中的“℃”表示什么含义？ .4实验室温度计的量程是 ________,分度值是 ________。
体温计的量程是 ________,分度值是 ________。
寒暑表的量程是 ________ ,分度值是 ________。
【合作探讨】一、完成讲义47页想一想做做-------自制温度计了解温度计的原理：二、温度计的利用实验: 测水的温度器材: 温度计、水、烧杯步骤: ①先估测水温②观察温度计量程和分度值,选用适合的温度计③实验记录:水的温度是通过以上实验,总结出利用温度时的几个要点利用前: 观察温度计的和使历时: 1 温度计的玻璃泡被测的液体中, 不要碰着或。
2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数后再读数3 读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面。
三、体温计阅读讲义50页,试探:1.体温计和温度计在结构上有什么不同? ,利用方式有什么不同?2.体温计示数为何只升不降？【整理学案】通过本课的学习，你还有哪些疑问呢？【达标测评】一、读出下面的温度：23℃ -19℃二、温度计的原理是按照3、有两杯水里面都有没熔化的冰块，一杯在阳光下，另一杯在荫凉处则 [ ]A 在阳光下的水的温度高B 在荫凉处的水的温度高C 两杯水的温度一样高D 两杯水温度的高低无法比较4、某体温计的示数为38℃若粗心的护士仅消毒后就直接用它去前后测量37℃和39℃的病人体温则其读数前后别离是[ ]A、37℃和39℃B、38℃和38℃C、37℃和38℃D、38℃和39℃五、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 。
八年级物理上册3.1温度导学案(新版)新人教版
温度水中冰箱冷冻室温度，然后先把资料”了解自然界的一些温度甲：乙：丙：丁：、关于常用温度计的使用方法，错误的是（）此，，你用什9、下列是使用温度计的操作步骤，请将步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上A选取适当的温度计。
B估计被测物体的温度。
用的温度计是根据＿＿＿附:答案液体热胀冷缩 2、38.8℃ 38.8℃3、B4、7℃ 9℃ 17℃ -4℃5、D6、C7、略 8、BAFCDE 9、ACD 10、38.2℃课后反思:本人对自己的这堂课有如下的一些想法。
1、联系实际生活，学生动手实践，课堂气氛活。
在课题导入部分，我在学生桌子上放上两杯水，让学生自己动手体验物体的冷和热，这样就引出了“温度”。
全过程耗时少，过渡自然，课堂气氛也活跃。
2、大胆处理教材，合理安排教学活动教材安排了“自制温度计”的演示实验来说明常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
我考虑到我们物理要体现新课程的理念，强调学生的动手能力，就把演示实验改为学生自己设计实验，让学生自主探究，学生必定会发现自制温度计的不足，自然地想到怎样改进自制的温度计等许多深层次问题，这正是科学探究的具体应用。
这些问题由学生自己去发现、去想办法解决，正是我们物理教学所要达到的要求，其效果是不进行教材特殊处理时所无法达到的，我自认为这是本堂课的亮点之一。
再就是在学生用实验室用温度计测量完水的温度后，自然地引导到我们在生病时，需要用体温计量体温，能不能用实验用温度计测体温呢？有什么不方便的地方？如何改进？由此激发了学生强烈的探究欲望，很自然地进入了体温计的学习。
也体现了从生活走向物理，又从物理走向社会的新课程理念。
3、合作探究，讨论交流，以学生为主体在教学中我把学生分为小组进行合作学习。
通过同学们在小组有序地开展实验活动，更加明确了实验的目的，使实验效果十分明显。
做到了人人动手参与实验，并在互相和谐合作的前提下达到了实验效果的最优化。
从一开始的温度的引出，学生们在疑问、在思考、在讨论、在实践、在验证、在总结……学生们的在积极参与主动探究，我只是整个活动的引领者、组织者，将课堂学习的主动权真正还给了学生。
八年级物理上册 3.1 温度(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.1 温度（第1课时）导学案（新版）新人教版【学习内容】第三章物态变化第1节温度【学习目标】1、冬冷夏热中的冷和热指什么？2、测量温度的工具是什么？3、摄氏温度是怎样规定的？4、温度计的工作原理是什么？怎样正确使用温度计呢？（学习重点）课前预习学案一、认真阅读课本第47页《温度》，完成下列问题：1、物理学中通常把叫做温度。
2、测量温度的工具叫，常用的温度计有、、。
3、温度计上的字母℃表示的是。
4、在测水的温度时，下图中做法正确的是，其它几种做法错误原因分别是：、、。
第4题图第5题图5、图中读数方法中有正确也有错误的，请在正确的读数方法上打“√”，你这样判断的依据是什么？二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：认识温度计知识准备：认真完成课本上的《想想做做自制温度计》发现：任务二：怎样使用温度计？1、观察实验室用温度计2、观察比较三种常用的温度计，并填写下表常用温度计实验用温度计体温计寒暑表量程分度值3、进行实验：用温度计测量水的温度发现：讨论：读数时，如果视线与温度计中液柱不相平，会有什么后果？练习：试按温度计的使用步骤，把下面的叙述依次排列为（） a、观察温度计的示数 b、让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触 c、估计被测物体温度 d、选取适当的温度计 e、取出温度计A、abcdeB、dcbaeC、cdbaeD、dcabe任务三：怎样使用体温计？思考：如果用实验室温度计测量人的体温，温度计离开人体后读数有什么问题？怎样解决这一问题？观察：下图体温计靠近玻璃泡的玻璃管有何独特之处？发现：任务四：记住这些温度值，以后对你的生活肯定有帮助（单位：℃）人体正常的体温约37国家规定夏季空调温度不低于26我国东北漠河最低气温-52、3我国吐鲁番最高气温47、6淋浴用热水的舒适温度约40压力锅内最高水温118、5练习：完成课本第48页小资料中的空格。
本节内容的完善或小结：℃01020练习巩固学案1、0℃的水和0℃的冰，两者的温度应该（）A、0℃的冰温度低一些B、0℃的水温度低一些C、相同D、物态不同，无法比较2、常用温度计是利用性质制成的。
3.1 《温度》导学案 2022-2023学年人教版八年级物理上册
3.1 《温度》导学案一、引入•提问：你们生活中使用过哪些与温度有关的词汇？•引导学生回答，例如：温度计、摄氏度、华氏度、热、冷等。
二、学习目标•了解温度的定义和常用温度计的使用方法。
•掌握摄氏度与华氏度的相互转换方法。
•掌握摄氏度与开氏度的相互转换方法。
三、温度的定义和单位•温度是物体冷热程度的度量，用于描述物体内部粒子的平均热运动程度。
•温度的单位有摄氏度（℃）、华氏度（℉）和开氏度（K）。
四、温度计的使用方法•常见的温度计有普通温度计和红外线测温仪。
•普通温度计常见的是水银温度计和酒精温度计。
•使用温度计时，应将温度计放在待测物体附近，等待温度计指针稳定后读数。
五、摄氏度与华氏度的相互转换•摄氏度与华氏度之间的转换公式为：–摄氏度 = （华氏度 - 32）/ 1.8–华氏度 = 摄氏度× 1.8 + 32六、摄氏度与开氏度的相互转换•摄氏度与开氏度之间的转换公式为：–开氏度 = 摄氏度 + 273.15–摄氏度 = 开氏度 - 273.15七、温度转换示例示例一：将30℃转换为华氏度和开氏度。
•根据转换公式可得：–华氏度= 30 × 1.8 + 32 = 86℉–开氏度 = 30 + 273.15 = 303.15K示例二：将100℉转换为摄氏度和开氏度。
•根据转换公式可得：–摄氏度 = (100 - 32) / 1.8 ≈ 37.78℃–开氏度= 37.78 + 273.15 ≈ 310.93K八、小结通过本节课的学习，我们了解了温度的定义及常用温度计的使用方法。
我们还学会了摄氏度与华氏度、摄氏度与开氏度之间的相互转换方法。
温度在我们日常生活中起着重要的作用，我们应该学会正确地测量和转换温度的方法。
九、思考题1.如果今天的摄氏度是20℃，请问对应的华氏度和开氏度分别是多少？2.请你设计一个实验，使用温度计测量不同物体的温度并进行记录。
然后尝试将摄氏度转换为华氏度和开氏度，并进行比较分析。
八年级物理上册 第三章 第1节 温度导学案 人教新课标版
八年级物理上册第三章第1节温度导学案人教新课标版物态变化第1节温度一、学习目标：1、理解温度的概念。
2、了解液体温度计的原理。
3、知道摄氏温度的定义及常见温度值。
4、会用温度计测量温度。
5、了解体温计的量程、分度值、使用方法。
二、重点: 摄氏温度的规定。
难点：正确使用温度计测量液体温度。
三、【自主学习】（一）我们把物体的叫做温度。
P47先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。
因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
（二）阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
（三）阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。
(1)温度计上的字母C或℃表示。
(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
(3)“-15、6℃”读作：或。
（4）人的正常体温是___________,我国最高气温是_______,最低气温是_______,4、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（四）阅读P49-P50“温度计的使用”和“体温计”部分，小组内交流讨论，完成以下问题：1、温度计的使用前：首先要认清它的和，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象。
如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现现象。
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物态变化凝华放热固体液体气体一、温度一节主要内容导学1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值；2．了解液体温度计的工作原理，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
二、温度一节自主学习完成知识结构网1. 温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。
测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。
温度计上的字母C表示所使用的是摄氏温标，它是由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定的，以通常情况下的温度为零度，以标准大气压下的温度为100度，在0度和100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温标的一个单位，叫做，用符号表示。
2．使用温度计时，首先要看清它的，即温度计所能测量温度的范围。
然后，还要看清温度计的，也就是一个小格代表的值，以保证读数的正确。
正确使用温度计测液体温度的要点是：（1）温度计的玻璃泡应该全部侵入被测的液体中，不要碰到或。
（2）温度计的玻璃泡侵入被测的液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面。
3. 体温计的刻度范围是，分度值为。
用体温计测量体温，读数时要把它从腋下或者口腔中拿出来，这时它下面玻璃泡的温度会降低。
为了使读数不降低，仍能代表体温，温度计的玻璃泡和直玻璃管做的很细，水银不会自动流回玻璃泡内。
4. 通过本节的学习，我们知道测量物体温度的仪器很多。
实验室用的温度计、体温计和寒暑表是大家经常看见的。
此外，通过液晶直接显示体温的温度计叫做；能直接放入高温炉里测量温度，这样的温度计叫；把枪口对准待测物体，枪尾的显示屏里就能用数字直接报告那个物体的温度，这样的温度计叫。
三、温度一节重点和难点如何处理的思维方法1. 掌握液体温度计使用技能与了解体温计结构特点是本节重点。
A. 液体温度计使用要注意下列几点：（1）估计被测液体的温度；（2）选择合适的温度计；（3）看清温度计的量程和分度值；（4）玻璃泡要全部浸入液体中，不能碰到容器底或壁，待示数稳定后再计数；（5）读数时温度计玻璃泡不能离开被测液体，视线要与液柱的上表面相平。
B. 体温计的结构特点体温计盛水银的玻璃泡上方有一段非常细的缩口，测量人体温度时水银膨胀能通过缩口上升到上面的玻璃管内，读数时体温计离开人体，水银变冷收缩，在缩口处断开，水银柱不能退回玻璃泡，仍指示原来的温度。
2. 本节难点是了解和感悟环境温度值知道冰水混合物温度为0℃、沸水温度值为100℃；知道人体正常温度值为37℃；知道人们生活的城市夏天、冬天等季节环境温度大致数值。
同时多看资料了解自然界的一些温度值。
能感悟温水、热水温度数值。
知道一些常见物质熔点、凝固点、沸点数值。
3. 了解体温计、实验室用温度计、寒暑表的区别（见表一）。
四、温度一节三维目标同步典型例题导学1. 知识与技能目标类问题【例1】给一高烧病人量体温，示数为39o C，没甩就用它给另一患者量体温，示数为39o C，那么这位患者的体温是（）A．肯定是39o C B．可能高于39o C C．可能低于39o C D．肯定低于39o C【答案】C【解析】每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去。
当没有往下甩就测量另一病人体温时，如果该患者的体温低于39o C，直管中水银柱的液面仍保持在39o C。
若该患者的体温等于39o C，那么直管中水银柱的液面也会保持在39o C。
【易错点处理办法】这是考查学生对体温计的结构和用法的能力题。
答题时一定要知道体温计玻璃泡上方与直管相连接处是一段很小的细管，测体温时玻璃泡内的水银随温度的升高发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。
2. 过程与方法目标类问题【例2】常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计。
下图是一支常见体温计的示意图，它的量程是℃，它的分度值为℃。
【答案】35-42， 0. 1。
【解析】我们观察这支常见体温计，最低温度为35℃，最高温度为42℃，即它的量程是35-42℃；一个大格是1℃，里面10个小格，每个小格是0. 1℃，即它的分度值为0. 1℃。
【易错点处理办法】本题考查测量工具（温度计）的量程和分度值的基本问题。
处理办法就是先看量程，再看一个大格代表多少摄氏度；然后再看一个大格里均匀分布几个小格，每个小格代表多少摄氏度。
3. 情感态度与价值观目标类题【例3】为了探究常用温度计的工作原理，在晴朗的夏天，小明取来一只墨水瓶装满带红色的煤油，用橡皮塞塞紧瓶口，再将两端开口的空圆珠笔芯，穿过橡皮塞插入煤油中, 这就制成了一个简单温度计。
他选定早晨、中午和傍晚的三个时刻，观察细管中液柱的高度，并在管上画出记号，如图所示，请你指出中午所对应的刻线是。
此温度计的原理是。
你觉得此自制温度计还有哪些地方可以进行改进，提出两点合理化建议：（1）____________________________________________；（2）_____________________________________________。
【答案】A. 液体热胀冷缩。
改进: （1）换用更细的玻璃管或者用更长的管子；（2）改用容积大的瓶子、将管子向上拔一些等。
【易错点处理办法】在提出改进建议时，围绕能够使人们容易看清管子里液体变化的情形来考虑是解决问题的关键。
温度课节原创（含改编）题同步课时作业一、填空题1．小明通过学习温度知识得到了下面几个结论，请帮他补充完整。
（1）在标准大气压下，冰水混合物的温度是_______。
沸水的温度是_______。
（2）常用的液体温度计是根据_______的规律制成的。
温度计里的液体，通常用______（列举两种）。
（3）温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_______温度。
人的正常体温约_____，读作_______。
2．零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作____．-275 ℃应读作_______或_______．比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____．3．有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35℃～42 ℃，乙温度计的测量范围是 -30 ℃～50 ℃，丙温度计的测量范围是-20 ℃～105 ℃，由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表，_____温度计是实验室用的温度计，_____温度计是体温计．4. 阅读课本48页的“小资料”和自己上网查找了解的自然界的一些温度，完成下列填空：（1）钨的熔点（2）水的沸点（3）酒精的沸点（4）水的凝固点（5）酒精的凝固点（6）人的正常体温二、选择题5. 下面关于常用温度计的使用中，错误的做法是（）A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
6. 下列温度最接近23℃的是（）A．健康成年人的体温 B. 齐齐哈尔冬季最低气温C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的室温7. 体温计的玻璃泡与细管连接处有一很细的缩口，读数时可离开人体，但使用前必须用力甩几下，使留在细管中水银退回玻璃泡。
一护士用体温计给一个病人量好体温后，发现他的体温是38℃，读完数后，护士马上给另一个体温正常的人测量体温，当取出后体温计的示数大约为（）A. 39℃B. 37℃C. 38℃D. 36. 5℃8. 小崔在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是（）9. 下列四幅图均为测量温度的仪器。
其中利用双金属片做感温元件的是（）10. 在讷河的寒冷冬天，有的人在冰面上破冰进行捕鱼，破开冰面时，发现冰面下面还有水，水中有很多鱼，在下列几种情况下恰好为0℃的是（）A. 冰层下表面B. 除了冰层上表面以外的冰C. 冰层上表面D. 冰层下面所有的水三、简答题11. 图中有A. B. C. D四种测量水温的操作。
请你评价这四种操作方法的正误。
如果是错误的，指出错在哪里。
A：_________________ ____B：_____________ ________C：______________ ______D：______________ ______专题三物态变化◆第1节温度课节原创（含改编）题同步课时作业参考答案1. （1）0℃ 100℃（2）液体的热胀冷缩的水银、煤油（3）摄氏 37℃三十七摄氏度2．负三十五摄氏度 -35℃零下二百七十五摄氏度负二百七十五摄氏度十五摄氏15℃ 3．乙丙甲4. （1）3410℃（2）100℃（3）78. 5℃（4）0℃（5）-117℃（6）37℃左右5. D6. D7.C 8.D 9. C 10. A11. A：错误温度计液泡接触到了容器底部和壁；B：正确C：错误温度计的液泡接触到了容器底部 D：错误读数时温度计的玻璃泡没有继续留在被测液体中。